Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 26
LITERATURA
MDULO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N 1: LOS GNEROS LITERARIOS

Instruccin: Marque una X, en el recuadro respectivo, frente a cada caracterstica del gnero
literario al cual pertenece.

1. Gnero narrativo 2. Gnero lrico 3. Gnero dramtico

CARACTERSTICA 1 2 3

1 Predomina la funcin conativa del lenguaje.

2 Posee virtualidad teatral.

2 El emisor ficticio refiere los acontecimientos.

3 Se caracteriza por la musicalidad.

4 Predomina la funcin representativa del lenguaje.

5 Se manifiesta a travs del monlogo, soliloquio y dilogo.

6 Abundancia de figuras retricas o literarias.

7 El objetivo es la representacin.

8 Predomina la funcin emotiva del lenguaje.

9 Los hechos son descritos en una secuencia temporal.

10 Las secuencias narrativas y descriptivas estn subordinadas a la subjetividad del

hablante.
11 Predomina el uso del verso.

12 No busca autentificar los hechos que refiere, a diferencia del discurso histrico y
periodstico.
13 Desarrolla un conflicto a travs del dilogo.
ACTIVIDAD N 2: FUNCIONES DE LA LITERATURA

Instruccin: Tras cada texto, escriba en la lnea punteada la funcin literaria predominante,
seleccionada del recuadro.

Funciones de la literatura: esttica, cognoscitiva, didctico moral, de crtica social, de

entretencin.

TEXTO 1:

Por Mapocho avanzaba, al rpido galope de las cabalgaduras, uno o quizs dos piquetes de lanceros.
Escuch a mi padre pronunciar unas ltimas y viriles palabras, y gritar:
-Viva la Federacin Obrera!
Fue en aquel instante cuando vi al padre de Zorobabel saltar y colgarse del cuerpo de uno de los
lanceros, derribndolo de la cabalgadura. En el suelo, sobre el ripio mojado, la lucha no dur un
segundo. Una lanza lo liquid al primer puntazo. Y all qued su cuerpo, sangrante, palpitante an, junto
al del soldado cado, aplastado por las patas de las bestias acezantes.
Nicomedes Guzmn, La sangre y la esperanza (fragmento)

TEXTO 2:

Alegre, como pocas veces, llena de animacin y de bulla, se presentaba la fiesta de Pascua del ao de
gracia de 1900 en la muy leal y pacfica ciudad de Santiago, un tanto sacudida de su apata colonial en la
noche clsica de regocijo de las viejas ciudades espaolas. Corran los coches haciendo saltar las piedras.
Los tranvas, completamente llenos, con gente de pie sobre las plataformas, parecan anillos luminosos
de colosal serpiente, asomada a la calle del Estado.
Luis Orrego Luco, Casa grande (fragmento)

TEXTO 3:

Envidiando la suerte del Cochino,

un asno maldeca su destino.
Yo, deca, trabajo y como paja;
l come harina, berza, y no trabaja;
a m me dan de palos cada da;
a l le rascan y halagan a porfa.
Pero luego que advierte
que a la pocilga alguna gente avanza
armada de cuchillo y de caldera,
y, que con maa fiera
dan al gordo Cochino fin sangriento,
dijo entre s el jumento
Si en esto para el ocio y los regalos,
al trabajo me atengo y a los palos.
Flix Mara de Samaniego, El asno y el cochino

2
 TEXTO 4:

-Quin es el asesino, mster Blore? Me gustara saberlo. Quin es?

Rogers tena la frente arrugada y sus manos se crisparon sobre la gamuza con que estaba limpiando el
polvo.
-Esta pregunta me la hago yo mismo le respondi Blore.
-Uno de nosotros, segn el juez.
Agatha Christie, Diez negritos (fragmento)

TEXTO 5:

Sobre la nieve se oye resbalar la noche.

La cancin caa de los rboles
y tras la niebla daban voces.
De una mirada encend mi cigarro.
Cada vez que abro los labios
inundo de nubes el vaco.
En el puerto
los mstiles estn llenos de nidos.
Y el viento gime entre las alas de los pjaros.
Vicente Huidobro

ACTIVIDAD N 3: TEMAS, MOTIVOS Y TPICOS LITERARIOS

Responda las siguientes preguntas:

El sastrecillo se abroch el cinturn y se dispuso a salir al mundo, ya que pensaba que su taller era
demasiado pequeo para su valenta. Entonces, se puso valientemente en camino y como era delgado y gil
no sinti ningn cansancio. El camino le condujo a una montaa, y cuando hubo alcanzado la cumbre ms
alta, se encontr con un inmenso gigante que descansaba apaciblemente en el suelo.
Hermanos Grimm, El sastrecillo valiente (fragmento)

1. El tipo de viaje que se reconoce en el fragmento anterior es

A) interior.
B) inicitico.
C) fsico.
D) mtico.
E) final.

