Aptitudes Mentales Primarias, PMA

1. CARACTERISTICAS GENERALES:

a) Autor y ao de la edicin:

Madrid, 2002. PMA Aptitudes Mentales Primarias

El test es del ao 1943 y la 11 edicin es del ao 2002.
La creacin estuvo a cargo del departamento experimental del CSIC (Madrid) a
partir de los trabajos de L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone.

b) Origen del test:

Se trata de u test adaptado por TEA.

En un primer momento el test fue ideado con siete factores (comprensin verbal,
concepcin espacial, razonamiento, clculo, fluidez verbal, memoria y rapidez
perceptiva). Siendo el tiempo de aplicacin muy largo, ambos autores decidieron
educir la prueba a cinco factores (comprensin verbal, espacial, razonamiento,
clculo y fluidez verbal), siendo estos considerados las aptitudes mentales
primarias y siendo as otorgado este nombre a la prueba.

El Test de los Factores Primarios de Inteligencia se basa en los postulados de

Thurstone, quien descubri que la inteligencia no tiene una sola funcin unvoca,
sino que tiene varias funciones especficamente diferentes y reductibles a
determinados ncleos o factores que se presentan idnticos y constantes a lo
largo de las mltiples manifestaciones conductuales y de las operaciones
mentales. Estas aptitudes independientes son posibles de describir y explorar.

c) Tipo de aplicacin:

La prueba est integrada por una introduccin y cinco pruebas. Cada una de las
pruebas tiene dos partes: una de comprensin de los ejercicios, y otra de
ejecucin. La primera contiene instrucciones que se deben comprender bien, y la
segunda es la prueba misma.

El examinador tendr que leer cada una de las partes introductorias, mientras el
examinado sigue la lectura en silencio. Para ello tomar un ejemplar de las
pruebas y leer pausadamente en voz alta y clara el contenido, dando tiempo,
cada vez que en ella se proponga un ejemplo, para que el sujeto realice y
comprenda perfectamente.

En su administracin hay dos clases de medidas de tiempo que tienen diferente

carcter y valor: Estn las medidas destinadas a las instrucciones que son ms
elsticas y aproximadas. Adems, se encuentran las medidas de tiempo de
ejecucin de la prueba, que son ms rgidas y precisas.
La aplicacin puede ser tanto de forma individual como de forma colectiva, est
ltima se ver limitada por las infraestructuras y el nmero de administradores
disponibles a la hora de realizar la prueba.

d) Poblacin destinataria:

El PMA se puede aplicar a diversos niveles pero exige cierta preparacin

intelectual para la comprensin de los problemas e instrucciones. Sin embargo
tambin debemos sealar que no es muy discriminativo en escolares menores de
diez aos y profesionales de formacin profesional muy elevada (ingenieros,
licenciados etc.).

e) Duracin de la aplicacin del test y del subtest:

Hay dos clases de medidas de tiempo en el test, de diferente carcter y valor:

- Una aproximada y algo ms elstico, para las instrucciones

- Otra rgida y precisa para la parte ejecutiva del test.

El PMA se aplica en 26 minutos sin contar con el tiempo necesario para dar las
instrucciones la correccin. El tiempo dedicado cada factor es el siguiente:

PRUEBAS TIEMPOS TIEMPO DE LA

INSTRUCCIONES PRUEBA
V- Comprensin Verbal Aprox. 3 min 4 min
E- Factor Espacial Aprox. 6 min 5 min
R- Factor Razonamiento Aprox. 6 min 6 min
N- Clculo Numrico Aprox. 3 min 6 min
F- Fluidez Verbal Aprox. 3 min 5 min

Si se tiene en cuenta la aplicacin, correccin y valoracin del test, el tiempo

necesario a invertir sera de 60 minutos.

Una vez contestado por el sujeto los datos que se piden al principio, se les lee en
voz alta la instruccin. Antes de pasar la pgina, reptase claramente que hay que
entender bien la ndole de cada prueba en el ejercicio preparatorio, antes de pasar
a ella.

Nunca pase de la pgina de las instrucciones a la de ejecucin sin cerciorarse de

todos han comprendido bien. Lo mejor es consultar: levante la mano quien no
haya comprendido las instrucciones. De esta forma se resuelven una por una las
dificultades.
En la prueba de Fluidez verbal, la ltima, se les hace volver la hoja antes de
indicarles con que letra han de empezar. Inmediatamente se les dice la letra esC
(P, T o S). Escriban todas las palabras que empiecen por esa letra.

2. CARACTERISTICAS ESPECIFICAS:

El test evala la inteligencia a travs de cinco factores, considerada las aptitudes

mentales primarias.

