Vivimos en un mundo de mucha violencia, esta se est presentando
en todos los niveles sociales, en todos los mbitos y realmente se est viendo afectada la convivencia. El tema del acoso (Bullying) hoy en da es algo muy preocupante en nuestra sociedad, pero principalmente entre nosotros los jvenes, ya que existen muchos casos en el mundo, de jvenes o nios que sufren en silencio, que estn siendo afectados por otros jvenes, molestndolos y burlndose de ellos, ya sea por algn defecto fsico o alguna otra situacin, por lo cual los dems jvenes lo toman como objeto de burla, hasta llegar al punto de que la vctima se llega a creer todo lo que le dicen, y es cuando comienza a afectarle en su vida y en la relacin con sus dems compaeros. En el libro Ya no Quiero ir a la Escuela!, de Trixia Valle, se explica que el acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin una razn evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros. Es cuando se molesta a alguien, sin importar que haya una causa, slo por el gusto de hacerlo. La constancia aumenta la gravedad del acoso, refiere el libro Expertos en acoso escolar coinciden en que se trata de un fenmeno que ha existido siempre, pero se ha agudizado y evidencia el recrudecimiento de la violencia social actual. El tema del acoso escolar es un problema creciente en las aulas que consiste en un maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El objetivo mayoritario del bullying es el de someter y asustar a las vctimas. Hay diferentes tipos de acoso escolar, a veces puede darse uno de forma aislada pero en la mayora de los casos suelen compaginarse y un mismo nio es vctima de varios tipos de acoso escolar. Hay varias clasificaciones:
agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos, usar el mvil para intimidar a la vctima, sacarle fotos mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. Es el ms habitual.
Psicolgico: reducen la autoestima y autoconcepto del individuo
y fomentan su sensacin de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros. Por otra parte, tambin encontraramos otra clasificacin que puede resultaros ms concreta: bloqueo social, hostigamiento, manipulacin, exclusin social, intimidacin, agresiones, amenazas contra su integridad, coaccin. El Bullying como cualquier acoso implica la repeticin continuada de agresiones, burlas para aislar a la vctima y hacerla sentir mal consigo misma hasta el punto de no soportarse en su propia piel. Suele estar provocado por un alumno que se apoya en un grupo contra la vctima que se encuentra en minora e indefensa, en la mayora de los casos es una persona que acaba quedndose sola o que los amigos / conocidos no suelen hacer nada ante las agresiones que sufre por miedo a que les ocurra lo mismo. Como suele suceder con los acosos, ste se mantiene por la pasividad y la ignorancia de las personas que rodean tanto a la vctima como a los agresores. En el acoso escolar o Bullying los agresores ven disminuida su capacidad de empata, actan sin ponerse en el lugar de la vctima a la que atacan. Se produce una conducta inadaptada violenta de agresin y rabia hacia otra persona. En las personas que observando los acosos y la violencia hacia las vctimas no hacen nada se da una falta de sensibilidad. Existen 8 modalidades de acoso escolar que son
1. Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que
buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. 2. Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala. 3. Manipulacin: Pretende distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. 4. Coacciones: Pretende que la vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. 5. Exclusin social: Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno.
6.
Intimidacin: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. 7. Agresiones: Agrupa los actos violentos que realiza uno o un grupo hacia un solo individuo con el fin de causarle dao fsico o verbal. 8. Amenazas: Agrupan las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin. El agresor: Suele tener una edad superior a la media del grupo; suele actuar en grupo; es (en su mayora) varn y suele tener un aspecto fsico fuerte e intimidatorio. El rendimiento escolar es bajo; la actitud general hacia escuela y el profesorado es negativa, aunque suele tener algunas relaciones de amistad en la escuela. En general, son nios muy ansiosos, agresivos, provocadores, son extravertidos y tienen la autoestima ms bien alta. No suelen acatar normas en general, y tienen poco autocontrol. Otras caractersticas de personalidad suelen ser: la tendencia a la crueldad; la impulsividad, la inestabilidad emocional, las dotes de liderazgo y la escasa empata. Tienden a buscar vctimas fciles (alumnos aislados socialmente, fsica o psicolgicamente dbiles, poco dispuestos a plantar cara) y una recompensa en el acoso: extorsin (la vctima entrega dinero o bienes) y/o humillacin. Tienen una alta autonoma y escaso control por parte de los padres; sin embargo sus hogares no son especialmente desorganizados. En casa suele haber cierto nivel de conflicto, escaso afecto-apego y modelos de conducta violentos y, como en la escuela, suele mantener una actitud negativa en general En general suelen obtener una aceptacin moderada, ya que se muestran muy agresivos pero an as mantienen muchas relaciones sociales.
