Programacin /kr/, /dr/, /gr/, /tr/

Nombre.-
Curso.-
Tutor.-

PROGRAMACIN DE LOS SINFONES /KR/, /DR/, /GR/, /TR/.

DESCRIPCIN DEL SINFN.

/kr/: linguo velar alveolar
/gr/: linguo velar alveolar
/dr/: linguo dental alveolar central
/tr/: linguo dental alveolar central

ARTICULACIN.
Para la articulacin de los sinfones /kr/, /gr/, /dr/ y /tr/, hay que
emitir primero el fonema inicial /k/, /g/, /d/, /t/ y a continuacin y muy
rpidamente el fonema /r/, siendo la lengua la que cambiando de posicin,
interviene con papel preponderante en la articulacin.

PROGRAMA.

OBJETIVOS.
-Vivenciar la articulacin del sinfn.
-Discriminar auditivamente dicho sinfn.
-Articular correctamente el sinfn.
-Automatizacin del sinfn
-Integracin y generalizacin del sinfn al lenguaje espontneo.

CONTENIDOS.
- Relajacin.
- Respiracin/soplo.
- Praxias.
- Discriminacin auditiva.
- Articulacin.

RELAJACIN.
- Conseguir relajar los rganos bucofonatorios activos a travs de
ejercicios de contraste: contraer/distender, apretar/aflojar labios,
lengua, mandbula

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 1

 Programacin /kr/, /dr/, /gr/, /tr/

RESPIRACIN/SOPLO.

Realizar los ejercicios de respiracin/soplo sealados para cada uno de

los dos fonemas que forman el grupo sinfnico.
o (Ver la programacin correspondiente)

PRAXIAS.

Realizar las praxias sealadas para cada uno de los dos fonemas que
forman el grupo sinfnico.
o (Ver la programacin correspondiente)

DISCRIMINACIN AUDITIVA.

- Onomatopeyas con el sonido dominante del sinfn

- Jugamos al veo-veo Qu ves? Una cosa que tiene el sinfn. Posicin
inicial, media y final.
- Discriminacin auditiva del sinfn.
- Decimos nombres de nios, cosas, animales, pases que lleven el
sinfn.
- Establecer si el nio discrimina correctamente el sinfn, al presentrselo
en pares de palabras con otros fonemas prximos. Se le pide al nio que
diga si los pares de palabras son iguales o diferentes.
o (Ver fichas de pares de palabras ).

ARTICULACIN.

Ejecucin del sinfn.

Hacerle que articule cada fonema por separado, y que lo haga

correctamente (han de estar previamente adquiridos y afianzados
los dos fonemas que forman el grupo sinfnico)
Pedirle que articule lentamente y uno seguido del otro cada uno
de los fonemas que forman el sinfn:
- kr, kr, kr
- gr, gr, gr
- dr, dr, dr
- tr, tr, tr

Decirle que los articule lo ms deprisa posible y alargando o

sosteniendo el fonema /r/ (recordar que es un sonido suave):
- k-r-r-r-r, k-r-r-r-r-r
- g-r-r-r-r, g-r-r-r-r-r
- d-r-r-r-r, d-r-r-r-r-r
- t-r-r-r-r, t-r-r-r-r-r

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 2

 Programacin /kr/, /dr/, /gr/, /tr/

Indicarle que aada una vocal al final:

- k-r-r-r-r-a, k-r-r-r-a, k-r-r-a, k-r-a, kra.
- g-r-r-r-r-a, g-r-r-r-a, g-r-r-a, g-r-a, gra.
- d-r-r-r-r-a, d-r-r-r-a, d-r-r-a, d-r-a, dra.
- t-r-r-r-r-a, t-r-r-r-a, t-r-r-a, t-r-a, tra.
Decirle que vaya cambiando las vocales finales (a, o, u, e, i,, por
ese orden

Se utiliza mucho y da muy buenos resultados el introducir una

vocal (la que sigue al sinfn) entre las consonantes que lo forman,
cargando el acento y empuje silbico en la vocal real, la propia del
sinfn de que se trate, no la aadida.
- kar, kra /kor, kro/ kur, kru/ ker, kre /kir, kri
- gar, gra /gor, gro/ gur, gru/ guer, gre /guir, gri
- dar, dra /dor, dro/ dur, dru/ der, dre /dir, dri
- tar, tra /tor, tro/ tur, tru/ ter, tre /tir, tri

Repetir cada vez con mayor rapidez, con tonos de aire o

inspiraciones profundas previas. Articular hasta agotar el aire
almacenado en los pulmones:
- karkarkarkar
- gargargargar
- dardardardar
- tartartartar
(Trabajar tambin con otras vocales)
Procurar ir eliminando la vocal aadida hasta su desaparicin
total:
- karkarkarkrakra
- gargargargragra
- dardardardradra
- tartartartratra

En cuanto diga el primer sinfn o se aproxime mucho, empezar a

introducir alguna palabra de dos slabas que lo contenga; despus
pasar a trabajar con el resto de palabras, dibujos, frases

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 3

 Programacin /pr/, /br/, /fr/

Nombre.-
Curso.-
Tutor.-

PROGRAMACIN DE LOS SINFONES /PR/, /BR/, /FR/.

