MINISTERIO DE EDUCACIN

REGIN DEL BIO BO

Acoso Escolar
Bullying
LAS RELACIONES ENTRE IGUALES

Problemas
de violencia

Problemas de
convivencia

Buenas relaciones
 CONCEPTOS
-Potencialidad de las personas para
Convivencia vivir con otras en un marco de
respeto mutuo y solidaridad.

-Personas que entran en desacuerdo.

Conflicto -Potencial para aprendizaje
-Intereses incompatibles.

-Uso ilegtimo de poder y fuerza

Violencia -Dao a otro como consecuencia

-Comportamiento defensivo natural

Agresin ante amenazas eventuales
-Surge frente a situaciones de riesgo
Concepto de Acoso Escolar (Bullying)

1. Abuso de poder
2. Ocurre entre pares
3. Recurrente en el tiempo

Otras caractersticas:
4. Intencionalidad. Eleccin de la vctima, mvil.
5. Victimizacin. Circularidad conducta.
6. Sistmico. Involucra a toda la comunidad educativa.
 Evidencias actuales

Concepto. Segn la definicin que se

utilice para su estudio, una misma
conducta puede o no ser considerada
bullying. Esto determina su incidencia.
Edad. Suele comenzar en los primeros
aos de educacin bsica, acentundose
entre sexto y octavo, tendiendo a bajar y
tornarse relacional en la enseanza
media.
 Evidencias actuales

Gnero. La prevalencia es mayor en

hombres como agresor y vctima. Las
mujeres suelen acosar de forma ms
relacional.
Contexto. Suelen ocurrir en los recreos,
actividades recreativas, entradas y
salidas, todos momentos sin supervisin
adulta. Existe una preferencia por las
agresiones verbales y psicolgicas en la
sala de clases.
LOS IMPLICADOS EN ACOSO ESCOLAR

Agresores Vctimas

Tiende a ser varn. Menos conductas

pro-sociales
Fsicamente fuerte.
Acadmicamente no
Agresor/ Malos mecanismos
adaptativos
muy brillante. vctima
Internalizan
Utiliza la violencia
Son poco populares problemas
para imponerse y
entre iguales psicolgicos
destacar en el grupo
Fciles de provocar Muestran sntomas
de victimizacin
Con problemas
conductuales
(hiperactividad,
impulsividad)
 AGRESORES

Actitud positiva hacia la violencia, impulsivo y

dominante.
Fuerte y asertivo, fcilmente provocable.
Es hbil en conductas sociales para hacer
dao, responder ante las recriminaciones y
evitar el castigo.
Suele tener una historia familiar
problemtica. Debera ser considerado
estudiante de necesidades educativas
especiales.
 VCTIMAS

Ms ansiedad e inseguridad que los dems.

Tienen pocos amigos.
Son ms sensibles, callados y tmidos.
Reaccionan llorando o huyendo cuando son
intimidados.
Son percibidos como ms diferentes al
resto del grupo.
 RELACIONES Y ROLES
DE LOS IMPLICADOS

AGRESOR VCTIMA

Ayudante
DEFENSOR
Animador

VCTIMA

TESTIGO
Ausente-Pasivo
 Consecuencias para
TOD@S los implicados
Vctimas: baja autoestima, inseguridad,
inasistencia, empobrecimiento acadmico,
desercin.
Agresores: impunidad ante sus acciones,
precriminalidad, prepotencia.
Ayudantes y animadores: aprenden a ser
sumisos y agresivos a la vez
Defensores: pueden llegar a ser pasivos
Ausentes: expertos en desconexin moral
 Como detectar a:
UNA VCTIMA
Evita hablar de sus vivencias en la escuela
Tiene pocas amistades
Recibe pocas invitaciones a fiestas y llamadas
Manifiesta dolores antes de ir al colegio
Desmotivacin por lo relacionado al colegio
Muestra problemas de rendimiento escolar
Ansiedad, pesadillas, problemas de sueo
Cambios de carcter (irritabilidad, tristeza)
Alteraciones en el apetito
 Como detectar a:
AGRESORES
Prepotencia en la relacin con sus iguales
Problemas de comportamiento en casa
Miente sobre amistades y actos que realiza
Tiene un grupo que domina y controla
Poca empata y sensibilidad hacia los ms
dbiles
Estilo autoritario y competitivo
Dificultad en el seguimiento de rdenes
 Como detectar a:
ESPECTADORES
Observadores:
Son quienes conocen la situacin muy bien
Cuando hay acuerdo entre ellos, confirmando
quien pega y a quien le pegan, difcilmente
estn equivocados.
Defensores:
Suelen hablar y comentarlo en casa
Comentan lo injusto de la situacin
Se sienten mal ante el malestar de la vctima
Muchas Gracias