BATERIA DE PRUEBAS DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA

INFUCEBA

Autor

Ricardo Olea Guerra (1970) Neuropsiquiatra infantil, es uno de los fundadores de la

psicopedagoga en Chile. Es autor de los primeros instrumentos Chilenos de
evaluacin para las dificultades de aprendizaje: La batera INFUCEBA, en Test de
lenguaje, la prueba de lectura y escritura y la prueba de comportamiento matemtico.

Su influencia se extiende a travs de su carrera docente, la investigacin y el trabajo

profesional en hospitales. La batera INFUCEBA, que ya cuenta con diez ediciones, ha
sido ampliamente utilizada en diagnsticos psicopedaggicos en el pas.

Observacin del Autor

El autor afirma que la prueba solo consta la presencia de dficit en las

funciones o su deficiente integracin, causadas probablemente por lesiones o
cierta inmadurez, sin embargo, no puede informar sobre la etiologa de este
dficit, para la cual es necesaria realizar diagnsticos mdicos.

Tampoco puede informar sobre perturbaciones emocionales, pedaggicas o

socioculturales, los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que
se presenten dficit de base biolgica. se intenta evaluar el grado de
integracin de las funciones cerebrales bsicas que especialmente capacitan al
nio para el aprendizaje de la lengua escrita y matemtica.

Objetivo

El objetivo es informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas funciones del

sistema nervioso central bsicas para el aprendizaje.

No informa

Sobre etologa de anormalidades estructurales, perturbaciones emocionales,

deficiencias pedaggicas y condiciones socio-culturales.

Destinatarios

Los destinatarios son nios de inteligencia normales entre 7 y 9 aos. Se puede

ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.

reas Evaluadas

Procesos cognitivos y funciones bsicas

Psicomotricidad:

Orientacin y organizacin espacial

Orientacin y organizacin temporal
Orientacin y organizacin temporo-espacial
Coordinacin visomotriz- manual
Esquema corporal (con relacin a la orientacin espacial)

Percepcin:
 Visual

Memoria:

Memoria visual
Memoria Kinestesica

Pensamiento:

Anlisis y sntesis a nivel grafico

Abstraccin
Simbolizacin

Interpretacin

Permite una adecuada exploracin de algunas funciones neurolgicas que influyen en

el aprendizaje. En especial, permite una observacin detallada de habilidades
psicomotrices.

Administracin

Se administra de forma individual.

Contiene pruebas verbales, de lpiz, papel y manipulativas.

Quienes deben aplicar las pruebas

Las pruebas deben ser aplicadas por profesionales idneos que se hayan
familiarizado previamente con ellas de manera de obtener resultados
valederos.

Tiempo de duracin

Tiempo estimado 45 minutos de duracin.

La prueba puede resultar extensa para ser aplicada en una sesin, llegando a
fatigar al nio, por lo que es posible aplicarla en una o mas sesiones o elegir
las pruebas a aplicar, dependiendo del rea especifica que desee observar el
psicopedagogo.
Se requiere un lugar cmodo para que el nio realice un dibujo, golpee para
generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades de pie.

Conductas observables en el transcurso del examen, frente a cada una de las

tareas

Atencin a la orden verbal dada por el examinador

Presencia de autocorreccin y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas
Presencia de comportamiento verbal
Presencia de movimientos asociados
Tendencia a ejecutar las tareas antes de lo necesario
Presencia de respuestas al azar, irreflexivas, reflexivas
Actitud con la que enfrenta a tarea
Presencia de comportamientos no especificados, pero que al examinador le
parece importante destacar.

Materiales utilizados
 Protocolo
Fotocopia de Greca para recortar
Tabla y 24 tarjetas para prueba Monroe
Tarjetas de ritmos
Tarjetas de figuras incluidas
Lamina para copias de figuras geomtricas
Lpiz grafito
Cuatro hojas en blanco
Tijeras punta redonda
Pantalla
Golilla de 2,6 cm
Pelota u objeto pequeo

Criterios de validacin

No estandarizada.
Se corrige de acuerdo a una escala de valoracin.
El puntaje total se compara con una tabla que seala normalidad o distintos
grados de deficiencia.
Si el rendimiento obtenido en alguno de los subtes no se ajusta exactamente a
la valoracin sealada, deber calificarse de acuerdo con la que sea ms
prxima a ella.

