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Revista
de Filologa
y su Didctica,
13, 1990,
pp.
161-201
RESUMEN
El s i g n o l i n g s t i c o l i b r e s e
tiene en
aplicada
PALABRAS-CLAVE
SE e s p a o l . C a t e g o r a s , f u n c i o n e s , v a l o r e s . P r o y e c c i n d i d c t i c a .
ABSTRACT
T h e S p a n i s h f r e e s i g n SE
f u n c t i o n a l p e r f o r m a n c e in l a n g u a g e . T h i s p a p e r t r i e s t o c o v e r i n d e t a i l t h e d i f f e r e n t c l a s s e s w h e r e it
b e l o n g s , t h e v a r i o u s f u n c t i o n s it is u s e d for a n d t h e n u m b e r of v a l u e s it m a y h o l d . W h e r e a s
n e c e s s a r y f o c u s o n l i n g u i s t i c s is a l w a y s k e p t , a s p e c i a l a t t e n t i o n h a s a l s o b e e n p a i d t o a d i d a c t i c
a p p r o a c h , b o t h in t h e m e t h o d o l o g y u s e d , a n d in t h e g r e a t n u m b e r of e x a m p l e s p r o v i d e d .
KEY WORDS
S p a n i s h SE. C l a s s , f u n c t i o n a n d v a l u e . D i d a c t i c a p p r o a c h .
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
RESUME
L e s i g n e l i n g u i s t i q u e l i b r e "se"
-li p a r f o i s e n c l i t i q u e m e n t u n e f o r m e v e r b a l e - p o s s d e e n
MOTS CLS
SE e s p a g n o l . C a t g o r i e s , f o n c t i o n s , v a l e u r s . O r i e n t a t i o n d i d a c t i q u e .
0. I N T R O D U C C I N
R o s d e tinta s e h a n c o n s u m i d o e n escribir s o b r e el S E e s p a o l , n o s l o d e n t r o d e las g r a mticas sino incluso, y sobre todo, en tratados monogrficos. En consecuencia, m e t e m o que
p o c o d e n u e v o p o d r aportar d e s p u s d e h a b e r e s t u d i a d o la c u e s t i n t a n t o s y tales i n v e s t i g a d o res, s e g n p u e d e c o m p r o b a r s e e n la s e l e c c i n bibliogrfica q u e a a d o al final d e l t r a b a j o . N o
obstante, pertrechado del indispensable a u n q u e irreflexivo o p t i m i s m o , m e d i s p o n g o a elaborar
e s t e a r t c u l o c o n la p r e t e n s i n d e a y u d a r al a l u m n a d o a r e c o n o c e r los v a r i a d o s p a p e l e s
que
p u e d a t e n e r la f o r m a S E e s p a o l a e n l o s d i s t i n t o s m o m e n t o s d e l d e c u r s o . P a r a e l l o a d u c i r
e j e m p l o s a b u n d a n t e s - s u p e r a b u n d a n t e s , s e r a m s e x a c t o - c o n el o b j e t o d e fijar, a c l a r a r y
d e f e n d e r la p o s i c i n lingstica a d o p t a d a e n c a d a m o m e n t o .
N o e s n a d a fcil el a s u n t o q u e a b o r d a m o s , p o r q u e e s t a b r e v e p a l a b r a S E , c o n s t i t u i d a n i c a m e n t e p o r d o s f o n e m a s , n o s l o p o s e e e n e s p a o l u n e l e v a d o r e n d i m i e n t o f u n c i o n a l - q u e , a lo
q u e p a r e c e , v a e n a u m e n t o - , sino q u e a d e m s p e r t e n e c e a distintas c a t e g o r a s sintcticas, ejerc e d i v e r s a s f u n c i o n e s y p o s e e mltiples v a l o r e s . Todo ello h a c e difcil s u c o m p r e n s i n a los princ i p i a n t e s y, e n o c a s i o n e s , a l o s l i n g i s t a s m s a v e z a d o s , m o t i v o p o r e l c u a l s t o s
mantienen
los
a s p e c t o s m s c o n t r o v e r t i d o s y, a u n q u e e n a l g n c a s o n o e s t z a n j a d a la c u e s t i n , t e n d r q u e
d e c a n t a r m e por a l g u n a d e las posiciones e n c o n t r a d a s , p a r a n o dejar perplejos a los a l u m n o s
c o n d o c t r i n a s n o v e d o s a s q u e , p o r el m o m e n t o , n o t i e n e n v i s o s d e s e r a c e p t a d a s m a y o r i t a r a m e n t e .
P a r a facilitar el s e g u i m i e n t o d e e s t e e s t u d i o , i n t e n t a r e x p o n e r d e m o d o b r e v e y s e n c i l l o los
conceptos de categora, f u n c i n y valor.
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
El t r m i n o c a t e g o r a - q u e p r o c e d e d e l t e r r e n o f i l o s f i c o - h a s i d o a p l i c a d o a la l i n g s t i c a p a r a
referirse a "cada u n a d e las clases g e n e r a l e s e n q u e s e reparten t o d o s los e l e m e n t o s d e un sistem a l i n g s t i c o " . ( L z a r o , Diccionario
de trminos
filolgicos,
C i n d o n o s a la m o r f o s i n t a x i s , e x i s t e n d o s c l a s e s d e c a t e g o r a s : s i n t c t i c a s y m o r f o l g i c a s .
Las sintcticas - l l a m a d a s t a m b i n "funcionales"- c o i n c i d e n g r o s s o m o d o c o n las "clases d e p a l a bras", "partes d e la o r a c i n " o " p a r t e s d e l d i s c u r s o " d e u n s i s t e m a lingstico, s e g n el p a p e l q u e
d e s e m p e a n por regla g e n e r a l e n las relaciones s i n t a g m t i c a s , vgr. s u s t a n t i v o , v e r b o , adjetivo,
adverbio...
L a s m o r f o l g i c a s - l l a m a d a s t a m b i n " g r a m a t i c a l e s " - v i e n e n a coincidir c o n los " a c c i d e n t e s
g r a m a t i c a l e s " , e s decir, c o n los s i g n o s lingsticos q u e , al m o d i f i c a r a los s i g n o s l x i c o s , a p a r e c e n e n u n a o varias c a t e g o r a s sintcticas, vgr. g n e r o , n m e r o , m o d o , p e r s o n a . . .
E n e s t e t r a b a j o , c u a n d o m e n c i o n e m o s el t r m i n o " c a t e g o r a " , e s t a r e m o s r e f i r i n d o n o s a las
s i n t c t i c a s , a n o s e r q u e e x p l c i t a m e n t e lo i n d i q u e m o s .
El c o n c e p t o d e f u n c i n d i f i e r e d e l d e c a t e g o r a , lo q u e n o q u i e r e d e c i r q u e n o
mantengan
pueden
d e s e m p e a r l a s d i s t i n t a s c a t e g o r a s e n la o r a c i n . A s l a c a t e g o r a s u s t a n t i v o e j e r c e e n e l d i s c u r s o las f u n c i o n e s d e sujeto, i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o . . .
C o n s e c u e n t e m e n t e , l a n o c i n d e c a t e g o r a s e i n s c r i b e d e n t r o d e la p a r a d i g m t i c a , m i e n t r a s
q u e la d e f u n c i n lo h a c e d e n t r o d e la s i n t a g m t i c a .
El t r m i n o v a l o r e s e m p l e a d o c o n f r e c u e n c i a e n l o s e s t u d i o s l i n g s t i c o s , a u n q u e c o n d i s t i n 1
tos contenidos: unas v e c e s relacionndolo con funcin o papel, otras c o n significacin . En este
trabajo, c u a n d o hablo d e "valores del S E " , m e refiero a sus valores s e m n t i c o s . En efecto, e n las
c o n s t r u c c i o n e s ellos se afeitan
el bigote,
ellos se lo dijeron
y ellos se tiraban
piedras,
p r e e j e r c e la f u n c i n d e c o m p l e m e n t o ( O . I . ) , p e r o s u v a l o r v a r a : e n e l p r i m e r
el S E s i e m -
ejemplo es reflexi-
miento de entrada .
(1) Consltese S A U S S U R E , R, Curso de lingstica general, (1972), Buenos Aires, Losada, pp. 193-196 y
A L A R C O S LLORACH, E., "Valores del se" (1978, pp. 156-165) y "El artculo en espaol" (1978, p. 167-177).
(2) Para formarse un concepto ms amplio y riguroso de dichos trminos, consltese ALARCOS LLORACH
E., Gramtica estructural, (1967), Madrid, Gredos, Cap. III, as como GUTIRREZ ORDEZ, S., "Conceptos
bsicos en la teora de la transposicin sintctica", MONDJAR, Jos, "La funcin sintctica como determinante
de la estructura de dos categoras (?) gramaticales: el artculo y el pronombre" y PENA, Jess, "Las categoras
gramaticales: sobre las denominaciones 'categoras verbales'", todos tres en Lecciones del I y II curso de lingstica funcional, (1985), Oviedo, Universidad, pp. 63-68, 153-162 y 163-180, respectivamente.
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construcciones
s i g u i e n t e s e n las q u e a p a r e c e n o t r a s t a n t a s f o r m a s S E .
Yo s la leccin m e j o r q u e t .
Juan s e afeita con navaja.
S e p e r s i g u e a los terroristas.
E s p e r o q u e no s e a n e c e s a r i o d e m o s t r a r q u e e n el p r i m e r c a s o el S (tnico) es u n v e r b o ,
q u e e n e l s e g u n d o e s u n s u s t a n t i v o ( p r o n o m b r e ) y q u e e n e l t e r c e r o n o e s ni v e r b o ni s u s t a n t i v o
s i n o u n a p a r t c u l a q u e s i r v e p a r a c o n v e r t i r a la c o n s t r u c c i n q u e p r e c e d e e n i m p e r s o n a l .
S e g n e s t o , i n s c r i b i r e m o s al S E e s p a o l e n tres c a t e g o r a s s i n t c t i c a s distintas - v e r b o , s u s tantivo y transpositor- y estudiaremos sus funciones y sus valores respectivos posibles.