- El factor V (comprensin verbal) se refiere a la capacidad para comprender

ideas expresadas en palabras. En esta prueba el sujeto debe de
seleccionar, entre cuatro alternativas, un sinnimo de la palabra que se les
presenta como referente. Ejemplo: se les presenta la palabra regio y deben
discriminar su sinnimo entre las siguientes cuatro alternativas que se les
presenta: blando, facial, reciente y real. La prueba consta de 50 elementos.

- El factor E (concepcin espacial) hace referencia a la capacidad par imaginar

y concebir objetos en dos o tres dimensiones. En esta prueba al sujeto se le
da un smbolo de referencia y debe elegir entre 6 alternativas, cuales se
corresponden con el smbolo dado, teniendo en cuenta que pueden estar
rotados sobre su posicin. En esta prueba ms de una alternativa puede
ser correcta en un mismo tem y consta de 20 elementos.

- El factor R (razonamiento) evala la capacidad para resolver problemas

lgicos, prever y planear. Incluye tanto razonamiento inductivo como
deductivo. En esta prueba el sujeto debe de continuar una serie lgica con
las letras del alfabeto. La tarea a realizar es del siguiente tipo: se le
presenta la serie h g f e d c b y el sujeto debe de sealar que letra seguira
a esta secuencia lgica dada, en este caso seria la letra a. La prueba
consta de 30 elementos.

- El factor N (clculo numrico) se refiere a la capacidad para manejar

nmeros y resolver rpida y acertadamente problemas cuantitativos. La
tarea consiste en sealar si la suma de cuatro nmeros de dos dgitos cada
uno es correcta o incorrecta. Ejemplo: se le muestra al sujeto la siguiente
operacin: 59+44+78+89=280, el sujeto debe sealar si el clculo es
correcto o incorrecto. En este caso el resultado real es 270 por lo que el
clculo es incorrecto. La prueba incluye 70 elementos.

- El factor F (fluidez verbal) evala la capacidad para hablar y escribir con

facilidad. En esta prueba se pide a los sujetos que digan palabras que
empiecen por una determinada letra.
 3. FIABILIDAD Y VALIDEZ:

a) Fiabilidad:

La fiabilidad del PMA se realiza mediante lo procedimientos de las dos mitades y

el test-retest. La muestra escogida fue de 96 mujeres en el caso de las dos
mitades y de 91 en el caso del test-retest. Estas mujeres se encontraban en el
cuarto curso de Bachillerato y se toma esta muestra por considerarse un curso
caracterstico dentro de los cursos de enseanza media.

El test no da un ndice de fiabilidad general, sino que mide cada factor por
separado:

- Factor V: 0.91 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96 sujetos.

- Factor E: 0.73 mediante el procedimiento del test-retest y con 91 sujetos.

- Factor R: 0.92 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96

sujetos.

- Factor N: 0.99 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96

sujetos.

- Factor F: 0.73 mediante le procedimiento del test-retest y con 91 sujetos.

F. Secadas present una forma paralela del PMA, el manual AMPE, cuya fiabilidad
para cada una de las pruebas sera:

- Comprensin verbal: 0.88.

- Concepcin espacial: 0.93.
- Razonamiento: 0.82.
- Clculo: 0.89.
- Fluidez verbal: 0.70.

b) Validez:

La batera est fundamentada en el anlisis factorial; adems para evaluar la

validez se usa la correlacin con otras pruebas y la correlacin con criterios
externos.

En la correlacin con otras pruebas, Thurstone obtiene una correlacin mltiple de

0.71 entre el PMA y el Otis. Los factores que mayor significacin tiene son el factor
V (0.48) y el factor R (0.30).
Con el Kuhlman-Anderson la correlacin es de 0.63 en una primera muestra y de
0.76 en la segunda, siendo los factores ms significativos el factor V (0.52) y el
factor R (0.22).

Con respecto a la correlacin con otros criterios, se toma como muestra a 200
administrativos, varones, adultos, jefes de seccin. La calificacin en el criterio
externo se realiz mediante una escala de calificacin de personal que meda
aceptabilidad, capacidad de anlisis, capacidad de mando, capacidad para tomar
decisiones, sentido de organizacin, sentido de responsabilidad, adaptabilidad,
conocimiento del trabajo y conocimientos generales de organizacin tcnica y
cientfica. El coeficiente de correlacin mltiple entre el PMA y este criterio fue de
0.37. El factor que predice en mayor cuanta el criterio es el numrico seguido del
espacial y del de razonamiento.