La victima: La edad suele entrar en la media del resto de sus
compaeros; estn aislados, pero superan en nmero a los agresores; son de ambos sexos, pero hay mayor nmero de chicos que de chicas; el aspecto en general suele ser dbil. Mantienen una actitud pasiva hacia la escuela y profesorado; el rendimiento escolar es medio-bajo; tienen falta de apoyo general tanto por parte de sus compaeros como de sus profesores, y se sienten desamparados. Presentan altos niveles de ansiedad; son retrados y medianamente agresivos; son chicos muy tmidos; acatan medianamente las normas; no son especialmente sinceros pero tampoco provocativos; tienen una autoestima moderada y un nivel medio de autocontrol. Tienen disminuida su capacidad de afrontamiento del estrs. Tienen ms
riesgo de ser vctimas los hijos e hijas de familias sobreprotectoras y
dominantes. En la familia suele haber un alto control, y tienen muy poca autonoma; el hogar suele ser muy organizado y con un nivel medio de conflictos, aun as tienden a ser tolerantes con los modelos violentos. Son chicos con escasas habilidades sociales en general; tienen escasas relaciones sociales y perciben el ambiente como amenazante; reciben un nivel muy alto de rechazo por parte de sus compaeros y muy baja aceptacin. Suelen ser nios solitarios. La sensacin subjetiva es de inseguridad (nada ni nadie la puede proteger), se sienten permanentemente muy agredidos, y sufren mucho por ello. En general, cualquiera puede ser una vctima, pero es ms probable que lo sea un nio o una nia que no encaja: son particularmente vulnerables los nios y nias distintos (inmigrantes, adoptados, hiperactivos, tmidos, obesos, dislxicos). Tambin pueden serlo los alumnos que destacan de otra forma, si otros los perciben como pelotas o enchufados. Las vctimas tienden a reaccionar de dos modos: pasivas (inseguras, ansiosas, culpabilizadas, por lo general aisladas socialmente y poco asertivas), o activas (impulsivas, irascibles, agresivas, a menudo provocadoras); stas ltimas pueden a su vez convertirse en agresores.
En el mayor de los casos, los bulliers o victimarios, al igual que las
victimas que sufren el acoso aprenden estas conductas de agresin y pasividad en casa. Algunas investigaciones han llegado a un punto en el cual dicta que en casa de los agresores y victimarios, uno de los padres siempre es ms violento con el otro y este puede imitar el comportamiento ya sea el pasivo o el agresor. Hay que tener en cuenta que ambos (tanto vctima como victimario) sufren algn tipo de maltrato, en pocas palabras es una conducta NO heredada sino APRENDIDA del modelo parental o los pares.
Mi opinin personal ante el acoso escolar es un gran problema
social ya que afecta la armona en la que vive o interacta un determinado grupo de personas. De una u otra forma, siempre busca daar a alguien, a veces hacemos muchas cosas sin pensar en s lastimamos a la persona o no, simplemente actuamos sin pensar en las repercusiones que podemos causar por ello, lo ms importante, es que para prevenirlo es necesario atender el problema directamente
con la persona quien lo comete para ponerle los lmites necesarios y
para que este problema no sea ms grande y empeore cada vez ms. Cuando ya se es una vctima de esto, es necesario hablar con nuestros padres o con nuestros maestros para poderle dar una solucin pronta a esto.