BULLYING.

Luisa Arroyo Garces

Olga Diaz Lazaro
Andrea Mieles Yepez
 INTRODUCCION
El bullying es un tipo de violencia presente en el ámbito escolar, este tipo de
violencia lo llevan a cabo los mismos alumnos, ya sea entre iguales o no, sus
conductas son de intimidación, acoso, amenazas, burla o insultos contra otros.
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da

mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los
protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en
proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor
el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
GENERALIDADES DEL BULLYING
DEFINICIONES SEGUN AUTORES
(Ortega 1994) resalta que el bullying es una situación
social en la que uno o varios sujetos actúan
injustamente agresivos a otros compañeros y lo
someten, por tiempo, prolongando a las agresiones
físicas, burlas, hostigamiento, amenazas, aislamiento
social o exclusión social, aprovechándose de su
inseguridad, miedo o dificultades personales para
poder defenderse.

Cerezo (2010) exponen que el bullying es una forma

de maltrato normalmente intencionado y
perjudicado de un estudiante hacia otro compañero
completamente débil y suele convertir en su víctima
habitual, donde puede durar semanas, meses e
incluso años.

 (Rosario Ortega 2011) define el bullying como acoso,

intimidación, exclusión social y maltrato, por lo que
el bullying es la misma concepción de acoso escolar,
referido al maltrato vivido dentro del ámbito
educativo, donde es tratado con un
comportamiento altamente agresivo, donde el
actor utiliza su propio cuerpo u objeto para poder
infligir una lesión o un daño a otro individuo,
abusando de su poder por un tiempo.

(Ortega y Smith Valdez,2008) descubre que los

estudiantes que se ven interviniendo en
problemas de maltrato, ya que asisten a las
instituciones educativas con mayor número de
estudiantes de diversos contextos Sociales,
produciendo un cruce de cultura, los
sentimientos y estados negativos.
 la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para
la infancia), manifiesta que el bullying le impide
a los niños, niñas y adolescentes que están
siendo víctima del maltrato a ejercer sus
derechos fundamentales, y poder gozar de
experiencia de educación, interacción social, al
desarrollo, a la libre expresión, a la
personalidad, a la participación y a poder
defenderse en el entorno educativo como
lugar donde es posible construir sociedades
más justas y pacíficas.

(Según la organización mundial de la salud

OMS), la cual anuncia que la primera
causa de suicidios adolescentes es el
bullying, donde cada vez es más las
acciones globales que se intentan llevar
acabó para poder combatirlo.
 CAUSAS DEL BULLYING
• Problemas familiares
• Ambiente familiar violento
• Experimentar maltratos constantes e injustificados
por parte de los padres o representantes.
• Humillación
• Pérdida de autoridad por parte de padres y
docentes
• Falta de afectividad.
• Experimentar mucha presión y tensión
• Familias disfuncionales
• Mala comunicación y relación con padres, docentes,
compañeros
• Baja autoestima

 CONSECUENCIAS DEL BULLYING

• Deserción Escolar
• Baja Autoestima
• Culpabilidad
• Actividades Pasivas
• Desconfianza
• Trastornos Emocionales
• Actividades solitarias
• Problemas de Depresión
• Ansiedad
• Perdida de interés en el Estudio
• Insomnio.
Sentimientos de ira y venganza
·Pensamiento Suicida

FACTORES DE RIEGOS
1. carácter personal

(En la Victima )
Existen una serie de características que
pueden aumentar la posibilidad de convertirse
en víctima de bullying, tales como:

• Rasgos físicos o culturales distintos a los de

la mayoría: minorías étnicas, raciales y
culturales.

• Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.

• Personalidad introvertida
 1. Caracter personal Los factores relacionados con el perfil del agresor son:
• Ausencia de empatía: incapacidad para ponerse en el
(En el agresor ) lugar de las otras personas.
• Baja autoestima: percepción negativa de sí mismo.

• Impulsividad: falta de control de los impulsos que

lleva a actuar y decir las cosas sin pensar.
• Egocentrismo: exagerada exaltación de la propia
personalidad, por lo que la persona se considera el
centro de atención..

