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CECYTEM

PLANTEL VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD II

MATEMTICAS III
GEOMETRIA
ANALITICA
GUA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

TERCER SEMESTRE
Agosto de 2015
NDICE
PRESENTACIN

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE MATEMTICAS

BLOQUE I:
RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS ... 2

BLOQUE II:
APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS
RECTILNEOS Y POLGONOS ......................... 12

BLOQUE III: ..... 27


APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA
COMO LUGAR GEOMTRICO

BLOQUE IV:
UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA
ECUACIN DE UNA RECTA ..... 40

BLOQUE V:
APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE UNA CIRCUNFERENCIA ..... 58

BLOQUE VI:
APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE LA PARBOLA ..... 68

BLOQUE VII:
APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE LA ELIPSE .. 78

ANEXO
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

BLOQUE I

RECONOCES
LUGARES
GEOMTRICOS

Cuando el lgebra y la geometra se complementaron. . . marcharon hacia la


perfeccin
L. Lagrange.

1
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS


BLOQUE I

En este bloque alcanzars desempeos que te permitan conocer las caractersticas


matemticas que definen un lugar geomtrico. As mismo, recordars las caractersticas de
un sistema de coordenadas rectangulares, pues ubicars puntos en el plano cartesiano lo
cual te llevar a la identificacin de lugares geomtricos. La intencin es que comprendas la
importancia de la Geometra Analtica en nuestro entorno y su estrecha relacin con
diferentes reas.

Desempeos a demostrar:
- Identifica las caractersticas de un sistema de coordenadas rectangulares.
- Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas.
- Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para
determinar un lugar geomtrico.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y


grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Objetos de aprendizaje:
- Geometra analtica introductoria
- Sistema de coordenadas rectangulares
- Parejas ordenadas:
Igualdad de parejas
Lugares geomtricos

2
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

Situacin didctica:
EL TESORO ESCONDIDO

a) Qu entiendes por coordenada?_________________


_________________________________________________
______________________________

b) En qu coordenada se encuentra enterrado el tesoro del


mapa? ________________

Reconoces lugares geomtricos

La Geometra Analtica es la fusin del lgebra y la Geometra. Estudia las figuras


geomtricas mediante el anlisis matemtico y del lgebra en un plano cartesiano.
En Geometra, las parejas ordenadas en el plano cartesiano, son aquellas formadas por dos
elementos que representan un punto en dicho plano, de tal forma que el primer elemento es
del eje de las abscisas y el segundo de las ordenadas. P (x, y).
Al eje de las x se les llama abscisas y al eje de las y ordenadas; al punto donde se
interceptan las dos rectas perpendicularmente se le llama origen.

Igualdad de parejas:
Dos parejas de puntos en el plano sern iguales, si son iguales sus respectivas coordenadas,
por ejemplo: (x, y) = (a, b) si y solo si x = a, y = b.

Lugares geomtricos:
Se llama lugar geomtrico a un conjunto de puntos que cumplen una determinada propiedad,
por ejemplo, el lugar geomtrico de todos los puntos que representa la expresin algebraica y
= x + 3, es una lnea recta, inclinada hacia la derecha y tres unidades arriba del origen.
Tambin hay que tomar en cuenta que los lugares geomtricos pueden estar representados
por otro tipo de figuras geomtricas como son: de tipo parablico, circular y elptica.

Actividad 1: Localiza puntos en el plano y en el espacio.

En el siguiente plano cartesiano se encuentra una figura escondida, descubre cual es,
ubicando correctamente las parejas ordenadas (puntos) y unindolas cuidadosamente en el
orden que aparecen, considerando que donde aparece el smbolo X hay que dejar de unir,
levantando el lpiz.
(0,8), (0,12), (3,15), (5,15), (5,14), (3,12),
(2,12), (2,9), (4,11), (6,11), (8,9), (8,13), (10,11),
(14,11), (16,13), (16,7), (15,6), (13,5), (11,5),
(9,6), (8,7), (8,4), (9,4), (9,2), (6,2), (6,6), (4,6),
(3,5), (3,4), (5,4), (5,2), (1,2), (0,8) X (9,8), (9,10),
(11,10), (11,8), (9,8) X (13,10), (15,10), (15,8),
(13,8), (13,10) X (11,7), (12,8), (13,7), (11,7)

a) Al unir los puntos, qu figura se forma?


_______________________________________
b) En qu cuadrante del plano cartesiano se
form la figura?
_______________________________________
c) Si el signo de todas las coordenadas cambiara
a negativo, en qu cuadrante quedaran
ubicados? ______________________________
Fuente: http://neoparaiso.com/imprimir/figuras-plano-cartesiano.html

3
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

Autoevaluacin:
Lista de cotejo para actividad 1 del bloque I
Alumno: S No Ponderaci
n
Indicador de desempeo:
Entregu a tiempo la actividad
Localic los puntos en el plano cartesiano
Respond correctamente a los cuestionamientos
Obtuve la figura solicitada
TOTAL

Nota: Cada indicador tiene una ponderacin de 2.5.

Actividad 2: Puntos y lneas en el plano.


Resolver de manera individual.

A) Al inicio del semestre la maestra Teresa dej a sus alumnos indicar las
coordenadas de los puntos que se muestran en el siguiente plano:

Qu coordenada tiene cada punto?

A( ) B( ) C( ) D( ) E( )
F( ) G( ) H( ) I( ) J( )

B) Grafica las siguientes parejas ordenadas en un mismo plano y determina si son


colineales o no colineales. Utiliza para cada inciso un color distinto.

a. (3,5), (3,6), (3,7), (3,8) b. (12, 1), (- 3, - 2), (2, -1)

c. (0,4), (3,-2), (-2,8). d. (5,-3), (4,-3), (3,-3), (-3,1)

e. (-2,3), (-6,1), (-10,-1). f. (3,1), (4,1), (5,1), (-3,1)

4
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

C) Grafica los siguientes parejas ordenadas y determina, por observacin a qu tipo de


tringulo corresponden.

a. A (3,8), B (-11,3), C (-8, -2).


b. A (-2,3), B (5,1), C (3,4).
c. A(4,3), B(-2,1), C(-2,6).
d. A(-3,1), B(-4,5), C(-6,3).
e. A (1, 4), B (5, 5), C (6,2).
f. A (10, 5), B (3, 2), C (6,-5).
g. A (0, 9), B (-4,-1), C (3, 2).

a)
y

b)
y

5
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

c)
y

d)
y

e)
y

6
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

f)
y

g)
y

D) Identifica los puntos de los vrtices de las siguientes figuras.

7
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para Actividad 2 del bloque I
Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Localiza los puntos en el plano cartesiano.
Determina las coordenadas a partir un punto en el
plano
Entrega con limpieza
TOTAL

Nota: Cada indicador tiene una ponderacin de 2.5.

Actividad 3 (Integradora). Graficando diferentes curvas.


Reunirse en equipos de tres personas con quienes no se haya trabajado antes.

Usando los datos de las tablas que se muestran a continuacin, utiliza un plano cartesiano
para la grfica de cada tabla, usando distintos colores.

Tabla 1 Tabla 2 Tabla 3


X Y X Y X Y
-4 0 -4 -16 -4 9
-3 2.6 -3 -9 -3 7
-2 3.5 -2 -4 -2 5
-1 3.9 -1 -1 -1 3
0 4 0 0 0 1
1 3.9 1 -1 1 -1
2 3.5 2 -4 2 -3
3 2.6 3 -9 3 -5
4 0 4 -16 4 -7

8
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

Investiguen a qu tipo de curva pertenece y contesta lo siguiente:


Qu forma tiene la grfica de cada tabla?
Cul de las siguientes expresiones corresponde a cada una de las grficas que
realizaste?
a) y = -x2 c) y = -2x + 1
b) y = 16 x 2

9
Bloque I. Reconoces lugares geomtricos

Reafirmando lo comprendido

a) En la figura que se muestra, considera al eje de las abscisas (x) como eje de simetra.

Cules son las coordenadas de los puntos A y C del


tringulo simtrico reflejado?

A) A(-5, -1) , C( 1, 4) B) A(-5, 1) , C(-1, -4)


C) A(-1, 1) , C(-5, -4) D) A(-4, -1) , C(-5, 1)

b) La figura muestra la vista area de una residencia. Los puntos P y Q sealan lugares
donde deben ubicarse tomas de agua para el riego del jardn. De acuerdo con el plano
cartesiano trazado, cules son las coordenadas de dichos puntos?

A) P (-8, 2) y Q (4, -3)


B) P (-8, -2) y Q (4, -3)
C) P (-2, -8) y Q (-3, 4)
D) P (-8, 2) y Q (4, 3)

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para actividad 3 del bloque I
Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Localiza los puntos en el plano cartesiano.
Reconoce lugares geomtricos
Entrega con limpieza
TOTAL
Nota: Cada indicador tiene una ponderacin de 2.5.

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el primer bloque:


Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
BLOQUE I
Identifico las caractersticas de un sistema
de coordenadas rectangulares.
Localizo y ubico puntos en el plano
cartesiano.
Relaciono una expresin matemtica con
su grfica correspondiente.
Reconozco las relaciones entre puntos que
determinan un lugar geomtrico.
Entrego mis actividades con limpieza,
orden y en el tiempo que me indica el
profesor

Referencias:

Ajoy, D. (2014). Figuras en el Plano Cartesiano.


Retrieved from neoparaiso: http://neoparaiso.com/imprimir/figuras-plano-cartesiano.html
Geogebra. (2014).geogebra.org Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

10
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

BLOQUE II

APLICAS LAS
PROPIEDADES DE
SEGMENTOS
RECTILNEOS Y
POLGONOS

LA RAZN DE UNA PERSONA


NO SIEMPRE ES UNA RAZN MATEMTICA

11
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos


BLOQUE II rectilneos y polgonos

En este bloque alcanzars desempeos que te permiten explorar las posibilidades


analticas para realizar clculos mtricos de segmentos rectilneos y polgonos. El contenido
de este bloque te ayudar a identificar las caractersticas de los segmentos rectilneos tanto
dirigidos como los no dirigidos; tambin a calcular la distancia entre dos puntos; del mismo
modo, a obtener reas y permetros de polgonos. En la ltima seccin del bloque,
aprenders a dividir una recta en segmentos, obteniendo los puntos que dividen a dichos
segmentos en una razn dada.

Desempeos a demostrar:

- Identifica las caractersticas de un segmento rectilneo.


- Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos.
- Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos rectilneos y polgonos.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y


grficas; as mismo, interpreta tablas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Objetos de aprendizaje:

- Segmentos rectilneos
o Dirigidos y no dirigidos
- Distancia entre dos puntos
- Permetro y rea de polgonos
- Punto de divisin de un segmento
- Punto medio

12
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Situacin didctica:

Observa el mapa y responde lo que se te pide:

Segn el mapa, si lo ubicamos en el primer y cuarto cuadrante del plano, podemos


decir que la ciudad de Ensenada se localiza en las coordenadas E(4, -12) y la ciudad de
Mexicali se localiza en M(10, -7).

a) Mediante la frmula, determina la distancia en lnea recta, que existe entre Mexicali y
Ensenada: ________
b) Tiene sentido tu respuesta?______
c) Cada unidad equivale a 18 km, cul es la distancia real entre ambas ciudades? _____

Segmentos rectilneos

Segmento rectilneo. Es un pedazo de recta, tiene principio y tiene fin.


A B

Segmentos dirigidos. Aquellos segmentos que tienen un determinado sentido, indicados


con la punta de una flecha.

La distancia AB es igual a AB, aunque en magnitud si


son iguales, slo el sentido que llevan los hace
diferentes.

Aqu trabajaremos con segmentos no dirigidos,


tomando en cuenta que la distancia siempre es positiva,
de aqu que la distancia est definida como valor
absoluto, es decir, positiva.
x x1
dAB = 2

Por ejemplo:

Determina la distancia no dirigida entre los puntos A(7) y el punto B(- 9).

x 2 x1 9 8 17
dAB = = = + 17

13
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Distancia entre dos puntos en el plano

Para calcular el valor de la distancia entre los dos


puntos P1(x1,y1) y P2(x2, y2), por el Teorema de
Pitgoras obtenemos la frmula:
d= x2 x1 2 y2 y1 2

Ejemplos:

1) Determina la distancia entre los pares de puntos: Q(3, - 4), P(- 2, 7).