Validacin

Los puntajes para determinar normalidad y deficiencia fueron determinados por un

seminario de titulo ensayo de una valoracin de la Integracin Funcional Cerebral
Bsica de la Universidad de Chile de Ahumada. El seminario consisti en el estudio
de 180 nios de ambos sexos, provenientes de diez escuelas comunes de Santiago.
Por lo tanto solo tiene un uso de referencia.

Cuadro de evaluacin segn puntuacin

Los puntajes obtenidos en cada uno de los test se suman y el total es una cifra que
pretende ser un indicio del grado de Integracin de las Funciones Cerebrales Bsicas
que especialmente capacitan al nio para el aprendizaje de la lengua escrita y
matemtica.

36 o ms puntos Normal en integracin de funciones

32 a 35 puntos Limtrofe en integracin de funciones
28 a 31 puntos Deficiencia grado uno en integracin de funciones
24 a 27 puntos Deficiencia grado dos en integracin de funciones
20 a 23 puntos Deficiencia grado tres en integracin de funciones
19 o menos puntos Deficiencia grado cuatro en integracin de funciones
Estructura: Consta de once pruebas

Prueba N 1

Recortes con tijeras

Material:
Greca del test ABC, Mximo tres minutos.
Tijeras punta redonda
Cronometro
Se dice al nio, vas a cortar este dibujo lo mar rpido que puedas, pasando las tijeras por aqu
(se le muestra con un corte inicial). Se cuenta un minuto y se le hace detener. En seguida se le
dice: Ahora aqu (se le demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se le hace parar
transcurrido el minuto.

Valoracin
Ms de la mitad de cada diseo sin salirse del trazado = 4 Puntos
Ms de la mitad de uno y menos del otro, pero sin salirse del trazado en ninguno de los
dos = 3 Puntos.
Ms all de la mitad de ambos, pero salindose del trazado= 3 Puntos
La mitad de uno y parte del otro, o menos de la mitad de los dos, pero sin salirse del
trazado = 2 Puntos
No respetando el diseo = 1 Punto
Factores Principales sobre los que informa: Coordinacin Viso- motriz. Manual

Prueba N 2

Prueba de Monroe

Material:
Tabla
24 Tarjetas
Se muestran al nio las figuras separadamente durante un segundo, y regularmente repartidas
e inmediatamente despus de mostrada cada una se le pide que seale en la tabla especial
cual fue la figura que se le mostro. Una vez que lo ha hecho se procede a cerrar la tabla para
que no quede en forma permanente a la vista de l. La prueba se pasa dos veces. En la
primera administracin no se hace computo aunque debe tomarse nota del tipo de errores.
Estos pueden ser de derecha a izquierda (plano horizontal), de arriba abajo (Plano vertical), y
los que significan confusin de una figura por otra.
Los errores cometidos en la segunda administracin se computan de la siguiente manera.
Valoracin
Cero error = 4 Puntos
Uno a tres errores = 3 Puntos
Cuatro a seis errores = 2 Puntos
Siete o ms errores = 1 Punto
Factores principales sobre los que informa:
Orientacin espacial
Memoria visual

Prueba N 3

Croquis de la pieza

Material:
Hoja de papel Croquis
Lpiz
El examinador en presencia del nio, hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va
explicando lo que hacen sealando las paredes con lneas simples, las ventanas con lneas
interrumpidas y las puertas como espacio en blanco. El examinador debe cerciorarse que el
nio ha comprendido, asindole sealar en el croquis estos elementos. Debajo del croquis de la
habitacin, el examinador representa dos muebles de la pieza como dos superficies
rectangulares de tamao diferentes (en proporcin a la escala dada al croquis de la pieza
pueden ser la mesa en que se est trabajando, una silla, un armario u otro mueble existente en
la habitacin). En seguida, se coloca el croquis frente al nio rotado en 90 con respecto a la
orientacin real de la habitacin y se pide que se ubique dentro de ella, en esquema, los dos
muebles elegidos en el mismo lugar que estn en la habitacin.
Valoracin
Ubicacin correcta de los dos muebles = 4 Puntos
Ubicacin correcta de uno y aproximada del otro = 3 Puntos
 Mala ubicacin de uno y aproximada del otro = 2 Puntos
Mala ubicacin de los dos = 1 Punto

