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Psicologia - Test Psicologicos PDF
Psicologia - Test Psicologicos PDF
ESCUELA DE PSICOLOGA
I
NSTITUTO UNIVERSITARIO DE IBEROAMRICA PARA EL
DESARROLLO DEL TALENTO Y LA CREATIVIDAD I-UNITAC
TEST PSICOLGICOS
Gua Didctica
Mdulo: II 3
CICLO
AUTORA:
Primera edicin
ISBN-978-9942-00-371-3
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta gua, ni su tratamiento
informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro
u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
Abril, 2008
ndice
TEM PGINA
1. PRESENTACIN ...................................................................................... 5
2. OBJETIVOS ................................................................................................ 7
3. BIBLIOGRAFA .......................................................................................... 8
4. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO ............................................. 10
5. CONTENIDOS .......................................................................................... 12
6. DESARROLLO DE CONTENIDOS .............................................. 14
7. ACTIVIDADES RECOMENDADAS...................................................... 66
8. GLOSARIO.................................................................................................... 69
9. ANEXOS........................................................................................................ 83
Test Psicolgicos
Presentacin
Objetivos
GENERALES
ESPECFICOS
Bibliografa
BSICA
Complementaria
Orientaciones de Estudio
Para que el aprendizaje del presente mdulo le sea fcil y cmodo a sus
necesidades, le recomendamos lo siguiente:
Contenidos
PARTE PRIMERA
PARTE SEGUNDA
PRINCIPIOS TCNICOS Y METODOLGICOS DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS
2. Confiabilidad.
4. Anlisis de reactivos.
PARTE TERCERA
TEST DE HABILIDAD
1. Pruebas individuales.
3. Pruebas colectivas.
4. Naturaleza de la inteligencia.
CUARTA PARTE
Desarrollo de Contenidos
Primera Parte
FUNCIONES Y ORIGENES DE PRUEBAS
TEST O INSTRUMENTOS DE MEDICION PSICOLGICOS
P1 Cuestionario.
P1 Medida Objetiva y
estandarizado. P2 Escalas de valoracin
P3 Valor diagnostico o
predictivo
APLICACIN DE LA PRUEBA
Los nios son ms susceptibles que los adultos a los efectos de las
variables situacionales y del aplicador, por lo que la funcin de este resulta
especialmente importante al evaluar a preescolares. La probabilidad de
que estas condiciones tengan algn influjo tambin es mayor en las
personas inseguras o con trastornos emocionales de cualquier edad.
Las expectativas del aplicador constituyen otra forma en que este puede
afectar sin quererlo las respuestas del examinado.
Las actividades que realizan los sujetos justo antes de la prueba tambin
tienen un efecto en su desempeo, en particular si producen perturbacin
emocional, fatiga u otras condiciones desventajosas.
FUENTES DE INFORMACIN
PRUEBAS COLECTIVAS
Los test de Binet, as como todas sus revisiones, son escalas individuales
en el sentido de que solo pueden aplicarse a una persona y luego a
otra. Muchos de los test de esas escalas requieren respuestas orales del
examinado a la manipulacin de materiales.
TEST DE APTITUD
EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD
Otra rea de inters de las pruebas psicolgicas son los aspectos afectivos
o no intelectuales de la conducta. Los instrumentos diseados con este
propsito suelen conocerse como test de personalidad para referirse a la
medicin de caractersticas como los estados emocionales, las relaciones
interpersonales, la motivacin, los intereses y las actitudes.
Segunda Parte
PRINCIPIOS TCNICOS Y METODOLGICOS
2. CONFIABILIDAD
CARACTERSTICAS DE
ESTANDARIZACIN
- Consistencia en CONFIABILIDAD
- Validez
puntuaciones de la prueba.
- Norma
- Indica medida en que
diferencias individuales en
resultados se atribuyen a
verdaderas diferencias.
Tipos de Caractersticas
Confiabilidad
El mtodo ms obvio para encontrar la confiabilidad de las puntuaciones
de una prueba consiste en aplicar el mismo instrumento por segunda
ocasin.
Confiabilidad La confiabilidad del retest muestra el grado en el que los resultados de
test-retest una prueba pueden generalizarse en otras ocasiones; entre mayor sea
la confiabilidad menos susceptibles sern los resultados a los cambios
fortuitos en la condicin cotidiana de los examinados o en el entorno
en el que se aplica la prueba.
