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Taller Etica y Moral 5 PDF
Taller Etica y Moral 5 PDF
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PROPSITOS
PROPSITO COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos para regular nuestras
emociones y sentimientos.
HABILIDADES:
Indagar sobre las tcnicas para regular
sentimientos y emociones.
Seguir instrucciones en el procedimiento para
regular sentimientos y emociones.
Plantear procedimientos para regular sentimientos
EJES TEMTICOS:
Concepto de Inteligencia emocional.
Emociones y sentimientos.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
VIENE PAP DE COBRAR SU SALARIO Y UNOS
DELINCUENTES LO GOLPEAN Y SE LLEVAN TODO EL
DINERO.
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Haba una vez un len afnico. Era afnico desde siempre, porque nunca haba podido
rugir, pero nadie en la sabana lo saba. Como desde muy pequeo haba visto que no
poda rugir, haba aprendido a hablar sosegadamente con todo el mundo y a
escucharles, a convencerles de sus opiniones sin tener que lanzar ni un rugido,
ganndose el afecto y confianza de todos.
Pero un da, el len habl con un puerco tan terco, que no encontraba la forma de
hacerle entrar en razn. Entonces, sinti tantas ganas de rugir, que al no poder hacerlo
se sinti en desventaja. As que dedic unos meses a inventar una mquina de rugir
que se activase slo cuando l quisiera. Poco despus de tenerla terminada, volvi a
aparecer por all el puerco testarudo, y tanto sac al len de sus casillas, que lanz un
rugido aterrador con su mquina de rugir.
- GRRRRROAUUUUUUUUUUUU!!!
Entonces, no slo el puerco, sino todos los animales, se llevaron un susto terrible, y
durante meses ninguno de ellos se atrevi a salir. El len qued tan triste y solitario,
que tuvo tiempo para darse cuenta de que no necesitaba rugir para que le hicieran
caso, ni para salirse con la suya, y que sin saberlo, su afona le haba llevado a ser
buensimo hablando y convenciendo a los dems. As quepoco a poco, a travs de su
tono amable y cordial, consigui recuperar la confianza de todos los animales, y nunca
ms pens en recurrir a sus rugidos ni a sus gritos.
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
PASO 1.
Terminada la lectura, realizar con los nios una pequea pero amena discusin para
conocer sus opiniones y posiciones frente a un caso como este, donde se evalan los
sentimientos y emociones experimentados en l.
PASO 2.
Cada nio debe plasmar en el cuaderno de tica, un momento de su vida donde haya
experimentado una emocin o sentimiento de manera negativa, donde crea que con su
reaccin haya hecho dao a las personas de su alrededor.
PASO 3.
El docente en mesa redonda motiva a que 3 4 estudiantes compartan las experiencias
consignadas en su cuaderno. Respondo las siguientes preguntas, que me servirn
para replantear mi comportamiento:
A qu se debe mi reaccin?
Debo volver a reaccionar as?
Cmo debi ser mi reaccin?
Haba una vez, un nio pequeo que comenz a ir a la escuela. Era bastante pequeo y la
escuela muy grande. Cuando descubri que poda entrar en su aula desde la puerta que
daba al exterior, estuvo feliz y la escuela no le pareci tan grande. Una maana, la maestra
dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
- Qu bien!- pens el pequeo
Le gustaba dibujar y poda hacer de todo: vacas, trenes, pollos, tigres, leones, barcos. Sac
entonces su caja de lpices y empez a dibujar, pero la maestra dijo:
- Esperen, an no es tiempo de empezar! An no he dicho lo que vamos a dibujar. Hoy
vamos a dibujar flores.
- Qu bien! -pens el nio.
Le gustaba hacer flores y empez a dibujar flores muy bellas con sus lpices violetas,
naranjas y azules. Pero la maestra dijo:
- Yo les ensear cmo, esperen un momento! - y, tomando una tiza, pint una flor roja con
un tallo verde. Ahora -dijo- pueden comenzar.
El nio mir la flor que haba hecho la maestra y la compar con las que l haba pintado. Le
gustaban ms las suyas, pero no lo dijo. Volte la hoja y dibuj una flor roja con un tallo
verde, tal como la maestra lo indicara.
Le gustaba la plastilina y poda hacer muchas cosas con ella: vboras, hombres de nieve,
ratones, carros, camiones; y empez a estirar y a amasar su bola de plastilina. Pero la
maestra dijo:
- Esperen, an no es tiempo de comenzar! Ahora -dijo- vamos a hacer un plato.