Nombramos a las coordenadas como ( x1 , y1 ) y ( x 2 , y 2 ) .


Ahora, los sustituimos en la frmula de distancia entre dos puntos:

d QP x2 x1 2 y 2 y1 2
d QP 2 32 7 42
d QP (5) 2 (11) 2
d QP 25 121
d QP 146

2) Distancia entre los puntos G(- 3, - 8), S(- 4, 5)


Nombramos a las coordenadas como ( x1 , y1 ) y ( x 2 , y 2 ) .
Ahora, los sustituimos en la frmula de distancia entre dos puntos:

d GS x2 x1 2 y 2 y1 2
d GS (4 3) 2 (5 8) 2
d GS (1) 2 (13) 2
d GS 1 169
d GS 170

Demostraciones y comprobaciones:

Ejemplo: Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos que los tringulos
son rectngulos y comprueba tus resultados grficamente:
A (2, - 2), B (- 8, 4), C (5, 3)

d AB (8 2) 2 (4 2) 2 d (5 2) 2 (3 2) 2 d BC (5 8) 2 (3 4) 2
AC

d AB 100 36 d AC 9 25 d BC 169 1
d AB 136 d AC 34 d BC 170

14
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Para que sea un tringulo rectngulo, debe satisfacer el Teorema de Pitgoras, es decir:

(AB)2 + (AC)2 = (BC)2


( 136 )2 + ( 34 )2 = ( 170 )2
136 + 34 = 170
170 = 170

Por tanto, s es un tringulo rectngulo.

Comprobemos este resultado con la elaboracin de la grfica:

Despus de haber realizado algunos ejemplos y trabajado con las explicaciones de tu


maestro realiza los siguientes ejercicios como se te indica.

Actividad 1. Clculo de distancia y grfica.


Resolver en equipo, de manera ordenada y en limpio.

A. Construye la grfica para cada uno de los siguientes ejercicios y calcula la distancia entre
cada pareja de puntos. Utiliza colores distintos para cada uno.

1. A(-2,3), B(-6,1). y

2. C(-10,-1), D(1,3).

3. E(-2,-3), F(3,7).
x

4. G(5, -1), H(9, 21).

15
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

B. Demuestra que los tringulos son tringulos rectngulos. Posteriormente, comprubalo


realizando su grfica. Cada tringulo con distinto color.

1. A(10,5), B(3,2), C(6,-5)

2. D(0,9), E(-4,-1), F(3, 2)

3. G(3, -2), H(-2, 3), I(0, 4)

y
10

1
x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

C. Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos, que los puntos dados
son colineales y realiza las grficas de cada ejercicio, comprobando as tus resultados
obtenidos

1. A(0,4), B(3,-2), C(-2,8)

2. D(-2,3), E(-6,1), F(-10,-1)

y
10

1
x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

16
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

D) Demuestra por medio del concepto de distancia entre dos puntos que los tringulos
son issceles:

1. A(2,-2), B(-3,-1), C(1,6)

2. D(-2,2), E(6, 6), F(2,-2)

3. G(3,-2), H(-2,3), I(0,4).

Utiliza tu habilidad para practicar con el concepto:

E. Hallar el punto de abscisa 3 que diste 10 unidades del punto (-3,6).


Nota: tiene 2 soluciones: (3,-2), (3,14)

F. Hallar el punto de abscisa 6 que diste 5 unidades del punto (3,- 2).
Nota: tiene 2 soluciones: (6,2), (6, -6)

Permetro y rea de polgonos:

El permetro de cualquier polgono es la suma de las medidas de todos sus lados. Podras
utilizar el concepto de la distancia entre dos puntos para calcular sus lados.
d AB x2 x1 y2 y1
2 2

Frmula de distancia entre dos puntos:

Mientras que el rea de un polgono lo calcularemos con la frmula:


x1 y1
x
1 2 y2
A
2 x3 y3
xn yn

17
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Ejemplo: Encontrar el rea del siguiente polgono:


(-1,-2), (4,2), (-3,5)
1 2
1 4 2
A
2 3 5
1 2 = [(2 + 20 + 6) (8 6 5)] = [(24) (19)] = (43) = 21.5 u2

Solucin: rea= 21.50 u2

Actividad 2: Permetros y reas de figuras en el plano.


Resolver de manera individual.

Resuelve lo que se te indica:

1. Hallar el permetro de los tringulos cuyos vrtices son:


a) (-4, -3), B (-1, 5) y C (3, 2).

b) P(4, 0), Q(2, 5), R(-3, 2) y S(-1, -6).

2. Hallar el rea de los tringulos cuyos vrtices son:


a) A (2,-3), B (4,2), C (-5,-2).

b) D(-8, -2), E(-4, -6), F(-1, 5).

c) A(3,-2), B(4,3), C(-1,1)

18
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Punto de divisin de un segmento

Punto medio:

Para calcular las coordenadas del punto medio de un segmento utilizaremos las frmulas:

Ejemplo:
Calcula la coordenada del punto medio entre R(-7,2) y S(3,4)
7 + 3 4
= = = 2
2 2
2+4 6
= = =3
2 2
(2,3)

Punto que divide al segmento en una razn dada:

Si un segmento se divide en n partes iguales, la razn para determinar las coordenadas de


cada punto que divide a dicho segmento, se calcula de la siguiente manera:

1 + 2
=
1+

1 + 2
=
1+

De esta manera, por ejemplo el punto P1 divide al segmento en 5 partes iguales, por lo cual
1 3
su razn se expresa = 5 , el punto P3 tiene una razn = 2, el punto P4 tiene una razn = 41

Ejemplo:

Calcula el punto de divisin de un segmento, utilizando r = 2 para el segmento cuyos puntos


son (-2,3), (-6,1).
2 (2)(6) 3 (2)(1)
xr yr
1 2 1 2
2 12 3 2
xr yr
3 3
14 5
xr yr
3 3
14 5
P ,
3 3

Ahora lo resolveremos con la razn (r = ): sustituimos estos puntos en la frmula y


resolvemos.

19
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

1
3 (1)
y 2
1 1
2 (6) 1
x 2 2
1 1
1 3
2 2
y
23 3
x
3 2
2 7
5
x y
2
3 3
2 2
10 7
x y
3 3
10 7
Q ,
3 3

Comprobemos grficamente este resultado para ver si efectivamente estos dos puntos
dividen en tres partes iguales al segmento dado:

Efectivamente, los puntos P y Q vemos que


s dividen exactamente en tres partes
A iguales al segmento AB.

P
B

Saber ms:

Te invitamos a visitar las siguientes pginas de Internet:


http://www.matetam.com/blog/entradas-jesus/segmentos-dirigidos
http://www.tutiempo.net/p/distancias/calcular_distancias.html
http://matematicasies.com/?Distancia-entre-dos-puntos

Actividad 3. Divisin de un segmento.


Resolver en limpio y de forma ordenada, en binas:

Se presenta a continuacin una serie de ejercicios. Debers realizar las grficas y


procedimientos en cada ejercicio para comprobar tus resultados obtenidos.

20
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

1. Calcula las coordenadas del punto medio del segmento limitados por sus extremos:

a) (5, -1), (9, 21)

b) (1,3), (-2,-3)

c) (1,2), (-3,10)

d) (-2,3), (-6,1)

e) (-10,-1), (1,3)

21
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

22
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

1
2. Calcula los puntos que dividen en una razn = a los segmentos:
3

a) (-10,-1), (1,3)

b) (-2,-3), (3,7)

c) (5, -1), (9, 21)

d) (1,3), (-2,-3)

e) (1,2), (-3,10)

i. Carpintera:
Los puntos A (5, 3) y B (-3, -3) representan los extremos de un trozo de madera que
ser usado por un carpintero para elaborar un mueble, al cual se le agregara una muesca
en la tercera parte de su longitud (r = 1/3), tomando como referencia el punto A. Calcula
la coordenada exacta donde ubicar esa muesca, mostrando tus operaciones y
selecciona la opcin correcta.

a) (1.5,3)
b) (0.75,3)
c) (3,0.75)
d) (3,1.5)

23
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para las actividades del bloque II
Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se indica
TOTAL

Nota: Cada indicador tiene una ponderacin de 2.

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el segundo bloque.

Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones


Indicador de desempeo:
Determino la distancia entre dos
puntos grfica y algebraicamente.
Determino el punto de divisin de un
segmento en una razn dada.
Hago el clculo de permetros y
reas de un polgono.
Entrego mis actividades con
limpieza, orden y en el tiempo que
me indica el profesor.

Referencias:

http://esdocs.org/docs/index-57547.html
http://www.prepafacil.com/cobach/Main/SegmentosDirigidosYNoDirigidos
http://www.matetam.com/blog/entradas-jesus/segmentos-dirigidos
http://www.sectormatematica.cl/contenidos/distancia.htm
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Distancia_entre_dos_puntos.html
http://www.tutiempo.net/p/distancias/calcular_distancias.html
http://matematicasies.com/?Distancia-entre-dos-puntos
Geogebra (2014).geogebra.org. Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

24
Bloque II. Aplicas las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos

Instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin


Corte I

Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno: Semestre: Corte:
Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan
a lograr mis metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y
conductas de riesgo, favoreciendo mi salud fsica,
mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos
lenguajes (comn, matemtico, etc).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la
solucin de problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms
relevantes y confiables.
Realizo trabajos donde aplico saberes de varias
asignaturas.
Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis
compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas
ambientales de mi comunidad.

Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos
respecto al compaero asignado.
Nombre del compaero: Semestre: Corte:
Grupo:
Tu compaero: Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen
a lograr las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su
salud fsica, mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes
(comn, matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en
diversas asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las
ms relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las
asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los
compaeros.
Participa en acciones para la solucin de problemas
ambientales de su entorno.

25
BLOQUE III

APLICAS LOS
ELEMENTOS DE UNA
RECTA COMO
LUGAR
GEOMTRICO
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

APLICAS LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA


BLOQUE III COMO LUGAR GEOMTRICO

En este tercer bloque, comenzars con el estudio de un lugar geomtrico llamado


recta, identificndola como uno de los modelos ms importantes en diversas reas.
Estudiars su definicin y una de sus principales caractersticas: la pendiente. Comprenders
la relacin entre la pendiente y el ngulo de inclinacin de una recta. Seguido a esto,
calculars los ngulos que se forman al cruzarse dos rectas. Por ltimo, analizars las
condiciones de paralelismo y perpendicularidad como casos especiales en el posicionamiento
de dos o ms rectas.

Desempeos a demostrar:

- Reconoce la recta como lugar geomtrico.


- Reconoce la relacin entre el ngulo de inclinacin y la pendiente de una recta.
- Aplica los elementos de una recta como lugar geomtrico en la solucin problemas o
ejercicios.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o


grficas.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Objetos de aprendizaje:

- Lnea recta
- Definicin
- Pendiente y ngulo de inclinacin de una recta
- ngulo formado por dos rectas
- Condiciones de paralelismo y perpendicularidad

Situacin didctica:

27
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Cuando se construyen rampas para que circulen sillas de ruedas, es muy


importante que dichas rampas cuenten con las medidas correctas, una rampa mal
construida puede traer serios problemas para la persona discapacitada que intente
subirla o bajarla.

a) Para que una rampa cuya base mide 150 cm, alcance una altura de 30 cm, qu
funcin trigonomtrica te permite calcular el ngulo de elevacin que deber tener
dicha rampa?

b) Calcula dicho ngulo:

Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Lnea recta:

Uno de los modelos ms importantes en la aplicacin a la ingeniera, las ciencias naturales y


administrativas es el de una ecuacin lineal de dos variables, adems de ser la ecuacin ms
sencilla de la geometra analtica.

Lnea recta es el lugar geomtrico de todos los puntos tales que tomados dos de ellos
cualesquiera del lugar, el valor de la pendiente m es constante.

Pendiente y ngulo de inclinacin de una recta:

Pendiente de una recta es la tangente del ngulo de inclinacin de la recta con respecto a la
horizontal, puede estar dado en valor numrico o en grados.