DESCRIPCIN DEL SINFN.

/pr/: labio linguo alveolar central

/br/: labio linguo alveolar central
/fr/: labi-dental linguo-alveolar central

ARTICULACIN.

Para la articulacin de los sinfones /pr/, /br/ y /fr/, hay que emitir el
fonema /r/, y sin mover la lengua de su posicin, llevar los labios a la posicin
del fonema inicial /p/, /b/ o /f/, pronunciando los dos fonemas al mismo
tiempo.

PROGRAMA.

OBJETIVOS.
-Vivenciar la articulacin del sinfn.
-Discriminar auditivamente dicho sinfn.
-Articular correctamente el sinfn.
-Automatizacin del sinfn
-Integracin y generalizacin del sinfn al lenguaje espontneo.

CONTENIDOS.
- Relajacin.
- Respiracin/soplo.
- Praxias.
- Discriminacin auditiva.
- Articulacin.

RELAJACIN.
- Conseguir relajar los rganos bucofonatorios activos a travs de
ejercicios de contraste: contraer/distender, apretar/aflojar labios,
lengua, mandbula

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 1

 Programacin /pr/, /br/, /fr/

RESPIRACIN/SOPLO.

Realizar los ejercicios de respiracin/soplo sealados para cada uno de

los dos fonemas que forman el grupo sinfnico.
o (Ver la programacin correspondiente)

PRAXIAS.

Realizar las praxias sealadas para cada uno de los dos fonemas que
forman el grupo sinfnico.
o (Ver la programacin correspondiente)

DISCRIMINACIN AUDITIVA.

- Onomatopeyas con el sonido dominante del sinfn

- Jugamos al veo-veo Qu ves? Una cosa que tiene el sinfn. Posicin
inicial, media y final.
- Discriminacin auditiva del sinfn.
- Decimos nombres de nios, cosas, animales, pases que lleven el
sinfn.
- Establecer si el nio discrimina correctamente el sinfn, al presentrselo
en pares de palabras con otros fonemas prximos. Se le pide al nio que
diga si los pares de palabras son iguales o diferentes.
o (Ver fichas de pares de palabras).

ARTICULACIN.

Ejecucin del sinfn.

Hacerle que articule cada fonema por separado, y que lo haga

correctamente (debemos estar seguros de esto, de que articula
cada fonema aislado en forma correcta)
Hacerle articular primero la consonante lquida /r/, y sin dejar de
hacerlo, sin mover la lengua de su posicin, llevar los labios a la
posicin de /p/, /b/ o /f/, hacindole pronunciar los dos
fonemas al mismo tiempo:
- rpr--; rpr--;
- rbr--; rbr--;
- rfr--; rfr--;

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 2

 Programacin /pr/, /br/, /fr/

Realizar este primer ejercicio mostrando al nio la posicin de la

/r/ en el espejo. Cuando lo articule con cierta seguridad, hacer
que coloque la lengua, manteniendo la boca cerrada, en la
posicin correspondiente a la /r/, y articular la combinacin:
- rpr. silenc. prsonora
- rbr. silenc. brsonora
- rfr. silenc. frsonora

Despus, formar slabas:

- pr---a; pr---a; pra; pra;
- br---a; br---a; bra; bra;
- fr---a; fr---a; fra; fra;

Y lo mismo con las restantes vocales (a, o, u, e, i, por ese orden).

Hacer la ejercitacin rpidamente

Tambin se puede utilizar, y da buenos resultados, la tcnica de

introducir una vocal (la que sigue al sinfn) entre las consonantes
que lo forman, cargando el acento y empuje silbico en la vocal
real, la propia del sinfn de que se trate, no la aadida.
- par, pra /por, pro/ pur, pru/ per, pre /pir, pri
- bar, bra /bor, bro/ br, bru/ ber, bre /bir, bri
- far, fra /for, fro/ fur, fru/ fer, fre /fir, fri

Repetir cada vez con mayor rapidez, con tonos de aire o

inspiraciones profundas previas. Articular hasta agotar el aire
almacenado en los pulmones:
- parparparpar
- barbarbarbar
- farfarfarfar
(Trabajar tambin con las dems vocales)

Procurar ir eliminando la vocal aadida hasta su desaparicin

total:
- parparparprapra
- barbarbarbrabra
- farfarfarfrafra

En cuanto diga el primer sinfn o se aproxime mucho, empezar a

introducir alguna palabra de dos slabas que lo contenga; despus
pasar a trabajar con el resto de palabras, dibujos, frases

Grupo de Trabajo I LEA Pg. 3