• Antecedentes familiares de violencia.

• Asociado con estos factores, el perfil tipo del
acosador sería el siguiente: persona físicamente
fuerte, impulsiva, dominante, con conductas
antisociales y con una ausencia total de empatía con
sus víctimas
 2. carácter familiar
• Situación económica
• comunicación familiar ofensiva (o
ausencia),
• percepción de bajo apoyo parental.
• ambiente familiar excesivamente
proteccionista
• falta de cohesión y expresiones afectivas
• falta de tiempo de los padres en el
cuidado de sus hijos/as, conflictos
familiares.
• prácticas educativas inadecuadas.
• estilos parentales poco apropiados como
el negligente o autoritario, etc.
 3. De carácter socio-cultural
• Entorno socio económico precario.
• Bajo nivel cultural.
• Baja calidad de la enseñanza.
• Alta presencia de contenidos
violentos en medios de comunicación,
vídeo juegos, etc.
• Justificación social de la violencia
como medio para lograr ciertos
objetivos.
• Barrio o comunidad
• Creencias y valores culturales
 4. carácter escolar
• Rechazo social de los compañeros (víctima
reactiva)

• Actitud negativa hacia los estudios y profesorado

• Estilo docente (ej. Tolerancia de actos violentos,
etc.).
• Clima en el aula (amistad entre compañeros, grado
en que los alumnos se sienten aceptados,
respetados y valorados)
• La poca importancia que se concede al
aprendizaje de habilidades interpersonales y el
desconocimiento de formas pacíficas de resolución
de conflictos
• La expulsión temporal o definitiva del centro, como
medida disciplinaria.
 FACTORES PROTECTORES
• Desarrollo de la inteligencia emocional y
de la resiliencia
• Autoestima
• Autoconfianza
• Seguridad
• Habilidades sociales
• Entorno familiar comprensivo, dialogante
y colaborador
• Contexto social tolerante
• Asertividad
• Presencia de valores
• Altruismo
• Autocontrol
EVALUACION Y DIAGNOSTICO
1. Evaluacion del bullying
Las evaluaciones, como las encuestas, pueden ayudar a las escuelas a determinar la frecuencia
y el lugar del acoso para que puedan elegir una prevención adecuada y estrategias de respuesta.
También pueden evaluar la eficacia de la prevención actual y los esfuerzos de intervención.
Evaluar para:
• Saber lo que sucede. Los adultos subestiman las tasas de acoso porque los niños raramente lo
reportan y suele suceder cuando los adultos no están presentes. Evaluar el acoso a través de
encuestas anónimas puede aportar un panorama claro de lo que está sucediendo.
• Esfuerzos específicos. Conocer las tendencias y los tipos de acoso en su escuela puede
ayudarle a planificar la prevención y los esfuerzos de intervención.
• Resultados de mediciones. La única forma de conocer si sus esfuerzos de prevención e
intervención están funcionando es realizar procesos de medición durante el transcurso del
tiempo.
A través de una evaluación se pueden explorar los
siguientes temas específicos sobre el acoso:
• Frecuencia y tipos
• Respuesta de los adultos y compañeros
• Ubicaciones, incluyendo "lugares de mayor
incidencia"
• Percepciones y actitudes del personal acerca del
acoso
• Aspectos de la escuela o la comunidad que
pueden respaldar o ayudar a terminar con el acoso
• Percepción de los estudiantes acerca de la
seguridad
• Clima escolar
SINTOMAS
• Problemas de memoria, dificultad en la concentración y
atención y descenso del rendimiento escolar.

• Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor

de cabeza, malestar generalizado, cansancio, sensación
de ahogo, etc.

• Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.

• Aislamiento social, apatía e introversión.

• No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.

• Faltar al colegio de forma recurrente.

• Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de

los hechos.

• Ideas e intentos de suicidio.

