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Tabla de contenido
Introduccin........................................................................................................... 3
Referencias .......................................................................................................... 12
Introduccin
Mapa conceptual
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1. Plan de formacin
Componentes
Las siguientes son algunas pautas establecidas para este primer componente,
en el caso de planear una formacin para los empleados de una empresa:
Pauta Explicacin
Identificacin de las Se debe tener claro las necesidades y
necesidades/objetivos de la objetivos para saber exactamente qu
organizacin a corto, medio y largo es lo que se busca y el propsito de
plazo (enmarcado en situacin del la formacin dentro de este campo.
mercado, sector).
Anlisis de los puestos de Revisar el organigrama con las
trabajo/ocupaciones de la empresa ocupaciones y tareas que se
G. desempean. Se debe definir el perfil
de cada uno de los diferentes puestos
de trabajo.
Definicin de los conocimientos, Especificar los conocimientos,
habilidades y destrezas habilidades y destrezas necesarias
(competencias) requeridos para el que debe poseer la persona que
desempeo adecuado de las tareas ocupe dicho puesto en la actualidad o
incluidas en cada ocupacin. en el futuro.
Anlisis comparativo entre las Se debe realizar una comparacin
competencias requeridas para el entre los conocimientos, habilidades y
desarrollo de una ocupacin con la destrezas que posee la persona que
cualificacin real de los trabajadores ocupa el cargo con aquellas que se
que la ocupan. han identificado como necesarias y
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pertinentes.
Evaluacin del desempeo Permite saber que carencias tiene
profesional de las tareas que se una persona en el desempeo de su
realizan en cada ocupacin. trabajo para poder establecer as cual
es la solucin plasmada en formacin
que se adecua a las necesidades de
dicho trabajador.
Definicin de los puntos o reas de Analizar toda la informacin
mejora resultantes de los anlisis precedente aportar el conocimiento
anteriores. suficiente para identificar diversas
reas de mejora, correspondiendo
stas a aquellas competencias en las
que se han observado deficiencias
subsanables mediante la formacin.
Identificacin del colectivo. Es recomendable identificar el grupo
partiendo de un subgrupo dentro de la
empresa ms o menos definido y que
cuente con caractersticas similares:
un departamento/rea, una
ocupacin, entre otras.
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Para desarrollar de forma adecuada la planificacin y el diseo del plan de
formacin, es importante tener en cuenta las siguientes pautas:
Pauta Explicacin
Identificacin de recursos Se debe analizar los recursos con los
disponibles (financieros, que se cuenta para la realizacin de
infraestructuras...) y los formacin: presupuesto, posibles
obstculos y limitaciones para el subvenciones, recursos humanos,
desarrollo de formacin. instalaciones, entre otros.
Priorizacin de las reas de Se deben seleccionar reas que
mejora. aporten una mayor contribucin a
alcanzar los objetivos y a la mejora de
la referida competitividad.
Establecimiento de los objetivos Se deben definir los objetivos a
concretos que se pretenden conseguir con la realizacin de cada
conseguir con la formacin. accin formativa o grupo de acciones,
centrndose en que se desea que las
personas participantes en la formacin
sean capaces de hacer.
Definicin de acciones formativas Hay que definir una serie de
acordes con los objetivos que se contenidos de acuerdo a los objetivos
persiguen. que se pretenden alcanzar.
Seleccin de la modalidad de Presencial, a distancia o virtual.
formacin ms adecuada para
cada accin formativa.
Establecimiento del calendario del Establecer fechas y horarios para la
plan formativo. formacin que favorezcan a todos los
participantes de la formacin.
Seleccin del proveedor de Se debe tener en cuenta quien dar la
formacin (interno o externo). formacin de acuerdo a los
contenidos, es importante seleccionar
el perfil del formador.
Establecimiento de Se debe establecer qu se va a
criterios/formas de evaluacin de evaluar y cmo.
las acciones/plan de formacin.
b. Recursos: aqu se incluye todo el capital necesario para lograr un objetivo, por
ello se habla de recursos financieros, materiales educativos, recursos
bibliogrficos con los que se contar.
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c. Criterios de evaluacin: expresados en trminos de desempeos,
conocimientos y productos que deben evidenciar los estudiantes para poderse
promover.
Procedimientos
d. Ajustar la metodologa.
1. Identificacin 2. Plan de
3. Recursos.
de los perfiles. capacitacin.
6. Plan de 5. 4. Criterios de
formacin. Procedimientos. evaluacin.
Los planes de formacin son la conjugacin del acto educativo, pues son ellos los
que determinan lo que se va a dictar a partir de las preguntas: cmo?, cundo?,
dnde?, quin?, por qu? y para qu? se va a formar.
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En estos planes hay componentes extras que inciden notablemente en el diseo,
ejecucin y evaluacin, ellos son de tipo interno como los Proyectos Educativos
Institucionales (PEI) y externos como la sociedad, la legislacin, las exigencias del
medio productivo o laboral y los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes.
2. Administracin educativa
Fuente: SENA
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1. Identificacin de las principales necesidades y problemas.
4. Implantacin de estrategias.
Planeacin educativa
El primer paso que se debe dar antes de entrar de lleno a realizar un proceso de
formacin a un grupo de estudiantes es la caracterizacin, de tal forma que se
identifiquen aspectos importantes como: sus necesidades de formacin, estilos de
aprendizaje y adaptacin de los currculos a la formacin, los lineamientos
institucionales y la legislacin vigente.
Normativa legal
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Por otro lado, en materia legal los referentes educativos de un pas se basan en
estndares internacionales, de acuerdo a los cuales se disean las leyes
educativas y se formulan los programas y proyectos de educacin.
Por otro lado, existe el Decreto 4904 de 2009 que regula todo lo concerniente a
la educacin para el trabajo y el desarrollo humano, que para su diseo y
ejecucin se apoya en las Normas de Competencia Laboral, expedidas por las
mesas sectoriales a cargo del SENA.
American Petroleum Institute, API Internacional, que regula las normas ISO en
materia internacional y sus homologas en el pas, las Normas Tcnicas
Colombianas.
Normativa internacional
Ley 115
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2009 la cual define los parmetros para evaluar los resultados de calidad en la
educacin, la Ley 1064 de 2006 que normaliza lo referente a la educacin para el
trabajo, la Ley 1295 del 2009 que regula el servicio a la primera infancia y la Ley
1014 de 2006 que promueve la cultura del emprendimiento.
Otras legislaciones
En el contexto internacional existe una normatividad regida por las normas ISO la
cual determina la idoneidad de los productos y los procesos con el propsito de
brindar calidad y mejora continua al contexto educativo.
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Referencias
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