3
 Mi amado para m
es todo deseable;
Quin es tu amado,
oh alma? Quin es
este amado? Dios
y hombre, cordero
candidsimo, teido
en su sangre, abra-
sado en el fuego de
amor; y todo se te
da, alma ma! oh
que locura es desear
otra cosa, pues fuera
de El slo hay males.
Sor Juana Ins de la Cruz, Afecto 2 (fragmento)

2. Qu tipo de amor se expresa en el poema?

A) Idealizado.
B) Filial.
C) Mstico.
D) Sensual.
E) Imposible.

Juan Salvador Gaviota pas el resto de sus das solo, pero vol mucho ms all de los lejanos
acantilados. Su nico pesar no era su soledad, sino que las otras gaviotas se negasen a creer
en la gloria que les esperaba al volar; que se negasen a abrir sus ojos y a ver. Aprenda ms
cada da. Aprendi que un picado aerodinmico a alta velocidad poda ayudarle a encontrar
aquel pez raro y sabroso que habitaba a tres metros bajo la superficie del ocano: ya no le
hicieron falta pesqueros ni pan duro para sobrevivir. Aprendi a dormir en el aire fijando una
ruta durante la noche a travs del viento de la costa, atravesando ciento cincuenta kilmetros
de sol a sol. Con el mismo control interior, vol a travs de espesas nieblas marinas y subi
sobre ellas hasta cielos claros.
Richard Bach, Juan Salvador Gaviota (fragmento)

3. El viaje que realiza el protagonista es esencialmente

A) fsico.
B) inicitico.
C) mtico.
D) interior.
E) final.

4
 Mir Celia una rosa que en el prado
ostentaba feliz la pompa vana
y con afeites de carmn y grana
baaba alegre el rostro delicado;

y dijo: Goza, sin temor del hado,

el curso breve de tu edad lozana,
pues no podr la muerte de maana
quitarte lo que hubieres hoy gozado.

Sor Juana Ins de la Cruz, Mir Celia una rosa (fragmento)

4. Qu tpico literario le da sentido al poema anterior?

A) Ubi Sunt.
B) Carpe diem.
C) Beatus ille.
D) Collige, virgo rosas.
E) Locus amoenus.

- Por favor, Aslan -rog Luca-. Antes de partir, dinos cundo podremos volver de nuevo a Narnia.
Y por favor te suplico que sea pronto.
-Mi adorada nia- dijo Aslan con mucho cario- T y tu hermano nunca volvern a Narnia.
- Aslan! - dijeron Edmundo y Luca al mismo tiempo y con voz desesperada.
-Nios - les dijo Aslan - ustedes ya son demasiado grandes y ahora deben empezar a acercarse a su
propio mundo.
-No se trata de Narnia, eso t lo sabes - solloz Luca -. Se trata de ti. All no te veremos. Y cmo
podremos vivir sin verte ms?
- Pero s me van a ver, mi amor - dijo Aslan.
- Ests, ests all tambin, seor? - pregunt Edmundo.
- S - repuso Aslan-, pero all tengo otro nombre. Esa fue la verdadera razn para que ustedes
vinieran a Narnia: para que conocindome un poco aqu, pudieran conocerme mejor all.
C.S. Lewis, Crnicas de Narnia III (fragmento)

5. En este fragmento, Luca y Edmundo realizan fundamentalmente un viaje

A) interior.
B) inicitico.
C) mtico.
D) fsico.
E) mstico.

- Mi pobre hija, te conoc arrebatos de clera, nunca una expresin desordenada de dolor como la
que te impulsa ahora a sollozar, prendida a m con fuerza de histrica, Es fra, es dura hasta con su
madre, decan todos. Y no, no eras fra; eras joven simplemente. Tu ternura hacia m era un germen
que llevabas dentro y que mi muerte ha forzado y obligado a madurar en una sola noche.
Mara Luisa Bombal, La Amortajada ( fragmento)

6. El tema del amor en este fragmento aparece desarrollado como

A) idealizado.
B) sensual.
C) filial.
D) imposible.
E) correspondido.