Para ello usaremos la frmula:



= = 1 0
1 0

Para el ngulo de inclinacin: tan 1 (m)


Existen pendientes positivas y negativas. Si al observar un plano cartesiano de izquierda a


derecha, la recta va hacia arriba, se dice que su pendiente es positiva, si va hacia abajo se
dice que es negativa.

Actividad 1: Pendientes y ngulos de inclinacin.


Realizar en binas.

1. Para analizar la lnea recta se muestran las siguientes grficas, obtener el valor de la
pendiente m y el ngulo de inclinacin .

28
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

a) b)

c) d)

e) f)

2. Tracen la grfica con los dos puntos y calculen la pendiente m y el ngulo de


inclinacin de cada uno de los siguientes ejercicios.

a. (2,3), (6,1).
b. (10, 1), (1,3).
c. (2, 3), (3,7).
d. (5, 1), (9, 21).
e. (1,3), (2, 3).
f. (1,2), (3,10).

29
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

3. En una unidad habitacional se requiere instalar un transformador elctrico y se


necesita un cableado desde una subestacin localizada en el punto A(-1,5), hasta un
punto B (3,2). Calcula la pendiente m y el ngulo de inclinacin de la recta que
se forma con dichos puntos.

30
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

4. Se presentan algunos puntos que pretenden estar sobre la misma recta pero para saber si
hay colinealidad o no, hay que calcular el valor de la pendiente, ya que si sus pendientes son
iguales, quiere decir que pertenecen a la misma recta. Utilizando el concepto de pendiente,
demuestra que los siguientes conjuntos de puntos son colineales.

1. A (3, 4), B (3, 2) y C (6, 1)

2. A (7, 5), B (0, 1) y C (14, 13)

ngulo formado por dos rectas

Es el que se forma entre dos rectas que se intersectan en un punto, se mide en sentido
contrario al giro de las manecillas del reloj. La pendiente de la recta donde inicia el ngulo se
considera m1 y la pendiente de la recta donde termina el ngulo se considera m2, como se
muestra en la siguiente imagen:

m2
m
2
m
1
m
1

Se calcula utilizando la frmula:


m2 m1
Tan
1 m2 m1
Ejemplo: Dados los siguientes puntos de un tringulo, determina la medida de los ngulos
interiores. A(3,-2), B(4,3), C(-1,1).

31
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Primeramente se determinan las pendientes de cada lado del tringulo, utilizando la



expresin = 2 1
2 1
3 (2) 5
= = =5
43 1
31 2
= =
4 (1) 5

1 (2) 3
= =
1 3 4

Ahora obtendremos el ngulo interior A del ABC, utilizando la frmula Tan m2 m1


1 m2 m1
Se marca el ngulo A en sentido contrario al giro de las manecillas del reloj, como se indica
en la grfica, tomando como m1 en donde inicia y como m2 donde finaliza, de manera que la
3
m1=5 y m2= 4
Sustituyendo en la frmula tenemos:
3 3 20 23
4 5 4 4 23
= = = =
3 15 11 11
1 + 5 ( ) 1
4 4 4
23
= 1
11

= 6426
2
Ahora determinaremos el ngulo interior B, en este caso la m1= y m2=5
5
2 25 2 23
5 23
= 5 = 5 = 5 =
2 1+2 3 15
1+ (5)
5
23
= 1
15

= 5653
3 2
Y finalmente la medida del ngulo interior C, tomando como m1= 4 y m2=5

2 3 8 + 15 23
4 23
= 5 = 20 = 20 =
3 2 6 14 14
1 + 4 1 20 20
5
23
= 1
14

= 5840

Recuerda que la suma de los ngulos internos de todo tringulo es igual a 180.

32
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Actividad 2. ngulos entre rectas.


Resolver de manera individual.

1. Calcular el ngulo entre dos rectas:

a) Una recta tiene pendiente igual a y la otra igual a .

b) Una recta tiene pendiente igual a 2 y la otra igual a 4.

c) Una recta pasa por (2, 3) y ( 8, 9), la otra pasa por (0, 4) y (10, 6).

d) Una recta pasa por (7, 6) y (12, 20), la otra pasa por (5, 5) y (12, 6).

2. Para los siguientes ejercicios tendrs que construir el tringulo y encontrar cada uno
de los ngulos interiores. Realiza los clculos en el resto de la pgina.

a) A(3, 2), B(5, 4), C(1, 2). Sol 45, 45, 90.

b) A(4, 2), B(0,1), C(6, 1). Sol 109 39.2, 32 28.3, 37 52.5.

c) A(3, 1), B(4,4), C(2,3). Sol. 113 29.9, 40 25.6, 26 4.5.

33
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Rectas paralelas

Dos rectas L1 y L2 son paralelas si y slo si sus pendientes m1 y m2 son iguales (m1 = m2).
Y L1 L2

m1 m2

X

34
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Para demostrar que dos rectas son paralelas solamente tendrs que calcular sus pendientes
y si son iguales entonces podrs decir son rectas paralelas.

Rectas perpendiculares

Una condicin de perpendicularidad, consiste en que dos rectas son perpendiculares si y slo
si el producto de sus pendientes es igual a 1.
La pendiente m1 de la recta Ax By C 0 y la
Y
pendiente m 2 de la recta Ax By C 0 son
Ax By C 0
perpendiculares si : m1m 2 1.
Ax By C 0

As, conociendo una de ellas, m1 por ejemplo,


se puede obtener m 2 mediante el despeje :
X

1
m2
m1

Para demostrar que dos rectas son perpendiculares podrs realizar los siguientes
procedimientos:

I. Calcular las dos pendientes y su producto deber ser igual a -1, o bien
II. Calcular la pendiente m1, luego calcular m2, considerando que la pendiente es recproca
1
y de signo contrario, obtenindose: 1 =
2

Para realizar las demostraciones toma en cuenta el concepto de paralelismo y


perpendicularidad entre las rectas.

Actividad 3: Demostracin de paralelismo y perpendicularidad mediante pendientes.


Resolver en limpio y de manera ordenada en equipo.

1. Demostrar por medio de la pendiente que los puntos de las rectas dadas son
paralelas.

a) La recta A (1, 2) y B (0, 1), con la recta C (3, 2) y D (4, 1).

b) La recta E (1, 5) y F (2, 1), con la recta G (1, 5) y H(2, 1).

35
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

2. Demostrar por medio de pendiente que los puntos siguientes son los vrtices de un
paralelogramo:

a) A(1, 2), B(0, 1), C(3, 2), D(4, 1)

b) E(1, 5), F(2, 1), G(1, 5), H(2, 1).

c) I(2, 4), J(6, 2), K(8, 6), L(4, 8).

3. Demostrar por medio de pendientes que los puntos dados son colineales:

a) M(0,4), N(3, 2), O(2,8).

b) P(2,3), Q(6,1), R(10, 1).

4. Se presentan los puntos de las siguientes rectas, para que demuestres por medio de
pendientes su condicin de perpendicularidad:

a) La recta A(0, 9) y B(4, 1), con la recta C(0, 9) y D(3, 2).

36
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

b) La recta E(2, 8), F(6,1), con la recta G(2, 8), H(0, 4).

5. Grafica los siguientes puntos en un plano cartesiano: P(2, 2), Q(3, 1), R(1,6).
y
10

1
x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

a) Qu figura se forma?
b) Cul es el permetro de la figura?
c) Calcula los ngulos interiores de la figura
d) Indica si algn par de rectas es perpendicular ___. Justifica tu respuesta.

6. En una empresa donde manufacturan tableros electrnicos, la insercin de cada


componente en la tabla electrnica se realiza por medio de una mquina, la cual tiene
las coordenadas que ubican con exactitud a cada componente electrnico. Si un
resistor el cual presenta las coordenadas (7,4) y (5,3) se debe colocar con respecto a
otro componente de manera perpendicular. Cul debe ser el valor de la pendiente
de la lnea en la cual se puede ubicar este componente?

a) -2 b) c) d) 2

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para las actividades del bloque III

Alumno: S No Ponderaci
n
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se
indica
TOTAL
Nota: Cada indicador tiene una ponderacin de 2.

37
Bloque III. Aplicas los elementos de una recta como lugar geomtrico

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el tercer bloque:

Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones


Indicador de desempeo:
BLOQUE III
Llevo a cabo el desarrollo correcto
para encontrar la pendiente y
ngulo de inclinacin de una recta.
Relaciono el signo de la pendiente
con el crecimiento o decrecimiento
de una recta.
Distingo las caractersticas de las
pendientes que representan a
rectas paralelas y perpendiculares.
Obtengo la ecuacin de la recta a
partir de pares ordenados.
Entrego mis actividades con
limpieza, orden y en el tiempo que
me indica el profesor.

Referencias

Geoan. (2008). Rectas Perpendiculares. Retrieved from Geoan:


http://www.geoan.com/recta/perpendiculares.html
profesor en lnea. (2014). Ecuacion en Lnea. Retrieved from Profesor en linea:
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Recta_Ecuacin_de.html
Vzquez, A. (Director). (2013). Pendiente de una Recta, Teora [Motion Picture] retieves from
http://www.youtube.com/watch?v=xeZElTAyMOk.
VITUTOR. (2012). Rectas Paralelas. Retrieved from VITUTOR:
http://www.vitutor.com/geo/rec/e_9.html
wikipedia.org. (2014). Pendiente. Retrieved from wikipedia.org:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pendiente_de_la_recta
Geogebra (2014).Geogebra.org. Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

38
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

BLOQUE IV
UTILIZAS DISTINTAS
FORMAS DE LA
ECUACIN DE UNA
RECTA

EL PRINCIPIO DE LAS AUTOPISTAS ES LA LNEA RECTA

39
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

UTILIZAS DISTINTAS FORMAS DE LA


BLOQUE IV
ECUACIN DE UNA RECTA

El cuarto bloque hace un anlisis de las diferentes formas en las que se presenta la
ecuacin de la recta, por lo que hars uso de conocimientos en aritmtica y lgebra para
obtener la ecuacin general de la recta a partir de dichas formas y viceversa. Adems,
aprenders a calcular la distancia entre un punto y una recta, as como la distancia entre dos
rectas paralelas.

Desempeos a demostrar:

- Reconoce distintas formas de ecuaciones de la recta.


- Transforma ecuaciones de una forma a otra.
- Utiliza distintas formas de la ecuacin de la recta, para solucionar problemas o ejercicios de
la vida cotidiana.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y grficas.


- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Objetos de aprendizaje:

- Ecuaciones de la recta:
o Pendiente y ordenada al origen
o Punto - pendiente
o Dos puntos
o Simtrica
- Ecuacin general y normal de una recta
- Distancia de una recta a un punto
- Distancia entre dos rectas paralelas

40
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Situacin didctica:

En cierta ciudad, te cobran 35 pesos por subirte a un taxi ms 5


pesos por cada kilmetro recorrido. La ecuacin que representa a
esta situacin es y = 5x+35.

Completa el cuadro y realiza la grfica:


http://emsbasics.com/2011/06/26/the-art-of-the-transfer-part-1/taxi_cartoon/

X (km) Y ($) 160


Viaje en taxi
0 140
5 120
Costo ($)

100
10
80
15 60
20 40
20
0
0 5 10 15 20
Km recorridos

a) Qu lugar geomtrico est representado al unir los puntos?

Ecuaciones de la recta

Ecuacin de la recta en su forma punto-pendiente

Atendiendo a la definicin del lugar geomtrico, tenemos que:

Y
La ecuacin del lugar
geomtrico se obtiene por la
( x, y ) pendiente:
y y1
m
x x1
( x1 , y1 )
Despejando para resolver
a favor de y:
X
y y1 m( x x1 )

y 2 y1
Donde m est dado por : m .
x2 x1

El modelo y y1 = m (x x1), determina la ecuacin de una recta, conociendo su pendiente m


y un punto (x1, y1) por donde pasa.

Ejemplo: Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P, grafica la recta a partir del
punto y el valor de la pendiente.

P (0,2), m = 3. Sol. 3x y + 2 = 0.