- Qu bien!- pens el pequeo-.
El nio mir el plato que haba modelado la maestra y luego los que l haba modelado. Le
gustaban ms los suyos, pero no lo dijo. Slo model otra vez la plastilina e hizo un plato
hondo, como la maestra indicara.
Muy pronto, el pequeo aprendi a esperar que le dijeran qu y cmo deba trabajar, y a
hacer cosas iguales a la maestra. No volvi a hacer nada l slo.
Pas el tiempo y, sucedi que, el nio y su familia se mudaron a otra ciudad, donde el
pequeo tuvo que ir a otra escuela. Esta escuela era ms grande y no haba puertas al
exterior a su aula. El primer da de clase, la maestra dijo:
- Hoy vamos a hacer un dibujo.
El nio no contest nada y, bajando la cabeza, dibuj una flor roja con un tallo verde".
REALIZO EN MI CUADERNO.
1- Eres un mdico, el nico en 40 kilmetros a la redonda. Ante ti llevan a dos hombres
que necesitan ser intervenidos quirrgicamente de emergencia para poder salvar sus
vidas. A uno de ellos, lo reconoces enseguida, un investigador que acaba de descubrir
una vacuna que seguramente salvar a miles de personas, e iba a darla a conocer en
un congreso mdico prximo a celebrarse. El otro es, segn te han dicho, una persona
que por salvarle la vida a tu hijo cay de un tercer piso y ahora requiere ser operada
urgentemente para salvarse.
Debes decidir de inmediato a cul de los dos operar porque no hay tiempo para salvar a
ambos. A cul de los dos operaras?
2.- Tu padre se encuentra muy grave y requiere urgentemente de una operacin que
cuesta 10 millones de pesos, los cuales no tienes y ninguno de tus conocidos te podra
prestar. Lo has pensado mucho y no podrs conseguirlos.
En tu trabajo podras sustraer esa cantidad sin que nadie se d cuenta, y en caso de
suceder esto con toda seguridad nadie pensara en ti como culpable, puesto que tienes
mucho tiempo de trabajar ah y siempre has sido una persona muy honrada y
responsable. Lo ms probable es que le echarn la culpa a un amigo tuyo que tiene
poco tiempo de trabajar ah y no goza de mucha confianza por parte de los dueos de
la empresa. Los tomaras?
COMPLETO LAS SIGUIENTES FRASES, CON LAS PALABRAS QUE APARECEN EN LOS
RECUADROS.
1. La mejor manera de _____________algo es aquella en la cual expresamos lo que
queremos, respetando los _________________ de los dems.
RESPETA COMUNICAR
DERECHOS AGRESIVA
____________________________
Mi nombre es Tere, soy una nia que ha venido a vivir a tu barrio. Siempre he tenido
problemas para controlar mis emociones y sentimientos, por lo que todo el mundo me
dice TERREMOTICO.
Muchas veces me han regaado por ponerme muy contenta en situaciones en las que
no debo, por ejemplo cuando grit con euforia porque haba sido la nica que haba
ganado el examen, mientras mis otros compaeros lloraban, y se han preocupado
porque cuando me siento triste me alejo, lloro incontrolablemente y hasta dejo de
comer. Tambin porque a veces lastimo a las personas que amo o no les demuestro lo
que realmente siento, y cuando tengo rabia con alguien quisiera acabar con ellos.
Yo la verdad, ya estoy cansada de tanto problema, por lo que, mi meta para este ao es
aprender a controlar mis emociones y sentimientos. Pero realmente no puedo sola.
Quieres ayudarme?
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
REFLEXIONO Y CONTESTO:
AMOR
ODIO
AMISTAD
RENCOR
Propsito
Reafirmar a travs de un juego la importancia
de regular mis sentimientos y emociones.
Desarrollo:
Comenzar con el juego "Aporta tu letra" donde para comenzar se reunirn los
estudiantes en un crculo con una mesa en el centro, donde habr colocada una
cartulina blanca con rayas (--- --- ---). Los estudiantes trabajarn unidos para formar la
frase que ah se encuentra, aportando cada uno una letra. El docente es el nico que
conoce la frase, quien responda bien ganar carita feliz y por el contrario ganar la
triste. LA CARA TRISTE SLO DEBE SER UN SMBOLO, NIGUNO DEBE ESTARLO.
Villa Lorena es el asilo de las fieras que ya se jubilaron. 'Beb' es un len que fue
rescatado por Ana Julia Torres, duea de Villa Lorena. Cuando el animal la ve salta de
su jaula para abrazarla.
