REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIDAD II: EL PARTICIPANTE Y LOS SISTEMAS DE APOYO EN LA

EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA.
PERFIL DE ESTUDIANTES Y FACILITADORES EN LA MODALIDAD A
DISTANCIA, CARACTERSTICAS, NIVELES DE RESPONSABILIDAD,
COMPROMISO, COMPETENCIAS Y ACTITUD ANTE LA REALIDAD
TECNOLGICA, SOCIAL Y ECONMICA ACTUAL
Trabajo presentado como requisito parcial de aprobacin de la
Unidad Curricular: Fundamentos de la Educacin a Distancia

Barinas, Marzo, 2016

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIDAD II: EL PARTICIPANTE Y LOS SISTEMAS DE APOYO EN LA

EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA.
PERFIL DE ESTUDIANTES Y FACILITADORES EN LA MODALIDAD A
DISTANCIA, CARACTERSTICAS, NIVELES DE RESPONSABILIDAD,
COMPROMISO, COMPETENCIAS Y ACTITUD ANTE LA REALIDAD
TECNOLGICA, SOCIAL Y ECONMICA ACTUAL

.
Autor: Sayago Rosales ngel Edgardo
C.I.: V-6.907.940
Centro Local: Barinas
Correo electrnico: angelsayago2015m@gmail.com
Telfono: 0416-8358291
Facilitadora: Profa. Mildred Prez de Quintana
Barinas, Marzo 2016
RESUMEN
La finalidad de la presente investigacin es determinar el perfil de estudiantes y
facilitadores en la modalidad a distancia, como sus caractersticas, niveles de
responsabilidad, compromiso, competencias y actitud ante las realidades
tecnolgica, social y econmica actual, con el objetivo de lograr conseguir las
destrezas necesarias y desempear de forma segura sus actividades en la
utilizacin de los nuevos conocimientos tecnolgicos a travs de la Internet.
Enmarcndose en una visin cognitiva, optimista, concretamente cuantitativa,
con el propsito de detallar, exponer, inspeccionar y pronosticar conocimientos
adquiridos en el aprendizaje virtual.

Descriptores: Perfil, estudiante, facilitador, Educacin a distancia

INTRODUCCIN
El perfil de los estudiantes y los facilitadores en la modalidad de la
educacin a distancia, se concreta como un conjunto de habilidades,
actividades y recursos que intervienen entre el desempeo de la carrera, con el
propsito de desarrollar la aprehensin de los compendios pedaggicos
disponibles y de fcil acceso al medio virtual de aprendizaje, con el fin de lograr
un buen beneficio de la enseanza en el ambiente de educacin a distancia.
Por tal motivo, enseanzaaprendizaje de los estudiantes virtuales,
comenzar con la ayuda del facilitador en las tareas realizadas por los
participantes de manera individual y grupal, asimismo, darle la informacin
necesaria y apoyarlo empticamente en los problemas importantes que se le
presenten en el intento de llevar a cabo la elaboracin de programas
necesarios para su aprendizaje.
De igual manera, los estudiantes y los facilitadores en la modalidad de la
educacin a distancia, deben contar con ciertas caractersticas bsicas, niveles
de responsabilidad, compromiso, competencias y actitudes ante la realidad
tecnolgica, social y econmica actual, como tambin, destrezas para poder
cumplir con la enseanzaaprendizaje, orientados hacia el conocimiento y
estudio de los compendios educativos plasmado en la carrera, estimulando al
participante en un intercambio de conocimientos, estableciendo un carcter
amistoso y emocional a travs del discurso electrnico, en relacin con los
objetivos pedaggicos y el contenido preparado.

