UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO
AREA DE ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO
I. Identificacin

Nombre: LGICA

Cdigo: 107

U.C: 3

Carrera y Semestres: I Semestre: INGENIERA INDUSTRIAL

I Semestre: INGENIERA DE SISTEMAS
I Semestre: EDUCACIN INTEGRAL
I Semestre: MATEMTICA
II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
II Semestre: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS:
Mencin: Riesgos y Seguros
II Semestre: CONTADURA PBLICA
I Semestre TSU. MANTENIMIENTO DE SISTEMAS
INFORMTICOS

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguno

Autor: Ricardo Chang

Asesora en
Diseo Acadmico: Egle Arellano de Rojas

Revisin de Diseo
Acadmico: Wendy Guzmn
Nivel Central
Caracas, Mayo 2012
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II. FUNDAMENTACIN

Uno de los propsitos principales de los Estudios Generales consiste en:

(...) desarrollar [en el estudiante] su pensamiento crtico e incrementar su
capacidad creativa y formar una actitud positiva hacia la aplicacin de sus
conocimientos, habilidades y destrezas en la bsqueda de alternativas de
solucin. En este sentido, la asignatura contribuye de manera directa,
fundamental e inmediata al desarrollo del pensamiento crtico y de la capacidad
argumentativa y heurstica del alumno y, de manera indirecta y parcial, al
desarrollo de su creatividad y de una actitud positiva hacia la aplicacin del
conocimiento.

En general, su importancia es directamente proporcional a la importancia

que tiene el pensamiento racional en nuestra cultura. Como en ninguna otra
poca de la historia humana, la nuestra depende de manera fundamental del
desarrollo de la racionalidad, entre otras cosas, porque el carcter de las
grandes transformaciones que hoy ocurren es producto del vertiginoso
desarrollo de la ciencia y de la tecnologa, mbitos del pensamiento racional por
excelencia. As, pues, el desempeo cabal de un individuo en nuestro mundo
cientfico-tcnico tiene como condicin de posibilidad el que dicho individuo
pueda dotar a su pensamiento de las mejores destrezas epistmicas utilizando
para ello el mejor instrumento a su disposicin: la lgica.

LGICA es un curso de carcter terico, de tipo obligatorio. El texto

bsico lo constituye el material instruccional UNA: Lgica, elaborado por
Eduardo Piacenza y un anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang.

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IV. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
ASIGNATURA: LGICA PRIMERA
COD: 107 CRDITOS: 03 - LAPSO: 2012-1 INTEGRAL 1 al 6 MDULO NICO
Responsable: Prof. Antonio Bracho (Prueba Objetiva)
Evaluadora: Prof. Merla Prez
SEGUNDA
INTEGRAL 1 al 6 MDULO NICO
(Prueba Objetiva)
M U O OBJETIVOS
Reconocer los conceptos bsicos que caracterizan a la lgica como un lenguaje incluyendo,
1 1
especialmente, la cuestin del significado.
Describir los conceptos y procedimientos bsicos que caracterizan a un razonamiento deductivo
2 2
expresado en lenguaje natural.
Establecer el valor veritativo de una frmula proposicional dada mediante la construccin de su respectiva tabla
3 3
1 de verdad.
Reconocer algunos aspectos tericos relevantes acerca de la caracterizacin adecuada de la
4 4
proposicin condicional y de la clasificacin de sus distintos tipos.
Establecer la validez o invalidez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simblico
5 5
aplicando el procedimiento de asociacin de un condicional evaluado mediante tablas de verdad.
Reconocer las falacias no formales ms frecuentes en el lenguaje natural como una de las formas de
6 6
relacin entre la lgica y la retrica.
Criterio de aprobacin: 60% (Art. 15 Captulo II de la Administracin de la Evaluacin)
ORIENTACIONES GENERALES:
Leer el objetivo general del curso de LGICA (107) el cual proporcionar una panormica global en cuanto a lo amplio,
descriptivo, integral y de lo que se pretende lograr en el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Realizar la lectura analtica y comprehensiva de los aspectos tericos de la asignatura y la aplicacin prctica de estos
conocimientos mediante ejercicios y actividades. El anexo explicativo orientar al estudiante en los aspectos especficos de la
evaluacin, relacionando los objetivos con los contenidos que se considerarn, concentrando as su atencin en los aspectos
ms relevantes del material instruccional.
El material de apoyo seleccionado para cada Unidad se encuentra disponible en todos los centros locales y unidades de apoyo.