1. EL S E C N CATEGORA DE V E R B O
P e r t e n e c e el S E a la c a t e g o r a v e r b a l c u a n d o es n c l e o d e o r a c i n . E n tal c a s o , f o n t i c a m e n t e e s u n a p a l a b r a t n i c a y g r f i c a m e n t e v a o b l i g a t o r i a m e n t e c o n tilde ( s ) , c o n la c u a l difer e n c i a m o s e n la e s c r i t u r a a l s v e r b o d e l s e n o v e r b o .
D i c h a f o r m a t n i c a e s h o m n i m a a b s o l u t a , p u e s t o q u e la c o m p a r t e el v e r b o s a b e r
(primera
p e r s o n a d e l s i n g u l a r d e l p r e s e n t a d e indicativo) c o n el v e r b o s e r ( s e g u n d a p e r s o n a l d e l s i n g u l a r
d e l i m p e r a t i v o ) . E n el p r i m e r c a s o , s - s i n n i m o d e c o n o z c o -
lleva g e n e r a l m e n t e i m p l e m e n t o o
s u p l e m e n t o , e n el s e g u n d o f o r m a c o n s t r u c c i o n e s a t r i b u t i v a s .
P o n g a m o s varios ejemplos.
Y o s lo q u e t i g n o r a s .
S q u e hablaste mal de m.
S c m o tratar a la clientela.
S d e ti p e r o t n o s a b e s d e m .
Qu s yo c m o reaccionar!.
S e s t u d i o s o c o m o lo e s t u h e r m a n o .
S d e c i d i d a y los c o g e r s por s o r p r e s a .
S b u e n a p e r s o n a y te e s t i m a r n .
M e c a n s a orte repertir s prudente.
(3) Precisamente por la finalidad didctica de este trabajo, me atrevo a llamar la atencin del alumnado,
aunque sea en nota, para que no confunda -innumerables veces he sido testigo de ello en clase y exmenesai pronombre se encltico a un verbo con la forma verbal terminada en se de la 1 . y 3 . persona del singular
del imperfecto de subjuntivo.
8
A estos niveles de la enseanza son imperdonables tales errores, fruto de la confusin de amase con
mase, fuese del verbo ser con fuese (= se fue) del verbo ir, etc., etc.
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E n c o n s e c u e n c i a , el s t n i c o :
-Posee categora de verbo.
- D e s e m p e a l a f u n c i n d e n c l e o d e o r a c i n , si b i e n e l s d e s a b e r e s n c l e o f o r m a l , f u n c i o n a l y s e m n t i c o , m i e n t r a s q u e el s d e s e r es n c l e o f o r m a l y f u n c i o n a l p e r o n o s e m n t i c o .
-Tiene d o s v a l o r e s s e m n t i c o s : los c o r r e s p o n d i e n t e a s a b e r y a s e r .
D e b i d o a la a c u s a d a d i f e r e n c i a d e l s t n i c o r e s p e c t o a l s e t o n o , s u r e c o n o c i m i e n t o
no
o f r e c e p r o b l e m a a l g u n o , p o r lo q u e lo d i c h o p a r e c e m s q u e s u f i c i e n t e . P a s e m o s , p o r lo t a n t o , a l
estudio del s e tono, c u y a dificultad es sensiblemente superior.
2 . E L SE C O N C A T E G O R A
SUSTANTIVA
2 . 1 . - C u a n d o e l s e c o n s t i t u y e el n c l e o d e u n s i n t a g m a n o m i n a l p e r t e n e c e a l a c a t e g o r a
s u s t a n t i v a , si b i e n n o a l a c l a s e d e l o s n o m b r e s " c l a s i f i c a d o r e s " o " d e s c r i p t i v o s " s i n o a l a d e l o s
"identificadores" o "decticos"*. Los primeros - d e n o m i n a d o s tradicionalmente " c o m u n e s " na, ro, piedra...)
(venta-
d e s c r i b e n al r e f e r e n t e a l u d i e n d o i n t e r n a m e n t e a s u s e m e m a , m i e n t r a s q u e l o s
Luisa,
yo, vosotros...)
s e a l a n al
t a n t i v o , p u e s a p a r e c e n e n el d e c u r s o c o m o n c l e o d e u n s i n t a g m a n o m i n a l , r a z n p o r la c u a l
A l a r c o s ( 1 9 7 8 , p. 1 4 3 ) a f i r m a q u e s u " f u n c i n (...) d e n t r o d e la o r a c i n e s e q u i v a l e n t e a la d e l
n o m b r e " , p u d i e n d o ejercer t o d a s las p r o p i a s d e s t e , s e g n c o m p r o b a r e m o s m s a d e l a n t e .
Lo d i c h o s o b r e los p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s -vlido t a m b i n p a r a las f o r m a s t n i c a s ( y o , t ,
l, ella, ello, u s t e d , n o s o t r o s , n o s o t r a s , v o s o t r o s , v o s o t r a s , ellos, ellas, u s t e d e s , m, t i , s,
c o n m i g o , c o n t i g o , c o n s i g o ) c o m o p a r a las t o n a s ( m e , t e , s e , l e , l o , l a , n o s , o s , l e s , l o s , l a s )
no implica n e c e s a r i a m e n t e q u e c a d a f o r m a p u e d a realizar todas y c a d a u n a d e las funciones del
n o m b r e . P e r o d e e l l o h a b l a r e m o s e n el p u n t o s i g u i e n t e .
(5) Excepto el pronombre personal identificador mismo/a/os/as, que al modificar a otro pronombre personal ncleo del sintagma nominal (yo mismo, ellos mismos...) puede ser tambin adjetivo.
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2.2. F u n c i o n e s d e l p r o n o m b r e s u s t a n t i v o .
S e g n a c a b a m o s d e decir, el p r o n o m b r e p e r s o n a l p u e d e d e s e m p e a r t o d a s las f u n c i o n e s
propias del sustantivo. En efecto, c o m o ncleo de sintagma nomimal
a p a r e c e e n el d e c u r s o
e j e r c i e n d o el oficio d e s u j e t o , i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o , s u p l e m e n t o , a d i t a m e n t o , a d n o m i n a l ,
a t r i b u t o , v o c a t i v o . . . , si b i e n s o n b a s t a n t e s l a s f o r m a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l q u e n o p u e d e n
ejercer t o d o s e s o s oficios, d e b i d o a q u e p r o c e d e n d e los c a s o s d e la d e c l i n a c i n latina, a los q u e
l e s e s t a b a a s i g n a d a u n a / s d e t e r m i n a d a / s f u n c i n / e s e n la e s t r u c t u r a o r a c i o n a l .
2.2.1.-
Funciones
del pronombre
personal
en
general.
A u n q u e nos alejemos m o m e n t n e a m e n t e del asunto q u e nos o c u p a , p a r e c e oportuno indic a r b r e v e m e n t e los oficios q u e c o r r e s p o n d e n a c a d a f o r m a del p r o n o m b r e p e r s o n a l , d e n t r o del
c u a l s e i n s e r t a el s e c o n c a t e g o r a s u s t a n t i v a .
-Yo y t se limitan a realizar el oficio d e sujeto
Yo trabajo mientras t juegas.
- L o , l a , l o s , l a s , s e h a n e s p e c i a l i z a d o p a r a el oficio d e i m p l e m e n t o ( O . D ) , l e , l e s p a r a el d e
6
c o m p l e m e n t o (O.l.) y m e , t e , s e , n o s , o s , para a m b o s .
L o quiero, la aborrezco. (O.D.)
L o s despierto, las admiro. (O.D.)
L e hablaste, l e s escribiste. (O.l.)
M e alabas, t e persiguen. (O.D.)
S e afeita, s e d u c h a n . (O.D.)
N o s insultan, o s amo. (O.D.)
M e e s c r i b e n , t e d i c e n . (O.l.)
S e a f e i t a el b i g o t e , s e l a v a n l a s m a n o s . ( O . l . )
S e lo d i j o , s e l a s g u a r d a . ( O . l . )
N o s p e g , o s a b r i e r o n la p u e r t a . (O.l.)
- L o inmovilizado (siempre invariable, i n d e p e n d i e n t e m e n t e del g n e r o y n m e r o de su referente) s e limita a ejercer la f u n c i n d e atributo.
lo parecis.
-M, t i , s, -siempre precedidos d e preposicin y a v e c e s d e m i s m o / a / o s / a s - p u e d e n realizar un
a m p l i o a b a n i c o d e f u n c i o n e s , t o d a s e x c e p t o las d e s u j e t o y a t r i b u t o . E n las d e c o m p l e m e n t o e i m p l e m e n t o s u e l e n ir a c o m p a a d a s , a n t e p u e s t a s o p o s p u e s t a s , d e s u s c o r r e s p o n d i e n t e s f o r m a s r e d u n d a n t e s t o n a s ( m e , t e , s e ) , c o s a i m p o s i b l e e n los o f i c i o s d e s u p l e m e n t o , a d i t a m e n t o y a d n o m i n a l .
(6) Hago caso omiso de los fenmenos conocidos como lesmo, lasmo y losmo.
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
vosotras,
e l l o s , e l l a s , u s t e d e s - p u e d e n e j e r c e r c u a l q u i e r a d e l a s f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s a n t e d i c h a s , si b i e n
e n l a s d e i m p l e m e n t o y c o m p l e m e n t o s u e l e n ir p r e c e d i d a s o s e g u i d a s d e s u s c o r r e s p o n d i e n t e s
formas tonas redundantes.
l lee, e l l a escribe, e l l o s u c e d e r pronto, u s t e d c o m a , n o s o t r o s c o m p r a m o s ,
n o s o t r a s vendemos, v o s o t r o s ganis, v o s o t r a s perdis, ellos fuman, ellas
cantan, u s t e d e s pasean. (Sujetos).