5
 Qu se hizo Marilyn?
Aquellos Beatles de antao,
qu se hicieron?
Qu fue de tanto sinfn
de galanes que en un ao
nos vendieron?
Luis Garca Montero, Antologa (fragmento)

7. Qu tpico literario se observa en el fragmento anterior?

A) Ubi sunt.
B) Edad de oro.
C) Beatus ille.
D) locus amoenus.
E) Collige virgo rosas.

He conocido el perfume de tu hombro y desde ese da soy tuya. Te deseo. Me pasara la vida
tendida, esperando que vinieras a apretar contra mi cuerpo tu cuerpo fuerte y conocedor del
mo, como si fuera su dueo desde siempre. Me separo de tu abrazo y todo el da me persigue
el recuerdo de cuando me suspendo a tu cuello y suspiro sobre tu boca.
Mara Luisa Bombal, La ltima niebla ( fragmento)

8. El tema del amor en este trozo se expone como

A) filial.
B) sensual.
C) tirano.
D) idealizado.
E) mstico.

6
ACTIVIDAD N 4: LOS MUNDOS FICTICIOS POSIBLES

Instruccin: Escriba en el espacio de la Columna B, el nmero de tipo de mundo de la

Columna A que corresponde a la caracterstica dada.

COLUMNA A COLUMNA B

1. Mundo real __ Creencia que se ha transmitido oralmente asociada a un lugar

real.

2. Mundo fantstico __ Un hecho cientfico justifica lo sobrenatural.

3. Mundo real maravilloso __ Se fusionan los acontecimientos usuales con los

excepcionales, pero tratados como normales.

4. Mundo maravilloso __ Se relacionan con los tpicos del locus amoenus y de la

abundancia.

5. Mundo de la ciencia ficcin __ El mundo configurado se desarrolla en un futuro hipottico.

6. Mundo mtico __ Los hechos relatados se remontan a un pasado primigenio e

impreciso.

7. Mundo onrico __ En lo cotidiano irrumpe un suceso sobrenatural que

genera un enigma respecto del mundo en que se vive.

8. Mundo utpico __ Proyecta mundos ideales en respuesta a una sociedad

imperfecta.

9. Mundo legendario __ Representa el diario vivir de una comunidad en un poca

determinada.

__ Suele relacionarse con la representacin de la realidad

latinoamericana.

__ Personajes extraordinarios comparten un escenario real con

personajes tpicos de un sector geogrfico.

__ Relato que explica el origen del universo.

__ Las cosas representadas tienen una fuerte carga

simblica.

__ Sentido de extraeza o temor, provocado por la transgresin del

orden racional de los acontecimientos.

__ Aparecen seres como duendes, hadas, brujas u ogros.

7
ACTIVIDAD N 5: MODOS O ESTILOS NARRATIVOS

Instruccin: Escriba en el espacio punteado el modo o estilo en que se expresa la voz o el

pensamiento de los personajes narrativos (directo, directo libre, indirecto o
indirecto libre).

1. Subi al estrado y dijo: sean ustedes bienvenidos. ...

2. Se acerc a los deudos, poda bajar el fretro? ...

3. Se alej de l y le dijo que nunca ms le vera. ...

4. Se acerc a los deudos y pregunt: podemos bajar el fretro? .

5. Subi al estrado y les dijo que fueran bienvenidos. ...

6. Se alej de l dicindole: ya nunca te ver. ...

7. Se acerc y les pregunt si poda bajar el fretro. ...

8. Se alej de l: nunca ms le vera. ...

9. Subi al estrado. Sean ustedes bienvenidos. ...

10. Se acerc a los deudos, podemos bajar el fretro? .

11. Subi al estrado: que fueran bienvenidos. .

12. Se alej de l: ya nunca te ver. .

8
ACTIVIDAD N 6: MANIFESTACIONES DEL NARRADOR

Instruccin: Escriba en la lnea punteada el nombre que corresponda al tipo de narrador del
texto, seleccionado del recuadro.

protagonista - secundario - testigo - omnisciente - objetivo racconto intratextualidad flash back

intertextualidad focalizacin cero. Sobran palabras.

a) Todas las noches, en el Grand Splendid de Santa Fe, Enid y yo asistimos a los estrenos
cinematogrficos. Ni borrascas ni noches de hielo nos han impedido introducirnos, a las diez en
punto, en la tibia penumbra del teatro.