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III. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO

Objetivo del curso: Distinguir, con sentido crtico, razonamientos vlidos de razonamientos no vlidos que estn
expresados tanto en lenguaje natural como en el lenguaje de la lgica simblica proposicional utilizando para ello la terminologa
bsica del anlisis semitico y el aparato conceptual de la lgica simblica proposicional.

Objetivo
1. Reconocer los conceptos bsicos que
caracterizan a la lgica como un lenguaje
incluyendo, especialmente, la cuestin del
significado.
Contenido
Relacin entre lgica y lenguaje. El problema del significado como dilucidacin
previa a todo anlisis lgico. Anlisis de la lgica como un lenguaje. Distincin
entre lenguaje natural y lenguaje artificial. La lgica como lenguaje simblico.
Distincin entre lenguaje objeto y metalenguaje. Distincin entre uso y
mencin. Componentes del proceso semitico: signo, designatum y usuario. El
tringulo del significado. Las disciplinas semiticas: sintaxis, semntica y
pragmtica. Distincin entre significado extensional e intensional. Usos del
lenguaje: expresivo, directivo e informativo.

2. Describir los conceptos y procedimientos Definicin de proposicin. Proposiciones atmicas y moleculares.

bsicos que caracterizan a un razonamiento Proposiciones extensionales e intensionales. Definicin y objeto de la lgica
deductivo expresado en lenguaje natural. proposicional. Identificacin de la estructura de un razonamiento: indicadores
de premisa y de conclusin. Materia y forma de los razonamientos.
Razonamientos entimemticos. Razonamientos deductivos e inductivos.
Relacin entre verdad y validez para la identificacin de razonamientos no
vlidos.

3. Establecer el valor veritativo de una frmula Las conectivas lgicas y el lenguaje natural: distinciones lgica y gramatical.
proposicional dada mediante la construccin de Vocabulario bsico de la lgica proposicional: signos de agrupacin, variables
su respectiva tabla de verdad. proposicionales y conectivas. Criterios de correccin para la simbolizacin de
enunciados del lenguaje natural en trminos de la lgica proposicional. Grados
de analiticidad en la representacin simblica de enunciados en lenguaje
natural. Significado de las conectivas: negacin, conjuncin, disyuncin,
condicional y bicondicional. Procedimiento de construccin de tablas de verdad
y valuacin de frmulas proposicionales. Tautologas, contradicciones y
contingencias.

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Objetivo
4. Reconocer algunos aspectos tericos
relevantes acerca de la caracterizacin adecuada
de la proposicin condicional y de la clasificacin
de sus distintos tipos.
5
Contenido
Implicacin y lenguaje natural. El enunciado condicional en el lenguaje natural:
el antecedente y el consecuente como condicin suficiente y necesaria.
Distincin entre condicionales generalizado, contrafctico y material.
Procedimiento abreviado para decidir el carcter tautolgico de un condicional.

Relacin entre tautologas y verdad lgica. Los mtodos de decisin en la

5. Establecer la validez o invalidez de un
razonamiento expresado en lenguaje natural o
simblico aplicando el procedimiento de
asociacin de un condicional evaluado mediante
tablas de verdad.
lgica proposicional. Implicacin veritativo-funcional y validez de los
razonamientos. Implicacin y equivalencia tautolgica. Procedimiento de
evaluacin mediante un condicional asociado. Nocin de demostracin: directa
e indirecta.

