Artes Visuales Planificacion - 6 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU EDUCACION CURS SEXTO

AO 2014
RA ARTISTICA O BASICO
PROFESOR N
38
(A) SESIONES
SEMESTRE 1
HABILIDADES
PROCEDIMIE
UNIDAD/CONTE OBJETIVOS DE POR
MES EJE NTOS DE
NIDO APRENDIZAJE DESARROLLA
EVALUACIN
R
MARZO I UNIDAD Crear trabajos de arte y Crear, basndose Observacin
diseos a partir de sus en intereses directa, monitoreo
ABRIL
propias ideas y de la personales y permanente de las
Expresar y
Procedimientos de observacin del: desafos y en la actividades
crear
pintura: mancha, entorno cultural: el observacin de sugeridas.
visualment yuxtaposicin, hombre contemporneo y pinturas
e transparencia, planos. la ciudad contemporneas. Retroalimentacin
entorno artstico: el arte de los productos
Procedimientos de contemporneo, el arte en Manejar artsticos.
grabado: monocopia y el espacio pblico (murales materiales,
linografa. y esculturas) (OA 1) herramientas y Creaciones
procedimientos en artsticas travs el
Procedimientos de Aplicar y combinar forma adecuada. uso de diferentes
arte digital. elementos del lenguaje materiales y
visual (incluidos los de Analizar obras y soportes de
Pintura niveles anteriores) en trabajos de arte, trabajo
contempornea trabajos de arte y diseo usando diversos
chilena, con diferentes propsitos criterios. Escala de
latinoamericana expresivos, comunicativos apreciacin para
y mundial. y creativos: Comparar e evaluaciones
color (gamas y interpretar obras y formativas
Color: gamas y contrastes) trabajos de arte.
contrastes. volumen (lleno y vaco)
(OA 2) Recolectar y
seleccionar la
Crear trabajos de arte y informacin,
diseos a partir de usando variadas
diferentes desafos y fuentes.
temas del entorno cultural
y Desarrollar
artstico, demostrando presentaciones
dominio en el uso de: visuales, usando
materiales de modelado, diferentes medios.
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, Desarrollar
pegamentos, lpices, proyectos visuales.
pinturas e imgenes
digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas
(rodillos de grabado, sierra
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
multimedia, entre otros)
Apreciar y procedimientos de
responder pintura, grabado,
frente al escultura, instalacin,
tcnicas mixtas, arte
arte
digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA
3)
Analizar e interpretar
obras de arte y objetos en
relacin con la aplicacin
del lenguaje visual,
1
contextos, materiales,
estilos u otros.(OA 4)
Evaluar crticamente
trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares
considerando:
expresin de emociones
y problemticas sociales
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos
del lenguaje visual
propsitos expresivos
(OA 5)
MAYO II UNIDAD Crear trabajos de arte y Crear, basndose Observacin
diseos a partir de sus en el desarrollo de directa, monitoreo
JUNIO
Procedimientos de propias ideas y de la desafos e ideas permanente de las
JULIO escultura: modelado, observacin del: personales. actividades
Expresar y construccin, otros. entorno cultural: el sugeridas.
crear hombre contemporneo y Crear, basndose
visualment Escultura del perodo la ciudad en la observacin Retroalimentacin
e contemporneo. entorno artstico: el arte de obras de arte. de los productos
contemporneo, el arte en Dominio de los artsticos.
Volumen: lleno y el espacio pblico (murales materiales,
vaco. y esculturas) (OA 1) herramientas y Creaciones
destrezas tcnicas artsticas travs el
Aplicar y combinar de las artes uso de diferentes
elementos del lenguaje visuales. materiales y
visual (incluidos los de soportes de
niveles anteriores) en Analizar obras y trabajo
trabajos de arte y diseo trabajos de arte.
con diferentes propsitos Escala de
expresivos, comunicativos Interpretar obras apreciacin para
y creativos: y trabajos de arte. evaluaciones
color (gamas y formativas
contrastes) Usar las TIC para
volumen (lleno y vaco) el desarrollo de
(OA 2) textos y proyectos.
Crear trabajos de arte y

diseos a partir de
diferentes desafos y
temas del entorno cultural
y
artstico, demostrando
dominio en el uso de:
materiales de modelado,
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lpices,
pinturas e imgenes
digitales
herramientas para
dibujar, pintar, cortar unir,
de calar, mirete, cmara
de video y proyector
procedimientos de
pintura, grabado,
escultura, instalacin,
Apreciar y digital, fotografa, video,
responder murales, entre otros. (OA
frente al 3)
arte
Evaluar crticamente
2
considerando:
uso de materiales y
procedimientos
del lenguaje visual
(OA 5)
SEMESTRE 2
III UNIDAD Crear trabajos de arte y Crear, basndose Observacin
diseos a partir de sus en la observacin directa, monitoreo
propias ideas y de la de obras de arte permanente de las
Pintura objetual observacin del: objetual e actividades
Escultura objetual entorno cultural: el instalaciones. sugeridas.
Instalacin hombre contemporneo y
Investigacin la ciudad Crear, basndose Retroalimentacin
artstica entorno artstico: el arte en el desarrollo de de los productos
contemporneo, el arte en desafos. artsticos.
Expresar y el espacio pblico (murales
crear y esculturas) (OA 1) Dominio de los Creaciones
visualment materiales, artsticas travs el
e Crear trabajos de arte y herramientas y uso de diferentes
diseos a partir de destrezas tcnicas materiales y
diferentes desafos y de las artes soportes de
temas del entorno cultural visuales. trabajo
y Analizar las obras
artstico, demostrando de arte objetual e Escala de
dominio en el uso de: instalaciones. apreciacin para
Interpretar las evaluaciones
materiales de modelado, obras de arte formativas
de reciclaje, naturales, objetual e
papeles, cartones, instalaciones
pegamentos, lpices, Comparar
pinturas e imgenes trabajos de arte.
digitales Usar las TIC para
herramientas para el desarrollo de
dibujar, pintar, cortar unir, textos y proyectos
AGOSTO (rodillos de grabado, sierra
SEPTIEMB de calar, mirete, cmara
RE de video y proyector
procedimientos de
pintura, grabado,
3)
Evaluar crticamente
Apreciar y
considerando:
responder
frente al y problemticas sociales
arte uso de materiales y
procedimientos
del lenguaje visual
(OA 5)
OCTUBRE Expresar y IV UNIDAD Crear trabajos de arte y Crear, basndose
crear diseos a partir de sus en la observacin
NOVIEMB
visualment Pintura, escultura, propias ideas y de la de obras de arte y
RE arquitectura y objetos observacin del: objetos.
e
3
del espacio pblico
entorno cultural: el Crear, basndose
DICIEMBR
Investigacin hombre contemporneo y en el desarrollo de
E artstica la ciudad desafos.
entorno artstico: el arte Observacin
Procedimientos de contemporneo, el arte en Dominio de los directa, monitoreo
pintura mural el espacio pblico (murales materiales, permanente de las
y esculturas) (OA 1) destrezas tcnicas actividades
Procedimientos de de las artes sugeridas.
escultura Crear trabajos de arte y visuales.
diseos a partir de Retroalimentacin
Procedimiento de diferentes desafos y Manejar en forma de los productos
construccin de temas del entorno cultural adecuada artsticos.
objetos y materiales,
artstico, demostrando herramientas y Creaciones
Procedimiento de dominio en el uso de: procedimientos. artsticas travs el
fotografa de paisaje. materiales de modelado, uso de diferentes
de reciclaje, naturales, Analizar obras de materiales y
papeles, cartones, arte y objetos. soportes de
pegamentos, lpices, trabajo
pinturas e imgenes Interpretar obras
digitales de arte y objetos. Escala de
herramientas para apreciacin para
dibujar, pintar, cortar unir, Comparar evaluaciones
modelar y tecnolgicas trabajos de arte. formativas
de calar, mirete, cmara Usar TIC para el
de video y proyector desarrollo de
multimedia, entre otros) textos, dibujos y
presentaciones.
procedimientos de
pintura, grabado,
3)
Apreciar y Analizar e interpretar

responder obras de arte y objetos en
frente al
arte
Evaluar crticamente
considerando:
uso de materiales y
procedimientos
del lenguaje visual
(OA 5)
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas. - Demostrar disposicin a expresar
artsticamente las propias ideas y sentimientos.- Valorar y cuidar el patrimonio
artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad. - Demostrar disposicin a
OBJETIVOS
desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
ACTITUDINALES - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas. - Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. -
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.
ESTRATEGIA DE La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR
ENSEANZA Y CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE
organizados en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la
CREATIVIDAD a travs de diversas experiencias de aprendizajes, que se
proyectan desde los OA dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las
experiencias de aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL
DE LOS ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico
nacional e internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la
finalidad de promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento
de los contextos socioculturales que las motivan.
4
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino
personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y
crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como
espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA

EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
1
10
5
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
1
2
3
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
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3: Por Lograr
N NOMBRE
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
N NOMBRE
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3
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU EDUCACION CURS SEMEST