En cuanto al valor predictivo de la batera PMA en tareas escolares, las

correlaciones no son muy notables ya que oscilan entre 0.45 y 0.70. Secadas
encuentra una correlacin de 0.44 entre los alumnos del ltimo curso de los
estudios secundarios y entre los de formacin profesional.

4. EVALUACIN Y CORRECCIN:

a) Material para la aplicacin:

- Manual tcnico con normas de aplicacin, correccin e interpretacin.

- Cuadernillo de presentacin de los elementos de la prueba.

- Hoja de respuestas autocorregible.

- Material auxiliar: cronmetro, lapiceros, goma de borrar.

b) Tipo de puntuaciones:

Las puntuaciones que aporta este test, son puntuaciones centiles y puntuaciones
S, inferidas a partir de las puntuaciones directas.

c) Baremos de los que dispone y sus caractersticas:

Hay un baremo de escolares tanto varones como mujeres de 4 de primaria a 2

de Bachiller, es decir un baremo diferente por curso y por sexo lo que hace un
total de de 16 baremos para los escolares.

En el caso de los baremos profesionales, encontramos lo siguiente:

 - Varones: directivos, ingenieros, licenciados, tcnicos mercantiles,
administrativos, tcnicos comerciales, inspectores y delegados, agentes de
ventas, tcnicos medios industriales, tcnicos de organizacin, manos
medios y operarios.

- En el caso de las mujeres profesionales encontramos tres baremos:

secretarias, auxiliares administrativas y supervisoras de ventas.

NORMAS PARA LA PUNTUACIN:

Para corregir los diferentes ejercicios, aplquese la pauta o modelo que se adjunta
y asgnese un punto por cada ejercicio correcto.

Para los factores V y R anote la suma de los puntos en la casilla final de la pgina
junto a las letras V y R, y en las correspondientes de la primera pgina del test, en
la hilera encabezada por la palabra puntuaciones.

Para el clculo de E y N se opera de la siguiente manera:

Se cuentan los aciertos y se escriben en los recuadros Ea y Na.
Luego se escriben los errores y se anotan en las casillas Ee y Ne.
Se calcula la diferencia entre ellas indicada en la casilla inferior y antese.
Tambin este resultado que es el definitivo, se anota en la correspondiente casilla
de la portada del test.

Para el Factor F se cuenta el nmero de palabras distintas que comiencen por la

letra propuesta. Para ello se puede consultar el diccionario para ver si son
diferentes, considerndose como iguales las palabras que sean: el singular y el
plural, distintos tiempos o voces de un mismo verbo, los aumentativos y
diminutivos, varios valores cardinales de una misma decena o centena (veinte,
veintids, etc).

Para hallar el valor total, se debe ponderar el valor obtenido por el sujeto en cada
factor, en el modo como se indica en la siguiente frmula:

1,5V + E + 2R + N + F = T

El total de puntos obtenidos permite determinar el coeficiente de inteligencia en la

forma que se indica a continuacin:

En las columnas estn las puntuaciones directas obtenidas de la suma de cada

uno de los factores del test. Conocida la de un determinado sujeto, se busca en la
columna correspondiente a su edad y mediante una regla que cruce el mismo
centro del nmero, prolongando la recta en el sentido horizontal, se leer en la
primera escala del margen derecho, encabezado por la palabra totales el
coeficiente intelectual correspondiente al sujeto.
 5. VENTAJAS E INCONVENIENTES:

- Ventajas:

Posibilidad de obtener un ndice general de inteligencia, as como la posibilidad

de evaluar cada factor de forma independiente.
Cuenta con una hoja de correccin mecanizada.
Facilidad de correccin manual con la hoja de respuestas autocorregible.
Facilidad de interpretacin.
Requiere poco tiempo de aplicacin, por lo que el sujeto no se ve acusado por la
fatiga.
Variedad de baremos en el caso de escolares y profesionales varones.

- Inconvenientes:

En el caso de mujeres profesionales no se cuenta con baremos suficientes y de

variedad.
PAUTA DE CORRECCIN:

PRUEBA 1: COMPRENSIN VERBAL (V)

1. C 11.C 21.C 31.D 41.C 51.A

2. B 12.C 22.B 32.C 42.B 52.B
3. B 13.B 23.A 33.A 43.B 53.D
4. D 14.A 24.B 34.D 44.A 54.D
5. D 15.C 25.C 35.A 45.B 55.C
6. C 16.C 26.C 36.C 46.B 56.C
7. A 17.B 27.B 37.D 47.A 57.B
8. D 18.A 28.D 38.B 48.D 58.A
9. C 19.A 29.C 39.D 49.B 59.B
10.D 20.C 30.C 40.D 50.A 60.B