Est aqu porque, tras veinte aos de exhibicin, ya nadie pagaba por verlo. Antes
pesaba 250 kilos, ahora pesa 70, ya no ruge y permanece en Villa Lorena, un albergue
privado que no admite visitantes y que es para animales heridos, viejos o decomisados
por la Polica a narcotraficantes.
Contigua a la jaula del tigre hay un len de melena parda llamado 'Rumbero'. La Polica
lo trajo hace unos meses. Era propiedad de un grupo de sicarios del Eje Cafetero que lo
usaba de mascota, quizs para devorar gente. Nadie lo sabe. Los hombres, todos
miembros de una banda de matones, sedaban al animal con tragos de whisky y
aguardiente y se lo llevaban de rumba, atrs de sus camionetas de vidrios blindados.
Una de las condiciones de esta especie de ancianato para fauna salvaje es que,
mientras esperan la muerte, los animales lo hagan en paz, sin distracciones, ni luces
de cmaras fotogrficas, ni trozos de snaks lanzados por nios bulliciosos.
El silencio llega a ser rotundo en Villa Lorena, tanto que a medioda, cuando el sol
arrecia a casi cuarenta grados centgrados, pueden orse las tortugas en su estanque,
masticando hojas de lechuga y tallos de brcoli. Algunas tienen extremidades
amputadas, otras pedazos de la cola. Casi todas tienen cicatrices de golpes en sus
caparazones, de hoyos hechos con taladros elctricos para atarlas a cadenas.
Quizs los huspedes de Villa Lorena sean prueba de que los zoolgicos y los circos a
veces son mundos idealizados en los que, como pasa en los centros comerciales, no se
admiten mendigos ni perros callejeros.
Todos podramos rechazar el trfico de animales salvajes evitando asistir a
espectculos donde se les explote"
Pedro se est sintiendo mal, porque sus compaeros le dijeron que no poda jugar con
ellos ya que sus orejas son grandes como las de un conejo, y se rieron de l.
Diana se siente mal, porque quiere cambiarse de colegio pero no ha podido hacerlo
porque sus padres no tienen dinero.
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Escuchamos una noticia cruel, por T.V.: Una nia pobre de 12 aos, se quit la vida porque
nadie la quera, les haba dicho a los compaeritos del colegio que se senta triste. Qu horror!
La falta de afecto nos hace mucho dao, verdad? Pero como ya lo dijimos, no slo debemos
esperar que nos quieran, debemos amar tambin.
Hoy los novios, especialmente las jvenes, controlan el amor de su pareja. Colocan detectives
a sus novios para saber con quin anda, a quin llaman; viven tensionadas por el miedo a
perder ese afecto o amor. Si lo llegan a perder entonces se descontrolan, se ponen a tomar, a
fumar, a llorar, etc., Porque no quisieron seguir con ellas.
Cierto da dijo la abeja -Somos chispas de sol; nuestro cuerpo es de metal. Somos
hijas del gran cielo; nuestras alas son del mismo cristal. La justicia reina en nuestras
ciudades; la razn nos dirige a la dicha; la msica acompaa nuestros actos. Nos
alimentamos con luz liquida; con azcar incorruptible y difano. Somos las nicas
criaturas que saben comer sin matar.
Para nosotras, comer es unirnos a la ms fina esencia de las cosas. Para nosotras
comer no es perseguir una presa, abatir a un ser viviente, desgarrar el cadver,
arrancar y daar el fruto; para nosotras, es fecundar la flor, es hacer surgir la vida.
MAS, OH HERMANAS MAS!
Por qu no somos del todo perfectas como los astros son perfectos?
Slo una cosa nos aparta de la dignidad de los dioses; el aguijn y el veneno que
llevamos en el vientre, y quien emplea el aguijn, muere por el aguijn. La sabidura y
el cielo os lo ensean; el aguijn mata. Si, pues el amor no os contiene, que por lo
menos el temor os cohba.
En cuanto a m, prefiero morir a manos de mis enemigos que por efecto de mi propia
malicia.
Conocemos nuestro destino, que es perecer por el aguijn. Pero quin sospecha
que somos cobardes?
El amor y la muerte estn ligados. Querer el uno sin la otra es contrario a la lgica,
a la costumbre y al honor. La proposicin nos ofende. La acusada merece la
muerte!
Todos los aguijones se volvieron, pues, contra la abeja que haba renunciado a lo suyo.