LOS ESTUDIANTES Y LOS FACILITADORES EN LA MEAD

Para hablar de los perfiles de los estudiantes y los facilitadores en la
modalidad a distancia, se tiene que tener presente que estos no pueden ejercer
sus roles si no hay una labor que realizar en este mbito, por tal motivo, la
educacin a distancia se convirti en una modalidad til para la construccin de
conocimientos, de una manera ms flexible, para el individuo que desee
capacitarse y convertirse en un profesional, pudiendo hacerlo en el momento y
tiempo determinado por el mismo,
Cabe destacar, que un individuo inmerso en esta modalidad a distancia
tambin puede cumplir con su rol de estudiante y trabajador a la vez, ya que
por su flexibilidad, le permite hacer los dos roles, adaptando su espacio de
tiempo para cada uno.
EL PERFIL DEL ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Dentro del perfil del estudiante de educacin a distancia, podemos decir
que general son individuos que trabajan, pero con esta modalidad se les abre
una puerta a la formacin profesional a travs de las nuevas tecnologas que
hoy da se presentan, su motivacin por el aprendizaje es abierto, sincero,
directo, toma muy en serio su rol de estudiante, es auto-evaluador, en
oportunidades presenta desmotivacin cuando hay crticas y observaciones
hechas por el facilitador.
Logra hacer su intervencin o replica en el foro o chat de manera reflexiva
reconociendo la facilidad de hacer el trabajo en lnea, busca el beneficio
aprovechando los saberes previos y la construccin del nuevo aprendizaje,
recopilando informacin a travs de medios tradicionales pedaggicos para
retroalimentar su estudio, donde el facilitador reconocer si el participante
expresa el aprendizaje de los objetivos pautados al comienzo del curso.
Dentro de las caractersticas del estudiante a distancia podemos
mencionar: a) Adquisicin de decisiones con respecto a opciones curriculares;
b) Determina en que momento necesita ayuda del facilitador; c) Logra el
respeto y su consideracin, en la forma y modo de aprendizaje, mostrando lo
aprendido; d) Se tienen en cuenta sus condiciones de vida para el estudio; e)
Los procedimientos institucionales son propicios para sus gestiones; f) Busca
un ambiente y entorno propicio para su estudio; g) Optar por contenidos de
acuerdo a sus intereses de formacin.
Con respecto a los niveles de responsabilidad del estudiante virtual
podemos decir que adopta un nivel de compromiso en la utilizacin de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (Tics), dndose la oportunidad
de aprender responsablemente, como construir y protagonizar su propio
aprendizaje en un entorno participativo y reciproco, para lograr su formacin
educativa, haciendo uso de sus cualidades como: autodisciplina, destrezas en

la comunicacin, autoconocimiento, disposicin de servicio, para conseguir el

cumplimiento de la planificacin acadmica dada.
El estudiante a distancia en su compromiso adquiere un deber, buscando
una buena capacitacin a travs de la educacin a distancia, necesitando
contar con un nivel muy alto de responsabilidad como estudiante comprometido
con su aprendizaje.
Asimismo, le corresponder buscar su lugar de estudio y prctica,
convirtindose en una rutina diaria para captar el aprendizaje. Tambin, debe
contar con una buena compresin lectora, para saber si entendi la lectura,
adems tiene que corresponder al grado de exigencia dada por el facilitador, ya
que de ah dependern los resultados de su evaluacin.
Dentro de las competencias del estudiante a distancia tenemos: a)
Precisar los objetivos; b) Proyectar acciones de enseanza; c) Lograr una
comunicacin e interaccin; d) Saber de buena fuente, informacin necesaria;
e) Logar una buena vinculacin con los equipos de trabajo; f) Autoevaluarse; g)
Tomar decisiones y auto-observarse con sensatez. Aplicando estas
competencias se lograra un aprendizaje significativo.
En cuanto a la actitud del estudiante, hay que tener en cuenta que en la
actualidad estos se manejan en espacio de incesante cambio desde los
distintos mbitos, tecnolgico, social y econmico, ya que la globalizacin ha
dado pie para concretar la utilizacin de las nuevas tecnologas de informacin,
entre otras. De esta manera la educacin se amolda a estos cambios y el
estudiante se capacita y adapta al uso de estas herramientas tecnolgicas en
pro de su capacitacin integral como individuo.
Igualmente, las exigencias actuales, desde el punto de vista social y
econmico, tienen importancias en el contexto educativo directo, as como el
sistema didctico necesita adoptar lo novedoso de las capacidades
intelectuales para estar a la talla de cambios tecnolgicos en el trabajo
pedaggico, por esto el estudiante, tiene que estar capacitado para expresarlo
en el contexto social donde se desenvuelve.
EL PERFIL DEL FACILITADOR EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Dentro del perfil del facilitador podemos enunciar: a) Es responsable de
guiar el aprendizaje; b) La figura del tutor; c) Cualidades del tutor; d) Funciones
tutoriales en la enseanza a distancia; e) Modalidades de tutora; f) Las
estrategias de enseanza; g) Incentivar la autoformacin pero sin olvidar los
motivadores apoyos al aprendizaje para el logro de altas metas; h) Potenciar el
trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje; i) Facilitar la realimentacin; j)
Reforzar el auto concepto y respetar la diversidad del grupo; k) Promover la
transferibilidad de los aprendizajes; l) Evaluar formativamente el progreso.
Por esta razn, el facilitador o tutor de hoy da, debe ser un individuo que
mantenga una aptitud para adquirir y dar conocimientos a los estudiantes,
como tambin, estar presto a intercambiar ideas y construir nuevos