Factores principales sobre los que informa:

Orientacin espacial y organizacin espacial
Abstraccin
Simbolizacin
Coordinacin Viso- motriz y manual.

Prueba N 4

Reproduccin del ritmo escuchado

Material:
Pantalla
Golilla
Lpiz
tarjetas
Con el extremo opuesto a la punta del lpiz se dan golpes rtmicos detrs de una pantalla. Se
dar un golpe aproximadamente cada medio segundo, dejando un intervalo de uno y medio a
dos segundos entre los componentes de cada serie. El nio ha de repetir la serie escuchada
dando golpes en el interior de una golilla metlica (el agujero de esta ha de tener dos
centmetros de dimetro)
Valorizacin
Un error = 4 Puntos
Dos errores = 3 Puntos
Tres errores = 2 Puntos
Cuatro Errores= 1 Punto

Factores principales sobre los que informa:

Organizacin y orientacin temporal
Coordinacin Viso- Motriz manual.

Prueba N 5

Ejecucin de un ritmo ledo

Material:
Tarjetas
Hoja papel croquis
Lpiz
Golilla
Se explica ahora al nio que la manera en que se dan los golpes puede ser escrita,
representando cada golpe por un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un
golpe y otro, queda representado por la distancia mayor o menor a que colocamos un circulo
del otro. Para aclararle bien esto, se le hacen dos o tres demostraciones simples, una vez que
estemos seguros que ha comprendido, se le muestran las tarjetas correspondientes a las
siguientes series que el nio ha de traducir golpes, dados dentro del agujero de la golilla. Hay
que sealar que la lectura la haga de izquierda a derecha.
Valoracin
Un error = 4 Puntos
Dos errores = 3 Puntos
Tres errores = 2 Puntos
Cuatro Errores= 1 Punto
Factores principales sobre los que informa:
Orientacin y organizacin temporal
Coordinacin viso- motriz manual
Simbolizacin
Prueba N 6

Lectura de un ritmo escuchado

Material:
Pantalla
Tarjetas
Se le insiste una vez ms al nio en la forma en la que representamos los golpes y su ritmo.
Procedemos entonces, a pedirle que despus de escuchar la serie de golpes (siempre dados
detrs de la pantalla), los reconozca en la tarjeta que le ponemos a la vista mientras damos los
golpes. En la tarjeta, (material especial), cada serie de golpes ejecutados por el examinador se
encuentra junto a otras dos series que no corresponden. Se vuelve a insistir que la lectura es
de izquierda a derecha.
Valoracin:
Un error = 4 Puntos
Dos errores = 3 Puntos
Tres errores = 2 Puntos
Cuatro Errores= 1 Punto
Factores principales sobre los que informa:
Orientacin y organizacin temporal
simbolizacin

Prueba N 7
Transcripcin de un ritmo escuchado

Material:
Hoja de papel croquis
Lpiz
Tarjeta
Se le pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel, representados de la
misma manera en que estaban representados en las pruebas anteriores, Siempre los golpes
han de darse detrs de la pantalla. Se insiste en que la escritura es de izquierda a derecha.
Valoracin
Un error = 4 Puntos
Dos a tres errores = 3 Puntos
Cuatro errores = 2 Puntos
Cinco errores = 1 Punto
Factores principales sobre los que informa
Orientacin y organizacin tempore- espacial
Simbolizacin
Coordinacin viso motriz- manual.