Todas las que picaron murieron por valenta. Toda la colmena muri por miedo a
quedarse indefensa.
TALLER DE REFLEXIN
RESPONDO EN MI CUADERNO
1. De qu acusan a la abeja?
2. Qu argumentos sostienen las obreras, los znganos y la reina para la ejecucin
de la abeja?
3. Por qu la abeja decide entregar el aguijn y el veneno?
4. Ests de acuerdo en tomar la posicin de la abeja o de las obreras, reina y
znganos? por qu?
5. hay conflicto sin agresividad?
6. cules son sus diferencias y similitudes?
7. qu pasa cuando actuamos de forma agresiva en un conflicto?
8. cul es la funcin que tiene la abeja dentro de la estructura de la colmena?
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^Ed/D/EdK^zDK/KE^
Identifica el sentimiento:
amor, odio, amistad, rencor.
Experimentar un sentimiento y emocin
Emocin: miedo, alegra,
determinado. tristeza, rabia.
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^Ed/D/EdK^zDK/KE^
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INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
EL BIEN COMN
El bien comn es Un objetivo, una gua para la accin moral
y socialmente legtima; pero a la vez una disciplina social libre.
Es el resultado del trabajo asociado y solidario, razn de ser de
la sociedad y del Estado, norma suprema de la conducta
social.
A causa de nuestra naturaleza social, los hombres estamos
relacionados con un valor comn, que no slo afirma para
cada uno la ltima perfeccin, sino que impone a cada uno una
accin comunitaria recprocamente solidaria.
NOCIN TEXTO
DIFERENCIAS Y ACEPTAR
LAS
LA
RESPETAR SANA
PARA
FUNDAMENTAL ES
CONVIVENCIA.
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PROPSITOS
EJES TEMTICOS:
Diversidad: gnero, cultura, etnia, religin, edad, aspectos econmicos
y sociales, limitaciones individuales.
Inclusin.
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
6HU
6HU
6HUYHQGHGRU
YHQGHGRUGH
GHIUXWDV
IUXWDVR
RJHUHQWHVHU
JHUHQWHVHUFDVDGRR
FDVDGRR
VDGRRVROWHUR
VHU
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KRPEUHR
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DOILQDO GHOD
ODILOD
ILODR
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LUDO
DOIUHQWH
VHU
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DOWRR
REDMLWR
EDMLWRQHJUR
QHJURR
REODQFRYHQLU GHRWUR
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VHU
VHUQDWLYRVHU
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SURIHVRUR
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P. Segn la declaracin de los derechos humanos, la raza, que es cada uno de los
grupos en los que se subdivide el ser humano y cuyos caracteres diferenciales se
perpetan por herencia. La clase, que es el conjunto de personas pertenecientes al
mismo nivel social. El gnero, que es el conjunto de seres que tienen uno o varios
caracteres comunes. La religin, que es el conjunto de creencias acerca de la
divinidad, distingue a todos los seres humanos.
.
.
Que yo identifique la diversidad cultural y de esta manera valore a las personas que me
rodean.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco y asumo actitudes de respeto por la diferencia y valoro a las personas que me
rodean.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
72'267(1(026/$3$/$%5$
72'267(1(026/$3$/$%5$
1. Segn la declaracin de los derechos humanos, todos los seres humanos nacen:
b. respetados d. diferentes
2. Los derechos y las libertades que deben protegerse en cualquier parte del planeta
se encuentran en:
4. Cuando decimos que somos nicos u originales queremos dar a entender que:
6. La mejor frase para sensibilizar sobre el respeto y la aceptacin del otro es:
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81$0$12
0$681$0$12
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CLARIDAD COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo colabore con acciones, normas o acuerdos para evitar la discriminacin de
cualquier ndole.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico algunas formas de discriminacin y colaboro con acciones,normas o acuerdos
para evitarlas.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
Cuando las personas se Posean defensas naturales para
trasladaban de un lugar a otro, protegerse de enfermedades como:
llevaban consigo ciertos objetos, la viruela, la fiebre amarilla y la
su lenguaje, sus costumbres y sus lepra.
creencias. Y fue esto lo que
sucedi despus del primer viaje de
Cristbal Coln: lleg mucha gente
de diferente condicin. Estas
personas, a quienes llamamos
conquistadores trajeron consigo su
cultura, pero tambin sus
enfermedades, que en esa poca
eran completamente desconocidas
para los indios. Por eso, ellos no
REALIZO UN GLOSARIO EN EL CUADERNO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. RECUERDO
ORGANIZARLAS EN ORDEN ALFABTICO.