b) El da en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levant a las 5.30 de la maana para esperar el
buque en que llegaba el obispo. Haba soado que atravesaba un bosque de higuerones donde caa
una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueo, pero al despertar se sinti por completo
salpicado de cagada de pjaros.

c) A los quince das de estar ah le sucedi la primera desgracia a Laguna, si es que desgracia puede
llamarse lo que voy a narrar. l ya lo extraaba; me deca: -No le parece raro que no me haya
pasado nada? Fue un da jueves. El da anterior haba nevado y el fro era intenso. Trabajbamos en
una zorra y Laguna era el "bandera". Su trabajo consista en ir delante de nosotros, a distancia de una
cuadra, llevando una bandera roja con la cual anunciaba la proximidad del tren.

d) Aqu se cuenta la historia de un tigre que se cri y educ entre los hombres, y que se llamaba
Juan Darin. Asisti cuatro aos a la escuela vestido de pantaln y camisa, y dio sus lecciones
correctamente, aunque era un tigre de las selvas; pero esto se debe a que su figura era de
hombre, conforme se narra en las siguientes lneas.

e)
ltimamente, yo haba visto poco a Holmes. Mi matrimonio nos haba apartado al uno del
otro. (); mientras tanto, Holmes, que odiaba cualquier forma de vida social con toda la
fuerza de su alma bohemia, permaneci en nuestros aposentos de Baker Street, sepultado
entre sus viejos libros y alternando una semana de cocana con otra de ambicin, entre la
modorra de la droga y la fiera energa de su intensa personalidad. Como siempre, le segua
atrayendo el estudio del crimen, y dedicaba sus inmensas facultades y extraordinarios
poderes de observacin a seguir pistas y aclarar misterios que la polica haba abandonado
por imposibles.

9
Responda las preguntas a continuacin de los textos.

TEXTO 1

Aureliano se desvisti, atormentado por el pudor, sin poder quitarse la idea de que su desnudez no
resista la comparacin con su hermano. A pesar de los esfuerzos de la muchacha, l se sinti cada vez
ms indiferente, y terriblemente solo. Echar otros veinte centavos, dijo con voz desolada. La
muchacha se lo agradeci en silencio. Tena el pellejo pegado a las costillas y la respiracin alterada
por un agotamiento insondable. Dos aos antes, muy lejos de all, se haba quedado dormida sin
apagar la vela y haba despertado cercada por el fuego. La casa donde viva con la abuela que la haba
criado qued reducida a cenizas. Desde entonces la abuela la llevaba de pueblo en pueblo, acostndola
por veinte centavos, para pagarse el valor de la casa incendiada. Segn los clculos de la muchacha,
todava le faltaban unos diez aos de setenta hombres por noche, porque tena que pagar adems los
gastos de viaje y alimentacin de ambas y el sueldo de los indios que cargaban el mecedor.

Gabriel Garca Mrquez, Cien aos de soledad (fragmento)

TEXTO 2

Erndira no tuvo nimos para desvestirse, sino que puso el candelabro en la mesa de noche y se
tumb en la cama. Poco despus, el viento de su desgracia se meti en el dormitorio como una
manada de perros y volc el candelabro contra las cortinas. Al amanecer, cuando por fin se acab el
viento, empezaron a caer unas gotas de lluvia gruesas y separadas que apagaron las ltimas brasas y
endurecieron las cenizas humeantes de la mansin. La abuela contemplaba con un abatimiento
impenetrable los residuos de su fortuna. Erndira haba terminado de llorar. Cuando la abuela se
convenci de que quedaban muy pocas cosas intactas entre los escombros, mir a la nieta con una
lstima sincera.
Mi pobre nia suspir. No te alcanzar la vida para pagarme este percance.
Empez a pagrselo ese mismo da, bajo el estruendo de la lluvia, cuando la llev con el tendero del
pueblo, un viudo esculido y prematuro que era muy conocido en el desierto porque pagaba a buen
precio la virginidad.
Gabriel Garca Mrquez, La increble y triste historia de la cndida Erndira y su abuela
desalmada (fragmento)

1. Qu tipo de anacrona se aplica en el texto 1?

2. Al relacionar los dos textos, qu tcnica narrativa contempornea se reconoce?

3. Qu tipo de focalizacin se puede asociar a los narradores de ambos textos?

10
ACTIVIDAD N 7: MUNDO FICTICIOS POSIBLES

Instruccin: Identifique y escriba el nombre del mundo ficticio posible para cada texto.