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
UNIDAD 1
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
clase
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse

Actitudes y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Obj. De la
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar

consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Habilidades
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
logro - Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la El profesor presenta la asignatura El profesor finaliza la
bienvenida al ao escolar, se indicando de forma breve cules recordando que a partir de
presenta y expresa a los alumnos sern las unidades a trabajar durante la prxima clase, se inicia
13
alta motivacin el ao y que aprendern en cada una formalmente la primera
y expectativas para el trabajo que de ellas. unidad y que deben
harn durante el ao. Invita a los cumplir con todo lo
nios y nias a comprometerse Luego a travs de la presentacin acordado.
con el trabajo individual y en (ppt) los alumnos determinan
equipo que realizarn y que los acciones correctas e incorrectas de
llevar a la consecucin de las comportamiento, el profesor debe
metas establecidos. Da la palabra guiar a los alumnos a respuestas que
para que los alumnos comenten favorezcan el compromiso de trabajo
sobre sus experiencias y y la sana convivencia. Deben
expectativas para el ao que se establecer y acordar las normas de
inicia. conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
ACTIVIDADES DE
las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de
EVALUACION presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, presentacin POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
DISEO DE2CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Procedimientos de pintura: tcnica mixta.
do
O. Aprendizaje (OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
de la clase. observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente. Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
Crear, basndose en intereses personales y desafos.
Habilidades Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Desarrollar proyectos visuales.
14
(OA1) Pintan creativamente, basados en la observacin de pintura

Indicadores de contempornea.
logro
obra. Los alumnos comentan en
base a sus experiencias trabajos
utilizados combinando tcnicas,
expresando sus apreciaciones al
respecto.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Elimine el concepto malo feo no est
bien modifique por podra ser mejor observa bien. No tema
sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del dialogo con el
alumno, as como podras incorporar qu opinas t, etc. Registre
ACTIVIDADES DE sus observaciones y aborde las necesidades de los alumnos
EVALUACION estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante todo
el proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique
los indicadores para que los nios sepan claramente que
elementos valorar, por la extensin de indicadores se sugiere que
use plantillas que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el
proceso de evaluacin.
Diarios y revistas, pegamento y tijeras, hoja de block, lpices de

RECURSOS EDUCATIVOS colores, pastel, cera, marcadores de colores, etc.

X X X X X X
15
DISEO DE3CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Procedimientos de pintura: mancha.
do
de la clase. observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
Crear, basndose en intereses personales y desafos y en la observacin de
pinturas contemporneas.
Manejar materiales, herramientas y procedimientos en forma adecuada.
Habilidades Analizar obras y trabajos de arte, usando diversos criterios.
Comparar e interpretar obras y trabajos de arte.
Desarrollar proyectos visuales.
Indicadores de (OA1) Pintan creativamente, basados en la observacin de pintura
logro contempornea.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan los resultados de
silencio y ordenados para sus trabajos en relacin con la
comenzar. Actividad 1. Los alumnos posibilidad de creacin que les
observan presentacin ppt (apoyo entrega el azar como mtodo.
Los alumnos escuchan en objetivo sesin 3) sobre la obra de jackson Seleccionan los trabajos de sus
de la clase. Y se les invita a Pollock y dialogan sobre esta compaeros que, a su juicio,
observar la presentacin tcnica action painting (pintura son ms originales y explican
prestando especial atencin a las en accin), utilizada por el artista. por qu. El profesor y los
obras de arte y el movimiento El profesor gua la conversacin a alumnos comparten sus
artstico que podrn apreciar. travs de preguntas tales como, impresiones y se felicita el
por qu se denominar con este trabajo realizado.
Una vez visto el video mueven as nombre?, qu impresin les
mesas para poder trabajar provocan estas obras? Qu tipo
libremente en el suelo (trabajo a de lneas podemos observar? etc.
realizar grupal 3 o 4 nios).
Actividad 2. Manchan con pintura
una superficie (papel craf o
cartulina blanca), usando
procedimientos de chorreados,
soplando con una bombilla u otros
medios. Luego: observan las
manchas y texturas obtenidas y
buscan formas que las manchas
les sugieran. Delinean las formas
que se les aparecen e incorporan
nuevas formas para crear una
pintura, usando libremente
tcnicas mixtas.
Actividad 3. Ponen ttulo a su

16
trabajo de arte y lo presentan a
sus compaeros.

ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Presentacin POWER POINT 2, tmpera, pinceles, papel craf o

cartulina.
RECURSOS EDUCATIVOS VIDEO 1

X X X X X X
DISEO DE 4CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Color: gamas y contrastes.
do
(OA2)Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseos con diferentes propsitos
O. Aprendizaje expresivos y creativos: color (gamas y contrastes)
de la clase. (OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones, aplicacin de elementos de lenguaje
visual, propsitos expresivos
Habilidades pinturas contemporneas.
(OA2) Identifican elementos de lenguaje visual mediante la observacin directa
y de obras de arte.
Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura.
Indicadores de
(OA5) Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos
logro de arte.
Describen elementos originales de trabajos personales y de sus pares.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar en conjunto con
espera que se encuentren en secuenciadas: sus compaeros, comentan
silencio y ordenados para apreciaciones, establecen
comenzar. Actividad 1. Los alumnos observa similitudes y diferencia. El
pinturas y explican las profesor comparte sus
17
Los alumnos sensaciones y emociones que le impresiones y ayuda a orientar
escuchan en objetivo de la clase y produce el color de estas obras. la eleccin.
luego el docente gua una Los contrastes son fuertes o
conversacin para indagar en los apagados, explica por qu? Qu
conocimientos previos de los pasara con las pinturas si
estudiantes sobre los contrastes. estuvieran realizadas con otros
Para esto, formula preguntas colores, nos produciran las
como: cules son las mismas sensaciones y
combinaciones de colores ms emociones?
comunes que usamos para
vestirnos? Por qu? Qu Actividad 2. Los estudiantes
combinaciones de colores nos observan diferentes tipos de
parecen ms alegres o ms contrastes en revistas y objetos
tristes? Por qu? de la sala y comentan cules
resultan ms atractivos o
aburridos, cules se usan para
pintar un mueble, disear una
caja u otros.
Actividad 3. Hacen un muestrario

de parejas de colores con
diferentes contrastes en su
cuaderno o croquera. Luego
observan las parejas y clasifican
los colores segn categoras
como ms fuertes, ms apagados
o ms armnicos, entre otros.
EVALUACION sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS Presentacin POWER POINT 3. Lpices de colores.

X X X X X X
DISEO DE5CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Color: gamas y contrastes.
do
O. Aprendizaje (OA2)Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
de la clase. niveles anteriores) en trabajos de arte y diseos con diferentes propsitos
expresivos y creativos: color (gamas y contrastes)
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares,
considerando: expresin de emociones, aplicacin de elementos de lenguaje
18
visual, propsitos expresivos
Habilidades pinturas contemporneas.
(OA2) Identifican elementos de lenguaje visual mediante la observacin directa
y de obras de arte.
Aplican gamas de colores en trabajos de arte de pintura.
Indicadores de
(OA5) Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos
logro de arte.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor traza
alumnos y espera que se secuenciadas: una lnea en el pizarrn en un
encuentren en silencio y lado pegan las imgenes con
ordenados para comenzar. Actividad 1. El docente gua una gama clida y en el otro la
conversacin para indagar en los gama fra. A partir de la
Los alumnos escuchan en conocimientos previos de los alumnos observacin comentan los
objetivo de la clase y luego con respecto a las gamas de color, por resultados y las sensaciones
recuerdan aspectos de la medio de preguntas como: son todos que les provocan, luego opinan
teora del color, ejemplo los rojos, azules, amarillos, naranjas, segn criterios como la
colores primarios, morados y verdes iguales? Por qu? originalidad y el uso de gamas
secundarios, Cules son los colores primarios? Y de colores. El profesor y los
complementarios, etc. Se los secundarios? Qu sucede cuando alumnos comparten sus
les invita a ver la mezclamos un primario con blanco o impresiones y se felicita el
presentacin y luego a con negro? Qu sucede cuando trabajo realizado.
desarrollar una actividad. mezclamos un primario con un
secundario?
Actividad 2. Luego, los estudiantes

observan presentacin donde
identifican las gamas clidas y fras, el
profesor aclara que esta divisin de
colores radica simplemente en la
sensacin y experiencia humana. La
calidez y la frialdad atienden a
sensaciones trmicas subjetivas, por lo
tanto, nos pueden llegar a transmitir
estas sensaciones. Un color fro y uno
clido se complementan, tal como
ocurre con un color primario y uno
compuesto.
Actividad 3. Los alumnos utilizan las

gamas clidas y fras en dos plantillas
de trabajo, usando la gama de los
colores clidos o fros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
EVALUACION haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS GUIA 1 POWER POINT 4, lpices de colores, scoch.