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Nada de lo que se realiza en el mbito
personal queda sin consecuencia. La
sociedad es el producto final de lo que es y
ha sido cada individuo. se cosecha lo que se
siembra y esto depende nica y
exclusivamente de los ideales, proyectos y
metas que anidan en la mente y el corazn
de cada hombre. Como se ha analizado en
otras ocasiones, el hombre no naci para la
soledad y el aislamiento, sino para llevar una
vida en relacin con las dems personas,
con su creador, con su entorno.
Desde siempre la convivencia entre los hombres y entre los pueblos est sostenida y
guiada por dos diferentes impulsos: por una parte la bsqueda, la afirmacin y la defensa
de una identidad individual y por otra, la aspiracin al intercambio y al encuentro, con la
consiguiente aceptacin de un cambio.
a. El mundo es de todos.
2. LA CONDICIN PARA PODER UNIR LAS MANOS CON OTRAS Y TRABAJAR POR EL
MUNDO ES QUE:
B. Se puede vivir con las personas aceptando, reconociendo y respetando las diferencias raciales.
A. Es importante cantar.
B. Los seres humanos estamos unidos a travs de expresiones culturales como las canciones.
A. Colores representativos.
D. Sus gustos.
A. Respetando.
B. Discriminando.
C. Aceptando diferencias.
D. Clasificando.
A. El carnaval de Barranquilla.
D. Las corralejas.
Hoy no quera ir al colegio, estaba tan rico en la cama, me ha costado mucho levantarme;
tanto que he llegado tarde.
D. El nio no es el responsable.
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ESTROFA 1:
CORO:
ESTROFA 2:
CORO.......
ESTROFA 3:
CORO.......
ESTROFA 4:
EL AMIGO DE DAVID
CLARIDAD COGNITIVA
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo incluya a todos los seres humanos que me rodean en cualquier actividad propuesta,
rechazando la discriminacin y dndome la oportunidad de tener ms amigos.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco y asumo actitudes de respeto por la diferencia y valoro las personas que me
rodean.
MODELACION SIMULACION Y
EJERCITACIN
RESPONDO EN MI CUADERNO
1. Qu significa, una pena compartida es media pena?
3. Cmo se llama?
4. Por qu es amigo?
1. Por qu el hijo prdigo tom la decisin de irse de la casa con su herencia en mano?
4. Escribe una oracin con cada una de las palabras subrayadas que tengan relacin con la
amistad.
6. Imagina que tu tomaras la decisin de irte de la casa, crees que la pasaras bien
sufriendo y extraando la familia?
1. ANTNIMO DE ENEMISTAD:
a. Vocacin
b. Hermandad
c. Entrega
d. Necesidad
PIENSO EN UNA PALABRA CON CINCO LETRAS. SEPARO LAS DOS LTIMAS LETRAS
Y BUSCO OTRA QUE EMPIECE POR ESTAS DOS LETRAS. FORMO DE ESTE MODO
UNA CADENA DE UNAS SIETE PALABRAS. TODAS LAS PALABRAS DEBEN ESTAR
RELACIONADAS CON LOS INSUMOS VISTOS.
Segn informa la prensa, doa Blanca Vaca es una ilustrsima ganadera y al seor Mximo
Guardin, nunca se le ha escapado un preso de la crcel donde trabaja.
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PROPSITOS
PROPSITO AFECTIVO:
Que manifestemos entusiasmo al solucionar conflictos para
que en la cotidianidad demostremos una mejor convivencia.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que solucionemos conflictos en la cotidianidad
basndonos en diferentes dilemas.
Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y
los mismos derechos.
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
proteccin de los derechos y busco apoyo cuando es necesario.
EJES TEMTICOS:
DIDACTICA EXPRESIVA
DIDACTICA INTERROGATIVA
2. Para garantizar el pleno desarrollo del ser humano, debemos responder tanto
a sus aspiraciones inmateriales como a sus necesidades materiales. ( )
4. La paz duradera slo puede establecerse con una justicia que respete la
dignidad humana. ( )
5. El ejercicio del poder slo es legtimo cuando se pone al servicio del bien
comn y siempre que lo controlen aquellos sobre los que se ejerce. ( )
OBSERVA
DETALLADAMENTE
ESTE HERMOSO E
INTERESANTE VIDEO
QUE HABLA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Y LA DIGNIDAD
HUMANA, LUEGO
REALIZA UNA PLENARIA
CON TU PROFESOR.