Prueba N 8

Figuras en aire
Material:
Hoja de papel croquis
Lpiz
Primera Parte: el examinador a la derecha del nio, ambos de pie, seala al frente con su
dedo ndice y le dice al sujeto: mira bien lo que mi dedo va ha hacer aqu. Hace primero una
V, en seguida una B y despus una C. Deben ser hechas a la altura de los ojos del nio y de un
tamao de 30 a 40 centmetros. Cada vez que se pide al nio que repita el acto con su ndice.
A continuacin se le pide que dibuje en el papel con el lpiz las tres figuras que acaba de hacer
con el dedo. Djese constancia de la reproduccin hecha por el nio en el aire y de la copia en
el papel.
Se valora solo la copia en el papel.
Segunda Parte: el examinador vuelve a la posicin inicial y pide al nio que cierre los ojos y
que estire el ndice de su mano derecha manteniendo el puo cerrado. El examinador coge,
entonces, la mano derecha del nio y, usando el ndice de este a manera de lpiz, traza en el
aire la figura de un cuadrado.
En seguida, pide al nio (siempre con los ojos cerrados) que repita el solo con su mano lo que
acaba de hacer junto co0n el examinador. A continuacin el examinador se traslada al costado
izquierdo del nio y, cogiendo l mano izquierda de l, procede de la misma manera que la
derecha, pero esta vez trazando un triangulo.
Despus pide al nio que dibuje en el papel las figuras que trazo en el aire.
En esta segunda parte no se otorgan puntos. Sirve para poner de relieve la mayor o menos
participacin de la Kinestesia en el resultado obtenido en la primera parte
Valoracin
Buena reproduccin de las tres figuras = 4 Puntos
Buena reproduccin de dos y mediocre o mala de una = 3 Puntos
Mediocre de las tres, o buena de una y mala de dos o mediocre de dos y buena de una
= 2 Puntos
Mala reproduccin de las tres o idntica para las tres = 1 Punto
Factores principales sobre los que informa
Coordinacin visomotriz- manual (1 y 2 parte)
Orientacin y organizacin espacial (1 y 2 parte)
Memoria visual ( 1 parte)
Memoria Kinestesica (2 parte)

Prueba N 9

Prueba de Head

Material: Un pequeo objeto

El examinador colocado frente al sujeto, ambos de pie, le pide que cumpla las siguientes
rdenes:
1. tcate tu oreja izquierda con tu mano derecha
2. tcate tu ojo derecho con tu mano izquierda
3. Tcate tu ojo izquierdo con tu mano derecha
4. tcate tu oreja derecha con tu mano izquierda
5. (el examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba) tcame mi
mano izquierda
6. Tcame mi oreja derecha
7. (el examinador presenta de nuevo sus manos con las palmas hacia arriba) ponme
la pelota ( o cualquier objeto pequeo) en mi mano derecha
Valoracin
Menores de ocho aos
Sin error = 4 Puntos
Un error = 4 Puntos
Dos a tres errores = 3 Puntos
Cuatro errores = 2 puntos
Cinco o ms errores = 1 Punto

Mayores de 8 aos
Sin error = 4 Puntos
Un error = 3 Puntos
Dos a tres errores = 2 Puntos
Cuatro errores = 1 Punto
Cinco o ms errores = 1 punto
Factores principales sobre los que informa
Esquema corporal con relacin a la orientacin espacial

Prueba N 10

Bsqueda de figuras incluida

Material:
Tres tarjetas
Se explica al nio que se trata de descubrir una figura que esta contenida dentro de otra ms
compleja. Se le demuestra con la lamina con una cruz. En seguida se le muestran
sucesivamente las otras laminas y se le pide que trace dentro de la figura compleja las otras
ms simples. (El trazado ha de ser suave, con la parte posterior de un lpiz y sealando todo el
contorno de la figura buscada).
Si el nio es diestro la lmina debe ser presentada de manera que tenga a su izquierda el
modelo por buscar. Si es zurdo a su derecha.
No se le da ninguna explicacin adicional.
Valoracin
Sin error = 4 Puntos
Error en a o en b = 3 Puntos
Error en a o b mas otro error = 2 Puntos
Error en a y b = 2 Puntos
Cualquier otra combinacin peor = 1 Punto
Factores principales sobre los que informa
Coordinacin visomotriz- manual
Anlisis y sntesis

