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El Proceso de Socialización. Apuntes para Su Exploración en El Campo Psicosocial
El Proceso de Socialización. Apuntes para Su Exploración en El Campo Psicosocial
comunicaciones
Resumen
En esta comunicacin se presenta una revisin del estado del arte del proceso de
Socializacin como objeto de estudio de la psicologa social, a partir de los trabajos
disponibles en bases de datos acadmicas bajo los trminos: socializacin y so-
cialization, mayormente desde 1990 y priorizando los relativos al contexto argentino,
para identificar las nociones y temticas ms empleadas para su abordaje. Primero,
se introducen las dimensiones ms relevantes de su tratamiento: su delimitacin
conceptual y su organizacin en relacin a contextos, objetivos y etapas; luego, se re-
vistan los desarrollos en el campo de las ciencias sociales en relacin con los agentes
de socializacin ms recurrentemente analizados: familia, grupo de pares, escuela y
medios de comunicacin.
Este artculo surge como una colaboracin terica entre los proyectos de investigacin PRI R10-60
La produccin social del conocimiento. Los aportes de la teora de los sistemas complejos y la teora
de los sistemas sociales y PRI R13-60 Autoestima problemticas psicosociales en la infancia, ado-
lescencia y juventud, que dirigen los autores, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos
Aires; recibido en agosto del 2012 y admitido en octubre 2013.
Autores: Docentes e investigadores en la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos
Aires (Buenos Aires, Argentina).
Contacto: hugosimkin@sociales.uba.ar
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Abstract
This paper presents the process of socialization as an object of study for the social
psychology, and reviews its state of the art from the literature available in academic
databases under the terms socializacin and socialization, mostly since 1990 and
prioritizing those related to the Argentinean context. First, we introduce the most relevant
dimensions of its treatment: its conceptual definition and organization in relation to con-
texts, objectives and stages; then, we review social sciences research works regarding
the most common agents of socialization: family, peers, school and media.
Keywords: social psychology, process of socialization, agents of socialization
Resumo
Nesta comunicao se apresenta uma reviso do estado da arte do processo de Socia-
lizao como objeto de estudo da psicologia social, partindo dos trabalhos disponveis
em bases de dados acadmicas nos termos: socializacin e socialization, princi-
palmente desde 1990 e priorizando os relativos ao contexto argentino, para identificar
as noes e temticas mais utilizadas para sua abordagem. Em primero lugar, so
introduzidos os aspectos mais relevantes de seu tratamento: sua delimitao conceitual
e sua organizao em relao aos contextos, objetivos e etapas; depois, so revistados
os desenvolvimentos no campo das cincias sociais em relao aos agentes de socia-
lizao analisados de forma mais recorrente: famlia, grupo de pares, escola e mdia.
Palavras chave: Psicologia social, processo de socializao, agentes de socializao
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I. Introduccin
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III.3. La escuela
La educacin representa una influencia importante en el proceso de so-
cializacin, aunque sus caractersticas particulares y grado de influencia
puede variar de acuerdo a cada sociedad y cultura (Arnett, 1995): en el
marco de una socializacin estrecha, los estudiantes se encuentran
ms presionados para la obediencia a los maestros y la conformidad a
los estndares acadmicos, mientras que las culturas con socializacin
amplia suelen promover conductas individualistas y prestar mayor
atencin al desarrollo de cada estudiante individual, en lugar de pensar
a la clase como una totalidad.
El sistema educativo tiene como objetivo tanto una formacin acad-
mica, centrada en contenidos curriculares, como contenidos informales
propios de un aprendizaje de conocimiento social (Wentzel y Looney,
2007). Por ejemplo, para desempearse correctamente en la escuela, se
necesita adquirir habilidades especficas, como la capacidad de coordinar
los objetivos propios con los ajenos, regular el comportamiento para com-
plementarse con los dems y postergar ciertas gratificaciones para poder
cumplir con las tareas propuestas. Adems, el trato con los docentes
es ms distante que el trato con la familia o con los pares en general.
En la visin de Durkheim, la escuela tiene como uno de sus principa-
les objetivos el facilitar la integracin socioeconmica, la participacin
social, la integracin cultural y normativa. En este sentido, Wentzel y
Looney (2007) sostienen que la escuela tiene el objetivo de contribuir
en el aprendizaje de la adquisicin de las habilidades necesarias para
responsabilizarse y adaptarse a los objetivos grupales, comportarse de
una manera pro-social y cooperativa con pares, desarrollarse acad-
micamente en reas de inters para el desempeo eventual en un rol
laboral y adquirir ciertos valores socialmente esperados para el ejercicio
de la ciudadana.
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IV. Conclusin
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Referencias bibliogrficas
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