TEXTO 3

Kemp sigui debatindose un instante hasta que, finalmente, estuvo quieto.

-Si gritas, te romper la cara-dijo el hombre invisible, destapndole la boca-. Soy un hombre invisible.
No es ninguna locura ni tampoco es cosa de magia. Soy realmente un hombre invisible. Necesito que
me ayudes. No me gustara hacerte dao, pero, si sigues comportndote como un palurdo, no me
quedar ms remedio. No me recuerdas, Kemp? Soy Griffin, del colegio universitario.
-Deja que me levante -le pidi Kemp-. No intentar hacerte nada. Deja que me tranquilice. Kemp se
sent y se llev la mano al cuello.
-Soy Griffin, del colegio universitario. Me he vuelto invisible. Slo soy un hombre como otro cualquiera,
un hombre al que t has conocido, que se ha vuelto invisible.
-Griffin? -pregunt Kemp.
-S, Griffin -contest la voz-. Un estudiante ms joven que t, casi albino, de uno ochenta de estatura,
bastante fuerte, con la cara roscea y los ojos rojizos... Soy aqul que gan la medalla en qumica.
-Estoy aturdido -dijo Kemp-. Me estoy haciendo un lo. Qu tiene que ver todo esto con Griffin?
-No lo entiendes? Yo soy Griffin!
-Es horrible! -dijo Kemp, y aadi-: Pero, qu demonios hay que hacer para que un hombre se
vuelva invisible?
-No hay que hacer nada, es un proceso lgico y fcil de comprender.
H. G. Wells, El hombre invisible (fragmento)

TEXTO 4

Voy paseando por una ciudad desconocida y veo calles y plazas totalmente nuevas para m. Entro
luego en una casa en la que resido, voy a mi cuarto y encuentro una carta de mi madre. Me dice que
habiendo yo abandonado el hogar familiar sin su consentimiento no haba ella querido escribirme antes
para comunicarme que mi padre estaba enfermo. Ahora ha muerto y si quieres, puedes venir. Voy a la
estacin y pregunto unas cien veces: Dnde est la estacin? Me contestan siempre lo mismo: Cinco
minutos. Veo entonces ante m un bosque muy espeso. Penetro en l y encuentro a un hombre al que
dirijo de nuevo la misma pregunta. Me dice: Todava dos horas y media. Se ofrece a acompaarme.
Rehso y contino andando sola. Veo ante m la estacin pero no consigo llegar a ella. Luego me
encuentro ya en mi casa. En el intervalo debo de haber viajado en tren, pero no tengo la menor idea
de ello. Entro en la portera y pregunto cul es nuestro piso. La criada me abre la puerta y me
contesta: Su madre y los dems estn ya en el cementerio.
Sigmund Freud, Interpretacin de los sueos (fragmento)

.............................................

11
ACTIVIDAD N 8: FORMAS NARRATIVAS

Instruccin: En el espacio de la COLUMNA B escriba, segn corresponda, el nmero de la

forma narrativa de la COLUMNA A.

A B
FORMA NARRATIVA CARACTERSTICA

1. Mito Funcin didctico moral con personaje modlico y discurso

filosfico-religioso.

2. Leyenda Personajes divinos, cuyas acciones explican los

inicios.

3. Epopeya Descripcin de mundo verosmil de breve extensin.

4. Cantar de gesta Personajes animales antropomorfizados, concluye con una

moraleja.

5. Romance Historia fantstica relatada en la tradicin oral, asociada a un

lugar real.

6. Cuento popular Historia verosmil escrita en prosa de larga extensin.

7. Fbula Aventura heroica de personaje humilde que con ayuda mgica

cumple exitosamente una misin.

8. Parbola Expresin medieval con hazaa que representa valores cristianos.

9. Cuento literario Representacin de actos heroicos mediante versos octoslabos con

rima asonante.

10. Novela Poema narrativo con personajes heroicos protagonistas de

hazaas en tiempos remotos.

GNERO LRICO

ACTIVIDAD N 9: INTERPRETACIN DE LENGUAJE FIGURADO

Instruccin: Elija la alternativa que mejor interprete el significado de los siguientes

refranes.

1. Cra cuervos y te sacarn los ojos.

A) No ayudes a nadie porque la gente suele ser desagradecida.