EDUCATIVOS
19
X X X X X X
DISEO DE6CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Procedimientos de arte digital.
do
(OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
O. Aprendizaje Procedimientos de arte digital.
considerando: aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos.
Habilidades Comparar e interpretar trabajos de arte.
(OA3) Crean trabajos utilizando el arte digital como medio de expresin..
(OA5) Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.
Indicadores de Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de
logro arte.
Comparan trabajos desde el punto de vista de las emociones que expresan.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos comparten
alumnos y espera que se su opinin sobre la
encuentren en silencio y Actividad 1. Observan y describen imgenes actividad realizada,
ordenados para comenzar. digitales que han sido modificadas con expresan sus
programas de diseo y de edicin de preferencias en los
Los alumnos escuchan en imgenes. El profesor los invita a fijarse en arreglos realizados en las
objetivo de la clase. Y se les los elementos que han sido modificados fotografas. Finalmente el
invita a observar la (colores, formas y texturas, entre otros). profesor y los alumnos
presentacin prestando comparten sus
especial atencin en las Actividad 2. Luego elaboran un autorretrato, impresiones y se felicita
obras que cre Andy Wharol usando una fotografa personal y el trabajo realizado.
y se los invita a desarrollar modificndola Para esto: en grupos, se sacan
una creacin a partir de su fotografas con diferentes expresiones y
experiencia. seleccionan aquellas expresiones y
fotografas que ms los representan. Usando
programas computacionales como paint,
picmonkey, pixlr, ipiccy, photoshop o
editores de fotografa, modifican al menos
tres fotografas agregando elementos,
cambiando colores, texturas y formas.
Actividad 3. A travs del data show

proyectan los trabajos frente a sus
20
compaeros y evalan crticamente sus
autorretratos, considerando aspectos como
uso del computador, modificacin de
elementos de lenguaje visual (color, textura
y forma), pertinencia de los elementos
agregados en la imagen, originalidad,
propsitos expresivos.

observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
EVALUACION calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Laboratorio de computacin, conexin a internet, celulares o cmaras
RECURSOS fotogrficas.
EDUCATIVOS POWER POINT 5

X X X X X X
DISEO DE 7CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Procedimientos de grabado: monocopia y linografa.
do
O. Aprendizaje del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de: grabado.
considerando: uso de materiales y procedimientos
Habilidades Analizar obras y trabajos de arte, usando diversos criterios.
(OA3) Crean grabados, usando diferentes materiales, herramientas y
procedimientos.
Indicadores de (OA5) Comparan el uso de materiales, herramientas y procedimientos.
logro Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en trabajos de
arte.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: comparten sus productos,
silencio y ordenados para observan el detalle de las
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes lneas impresas, las formas. El
observan y describen grabados profesor recuerda el concepto
Los alumnos escuchan en objetivo de Alberto Durero, Cornelius del negativo en cuanto a la
de la clase. Y se les invita a Escher, Santos Chvez, Roberto imagen sobre el papel versus
observar la presentacin ppt Matta, Jos Guadalupe Posada u la matriz.
21
sesin 7, otros. El profesor los invita a
indicndoles que hoy conocern fijarse en el uso de lneas,
sobre una tcnica denominada texturas, tipografa y otros
grabado. Los alumnos compartes elementos del lenguaje visual
sus conocimientos sobre el tema propios de la ilustracin grfica, y
de la clase. finaliza la actividad con una
explicacin del procedimiento de
grabado.
Actividad 2. Para complementar,

acompaados por el profesor los
alumnos observan video el
grabado en el que conocen como
se desarrolla el procedimiento.
Comentan sus apreciaciones.
Actividad 3. Los estudiantes con

la lmina de bandeja de plumavit,
realizan sobre su superficie (con
mondadientes) un dibujo que
servir, una matriz e imprimen al
menos 3 copias.
pauta de evaluacin.
Por alumno: tempera, pincel, cartulina (una lmina tamao hoja de
block), bandeja de plumavit puede ser reciclada pero no de las que
RECURSOS EDUCATIVOS contienen carne sino que de las que traen verdura, ejemplo
championes, diente de dragn , etc. Presentacin POWER POINT 6
y VIDEO 2 el grabado.

X X X X X X
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU EDICACION CURS SEMEST

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
I UNIDAD. Pintura contempornea chilena, latinoamericana y mundial.
do
O. Aprendizaje (OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
de la clase. del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
Actitudes Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

Habilidades Recolectar y seleccionar la informacin, usando variadas fuentes.
Desarrollar presentaciones visuales, usando diferentes medios.
22
(OA4) Buscan informacin acerca de pintura contempornea, usando diversas
Indicadores de fuentes.
Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
logro Describen pinturas contemporneas en relacin con el uso de materiales,
elementos de lenguaje visual, contextos, otros.
Interpretan posibles significados de pinturas contemporneas.
medio visual (pintura o grabado)

al que corresponde, materiales
utilizados, describen la obra,
indicando cmo estn trabajados
los diferentes elementos de
lenguaje visual (formas, colores,
lneas, texturas, perspectiva,
movimiento, uso del espacio,
otros) y sealan los posibles
significados.
Actividad 3: Basndose en la
bsqueda de informacin de la
actividad anterior, elaboran una
presentacin con alguno de los
siguientes mtodos: presentacin
creativa, usando el computador,
usando afiches, papelgrafos,
otros. Para ser presentada la
prxima clase al resto del curso.
Mientras los alumnos realizan investigan, recorra el laboratorio
observando que estn haciendo un buen uso de la informacin.
Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
ACTIVIDADES DE positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad
EVALUACION desde el proceso de investigacin hasta la presentacin, utilice
pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de internet.

X X X X X X
23
9 CLASE N:
DISEO DE

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
do

fuentes.
Indicadores de Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos presentan la obra de Finalmente el profesor entrega
espera que se encuentren en arte escogida y comparten la sus apreciacin sobre el
silencio y ordenados para informacin solicitada. proceso de trabajo y felicita el
comenzar. Se recuerdan las trabajo realizado
normas del laboratorio de Durante la presentacin exponen:
computacin de ocuparlo. El a. imagen de la obra.
profesor le asigna el tiempo a b. ideas, pensamientos y
cada pareja que no excedan los 5 emociones que le produce.
minutos para que los grupos de c. identificacin del tema de la
da alcancen a presentar (esta obra, medio visual (pintura o
actividad est planificada para grabado) al que corresponde,
dos clases). materiales utilizados, describen
la obra, indicando cmo estn
trabajados los diferentes
elementos de lenguaje visual
(formas, colores, lneas, texturas,
perspectiva, movimiento, uso del
espacio, otros) y sealan los
posibles significados.
Mientras los alumnos presentan sus trabajos, recorra la sala de
clases, observe la atencin y participacin de los alumnos. Preste
ACTIVIDADES DE atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
EVALUACION positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.
Laboratorio de internet o computador y data, si el trabajo se
RECURSOS EDUCATIVOS expone en la sala.

X X X X X
24
DISEO DE 10
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni
do

fuentes.
Indicadores de Presentan informacin acerca de pintura contempornea, usando TIC.
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos presentan la obra de Finalmente el profesor entrega
espera que se encuentren en arte escogida y comparten la sus apreciacin sobre el
silencio y ordenados para informacin solicitada. proceso de trabajo y felicita el
comenzar. Se recuerdan las trabajo realizado
normas del laboratorio de Durante la presentacin exponen:
computacin de ocuparlo. El a. imagen de la obra.
profesor le asigna el tiempo a b. ideas, pensamientos y
cada pareja que no excedan los 5 emociones que le produce.
minutos para que todos alcancen c. identificacin del tema de la
a presentar. obra, medio visual (pintura o
grabado) al que corresponde,
materiales utilizados, describen
la obra, indicando cmo estn
trabajados los diferentes
elementos de lenguaje visual
(formas, colores, lneas, texturas,
perspectiva, movimiento, uso del
espacio, otros) y sealan los
posibles significados.
25
Mientras los alumnos presentan sus trabajos, recorra la sala de
ACTIVIDADES DE clases, observe la atencin y participacin de los alumnos. Preste
atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
EVALUACION positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
utilice pauta de evaluacin.