Definicin de falacia. Importancia de su estudio para la lgica. Falacias y

6. Reconocer las falacias no formales ms lenguaje natural. Clasificacin de las falacias: de atinencia y de ambigedad.
frecuentes en el lenguaje natural como una de las Relaciones entre lgica y retrica.
formas de relacin entre la lgica y la retrica.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
1. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
los conceptos Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
bsicos que Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluacin y
caracterizan a Material de apoyo: preguntas de reflexin
la lgica como Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
un lenguaje Barcelona. final de la Unidad y
incluyendo, Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. compara tus respuestas
especialmente, Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
la cuestin del Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin. compaeros.
significado.
Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluacin del
Para establecer las relaciones entre lgica y lenguaje realiza la lectura del anexo curso se tienen
explicativo elaborado por Ricardo Chang y la deL texto de Manuel Garrido: Lgica previstas dos (2)
Simblica: pp: 29-30. Realiza los ejercicios propuestos.
pruebas integrales, las
cuales sern de tipo
Realizada las lecturas del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 97-105; objetiva y estarn
Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 24-26 y del anexo explicativo de Ricardo Chang, organizadas con
elabora un cuadro comparativo entre lenguaje natural y artificial segn su origen y uso. preguntas combinadas
dentro de las siguientes
Realiza el estudio del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 113-115 y modalidades: seleccin
responde el cuestionario all propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos simple, seleccin
adquiridos realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lgica formal: pgs.: mltiple, completacin,
125-126; de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 23-27 y del anexo verdadero y falso,
explicativo de Ricardo Chang. pareo.

Con base en el estudio del material impreso de Eduardo Piacenza: pp: 116-122; de
Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 25-27 y del anexo explicativo de
Ricardo Chang, responde al cuestionario all propuesto. Elabora un cuadro resumen
donde se defina y ejemplifique el uso y la mencin segn sea en el lenguaje objeto o en
el metalenguaje.

Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 106-108 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Responde al cuestionario all sugerido. Elabora un
cuadro resumen segn el componente semitico, su definicin y algn ejemplo.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
Con base en el estudio del material instruccional de Eduardo Piacenza, pp: 109-112 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang, responde al cuestionario all sugerido. Elabora un
esquema resumen donde se expresen las distintas ramas semiticas y las relaciones que
cada una de ellas estudia entre los distintos componentes del proceso semitico.

Con base en el estudio del material de Irving Copi: Introduccin a la lgica: pp: 184-195,
realiza los ejercicios all propuestos y establece la diferencia entre significado extensional
e intencional, dando ejemplos.

Luego de realizada la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza pp 27-32,

responde el cuestionario propuesto. Para reforzar y complementar los conocimientos
adquiridos realiza las siguientes lecturas: Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la
lgica: pp: 93-109, respondiendo a los ejercicios all propuestos. Alfredo Deao:
Introduccin a la lgica formal: pp: 21-23 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo
Chang. Elabora un cuadro comparativo definiendo y ejemplificando las tres funciones del
lenguaje consideradas.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
2. Describir los Material Instruccional: Formativa:
conceptos y Texto UNA: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
procedimientos Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluacin y
bsicos que Material de apoyo: preguntas de reflexin
caracterizan a Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
un Barcelona. final de la Unidad y
razonamiento Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. compara tus respuestas
deductivo Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
expresado en Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin. compaeros.
lenguaje
natural. Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluacin del
Con base en el estudio del material UNA de Eduardo Piacenza, pp 33-35, responde el curso se tienen
cuestionario propuesto. Lee el anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang para aclarar previstas dos (2)
las diferencias entre la forma oracional declarativa y su contenido proposicional, dando
pruebas integrales, las
varios ejemplos entre distintas oraciones declarativas que tengan el mismo contenido
cuales sern de tipo
proposicional.
objetiva y estarn
organizadas con
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 140-141, elabora un preguntas combinadas
cuadro comparativo donde se definan y ejemplifiquen las proposiciones atmicas y dentro de las siguientes
moleculares. modalidades: seleccin
simple, seleccin
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp. 142-146. Responde mltiple, completacin,
el cuestionario all propuesto. Elabora un cuadro resumen en donde se defina y verdadero y falso,
ejemplifique qu es un enunciado y una conectiva extensional y no extensional. pareo.

Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp 42-46; Calixto Badesa y
otros: Elementos de lgica formal: pp: 1-10 y del anexo explicativo de Ricardo Chang.
Define en qu consiste la lgica proposicional y cul es su objeto.