B) La persona que tiene simpata por estas aves no es de fiar.
C) El cuervo es un ave que evoca la muerte.

2. No hay peor ciego que el que no quiere ver.

A) La realidad es obvia.
B) No se sabe apreciar lo que se tiene hasta que pierde.
C) Se hace algo mal y, a pesar de las evidencias, se sigue actuando mal.

12
3. Si el ro suena es porque piedras trae.

A) No hay que hacer caso a los rumores.

B) Las personas son chismosas por naturaleza.
C) Los rumores algo de verdad tienen.

4. Tanto va el cntaro al agua que ste se rompe.

A) Siempre en las acciones o en lo que decimos a otras personas, existe un peligro inminente de que
seamos mal interpretados.
B) El cntaro es un cono que representa la fragilidad de lo caprichosa que puede llegar a ser la
conducta humana.
C) La persona que se obstina en tratar de conseguir algo, a veces, termina provocando un
efecto adverso.

ACTIVIDAD N 10: FIGURAS LITERARIAS

Instruccin: Escriba en el espacio de la Columna B, el nmero de la figura

seleccionado de la Columna A.
COLUMNA A COLUMNA B

1. ALITERACIN Sembr en la tierra una alfombra de verde csped.

2. PLEONASMO Ser tu amigo por das, aos y aos. Ser tu hermano heredero de la
misma sangre.
3. COMPARACIN Tus ojos son dos faroles incandescentes.

4. HIPRBOLE En este sitio, bes con pasin tus labios por primera vez.

5. HIPRBATON Descubr la luz y sal de la odiada oscuridad.

6. PERFRASIS La brisa acaricia tu cuerpo escultural.

7. SINCDOQUE Yo mismo te vi ayer en la plaza.

8. METFORA Tengo varios Nerudas en mi biblioteca.

9. PERSONIFICACIN Aplicaste tu gran sabidura y condujiste la empresa a la quiebra.

10. ANFORA Corrompo el ruido retumbante en rugidos.

11. ANTTESIS Jaimito vio la luz del mundo en la Clnica Cumbres.

12. EPTETO Ms que maullido de gato, se percibi el rugido de un len.

13. IRONA Tu perfume celeste fue una dulce meloda para mis ansias de ti.

14. ONOMATOPEYA El atleta qued muerto despus de dos horas de carrera.

15. SINESTESIA Se pasea impaciente como len enjaulado.

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ACTIVIDAD N 11: ACTITUDES LRICAS

Instruccin: Complete los siguientes textos con la informacin del recuadro.

apostrfica enunciativa carmnica

1. Si un hablante lrico utiliza vocativos y pide la atencin de un receptor, se dirige a l o ella,

entonces adopta la actitud ________________.

2. Cuando el inters del hablante lrico es describir un paisaje, mostrar su colorido y detalles
relevantes, la actitud se califica como ____________.

3. La funcin emotiva del lenguaje se asocia con la importancia de la primera persona y con el
inters de hablar de s mismo y expresar su subjetividad. El hablante lrico asume la actitud
_______________.

ACTIVIDAD N 12: CARACTERSTICAS DE LOS POEMAS

Instruccin: Seleccione la alternativa correcta que complete el enunciado.

"Habr de levantar la vasta vida

que an ahora es tu espejo:
cada maana habr de reconstruirla.
Desde que te alejaste,
cuntos lugares se han tornado vanos
y sin sentido, iguales
a luces en el da.
Tardes que fueron nicho de tu imagen,
msicas en que siempre me aguardabas,
palabras de aquel tiempo,
yo tendr que quebrarlas con mis manos.
En qu hondonada esconder mi alma
para que no vea tu ausencia
que como un sol terrible, sin ocaso,
brilla definitiva y despiadada?
Tu ausencia me rodea
como la cuerda a la garganta,
el mar al que se hunde".
Jorge Luis Borges

1. La rima presente en el poema es

A) consonante.
B) blanca.
C) asonante.

2. El temple de nimo del hablante lrico es de

A) esperanza.
B) frustracin.
C) pesar.
14
3. Se puede afirmar que el motivo lrico es la

A) ausencia.
B) muerte.
C) desilusin.

4. El lenguaje utilizado es predominantemente

A) denotativo.
B) connotativo.
C) literal.

5. En la parte final del poema, se reconoce el uso reiterado de la figura llamada

A) comparacin.
B) metfora.
C) anfora.

