ACOSO ESCOLAR:

ES APRENDIDO O HEREDADO

Vivimos en un mundo de mucha violencia, esta se est presentando

en todos los niveles sociales, en todos los mbitos y realmente se
est viendo afectada la convivencia.
El tema del acoso (Bullying) hoy en da es algo muy preocupante en
nuestra sociedad, pero principalmente entre nosotros los jvenes, ya
que existen muchos casos en el mundo, de jvenes o nios que
sufren en silencio, que estn siendo afectados por otros jvenes,
molestndolos y burlndose de ellos, ya sea por algn defecto fsico o
alguna otra situacin, por lo cual los dems jvenes lo toman como
objeto de burla, hasta llegar al punto de que la vctima se llega a
creer todo lo que le dicen, y es cuando comienza a afectarle en su
vida y en la relacin con sus dems compaeros.
En el libro Ya no Quiero ir a la Escuela!, de Trixia Valle, se explica
que el acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin una razn
evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros.
Es cuando se molesta a alguien, sin importar que haya una causa,
slo por el gusto de hacerlo. La constancia aumenta la gravedad del
acoso, refiere el libro
Expertos en acoso escolar coinciden en que se trata de un fenmeno
que ha existido siempre, pero se ha agudizado y evidencia el
recrudecimiento de la violencia social actual.
El tema del acoso escolar es un problema creciente en las aulas que
consiste en un maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. El
objetivo mayoritario del bullying es el de someter y asustar a las
vctimas. Hay diferentes tipos de acoso escolar, a veces puede darse
uno de forma aislada pero en la mayora de los casos suelen
compaginarse y un mismo nio es vctima de varios tipos de acoso
escolar. Hay varias clasificaciones:

Fsico: Pegar Patadas, puetazos, mordiscos, empujones,

agresiones con objetos, etc. Se da con ms frecuencia en primaria
que en secundaria.
Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en pblico, resaltar
defectos fsicos, usar el mvil para intimidar a la vctima, sacarle fotos
mientras se le pega y ponerlas en Internet, etc. Es el ms habitual.

Psicolgico: reducen la autoestima y autoconcepto del individuo

y fomentan su sensacin de temor.
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.
Por otra parte, tambin encontraramos otra clasificacin que puede
resultaros ms concreta: bloqueo social, hostigamiento, manipulacin,
exclusin social, intimidacin, agresiones, amenazas contra su
integridad, coaccin.
El Bullying como cualquier acoso implica la repeticin continuada de
agresiones, burlas para aislar a la vctima y hacerla sentir mal consigo
misma hasta el punto de no soportarse en su propia piel. Suele estar
provocado por un alumno que se apoya en un grupo contra la vctima
que se encuentra en minora e indefensa, en la mayora de los casos
es una persona que acaba quedndose sola o que los amigos /
conocidos no suelen hacer nada ante las agresiones que sufre por
miedo a que les ocurra lo mismo. Como suele suceder con los acosos,
ste se mantiene por la pasividad y la ignorancia de las personas que
rodean tanto a la vctima como a los agresores.
En el acoso escolar o Bullying los agresores ven disminuida su
capacidad de empata, actan sin ponerse en el lugar de la vctima a
la que atacan. Se produce una conducta inadaptada violenta de
agresin y rabia hacia otra persona. En las personas que observando
los acosos y la violencia hacia las vctimas no hacen nada se da una
falta de sensibilidad.
Existen 8 modalidades de acoso escolar que son

1. Bloqueo social: Agrupa las acciones de acoso escolar que

buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan
el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas
de bloqueo.
2. Hostigamiento: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que
consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que
manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por
la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el
menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del
desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.
3. Manipulacin: Pretende distorsionar la imagen social del nio y
envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una
imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
vctima.
4. Coacciones: Pretende que la vctima realice acciones contra su
voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden
ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
5. Exclusin social: Agrupa las conductas de acoso escolar que
buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el
centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera,
aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se
produce el vaco social en su entorno.

6.