41
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Analticamente, encontremos la ecuacin de la recta:

Sustituimos estos valores en la frmula: y y1 = m (x x1)

y 2 = 3 (x 0)
y2=3x

La ecuacin la escribimos en su forma general, con el primer trmino en x positivo, de


preferencia.
3xy+2=0

Ahora, geomtricamente, encontremos su grfica en el plano cartesiano:

a. Localizamos el punto (0, 2) y lo nombramos en el plano.


b. Con el lpiz, nos colocamos en este punto, y a partir de aqu, nos moveremos.
c. Verticalmente hacia arriba (porque el numerador es positivo) 3 unidades y de ah se
3
mueve horizontalmente a la derecha 1 unidad, pues la pendiente 3 = .
1

Nos queda:
3 x y + 2 = 0.

Actividad 1: Ecuacin de la recta dado un punto por el que pasa.


Resolver de manera ordenada y en limpio, en binas.

Realizar los siguientes ejercicios, de manera similar al ejemplo anterior: construye la grfica,
realiza las indicaciones en la grfica y concluye indicando la ecuacin general.

42
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

a) P (3,-5), m = . Sol. 3x 4y 29 = g) P (0,2), pendiente indefinida. Sol. x = 0.


0. h) P (2,-5), pendiente indefinida. Sol. x 2
b) P (0,-3), m = -2. Sol. 2x + y + 3 = 0. = 0.
c) P (0,4), m = 1/3. Sol. x 3y + 12 = 0. i) P (-3,4), pendiente indefinida. Sol. x + 3
d) P (0,-1), m = 0. Sol. y. + 1 = 0. = 0.
e) P (2,0), m = 0. Sol. y = 0. j) P (-5, -14) y m = . Sol. x+2y+35=0
f) P (-5,-7), m = 0. Sol. y + 7 = 0. k) P (-6, 5) y m = . Sol. 3x+4y-2=0

43
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Ecuacin de la recta en su forma Pendiente Ordenada al origen


y = mx + b

La ecuacin de la recta pendiente-ordenada, se refiere a la ecuacin ordinaria de la recta, es


la forma que se presenta ms comnmente:
Y
Donde m es la pendiente y b
es la ordenada al origen.
Nos referimos a la ordenada al
origen como el punto donde la
m recta corta al eje vertical y.
b

Encuentra la ecuacin de la recta dada su pendiente (m) y el punto que corta al eje de las
ordenadas (b), en su forma general.

Ejemplo: Escribe la ecuacin de la recta dada su pendiente y ordenada

m = 2, b = 5. Escribimos la ecuacin: y = mx + b

Sustituimos: y = 2x + 5

Pasamos todo al primer miembro para igualarlo a cero: y 2x 5 = 0


Ordenamos para dejarlo en su forma general: - 2x + y 5 = 0
Como el trmino en x debe estar de preferencia positivo, multiplicamos todo por menos, o
simplemente le cambiamos de signo a todos los trminos:

2x y + 5 = 0

Actividad 2: Ecuacin de la recta en forma pendiente-ordenada.


Resolver de manera individual.

Realiza los siguientes ejercicios, siguiendo la misma secuencia para elaborarlo. (Recuerda
que tienes que construir las grficas e indicar los valores y procedimientos que se te solicitan
en los ejemplos).

a) m = - 7, b = - 1.

b) m = 6, b = - 9.

c) m = , b = 3.

d) m = , b = - 2.

e) m = - 4/5, b = - 3.

f) m = 7/9, b = 6.

g) m = 3/7, b = 2/7.

44
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

45
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Ecuacin de la recta dados dos puntos

y 2 y1
y y1 ( x x1 )
x 2 x1

Para poder obtener la ecuacin de la recta dados dos puntos, es necesario calcular la
pendiente primero y posteriormente escribir la ecuacin con cualquiera de los dos puntos.

Ejemplo: Calcular la ecuacin de la recta con extremos en los puntos (2,-3) y (4,2).
Nombramos los puntos como (x1, y1) y (x2, y2), y los sustituimos en la frmula:
23
y3 ( x 2) Pendiente=m
42
5
y 3 ( x 2)
2
Como el 2 est dividiendo, pasa multiplicando a y + 3, y el 5 multiplica a x 2:
2y + 6 = 5x 10

Como el trmino en x, 5x, ya est positivo, entonces ahora, pasamos 2y + 6 del otro
miembro de la ecuacin con sus signos cambiados:
5x 2y 6 10 = 0

5x 2y 16 = 0.

Actividad 3. Ecuacin de la recta dados dos puntos.


Realizar en binas. Entregar en hojas blancas, en limpio y a tiempo.

Se presenta una serie de ejercicios donde se proporcionan los resultados a los que debers
llegar. Escribe el procedimiento correcto para llegar a la solucin de cada ejercicio.
a) (-4,1) y (3,-5). Sol: 6x + 7y + 17 = 0
b) (7,0) y (0,4). Sol: 4x + 7y 28 = 0
c) (-5,3) y (8, - 11). Sol: 14x-13y+31=0
d) (9,12) y (-10, -13). Sol: 25x-19y+3=0
e) (0, - 9) y (14, 0). Sol: 9x-14y-126=0
f) (0,0) y (5,-3) Sol: 3x + 5y = 0
g) (5,-3) y (5,2) Sol: x 5 = 0
h) (-3,4) y (-3,-5). Sol: x + 3 = 0
i) (-5,2) y (3,2). Sol. y 2= 0
j) (4,-5) y (-6,-5). Sol: y + 5 = 0

Ecuacin simtrica de la recta

La ecuacin simtrica, tambin conocida como la ecuacin de las intersecciones. Dichas


intersecciones estn sobre los ejes X y Y son en (a, 0) y (b, 0), donde a 0 y b 0. Los
Segmentos de una recta, es decir, sus interpretaciones.

46
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Del modelo : y y1 m( x x1 )
y 2 y1 0 b b
m m Y
x 2 x1 a 0 a
tomando (a, 0) como ( x1 ,y1 ), entonces :
(0, b)
b b
y 0 ( x a) y ( x a)
a a

ay b( x a ) ay bx ab;
(a,0)
transponiendo bx al primer miembro : X

bx ay ab; dividiendo todo entre ab,

x y
se obtiene : 1 Ecuacin de la recta en su forma simtrica.
a b

*Ejercicio en plenaria: Escribir la ecuacin de la recta que pasa por las intersecciones, en la
forma simtrica:

a. a=9, b=- 7.
b. a= 8, b=10.
c. ( 11,0), (0, - 10)
d. (9,0), (0, 6)
e. (5,0), (0, 8)

Ejemplo de cmo pasar de ecuacin simtrica a su forma general:


x y
1
3 5
Eliminemos primero los denominadores, multiplicando por 15:
15 x 15 y
15
3 5
Simplificando se eliminan los denominadores:
5x 3y = 15

Igualando a cero, es decir, pasando el 15 al primer miembro:

5x 3y 15 = 0

*Utilizar las respuestas del ejercicio en plenaria (anterior) para transformarlos de la forma
simtrica a la forma general de la recta. Resolver en plenaria.

Pendiente e intersecciones de la recta a partir de su ecuacin general

Se llama forma general de la recta a la ecuacin lineal de dos variables x y y de la forma:


Ax+By+C=0

Donde A, B y C son nmeros reales cualesquiera, A o B debe ser diferentes de cero y C no


necesariamente debe ser cero. Si dividimos toda la ecuacin entre el coeficiente B,
encontramos las frmulas siguientes:
A C A C C
y x donde : m a y b
B B B A B
Recuerda que la pendiente es m; la interseccin en el eje X es a, y la interseccin en el eje
Y es b.

47
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Ejemplo: Calcula el valor de la pendiente y las intersecciones de las siguientes ecuaciones,


exprsalos en fracciones y en decimal.

4x + 7y + 8 = 0

A C C
m a b
B A B
4 8 8
m a b
7 4 7
a2

Con los valores de las intersecciones podemos fcilmente trazar la grficas de la recta. Como
a = - 2, en el eje X, y como b = - 8/7 = - 1.1 en el eje de las Y, y as tenemos la grfica:

*Ejercicios para practicar utilizando la ecuacin de la recta general. Obtener la pendiente y las
intersecciones de las rectas con el plano. Resolver en plenaria.

a. 8x + 9y 2 = 0.
b. 3x + 8y + 90 = 0.
c. x+y+1=0
d. 5x 9y + 9 = 0.

Familia de rectas paralelas a la recta:

Ejemplo: Encontrar la familia de rectas 4x 7y + 9 = 0.

Analticamente, para que sean paralelas deben tener la misma pendiente, es decir, la forma
4x 7y + k = 0. Y como el parmetro k puede tomar cualquier valor, obtenemos as una
familia de rectas paralelas.

Grficamente tenemos:
Todas estas rectas son paralelas a 4x 7y + 9 = 0,
Para obtenerlas, slo le doy valores al parmetro K, en
este caso sustituimos: k = +7, k = +3, k 0, k = - 4.

48
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Para los siguientes ejercicios recuerda que el valor de k en la ecuacin representa que t
puedas obtener diferentes rectas Familia de rectas lo que significa que podrs realizar
diferentes rectas para cada ejercicio que se te presentan a continuacin.

Construye las grficas de acuerdo a las indicaciones del maestro.

a. 5x 3y + 20 = 0.
b. 6x + 9y 40 = 0.
c. 9x + 11y + 5 = 0.
d. 2x + 3y + 6 = 0.
e. 3x + 5y + 15 = 0.

49
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

En el siguiente ejemplo encuentra la ecuacin de la familia de rectas perpendiculares a


la siguiente recta:

Ejemplo:

5x 3y + 2 = 0.

A 5 5
Calculamos la pendiente: m m m
B -3 3
3
As, la pendiente perpendicular ser, la fraccin invertida y con el signo cambiado: m
5
De esta pendiente tenemos los valores de A y B, ahora escribimos la ecuacin y nos queda:

3x + 5y + k = 0

Donde k es un parmetro que puede tomar cualquier nmero real, generando as una familia
de rectas perpendiculares a la ecuacin inicial 5x 3y + 2 = 0.

Tabulando, o construyndola en un graficador, la grfica queda:

5x 3y + 2 = 0

3x + 5y + k = 0

Tomando como gua el ejemplo anterior, resuelve los siguientes ejercicios, encuentra la
ecuacin de la familia de rectas perpendiculares a las siguientes rectas:

a) 5x 3y + 20 = 0.

b) 6x + 9y 40 = 0.

c) 9x + 11y + 5 = 0.

50
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Ecuacin normal de una recta

Normal: Una recta tambin queda determinada si se conocen la longitud de la perpendicular a


ella trazada desde el origen (0,0) y el ngulo que dicha perpendicular forma con el eje de las
abscisas x.

Sea AB la recta y ON la perpendicular desde el origen O a AB. La distancia p (parmetro) de


O a AB se considera siempre positiva, cualquiera que sea la posicin de AB, es decir, para
todos los valores del ngulo w que la perpendicular forma con el semieje x positivo desde O.

Tenemos la ecuacin de la recta en su forma normal:


xcos w + y sen w p = 0

Frmula para convertir de la forma general a la forma normal:

A B C
cos w , senw , p
A B
2 2
A B
2 2
A2 B 2

Donde el signo del radical ser el opuesto al de C.

Ejemplo: Reduce la ecuacin a la forma normal: 12x 5y 8 = 0.

Determinemos primero el valor del factor normalizador con su signo correspondiente:


1 1 1 1
K = = = Como C (- 8) es negativo,
A B2 2
12 (5)
2 2
144 25 13
entonces C ser positivo.