GNERO DRAMTICO

ACTIVIDAD N 13: LENGUAJE DRAMTICO

Instruccin: Escriba el nmero de la definicin de la columna A en el espacio

correspondiente de la columna B.

COLUMNA A COLUMNA B

1. Corresponde a lo dicho en voz alta por un personaje,

suponiendo que no es escuchado por los dems, sino slo por __ DILOGO
el pblico.

2. Pltica o conversacin entre dos o ms personajes, que

alternan sus sentimientos o pensamientos. __ MONLOGO

3. Indica que un personaje se va de la escena.

__ APARTE

4. Parte de la obra dramtica donde slo habla un personaje,

transmitiendo sus puntos de vista y emociones. __ MUTIS

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ACTIVIDAD N 14: ESTRUCTURA INTERNA DE LA OBRA DRAMTICA

Instruccin: Complete los siguientes enunciados con las palabras del recuadro. Se
pueden repetir los conceptos.

energa tensin desarrollo - cuatro fases desenlace ascendente eliminacin clmax

crisis antagonista descendente agentes fuerzas oponen protagonista contraria
final.

1. La accin dramtica corresponde a un proceso de ___________________ en trminos de

planteamiento, pugna de fuerzas y resultado o desenlace.

2. Se distinguen una accin _______________, aquella parte que abarca desde el comienzo hasta
el clmax, y otra _______________, aquella que se extiende entre el clmax y el fin.

3. El conflicto se define como una _______________ entre las fuerzas que se

_________________; estas fuerzas son portadas por _______________ y llevan a una
_______________.

4. La presentacin del conflicto consta de ____________________: la entrega del

_______________, su propsito; la mostracin del ______________ y, por ltimo, el
encuentro de las dos __________________.

5. El ________________ del conflicto corresponde a la serie de esfuerzos que realizan ambas

fuerzas para superar a la _______________.

6. El trmino de la fase de desarrollo del conflicto y de la accin dramtica, est marcado por el
_____________ o crisis mxima, el momento de mayor ____________en el choque de
fuerzas.

7. El __________________ dramtico se manifiesta a partir del clmax hasta el ____________

de la obra, y consiste bsicamente en la ______________ del obstculo o la desaparicin o
anulacin de la _____________ del protagonista.

16
ACTIVIDAD N 15: ESTRUCTURA EXTERNA DE LA OBRA DRAMTICA

Instruccin: Responda en la lnea punteada respectiva.

Acto Primero
Escena I
(Terreno delante del castillo. Francisco, de centinela en su puesto. Entra Bernardo dirigindose
a l)
Bernardo: Quin vive?
Francisco: No, contestadme a m! Alto y descubros!
Bernardo: Viva el rey!
Francisco: Bernardo?
Bernardo: El mismo.
William Shakespeare, Hamlet (fragmento)

*Santo y sea de los guardias que vigilan el castillo aquella noche.

1. Qu elementos de la estructura externa de la obra dramtica estn presentes en el fragmento

anterior?

________________________________________________

2. Qu informacin entrega el lenguaje acotacional en el texto anterior?

______________________________________________________________

ACTIVIDAD N 16: TIPOS DE PERSONAJES DRAMTICOS

Verdadero o Falso. Anteponga una V si considera la aseveracin verdadera y una F si la
considera falsa. En las lneas punteadas justifique las falsas.
1. _____ Los personajes secundarios estn vinculados a los personajes principales.

2. _____ Los personajes colectivos desarrollan una individualidad compleja y evolutiva.

3. _____ El antagonista tiene por objetivo permitir el alcance de la meta del protagonista.

4. _____ Un personaje alegrico es, por ejemplo, La Primavera o La Gula.

5. _____ Los personajes incidentales tienen por objeto favorecer a alguna de la fuerzas
dramticas (protagonista - antagonista).

17
ACTIVIDAD N 17: FORMAS DRAMTICAS
Instruccin: En el siguiente esquema complete los cuadros que estn vacos con los
conceptos pertinentes.

FORMAS DRAMTICAS MAYORES

tienen como caracterstica comn

las principales se denominan

tragicomedia

Lucha del Personajes Creacin moderna Combinacin

protagonista carentes de que busca inverosmil entre
contra un destino elevacin con representar de elementos
inexorable. desenlace modo verosmil el sublimes y
agradable. conflicto humano. superficiales.
.

DMCA LE26

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