L o a l a b a s a l , a e l l a la p e r s i g u e s , d e s e a s e l l o c o n i m p a c i e n c i a , e l l o lo d e s e a s
c o n i m p a c i e n c i a , lo/la quiere a u s t e d , a n o s o t r o s n o s castig, n o s insult a
n o s o t r a s , a v o s o t r o s o s p e r s i g u i , o s r e c r i m i n a v o s o t r a s , los d e s p e r t a
e l l o s , a e l l a s las ofendi. (O.D.).
A l le e s c r i b i , a e l l a le h a b l a , a e l l o p u s o i n c o n v e n i e n t e s , le h e p e d i d o a u s t e d
u n favor, a n o s o t r o s nos i m p u s o un castigo, a n o s o t r a s n o s regal u n a sortija, a v o s o t r o s o s afeitar el b i g o t e , a v o s o t r a s o s t o c a r la s e r e n a t a , a
e l l o s l e s e c h a g u a , a u s t e d e s l e s c e r r la p u e r t a . ( 0 . 1 . ) .
7
E n lugar d e l a d n o m i n a l d e n o s o t r o s / a s , d e u s t e d e s - m s f r e c u e n t e e n H i s p a n o a m r i c a - , el
e s p a o l p e n i n s u l a r s u e l e u t i l i z a r el p o s e s i v o n u e s t r o / a / o s / a s ,
(7) KANY, Ch. E., Sintaxis hispanoamericana,
vuestro/a/os/as
167
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
E r a g r a c i o s o m i r a r l a s s o m b r a s d e n o s o t r o s e n la p a r e d . . . ( C e l a , L a f a m i l i a d e
Pascual
Duarte).
L a c a s a d e n o s o t r o s / a s (= n u e s t r a c a s a )
L o s l i b r o s d e u s t e d e s (= v u e s t r o s / s u s l i b r o s ) .
S o l a m e n t e t , u s t e d / e s , v o s o t r o s / a s p u e d e n e j e r c e r la f u n c i n a p e l a t i v a d e l
lenguaje
(vocativo):
Oye, t , ven aqu. V o s o s t r o s / a s , callad. Usted/es, no fume/n.
2.2.2. - Funciones
del pronombre
personal
reflexivo.
respectivamente.
-Te y o s a la 2
- S e h a c e r e f e r e n c i a a la 3
D e t o d o ello a d u c i m o s los s i g u i e n t e s e j e m p l o s :
(8) A L A R C O S L L O R A C H , E., en "Los pronombres personales" (1978), p. 150, opina que mi, ti, son
incompatibles con yo, t, al contrario que el pronombre s/'que puede aparecer en los mismos puestos que l,
ella...
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
Yo m e b a o (O.D.) = * yo b a o a yo (a m).
T t e b a a s (O.D.) = * t b a a s a t (a ti).
Nosotros/as n o s b a a m o s (O.D.) = * nosotros/as b a a m o s a nosotros/as.
Vosotros/as o s bais (O.D.) = * vosotros/as bais a vosotros/as.
l/ella/ellos/ellas s e baa/n (O.D.) = * l/ella/ellos/ellas b a a n a l/ella/ellos/ellas.
Yo m e (O.l.) lavo las m a n o s = * y o lavo las m a n o s a y o .
T t e (0.1.) l a v a s l a s m a n o s .
N o s o t r o s / a s n o s (0.1.) l a v a m o s las m a n o s .
V o s o t r o s / a s o s (0.1.) l a v i s l a s m a n o s .
l/ella/ellos/ellas s e (0.1.) l a v a n las m a n o s .
Yo p i e n s o e n m ( S u p l e m e n t o ) = * yo p i e n s o e n y o .
Tu p i e n s a s en t i (Supl.) = * t p i e n s a s e n t .
Nosotros/as p e n s a m o s en n o s o t r o s / a s (Supl.).
Vosotros/as pensis en v o s o t r o s / a s (Supl.).
l/ella/ellos/ellas/ piensa/n en s (Supl.) = * l/ella/ellos/ellas piensan en l/ella/ellos/ellas.
Yo trabajo para m (Aditamento) = * yo trabajo para yo.
T t r a b a j a s p a r a t i ( A d t o . ) = * t t r a b a j a s p a r a t .
Nosotros/as trabajamos para n o s o t r o s / a s (Adto.).
Vosotros/as trabajis para v o s o t r o s / a s (Adto.).
l/ella/ellos/ellas
trabajan
para s (Adto.)
= * l/ella/ellos/ellas
trabajan
para
l/ella/ellos/ellas.
Yo m e lavo a m mismo/a. (O.D.).
T te lavas a t i m i s m o / a . (O.D.).
Nosotros/as nos lavamos a n o s o t r o s / a s mismos/as (O.D.).
Vosotros/as os lavis a v o s o t r o s / a s m i s m o s / a s (O.D.).
l/ella/ellos/ellas se lava/n a s mismo/a/os/as. (O.D.).
Yo m e c o r t o las u a s a m m i s m o / a . (O.I.).
T te c o r t a s las u a s a t i m i s m o / a . (O.l.)
N o s o t r o s / a s n o s c o r t a m o s las u a s a n o s o t r o s / a s m i s m o s / a s . (O.I.).
V o s o t r o s / a s o s cortis las u a s a v o s o t r o s / a s m i s m o s / a s . (O.I.).
l/ella/ellos/ellas se c o r t a n las u a s a s m i s m o / a / o s / a s . (O.I.).
A p e s a r d e la a s e v e r a c i n d e q u e l o s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s s o n u n a c l a s e d e s u s t a n t i v o s ,
hay m o m e n t o s e n q u e r e s u l t a difcil atribuirles d i c h a c a t e g o r a p o r q u e , al c a r e c e r
propiamente
de funcin nominal (sujeto, O.D., O.I., etc.), se limitan e x c l u s i v a m e n t e a ser un incremento indisp e n s a b l e d e l v e r b o , al q u e c o n v i e r t e n e n " p r o n o m i n a l " . E s t o s u c e d e c o n a l g u n o s v e r b o s
que
" e x i g e n o b l i g a t o r i a m e n t e e l i n c r e m e n t o d e u n a r e f e r e n c i a p e r s o n a l i d n t i c a a la d e l s u j e t o " . E n
t a l e s c a s o s , l o s p r o n o m b r e s s o n " f o r z o s o s y s i m p l e r e p e r c u s i n d e l a p e r s o n a s u j e t o j u n t o al
ncleo", pues "como sintagma son unidades indisociables" q u e "funcionan c o m o otras ms simp l e s " , p o r lo q u e " c a r e c e d e s e n t i d o d i s c u t i r s u f u n c i n " . ( A L A R C O S , 1 9 7 8 , p. 1 5 9 ) .
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
encariar-
pavonearse,
algu-
nos ejemplos.
N o s a d h e r i m o s a tu propuesta.
Te a r r e p e n t i s t e d e tus actos.
S e c e r c i o r a d e lo q u e n o s d i j i s t e .
Os esforzasteis en vano.
S e q u e j a r o n sin motivo.
M e r e p a n t i n g u e n el silln.
N o s a d u e a m o s del botin.
S e e n o r g u l l e c i e r o n d e tu xito.
S e a t r e v i a protestar.
Te f u g a s t e d e la crcel.
Os r e s i g n i s c o n vuestra suerte.
En consecuencia, es inviable prescindir del p r o n o m b r e personal c o n tales verbos
mos,
"arrepentiste,
'atrevi,
"fugaste,
'cerciora,
'resignis...),
'esforzis,
'quejaron,
'repantingu,
('adheri-
"enorgullecieron,
as c o m o incluir u n p r o n o m b r e d e r e f e r e n c i a p e r s o n a l distinta a
l a d e l s u j e t o ("te adherimos,
"me arrepentiste,
"os cerciora,
repantingu,
'se enorgullecas,
'nos atrevi,
'te adueamos,
"adueamos,
"nos esforzis,
'os fugaste,
"nos
'me
quejaron,
'se
resignis...).
No hay d u d a d e q u e tales incrementos verbales s o n pronombres, pues mantienen su inequvoca forma, que cambia de acuerdo con su referente, aunque estn privados de su funcin
n o m i n a l . N o o b s t a n t e h a y a u t o r e s , e s p e c i a l m e n t e tradicionales, q u e los a s i g n a n al c o m p l e m e n t o
indirecto.
2.2.3.-
Funciones
del pronombre
se.
T r a s h a b e r situado a la f o r m a p r o n o m i n a l s e e n el c o n j u n t o d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l d e l q u e
es parte, nos hallamos en disposicin d e centrarnos en dicha forma para especificar sus funciones e n c u a n t o perteneciente a la categora sustantiva.
L a s f u n c i o n e s del s e sustantivo n o s o n t a n n u m e r o s a s c o m o las del p r o n o m b r e p e r s o n a l e n
general por dos causas:
a
170
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
E l l o s / e l l a s s e l a v a n la c a b e z a ( 3 p e r s . , p l . , O . l . )
b) N o reflexivo ( a l o m o r f o d e le/les):
Yo s e (= a l/ella/ellos/ellas; 3
O.l.)
O.l.)
lo/la/los/las
contaron.
c) I n c r e m e n t o f o r z o s o a f u n c i o n a l :
l/ella s e resign c o n su suerte (de l/ella).
Ellos/ellas s e resignaron con su suerte (de ellos/ellas).
A m p l i e m o s y e x p l i q u e m o s lo q u e a c a b a m o s d e e x p o n e r .
R e s p e c t o a l p u n t o a ) . El r e f l e x i v o s e -al i g u a l q u e m e , t e , n o s , o s - a b u n d a e n e s p a o l t a n t o
e n la f u n c i n d e O . D . c o m o d e O.l. N o o b s t a n t e los a l u m n o s s u e l e n identificarlo slo e n los
c a s o s e n q u e e l s u j e t o e s u n " a n i m a d o " y l a a c c i n v e r b a l e s n t i d a m e n t e r e f l e x i v a (la seora
peina,
el gato
se lava,
el caballero
se afeita
la barba,
el perro
se quita
las pulgas,
se
etc.). Sin
e m b a r g o , el c a m p o p o r e l q u e s e e x t i e n d e el s e r e f l e x i v o e s e n o r m e m e n t e m s a m p l i o .
