FICHA TCNICA

LONGEOT Autor/es Objetivos Adaptacin: M. Chadwick- E.Orellana. Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales en relacin a la lgica de proposiciones, la lgica de la combinatoria y lgica de probabilidades o proposiciones. Est destinado para nios de 12 aos a 16 aos de edad. Evala las operaciones formales respecto a tres grandes reas: Lgica de proposiciones Lgica de combinatoria Lgica de probabilidades o proporciones. El presente test se compone de tres pruebas. En la primera se incluyen seis razonamientos de estructura operatoria concreta y siete problemas de estructura operatoria formal. La segunda prueba incluye seis problemas: dos de estructura operatoria concreta, tres de estructura operatoria formal y uno con una primera parte y una segunda parte de nivel formal. Y la tercera prueba incluye cuatro problemas de estructura operatoria concreta, dos de estructura operatoria preformal o estadios intermedios entre el estadio operatorio concreto y el formal y cuatro problemas de estructura operatoria formal.

Destinatarios Aspectos que evala

Estructura general

Materiales

Manual de la Prueba T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P. Un protocolo que incluye los componentes mencionados en la estructura general de cada una de las pruebas. Una hoja de respuestas T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P.

Fundamentacin terica

La presente batera se caracteriza como una evaluacin evolutiva y experimental de la adquisicin de nociones, conceptos y aspectos relacionados con el aprendizaje de la probabilidad. Se identifica la propuesta psicolgica de Piaget, ligada a la adquisicin de la nocin de azar en el nio, en base a las etapas postuladas para el desarrollo del pensamiento lgico. Desde el estadio sentoriomotriz hasta el de las operaciones formales. En el presente test se recogen los estadios de las operaciones concretas y formales, donde el sujeto ya debiese tener incorporada o estar desarrollando la habilidad del razonamiento lgico, ya que segn Piaget la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices de un beb en interaccin e con el medio, especialmente con el medio sociocultural. De esta manera, la informacin que esta batera arroja, se refiere a la identificacin del el grado de manejo y desarrollo de las destrezas implicadas en el pensamiento de la etapa operatoria formal, que se

MARTINA GONZALEZ PALMA OLMEDO DOCENTE ASIGNATURA ASIGNATURA

CAROLINA RAMREZ AYUDANTE