X X X X
DISEO DE 11
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros.
(OA1) Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la
observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio
O. Aprendizaje pblico (esculturas)
de la clase. (OA3) Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas
procedimientos de escultura.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
sentimientos.
Actitudes Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Crear, basndose en el desarrollo de desafos e ideas personales.
Habilidades Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
(OA1) Usan su cuaderno de arte o croquera para desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por medio de bocetos y para reunir imgenes e informacin.
Realizan esculturas creativas basadas en su propia imaginacin, ideas y
experiencias.
Indicadores de (OA3) Demuestran dominio en el uso de materiales, herramientas y
logro procedimientos de escultura (modelado) en sus trabajos de arte.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar los diferentes procedimientos
tcnicos.
Son innovadores al utilizar materiales, herramientas y al aplicar diferentes
procedimientos.
26
Actividades de aprendizaje Los estudiantes explican cmo
secuenciadas: usaron los elementos de
El profesor saluda a los alumnos y lenguaje visual en su trabajo
espera que se encuentren en Actividad 1. Los alumnos de arte para transmitir sus
silencio y ordenados para observan en grupo pinturas- ideas por medio de preguntas
comenzar. Se realiza introduccin esculturas de Alexander Calder, tales como: por qu usamos
a la unidad, explicando a grandes Joan Mir y otros. Luego el esas texturas en la escultura?
rasgos las temticas y la profesor anima una conversacin Por qu use esas formas en la
modalidad de trabajo. Los entre los estudiantes con escultura?
alumnos comprenden que preguntas como: qu es una por qu use esas lneas en
utilizarn variados materiales escultura, en qu se diferencia de la escultura?
tanto greda, arcilla y otros de una pintura? Qu importancia Cmo se relacionan estos
reciclaje para crear diferentes tiene el uso de volumen en las elementos de lenguaje visual
esculturas ya sea de forma obras? Qu pasara si la obra con el tema seleccionado? El
individual y/o grupal. solo fuera una pintura? Qu profesor comparte sus
funcin cumplen los colores en las apreciaciones y felicita el
Los alumnos recuerdan obras? Qu pasara si la trabajo realizado.
conocimientos previos sobre las obra no estuviera pintada?
esculturas intentando crear una
definicin del lenguaje artstico. Actividad 2. Los estudiantes
comentan acerca de diferentes
temas que les interesan
(animales, personas, elementos
de la naturaleza, deportes u
otros) y seleccionan uno para
desarrollar una escultura. Cada
integrante realiza al menos dos
bocetos de una escultura. en
grupo, los comentan indicando
fortalezas, debilidades y
seleccionan el que les parece ms
adecuado
Actividad 2. Modelan su escultura

en grupo y la pintan.
EVALUACION sugerencias de mejora.
Celulares, arcilla o greda. ANEXO 1

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE12
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
27
II UNIDAD.
Unidad/conteni Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros. Escultura del
do perodo contemporneo.
O. Aprendizaje pblico (esculturas)
sentimientos.
consejos y crticas.
Crear, basndose en la observacin de obras de arte.
Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
Habilidades visuales.
Analizar obras y trabajos de arte.
experiencias.
logro procedimientos de escultura (modelado) en sus trabajos de arte.
tcnicos.
procedimientos.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Explican cmo usaron los
alumnos y espera que se elementos de lenguaje
encuentren en silencio y Actividad 1. Observan esculturas con el tema visual en su trabajo de arte
ordenados para comenzar. de figura humana de Francisca Cerda, Hugo para transmitir sus ideas,
Marn, Marta Rodig, Benjamn Lira, Francisco respondiendo preguntas
Los alumnos conocen el Ziga, Fernando Botero, Henry Moore, como: por qu usamos
objetivo de la clase y se Alberto Giacometti, Duane Hanson, George esas texturas en la
les invita a tener una Segal, Constantin Archipenko y otros. Luego escultura?, nos ayudan a
participacin activa las describen, usando elementos y conceptos transmitir lo que
durante el trabajo y a del lenguaje visual. (laminas figura humana, queremos? por qu
desarrollar su imaginacin. apoyo sesin 13 imprimir una por cada usamos esas formas? Nos
Recuerdan la clase grupo) ayudan a transmitir lo que
anterior nombrando queremos? por qu
elementos que fueron Actividad 2. A partir de la actividad anterior, usamos esas lneas? Nos
observados y reconocidos. juegan a 1, 2, 3 momia es, adoptando las ayudan a transmitir lo que
diferentes poses de las esculturas queremos? El profesor
observadas. Luego: en grupos de mximo comparte sus
cuatro integrantes, inventan poses y realizan apreciaciones y felicita el
croquis o bocetos de estas. Observan y trabajo realizado.
comentan sus dibujos. eligen uno para
realizar una escultura e imaginan qu
personaje podra representar (cantante,
deportista, ciclista, bailarn/a, trabajador/a u
otros)
Actividad 3. Con greda construyen la

estructura y realizan los detalles de su
personaje.
ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
28
la actividad, utilice pauta de evaluacin.

EVALUACION
Lminas figura humana ANEXO 2 (imprimir una por cada grupo). Greda.
RECURSOS
EDUCATIVOS

X X X X X X
13
DISEO DE CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
II UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de escultura: modelado, construccin, otros. Escultura del
do perodo contemporneo.
O. Aprendizaje pblico (murales y esculturas)
sentimientos.
consejos y crticas.
Crear, basndose en el desarrollo de desafos e ideas personales.
Habilidades Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
visuales.
Analizar e interpretar obras y trabajos de arte.
experiencias.
Realizan esculturas creativas basadas en obras de escultores contemporneos.
logro procedimientos de escultura (modelado, construccin, ensamblaje, otros) en sus
trabajos de arte.
tcnicos.
procedimientos.
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Exponen sus esculturas al
alumnos y espera que se curso y justifican la
encuentren en silencio y Actividad 1. Observan esculturas seleccin de materiales en
29
abstractas de artistas como Marta Colvin, relacin con el propsito
ordenados para comenzar. Lily Garafulic, Sergio Castillo, Cristin creativo de la obra. El
Salineros, Marina Nez del Prado, Jess profesor comparte sus
Los alumnos conocen el Soto, Patrick Steeger, Mateo Manaure, apreciaciones y felicita el
objetivo de la clase y se les Alejandro Otero, Manuel Felguerez, trabajo realizado.
invita a tener una Antoine Pevsner, Anish Kapoo, Constantin
participacin activa durante Brancusi y otros. Las describen, usando
el trabajo y a desarrollar su elementos y conceptos de lenguaje visual.
imaginacin. Recuerdan la
clase anterior nombrando Actividad 2. A partir de las esculturas
elementos que fueron observadas en la actividad anterior,
observados y reconocidos. realizan al menos dos bocetos de
esculturas abstractas. Luego, en grupos
de mximo cuatro integrantes,
seleccionan un boceto. Consideran los
materiales trados para su construccin
(material de desecho, cartones, maderas,
materiales presentes en el medio,
materiales naturales u otros). Los
comentan, indicando fortalezas y
debilidades, y seleccionan uno de ellos.
Actividad 3. Recolectan el material

necesario y construyen su escultura
abstracta, usando distintos
procedimientos de construccin segn los
materiales.
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
EVALUACION calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS POWER POINT 7, materiales de desecho o reciclaje. Pegamento o scoch.

EDUCATIVOS
X X X X X X
DISEO DE 14
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
do Volumen: lleno y vaco.
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos: volumen (lleno y vaco)
O. Aprendizaje
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseos personales y de sus pares,
de la clase. considerando:
uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje
visual
30
Actitudes sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
(OA2) Identifican y describen el uso de volumen lleno y vaco en esculturas de
diversos perodos.
Realizan esculturas con distintos materiales para experimentar el uso de
Indicadores de volumen lleno y vaco con diferentes fines expresivos y creativos
logro (OA5) Describen materiales y procedimientos, temas, emociones, ideas que se
observan en trabajos de arte personales y de sus pares.
Comparan trabajos personales y de sus pares en relacin con emociones,
temas, aplicacin de elementos de lenguaje visual, materiales y procedimientos.

pauta de evaluacin.
POWER POINT 8, arcilla y materiales de reciclaje tales como cartn,

RECURSOS EDUCATIVOS revistas, palos de helado, etc.

X X X X X X
31
DISEO DE 15
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
do Volumen: lleno y vaco.
(OA2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de los
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos
expresivos y creativos: volumen (lleno y vaco)
O. Aprendizaje
(OA5) Evaluar crticamente trabajos de arte y diseos personales y de sus pares,
de la clase. considerando:
uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje
visual
sentimientos.
consejos y crticas.
(OA2) Identifican y describen el uso de volumen lleno y vaco en esculturas de
diversos perodos.
Realizan esculturas con distintos materiales para experimentar el uso de
Indicadores de volumen lleno y vaco con diferentes fines expresivos y creativos
logro (OA5) Describen materiales y procedimientos, temas, emociones, ideas que se
observan en trabajos de arte personales y de sus pares.
Comparan trabajos personales y de sus pares en relacin con emociones,
temas, aplicacin de elementos de lenguaje visual, materiales y procedimientos.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Despus explican cmo usaron
espera que se encuentren en secuenciadas: los elementos de lenguaje
silencio y ordenados para visual en su trabajo de arte
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes para transmitir sus ideas,
observan esculturas de caballos respondiendo preguntas como:
Los alumnos conocen el objetivo de Fernando Botero y araas de por qu us esas formas en la
de la clase y se les invita a tener Louise Bourgueois. Luego, el escultura? Por qu no otras?
una participacin activa durante profesor los invita a poner Cmo us los llenos y vacos
el trabajo y a desarrollar su atencin en la forma en que en la escultura? Logr mi
imaginacin. Recuerdan la clase trabajan el volumen y a identificar propsito expresivo? El
anterior nombrando elementos aquellas obras en las que se usa profesor comparte sus
que fueron observados y el volumen lleno y en las que se apreciaciones y felicita el
reconocidos, recuerdan el usa el volumen vaco (apoyo trabajo realizado.
concepto de volumen lleno y sesin 15).
vaco y lo diferencian a travs de
sus argumentos. Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, seleccionan un
animal o un insecto para trabajar
el volumen vaco o lleno. Luego:
32
Desarrollan bocetos del animal
seleccionado para trabajar el
volumen de la forma que deseen
en una escultura. Seleccionan los
materiales a utilizar y los
procedimientos a seguir.
Actividad 3. Construyen o
modelan sus esculturas segn su
planificacin
pauta de evaluacin.
POWER POINT 9, arcilla y materiales de reciclaje tales como cartn,

RECURSOS EDUCATIVOS revistas, palos de helado, etc.