A n o t e m o s algunos ejemplos de s e reflexivo con funcin de implemento, no
interpretados
171
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
referencia
r e a l c o i n c i d e c o n la d e s i g n a c i n e f e c t u a d a p o r e l s u j e t o g r a m a t i c a l y, e n c o n s e c u e n c i a , p o r el
s i n t a g m a s u j e t o l x i c o " ( M A R T N E Z L V A R E Z , J . , 1 9 8 5 , p. 1 1 2 ) , " a u n q u e d e s d e e l p u n t o d e
v i s t a d e la s u s t a n c i a d e l c o n t e n i d o p u e d a d e c i r s e q u e e l e n t e a q u e s e r e f i e r e e l s u j e t o n o e f e c t a la a c c i n " , y a q u e " p a r a el e s p a o l las n o c i o n e s ' a g e n t e ' y " p a c i e n t e ' c a r e c e n d e p e r t e n e n c i a
g r a m a t i c a l " ( A L A R C O S , 1 9 7 8 , p. 1 6 2 ) .
D e s m e n u c e m o s los a r g u m e n t o s d e los d o s lingistas c i t a d o s :
L o s s e a n t e r i o r e s s o n reflexivos p o r q u e s u s referentes, es decir, los s e r e s a q u e s e refieren
y s i g n i f i c a n , s o n s i e m p r e l o s m i s m o s q u e l o s d e s u s s u j e t o s r e s p e c t i v o s . E n el cntaro
en la fuente
e l s e s e r e f i e r e y s i g n i f i c a c n t a r o , e n mi padre
se llama Julin
se
rompi
el s e s e refiere y s i g -
se rompi
en la fuente
el s e no p u e d e c o n m u t a r s e por l o p o r q u e el refe-
r e n t e d e c n t a r o y d e s e e s e l m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n el cntaro
en la fuente
el cntaro
lo rompi
en la fuente
rompi
un
botijo
p o r q u e el r e f e r e n t e d e c n t a r o y d e b o t i j o
172
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
n o e s e l m i s m o . E n Antonio
se cas
ayer el s e n o p u e d e c o n m u t a r s e p o r l o p o r q u e e l r e f e r e n t e
d e A n t o n i o y d e s e e s e l m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n Antonio
ayer
Antonio
cas
a su
hija
la cas ayer p o r q u e e l r e f e r e n t e d e A n t o n i o y d e h i j a s o n d i s t i n t o s , e t c . , e t c .
e l s e s e r e f i e r e y s i g n i f i c a c a m a r e r a , e n la pandilla
se construy
se quit
un chiringuito
la
el s e s e
se quit
la cofia
el
s e n o p u e d e c o n m u t a r s e por le p o r q u e el referente d e c a m a r e r a y d e s e e s el m i s m o , c o s a q u e
p u e d e h a c e r s e e n la camarera
la camarera
le quit
p o r q u e e l r e f e r e n t e d e c a m a r e r a y d e c o m p a e r a n o e s el m i s m o . E n los invitados
los abrigos
cofia
pusieron
el s e n o p u e d e c o n m u t a r s e p o r l e s p o r q u e el r e f e r e n t e d e i n v i t a d o s y d e s e e s e l
m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n los invitados
invitados
la
se
les quitaron
los abrigos
quitaron
los abrigos
a sus esposas
los
p o r q u e el referente d e i n v i t a d o s y d e e s p o s a s s o n distintos,
etc., etc.
R e s p e c t o al p u n t o b ) . A u n q u e e n la i n m e n s a m a y o r a d e los c a s o s , el p r o n o m b r e s e n o
reflexivo ante l o / l a / l o s / l a s es un alomorfo de le/les ( s e + l o = l e / l e s + l o ,
se+la=le/les+la,
173
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
V e a s a P e p e ( O . D . ) e s t u d i a r la l e c c i n ( O . D . )
lo ( O . D . ) v e a s e s t u d i a r l a ( O . D . ) - ^ - s e
( O . D . ) la ( O . D . ) v e a s e s t u d i a r .
O y e n a Mara (O.D.) cantar u n a jota (O.D.)
-)
la (O.D.) o y e n c a n t a r l a (O.D.)
Valores
del pronombre
personal
tono
en
general.
a
2 . 3 . 1 . 1 . . - V A L O R P E R S O N A L E S T R I C T A M E N T E . Indica la p e r s o n a g r a m a t i c a l ( 1 . , 2 . ,
S
3 . ) c o n e x p r e s i n d e l n m e r o ( s i n g u l a r / p l u r a l ) y, a v e c e s , d e l g n e r o ( m a s c u l i n o / f e m e n i n o ) .
S e g n h e m o s visto e n 2 . 2 . 1 . - , las f u n c i o n e s q u e p u e d e n d e s e m p e a r las f o r m a s t o n a s e n
el d e c u r s o c o n e s t e valor p e r s o n a l s o n i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o o a m b a s .
- I m p l e m e n t o : l o , la, l o s , l a s . Vgr. l o aborrezco, la q u i e r o , l o s despierto, l a s v e o .
- C o m p l e m e n t o : l e , l e s , s e . V g r . l e d i r i g i s t e l a p a l a b r a , l e s p e g u n a b o f e t a d a , s e lo d i j e
( = * l e / l e s lo d i j e ) .
- I m p l e m e n t o o c o m p l e m e n t o : m e , t e , s e , n o s , o s (le), (les). Vgr. m e a l a b a s (O.D.), m e
e s c r i b e s (O.I.), t e p e r s i g u e n ( O . D . ) , t e d i c e n la v e r d a d (O.I.), n o s insult
(O.D.), n o s pidi un favor (O.I.), o s a m o (O.D.), o s e n s e
matemticas
e s c o m n p a r a la 3 . p e r s o n a d e a m b o s n m e r o s .
a
(2 -. p l . ) , s e ( 3 . s i n g . y p l . ) .
174
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
L a s f u n c i o n e s q u e p u e d e d e s e m p e a r el p r o n o m b r e t o n o c o n e s t e v a l o r reflexivo s o n las
d e i m p l e m e n t o y c o m p l e m e n t o . L a p r i m e r a e s la m s f r e c u e n t e , m i e n t r a s q u e l a s e g u n d a s l o
a p a r e c e c u a n d o a l a f o r m a r e f l e x i v a i m p l e m e n t o s e le j u n t a u n e l e m e n t o i n e q u v o c a m e n t e i m p l e m e n t o , e n c u y o c a s o el reflexivo p a s a a ser c o m p l e m e n t o .
Yo m e (O.D.) lavo
T t e (O.D.) ensucias
t t e (0.1.) e n s u c i a s las m a n o s ( O . D . ) .
n o s o t r o s / a s n o s (0.1.) p i n t a m o s l a c a r a ( O . D . ) .
v o s o t r o s / a s o s (0.1.) e n j a b o n i s los b r a z o s ( O . D . ) .
= bebi
S i n e m b a r g o e s o n o o c u r r e e n las c o n s t r u c c i o n e s n e t a m e n t e reflexivas, p u e s el c o n t e n i d o
vara.
M e l a v l a r o p a * l a v la r o p a .
T e a f e i t a s el b i g o t e *
S e c o r t a las u a s *
afeitas el b i g o t e .
c o r t a las u a s , etc.
175
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
2.3.1.3.- V A L O R R E C P R O C O . No es sino una variante del anterior valor reflexivo pero sin
repercusin morfosintctica, ya q u e las c o n s t r u c c i o n e s reflexivas y recprocas s o n ndnticas,
i n c i d i e n d o s o l a m e n t e e n la s u s t a n c i a d e l c o n t e n i d o , n o e n la f o r m a . T a n t o e s a s q u e p a r a d i s t i n guir i n e q u v o c a m e n t e la n a t u r a l e z a reflexiva/recproca del m e n s a j e es p r e c i s o aadir a la c o n s t r u c c i n e n c u e s t i n a l g n e l e m e n t o diferenciador, vgr. c a d a u n o / a a s m i s m o / a , m u t u a m e n t e ,
e n t r e s s , e l / l a u n o / a a l / a l a o t r o / a , e t c . E n e f e c t o , l a s c o n s t r u c c i o n e s nos
duchasteis,
se lavaron
afeitamos,
os
p u e d e n t e n e r s e n t i d o t a n t o r e c p r o c o c o m o r e f l e x i v o , p o r lo q u e , p a r a
d e s h a c e r la a m b i g e d a d , p r e c i s a m o s aportar a l g n n u e v o d a t o :
nos afeitamos c a d a u n o a s m i s m o (reflexivo),
nos afeitamos el u n o al o t r o (recproco).
S o l a m e n t e e n a q u e l l o s c a s o s - r a r s i m o s , por cierto- e n q u e el s i g n o lxico d e l v e r b o n o permite sino una sola sustancia de contenido, no ser necesaria mayor explicitacin.
N o s carteamos, o s carteis, s e cartean (recproco). (O.D.)
N o s tuteamos, o s tuteis, s e tutean (recproco). (O.D.)
N o s suicidaremos, o s suicidaris, s e suicidirn (reflexivo). (O.D.)
N o s d a m o s la g r a n v i d a , o s dais la g r a n v i d a , s e d a n la g r a n v i d a (reflexivo). (O.l)
N o s llevamos m a l , o s llevis m a l , s e llevan mal (recproco). (O.D.)
L a d i f e r e n c i a m s a c u s a d a c o n r e s p e c t o a l r e f l e x i v o e s q u e , c o m o la r e c i p r o c i d a d e x i g e i n e ludiblemente pluralidad de referentes, solamente p u e d e n aparecer con valor recproco n o s , o s y
s e (plural) y n u n c a m e , t e y s e ( s i n g u l a r ) . C o n s e c u e n t e m e n t e el v e r b o d e b e r a p a r e c e r
con
176
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
N o s ( O . l . ) p e g a m o s e n la c a l l e .
O s (O.l.) escribs t o d o s los m e s e s .
Ellos s e (O.l.) h a b l a n .