Por tanto, la ecuacin 12x 5y 8 = 0, en su forma normal es:


12 5 8
x y 0
13 13 13

Con la ayuda del profesor y utilizando el ejemplo anterior construye la forma normal de
la ecuacin de la recta, a partir de su ecuacin general:
a) 12x 5y 52 = 0
b) 3x 4y + 12 = 0
c) 3x 4y 24 = 0
d) x y 4 = 0
e) x 5y 5 = 0

51
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Distancia de un punto a una recta

La distancia de un punto a una recta es la longitud de la perpendicular desde el punto


P(x1, y1) a la recta Ax + By + C = 0.
Y

P(x1 , y1 )

Ax1 By1 C
d
d
A2 B 2

Ax By C 0

Para fines geomtricos, utilizaremos la siguiente formula, donde se estudiar el signo del
radical, el cual nos dar informacin de la colocacin del punto con respecto a la recta y al
punto de origen:
| Ax By C |
d
( A) 2 ( B) 2

Ejemplo 1. Sea la recta 3x + 2y 6 = 0, y el punto P (1, 4). De aqu tenemos A = 3, B = 2 y


C = 6. Lo sustituimos en la frmula:

| 3(1) 2(4) 6 |
d
(3) 2 (2) 2

386
d
94

5
d 1.4
13
Veamos la grfica:

52
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Ejemplo 2: Sea la recta 3x + 2y 6 = 0, y el punto P (2, 1). De aqu tenemos A = 3, B = 2


y C = 6. Lo sustituimos en la frmula:

| 3(2) 2(1) 6 |
d
(3) 2 (2) 2
| 6 2 6 |
d
94
| 14 |
d 3.9
13
Veamos la grfica:

Actividad 4 (integradora). Distancia entre dos rectas paralelas.


Realizar en binas.

Encuentra la distancia entre los siguientes pares de paralelas y grafcalas. Realiza esta
actividad en tu cuaderno.
a. 2x + 3y 6 = 0 y 2x + 3y + 2 = 0
b. x 3y + 4 = 0 y x 3y 5 = 0
c. 2x + 5 y 10 =0 y 2x + 5y 16 = 0

Utilicen los ejemplos que se presentaron y los que proporcion el profesor en clase para
hallar la distancia del punto a la recta en los siguientes ejercicios:
a) (- 5, 4), 4x 9y 12 = 0
b) (9, - 8), 8x + 13y 25 = 0
c) (2, 1), 2x 5y + 10 = 0.
d) (3, 4), 2x + 5y + 10 = 0.
e) (4, 1), 4x 3y + 12 = 0.

Actividad 5. Reafirmando conocimientos.


Realizar en equipo, entregar en hojas blancas, a tiempo, de forma ordenada y en limpio.

1. Transforma de la forma simtrica a su forma general:


x y x y
a. 1 5x 3y = 15 d. 1 10x + 11y = 110
3 5 11 10
x y x y
b. 1 7x 9y = 63 e. 1 6x + 9y = 54
9 7 9 6
x y x y
c. 1 10x 8y = - 80 f. 1 8x + 5y = 40
8 10 5 8

53
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

2. Transforma de la forma general a su forma pendiente y ordenada al origen:


a. 3x y + 2 = 0. h. x + 3 = 0.
b. 3x 4y - 29 = 0. i. 5x 2y 16 = 0.
c. 2x + y + 3 = 0. j. 6x + 7y + 17 = 0.
d. x 3y + 12 = 0. k. 4x + 7y 28 = 0.
e. y + 1 = 0. l. 3x + 5y = 0
f. y = 0. m. x5=0
g. y + 7 = 0. n. x+3=0

3. Transforma de la forma general a la forma simtrica:


a. 5x 2y 16 = 0.
b. 6x + 7y + 17 = 0.
c. 4x + 7y 28 = 0.
d. 3x + 5y = 0.

4. Miscelnea:
4 1
a. Una recta tiene por ecuacin y x , cul es el valor de la pendiente de una
5 2
recta perpendicular respecto a sta?

b. Cul es el valor de la pendiente de la recta que es perpendicular a otra recta que

tiene por ecuacin:

c. Cul es la pendiente de una recta perpendicular a otra recta que tiene por ecuacin
2x 3y + 3 = 0?

d. Cul es la ecuacin de la recta que pasa por el punto P(4, -7) y cuya pendiente es
5
m= ?
3
3
e. Cul es la ecuacin de la recta que tiene una pendiente m y pasa por el punto
5
P(2, 7)?

f. El valor de la pendiente de una recta es m = -3 y las coordenadas de un punto por el


que pasa, son P(1, -2). Cul es la ecuacin que representa a esta recta?

g. Cules son los valores de la pendiente (m) y la ordenada al origen (b) de la funcin?
2 x
f ( x) ?
3 2
1 2 2 1 iii. m=1 b=2 iv. m=2 b=1
i. m= 2 b=3 ii. m= 3 b=2

h. Cul es el valor de la pendiente (m) y la ordenada en el origen (b) de la recta que se


muestra en la grfica?

2 2 c) m=2 b=4 d) m=4 b=2


a) m=4 b=4 b) m=2 b=4
e)

54
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

i. Dada la ecuacin lineal 3y 4x + 9 = 0, determina los valores de la pendiente (m) y la


ordenada al origen (b).
4 4 c) m= 4 b=3 d) m=4 b=9
a) m= b=-9 b) m= b=3
3 3

5. Si una empresa que transporta valijas establece sus tarifas de la siguiente manera: $
8 por km recorrido y $ 12 por cada valija transportada, cunto costar trasladarse
100 km con una valija?, y 200 km?

a) Utilizando el procesador de textos, disponible en sus equipos porttiles, armen


una tabla, similar a la que se presenta debajo, y compltenla considerando que
se lleva una sola valija:

Distancia (en km) 100 150 200 250 300

Valor / precio (en $)

b) Expresen la frmula de la funcin que relaciona la distancia en kilmetros (km) y


el valor del traslado.

c) Analicen la misma situacin pero trasladndose con dos valijas.

d) En un mismo grfico, y utilizando el programa GeoGebra o algn graficador en lnea,


representen estas dos situaciones: viajan con una valija y viajan con dos valijas.
Analicen lo que sucede con la pendiente de la recta.

e) Otras empresas de la competencia tienen las siguientes tarifas:

Valor(por Valor(por Ecuacin Ecuacin con


km) valija) sin valija 1 valija
Empresa A 8 12 y=8x y = 8 x + 12
Empresa B 4 36
Tomado de www.educ.ar

f) Representen grficamente las ecuaciones planteadas en la tabla anterior.

g) Discutan entre todos qu empresa conviene contratar para gastar menos dinero.

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para las actividades del bloque IV

Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se indica
TOTAL

55
Bloque IV. Utilizas distintas formas de la ecuacin de una recta

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el cuarto bloque:


Grupo: Siempre A Difcilmente Observaciones
veces
Indicador de desempeo:
BLOQUE IV
Reconozco las distintas formas de la
ecuacin de la recta.
Transformo ecuaciones de una forma a
otra.
Obtengo la ecuacin de la recta a partir
de pares ordenados.
Resuelvo problemas utilizando las
distintas formas de la ecuacin de la
recta.
Entrego mis actividades con limpieza,
orden y en el tiempo que me indica el
profesor.

Referencias:

CENTRO DE CAPACITACIN INTERNET (2014). FORMAS DE LA ECUACIN DE LA


LNEA RECTA. Retrieved from
Matemticas: http://docencia.udea.edu.co/Matematicas/4.4.html
educ.ar. (2014). Funcin lineal. Retrieved
from educ.ar: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=15188&referente=doce
ntes

ematematicas.net. (2014). Ejercicios de Matemticas. Retrieved


from ematematicas.net: http://www.ematematicas.net/ecrecta.php?a=3

Sociedad de Construccin Primaria. (2014). Ecuacin de una Recta. Retrieved from Ligeo
Industrial: http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/indus_recta/los%20originales/conc1.htm

VITUTOR. (2012). Ecuacin general de la recta. Retrieved from


VITUTOR: http://www.vitutor.com/geo/rec/d_5.html

wikipedia.org. (2014). Pendiente. Retrieved


from wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/Pendiente_de_la_recta

Geogebra (2014).geogebra.org. Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

56
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

BLOQUE V
APLICAS LOS
ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE UNA
CIRCUNFERENCIA

57
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

BLOQUE V APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES


DE UNA CIRCUNFERENCIA

En este bloque comenzars el estudio de otro lugar geomtrico: la circunferencia. Por


tal motivo, se hace un breve repaso para que recuerdes los segmentos y rectas asociados
con esta figura. Adems, estudiars las diferentes ecuaciones de la circunferencia as como
sus conversiones y grficas, por lo que mucho ayudar que recuerdes el teorema de
Pitgoras, las tcnicas de factorizacin, productos notables y el mtodo de completar un
trinomio cuadrado perfecto. Podrs entender por qu es otro de los lugares geomtricos
utilizados en gran variedad de aplicaciones.

Desempeos a demostrar:

- Identifica y distingue los diferentes tipos de rectas y segmentos asociados a la


circunferencia.
- Reconoce los diferentes tipos de ecuaciones de la circunferencia y las trasforma de
una forma a otra.
- Aplica los elementos y ecuaciones de la circunferencia en la solucin problemas o
ejercicios de la vida cotidiana.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas y


grficas.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis; disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Objetos de aprendizaje:

- Circunferencia
- Rectas y segmentos: radio, dimetro, cuerda, secante y tangente
- Ecuaciones de la circunferencia
- Ecuacin cannica
- Ecuacin ordinaria
- Ecuacin de la circunferencia conocidos tres puntos
- Ecuacin general de la circunferencia

58
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Situacin didctica:

Observa los crculos colocados en el plano cartesiano y responde:

a) En qu coordenadas se encuentra ubicado el centro de cada una de las circunferencias?


A( , ) , B( , ) , D( , )
b) Cunto mide el radio de cada una de las circunferencias?
RA= RB= RD=

LA CIRCUNFERENCIA
y
Definicin:
La circunferencia es el lugar geomtrico de todos
los puntos en el plano P(x, y) que son equidistantes
r
P(x, y) de un punto fijo.

C(h, k)
El punto fijo es el centro de la circunferencia y
O cualquier segmento de recta cuyos extremos sean un
x
punto cualquiera de la misma y su centro se llama radio.

La ecuacin de la circunferencia en su forma ordinaria,


es:
x2 + y2 = r2

La ecuacin ordinaria de una circunferencia cuyo centro (fuera del origen) es el punto C(h, k) y
radio r es:
(x - h)2 + (y k)2 = r2

59
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Situacin didctica:

En el centro de operaciones de misiones espaciales se


necesita saber la manera de ubicar posiciones en la
circunferencia un planeta o asteroide. Se sabe que debido a
la rotacin de los cuerpos celestes, stos no son
completamente esfricos; sin embargo, se puede hacer la
suposicin de que lo son con una buena aproximacin.

La forma de encontrar un punto en la circunferencia de un


planeta es mediante la ecuacin de ese lugar geomtrico, con base en un punto de referencia
u origen de coordenadas. Suponiendo que la Tierra se encuentra en el origen de
coordenadas de un plano cartesiano, obtn la ecuacin de la:

a) Circunferencia terrestre
b) Circunferencia de la Luna
c) Circunferencia de Marte

Qu datos seran necesarios para obtener estas ecuaciones?


Qu datos permiten describir a una circunferencia?

En plenaria

Como una lluvia de ideas, ayudndose con una circunferencia graficada en el pizarrn,
recordar la definicin y trazar cada uno de los segmentos y rectas asociados con ella:

a) Radio
b) Dimetro
c) Cuerda
d) Tangente
e) Secante

Actividad 1: Las cnicas. Demuestra tu creatividad.


En equipo.

Realizar una muestra sobre las distintas aplicaciones donde aparezcan las cnicas: elipse,
parbola, circunferencia e hiprbola, ya sea una exposicin oral, maqueta, exposicin
fotogrfica, pintura, narracin literaria, animacin, etc.