X X X X X X
DISEO DE 16
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
do Escultura del perodo contemporneo.
Habilidades Interpretar obras y trabajos de arte.
Usar las TIC para el desarrollo de textos y proyectos.
Analizan esculturas del perodo contemporneo en relacin con la aplicacin
de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
Investigan acerca de escultores del perodo contemporneo en relacin con el
Indicadores de uso de materiales, procedimientos, lenguaje visual y contextos.
logro Presentan sus investigaciones, usando distintos medios impresos o digitales.
Comunican interpretaciones acerca de esculturas contemporneas.
Justifican apreciaciones personales de esculturas, usando criterios de tema y
propsito expresivo.
El profesor entrega el Actividades de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos comparten
33
sus apreciaciones sobre
objetivo de la clase, se Actividad 1. El docente invita a los alumnos el proceso del trabajo
les recuerda las normas aobservar esculturas de artistas como Ttila realizado. El profesor
del laboratorio de Albert, Juan Egenau, Ral Valdivieso, Julio Le Parc, comparte sus
computacin. Para Bernardo Salcedo, Eduardo Ramrez Villamizar, apreciaciones y felicita
indagar en los Marta Minujin, Alberto Giacometti, Henry Moore, el trabajo realizado.
conocimientos previos de Antoine Pevsner u otros. Luego gua una
los estudiantes sobre conversacin mediante preguntas como: con
obras de escultura qu material/es estn construidas y qu tamao
contempornea, el tendrn? Qu temas estn presentes en las
profesor gua una obras, son figurativos o abstractos? Todos sus
conversacin con lados sern iguales? Cmo son sus formas en
preguntas como: han relacin con el movimiento? Hay patrones que
visto alguna vez una se repiten? Cmo se usa el volumen? Cmo son
escultura en un espacio las texturas y qu sensaciones le producen?
pblico, museo, galera Qu sucede con el color?
de arte o en un edificio?
Dnde? Cmo era? Actividad 2. Desarrollan un texto apreciativo a
Qu representaba? partir de una de las esculturas observadas en la
Qu tamao tena? De actividad anterior, en el deben dar cuenta:
qu material estaba - la aplicacin de lenguaje visual, contextos,
fabricada? materiales y estilos.
- Investigan acerca del escultor que creo la obra.
El docente explica las - Preparan con la informacin una presentacin
instrucciones y que d cuenta de su investigacin y apreciacin.
determina los tiempos de - comunican interpretaciones acerca de
trabajo. esculturas contemporneas.
- Justifican apreciaciones personales de
esculturas, usando criterios de tema y propsito
expresivo.
Mientras los alumnos realizan investigan, recorra el laboratorio observando

que estn haciendo un buen uso de la informacin. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
EVALUACION mejora. Se sugiere calificar la actividad desde el proceso de investigacin
hasta la presentacin, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS Laboratorio de internet. POWER POINT

EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE17
CLASE N:

SEXTO BASICO 1
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 1,5
(A) A
do Escultura del perodo contemporneo.
34
O.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
Aprendizaje de del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
la clase.
Habilidades Interpretar obras y trabajos de arte.
Usar las TIC para el desarrollo de textos y proyectos.
Analizan esculturas del perodo contemporneo en relacin con la aplicacin
de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
Investigan acerca de escultores del perodo contemporneo en relacin con el
Indicadores de uso de materiales, procedimientos, lenguaje visual y contextos.
logro Presentan sus investigaciones, usando distintos medios impresos o digitales.
Comunican interpretaciones acerca de esculturas contemporneas.
Justifican apreciaciones personales de esculturas, usando criterios de tema y
propsito expresivo.
Organice la visita con dos Los estudiantes realizan una El profesor entrega
semanas de anticipacin. Envi visita a un museo, se sugiere el comentarios del
las autorizaciones de permiso con museo Marta Colvin, buscar comportamiento y las
la firma del apoderado en ellos informacin de ste por internet, actividades desarrolladas
exponga los objetivos de la visita o espacio pblico que contenga durante la visita y los felicita si
y lo importante que el alumno esculturas. Toman fotografas de este ha sido el esperado.
asista, seale que es una ellas y describen la que ms le
actividad obligatoria. Antes de llama la atencin. Deben
salir seale claramente las considerar las emociones e ideas
normas de comportamiento y las que les produce, la aplicacin de
medidas formativas o sanciones elementos del lenguaje visual y
de quienes las transgreden. los posibles significados de la
obra.
Adicionalmente se sugiere la
prxima clase, exponer su visita y
describir por medio de una:
presentacin creativa, usando el
computador, usando afiches,
papelgrafos o elaborando un
folleto o dptico sobre la
exposicin observada.
Durante el recorrido, preste atencin a las inquietudes de los nios,
ACTIVIDADES DE responda sus inquietudes e invtelos a interpretar las obras que
EVALUACION estn observando.


X X X X X
35
SEGUNDO SEMESTRE
36
DISEO DE18
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni III UNIDAD.

do - Pintura objetual
O. Aprendizaje observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
de la clase. (OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.
- Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
- Demostrar disposicin a colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Crear, basndose en la observacin de obras de arte objetual.
- Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
Habilidades - Analizar las obras de arte objetual e instalaciones.
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,
Indicadores de seleccionando temas, materiales y procedimientos adecuadamente en relacin
logro con el propsito expresivo.
(OA4) Analizan pinturas y esculturas del arte objetual, utilizando diferentes
criterios como: emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de
materiales y procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: explican por qu
silencio y ordenados para consideraron la seleccin de
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes algunos materiales por sobre
observan documental colombiano otros? Cmo usaran los
Los alumnos conocen el objetivo sobre el arte conceptual, guiados elementos de lenguaje visual y
de la clase. El profesor introduce por el docente responden a qu materiales de trabajo
el concepto de arte conceptual de preguntas tales como: qu pretenden elegir?, entre otras.
modo que los alumnos diferencias podemos observar El profesor comparte sus
comprendan de qu se trata este entre estas pinturas y las que apreciaciones y felicita el
movimiento artstico que reutiliza observamos comnmente? Qu trabajo realizado.
objetos cotidianos para producir objetos observamos en las obras
arte con ellos ya sea como que han sido pegados y no
soporte o un elemento ms pintados? Por qu los artistas
integrador de sus obras. habrn pegado objetos
directamente en la obra? Qu
nos estarn tratando de decir los
artistas con estas obras?
Actividad 2. Los estudiantes

comentan acerca de tema de su
inters y que podran expresar
por medio del arte objetual,
seleccionan uno y realizan
bocetos, pensando en objetos que
le podrn poner a su obra. Para
37
esto: presentan sus bocetos y los
comentan, usando criterios de
relacin entre tema, materiales y
propsitos expresivos. Mejoran
sus bocetos.
clases observando las creaciones, preste atencin a sus
ACTIVIDADES DE inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
EVALUACION mejora.
Data, computador, audio
RECURSOS EDUCATIVOS VIDEO 3

X X X X X X
DISEO DE19
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

do - Pintura objetual
O. Aprendizaje observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo
- Interpretar las obras de arte objetual e instalaciones
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en pintura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de pinturas inspirados en el arte objetual,
(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
procedimientos, elementos del contexto, posibles significados.
38
El profesor Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor
saluda a los alumnos y espera secuenciadas: comparte sus apreciaciones y
que se encuentren en silencio y felicita el trabajo realizado.
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos a partir *Se sugiere fotografiar los
de los objetos trados a la sala, trabajos y preparar un panel
Para motivar la clase el profesor seleccionan los que utilizaran con el trabajo realizado.
presenta obras de pintura para incluirlos en su trabajo y
objetual las que son observadas realizan su pintura objetual,
por los alumnos obras de pintura usando esos elementos y otros
objetual, integrando preguntas materiales como pinturas, lpices
como: qu diferencias podemos pastel, carboncillo y otros.
observar entre estas pinturas y
las que observamos Actividad 2. Los alumnos explican
comnmente? Qu objetos cmo usaron los elementos de
observamos en las obras que han lenguaje visual y materiales en su
sido pegados y no pintados? Por trabajo de arte para transmitir
qu los artistas habrn pegado sus ideas, respondiendo
objetos directamente en la obra? preguntas como: por qu
Qu nos estarn tratando de seleccion esos materiales? Por
decir los artistas con estas obras. qu us o usamos esas texturas?
Concluyen definiendo entre todos Por qu us esas formas? El
ARTE OBJETUAL. profesor comparte sus
apreciaciones y felicita el trabajo
realizado.
EVALUACION mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Objetos trados por los alumnos, pinturas, lpices pastel,
RECURSOS EDUCATIVOS carboncillo y otros. Cmara fotogrfica
POWER POINT 12