2.3.1.4,- V A L O R P S E U D O R R E F L E X I V O . C o m o su d e n o m i n a c i n indica, es un falso reflexivo o
r e f l e x i v o i m p r o p i o , p o r q u e t a n t o la p r e s e n c i a d e l p r o n o m b r e c o m o la c o n c o r d a n c i a d e la p e r s o n a
d e l s u j e t o c o n la d e la f o r m a p r o n o m i n a l s o n i n e x c u s a b l e s . E n e f e c t o , m i e n t r a s l a s c o n s t r u c c i o n e s
p r o p i a m e n t e r e f l e x i v a s p u e d e n d e j a r d e s e r l o c o n e l i m i n a r el p r o n o m b r e o c o n p o n e r
d i s t i n t o s p a r a el s u j e t o y p a r a el o b j e t o (Juana
se lava
Juana
lava o Juana
referentes
adheridas,
a u n q u e no d e m o d o inexcusable, a otro g r u p o d e v e r b o s ( a c o r d a r s e , a p e r c i b i r s e , b u r l a r s e ,
d e s h a c e r s e , e n t e r a r s e , f i a r s e , f i j a r s e , o c u p a r s e . . . ) (Cf. M i l l n C h i v i t e , A . , C a u c e , n
11, pp.
lo burlamos),
nos burlamos
del profesor
nosotros
burlamos
al
profesor
p e r o e n tal c a s o s e c o n v i e r t e n e n o t r o s v e r b o s d i s t i n t o s , t a n t o
lxica
( c a m b i a n m s o m e n o s d e significacin) c o m o s i n t c t i c a m e n t e ( m o d i f i c a n la e s t r u c t u r a del p r e d i
c a d o , p u e s el s u p l e m e n t o p a s a a s e r i m p l e m e n t o o c o m p l e m e n t o ) .
Comprobmoslo con algunos ejemplos.
Yo m e o c u p d e las fincas (= m e interes + supl.).
Yo o c u p las fincas (= m e p o s e s i o n + i m p l e m e n t o ) .
T t e fiaste del c o n d u c t o r (= c o n f i a s t e + supl.).
177
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
T fiaste al c o n d u c t o r (= p r e s t a s t e + c o m p l e m e n t o ) .
l / e l l a s e fij e n la a n t e n a ( = o b s e r v + s u p l . ) .
l / e l l a fij l a a n t e n a ( = a s e g u r + i m p l . ) .
N o s o t r o s / a s n o s a c o r d a m o s d e la e j e c u c i n ( = r e c o r d a m o s + s u p l . ) .
N o s o t r o s / a s a c o r d a m o s la e j e c u c i n ( = d e c i d i m o s + i m p l . ) .
V o s o t r o s / a s o s b u r l a s t e i s d e la p o l i c a ( = o s m o f a s t e i s + s u p l . ) .
V o s o t r o s / a s burlasteis a la polica (= eludisteis + impl.).
Ellos/as s e d e s h i c i e r o n del traje (= a b a n d o n a r o n + supl.).
Ellos/as d e s h i c i e r o n el traje (= d e s c o m p u s i e r o n + impl.).
Las f o r m a s pseudorreflexivas, c o m o p u e d e d e d u c i r s e d e los e j e m p l o s a p o r t a d o s , s o n las
m i s m a s q u e l a s r e f l e x i v a s y, c o n s e c u e n t e m e n t e , q u e l a s r e c p r o c a s , a s a b e r : m e , t e , s e , n o s ,
o s . S i n e m b a r g o no p o d e m o s decir otro t a n t o d e s u s oficios s i n t c t i c o s p o r q u e , al ser, " f o r z o s o s
y s i m p l e r e p e r c u s i n d e la p e r s o n a s u j e t o j u n t o a l n c l e o , c a r e c e d e s e n t i d o d i s c u t i r s u f u n c i n "
( M a r c o s , 1 9 7 8 , p. 1 5 9 ) . P o r e l l o , a u n q u e t i e n e n f o r m a d e i m p l e m e n t o o d e c o m p l e m e n t o , n o s o n
ni lo u n o ni lo o t r o , l i m i t n d o s e a p r o d u c i r c i e r t a v a r i a c i n l e x e m t i c a e n e l v e r b o y a e x i g i r l a
construccin sintctica de suplemento.
2.3.1.5.- V A L O R DE P A R T I C I P A N T E
EN EL P R O C E S O V E R B A L . Existen otros
vebos,
escasos en n m e r o pero de continuo uso, q u e -por tener una significacin precisa y puntual no
requieren implemento o c o m p l e m e n t o - van a c o m p a a d o s f r e c u e n t e m e n e por p r o n o m b r e s ton o s ( m e , t e , s e , n o s , o s ) d e la m i s m a p e r s o n a y n m e r o q u e e l s u j e t o m o r f o l g i c o .
D i c h o s p r o n o m b r e s n o s o n r e f l e x i v o s - n i p r o p i o s ni i m p r o p i o s - y n o r e a l i z a n f u n c i n s u s t a n t i v a a l g u n a - n i c o m p l e m e n t o ni i m p l e m e n t o - , l i m i t n d o s e a a p o r t a r u n m a t i z a f e c t i v o d e p a r t i c i p a c i n a c t i v a e n e l p r o c e s o s i g n i f i c a d o p o r e l v e r b o . E s t e m a t i z e s g e n e r a l m e n t e i n n e c e s a r i o , p o r lo
q u e el p r o n o m b r e p u e d e s u p r i m i r s e s i n q u e la e s t r u c t u r a d e l p r e d i c a d o q u e d e m o d i f i c a d a y s i n
q u e s e r e s i e n t a la c o m u n i c a c i n , si b i e n s t a s e n o s a n t o j a m s n e u t r a , c o n m e n o s n f a s i s e n l a
participacin activa -no siempre voluntaria- del sujeto.
Aduzcamos algunos ejemplos.
M e ca al s u e l o = ca al s u e l o .
Te marchaste de vacaciones = marchaste d e vacaciones.
Mrchate ahora mismo = marcha ahora mismo.
S e muri a y e r = muri ayer.
N o s q u e d a m o s satisfechos = quedamos satisfechos.
O s vinisteis sin protestar = vinisteis sin protestar.
Venios con nosotros = venid con nosotros.
S e salieron de puntillas = salieron de puntillas.
Me escap velozmente = escap velozmente.
Te fuiste a jugar = fuiste a jugar.
178
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
V a m o n o s a jugar = v a m o s a jugar.
N o s r e s b a l a m o s e n el s a l n = r e s b a l a m o s e n el s a l n .
O s pasasteis de largo = pasasteis de largo.
N o s a b e n lo q u e s e h a c e n = n o s a b e n lo q u e h a c e n .
S e ha q u e d a d o de d u e o y seor = ha q u e d a d o de d u e o y seor.
Quiero que t e calles = quiero que calles.
S e ri s i n g a n a s = ri s i n g a n a s .
Callmonos de una vez = callemos de una vez.
S e h a ido al c o l e g i o ? = h a ido al c o l e g i o ? .
Te callas y a ? = callas y a ? .
L a utilizacin d e l p r o n o m b r e c o n valor d e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l e s t a n a b u n d a n t e
- a u n q u e c o n u n r e d u c i d o n m e r o d e v e r b o s - y tan rico e n s i g n i f i c a d o s q u e e n
determinados
m o m e n t o s h a l l e g a d o a s e r p e r t i n e n t e la p r e s e n c i a o l a a u s e n c i a d e l p r o n o m b r e , p o r q u e e s i n a c e p t a b l e la c o n s t r u c c i n r e s u l t a n t e o p o r q u e e l m e n s a j e n o s e n o s a n t o j a i d n t i c o . V e a m o s a l g u nos casos.
El v i a j e r o s e d u r m i i n m e d i a t a m e n t e
L a n i e r a d u r m i al n i o
*el viajero d u r m i i n m e d i a t a m e n t e .
*la n i e r a s e d u r m i al n i o .
M e v o y a c a s a ( = i n c o a t i v o , m e d i s p o n g o a ir)
en
camino).
M e voy. Hasta luego!
M o r a c u a n d o lleg el m d i c o ( = m u r i )
* s e m o r a c u a n d o lleg el m d i c o ( = a p u n t o
pero no muri).
Los actores salieron a saludar
Este depsito s e sale
persona.
Mi hijo n o m e / t e / l e / n o s / o s / l e s e s t u d i a .
S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s a c e r c a b a n los n i o s .
Te m e / l e / n o s / l e s e n f a d a s t e c o n m o t i v o .
S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s m u r i el c a n a r i o .
M e l e / o s / l e s escap con facilidad.
Te m e e s c a p con facilidad.
(9) BELLO, A. (1970, pp. 312 y 313) lo llama "dativo superfluo". Para un conocimiento ms extenso y
minucioso de la cuestin, consltese GUTIRREZ O R D E Z , S. "Sobre los dativos superfluos" (1977-1978).
179
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
Te m e v a s a c a e r .
Mi m a d r e q u i e r e q u e l e v a y a a u n m a n d a d o .
No te m e / l e / n o s / l e s p o n g a s e n f e r m o .
N o s l e / o s / l e s c o m i m o s la tarta.
Te nos c o m i m o s la tarta.
S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s c a n s a r o n los perros.
O s n o s / l e / l e s acalorasteis sin razn.
T o d o s e s t b a m o s e n q u e s e n o s q u e d a b a ( C e l a , La familia
de Pascual
Duarte).
No te m e / n o s v a y a s .
- L a s c o n s t r u c c i o n e s c o n p r o n o m b r e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l s o n
necesariamente
p o s p u e s t o a l ) , p u e s el d e 3 . p e r s o n a p r e c e d e a l o s d e 1 . y 2 . ( s e me/te/nos/os
a
comiste
la
tarta).
180
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
comi
la
2.3.1.7.-VALOR P L E O N S T I C O . Especialmente e n el lenguaje coloquial -hablado o escritose utilizan c o n f r e c u e n c i a p r o n o m b r e s t o n o s r e d u n d a n t e s , mejor dicho, repetitivos, y a anafric o s y a catafricos. G e n e r a l m e n t e s u p a p e l s e cie a recalcar, por ello a p e n a s a a d e n n a d a a no
s e r e l v a l o r e n f t i c o y, a v e c e s , la e s p e c i f i c a c i n d e l g n e r o .