Ecuacin general de una circunferencia

La forma ordinaria se puede desarrollar y presentar en la denominada ecuacin general, de la


siguiente manera.
2 + 2 = 2
2 2 + 2 + 2 2 + 2 = 2
+ 2 2 2 + 2 + 2 2 = 0
2

A fin de no escribir tantas letras se puede realizar las siguientes situaciones:


Tomamos - 2h = D, - 2k = E, h2 + k2 r2 = F obtenemos entonces la ecuacin:

2 + 2 + + + = 0

60
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Ejemplo 1:

Escribe la ecuacin de una circunferencia que tiene centro en el origen y radio igual a 5.
Datos Frmula Sustitucin
C(0,0) x2 + y2 = r2 x2 + y2 = 52
r=5 x2 + y2 = 25 Forma ordinaria
x2 + y2 - 25= 0 Forma General de la ecuacin
Grfica
y





x
C

Ejemplo 2:
Determina la ecuacin de la circunferencia que tiene centro en el punto C(- 4, 3) y radio es
r = 3.
Datos Frmula Sustitucin
C (- 4, 3) ( x h ) 2 + ( y k )2 = r2 ( x (- 4) )2 + ( y 3 )2 = (3)2
r=3
Procedimiento
( x + 4 ) 2 + ( y 3 )2 = 9
x2 + 8x + 16 + y2 6y + 9 = 9
x + y2 + 8x 6y + 16 + 9 9 = 0
2

x2 + y2 + 8x 6y + 16 = 0
Forma General de la ecuacin
Grfica
y

Ejemplo 3:
C(- 4, 3)

a) Encuentra la ecuacin de la circunferencia que tiene su
centro en C(-3, 4) y pasa por el punto A(5, - 1).
r=3

Datos Frmula Sustitucin Procedimiento


Centro C(-3, 4) (x- h)2 + (y-k)2 (x- (-3))2 + (y - 4)2 = (x + 3)2 + (y 4)2 = 89
r =? = r2 ( 89)2 x2 + 6x + 9 + y2 - 8y +16
Pasa por el punto 89 = 0
A(5, - 1) x2 + y2 + 6x 8y 64 = 0

Clculo del radio mediante distancia entre 2 puntos


= (2 1 )2 + (2 1 )2
= (5 3 )2 + (1 4)2
= (5 + 3)2 + (5)2
= 82 + 25
= 64 + 25
= 89

61
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Ejemplo 4:

b) Hallar la coordenada del centro y la medida del radio de la circunferencia que tiene como
ecuacin:
2 + 2 6 + 10 + 30 = 0
Ecuacin dada
2 + 2 6 + 10 + 30 = 0
Agrupando trminos x y y
2 6 + 2 + 10 = 30

2 6 + 9 + 2 + 10 + 25 = 30 + 9 + 25 Completando el cuadrado en x y y

( 3)2 + ( + 5)2 = 4 Factorizando y simplificando.

La circunferencia tiene centro en C(3, - 5) y radio r = 2.

Actividad 2: Circunferencia.
Realiza en limpio y de forma ordenada en equipo.

1. Determina la ecuacin general de la circunferencia que satisface las siguientes


condiciones:

a) Centro en el origen y radio r = 8


b) Centro en el origen y radio r = 6
c) Centro en el origen y pasa por el punto (3, 4)
d) Centro en (3, -1) y radio r = 5
e) Centro en ( -6, 1) y radio r = 7
f) Centro en (4, - 1) y pasa por el punto (- 1, 3)
g) Centro en ( -3, 4) y pasa por el punto (6, 2)

2. Relaciona las siguientes grficas con la ecuacin de la circunferencia correspondiente,


escribiendo cada inciso en el parntesis.


a)
y
b)
y

a)

b)



x x

c)
y

c)

( ) x2+y2=16

x
( ) (x-3)2+(y+2)2=16


c
( ) (x-4)2+(y+2)2=16




3. Escribe en forma desarrollada (forma general) las siguientes ecuaciones de las


circunferencias que estn en su forma ordinaria.

62
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

a) (x + 1)2 + (y 3)2 25 = 0

b) (x 6)2 + (y 4)2 = 3

c) x 2 + (y + 5)2 = 4

d) (x + 2)2 + y2 36 = 0

e) (x + 4)2 + (y 9)2 = 40

4. Dada la ecuacin ordinaria de la circunferencia determina sus elementos, la coordenada


del centro y la medida del radio.

a) (x + 1)2 + (y 3)2 25 = 0
b) (x 6)2 + (y 4)2 = 3
c) x 2 + (y + 5)2 = 4
d) (x + 2)2 + y2 36 = 0
e) (x + 4)2 + (y 9)2 = 40

5. De las siguientes ecuaciones de la circunferencia en su forma general convirtela a la


forma ordinaria y encuentra la coordenada del centro y la medida del radio.

a) x2 + y2 + 8x + 6y 11 = 0

b) x2 + y2 16 = 0

c) x2 + y2 - 6x + 2y 15 = 0

d) x2 + y2 - 8x + 2y 24 = 0

e) x2 + y2 - 6y 55 = 0

6. Contesta lo siguiente:

a) Cul es el lugar geomtrico descrito por la trayectoria de un avin que se mantiene


sobrevolando la ciudad de Tijuana a una distancia constante de 5 km de la torre del
aeropuerto, esperando instrucciones para su aterrizaje?

b) El servicio sismolgico de Baja California detect un sismo en el valle de Mexicali e


indic que su epicentro se localiz a 50 km al Este y 30 km al Sur del centro de la
ciudad de Mexicali con un radio de 20 km a la redonda. Cul es la ecuacin de la
circunferencia que afect el sismo? Indica si el sismo afect a la ciudad de Mexicali.

63
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para la actividad 2 del bloque V

Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se indica
TOTAL

Actividad 3. Trabajo de investigacin y ejercicio en binas.


A entregar en hojas blancas y a tiempo.

1. Consulta en algn libro de Geometra Analtica el caso de hallar la ecuacin de la


circunferencia conocidos tres puntos. Describe por escrito cul es el planteamiento
para obtener la ecuacin y elige un ejemplo numrico, anotando con detalle el
procedimiento para obtener la ecuacin.

2. Encuentra la ecuacin de la circunferencia circunscrita en el tringulo cuyos vrtices


son los puntos:

a) A(1, 5); B(7, -1) y C(13, 11)


b) A(- 4, -1); B(12, 7) y C( - 10, 11)

3. Selecciona la opcin correcta que responda la pregunta: Si una circunferencia tiene su


centro en (-2, -2) y pasa por el punto (1, -2), cul es su ecuacin?
4.
a) ( 2)2 + ( 2)2 = 3 b) ( 1)2 + ( + 2)2 = 3
2 2
c) ( + 1) + ( 2) = 9 d) ( + 2)2 + ( + 2)2 = 9

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el quinto bloque:

Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones


Indicador de desempeo:
BLOQUE V
Identifico los diferentes tipos de rectas y
segmentos asociados a la circunferencia.
Distingo los diferentes tipos de ecuaciones
de la circunferencia.
Transformo a la ecuacin general a partir
de los elementos de la circunferencia.
Obtengo los elementos necesarios para
graficar la circunferencia a partir de
cualquiera de sus ecuaciones.
Soluciono problemas cotidianos usando
las ecuaciones de la circunferencia.
Entrego mis actividades con limpieza,
orden y en el tiempo que me indica el
profesor.

64
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Referencias:

Gonzlez, J. (2007). Trigonometra. Retrieved from Ecuaciones de la circunferencia:


http://prof-gonzales-trigonometria.blogspot.mx/2007/07/blog-post_5225.html
matematicatuya.com (Director). (2011). Ecuacin de la circunferencia. Forma cannica
[Motion Picture] retrived from: http://www.youtube.com/watch?v=HGYMfv7OW1A
Profesor en lnea. (2014). Ecuacin de la circunferencia. Retrieved from profesor en lnea:
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Ecuacion_Circunferencia.html
Profesor en lnea. (2014). Elementos de la circunferencia y del crculo. Retrieved from
Profesor en lnea:
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/CirculoCircunfelementos.htm
Geogebra. (2014).geogebra.org. Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

65
Bloque V. Aplicas los elementos y las ecuaciones de una circunferencia

Instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin


Corte II

Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno: Semestre: Corte:
Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan
a lograr mis metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y
conductas de riesgo, favoreciendo mi salud fsica,
mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos
lenguajes (comn, matemtico, etc).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la
solucin de problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms
relevantes y confiables.
Realizo trabajos donde aplico saberes de varias
asignaturas.
Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis
compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas
ambientales de mi comunidad.

Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos
respecto al compaero asignado.
Nombre del compaero: Semestre: Corte:
Grupo:
Tu compaero: Siempre A veces l Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen
a lograr las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su
salud fsica, mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes
(comn, matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en
diversas asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las
ms relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las
asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los
compaeros.
Participa en acciones para la solucin de problemas
ambientales de su entorno.

66
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

BLOQUE VI

APLICAS LOS
ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE LA
PARBOLA

67
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

BLOQUE VI APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS ECUACIONES


DE LA PARBOLA

En este bloque comenzars el estudio de la parbola, un lugar geomtrico que ya has


graficado pero que ahora analizars sus elementos: foco, vrtice, directriz y lado recto.
Reconocers cuando se trata de una parbola horizontal o vertical. Obtendrs sus
ecuaciones a partir de estos elementos y tambin al contrario, obtener sus elementos
partiendo de la ecuacin, ya sea la general o la ordinaria. Finalmente, podrs entender la
importancia que tiene la parbola, pues est relacionada con movimientos de objetos, con la
construccin de estructuras y hasta con el simple hecho de cambiar de canal en tu televisin.

Desempeos a demostrar:

- Identifica los elementos asociados a la parbola


- Reconoce la ecuacin ordinaria y general de la parbola
- Aplica los elementos y ecuaciones de la parbola en la solucin problemas o
ejercicios relacionados con su entorno.

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o


grficas.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Objetos de aprendizaje:

- La parbola
- Elementos asociados a la parbola
- Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice en el origen
- Ecuacin ordinaria de parbolas verticales y horizontales con vrtice fuera del origen
- Ecuacin general de la parbola

68
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

La parbola

Situacin didctica
Has escuchado de la famosa comba que un jugador
puede hacer con el baln? Y qu pasa con el
lanzamiento de un baln de futbol americano o en el
golf? Y en los clavados? De manera cotidiana hemos
escuchado el trmino parbola: la bola bateada por un
jugador de bisbol sigue una trayectoria en forma de
parbola hasta llegar al jardinero que la atrapa, el baln
de basquetbol sigue una parbola hacia la canasta, la
antena de recepcin de seal de televisin es de forma
parablica, los faros de un automvil, los anteojos, y los reflectores que sirven para
concentrar la luz o para reflejarla son igualmente parablicos. De aqu la importancia de
analizar esta seccin curva que tiene tantas aplicaciones prcticas.

El uso de parbolas en la arquitectura

El arco ms simple de mayor resistencia es el de forma parablica. Esta propiedad ha sido


utilizada en arquitectura e ingeniera desde la antigedad para construir puentes, tneles y
acueductos resistentes.

The Gateway Arch en San Pasillo de una construccin Puente Pa Mara, en


Luis Missouri, E. U. antigua en Europa. Oporto Portugal

Cmo ser posible que el hombre pueda lograr esas formas en la construccin? Qu
medidas deben tomar los arquitectos o ingenieros? Cmo trazaran la parbola en papel
para hacer el modelo? Cules datos son importantes para trazar una parbola?

Podemos definir a la parbola como el lugar


geomtrico de todos los puntos del plano que
estn a la misma distancia de un punto fijo
llamado foco y una recta fija llamada directriz.
En la parbola, un punto se mueve en el plano
de tal manera que su distancia a la recta fija,
situada en el plano, es siempre igual a su
distancia de un punto fijo del plano y que no
pertenece a la recta.
Por definicin si el punto P pertenece a la
parbola, la distancia de los segmentos PD y
PF es la misma, de donde se concluye que la
distancia del vrtice a la directriz es la misma que del vrtice al foco. A la distancia del vrtice
al foco o del vrtice a la directriz, se le conoce como parmetro p, o distancia focal. El
segmento de recta que pasa por el foco y es perpendicular al eje de la parbola se le conoce
como lado recto y determina la amplitud de ella (ancho focal). El lado recto puede

69
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

determinarse mediante la expresin: LR = 4p, lo que significa que la longitud del lado recto es
siempre 4 veces la distancia focal.

La parbola en el plano cartesiano:

La parbola en el plan cartesiano se puede encontrar con su vrtice en el origen o fuera de


l, en posicin horizontal o vertical, y cada una de sus posiciones determinar su ecuacin.
Si la parbola tiene su eje de simetra paralelo al eje x, sus ecuaciones son:

Con vrtice en el origen:

y 2 4 p( x) , considerando que el vrtice v(h, k) es v(0, 0).