X X X X X X
DISEO DE20
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

do - Escultura objetual
de la clase. observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
(OA4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin
39
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes algunos materiales por sobre
observan esculturas objetuales de otros? Cmo usaran los
Los alumnos conocen el objetivo artistas como Antoni Tpies, elementos de lenguaje visual y
de la clase. Recuerdan que es Robert Rauschenberg, Marta qu materiales de trabajo
arte objetual y plantea la Minujin, Marcel Duchamp, Robert pretenden elegir?, entre otras.
pregunta que materiales se Rauschenberg, Bruna Truffa y El profesor comparte sus
utilizaran en las esculturas de Claes Oldenburg y manifiestan y apreciaciones y felicita el
este estilo artstico? Lleve a los explican sus preferencias por uno trabajo realizado.
alumnos a la reflexin sobre el de los escultores observados.
uso de objetos para la creacin
artstica. Actividad 2. En pequeos grupos,
seleccionan a uno de los artistas
y su mtodo de trabajo. Plantean
diferentes ideas por medio de
bocetos y textos para trabajar con
el estilo del artista. Para esto,
seleccionan un tema de su
preferencia y materiales
adecuados para desarrollar su
trabajo de arte. Exponen y
comentan los bocetos e ideas,
usando como criterios la relacin
entre bocetos, ideas, materiales y
propsito expresivo.
EVALUACION mejora.
POWER POINT 13. Data, computador, audio.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
40
DISEO DE21
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

O. Aprendizaje observacin del: entorno artstico: el arte contemporneo.
- Interpretar las obras de arte objetual.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en escultura
objetual.
- Disea proyectos de creacin de esculturas inspirados en el arte objetual,
(OA4) Analizan esculturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, el profesor
espera que se encuentren en secuenciadas: indaga en la apreciacin de los
silencio y ordenados para alumnos en relacin a la
comenzar. Actividad 1. Los alumnos se actividad, luego comparte sus
organizan con su equipo de apreciaciones y felicita el
Los alumnos recuerdan el objetivo trabajo, revisan el boceto trabajo realizado.
de la clase. Para optimizar el elaborado la clase anterior par *Se sugiere fotografiar los
tiempo de indique la secuencia luego organizar su trabajo trabajos y preparar un panel
de las actividades a realizar, los (creacin de una escultura a con el trabajo realizado.
tiempos disponibles y que espera partir del arte objetual)
de sus trabajos de arte.
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior, construyen su
escultura, basndose en los
bocetos, las ideas y los materiales
seleccionados. Explican cmo
usaron los elementos de lenguaje
visual y materiales en su trabajo
de arte para transmitir sus ideas,
respondiendo preguntas como:
por qu seleccion esos
materiales? Por qu us esas
texturas? Por qu us esas
41
formas? Qu trat de expresar
por medio de mi trabajo?
evaluacin.
Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE22
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

do - Instalacin
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.
Habilidades - Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
Indicadores de materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
logro expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
comenzar. Actividad 1. En grupos pequeos, algunos materiales por sobre
42
crean un proyecto para hacer una otros? Cmo usaran los
Los alumnos conocen el objetivo instalacin al interior del elementos de lenguaje visual y
de la clase. Luego como establecimiento, usando ideas, qu materiales de trabajo
introduccin al tema de la clase temas de su preferencia y pretenden elegir?, entre otras.
los alumnos observan material de reciclaje (envases de El profesor comparte sus
instalaciones de Christo, Dan todo tipo, CDs, textiles, vestuario, apreciaciones y felicita el
Flavin, Richard Long, Anish otros). Desarrollan su proyecto de trabajo realizado.
Kapoor, Bruce Nauman y otros, y acuerdo a los siguientes pasos:
comentan las sensaciones que les Indican tema, ideas que desean
producen, los materiales que plantear, medios, materiales y
usan, las ideas planteadas, etc. procedimientos que usarn, otros.
Actividad 2: Dibujan al menos dos

bocetos creativos para su
instalacin. Comentan los bocetos
y la seleccin de materiales,
utilizando diversos criterios como
originalidad, funcionalidad,
relacin entre material y
propsito expresivo, otros.
Seleccionan y mejoran el mejor
boceto y la seleccin de
materiales y procedimientos.
EVALUACION mejora.
Computador, data.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 14

X X X X X X
DISEO DE23
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

do - Instalacin
43
- Crear, basndose en la observacin instalaciones.
Habilidades - Crear, basndose en el desarrollo de desafos.
- Analizar e interpretar instalaciones.
(OA1) Describen materiales, procedimientos y temas utilizados en
instalaciones.
- Disea proyectos de creacin de instalaciones, seleccionando temas,
Indicadores de materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
logro expresivo.
(OA4) Analizan instalaciones, utilizando diferentes criterios como: emociones e
ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y

evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS Objetos trados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

X X X X X X
44
24
DISEO DE CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

O. Aprendizaje
de la clase. considerando: expresin de emociones y problemticas sociales, uso de
materiales y procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual y
sentimientos.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
- Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
Indicadores de emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
logro adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.
espera que se encuentren en secuenciadas: dialogan en base de sus
silencio y ordenados para trabajos y los comparan
comenzar. Actividad 1. Los alumnos son considerando los siguientes
desafiados a realizar con los criterios emocin que les
Los alumnos conocen el objetivo objetos trados la representacin provoc, materiales utilizados,
de la clase. Observan elementos de un objeto cotidiano. Para esto etc. El profesor comparte sus
cotidianos dl entorno comentando inicialmente observan y apreciaciones y felicita el
sus formas, colores, texturas etc. comentan acerca de diferentes trabajo realizado.
objetos de la vida diaria que se
pueden representar por medio de
una escultura. Luego en parejas
se organizan en funcin del
objeto que desean crear
considerando sus materiales
trados (materiales reciclables)
por ellos para luego disear su
escultura. Desarrollan bocetos
para organizar sus ideas. Entregar
45
por unos momentos sus dibujos a
otro equipo para recibir
sugerencias de sus compaeros.
Por ultimo definen su trabajo.
Actividad 2. En base a la actividad

anterior crean una escultura
objetual que represente un objeto
de la vida cotidiana, (por ejemplo:
construir una tarjeta bip gigante,
un zapato gigante, otros).
EVALUACION mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS Lpices de colores.

X X X X X X
DISEO DE25
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

O. Aprendizaje
de la clase. considerando: expresin de emociones y problemticas sociales. Uso de
materiales y procedimientos. Aplicacin de elementos de lenguaje visual.
Propsitos expresivos
sentimientos.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Dominio de los materiales, herramientas y destrezas tcnicas de las artes
Indicadores de (OA3) Desarrollan proyectos y crean esculturas objetuales: proponen ideas por
logro medio de bocetos a partir de temas u objetos cotidianos. Consideran diferentes
etapas del proceso creativo. Seleccionan e innovan en el uso de los materiales y
procedimientos en relacin con un propsito expresivo.
(OA5) Comparan trabajos de arte con temas similares en relacin con: las
emociones que estos generan. La aplicacin de elementos de lenguaje visual. La
adecuacin entre materiales seleccionados y propsito expresivo. La
originalidad en el uso de materiales.
Justifican el uso de materiales y procedimientos y la aplicacin de elementos
de lenguaje visual.
46
Explican fortalezas y aspectos a mejorar de proyectos y trabajos de arte
propios y de sus pares, usando los criterios establecidos por los alumnos.
espera que se encuentren en secuenciadas: explican fortalezas y aspectos
silencio y ordenados para a mejorar de proyectos y
comenzar. Actividad 1. Los alumnos trabajos de arte propios y de
preparan una muestra al interior sus pares, usando los criterios
Los alumnos recuerdan el objetivo de la sala de clases, donde establecidos. El profesor
de la clase. Para optimizar el recorren los trabajos creados. comparte sus apreciaciones y
tiempo de indique la secuencia Cada pareja expone sus objetos felicita el trabajo realizado.
de las actividades a realizar, los describiendo que quisieron *Se sugiere fotografiar los
tiempos disponibles y que espera expresar, que dificultades se trabajos y preparar un panel
de sus trabajos de arte. encontraron en el desarrollo de su con el trabajo realizado.
trabajo, que materiales utilizaron,
y que elementos del lenguaje
visual se pueden apreciar.
Actividad 2. Los alumnos

finalmente dialogan y comparan
los trabajos de arte en relacin
con: las emociones que estos
generan, la aplicacin de
elementos de lenguaje visual, la
adecuacin entre materiales
seleccionados y propsito
expresivo y la originalidad en el
uso de materiales. Justifican el
uso de materiales y
procedimientos y la aplicacin de
elementos de lenguaje visual.
evaluacin.
Objetos elaborados por los alumnos.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE26
CLASE N:

SEXTOBASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
47
III UNIDAD.
Unidad/conteni - Investigacin artstica
do
Actitudes - Demostrar disposicin a expresar las propias ideas y sentimientos.