C o n t i n u a m e n t e p r o n u n c i a m o s y o m o s c o n s t r u c c i o n e s c o n la p r e s e n c i a d e a m m e , a t i t e ,
a l lo/le, a ella la/le, a l/ella s e lo/la/los/las, a n o s o s t r o s / a s n o s , a v o s o t r o s / a s o s , a ellos
l o s / l e s , a e l l a s l a s / l e s , a e l l o s / a s s e l o / l a / l o s / l a s . T a m b i n las p r o n u n c i a m o s y o m o s invirtiend o el o r d e n d e a p a r i c i n ( t o n o / o s + v e r b o + a + t n i c o ) : m e . . . a m , t e . . . a t i , l o / l e . . . a l , l a / l e . . . a
e l l a , s e l o / l a / l o s / l a s . . . a l / e l l a / e l l o s / e l l a s , etc.
L a f u n c i n d e l a f o r m a t o n a e s la m i s m a ( O . D . u O . l . ) q u e la d e la t n i c a o q u e la d e s u
referente sustantivo.
A m (O.l.) no m e (O.l.) importa n a d a .
N o m e (O.l.) importa n a d a a m (O.I.).
A ti ( O . D . ) t e ( O . D . ) e s t i m a n t o d o s .
T e ( O . D . ) e s t i m a n t o d o s a ti ( O . D . ) .
A l ( O . D . ) no l o (O.D.) q u i e r o .
A ella (O.D.) no la (O.D.) quiero.
A l/ella (O.l.) no le (O.l.) hablo.
A l/ella/ellos/ellas (O.l.) no s e (O.l.) lo/la/los/las c o n t .
N o s e (O.l.) lo/la/los/las cont a l/ella/ellos/ellas (O.I.).
A l revisor (O.l.) le (O.l.) dije q u e . . .
L e ( O . l . ) d i j e al r e v i s o r ( O . l . ) q u e . . .
Al nio (O.D.) l o (O.D.) busco.
A la n i a ( O . D . ) l a ( O . D . ) b u s c o .
A nosotros/as (O.D.) n o s (O.D.) critican.
A n o s o t r o s / a s (O.l.) o s (O.l.) e s c r i b e n .
N o s (O.D.) critican a nosostros/as (O.D.).
N o s (O.l.) escriben a nosotros/as (O.I.).
A ellos/as (O.D.) l o s / l a s (O.D.) quieren.
A ellos/as (O.l.) l e s (O.l.) hablan.
L e s (O.l.) p e g a n a ellos/as (O.I.).
A ellos/as (O.l.) s e (O.l.) lo/la/los/las c o n t a m o s .
S e (O.l.) lo/la/los/las c o n t a m o s a ellos/as (O.I.).
A los/as nios/as (O.D.) l o s / l a s miraste.
L o s / l a s (O.D.) m i r a s t e a los n i o s / a s ( O . D . ) .
A los/las nios/as (O.l.) l e s (O.l.) gust.
L e s (O.l.) g u s t a los n i o s / a s (O.I.).
181
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
T a m b i n p u e d e h a b l a r s e d e cierta r e d u n d a n c i a e n las c o n s t r u c c i o n e s e n d o n d e
aparecen
p r o n o m b r e s q u e r e p i t e n la p e r s o n a g r a m a t i c a l , a u n q u e su f u n c i n s e a d i s t i n t a e
incluso
p e r t e n e z c a a d i f e r e n t e c a t e g o r a sintctica. E s el c a s o d e m e . . . m i / m i s , t e . . . t u / t u s , n o s . . . n u e s
tro/a/os/as, os...vuestro/a/os/as, se...su/sus.
Me lav/aste...mi/mis mano/os.
Te pint/aste...tu/tus habitacin/es.
Nos lavaste/...nuestro/os cuerpo/os.
O s afeit/...vuestra/as cabeza/as.
Le/les c u r . . . s u s / s u s heridas.
S e limpiaron s u / s u s heridas.
L a s f o r m a s m e , t e , l e , n o s , o s , l e s , s e p e r t e c e c e n a la c a t e g o r a s u s t a n t i v a y e j e r c e n l a f u n
cin de O.l., mientras que m l / m i s , t u / t u s , n u e s t r o / a / o s / a s , v u e s t r o / a / o s / a s , s u / s u s pertenecen
a l a c a t e g o r a a d j e t i v a c o n f u n c i n d e O . D . N o o b s t a n t e s u r g e la r e d u n d a n c i a a l r e p e t i r la m i s m a
p e r s o n a g r a m a t i c a l del p r o n o m b r e . P a r a o b v i a r l a e s p r e c i s o eliminar o bien la f o r m a q u e f u n c i o
n a d e 0 . 1 . o b i e n s u s t i t u i r la f o r m a p o s e s i v a d e O . D . p o r e l a r t c u l o c o r r e s p o n d i e n t e .
M e (0.1.) l a v m i s m a n o s ( O . D . )
lav mis m a n o s ,
m e lav las m a n o s .
Te lavaste t u cara
lavaste tu cara,
te lavaste la c a r a .
Se cur s u s heridas
s e c u r las h e r i d a s ,
cur sus heridas.
N o s afeitamos n u e s t r o bigote
n o s a f e i t a m o s el bigote,
afeitamos nuestro bigote.
O s mordais v u e s t r o s dedos
o s m o r d a i s los d e d o s
mordais vuestros dedos.
Se anudaron s u corbata
s e a n u d a r o n la c o r b a t a ,
anudaron su corbata.
S e m e desliza d e las m a n o s
Te lavaste las p i e r n a s
N o s t a t u a m o s la e s p a l d a
182
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
O s afeitasteis la c a b e z a
S e m u e r d e n las u a s
afeitasteis vuestra c a b e z a .
de Pascual
n d e l e (...) n o m s s e d i l a t e ( . . . ) ! B y e l e , q u e a h v i e n e n ! ( R O B L E S , F.
Virgen
de los
La
Duarte).
La
cristeros).
B r n q u e n l e , a m i g o s , b r n q u e n l e , p o r q u e si n o los a m u e l o ! ( V E R A , A . La
n d a l e , v a m o s , y a s t e c o n v e n c e r s . ( Y E Z , A . , Las tierras
revancha).
flacas).
r a l e , m a d r e , v n g a s e n o m s c o r r i e n d o ( Y E Z , A . , Las tierras
flacas).
E n o t r a s o c a s i o n e s s e utilizan las f o r m a s p r o n o m i n a l e s l a / l a s -proclticas al v e r b o e invariables por carecer de referente- c o n una valor neutro e indeterminado. Tambin este f e n m e n o es
ms frecuente en Hispanoamrica que en Espaa.
La has hecho buena!
Las pas moradas.
L a s v e a venir.
D o n S a l v a d o r l a t r a e m u y b r a v a c o n l o s p a d r e c i t o s . ( R O B L E S , F. Sucedi
E s t e c u r r o d e v e r a s q u e l a s u p o h a c e r ! ( A Z U E L A , M . , Los de
Un oficial q u e la h a c e d e m i r n . . . ( L P E Z F U E N T E S , G.
2.3.2.-
Valores
del pronombre
personal
tono
ayer).
abajo).
Campamento).
se.
U n a v e z e n m a r c a d o el p r o n o m b r e s e d e n t r o d e l o s v a l o r e s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l t o n o e n
g e n e r a l , p r o c e d e c e n t r a r s e e n d i c h o p r o n o m b r e s e , q u e a p a r e c e e n el d e c u r s o c u a n d o el sujeto
3
e s 3 . p e r s o n a , e x c e p t o e n las c o n s t r u c c i o n e s s e + l o / l a / l o s / l a s , e n d o n d e el s e e s t a m b i n
a
183
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
2 . 3 . 2 . 1 . - V A L O R E S T R I C T A M E N T E P E R S O N A L ( n o r e f l e x i v o ) (Cf. 2 . 3 . 1 . 1 . ) .
a
C o n e s t e v a l o r e l s e n i c a m e n t e i n d i c a la 3 . p e r s o n a g r a m a t i c a l s i n d i f e r e n c i a c i n d e g n e ro n i d e n m e r o , y a q u e l a f o r m a s e , a l s e r i n v a r i a b l e , s i r v e p a r a e l m a s c u l i n o y f e m e n i n o , s i n g u lar y p l u r a l , i n d i s t i n t a m e n t e .
Este se puramente personal tan slo aparece cuando va seguido inmediatamente
de
l o / l a / l o s / l a s , s i e n d o e n t o n c e s u n a v a r i a n t e c o n t e x t u a l ( a l o m o r f o ) d e l e / l e s , p o r lo q u e s u f u n c i n
a
e s s i e m p r e d e O . l . El s u j e t o d e la p r o p o s i c i n p u e d e s e r 1 . 2 . 3 . p e r s o n a d e l s i n g u l a r o d e l
plural, pero c u a n d o es 3
p e r s o n a el r e f e r e n t e d e l s u j e t o d e b e ser distinto d e l r e f e r e n t e d e l s e .
2 . 3 . 2 . 2 . - V A L O R R E F L E X I V O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 2 . ) . P o s e e e l s e v a l o r r e f l e x i v o c u a n d o e l r e f e r e n t e
del sujeto - 3
c u a n d o el s u j e t o y o b j e t o c o m p a r t e n el m i s m o referente.
El p i n t o r s e ( O . D . ) l a v a = * e l p i n t o r l a v a a l p i n t o r .
L a c a m a r e r a s e ( O . D . ) l a v a = * la c a m a r e r a l a v a a l a c a m a r e r a .
El p i n t o r s e ( O . l . ) l a v a l a s m a n o s = * el p i n t o r l a v a l a s m a n o s a l p i n t o r .
L a c a m a r e r a s e (O.l.) l a v a las m a n o s = * la c a m a r e r a l a v a las m a n o s a la c a m a r e r a .
