RELACIN LENGUAJE ORAL-LECTOESCRITURA

El lenguaje escrito es una herramienta esencial para que los seres

humanos puedan desenvolverse en una sociedad cada vez ms
compleja y tecnificada. La lectoescritura va a contribuir al desarrollo
de las capacidades de aprendizaje y de pensamiento del nio, al
desarrollo de la empata y la habilidad de escuchar, al desarrollo del
lenguaje y de la expresin, a mejorar la concentracin y la reflexin;
va a fomentar la organizacin y la elaboracin de ideas y es un
elemento fundamental para el desarrollo de la imaginacin y la
creatividad.
Sin embargo el aprendizaje de la lectoescritura, es sin duda, uno de
los que con ms frecuencia se ve alterado.
Conociendo los procesos lectoescritores estaremos en mejores
condiciones para comprender los trastornos que se producen en el
curso de su adquisicin y prevenir su aparicin. Por ello es importante
conocer la relacin entre lenguaje oral y escrito.
El lenguaje oral es parte de un complejo sistema comunicativo que se
desarrolla entre los humanos. Este proceso comienza ya desde las
primeras semanas del beb recin nacido al mirar rostros, sonrisas y
otros gestos y al escuchar las interpretaciones lingsticas dadas por
el adulto.
La adquisicin correcta del lenguaje requiere en el nio/a el desarrollo
de habilidades auditivas, cognitivas y visuales. Estas habilidades le
permitirn aprender con mayor facilidad el proceso de la
lectoescritura, ya que este conlleva la correcta discriminacin y
percepcin del sonido de las vocales, consonantes, posteriormente el
sonido de las slabas, palabras y la formacin de oraciones,
integrando as dicho proceso la discriminacin y percepcin visual de
las letras, slabas, palabras y oraciones.
Los nios/as que presentan trastorno en el lenguaje oral o dificultad
en la articulacin de fonemas ( sustituciones, omisiones o confusiones
de fonemas, escaso vocabulario, fluidez acelerada o retardada); son
nios/as que no podrn enlazar el proceso del lenguaje oral con el
proceso del lenguaje escrito y por tanto, el proceso de la
lectoescritura se podr ver afectado, por ello es conveniente prevenir

y tratar cualquier alteracin del lenguaje oral antes de que comience

el aprendizaje de la lectoescritura.
Uno de los objetivos primordiales en la etapa de infantil en el colegio
Internacional Ausias March es la coordinacin con los tutores/as para
potenciar en el aula la comunicacin y la expresin, adems de
prevenir y tratar a los nios con dificultades del lenguaje
(articulacin, discriminacin auditiva, expresin y fluidez verbal,
comprensin verbal, discriminacin fontica...).
Desde los tres aos se hace una valoracin y seguimiento de la
evolucin del lenguaje en los nios/as; se realizan sesiones de
refuerzo y de logopedia para estimular y trabajar la discriminacin
auditiva-fontica, la memoria auditiva, las praxias bucofonatorias, las
habilidades comunicativas, la estimulacin del lenguaje oral y la
correcta adquisicin de la lectoescritura.

Victoria Ramrez

Departamento de psicopedagoga y orientacin escolar