OVIDE DECROLY 1.

Biografa
Naci el 23 de julio de 1871, en el seno de una familia burguesa
y culta, en Renaix. Estudio en la universidad de Gante, donde
se especializo en psiquiatra y fue doctorado en la universidad
de Bruselas. Creo una institucin para el cuidado de deficientes
mentales llamado instituto Decroly. En 1901 fund la L Ecole
de L Ermitage en Bruselas, donde iba a experimentar con
alumnos normales. Desempeo cargos pblicos como profesor
en la universidad de Bruselas, en la escuela normal, jefe de
servicio de orientacin profesionales, presidente del hogar de
hurfanos. El 12 de septiembre de 1932, a los 61 aos, muri,
despus de una enfermedad.
2. Aportes a la Educacin:
Respetar a cada alumno su propio proceso; ya que los
Nombre: ____________________________________ intereses profundos nacen de sus necesidades y son la
Area: Teoria de la Educacion II
manifestacin directa de los instintos.
Clases homogneas. Clasificar los alumnos mediante test
Profesora: Milagro Arenas Paredes sicolgicos, l fsicos y de instruccin. A-B-C-D-
No ms de 30 alumnos por aula, para que cada uno sea
Integrantes: Laura Valdivia Cecia
Sequeiros Carpio Alejandra
atendido.
La naturaleza como material intuitiva que las experiencias
sean producto del contacto con la realidad.
Especialidad: Educacion Inicial semestre VI Mtodo de enseanza seguir la evolucin de la mente
infantil
Seccion : A
Programa de ideas asociadas. El nio debe conocerse
2016 asimismo, la naturaleza y el medio que lo rodea, para lo que
 es necesaria la satisfaccin de necesidades internas y 5. Metodologa
externas.
Centrarse en cubrir las necesidades del educando (lo
3. Rol del Docente: que provocar que se mantenga atento, interesado y
Debe individualizar la enseanza, considerar las con ganas de aprender).
caractersticas de cada uno de sus alumnos. Creacin de grupos homogneos en la clase y favorecer
Conocer sobre psicologa para satisfacer las la cooperacin y la integracin de los alumnos en ella.
necesidades del nio. Mximo 20-25 alumnos por clase.
Adems Decroly menciona que no hay que atribuir al Necesidad de contactar con la naturaleza.
maestro una tarea sobrehumana.
El educador juega un papel de consejero, de ayuda, en Decroly introdujo en el mundo de la pedagoga dos conceptos
estrecha relacin con la familia. de gran importancia:

a) Centros De Inters:
4. Rol Del Alumno: La mayor aportacin de Ovide Decroly al mundo de la
pedagoga.
Protagonista. Relacionados con la vida en relacin con el medio natural
Realidad viva e interactiva. (tendencia natural, instintiva y biolgica de los nios -a
Posee libertad para experimentar. sobrevivir, adaptarse y hablar-)
Actividades adaptadas a sus La finalidad de estos centros de inters es motivar y despertar
posibilidades. el inters de los educandos hacia el aprendizaje (sabiendo
Se adapta a los cambios del satisfacer sus necesidades en cada determinado momento).
entorno. Son:
Activo, responsable, participativo, Proteccin
crtico y observador. Alimentacin
Defensa
Produccin
La aplicacin de estos centros de inters comienza a los 2
aos y se ejercita mediante tres tipos de ejercicios:
Observacin:
Se trabaja sobre objetos - ''sorpresas''
Contacto directo / indirecto
Importancia de los sentidos
Asociacin:
De los objetos dados con otros.
Mejora del lenguaje y del vocabulario
Expresin:
Gran importancia de la creatividad
Estimulacin de la imaginacin
Dibujo libre, teatro, pintura, msica
b) Mtodo Ideo visual
El aprendizaje de la lectura y la ortografa de forma natural y
agradable para el educando, haciendo que asocie una serie
de imgenes dadas a unas ideas sobre normas ortogrfica.
6. Evaluacin:
Segn Decroly la finalidad de la Escuela es preparar al nio
para la vida social y debe ser iniciado en el conocimiento de
su propia personalidad (consciencia de su yo; de sus
necesidades, aspiraciones, fines e ideales), y en el
conocimiento del medio natural y humano en el que vive.
De estos dos ncleos de ideas se extraen cuatro temas
fundamentales a tratar:
El ser vivo en general.
El hombre en particular.
La naturaleza.
La sociedad.
Esto hace que sea necesario estructurar las actividades en
dos categoras: las que se refieren al individuo (funciones
individuales) y las que conciernen a la especie (funciones
sociales).
Decroly llega a establecer cuatro necesidades primordiales a
las que se dirige la actividad humana:
Necesidad de alimentarse: Comida, bebida, respiracin,
limpieza... Sera las necesidades ms bsicas de
supervivencia.
Necesidad de luchar contra las intemperies: Alude a la
necesidad de llevar ropa, de tener una casa, de refugiarse
del mal tiempo...
 Necesidad de defenderse: Hace referencia a la
necesidad de adquirir conocimientos para defenderse en
la vida, es decir, el adiestramiento, la instruccin la
educacin.
Necesidad de trabajar: Se refiere a la necesidad de
capacitarse para la vida laboral.
Asimismo, para Decroly el medio es una pluralidad compuesto
por el nio y la familia, el nio y la escuela, el nio y la
sociedad, el nio y los animales, el nio y las plantas, el nio
y la tierra; y el nio y el sol, la luna y las estrellas.
En palabras de Pestalozzi El nio en el centro de todo"
Cada punto ha de tratarse en tres aspectos:
Ventajas que ofrece para el hombre y manera de
obtenerlas.
Inconvenientes que presentan y medios para evitarlo.
Conclusiones prcticas sobre el modo en que el nio debe
actuar para su mayor bien y el de la sociedad.
7. Reflexin:
El mtodo de Decroly es un mtodo muy utilizado tanto en la
antigedad como ahora. Hoy da muchos de los principios de los
que habla Decroly todava se dan en los aula, como por ejemplo el
principio de globalizacin y el principio del inters, donde la
asignatura se da teniendo en cuenta los intereses y las
caractersticas de los nios a los que se les educa.
La relacin con las familias igual que como dijo Decroly es y debe
ser de mutuo acuerdo entre las madre y los profesores.
El papel del nio y del profesor es parecido al que dijo Decroly, es
decir, los nios no son meros escuchadores pasivos, sino que
ahora participan en la clase y adems el profesor debe de tener en
cuenta las caractersticas de cada uno de los alumnos, y no actuar
como un simple trasmisor de informacin.
La educacin para Decroly es el medio para construir el futuro y
ensearle al hombre a vivir en sociedad. Para Decroly, hacia los
nios deban dirigirse los esfuerzos, ya que de acuerdo con l, el
objeto de la educacin es favorecer la adaptacin del nio a la vida
social por lo que se deben tomar en cuenta las necesidades del
momento y las condiciones locales. La educacin para l es un
terreno de accin privilegiada para preparar eficazmente el porvenir,
si se le conduce por principios justos, es decir, apoyndose en un
conocimiento objetivo del nio. Consideraba muy importante cambiar
la educacin, deca que se deban introducir innovaciones en los
programas y mtodos de educacin y enseanza.