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DISEO DEL CURRICULO EN EL PREESCOLAR

TALLER

DANELLYS NARVAEZ CAATE


YESENIA CALDERA FUENTES
MAYERLINE CARO MACHADO

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
VI SEMESTRE

TALLER

1.
Exprese algunas consideraciones especficas que caracterizaron el
currculo a travs de la historia.

2.

Conceptualice algunos elementos que caracterizan el currculo actual.

3.
Elabore su propio concepto de currculo tomando como referencia los
conceptos investigados y expuestos en la tutora.

4.
Establezca relaciones y diferencias entre los currculos de Colombia y 3
pases estudiados en las tutoras que puede ser Cuba, Venezuela, Estados
Unidos, Mxico, Argentina y Brasil.

Solucin

1.
A travs de la historia el concepto del currculo iba cambiando, la definicin
del currculo depende del contexto histrico de la poca y as era la educacin.
El currculo se dio en un proceso de transformaciones.
A travs del tiempo hubo diferentes conceptos del currculo, franklin defini el
currculo como un conjunto de experiencias. Anteriormente el currculo era
experiencias, actualmente se define como proyectos educativos.
En 1978 John Dewey habl que el centro del proceso, el papel fundamental era el
estudiante.

2.
El currculo actualmente tiene varios conceptos en los cuales hay diferentes
autores:

JOSE GIMENO dice que el currculo es d contenidos pertinente.


SHIRLEY GRUNDY el currculo no es un concepto si no una funcin cultural.
ROSA MARA TORREZ el currculo es toda Concepcin curricular, propuesta
pedaggica no solo de la educacin si no social y cultural.
FATINA ADDINE es un proyecto educativo integral con carcter de proceso.
MARGARITA PARIZA el currculo es un trmino poli semntico.
JULIN DE ZUBIRIA en el 2006 defini el currculo como la caracterizacin por
proceso.
CESAR COLL el currculo es una gua para los encargados del desarrollo.

El currculo actualmente tiene varios conceptos, hoy en da se dice que el


currculo se habla por competencia, lineamientos e indicadores.

En la actualidad el currculo permite referirse al conjunto de experiencias de un


sujeto, entre ellas las laborales, las educacionales y las vivenciales.

Algunos de los elementos que caracterizan el currculo actual es:

Competencia: se refiere a los conocimientos, habilidades, y destrezas que


desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en
el que se desenvuelve.

Objetivos: finalidad de una accin

Contenidos: Conjunto de cada una de las partes que constan en una


unidad.

3.
El currculo es un plan de estudios, conjuntos de estudios y practicas
destinadas para que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades, son las
estrategias programadas que contienen una institucin la cual contiene un modelo
pedaggico. Segn el ministerio de educacin (MEN) el Currculo es el conjunto
de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos
y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional.

Podemos decir que el currculo, no es una normatividad impuesta o un sistema de


lineamientos, sino un proceso de construccin colectiva dentro del cual se debe
tener en cuenta la participacin de todos los entes, el contexto social, legal y que
se enfoque en el desarrollo de las potencialidades, dimensiones y capacidades del
educando.

*Democratizaci Educacin
CONSTITUCION
n
Preescolar o
NACIONAL.LEY ORGANICA
*regionalizaci Inicial: constitu
DE
n.
ye el primer
EDUCACION1980,REGLAME *flexibilidad
nivel obligatorio
NTO GENERAL DE
*participacin
del SEV.
EDUCACION 1986
*integracin.
Comprende las
Currculo
de Educacin
* individualidad
siguientes
PAIS
Normatividad
Principios
Sistema educativo
Bsica Bolivariano curriculares *vulnerabilidad fases: maternal
*Diferenciacin (0 a 3 aos) y
.
la preescolar
Colombia
Continua, integral y La educacin inicial,
obligatoria (3 a
cooperativa. Se
La educacin
6 aos).
LEY 115
caracteriza por ser: preescolar
Educacin
MINISTERIO
sistemtica, flexible, La educacin
Bsica: es el
DE
acumulativa,
bsica (primaria cinco
segundo nivel
EDUCACION
individualizada
grados y secundaria
de la
NACIONAL.
informativa.
cuatro grados), gratuita
educacin
desde enero de 2012
obligatoria y
Currculo de
La educacin
Venezuel
comprende 9
Educacin
media (dos grados y
a
aos de
Bsica 1997
culmina con el ttulo de
estudio al cabo
bachiller.), gratuita
de los cuales
desde enero de 2012
se otorga la
La educacin
certificacin
superior: cada
correspondient
institucin de educacin
e.
superior define los
Educacin
requisitos y pruebas de
Media
seleccin para sus
Diversificada
aspirantes a cursar
y Profesional:
estudios. Sin embargo,
tiene una
existen requisitos
duracin de 3
comunes como la
aos. Acredita
presentacin del
con el Ttulo de
Examen de Estado, la
bachiller.
terminacin del grado
Quienes hayan
11 y el pago de los
aprobado los
derechos de inscripcin.
requisitos
establecidos
obtendrn el
ttulo de
Tcnico
Profesional
Educacin
Superior: no
constituye un
nivel obligatorio
del SEV. Se
desarrolla en:


GOBIERNO
FEDERAL.CONSTITUCI
ON DE 1988.LEY DE
DIRECTRICES Y BASES
DE LA EDUCACION.