- Observar, analizar y describir obras de arte objetual.
Habilidades - Interpretar obras de arte objetual
Usar las TIC para el desarrollo de textos.
(OA4) Analizan pinturas del arte objetual, utilizando diferentes criterios como:
Indicadores de emociones e ideas que las obras generan, el tema, utilizacin de materiales y
logro procedimientos, elementos del contexto, posibles significados
- Presentan su descripcin, utilizando TIC.
espera que se encuentren en secuenciadas: comparte sus apreciaciones y
silencio y ordenados para felicita el trabajo realizado.
comenzar. Actividad 1. Con el uso de *Se sugiere imprimir los
internet, en parejas, los trabajos para ser expuestos en
Los alumnos conocen el objetivo estudiantes observan obras de la sala de clases.
de la clase se recuerdan las pintura objetual de la serie
normas de la sala de computacin Juanito Laguna de Antonio Berni y
y se explica la actividad a comentan acerca de:
desarrollar. Los alumnos se a. el tema y el propsito
dirigen ordenadamente al expresivo
laboratorio y se sientan en b. el contexto de las obras
parejas. c. sentimientos e ideas que se les
generan
d posibles significados
Actividad 2. Seleccionan una obra

de la serie y crean un texto
descriptivo de la obra. Para
orientar la actividad el profesor
muestra un ejemplo con la obra
Juanito jugando con el trompo.
(apoyo sesin 26)
Actividad 3. Una vez terminado el

tiempo asignado utilizan Word o
ppt para presentar la obra y su
descripcin al curso.
clases observando las obras seleccionadas procurando que estn
ACTIVIDADES DE no se repitan. Preste atencin a sus inquietudes y realice
EVALUACION observaciones positivas y sugerencias de mejora.
Laboratorio de computacin. Impresora.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 15

X X X X X X
48
DISEO DE27
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico
O. Aprendizaje (OA1) Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas y de la observacin
de la clase. del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
- Analizar obras de arte y objetos.
Habilidades - Interpretar obras de arte y objetos.
- Usar TIC para el desarrollo de presentaciones.
Indicadores de (OA1) Registran obras de arte y objetos presentes en espacios pblicos o
logro patrimoniales por medio de bocetos y fotografas
comenzar. Actividad 1. En compaa con el
profesor (si lo determina solicite
Los alumnos conocen el objetivo compaa de un asistente de la
de la clase y entregan los educacin o un apoderado para
permisos firmados por los resguardar la seguridad de os
apoderados para salir a la alumnos), los estudiantes realizan
actividad educativa fuera del una visita a un espacio pblico
establecimiento. Antes de salir el que contenga obras de arte o
profesor indica la secuencia de las elementos patrimoniales (plaza,
actividades a realizar y que se centro cvico, centro cultural,
espera de ellos en cuanto a su centro comercial, otros. Si es
comportamiento y trabajo para la permitido toman fotografas o
clase. realizan croquis desde distintos
ngulos de los objetos ah
presentes.
Luego se les asigna la tarea de

elaborar un informe en parejas o
grupos pequeos acerca del lugar
observado y los elementos
artsticos que posee. Este informe
debe entregarse la prxima clase
49
y debe contener las fotografas y
dibujos realizados, as como los
comentarios emitidos a partir de
ellos indicando: cules son los
objetos ms importantes
presentes? Hay obras de arte,
cules? Aporta la obra de arte al
embellecimiento del espacio
pblico? Por qu? Elementos
contextuales de las obras de arte
presentes? Qu agregaran o
sacaran del espacio pblico
visitado?
EVALUACION mejora. Se sugiere calificar el informe elaborado por los alumnos
luego de ser socializado la prxima clase.
Celulares, permisos firmados para salir del establecimiento,
RECURSOS EDUCATIVOS croquera y lpiz grafito.

X X X X X X
DISEO DE28
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do - Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico
observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
O. Aprendizaje
de la clase. del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura o murales.
Actitudes - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Habilidades - Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

Indicadores de (OA1) Desarrollan ideas para la creacin de proyectos de arte de pinturas por
logro medio de bocetos, y las explican y evalan ideas en relacin con fortalezas y
debilidades.
- Crean proyectos de pintura mural para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando materiales y
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando textos y bocetos.
- Evalan sus ideas para seleccionar la ms adecuada en relacin con uso del
lenguaje visual, originalidad, propsito expresivo y funcionalidad.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
50
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, comparan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: trabajos en relacin con los
silencio y ordenados para temas abordados y la
comenzar. Actividad 1. Los alumnos aplicacin de elementos de
comparten su informe (se lenguaje visual. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo recomienda que sea proyectado comparte sus apreciaciones y
de la clase. Recuerdan el para que todos puedan ver el felicita el trabajo realizado.
recorrido realizado la clase trabajo realizado).
anterior y se organizan para
presentar entre 4 a 5 minutos por Actividad 2. Con ayuda del
cada exposicin. profesor los estudiantes observan
los croquis o fotografas del
espacio visitado y proponen
diferentes ideas para realizar un
mural en l. En sus mismos
grupos, dialogan acerca de
diferentes temas que se pueden
realizar por medio de una pintura
mural y realizan bocetos de una o
ms de las diferentes ideas
planteadas.
Actividad 3. Finalmente comentan

sus ideas a travs de sus bocetos
u otro elemento que consideren.
En conjunto con el resto del curos
se evalan las ideas en cuanto a
los elementos que las componen,
los materiales que han
determinado y justifican los
materiales elegidos para lograr el
propsito artstico.
EVALUACION mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS Informes de los alumno, data, comptador.

X X X X X X
DISEO DE29
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
51
IV UNIDAD.
Unidad/conteni - Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico
do
observacin del: entorno artstico: el arte en el espacio pblico.
O. Aprendizaje
de la clase. del entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de:
procedimientos de pintura o murales.
Actitudes - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Habilidades - Crear, basndose en la observacin de obras de arte y objetos.

(OA1) Crean proyectos de pinturas murales para el espacio pblico: aplicando
las etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras) y seleccionando
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo.
Indicadores de (OA3) Crean trabajos de arte y proyectos visuales basados en desafos
logro destinados al espacio pblico:
- abordando temas personales
- demostrando dominio en el uso de los materiales y procedimientos tcnicos
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales
comenzar. Actividad 1. Los alumnos pintan *Se sugiere que los trabajos
su mural o construyen su mosaico queden expuestos en algn
Los alumnos recuerdan el objetivo sobre un cartn, usando pinturas lugar visible del
de la clase. Para optimizar el al agua (tmpera, acrlico, anilina establecimiento o en la sala de
tiempo de indique la secuencia o tierra de color con agua y cola clases.
de las actividades a realizar y que fra).
espera del producto artstico que
realizarn. Actividad 2. A partir de la
observacin de los murales, los
alumnos, guiados por el profesor,
conversan en relacin a los
siguientes criterios. De qu
manera se abordan los intereses
personales en una creacin? De
qu manera se logra transmitir y
expresar las ideas en el mural?
Cmo fue el proceso de
creacin? Que es pareci el
desarrollo de este trabajo? Estos
proyectos son originales,
innovadores ya sea en el uso de
materiales, imgenes, etc?
evaluacin.
Cartn o madera, pinturas al agua (tmpera, acrlico , tierra de
RECURSOS EDUCATIVOS color, etc)
52

X X X X X X
DISEO DE30
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do - Procedimientos de escultura
O. Aprendizaje
pblico (esculturas)
de la clase. (OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de escultura.
humanidad.
Habilidades - Analizar obras de arte y objetos.
- Interpretar obras de arte y objetos.
(OA1) Desarrollan ideas para la creacin de trabajos y proyectos de arte
(esculturas) por medio de bocetos, y las explican.
- Evalan ideas en relacin con fortalezas y debilidades.
- Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las etapas
del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera propuesta,
presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando materiales y
Indicadores de
procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito expresivo
logro (OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte y objetos para el
espacio pblico, usando bocetos.
- Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
comenzar. Actividad 1. Los alumnos
observan esculturas con material
Los alumnos conocen el objetivo de reciclaje de artistas como
de la clase. Para introducir la Jeremy Mayer, Chris Gilmour,
actividad el profesor dialoga Sayaka Ganz, Robert Bradford
sobre el reciclaje. Expone el entre otros y dialogan a partir de
53
concepto y preguntas tales como de qu
genera una lluvia de ideas. Se materiales estn hechas estas
puede relacionar esta actividad obras? Que habrn querido
integrando el concepto de las tres representar los artistas?, etc.
R (reducir, reutilizar y reciclar)
Actividad 2. Luego basados en la
observacin realizan bocetos para
una escultura con material
reciclable para un espacio pblico
que ellos elijan (los bocetos
deben considerar diferentes
vistas de la escultura y el
material, herramientas y
procedimientos con las que
trabajarn).
Actividad 3. En grupos pequeos,

presentan los bocetos y la
seleccin de materiales y
herramientas a sus pares, los
comentan en relacin con
fortalezas y debilidades y los
mejoran.
EVALUACION mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 16. Data, computador.