Con vrtice fuera del origen:

( y k ) 2 4 p( x h) , siendo el vrtice de coordenada v(h, k), tomando el signo


positivo si se abre hacia la derecha y negativo si se abre hacia la izquierda.

Si la parbola tiene su eje de simetra paralelo al eje y, sus ecuaciones son:

Con vrtice en el origen:

x 2 4 p( y) , considerando que el vrtice v(h, k) es v(0, 0)

Con vrtice fuera del origen:

( x h) 2 4 p( y k ) , siendo el vrtice de coordenada v(h, k), tomando el signo


positivo si se abre hacia arriba y negativo si se abre hacia abajo.

70
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

En todos los casos, estas ecuaciones expresadas en su forma ordinaria, pueden

transformarse a su forma general:


Cy 2 Dx Ey F 0 para la parbola horizontal, y
Ax Dx Ey F 0
2
para la parbola vertical.

Ejemplos:
1.- Determina el foco y la directriz de la parbola cuya ecuacin es x 2 12 y
Solucin: Como la ecuacin es del tipo x 4 py , significa entonces que la parbola es
2

vertical y abre hacia arriba. Comparando ambas ecuaciones se tiene que 4p = 12, de donde p
= 3.

Tanto el foco como la directriz estn a una distancia p = 3 del vrtice V(0, 0), por lo que el
foco es F(0, 3) y la directriz es y = -3.
2.- Obtn todos los elementos y construye la grfica de la parbola 2x 2 8 y 0 .
Solucin: La ecuacin 2 x
2
8y 0 la transformamos al tipo x 2 4 py
2 x 2 8 y
8
x2 y de donde lado recto LR = 4p = 4, entonces p = 1
2
x 2 4 y
Es una parbola vertical hacia abajo, por lo que el foco se encuentra a p = 1 distancia hacia
abajo del vrtice V(0, 0).

Foco F(0, -1), directriz x = 1

71
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

Actividad 1: Parbola en el origen.


Resolver de manera individual, comprobar en plenaria.

a) Para una parbola con vrtice en el origen y cuyo eje de simetra coincide con el eje x
pasa por el punto (6, 6), encuentra la ecuacin de la parbola, coordenada de su foco,
ecuacin de la directriz y la longitud de su lado recto.

b) Determina la coordenada del foco y la ecuacin de la directriz de la parbola que tiene


como ecuacin y 2 8x . Construye su grfica.
y
10

1
x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

c) Determina la coordenada del foco y la ecuacin de la directriz de la parbola que tiene


como ecuacin x 2 20 y . Construye su grfica.

72
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

d) El puente Pa Mara tiene una longitud de 543m y fue construido por Gustavo Eiffel.

Supn que el lado recto de la parbola que describe el


puente tiene una longitud de 360 m y que coincide con
el ancho del ro (esto es, el lado recto coincide con la
superficie del agua). Si adems, suponemos que la
va del tren es el eje x, y que el eje y es una lnea
imaginaria que divide al puente y su arco en dos
partes iguales.

1.- Cul es la ecuacin ordinaria que describe la parbola del puente Pa Mara?

2.- Cul sera su forma general?

3.- A qu distancia vertical hacia abajo, desde la estructura horizontal (que hace de eje x),
estara el foco de la parbola?

e) Determina ecuacin, el lado recto y la ecuacin de la directriz de la parbola con vrtice en


el origen cuyo foco est en el punto F(-5, 0). Adems traza su grfica.
y

Consulta en la pgina electrnica las instrucciones para construir un comps parablico, y


contesta las siguientes preguntas.
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-44/PR-44b.htm

a) Cul es el nombre del conjunto de curvas formado por la elipse, parbola y la


hiprbola?
b) Qu material utilizaste para realizar el trazo de la parbola?
c) Qu requisito debe cumplir la cuerda a utilizar en el trazo de la parbola?
d) De acuerdo al trazo realizado, cul es la propiedad de la parbola que se cumple?

La parbola con vrtice fuera del origen:

( y k ) 2 4 p( x h) Parbola horizontal
( x h) 4 p( y k )
2
Parbola vertical

73
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

Ejemplos:

1. Determina la ecuacin de la parbola cuyo vrtice y foco son los puntos V(-4, 3) y

F(-1, 3).

Solucin:

Lo primero a considerar es el trazo de los elementos


(foco y vrtice) en el plano cartesiano, ah se
observa que la distancia foco-vrtice es de p = 3.
Adems que la grfica es horizontal hacia la derecha
por lo que la ecuacin a utilizar es del tipo:
( y k ) 2 4 p( x h) con vrtice (h, k)

Que sustituyendo valores se obtiene la ecuacin


ordinaria:

( y 3) 2 4(3)( x (4))
( y 3) 2 12( x 4)

Esta ecuacin se puede desarrollar para obtener la ecuacin general:

( y 3) 2 12( x 4)
y 2 6 y 9 12 x 48
y 2 12 x 6 y 39 0

2. Encontrar la ecuacin de la parbola que tiene como directriz la recta y = - 5, y como foco
F(0, 3).

Solucin:

Como la directriz y el foco de una parbola se encuentran a la misma distancia del vrtice y
como se observa en la grfica, la distancia vrtice a directriz es 8 unidades, entonces la
distancia vrtice foco es p = 4.

74
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

La grfica nos muestra una parbola vertical hacia arriba por lo que la ecuacin a utilizar es
( x h) 2 4 p( y k )
del tipo: con vrtice (h, k) = (0, -1). Que sustituyendo valores se
obtiene la ecuacin ordinaria:

( x 0) 2 4(4)( y (1))
x 2 16( y 1)
Esta ecuacin se puede desarrollar para obtener la ecuacin general:

x 2 16( y 1)
x 2 16 y 16 0

Actividad 2: Ecuacin y grfica de la parbola.


Resolver en binas, para entregar en hojas blancas y a tiempo.

a) Traza la grfica y determina la ecuacin de la parbola que tiene como directriz la recta y
4 = 0, foco F(-5, 0).

b) Hallar la ecuacin de la parbola, as como su directriz y longitud del lado recto, si su


vrtice est en el punto V(3, 3) y el foco en F(3, 1),

c) Determina la ecuacin de la parbola con foco F(2, -3) y directriz en x = 6. Grafica

d) Traza la grfica de la parbola cuyo vrtice est en (-2, 3) y el foco en (-2, 2) y determina
su ecuacin general.

e). Determina la ecuacin ordinaria de la parbola que tiene su vrtice V(3, -2), pasa por el
punto P(7, 6), y su eje de simetra es paralelo al eje x. Traza la grfica.

f) Traza la grfica de la parbola con foco en el punto F(4, 1) y vrtice en V(2, 1), y determina
sus elementos y la ecuacin ordinaria y general.

g) Determina todos los elementos de la parbola x 2 10 x 8 y 1 0 obteniendo primero


su ecuacin ordinaria.

75
Bloque VI. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la parbola

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para las actividades del bloque VI

Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se indica
TOTAL

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el sexto bloque:

Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones


Indicador de desempeo:
Identifico los elementos asociados a
una parbola.
Distingo las ecuaciones de las
parbolas verticales y horizontales
con centro en el origen.
Distingo las ecuaciones de las
parbolas verticales y horizontales
con centro fuera del origen.
Construyo la grfica de la parbola
al conocer sus elementos.
Obtengo las ecuaciones de la
parbola a partir de sus elementos.
Obtengo los elementos de la
parbola a partir de sus ecuaciones.
Entrego mis actividades con
limpieza, orden y en el tiempo que
me indica el profesor.

Referencias:

Aula fcil. (2014). Ecuacin de la parbola en la forma general. Retrieved from Aula facil:
http://cursosgratis.aulafacil.com/matematicas-conicas/curso/Lecc-17.htm

Geoan. (2008). Ecuacin de la Parabola. Retrieved from Ecuacin reducida de la parbola:


http://www.geoan.com/conicas/ecuacion_parabola.html

Wikipedia.org. (2014). Parbola. Retrieved from wikipedia.org:


http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A1bola_%28matem%C3%A1tica%29

Geogebra (2014). Geogebra.org. Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

76
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

BLOQUE VII

APLICAS LOS
ELEMENTOS Y LAS
ECUACIONES DE LA
ELIPSE

77
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

BLOQUE VII APLICAS LOS ELEMENTOS Y LAS


ECUACIONES DE LA ELIPSE

El ltimo bloque aborda a la elipse como lugar geomtrico. Aqu identificars los elementos
de la elipse, sus ecuaciones con centro en el origen y fuera de l. Tambin identificars
cuando se trata de una elipse horizontal y cuando es vertical. Podrs trazar la grfica de una
elipse a partir de sus elementos o de su ecuacin general u ordinaria.

Desempeos a demostrar:

- -Identifica los elementos asociados a la elipse.


- -Reconoce la ecuacin ordinaria y general de la elipse.
- -Aplica los elementos y las ecuaciones de la elipse, en la solucin de problemas o
ejercicios de su entorno.

Objetos de aprendizaje:

- Elipse
- Elementos asociados a la elipse
- Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro en el origen y ejes
paralelos a los ejes coordenados
- Ecuacin ordinaria de elipses horizontales y verticales con centro fuera del origen y
ejes paralelos a los ejes coordenados
- Ecuacin general de la elipse

Competencias a desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o


grficas.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

78
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

La elipse

Desde que el astrnomo alemn Johannes Kepler (1571-1630), descubri que los planetas
se mueven en rbitas elpticas, teniendo al Sol en uno de sus focos, y no en rbitas
circulares como antes se crea, la elipse empieza a tomar la importancia que le merece. De
hecho, Kepler introdujo la palabra focus y public su descubrimiento en 1609. Halley, en
1705, demostr que el cometa que ahora lleva su nombre trazaba una rbita elptica
alrededor del Sol. Tambin los satlites se mueven en rbitas de este tipo.

Muchos engranes, cubiertas y bvedas en edificios, las bvedas elpticas tienen la propiedad
de que el sonido o la luz que surgen de un foco se reflejan en la bveda pasando por el otro.

Una elipse es la curva simtrica cerrada que resulta al cortar la superficie de un cono por un
plano oblicuo al eje de simetra.

a) En qu otras situaciones u objetos observas elipses en tu vida cotidiana?

Elipse

Una elipse es el lugar geomtrico de un punto


que se mueve en el plano de tal manera que la
suma de sus distancias a dos puntos fijos de ese
plano, llamados focos, es siempre igual a una
constante.

Por definicin PF + PF = constante


PF + PF = 2a
Siendo 2a, el eje mayor de la elipse y P un punto
cualquiera de ella.
Se observa en la grfica que 2a" es la distancia de vrtice a vrtice, ya que a es la
distancia de uno de los vrtices al centro de la elipse.

Otros elementos de la elipse:

Se llama semieje menor b a la distancia del centro de la elipse al punto (0, b) o al punto (0,
- b), lo que determina la distancia b b como el eje menor de la elipse.
El eje menor de la elipse es 2b.

La distancia focal es la distancia entre foco y foco, denominada 2c, siendo c la distancia
de un foco al centro de la elipse.

A los valores a, b y c se les llama parmetros de la elipse y se relacionan mediante la


frmula: a2 = b2 + c2
Excentricidad e = c/a

79
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

2b 2
LR
Lado recto = a

Ecuaciones de la elipse con centro en el origen:


Si la elipse est trazada con el eje mayor sobre el eje x, es decir, horizontal,
x2 y2
su ecuacin ordinaria es 1 , observando que los vrtices V-V estn sobre
a2 b2
el eje x.
Si la elipse est trazada con el eje mayor sobre el eje y, es decir, vertical, su
x2 y2
ecuacin ordinaria es 1 , observando que los vrtices V-V estn sobre el
b2 a2
eje y.
Le ecuacin general es Ax2 + By2 + F = 0

Ecuaciones de la elipse con centro fuera del origen:


Para la elipse horizontal, considerando que el centro es C(h, k) es
( x h) 2 ( y k ) 2
1
a2 b2
Para la elipse vertical, considerando que el centro es C(h, k) es
( x h) 2 ( y k ) 2
1
b2 a2
Le ecuacin general es Ax2 + By2 + Dx + Ey + F = 0

La mesa elptica

Un carpintero desea cortar una cubierta de mesa elptica, de una hoja de madera de 4 x 8
pies, para ello debe trazar la elipse. A qu distancia del centro de la hoja de madera deben
colocarse los focos? De qu longitud ser el trozo de cuerda que se sujetar a los focos
para producir la elipse? Cul ser la ecuacin general de la elipse trazada, considerada
como de centro en el origen?