L o s c a m p e s i n o s s e (O.D.) lavan = * los c a m p e s i n o s l a v a n a l o s c a m p e s i n o s .
L a s c o c i n e r a s s e (O.D.) lavan = * las c o c i n e r a s l a v a n a l a s c o c i n e r a s .
L o s c a m p e s i n o s s e (O.l.) l a v a n las m a n o s = * los c a m p e s i n o s l a v a n las m a n o s a l o s
campesinos.
L a s c o c i n e r a s s e (O.l.) l a v a n las m a n o s = * las c o c i n e r a s l a v a n las m a n o s a l a s c o c i eras.
2 . 3 . 2 . 3 . - V A L O R R E C I P R O C O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 3 . ) . El s e r e c p r o c o e s u n a s i m p l e v a r i a n t e s e m n t i c a d e l r e f l e x i v o , y a q u e n o s e d i f e r e n c i a e n n a d a d e s d e el p u n t o d e v i s t a
morfosintctico,
184
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
necesariamente
l/ella s e queja.
Ellos/ellas s e f u g a n d e la c r c e l .
Por ello n o s o n p o s i b l e s e s o s v e r b o s sin el a c o m p a a m i e n t o d e l s e .
* l/ella q u e j a .
* E l l o s / e l l a s f u g a r o n d e la c r c e l .
T a m b i n c o n s i d e r a m o s p s e u d o r r e f l e x i v o al s e a d h e r i d o n e c e s a r i a m e n t e a o t r o s v e r b o s c o n
d e t e r m i n a d a c o n s t r u c c i n y s i g n i f i c a c i n , si b i e n t a l e s v e b o s p u e d e n p r e s c i n d i r d e l s e c u a n d o
c a m b i a n d e c o n s t r u c c i n y, c o n s e c u e n t e m e n t e , d e s i g n i f i c a c i n .
l s e b u r l a d e s u s a m i g o s ( p s e d u r r e f l e x i v o ) .
l burla a s u s a m i g o s .
E l l o s s e a c u e r d a n d e la g u e r r a ( p s e u d o r r e f l e x i v o ) .
Ellos a c u e r d a n la g u e r r a .
2 . 3 . 2 . 5 . - V A L O R D E P A R T I C I P A N T E E N E L P R O C E S O V E R B A L . (Cf. 2 . 3 . 1 . 5 ) . El s e c o n
valor d e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l a c o m p a a f r e c u e n t e m e n t e a e s c a s o n m e r o d e vera
bos c u a n d o su sujeto es 3 . persona. Se diferencia del anterior (Vide 2.3.2.4.) porque su p r e s e n cia no es imprescindible p u e s n i c a m e n t e se limita a aportar un matiz afectivo d e participacin
activa e n la a c c i n e x p r e s a d a e n el v e r b o .
Se escap velozmente = escap velozmente.
S e rieron sin g a n a s = rieron sin g a n a s .
S e sali del cine - sali del cine.
S e m a r c h a r o n al m o n t e = m a r c h a r o n a l m o n t e .
Se teman que poco poda hacerse = teman que poco poda hacerse.
2 . 3 . 2 . 6 . - V A L O R P L E O N S T I C O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 7 ) . E l s e , c u a n d o t i e n e v a l o r e s t r i c t a m e n t e p e r s o n a l (vide 2.3.2.1.), p u e d e adquirir u n n u e v o valor a a d i d o , a saber, el p l e o n s t i c o , e n el c a s o
185
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
d e q u e lo a c o m p a e e l s u s t a n t i v o o u n p r o n o m b r e q u e h a g a n r e f e r e n c i a a l s e , r e p i t i e n d o s u s i g n i f i c a d o , c a t e g o r a y f u n c i n , a la v e z q u e e x p l i c i t a n e l g n e r o y e l n m e r o d e l t o n o , i n c a p a z d e
h a c e r l o l s o l o p o r ser invariable s u f o r m a .
S e lo d i j e a e l l a s / a l a s n i a s .
S e la c o m p r a l / a A n t o n i o .
S e los v e n d a s t a / a la c a r n i c e r a .
S e las c a m b i a a q u l l o s / a l o s r e v e n d e d o r e s .
L a r e d u n d a n c i a n o es t a n c o m p l e t a e n las c o n s t r u c c i o n e s s e . . . + p o s e s i v o , y a q u e el p o s e s i v o s l o r e p i t e l a p e r s o n a , n o la c a t e g o r a ni l a f u n c i n , ni s i q u i e r a e x p l c i t a e l g n e r o y e l n m e r o
del s e . O b s r v e s e q u e e n estas construciones el s e no tiene valor estrictamente personal sino
reflexivo.
L o a f i r m a d o p u e d e c o m p r o b a r s e e n los s i g u i e n t e s e j e m p l o s .
l s e c u r s u s h e r i d a s = l c u r s u s h e r i d a s .
Ellos s e c u r a r o n s u herida = ellos c u r a r o n su herida.
Ella s e lav s u s v e s t i d o s = ella lav s u s vestidos.
Ellas s e lavaron s u v e s t i d o = ellas lavaron s u v e s t i d o .
N o o b s t a n t e , e s a r e d u n d a n c i a parcial e s n e c e s a r i a p a r a d e s h a c e r la a m b i g e d a d del s u / s u s
e i n d i c a r c u l e s e l r e f e r e n t e p o s e e d o r . E n e f e c t o , e n l se cur sus
d e a n f i b o l o g a ( l a s h e r i d a s s o n d e l ) , p e r o e n l cur sus
heridas
heridas
no hay posibilidad
s e x i s t e t a l p o s i b i l i d a d ( l a s
h e r i d a s p u e d e n ser de l o de e l l a / e l l o s / e l l a s / u s t e d / u s t e d e s ) .
2 . 3 . 2 . 7 . - V A L O R P O S E S I V O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 8 ) . E n e s t r e c h a r e l a c i n c o n lo q u e a c a b a m o s
de
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
3 . E L SE C O M O T R A N S P O S I T O R
E n t r a m o s e n el e s t u d i o d e u n o d e los p u n t o s m s c o n t r o v e r t i d o s d e n u e s t r o
trabajo.
3 . 2 . F u n c i o n e s d e l se t r a n s p o s i t o r .
S e g n a c a b a m o s d e a d e l a n t a r , el S E t r a n s p o s i t o r e j e r c e l a d o b l e f u n c i n d e c o n v e r t i r a l a
construccin que encabeza en impersonal o en pasiva.
3.2.1.-EI
se, marca
de
impersonalidad.
T r a s el c o m b a t e s e fusil a los p r i s i o n e r o s ( O . D . ) .
S e p e r s i g u e a los n a r c o t r a f i c a n t e s ( O . D . ) .
S e ajustici a los c r i m i n a l e s ( O . D . ) .
(11) GIL GAYA, con algn otro lingista, opina que este se funciona c o m o sujeto de la proposicin.
Cf. Curso superior de sintaxis espaola, p. 128.
187
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
S e recibir a los e m b a j a d o r e s ( O . D . ) .
S e a c o r r a l a los terroristas ( O . D . ) .
S e insulta a los polticos (O.D.) e n la m a n i f e s t a c i n .
S e v e a los policas (O.D.) d e s d e la t e r r a z a
S e h a registrado y a a t o d o s los presentes (O.D.).
S e h a o b s e r v a d o d e t e n i d a m e n t e a los p a c i e n t e s ( O . D . ) .
A n t i g u a m e n t e s e v e n d a a los e s c l a v o s ( O . D . ) .
S e a v i s a los b o m b e r o s ( O . D . ) .
S e c o m p r a los arbitros ( O . D . ) .
S e s o b o r n a los j u e c e s ( O . D . ) .
S e c r e y a los testigos (O.I./O.D.).
S e abri a los a d u l t o s (O.l.).
A n t e s s e p e g a b a a los n i o s (0.1.) e n el c o l e g i o .
S e escribi a t o d o s los s u s c r i p t o r e s (0.1.).
S e escupi a los traidores (O.I.).
S e p e r m i t i a l o s n i o s (0.1.) e n t r a r
B)
1 2
b l e s c o m o l o s d e l g r u p o A ) . O b s r v e s e q u e la n i c a d i f e r e n c i a r a d i c a e n la c o n s i d e r a c i n , p o r
p a r t e d e l h a b l a n t e , d e l s u s t a n t i v o c o m o c a p a z o i n c a p a z d e a c t i v i d a d . El c a p a z d e
( a c t i v o o a n i m a d o ) v a n e c e s a r i a m e n t e p r e c e d i d o d e l n d i c e f u n c i o n a l a ( s e persigue
actividad
a los
terro-
(12) De vulgares y descuidados son calificados por ALCINA-BLECUA (1975, p. 922) y de incorrectos e
inadmisibles, por L L R E N T E (1976, p. 119). Ms comprensiva y acorde con la evolucin de la lengua se
muestra la R.A.E. en su Esbozo (1973) p. 383.
188
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
ristas
p e r o n o "se persigue
los terroristas),
m i e n t r a s q u e si el s u s t a n t i v o h a c e r e f e r e n c i a a u n
e n t e i n c a p a z d e a c t i v i d a d ( i n a c t i v o , i n a n i m a d o ) r e c h a z a la p r e p o s i c i n a n t e d i c h a ( s e vende
tos usados
p e r o n o *se
vende
a los objetos
obje-
usados).
p e r o buscas
decoracin;
perjudica
tus llaves;
persegus
nuestros
el soldado
a los jabales
intereses;
regaron
a los nios
rechaz
p e r o yo quiero
al enemigo,
p e r o persegus
los
a los transentes,
caramelos;
p e r o el soldado
triunfos;
perjudica
p e r o regaron
los
buscas
rechaz
a los
a
la
vecinos,
tus
conpero
rboles.
N o o b s t a n t e e s m s c o r r i e n t e -y m s a c e p t a d a - la c o n s t r u c c i n s e + v e r b o + s u s t a n t i v o
c o n c e r t a n d o e n n m e r o , segn v e r e m o s acto seguido.
pasivadora.