conocimientos en pro de la enseanza efectiva, sin dejar a un lado la fluidez en

la comunicacin y la interaccin con sus participantes.
En las caractersticas del facilitador a distancia encontramos rasgos,
habilidades, actitudes y valores, de tal forma, que cuando se da una explicacin
de toda la recopilacin de informacin sobre el tutor se habla del perfil del
mismo. Hay que tener claro que esta recopilacin e informacin debe ser bien
organizada y la informacin tiene que estar acorde con el rol que el facilitador
desempea.
Rasgos: Uso de plataformas tecnolgicas, sincrnicas y asincrnicas;
Habilidades: Pedaggicas, psicolgicas, tcnicas, comunicativas; Actitudes
Cognitivas: Analizar, identificar, comparar, contrastar, sintetizar, articular;
Actitudes Metacognitivas: Planificacin, monitoreo, focalizacin, flexibilizacin;
Valores: Respetuoso, responsable, proactivo y mediador.
El nivel de responsabilidad del facilitador en la modalidad a distancia lo
transforma en un manejador de alto nivel, ya que en su manos y bajo su
responsabilidad esta la interaccin en la construccin del conocimiento del
estudiante, y adems, el buen manejo de las pautas a seguir al impartir la
enseanza que guiara su relacin con la puntualidad, de tal manera que,
la responsabilidad es el valor que vive en la conciencia del individuo formador,
permitindole recapacitar, dirigir, orientar y apreciar las efectos de sus hechos.
El facilitador de esta modalidad obtiene un compromiso de estar
continuamente en el progreso de la investigacin y de la modernizacin de
instrucciones o sapiencias con el propsito de estar actualizado y preparado
para impartir sus conocimientos en la educacin a distancia, mostrndose
siempre dispuesto a interactuar con el estudiante, por contar con un colectivo
de aprendizajes, donde por general, sus participantes son adultos mayores que
estn al tanto de las novedades actuales y de las innovaciones tecnolgicas.
Es tambin notorio, que el facilitador, adquiere una serie de competencias
que contribuyen a su formacin como individuo proactivo y cabal laboralmente:
a) Competencias pedaggicas y didcticas; b) Competencias socio-afectivas y
psicolgicas; c) Competencias tecnolgicas; d) Competencias organizativas y
de gestin.
En cuanto a la actitud y realidad tecnolgica, social y econmica, el
facilitador o tutor en educacin a distancia, tienen que contar con las destrezas
necesarias para cumplir de forma eficaz con las actividades programadas y
estar al da con la utilizacin y manejo de las nuevas Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC), convertirse en un individuo experto en el
uso de las tecnologas adecuadas, recursos y habilidades para dar una
educacin excelente.
Finalmente, el tutor o facilitador es un profesional de la educacin que a
parte de poner en prctica su desempeo educativo, debe tener en alto su
calidad humana, as como condiciones que le reconozcan su humanismo y
poseer empata para poder estar de la mano en la transformacin educativa,
tecnolgica, social y econmica.

CONCLUSIN
Se puede decir que, los estudiantes y los facilitadores en la modalidad de
la educacin a distancia, intercambian sus conocimientos a travs de las
diferentes innovaciones tecnolgicas educativas.
Asimismo, tanto los estudiantes como el facilitador buscan la manera de
articular el compromiso adquirido, el participante se esmera en investigar,
seleccionar y resumir sus actividades propuestas con el fin de lograr su
desempeo evaluativo.
El facilitador es un profesional que transforma su rol como docente de la
educacin presencial, por la educacin on-line, la tctica didctica en este tipo
de formacin es distinta, para orientar y guiar el desarrollo de la enseanza
aprendizaje. El facilitador debe estar instruido y conocer de fuente
documentada, como utilizar y alcanzar el manejo de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC).
Tambin los estudiantes como los facilitadores debe conocer y amoldarse
al modelo educativo, as como, las habilidades para tener flexibilidad en su
planificacin pedaggica. La utilizacin de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC), establece el sustento que facilita el aprendizaje de forma
eficiente y ms participativa. Es preciso saber, que en la enseanza, tanto
tradicional como a distancia, no hace al buen facilitador o tutor; este se evala
por las preparaciones cientficas formativas e investigativas que haya obtenido
a lo largo de su preparacin profesional, la consistente formacin estudiada es
la que le sirve como garante en el rol que desempea en el desarrollo de la
enseanza- aprendizaje.
El facilitador en la educacin a distancia tiene que saber cmo utilizar
estrategias didcticas y como hacer una planificacin flexible acorde con la
tecnologa y lograr la construccin del aprendizaje, asimismo, el desempeo de
un buen rol como persona humana que sirva de gua y consejero, utilizando
dinamismo en la interaccin con buena fluidez en la comunicacin, fomentada
en valores y dinamismo.
El facilitador debe ser capaz de crear un ambiente atractivo de
enseanza, que interacte de manera constante con los participantes logrando
que las actividades se realicen positivamente y solicitando que se expresen las
sensaciones y sentimientos cuando sea necesario. Y para concluir los
estudiantes como el tutor virtual de saber mediar el estudio y aprendizaje
efectivo que se da en el internet.
De igual manera, los estudiantes tienen que buscar siempre la atencin
personalizada para poder recibir apoyo del facilitador en la discusin y solucin
de las perspectivas, objetivos, actividades y necesidades que los contenidos
programticos le esbocen. En definitiva la educacin a distancia necesita la

articulacin y esmero de ambas partes tanto de los educandos como el

educador para que el aprendizaje sea significativo.
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www.vracad.usb.ve/sites/.../Programa_formacion_docentes_en_EaD.doc