Prueba N 11

Copia de figuras geomtricas

Material:
Lamina especial
Se le presenta al nio la tabla con modelos y se le pide que copie todas las figuras que all hay.
En los diestros el modelo se coloca a la izquierda del nio; en los zurdos a la derecha. No hay
lmite de tiempo.
Se indica a continuacin como juzgar la ejecucin de cada uno de los modelos:
Criterios para la valoracin:
Figura a) la figura debe ser oblonga y su eje mayor, horizontal o casi horizontal.
Figura b) los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud
Figura c) los cuatro ngulos deben ser correctos y el eje mayor vertical
Figura d) Los ngulos deben ser correctos y la lnea transversal debe ser ms o menos
horizontal y pasar aproximadamente por el centro de la vertical.
Figura e) La lnea vertical debe pasar por el cruce de las otras dos lneas a, no ms de
3mm de l.
Figura f) debe conservarse la proporcin del rectngulo y todas las lneas pasar por el
punto en el que se cortan las diagonales a, no ms de 3 mm de l.
Figuras g,h,i,j) para dar por correctas estas cuatro figures se aplicara el siguiente
criterio comn para ellas. Se dar por correctas las copias si contienen un solo tipo de
error, considerando que en estas figuras distinguimos tres tipos de error:

1. En los ngulos
2. En relacin de los componentes entre si
3. En los ejes en que estn colocadas las figuras. Si hay ms de uno de estos tipos de
error en cada una de las figuras, se considera incorrecta.
Valoracin
H o J incorrectas = 4 Puntos
H y J incorrectas o una de ellas mas otra figura incorrecta = 3 Puntos
H y J mas otras dos o tres incorrectas = 2 Puntos
H y J mas cuatro o ms incorrectas = 1 Punto
Factores principales sobre los que informa
Anlisis y sntesis
Coordinacin visomotriz- manual
Orientacin y organizacin espacial (representacin y reproduccin del espacio)
ndice

Introduccin
Autor
Observaciones del Autor
Objetivo
No informa
Destinatarios
reas evaluadas
Interpretacin
Administracin
Quienes deben aplicar las pruebas
Tiempo de duracin
Conductas observables en el transcurso de las pruebas
Materiales utilizados
Criterios de validacin
Validacin
Evaluacin segn puntuacin
Batera de Pruebas

yessenia gutierrez (mabesita21@hotmail.com); maria isabel cornejo

(isa.mic22@gmail.com); roxana muoz (roxy2315@hotmail.com);
erikat_leal@hotmail.com; pequita-21@hotmail.com; francisca tapia
(francisktapiainos@hotmail.com); yenny viscarra (yennyviscarra@hotmail.com);
rodrigo levio (levio23@yahoo.es); silvia ibanez (silbanez@hotmail.com); ingrid
(ingridmaca@hotmail.com); marcela ibaez (marceibanezcerpa@hotmail.com);
vannesa pereira (vpereira_1986@hotmail.com); claudia bravo
(claudiabravobarrera@gmail.com); yorsis perez (yorsis_perez@hotmail.com); carla
pedreros (carla.pedreros@gmail.com); margarita barrios
(margarita_barrios_@hotmail.com); marlenne rivera (cervantestalca@hotmail.com);
blanca opazo (blankiss_opazito@hotmail.com); katherine lutz
(katherine__lutz@hotmail.com); nicol toloza (n_toloza@hotmail.com); maria
alejandra (alepitu_27@hotmail.cl); jessica (jessica.mariposa.e@hotmail.com); victor
neira (fneira67@hotmail.com); bernarda (bernymendezi@hotmail.com); priscila
bravo (pbravo@junaeb.cl); sandra (sandy.muse@hotmail.com); cecilia caceres
(cesy_caco@hotmail.com); vivianatareaspsicopedaggia@gmail.com