COLOREA A NELSON
TAL CUAL COMO
APARECE EN EL VIDEO.
CLARIDAD COGNITIVA
P. Segn el I.C.B.F, los derechos de la infancia, que son derechos que poseen los nios y
las nias o adolecentes, son indudablemente inalienables, es decir, que es propio y no se
puede enajenar.
Que yo reconozca que todas las personas tienen el mismo valor humano y por ende respete
sus derechos en el hogar, en mi colegio y en la comunidad a la que pertenezco.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y los mismos
derechos.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
horrores de la Segunda Guerra Mundial
se reproduzcan.
SEGN LOS INSUMOS VISTOS RELACIONO CADA UNA DE LAS SIGLAS CON LA DEFINICIN
CORRESPONDIENTE PARA RECONOCER LAS ENTIDADES QUE TRABAJAN POR LA DEFENSA DE LOS
DERECHOS Y LA DIGNIDAD HUMANA.
1. En el saln de clase del grado 7, se encuentran 5 pupitres daados, como nadie se hace
responsable de lo sucedido, todos los estudiantes deben dar un aporte de dinero para el
arreglo de los mismos.
2. Carlos es un chico que ama a sus padres, su gran sueo es ser un ingeniero industrial,
pero sus padres desean que estudie medicina. Carlos no quiere defraudar a sus padres
ni causarles dolor alguno, pero debe decidir ya que es su futuro.
3. El docente Andrs dictar sin ningn costo clases de matemticas a los estudiantes de
grado once los das sbados de 9 AM a 12 m, con el fin de prepararlos para las pruebas
SABER 11. Algunos estudiantes tienen actividades y compromisos esos das pero la
4. Andrea es una joven de 15 aos y est embarazada .Ella desea seguir estudiando pero
sus padres y su novio se oponen por razones de moralidad.
6. Los estudiantes de los grados 10 y 11 (85 estudiantes) del colegio Porvenir realizarn
una salida pedaggica el prximo mes a Bogot. El rector dice que por cada 10
estudiantes debe ir un docente. Hay 4 docentes comprometidos con el viaje, pero hacen
faltan 4 docentes y dinero para suplir las necesidades del proyecto.
9. Nora y Solanyi son madre e hija. Ambas dicen tenerse confianza. Solanyi sale de la
casa sin permiso aprovechando que su mam no est, siempre sucede lo mismo pero
Nora ignora esta situacin.
10. Los padres de Jaime y Martha se fueron de viaje por un mes, ellos aconsejaron a sus
hijos cuidarse bien y cuidar sus pertenencias personales y del hogar. Despus de unos
das los chicos hicieron una fiesta y se perdieron algunos objetos de valor de la casa,
adems Jaime tuvo una ria con un amigo y se fractur un brazo. Qu le dirn los
chicos a sus padres? cmo recuperarn sus pertenencias?
Me llamo Juliana, voy a contarles una historia que sucedi en mi casa. Un da llegu del
colegio, pap y mam estaban peleando, se decan cosas muy feas, yo me puse a llorar.
Mam se calm y se me acerc, pap tambin se tranquiliz, me mir y luego sali a la
calle. Me puse a ver televisin y luego me dorm, pap me despert y me acompa hasta
la cama.
Al da siguiente, antes de irme al colegio, observ que pap y mam no se hablaban. Mam
desayun en la cocina, pap y yo lo hicimos en el comedor.
CAUSAS DE LA DISCUSIN CONSECUENCIAS DE LA DISCUSIN
LOS SIGUIENTES SON ALGUNOS TIPS PARA SER BUEN CIUDADANO. LEO CON MI
PROFESOR Y REALIZO MIS APORTES PARA AMPLIAR INFORMACIN, SEGN MIS
SABERES PREVIOS. DIBUJO Y ESCRIBO EN MI CUADERNO OTROS TIPS.
PROPSITO EXPRESIVO
PARTICULAR
Que yo respete los derechos de los dems a travs del cumplimiento de mis deberes.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Reconozco que todos los que me rodean son personas con el mismo valor y los mismos
derechos.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
El hecho de que las personas vivamos en sociedad implica un permanente contacto con
nuestros semejantes. Para que la convivencia sea posible, es necesario establecer algunas
normas que regulen el comportamiento. Por una parte, existen algunas obligaciones que
Toda persona, hombre o mujer, independientemente de su religin, edad, sexo o grupo social
al que pertenezca tiene derechos que deben ser respetados por el Estado. Estos derechos,
que son conocidos como Derechos Humanos, son innatos e inherentes a las personas, es
decir, se poseen por el slo hecho de ser persona. Adems, son anteriores al ordenamiento
jurdico de un Estado y resultan inalienables e inviolables, ya que estn en la naturaleza
misma del ser humano.