Realiza las lecturas del material de Eduardo Piacenza, pp 36-40; Irving Copi y Carl Cohen:
Introduccin a la lgica: pp: 19-35 y 44-50; junto con el anexo explicativo de Ricardo
Chang. Responde los cuestionarios y ejercicios all propuestos. Elabora una lista de
indicadores de premisas y otra de indicadores de conclusin.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN

Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 57-63 y responde el
cuestionario all propuesto.
Realice la lectura de Eduardo Piacenza, pp 41-52 y la del anexo explicativo de Ricardo
Chang, responde el cuestionario all sugerido.

Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 53-56 y responde el
cuestionario all sugerido.

Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp 70-75 y del
anexo explicativo de Ricardo Chang. Describe la diferencia y ejemplifique razonamientos
deductivos e inductivos.

Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 64-73 y responde el
cuestionario all propuesto. Refuerza y complementa los conocimientos adquiridos con la
lectura de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp 36-39 y el anexo explicativo de
Ricardo Chang.

Elabora un cuadro de triple entrada donde se combinen la validez o invalidez de los

razonamientos con la verdad o falsedad de sus premisas y conclusiones, indicando en cual
caso a partir de valor conocido de sus premisas y conclusin podemos afirmar la validez o
invalidez de un razonamiento.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
3. Establecer Material Instruccional: Formativa:
el valor Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
veritativo de Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluacin y
una frmula Material de apoyo: preguntas de reflexin
proposicional Calixto Badesa; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica formal, Ariel, ubicadas a lo largo y al
dada mediante Barcelona. final de la Unidad y
la construccin Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. compara tus respuestas
de tablas de Alfredo Deao, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid. con las de tus
verdad Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin. compaeros.

Sumativa:
Eventos (Actividades o Asignaciones)
Para la evaluacin del
Con relacin a las conectivas lgicas y el lenguaje natural realiza la lectura del material curso se tienen
UNA de Eduardo Piacenza: pp 137-139 y del anexo explicativo elaborado por Ricardo previstas dos (2)
Chang.
pruebas integrales, las
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 147-206 y 217- cuales sern de tipo
222, respondiendo el cuestionario propuesto. objetiva y estarn
Realiza la lectura de Calixto Badesa y otros: Elementos de lgica formal: pp 121-125; organizadas con
129-131; 133-138 y 140-145; de Alfredo Deao: Introduccin a la lgica formal: pp: 51- preguntas combinadas
103; de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 75-80. Lectura de Irving Copi y Carl dentro de las siguientes
Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 322-336 y realiza los ejercicios all propuestos. modalidades: seleccin
Construye tablas de verdad para cada una de las conectivas consideradas. Elabora una simple, seleccin
lista de las expresiones en lenguaje natural que son lgica y gramaticalmente mltiple, completacin,
equivalentes a las conectivas consideradas. verdadero y falso,
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 223-229 y pareo.
responde el cuestionario propuesto.
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 230-238 y
responde el cuestionario propuesto.
Realiza las lecturas de Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 80-82; Alfredo Deao:
Introduccin a la lgica formal: pp: 101-112. Elabora un cuadro que defina y ejemplifique
lo qu es una tautologa, una contradiccin y una contingencia.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
4. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
los aspectos Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
tericos ms de autoevaluacin y
relevantes Material de apoyo: preguntas de reflexin
acerca de la Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. ubicadas a lo largo y al
caracterizacin final de la Unidad y
adecuada de Eventos (Actividades o Asignaciones) compara tus respuestas
la proposicin con las de tus
condicional y compaeros.
Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp 336-
de la
346 y responde los ejercicios all propuestos.
clasificacin Sumativa:
de sus Para la evaluacin del
distintos tipos. Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp y 205-217 , y curso se tienen
responde el cuestionario propuesto. previstas dos (2)
pruebas integrales, las
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qu es un enunciado cuales sern de tipo
condicional generalizado, contrafctico y material. objetiva y estarn
organizadas con
Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp 239-259. y preguntas combinadas
responde el cuestionario propuesto. dentro de las siguientes
modalidades: seleccin
simple, seleccin
mltiple, completacin,
verdadero y falso,
pareo.