Solucin:
La ecuacin de la elipse que corresponde al trazo
x2 y2
en la mesa es 1
a2 b2
Donde la distancia V-V es el largo de la mesa,
siendo V-V = 2a = 8 pies, de donde a = 4, a2 = 16

B-B es el ancho de la mesa por lo que B-B = 2b =


4 pies, de donde b = 2, b2 = 4
El valor c se calcula mediante la frmula a2 = b2

+ c2
c a 2 b2
c 16 4 3.46 (pies) Distancia del centro a un foco

La distancia de foco a foco es 2c, entonces 2(3.46) = 6.92 pies.

La longitud de la cuerda corresponde a la propiedad PF + PF = 2a, entonces la longitud es


2(4) = 8 pies.

80
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

x2 y2
Le ecuacin de la elipse es 1
16 4

Actividad 1: Consultando el Internet.


Realizar en binas.

Consulta en la pgina electrnica las instrucciones para construir un comps elptico, y


contesta las siguientes preguntas: http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/pr-
44/PR-44.htm

a) Qu es una cnica, y cules son las curvas que pertenecen a esta familia?
b) Qu material utilizaste para realizar el trazo de la elipse?
c) Cul es la propiedad ms importante que debe cumplir la elipse para realizar el
trazo?
d) Muestra al profesor por lo menos dos trazos realizados por este mtodo.

Ejemplos resueltos:

1. Determina la ecuacin de la elipse con centro en el origen, eje mayor igual 8 y eje menor
igual a 6, con vrtices en eje x. Traza la grfica y calcula todos sus elementos.

Solucin:
Eje mayor = 2a = 8, de donde a = 4, a2 = 16
Eje menor = 2b = 6, de donde b = 3, b2 = 9
x2 y2
1
a2 b2
Ecuacin simtrica: por estar los vrtices en eje x.
x2 y2
1
16 9
Ecuacin general 9x2 + 16y2 - 144 = 0
2b 2 2(9)
LR 4.5 , valor que determina el ancho de la elipse, pasando por los focos.
a 4
(Perpendicular al eje de simetra).
Vrtices: V(-4, 0) V(4,0),
c a2 b2
Para determinar focos se calcula distancia focal,
c 16 9 2.64

Focos: F(- 2.64, 0), F(2.64, 0)

2. Determina la ecuacin simtrica de la elipse de ecuacin 25x2 + 9y2 - 225 = 0, y los


elementos necesarios para el trazo de la curva.

Solucin:

81
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

Partiendo de la ecuacin 25x2 + 9y2 - 225 = 0, la transformamos a una ecuacin simtrica


25 x 2 9 y 2 225

dividiendo entre 225: 225 225 225
x2 y2
1
9 25
Siempre el valor de a > b, de ah que a2 = 25, a = 5 y b2 = 9, b = 3, dado que a2 es
denominador de y2, entonces se trata de una elipse vertical con vrtices V(0, 5).
Para calcular focos es necesario calcular c mediante la frmula: c a b
2 2
.
c 25 9 4
2
2b 2(9)
Focos F (0, 4). LR 3.6
a 5 Grfica:

Actividad 2: Ecuacin de la elipse.


Realizar de manera individual.

1. Un astrnomo busca obtener la ecuacin que describe el


movimiento de la Tierra alrededor del Sol para configurar un
telescopio electrnico que se ajuste a la posicin del planeta conforme
ste se mueve. Por otro lado, est diseando una sonda que sea
enviada fuera del sistema solar desde la cual se pueda observar el
movimiento del planeta.

a) Qu forma tiene la trayectoria que describe el movimiento de la Tierra alrededor del Sol?
b) En dnde se ubica el Sol, segn la forma de la trayectoria de los planetas?
c) Qu datos sern necesarios para construir la ecuacin?

2. Encuentra la ecuacin de la elipse con centro en el origen, foco F(4,0) y vrtice V(5,0).
Traza la grfica.
y

3. Dada la elipse de ecuacin 16x2 + 9y2 - 144 = 0, traza la grfica y obtn sus elementos.
y

82
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

4. Obtn la ecuacin de la elipse con centro en el origen, foco F(0, 3) y eje mayor igual a 10.
Traza la grfica.
y
10

1
x
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

5
5. Obtener la ecuacin de la elipse con centro C(0, 0), focos F (0, 5 ) y excentricidad e= .
4
Traza la grfica.
y

Elipse con centro fuera del origen

Ejemplo resuelto:
Obtn centro, vrtices, focos, lado recto, excentricidad y traza la grfica de la elipse de
( x 2) 2 ( y 1) 2
ecuacin: 1.
4 9
Solucin:
Se trata de una elipse vertical ya que a2 = 9 es denominador de y2, lo que significa que los
vrtices estn en el eje y.

Centro C(h, k), entonces C(-2, 1),

a2 = 9, a = 3, vrtices V(-2, 4), tres lugares hacia arriba del centro (a = 3)


V(-2, -2) tres lugares hacia abajo del centro

b2 = 4, b = 2, eje menor definido por los puntos (0, 1) y (-4, 1), dos lugares a la derecha e
izquierda del centro.
c a2 b2
c 9 4 2.24

Focos F(-2, 3.24) y F(-2, -1.24),

2.24 lugares hacia arriba y abajo del centro de la elipse.

83
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

2b 2 2(4)
LR 2.67
a 3

Actividad 3: Obtiene, identifica y grafica elementos de la elipse.

1. Cules son las coordenadas del centro y vrtices de la elipse que tiene por ecuacin:
x2 y2
1?
49 9

2. Obtener la ecuacin ordinaria y general de la elipse cuyo centro est en el punto C(-2,3),
un foco en el punto F(-6,3) y un vrtice en el punto V(3,3) .

3. Dada la ecuacin de la elipse


x 12 +
y 2 2 =1, identifica las coordenadas de su
49 36
centro y los vrtices. Traza la grfica.

4. Traza la grfica de la elipse con centro C(2, 1), eje menor comprendido entre los puntos
25
(2, 6) y (2, 4) y lado recto = 3 . Determina los dems elementos.

( x 2) 2 ( y 5) 2
5. Traza la grfica de la elipse 1 y determina sus elementos.
16 36

Para el trazo de grficas y un mejor anlisis de las grficas se recomienda el programa


Geogebra.

Para saber ms te invitamos a visitar las siguientes pginas de internet:


http://es.wikipedia.org/wiki/Elipse
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/elipse.html
http://www.ditutor.com/geometria_analitica/ecuacion_elipse.html
http://www.vitutor.net/1/33.html

La elipse en Internet
En direcciones como las que se proponen a continuacin puedes apoyarte para obtener ms
informacin sobre las definiciones de:

- Ecuacin de la elipse con centro en el origen y fuera de l en forma cannica u


ordinaria.
- Grficas de las elipses con centro o fuera del origen.
- Sus elementos y,
- Ejemplos resueltos y para resolver.

http ://www.geoan.com/conicas/ecuacion_elipse.html
http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/La_Elipse.html
http://www.educacionplastica.net/zirkel/elipse.html

84
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

Heteroevaluacin:
Lista de cotejo para las actividades del bloque VII
Alumno: S No Ponderacin
Indicador de desempeo:
Entrega a tiempo la actividad
Entrega con limpieza
Sustituye y realiza correctamente el procedimiento
Obtiene el resultado correcto
Realiza las grficas correspondientes donde se indica
TOTAL

Autoevaluacin de desempeos del estudiante en el sptimo bloque:


Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observacio
nes
Indicador de desempeo:
Identifico los elementos asociados con la
elipse.
Obtengo la ecuacin ordinaria y la general
de elipses horizontales o verticales con
centro en el origen.
Obtengo la ecuacin ordinaria y la general
de elipses horizontales o verticales con
centro fuera del origen.
Entrego mis actividades con limpieza,
orden y en el tiempo que me indica el
profesor.

Referencias:

Disfruta las matemticas. (2011). Elipse. Retrieved from Drisfuta las matemticas:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/elipse.html

Ditutor. (2010). Ecuacin de la Elipse. Retrieved from Ecuacin reducida de la elipse:


http://www.ditutor.com/geometria_analitica/ecuacion_elipse.html

VITUTOR. (2010). Ecuacin de la elipse. Retrieved from vitutor:


http://www.vitutor.net/1/33.html

Wikipedia. (2014). Elipse. Retrieved from wikipedia.org: http://es.wikipedia.org/wiki/Elipse


Geogebra (2014).Geogebra.org Retrived from http://www.geogebra.org/cms/es/

85
Bloque VII. Aplicas los elementos y las ecuaciones de la elipse

Instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin


Corte III

Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno: Semestre: Corte:
Grupo: Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan
a lograr mis metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y
conductas de riesgo, favoreciendo mi salud fsica,
mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos
lenguajes (comn, matemtico, etc).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la
solucin de problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms
relevantes y confiables.
Realizo trabajos donde aplico saberes de varias
asignaturas.
Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis
compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas
ambientales de mi comunidad.

Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos
respecto al compaero asignado.
Nombre del compaero: Semestre: Corte:
Grupo:
Tu compaero: Siempre A veces l Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen
a lograr las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su
salud fsica, mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes
(comn, matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en
diversas asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las
ms relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las
asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo
colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los
compaeros.
Participa en acciones para la solucin de problemas
ambientales de su entorno.

86
ANEXO

FORMULARIO DE GEOMETRA ANALTICA

Sistema de coordenadas: La circunferencia:


2 2 2
1. Distancia entre dos puntos: 1. Cannica: x + y = r
x2 x1 2 y2 y1 2 2. Ordinaria: ( x h) y k r
2 2 2
d PQ
x1 r x 2
3. Centro: C (h, k)
2 2
2. Razn de un segmento: x 4. General: x + y + Dx + Ey + F = 0
1 r D E
h , k ,
y1 r y 2
a.
y 2 2
1 r 1
r D 2 E 2 4F
y2 y1 2
3. Pendiente: m
x2 x1
La parbola:
4. ngulo de inclinacin de una recta: 2
1. Cannica: y = 4px, o
tan 1 (m) 2
x = 4py.
5. ngulo entre dos rectas: 2. Directriz: y = - p, o
m2 m1 x = - p.
Tan 3. Ordinaria:
2
(y k) = 4p (x h) o
1 m2 m1 2
(x h) = 4p (y k),
2
6. Rectas paralelas: SI m 1 = m2. 4. General: y + Dx + Ey + F=0, o
2
1 x + Dx + Ey + F = 0.
7. Rectas perpendiculares: SI m1 5. Lado recto: LR =
m2 4p
Lnea recta:
La elipse:
1. Punto y pendiente: y y1 m( x x1 ) x2 y2
1. Cannica: 1,
y y1 a2 b2
2. Dos puntos: y y1 2 ( x x1 )
x2 x1 x2 y2
1.
3. Pendiente y ordenada: y mx b b2 a2
x y ( x h) 2 ( y k ) 2
4. Simtrica: 1 2. Ordinaria: 1,
a b a2 b2
5. General: Ax By C 0 ( x h) 2 ( y k ) 2
1.
a C C b2 a2
a. m , a , b 2 2
b A B 3. General: Ax + By + Dx + Ey + F = 0.
4. Eje mayor = 2a, eje menor = 2b.
1
6. Factor Normal: K , 2b 2
A2 B 2 5. Lado recto: LR =
7. Distancia de un punto a una recta:
a
Ax By C c
d 6. Excentricidad: e
a
( A) 2 ( B) 2 2 2 2
7. Relacin pitagrica: a =b +c
Donde el signo del radical ser contrario al de C.
x1 y1
8. rea de un polgono:
1 x2 y2
A
2 x3 y3
xn yn