El Deber ciudadano, es aquello que obliga al hombre por los preceptos naturales, cvicos o
religiosos a que se sujeta a cumplir con su obligacin.
Los Deberes ciudadanos de toda persona deben conocerse, cumplirse y difundirse.
DEBERES: Los deberes son tareas que cada uno est comprometido a cumplir. Son
obligaciones que debemos desarrollar no slo por nuestro bien sino por el bien de todos.
Estas tareas o compromisos hay que cumplirlos con gusto, con alegra, nadie los puede
cumplir por ti.
DERECHOS: Son los privilegios o ventajas que hemos conseguido o que otros han
conseguido para nosotros.
No existe un derecho sin que otro cumpla un deber. Los derechos tienen vida por el
cumplimiento de las obligaciones de otros. Si no se reconoce un deber sencillamente no hay
un derecho.
Hoy muchos estn convencidos de que slo existen los derechos. Por ejemplo: en Bogot
unos padres confesaron haber matado a una nia. El defensor, sin conocer la condena, dijo
que la pena deba reducirse a la mitad por la confesin y sus derechos. En ese momento ni
siquiera se haba fijado la pena.
Otro del lado crecen uno al no si frutos palmeras: dan no como las
son deber y el derecho El
LEO ESTE POEMA Y ESCRIBO EN MI CUADERNO QUE RELACIN TIENE CON TODO
LO QUE HE APRENDIDO?
Mi vida De cuando fueron pobres;
hoy se torna triste, melanclica, y cuando pasa por su lado
un pobre mendigo,
Hoy
lo aborrecen,
se encuentra en agona sin saber que al pasar el tiempo
El mundo en el que hoy vivo ha perdido su alegra. les pesar el haberlo ofendido.
Mi vida
hoy se torna triste, melanclica Cuando somos pobres no hay amigos,
cuando somos ricos si hay amigos,
la verdad...
Sufriendo voy por caminos solitarios,
lamento el mundo en el que hoy vivo.
y me apena ver
el mundo en que hoy vivo,
Si eres pobre te atropellan,
donde tener dinero lo es todo, si eres rico te encuentras bendecido,
donde el respeto por los derechos humanos el respeto por los derechos humanos
se ha perdido, se ha perdido.
pero para eso estamos los jvenes, Pero en esta vida, donde todo parece estar perdido,
para subsanar los errores existe la justicia,
a los buenos les llega recompensa,
que nuestras antiguas generaciones han cometido.
a los malos les llega su castigo,
lo nico que hoy a mi Dios pido,
Los Hombres estn tentados es que nos HUMANICE,
por el lucro y la avaricia, para poder reflexionar al pensar:
y el deseo del poder Para que yo vivo?
los hace ciegos de sus actos
Alcanzan el poder
CLARIDAD COGNITIVA
Que yo utilice los diversos mecanismos para la resolucin de conflictos y colabore con la
bsqueda de la paz que todos queremos.
INDICADOR DE DESEMPEO
PARA LA ACTIVIDAD
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin
de los derechos y busco apoyo cuando sea necesario.
MODELACIN SIMULACIN Y
EJERCITACIN
Desde este punto de vista la idea bsica con la que habra que partir para poder llegar
a resolver un conflicto social de manera adecuada es en la que el conflicto empieza con
una emocin desbordada.
Con lneas de colores relaciono las nociones con sus respectivas caractersticas.
informo a mi familia de lo que aprehendo.
VRQ ORV SXQWRV GH LQWHJUDFLyQ VRFLDO HQ ODV Es una entidad de la rama judicial del poder pblico
ORFDOLGDGHV HQ ORV FXDOHV VH EXVFD con plena autonoma administrativa y presupuestal,
JDUDQWL]DUORV GHUHFKRV GH ODV SHUVRQDV HQ cuya funcin est orientada a brindar a los ciudadanos
HVSHFLDO HQ OR UHODFLRQDGR FRQ YLROHQFLD una cumplida y eficaz administracin de justicia.