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5. Establecer Material Instruccional: Formativa:

la validez o Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
invalidez de un de autoevaluacin y
razonamiento Material de apoyo: preguntas de reflexin
expresado en Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. ubicadas a lo largo y al
lenguaje Manuel Garrido, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin. final de la Unidad y
natural o compara tus respuestas
simblico con las de tus
aplicando el compaeros.
Eventos (Actividades o Asignaciones)
procedimiento
de asociacin Sumativa:
de un Realiza la lectura del material impreso de Eduardo Piacenza, pp 233-234. Establece la Para la evaluacin del
condicional relacin entre tautologas y verdad lgica. curso se tienen
evaluado previstas dos (2)
mediante Realiza la lectura del material impreso UNA de Eduardo Piacenza, pp: 239-273 y de pruebas integrales, las
tablas de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica: pp: 346-356. Responde el cuales sern de tipo
verdad. cuestionario propuesto. objetiva y estarn
organizadas con
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique qu es una implicacin y una preguntas combinadas
equivalencia tautolgica. dentro de las siguientes
modalidades: seleccin
Realiza las siguientes lecturas: anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de simple, seleccin
Manuel Garrido: Lgica Simblica: pp: 63-70. mltiple, completacin,
verdadero y falso,
pareo.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIN
6. Reconocer Material Instruccional: Formativa:
las falacias no Texto Una: Eduardo Piacenza, (1993): Lgica. Realiza las actividades
formales ms Anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang. (UNA) de autoevaluacin y
frecuentes en Material de apoyo: preguntas de reflexin
el lenguaje Irving Copi y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica, Limusa, Mxico. ubicadas a lo largo y al
natural como final de la Unidad y
una de las Eventos (Actividades o Asignaciones) compara tus respuestas
formas de con las de tus
relacin entre compaeros.
Realiza la lectura de Irving Copi y Carl Cohen: Introduccin a la lgica; pp 125-163 y
la lgica y la
responde los ejercicios all propuestos.
retrica. Sumativa:
Para la evaluacin del
Realiza la lectura del material impreso UNA elaborado por Eduardo Piacenza pp: 74-81.
curso se tienen
Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique los distintos tipos de falacias.
previstas dos (2)
pruebas integrales, las
Realiza la lectura del anexo explicativo elaborado por Ricardo Chang y de las pginas cuales sern de tipo
Web: objetiva y estarn
- http://www.usoderazon.com organizadas con
- http:// www.geocities.com/SoHo/Cafe/3627/logica.htm preguntas combinadas
- http://www.sindominio.net/biblioweb/escepticos/falacias.html dentro de las siguientes
modalidades: seleccin
simple, seleccin
mltiple, completacin,
verdadero y falso,
pareo.

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V. BIBLIOGRAFA

Obligatoria:
BADESA, Calixto; Ignacio Jan y Ramn Jansana, (1998): Elementos de lgica
formal, Ariel, Barcelona.

COPI, Irving y Carl Cohen, (2000): Introduccin a la lgica. Limusa, Mxico.

DEAO, Alfredo, (1978): Introduccin a la lgica formal, Alianza, Madrid.

GARRIDO, Manuel, (1995): Lgica simblica, Tecnos, Madrid, 3. Edicin.

PIACENZA, Eduardo, (1993): Lgica, Universidad Nacional Abierta.

Complementaria:

ACOSTA G., R.L., (1987): Aprender discurriendo. Tcnicas cientficas de

desarrollo mental y de estudio, Paraninfo, Madrid.

ACURERO, Gladys; J.L. Gainza y Mariela Valverde, (1978): Lgica, EUS-LUZ,

Maracaibo.

BLACK, Max, (1969): El laberinto del lenguaje, Monte vila, Caracas.

BOCHENSKI, J.M., (1978): Historia de la lgica formal, Gredos. Madrid.

CAMPAGNA, M.C. y Adriana Lazzeretti, (1998): Lgica, argumentacin y

retrica, Biblos, Buenos Aires.

CEOLIN, Norberto et al., (2001): Pensamiento crtico, Temas-UADE, Buenos

Aires.

COHEN, Morris, (1975): Introduccin a la lgica, FCE, Mxico.