Intimidacin: Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que

persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente
al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan
buscan inducir el miedo en el nio.
7. Agresiones: Agrupa los actos violentos que realiza uno o un grupo
hacia un solo individuo con el fin de causarle dao fsico o verbal.
8. Amenazas: Agrupan las conductas de acoso escolar que buscan
amilanar mediante las amenazas contra la integridad fsica del nio o
de su familia, o mediante la extorsin.
El agresor: Suele tener una edad superior a la media del grupo;
suele actuar en grupo; es (en su mayora) varn y suele tener un
aspecto fsico fuerte e intimidatorio. El rendimiento escolar es bajo; la
actitud general hacia escuela y el profesorado es negativa, aunque
suele tener algunas relaciones de amistad en la escuela. En general,
son nios muy ansiosos, agresivos, provocadores, son extravertidos y
tienen la autoestima ms bien alta. No suelen acatar normas en
general, y tienen poco autocontrol.
Otras caractersticas de personalidad suelen ser: la tendencia a la
crueldad; la impulsividad, la inestabilidad emocional, las dotes de
liderazgo y la escasa empata. Tienden a buscar vctimas fciles
(alumnos aislados socialmente, fsica o psicolgicamente dbiles,
poco dispuestos a plantar cara) y una recompensa en el acoso:
extorsin (la vctima entrega dinero o bienes) y/o humillacin. Tienen
una alta autonoma y escaso control por parte de los padres; sin
embargo sus hogares no son especialmente desorganizados. En casa
suele haber cierto nivel de conflicto, escaso afecto-apego y modelos
de conducta violentos y, como en la escuela, suele mantener una
actitud negativa en general En general suelen obtener una aceptacin
moderada, ya que se muestran muy agresivos pero an as
mantienen muchas relaciones sociales.

La victima: La edad suele entrar en la media del resto de sus

compaeros; estn aislados, pero superan en nmero a los agresores;
son de ambos sexos, pero hay mayor nmero de chicos que de
chicas; el aspecto en general suele ser dbil. Mantienen una actitud
pasiva hacia la escuela y profesorado; el rendimiento escolar es
medio-bajo; tienen falta de apoyo general tanto por parte de sus
compaeros como de sus profesores, y se sienten desamparados.
Presentan altos niveles de ansiedad; son retrados y medianamente
agresivos; son chicos muy tmidos; acatan medianamente las normas;
no son especialmente sinceros pero tampoco provocativos; tienen una
autoestima moderada y un nivel medio de autocontrol. Tienen
disminuida su capacidad de afrontamiento del estrs. Tienen ms

riesgo de ser vctimas los hijos e hijas de familias sobreprotectoras y

dominantes. En la familia suele haber un alto control, y tienen muy
poca autonoma; el hogar suele ser muy organizado y con un nivel
medio de conflictos, aun as tienden a ser tolerantes con los modelos
violentos. Son chicos con escasas habilidades sociales en general;
tienen escasas relaciones sociales y perciben el ambiente como
amenazante; reciben un nivel muy alto de rechazo por parte de sus
compaeros y muy baja aceptacin. Suelen ser nios solitarios. La
sensacin subjetiva es de inseguridad (nada ni nadie la puede
proteger), se sienten permanentemente muy agredidos, y sufren
mucho por ello.
En general, cualquiera puede ser una vctima, pero es ms probable
que lo sea un nio o una nia que no encaja: son particularmente
vulnerables los nios y nias distintos (inmigrantes, adoptados,
hiperactivos, tmidos, obesos, dislxicos). Tambin pueden serlo los
alumnos que destacan de otra forma, si otros los perciben como
pelotas o enchufados.
Las vctimas tienden a reaccionar de dos modos: pasivas (inseguras,
ansiosas, culpabilizadas, por lo general aisladas socialmente y poco
asertivas), o activas (impulsivas, irascibles, agresivas, a menudo
provocadoras); stas ltimas pueden a su vez convertirse en
agresores.

En el mayor de los casos, los bulliers o victimarios, al igual que las

victimas que sufren el acoso aprenden estas conductas de agresin y
pasividad en casa. Algunas investigaciones han llegado a un punto en
el cual dicta que en casa de los agresores y victimarios, uno de los
padres siempre es ms violento con el otro y este puede imitar el
comportamiento ya sea el pasivo o el agresor. Hay que tener en
cuenta que ambos (tanto vctima como victimario) sufren algn tipo
de maltrato, en pocas palabras es una conducta NO heredada sino
APRENDIDA del modelo parental o los pares.

Mi opinin personal ante el acoso escolar es un gran problema

social ya que afecta la armona en la que vive o interacta un
determinado grupo de personas. De una u otra forma, siempre busca
daar a alguien, a veces hacemos muchas cosas sin pensar en s
lastimamos a la persona o no, simplemente actuamos sin pensar en
las repercusiones que podemos causar por ello, lo ms importante, es
que para prevenirlo es necesario atender el problema directamente

con la persona quien lo comete para ponerle los lmites necesarios y

para que este problema no sea ms grande y empeore cada vez ms.
Cuando ya se es una vctima de esto, es necesario hablar con
nuestros padres o con nuestros maestros para poderle dar una
solucin pronta a esto.

Lizeth Escudero
8-887-1130