X X X X X X
31CLASE N:
DISEO DE

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do - Procedimiento de construccin de objetos
O. Aprendizaje
pblico (esculturas)
de la clase. (OA3) Crear trabajos de diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico, demostrando dominio en el uso de escultura.
humanidad.
- Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
Habilidades - Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
Indicadores de (OA1) Crean proyectos para esculturas para el espacio pblico: aplicando las
logro etapas del proceso creativo (generar ideas, explorar, presentar una primera
propuesta, presentar y compartir, evaluar, entre otras), seleccionando
54
materiales y procedimientos adecuadamente en relacin con el propsito
expresivo
(OA3) Crean trabajos de arte basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
creativo, buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
funcionales.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, comparan entre
espera que se encuentren en secuenciadas: obras de diferentes alumnos,
silencio y ordenados para usando como criterios la
comenzar. Actividad1. Los alumnos en base manera de usar los elementos
a la actividad de la clase anterior, de lenguaje visual y lo que
Los alumnos recuerdan el objetivo seleccionan el boceto que les quisieron expresar y/o
de la clase. Para optimizar el parece ms adecuado y a partir transmitir. El profesor
tiempo de indique la secuencia del construyen su escultura, comparte sus apreciaciones y
de las actividades a realizar y que usando diversos procedimientos felicita el trabajo realizado.
espera de ellos. de ensamblaje, corte, pegado y *Se sugiere exponer los
armado con los materiales trabajos en algn espacio del
reciclables trados. establecimiento y/o fotografiar
los trabajos y preparar un
Actividad 2. Exponen y comentan panel con el trabajo realizado.
los resultados en relacin con uso
de los materiales y
procedimientos, propsito
expresivo, originalidad y otros.
evaluacin.
Objetos reciclados, pegamento y otros elementos que consideren
RECURSOS EDUCATIVOS pertinentes.

X X X X X X
DISEO DE32
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
55
do - Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.
(OA3) Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando
dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
instalacin, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video, murales, entre otros.
O. Aprendizaje
(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
de la clase. expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
humanidad.
Habilidades - Comparar trabajos de arte.
(OA3) Desarrollan y explican ideas para crear trabajos de arte para el espacio
pblico, usando textos, bocetos, imgenes digitales y guiones.
Indicadores de - Dan argumentos para seleccionar materiales y procedimientos para elaborar
logro sus trabajos y proyectos y proponen formas innovadoras de aplicarlos.
(OA5) Exponen sus bocetos o ideas, explicando los propsitos expresivos y el
uso de los elementos de lenguaje visual y justificando el trabajo seleccionado.
- Identifican aspectos a mejorar sobre la base de criterios apropiados, como
materiales, procedimientos, originalidad y propsito expresivo, entre otros.
espera que se encuentren en secuenciadas: los diseos diferentes, usando
silencio y ordenados para criterios como: relacin entre
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes tema planteado y el trabajo de
comentan las actividades ms arte, manejo de materiales y
Los alumnos conocen el objetivo importantes de la zona que viven procedimientos, originalidad
de la clase. Recuerdan que (industria, minera, agricultura, en el manejo de materiales y
actividades econmicas se otros) y diferentes maneras en procedimientos, y originalidad
realizan en la zona en la que que se pueden representar por de la propuesta artstica. El
habitan los estudiantes por medio del arte (murales, profesor comparte sus
ejemplo nombran las actividades esculturas, presentaciones apreciaciones y felicita el
en la que trabajan sus padres o usando computador, videos, trabajo realizado.
familia, entre otros. otros).
Actividad 2. Seleccionan una de

las actividades y un medio
expresivo para crear proyecto de
arte. Para esto: plantean
diferentes ideas por medio de
textos, bocetos y guiones y los
exponen a sus pares. Los
comentan en relacin con el uso
del lenguaje visual (color, forma,
textura, otros) y el propsito
expresivo. perfeccionan sus ideas,
bocetos y guiones, seleccionan
materiales, herramientas y
procedimientos adecuados para
la elaboracin de los trabajos y
los desarrollan
56
ACTIVIDADES DE clases observando las creaciones, preste atencin a sus
inquietudes y realice observaciones positivas y sugerencias de
EVALUACION mejora.
Lpiz grfito.
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE33
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do - Pintura, escultura, arquitectura y objetos del espacio pblico.
(OA3) Crear diseos a partir de temas del entorno cultural, demostrando
dominio en el uso de: procedimientos de pintura, grabado, escultura,
instalacin, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video, murales, entre otros.
O. Aprendizaje
(OA5) Evaluar crticamente diseos personales y de sus pares, considerando:
de la clase. expresin de emociones y problemticas sociales, uso de materiales y
procedimientos, aplicacin de elementos de lenguaje visual, propsitos
expresivos
humanidad.
Habilidades - Dominio de los materiales, destrezas tcnicas de las artes visuales.
- Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos.
(OA3) proyectos visuales basados en desafos destinados al espacio pblico:
abordando temas personales, demostrando dominio en el uso de los materiales
y procedimientos tcnicos, considerando las diferentes etapas del proceso
Indicadores de creativo y buscando intencionadamente que los proyectos sean innovadores y
logro funcionales.
(OA5) Comparan trabajos de arte y objetos de diseo destinados a espacios
pblicos similares en relacin con el uso de elementos de lenguaje visual y otros
criterios establecidos por los alumnos.
comenzar. Actividad 1. En base al diseo *Se sugiere exponer los
desarrollado la clase anterior los trabajos en algn espacio del
Los alumnos conocen el objetivo alumnos concretan sus establecimiento y/o fotografiar
de la clase. Para optimizar el proyectos, usando el medio los trabajos y preparar un
tiempo de indique la secuencia seleccionado, los materiales y los panel con el trabajo realizado.
de las actividades a realizar y que procedimientos propuestos.
espera de ellos.
57
Actividad 2: una vez finalizado el
tiempo determinado para la
primera actividad, exponen sus
trabajos de arte y comentan los
resultados en relacin con la
adecuacin del medio
seleccionado y de los materiales
al propsito expresivo,
originalidad, uso de elementos de
lenguaje visual
evaluacin.
Materiales determinados por los alumnos. Cmara fotogrfica.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
DISEO DE34
CLASE N:

SEXTO BASICO 2
RA ARTISTICA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
do - Procedimientos de pintura mural
humanidad.
- Analizar obras de arte y objetos.
Habilidades - Interpretar obras de arte y objetos.
(OA4) Describen materiales, procedimientos y el entorno de obras de arte y
objetos en espacios pblicos (por ejemplo: esculturas en plazas, murales en
edificios, grafitis en las calles, entre otros).
Indicadores de - Describen materiales y elementos de lenguaje visual en murales.
logro - Explican el rol del arte en el espacio pblico.
- Comparan usando criterios como: relacin entre tema planteado y el trabajo
de arte, manejo de materiales y procedimientos, originalidad en el manejo de
materiales y procedimientos, y originalidad de la propuesta artstica
58
espera que se encuentren en secuenciadas: los diseos diferentes, usando
silencio y ordenados para criterios como: relacin entre
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes tema planteado y el trabajo de
observan diferentes imgenes de arte, manejo de materiales y
Los alumnos conocen el objetivo obras de arte presentes en el procedimientos, originalidad
de la clase. Recuerdan el espacio pblico de Chile David en el manejo de materiales y
concepto de muralismo, Alfaro Siqueiros en Chillan. procedimientos, y originalidad
nombrando en qu lugares se Responden preguntas como: A de la propuesta artstica. El
puede apreciar esta qu se le llama espacio pblico? profesor comparte sus
manifestacin artstica. Cules son los espacios pblicos apreciaciones y felicita el
a los que asistimos comnmente? trabajo realizado.
Qu objetos encontramos
normalmente en este tipo de
espacios? Encontramos obras de
arte y objetos de diseo en ellos?
Qu tipo de obras y objetos de
diseo encontramos
Actividad 2. Se plantea el desafo

de que si pudieran elaborar un
mural en su escuela qu
desarrollaran? Dnde lo
colocaran? Por qu lo haran?
Qu materiales utilizaran? Entre
otras. En base a sus ideas, en
grupos pequeos realizan un
boceto de la obra en el lugar que
desean.
EVALUACION mejora.
POWER POINT 17
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
59

Artes Visuales Planificacion - 6 Basico

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Actividad 3. A travs del data show

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Actividad 3. Los estudiantes con

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Actividad 2. Modelan su escultura

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Actividad 3. Con greda construyen la

la actividad, utilice pauta de evaluacin.

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Actividad 3. Recolectan el material

RECURSOS POWER POINT 7, materiales de desecho o reciclaje. Pegamento o scoch.

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EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice

POWER POINT 8, arcilla y materiales de reciclaje tales como cartn,

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