PRUEBA 2: CONCEPCIN ESPACIAL (E)

1.ABCD 6.BDEF 11.BF 16.BDF 21.AC 26.AEF

2.CDF 7.ACD 12.DEF 17.BDF 22.DEF 27.BDF
3.ACE 8.BEF 13.DEF 18.CEF 23.BCE 28.BDF
4.BCE 9.AEF 14.AD 19.ACF 24.AF 29.CE
5.ABDF 10.EF 15.BEF 20.ACD 25.BEF 30.DF

PRUEBA 3 : RAZONAMIENTO (R)

1.E 11.G 21.N 31.U

2.A 12.A 22.J 32.Z
3.F 13.X 23.I 33.L
4.P 14.C 24.K 34.J
5.A 15.Z 25.I 35.G
6.I 16.G 26.T 36.U
7.I 17.J 27.R 37.Q
8.X 18.C 28.A 38.Q
9.H 19.X 29.E 39.G
10.O 20.Y 30.J 40.W
PRUEBA 4: CLCULO NUMRICO (N)

1.B 11.M 21.M 31.M 41.M 51.M 61.B 71.B

2.M 12.M 22.B 32.M 42.B 52.B 62.M 72.B
3.M 13.B 23.B 33.M 43.M 53.M 63.M 73.B
4.B 14.M 24.B 34.B 44.B 54.M 64.M 74.B
5.B 15.B 25.B 35.B 45.B 55.B 65.B 75.M
6.M 16.M 26.B 36.M 46.B 56.B 66.M
7.B 17.B 27.M 37.B 47.M 57.M 67.B
8.B 18.M 28.B 38.B 48.M 58.B 68.M
9.B 19.B 29.M 39.B 49.M 59.M 69.B
10.M 20.M 30.B 40.M 50.B 60.M 70.M
 TABLA DE PERCENTILES TEST DE FACTORES PRIMARIOS DE INTELIGENCIA

C. ESPACIAL RAZONAM NUMRICO FLUIDEZ

VERBAL
1 1 C.I
2 2
3 PT CI PT CI
4 3 1 60 90
5 4 61 148 91
6 1 <66 62 153 92
7 5 1 63 93
8 6 2 2 66 64 157 94
9 8 3 3 65 95
10 10 2 4 4 66 162 96
11 11 6 5 83 67 166 97
12 14 7 6 1 68 98
13 17 3 10 7 90 69 172 99
14 20 13 8 70 175 100
15 24 18 10 71 101
16 27 4 23 11 2 96 72 179 102
17 31 5 28 12 3 100 73 103
18 35 33 15 4 74 184 104
19 38 6 39 16 5 108 75 188 105
20 43 7 49 17 6 109 76 192 106
21 48 8 53 20 7 112 77 107
22 52 9 61 22 9 116 78 196 108
23 57 10 68 25 11 79 109
24 62 11 74 28 13 119 80 200 110
25 66 13 77 32 15 123 81 201 111
26 70 15 84 35 16 127 82 208 112
27 74 16 86 38 19 83 113
28 77 19 89 42 21 131 84 211 114
29 80 21 91 45 24 85 215 115
30 84 23 95 50 28 135 86 116
31 86 26 96 53 32 87 219 117
32 89 27 97 56 34 141 88 225 118
33 91 30 98 60 37 146 89 119
34 93 34 99 64 40 228 120
35 94 35 67 45 121
36 95 39 70 50 233 122
37 96 42 75 53 236 123
38 97 44 77 57 239 124
39 48 79 61 243 125
40 98 51 81 64 126
41 53 84 69 248 127
42 55 86 72 252 128
43 99 59 89 75 129
44 62 91 77 257 130
45 64 92 79 131
46 68 94 83 132
47 70 95 85 264 133
48 73 96 88 272 134
49 75 100 97 90 135
50 77 98 91 281 136
51 79 92 137
52 82 99 94 290 138
53 84 95 139
54 100 86 96 300 140
55 87
56 89 97
57 90
58 91 98
59 93
60 94 99
 NORMAS POBLACIN
GENERAL

______________________________________________________________________
90 95 100 105 110 120 130 140

NORMAL RANGO NORMAL PROMEDIO NORMAL SUPERIOR A MUY SUPERIOR

LENTO SUPERIOR LO NORMAL A LO NORMAL

NORMAS POBLACIN UNIVERSITARIA

CERCANO AL CERCANO AL
LMITE LMITE
INFERIOR SUPERIOR

_______________________________________________________________________
90 95 100 110 115 120 130 140

NORMAL SUPERIOR MUY

RANGO NORMAL SUPERIOR SUPERIOR