LQWUDIDPLOLDU DEXVR VH[XDO LQDVLVWHQFLD
DOLPHQWDULD VHSDUDFLRQHV \ PHGLGDV
FDXWHODUHV SDUD HYLWDU DJUHVLRQHV PERSONERIA
HVSHFLDOPHQWHDORVQLxRVQLxDV\PXMHUHV I.C.B.F.
JURIDICA
EN EL ESQUEMA SE
ENCUENTRAN LAS
HABILIDADES QUE TODOS
LOS SERES HUMANOS
DEBEN DESARROLLAR
PARA EVITAR CAER EN
CONFLICTOS, INVESTIGO E
INDAGO ACERCA DE CADA
UNA DE ELLAS Y TOMO MIS
APUNTES EN EL
CUADERNO, REALIZO UNA
CARTELERA Y COMENTO
CON MIS COMPAEROS.
Responder a la violencia con la violencia es una manera aceptada por los seres
humanos, e incluso hasta preferida, para solucionar sus conflictos cotidianos y los
de la sociedad donde viven. Pero, eliminar o "resolver" una crisis inmediata (aula,
hogar, guerra, naciones) mediante la violencia es como cortar la mala hierba sin
Decir mentiras no es tico y es algo malo; por el contrario cumplir con nuestras
obligaciones es tico y es algo bueno.
1. Susana se ha ido con Mara, su mejor amiga, a una tienda para hacer compras. Ella
mira diferentes cosas y Mara ve una blusa que le gusta mucho. Mara le dice a Susana
que quiere probarse la blusa. Susana contina mirando otras cosas. Poco tiempo
despus sale Mara del vestidor. Mara tiene su abrigo puesto y le hace una seal a
Susana para que vea que ella tiene la blusa debajo de su abrigo. Sin decir una palabra,
se da la vuelta y sale de la tienda.
RESUELVO EN MI CUADERNO
1. Qu razones crees que puede ofrecer Susana para dar el nombre de su amiga?
2. Qu razones crees que puede dar Susana para no dar el nombre de su amiga?
3. Cules son los valores morales que estn en conflicto en esta decisin? Si es
posible, enumralos por orden de importancia, esto es, desde el ms valioso al
menos valioso.
4. Cules son las consecuencias que se producirn si Susana da el nombre?
5. Cules son las consecuencias que se producirn si Susana se niega a dar el
nombre?
6. Qu solucin daras al problema y cmo la justificas?
Segn los reportajes publicados, las condiciones de explotacin laboral que se producan
en esas fbricas eran escandalosas. De esa manera, las empresas conseguan fabricar
el producto a un precio mucho menor que el que tendran que pagar si esas prendas se
hubiesen fabricado en pases con legislaciones respetuosas de los Derechos Humanos y
protectoras de los derechos laborales y Sindicales de los trabajadores.
3. Cuando Luis tena 18 aos estaba metido en la droga y en compaa de otros dos
jvenes de su edad asaltaron la vivienda de una mujer viuda, madre de dos nios
pequeos y le robaron 100.000 pesetas (600 Euros ahora), que la mujer tena para pagar
el colegio de uno de sus hijos, adems de algunos objetos de valor y recuerdos
familiares, valorados en 300.000 pts. (1.800 Euros). La sentencia de la Audiencia de
Granada lo conden en 1985 a ms de dos aos de prisin. La sentencia fue apelada y
el supremo ratific la condena 7 aos despus. Luis en este tiempo se ha casado, tiene
un hijo y trabaja en Jan como pen en una empresa de construccin. Ahora tiene que
cumplir el ao de crcel que le queda. Su abogado ha pedido el indulto para Luis,
alegando que ya est reinsertado en la sociedad. Se le debe indultar?
4. En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cncer y va a morir pronto.
Hay un medicamento que un farmacutico de la misma ciudad acaba de descubrir y que
los mdicos piensan que la puede salvar.
La medicina es costosa porque el farmacutico est cobrando diez veces lo que le cost
hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo que conoce para
pedir prestado el dinero, pero slo ha podido reunir la mitad de lo que cuesta.
1. Ser tico es una actitud que debe practicarse todos los das. Si o no por qu?
2. La tica no sirve para nada, pues a fin de cuentas yo hago lo que quiero.
3. La tica sirve para comprehender si estn bien o mal nuestros actos.
4. Ser tico es una cuestin personal que nada tiene que ver con los dems.
5. Para ser una persona con tica es preciso practicar valores como la honestidad, la
libertad, la tolerancia, el respeto y la honradez.
6. Debo ser tico, cuando me ven y no ser tico cuando nadie me ve.