 CARACTERISTICAS DIAGNOSTICAS
1. Perfil del acosador: Suele

tener unas caracteristicas diagnosticas como :
o Personalidad irritable y agresiva.
o Bajo autocontrol.
o Ausencia de empatía.
o Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
o Impulsivo.
o Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es
algo mayor que el resto de la clase por haber repetido uno o
varios cursos.
o Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con
antecedentes de violencia doméstica.

o Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de

características psicológicas parecidas o que buscan
reconocimiento e integración en el grupo
 2. Perfil de la victima : Suele tener unas caracteristicas diagnosticas como :

o La víctima principalmente muchas investigaciones

suelen identificar muchas características de serie
psicológica, de actitud y comportamiento, pero
existen características que multiplican las
posibilidades de sufrir acoso, las cuales son
o Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.
o Tener algún tipo de trastorno del aprendizaje,
especialmente los problemas relacionados con el
lenguaje oral porque son muy evidentes y fácil
objeto de burlas.
o Haber padecido acoso escolar con anterioridad.
o Pertenecer a un grupo étnico, religioso, cultural o
de orientación sexual minoritario.
INTERVENCION
En casos de bullying es necesario primero que todo observar, escuchar ,
indagar sobre dicha situación particular, manteniendo la confiabilidad, y la
intimidad y mucha seguridad del menor maltratado, generalizar la situación
suele traer consecuencias negativas para el menor acosado, se realiza un
análisis de dicha situación y la información recolectada.
 La intervención en los casos de bullying es muy compleja porque requiere intervenir sobre
diversos elementos, que van desde sensibilizar a los profesores y la comunidad educativa con
la problemática, hasta trabajar con la familia del niño/a que ejerce de agresor. Siendo lo ideal
una intervención global en todo el centro escolar, en el que también se enseña a empatizar a
todos los alumnos, de forma que dejen de actuar como encubridores, y actúen como
defensores. Sin embargo, lo más práctico es la intervención psicológica con el menor que sufre
el acoso, y con sus familiares. Los aspectos más importantes son:

• Recuperar la autoestima del menor.

• Adquirir habilidades sociales.
• Educación emocional.
• Resolución de conflictos y asertividad.
• No victimizar y favorecer la comunicación
 ORIENTACIONES PARA DOCENTES Y
ADMINISTRACIONES ESCOLARES
• Observar las relaciones que se establecen en el
aula
• No restar importancia a las manifestaciones o
denuncias de los alumnos.
• Estar informados y alertas.
• Si detectas un comportamiento de acoso se tiene
que intervenir inmediatamente
• Participación de estudiantes y padreS
• Tratar a los estudiantes con respeto
• Planificar actividades que condenen el acoso
• Hablar con el agresor en privado
• Notificar lo ocurrido y darle seguimiento
 ORIENTACION PARA PADRES
( Si su hijo es víctima de matoneo)
• Observe la actitud de su hijo para detectar señales
de acoso

• Investiga en detalle lo que está ocurriendo. Escucha a

tu hijo y no lo interrumpas. Deja que desahogue su
dolor.
• No estimules a tu hijo para que se muestre agresivo o
tome venganza. Empeoraría más la situación.

• Dependiendo del grado de ansiedad y de miedo en el

que esté envuelto tu hijo, búscale un psicólogo para
ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te
olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de la
familia.

(Si su hijo es acosador)

• Detener el acoso antes de que comience:
Hable con sus hijos acerca del acoso
escolar.
• Detectar problemas de autoestima
• Investiga por qué tu hijo es un acosador.
• Habla con los profesores, pídeles ayuda,
y escucha todas las críticas sobre tu hijo.
• Acércate más a los amigos de tu hijo y
observa qué actividades realizan.
• Establece un canal de comunicación y
confianza con tu hijo. Los niños necesitan
sentir que sus padres les escuchan.
Referencias
https://www.monografias.com/trabajos98/bulllying-escuelas/bulllying-
escuelas.shtml
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/4536/1/tesis.doc.pdf
https://www.unicef.org/dominicanrepublic/informes/bullying-en-el-ambiente-
escolar
https://diariofemenino.com.ar/df/el-bullying-primer-causa-de-suicidio-
adolescente-segun-la-oms/
https://acosoescolar.net/causas-y-consecuencias-del-bullying/
https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/los-tres-tipos-de
factores-de-riesgo-y-proteccion-frente-al-bullying -----
https://nosoyasistenta.com/factores-de-riesgo-del-bullying/