COHEN, Morris y Ernest Nagel, (1968): Introduccin a la lgica y al mtodo

cientfico, Amorrortu, Buenos Aires. (2 Volmenes).

DEAO, Alfredo, (1980): Las concepciones de la lgica, Taurus, Madrid.

ESCOBAR V., Gustavo, (2000): Lgica. Nociones y aplicaciones, McGraw-Hill,

Mxico.

FATONE, Vicente, (1969): Lgica e introduccin a la filosofa, Kapelusz,

Buenos Aires.

FALGUERA, Jos L. y Concepcin Martnez V., (1999): Lgica clsica de

primer orden. Estrategias de deduccin, formalizacin y evaluacin
semntica,. Trotta, Madrid.

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HARR, R., (1973): Introduccin a la lgica de las ciencias, Labor, Barcelona.

HASENJAEGER, Gisbert, (1968): Conceptos y problemas de la lgica

moderna, Labor, Barcelona.

KNEALE, William y Martha, (1980): El desarrollo de la lgica, Tecnos. Madrid.

KUPPERMAN, Joel y Arthur S. McGrade, (1973): Fundamentos de lgica,

Labor, Barcelona.

MENNE, Albert, (1969): Introduccin a la lgica, Gredos, Madrid.

MITCHELL, David, (1974): Introduccin a la lgica, Labor, Barcelona.

MIR Q., Francisco, (1961): Lgica, Universo, Lima.

MOSTERN, Jess, (1987): Racionalidad y accin humana, Alianza, Madrid.

________________, (2000): Los lgicos, Espasa, Madrid.

MUOZ G., Angel, (1992): Lgica simblica elemental, Mir, Caracas.

OGDEN, C.K. y I.A. Richards (1966), El Significado del Significado, Paids,

Buenos Aires.

PLANTIN, Christian, (2002): La argumentacin, Ariel, Barcelona.

PRIOR, Arthur N., (1976): Historia de la lgica, Tecnos, Madrid.

QUESADA, Daniel, (1985): La lgica y su filosofa. Introduccin a la lgica,

Barcanova, Barcelona.

QUESADA, Daniel; Olga Fernndez P. y Manuel Prez O., (2000): Lgica y

metodologa de la ciencia. Resultados clsicos y nuevas ideas, Vincens
Vives, Barcelona.

QUINE, Willard Van Orman, (1971): El sentido de la nueva lgica, Nueva

Visin, Buenos Aires.

________________________, (1977): Filosofa de la lgica, Alianza, Madrid.

________________________, (1981): Los mtodos de la lgica, Ariel,

Barcelona.

________________________, (1982): Lgica elemental, Grijalbo, Mxico.

SANGUINETTI, Juan Jos, (1985): Lgica,. Eunsa. Pamplona.

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SEIFFERT, Helmut, (1977): Introduccin a la lgica, Herder, Barcelona.

STEBBING, L. Susan, (1975): Introduccin a la lgica moderna, FCE, Mxico.

STRAWSON, P.F., (1969): Introduccin a la teora lgica, Nova. Buenos Aires.

SUPPES, Patrick, (1978): Introduccin a la lgica simblica, CECSA, Mxico.

TARSKI, Alfred, (1985), Introduccin a la lgica y a la metodologa de las

ciencias deductivas, Espasa-Calpe, Madrid.

TUGENDHAT, Ernest y rsula Wolf, (1997): Propedutica lgico-semntica,

Anthropos, Barcelona.

TYMOZCKO, Tom y Jim Henle, (2002): Razn, dulce razn. Una gua de
campo de la lgica moderna. Ariel, Barcelona.

VALDES V., Luis M. (Ed.), (1995): La Bsqueda del Significado, Tecno Madrid.

WASON, P.C. y P.N. Jonson-Laird, (1981): Psicologa del razonamiento,

Debate, Madrid.

WESTON, Anthony, (2001): Las claves de la argumentacin, Ariel, Barcelona.

WEIDENMANN, B., (1987): Entrnese a discutir. Convencer en vez de arengar.

Razonar en vez de atacar, Mensajero, Bilbao.

Plan de Curso Lgica Elaborado por Prof. Ricardo Chang UNA 2012