Brasil

la
formaci
n de la
persona
para
desarroll
ar sus
valores y
habilidad
es.
la
preparaci
n y
orientaci
n bsica
para su
integraci
n en el
mercado
laboral,
con los
conocimi
entos
necesario
s para
garantiza
r su
desarroll
o
profesion
al.
el
desarroll
o de
habilidad
es para
seguir
aprendie
ndo,

La educacin
bsica:
La educacin
infantil (para nios
de 0 a 6 aos): No
es obligatoria
La enseanza
fundamental (para
alumnos de 6 a 14
aos): es
obligatoria.
La enseanza
secundaria (para
alumnos de 15 a 17
aos): con duracin
de tres aos, es
responsabilidad de
las provincias
La educacin
superior: compren
de los cursos de
graduacin de las
distintas reas
profesionales.
Tambin se incluye
en este nivel de
enseanza el
posgrado, que
comprende
programas de
master y doctorado.
Desde 2009, los
estudiantes pueden
utilizar la nota
obtenida en el
Examen Nacional
de Enseanza
Media (Enem) para
acceder a algunas

independ universidades del


iente y
pas.
crtica, en
niveles
cada vez
ms
compleja
s de los
estudios.
MEXIC
O

LEY ORGANICA DE LA
INSTRUCCIN.ACUERD
O 348

Competencias
agrupadas en
campos
formativos.
Desarrollo
personal y
social
Lenguaje y
comunicacin.
Pensamiento
matemtico.
Exploracin y
conocimiento
del mundo.
Expresin y
apreciacin
artstica.
Desarrollo fsico
y salud.

La educacin
bsica comprende
la educacin
preescolar, primaria
y secundaria.
Preescolar: Atiende
a nios de 3, 4 y 5
aos de edad, es
impartida
generalmente en
tres grados, no es
un nivel obligatorio

1. El currculo nico fue la respuesta que Mxico encontr para ofrecer


Educacin a su poblacin, los aspectos positivos y negativos han sido una
constante en su desarrollo histrico. Dentro de sus ventajas est lograr un
elemento de equidad, de igualdad, una educacin como servicio enmarcada
en la tradicin de la educacin obligatoria y gratuita, como un unificador de
historia, tradiciones, cultura y valores comunes. En contra ha tenido la
resistencia de la iglesia a la laicidad. Fue ste su principal detractor en el

siglo XIX y lo volvi a ser durante el plan de Once Aos, al imponerse el


texto nico. Se le considera un Estado totalitario a aquel que domina y
hegemoniza la Educacin, dotndola de un solo punto de vista, el suyo,
aunque se le barnice de consultas populares. Tambin se le ha cuestionado
por su carcter discriminatorio, al dejar de lado las culturas y tradiciones
locales, as como sus lenguas, situacin que a ltimas fechas se ha
intentado subsanar.

De entre las ventajas y desventajas, han sido ms las primeras., lo que ha hecho
que prevalezca como retrica educativa y al parecer as seguir durante mucho
tiempo, ya que las condiciones de igualdad que pregona es un discurso valioso y
capitalizable. Por lo que es necesario fortalecerla y apoyarla as, gratuita,
obligatoria, nica y laica.

Cabe destacar que el PPIC de Venezuela y el PEI de Colombia parten de la


siguiente premisa: Son las instituciones las responsables de desarrollar un
quehacer, acorde con las exigencias y demandas de la saciedad, esto por
supuesto, requiere de un pensar y repensar por parte de quienes gerencia y
laboran en los centros educativos por cuanto la formulacin y puesta en marcha
del proyecto implica explicitas los cursos de accin a seguir para alcanzar los
objetivos que se persiguen, elaborados de manera participativa y fruto del
consenso surgido entre los miembros de la escuela.

De igual manera, con el trabajo por proyecto, se busca integrar la prctica del
docente con la filosofa que orienta la institucin, las necesidades e intereses y las
expectativas de los estudiantes, la comunidad y la sociedad.

Plantean los mismos tipos de evaluacin:


Explicativa o diagnostica, formativa y final.
Utilizan como formas de evaluacin: la Autoevaluacin, co-evaluacin, heteroevaluacin.
Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje para comprender las potencialidades
desarrolladas.
Utilizan variedad de instrumentos y estrategias que permiten valorizar el proceso
de aprendizaje.
Proceso permanente, reflexivo, apoyado en diversas evidencias.
Valoracin cualitativa, descriptiva.

Facilita la comprensin de los requerimientos individuales y colectivos.


Son producto de la interaccin de los actores y permiten la reorientacin del
proceso de aprendizaje de los y las alumnas, si es adecuada la metodologa
Y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social
Definicion de curriculo en Mexico:
El servicio educativo se brinda a nin@s menores de 6 aos, con la finalidad de
potenciar el desarrollo integral y armonico en un ambiente rico en experiencias
formativas, educativas y afectivas, lo que les permite adquirir habilidades , habitos
y valores, asi como desarrollar autonomia creatividad y actividades necesarias en
su desempeo personal y social.
Definicion de curriculo en Colombia:
Es un proceso continuo y permanente de ineteracciones y relaciones sociales de
calidad, oportunas y permanentes que posibilitan a los nios a que desarrollen
competencias y habilidades para la vida.
Se caracteriza por ser: equitativa, igualitaria, inclusiva, teniendo en cuenta la
diversidad etnica, cultural y social. Llega hasta los 7 aos, basado en los cuatro
pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a ser, a conocer, a hacer, a
convivir.

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