1) El muestreo de contenido.
3. VALIDEZ
CARACTERSTICAS DE
ESTANDARIZACIN
Validez Validez de
Validez Criterio- Validez Validez de
Contenido concurrente Constructo Consistencia
prediccin interna
Procedimientos especficos
Aplicaciones
Validez de facie
PROCEDIMIENTOS DE CRITERIO-PREDICCIN
4. ANLISIS DE REACTIVOS
Tercera Parte
TEST DE HABILIDAD
1. PRUEBAS INDIVIDUALES
COEFICIENTE
CLASIFICACIN % DE POBLACIN
INTELECTUAL
130 o ms Muy superior 2,2
120 a 129 Superior 6,7
70 a 79 Fronterizo 6,7
69 o menos Deficiente mental 2,2
ESCALAS DE WECHSLER
Completamiento de figuras
Vocabulario
1. cama
2. barco
3. desayuno
Para cada nivel de edad, se utiliza la suma de los subtest centrales para
obtener la calificacin de Habilidad Conceptual General (HCG), que
constituye la calificacin resumida total. Las pruebas diseadas como
centrales de la batera DAS son las que tienen mayores cargas del
factor general g. Por otro lado, los subtest de diagnstico tienen
bajas correlaciones con g y no se agrupan en factores de grupo, lo
que significa que miden habilidades relativamente independientes. Por
ltimo se dispone de tres pruebas de aprovechamiento que en general
se aplican despus de los seis aos de edad.
Las tareas del CAS se disearon para medir las funciones cognoscitivas
bsicas que participan en el aprendizaje, pero se suponen independientes
de la escolaridad. Incluyen Planeacin, Atencin, y Procesamiento
Simultneo y Sucesivo. El sistema utiliza pruebas verbales y no verbales
mediante los canales sensoriales auditivo y visual.
Infantes y preescolares
Exmenes multiculturales
Escalas Piagetianas
Escalas de WISC-R
La batera K-ABC
Categoras de Examinacin de
discapacidad fsica
Deficiencia Deficiencia
Deficiencias
visual motora
auditivas
EXMENES MULTICULTURALES
Otro parmetro en el que difieren las culturas tiene que ver con el
contenido de la prueba.
3. PRUEBAS COLECTIVAS
Bateras representativas de
niveles mltiples
Factor S
- Cociente - Desempeo
Intelectual en reas
diferenciales
- Factor G
- Habilidades
innatas.
4. NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
HEREDABILIDAD Y MODIFICABILIDAD
MOTIVACION E INTELIGENCIA
Cuarta Parte
APLICACIONES DE LAS PRUEBAS
EVALUACIN EDUCATIVA
EVALUACIN OCUPACIONAL
Actividades Recomendadas
RAVEN
Nombre:
Nombre original:
Autores:
Procedencia:
Aplicacin:
mbito de Aplic.:
Duracin:
Finalidad:
STANFORD BINET
Nombre:
Nombre original:
Autores:
Procedencia:
Aplicacin:
mbito de Aplic.:
Duracin:
Finalidad:
WESCHLER
Nombre:
Nombre original:
Autores:
Procedencia:
Aplicacin:
mbito de Aplic.:
Duracin:
Finalidad:
KAUFMAN
Nombre:
Nombre original:
Autores:
Procedencia:
Aplicacin:
mbito de Aplic.:
Duracin:
Glosario
http://www.dmenormad.es/pdf/publicaciones/los_ninos_
superdotados.pdf.
http://www.dmenormad.es/pdf/publicaciones/los_ninos_
superdotados.pdf
Grupo (factor de): Factor que pesa, carga o satura algunas variables
incluidas en un anlisis factorial.
Intervalo: Cada grupo de valores que ocupan una fila en una distribucin
de frecuencias.
Anexos
1. NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
2. ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA
Retroalimentacin y transferencia.
Componentes de ejecucin. Son procesos de orden inferior cuyo
cometido es realizar las tareas y ejecutar las decisiones tomadas por los
metacomponentes, es decir, llevan a cabo las estrategias de resolucin de
problemas establecidas por los metacomponentes. (Sternberg, 1988). Su
nmero es amplio y su utilizacin viene determinada por las demandas
de la tarea o problema. Son los que mejor miden los tests tradicionales.
Los principales componentes de ejecucin son:
RM/mj/14-04-08/104