C u a n d o la f o r m a s e i n t r o d u c e u n a p r o p o s i c i n b i m e m b r e , c u y o v e r b o c o n c u e r d a e n n m e r o
c o n u n s u s t a n t i v o , tal s u s t a n t i v o f u n c i o n a d e s u j e t o ( y a q u e , si el v e r b o o e l s u s t a n t i v o v a r a n d e
n m e r o , el otro sufre idntica modificacin) y d i c h a f o r m a s e es u n a " m a r c a p a s i v a d o r a " ( G M E Z
T O R R E G O , 1 9 8 8 , p. 3 9 ) . L a g r a m t i c a t r a d i c i o n a l s e r e f i e r e a e l l a l l a m n d o l a " o r a c i n p a s i v a r e f l e j a " , p u e s e l s u s t a n t i v o e s s u j e t o " p a c i e n t e " y la c o n s t r u c c i n s e a s e m e j a a la r e f l e x i v a p o r llevar la
f o r m a s e . L a e s t r u c t u r a e s e n c i a l d e tal c o n s t r u c c i n p u e d e f o r m u l a r s e d e los m o d o s s i g u i e n t e s .
se + verbo plural + sustantivo plural,
se + verbo singular + sustantivo singular.
S e alquilan pisos.
S e alquila piso.
S e v e n d i e r o n u n o s c u a d r o s d e Dal.
S e v e n d i un c u a d r o d e Dal.
S e han construido estos edificios.
S e h a construido este edificio.
Se comentaban tus respuestas.
S e c o m e n t a b a tu respuesta.
Se han subastado aquellas joyas.
Se ha subastado aquella joya.
E n la t e r t u l i a s e h a n d e c l a m a d o t u s p o e m a s .
E n la t e r t u l i a s e h a d e c l a m a d o t u p o e m a .
A v e c e s , n o o b s t a n t e , p r e s e n t a s e r i a s d i f i c u l t a d e s e l d i s c e r n i r si l a f o r m a s e a c t a d e m a r c a
i m p e r s o n a l i z a d o r a o p a s i v a d o r a . Esto o c u r r e , s o b r e t o d o , c u a n d o el s e i n t r o d u c e u n a p r o p o s i cin c o n v e r b o y sustantivo a m b o s e n singular, p u e s origina un c o n t e n i d o a m b i g u o -activo imper-
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CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
s o n a l o p a s i v o - , y a q u e tal s u s t a n t i v o p u e d e c o n s i d e r a r s e o i m p l e m e n t o o sujeto, a m b i g e d a d
q u e el c o n t e x t o n o s i e m p r e p u e d e disipar.
Se + verbo singular + sustantivo singular.
S e alquila esta c a s a (O.D.) = alguien alquila esta casa.
S e alquila e s t a c a s a (Suj.) = e s t a c a s a e s a l q u i l a d a por a l g u i e n .
El s e e n e l p r i m e r c a s o e s m a r c a d e i m p e r s o n a l i d a d , e n e l s e g u n d o e s m a r c a p a s i v a d o r a .
Idntico d i l e m a se plantea c u a n d o el sustantivo no es d e lengua sino u n a proposicin subor
dinada:
Se + verbo singular + proposicin subordinada sustantiva.
S e c o m e n t a q u e s u b i r la g a s o l i n a (O.D.) = alguien c o m e n t a q u e s u b i r la g a s o l i
na (activa impersonal).
S e c o m e n t a q u e s u b i r l a g a s o l i n a ( S u j . ) = (el) q u e s u b i r la g a s o l i n a e s c o m e n t a
d o por alguien (pasiva refleja).
N o s e s a b e si v e n d r ( O . D . ) = n a d i e s a b e s i v e n d r ( a c t i v a i m p e r s o n a l ) .
N o s e s a b e si v e n d r ( S u j . ) = (el) si v e n d r n o e s s a b i d o p o r n a d i e ( p a s i v a r e f l e j a ) .
E n o t r o s c a s o s la d i f i c u l t a d e s t r i b a e n d i s c e r n i r si la f o r m a s e p e r t e n e c e a la c a t e g o r a s u s
t a n t i v a ( p r o n o m b r e reflexivo) o s i , p o r el c o n t r a r i o , e s u n t r a n s p o s i t o r ( m a r c a p a s i v a d o r a ) . E s t o
o c u r r e c u a n d o el s e e n c a b e z a u n a p r o p o s i c i n c o n v e r b o y s u s t a n t i v o , a m b o s e n p l u r a l ,
p u e s p u e d e o r i g i n a r s e u n c o n t e n i d o a m b i g u o - p a s i v o o a c t i v o r e f l e x i v o - , y a q u e el s e p u e d e c o n
siderarse m a r c a pasivadora (transpositor) o p r o n o m b r e reflexivo (sustantivo) con funcin d e O.l.
C o n s e c u e n t e m e n t e el s u s t a n t i v o n o p r o n o m b r e f u n c i o n a r d e sujeto o d e i m p l e m e n t o , r e s p e c t i
vamente.
Se + verbo plural + sustantivo plural.
S e ( m a r c a p a s i v a d o r a ) c o n s t r u y e n c a s a s (suj.) = (las) c a s a s s o n c o n t r u i d a s por
alguien.
S e (reflexivo O.l.) c o n s t r u y e n c a s a s (O.D.) = ellos/ellas s e c o n s t r u y e n c a s a s .
A u n q u e s t a e s la d o c t r i n a t r a d i c i o n a l y m a y o r i t a r i a m e n t e s e g u i d a , p a r a A l a r c o s ( 1 9 7 8 , p p .
1 6 1 - 1 6 2 ) la a m b i g e d a d d e e s t a c o n s t r u c c i n n o r a d i c a e n si e l s e e s m a r c a p a s i v a d o r a ( q u e lo
n i e g a ) o p r o n o m b r e r e f l e x i v o ( q u e lo d e f i e n d e ) , s i n o e n si e l p r o n o m b r e r e f l e x i v o f u n c i o n a c o m o
O . D . o c o m o O . l . D i c h o i n v e s t i g a d o r e s t i m a q u e e s O . l . si h a c e r e f e r e n c i a a l s u j e t o (Juan
construye
una casa,
los socios
se construyen
casas),
se
p e r o e s O . D . " e n o t r o s c o n t e x t o s d o n d e la
una
casa,
se construyen
casas),
190
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
el
nio
se construyen
casas).
A s / u n a c a s a / y / c a s a s / s e r n s u j e t o s ^ el otro s i n t a g m a u n v e r b o i n c r e m e n t a d o r e f l e x i v a m e n t e ,
d o n d e / s e / e s i m p l e m e n t o , y a q u e e n e s t a s c o n s t r u c c i o n e s c a b e i n t r o d u c i r u n c o m p l e m e n t o : se
se les construyen
casas".
E s d e c i r , A l a r c o s e q u i p a r a l a s o r a c i o n e s se construye
(unas)
4. P O S I C I N D E L P R O N O M B R E P E R S O N A L T O N O
A d i f e r e n c i a d e lo q u e s u c e d e e n o t r a s l e n g u a s , t o d o s los s i n t a g m a s d e l e s p a o l q u e c o m p o n e n la p r o p o s i c i n g o z a n d e n t r o d e ella d e g r a n libertad d e c o l o c a c i n s i n q u e p o r ello s e m o d i f i q u e s u e s t r u c t u r a . El a d i t a m e n t o - e n v e r d a d - e s el q u e d e m s m o v i l i d a d d i s f r u t a p o r s e r u n e l e m e n t o marginal, pero t a m b i n el sujeto, verbo, O.D., O . l . , etc., c a m b i a n d e situacin c o n facilid a d . D e a h q u e el o r d e n c o n s i d e r a d o " l g i c o - f u n c i o n a l " (sujeto + v e r b o + O . D . / s u p l e m e n t o + 0 . 1 .
+ a d i t a m e n t o s ) r a r a v e z s e c u m p l e e n t o d o s u rigor. Y m e j o r e s a s p o r q u e , s i s e c u m p l i e r a , e l
o r d e n s e m n t i c o r e s u l t a n t e s e r a t a n e x t r a o q u e d i f c i l m e n t e p o d r a e n t e n d e r s e el m e n s a j e .
A d u c i r a l g u n o s f r a g m e n t o s d e La Familia de Pascual Duarte d e C e l a ( B a r c e l o n a , D e s t i n o ,
1 9 7 8 ) p a r a q u e el lector, t r a s o r d e n a r l o s s e g n el criterio l g i c o - f u n c i o n a l , e x p e r i m e n t e lo d i c h o .
"Ahora, d e s p u s d e releer este fajo, todava no m u y g r a n d e , d e cuartillas, s e
mezclan e n mi c a b e z a las ideas m s diferentes c o n tal precipitacin y tal m a n e ra q u e , p o r m s q u e pienso, no c o n s i g o acertar a q u carta q u e d a r m e " , (p.59).
" . . . y m o m e n t o s d e f l a q u e z a y d e s f a l l e c i m i e n t o t u v e , e n l o s q u e le a s e g u r o q u e
no falt n a d a p a r a v o l v e r m e atrs y m a n d a r l o t o d o a t o m a r v i e n t o s , c o s a q u e si
n o l l e g u a h a c e r f u e p o r p e n s a r c o m o l a c a m p a n a d a i b a a s e r m u y g o r d a y, e n
r e a l i d a d , n o m e h a b a d e quitar m s m i e d o , lo m e j o r s e r a e s t a r m e q u i e t o y d e j a r
q u e los acontecimientos salieran por d o n d e quisieran", (p. 7 0 ) .
" L o q u e s p u e d o a s e g u r a r e s q u e n o m s d u r o s m e h u b i e r a c o s t a d o
g u s t o , lo q u e , s i n e m b a r g o , prefer n o hacer, p o r q u e m e r e s u l t a b a
darles
demasiado
191
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
4.1 P o s i c i n d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l t o n o e n g e n e r a l .
El p r o n o m b r e p e r s o n a l t o n o n o c o n s t i t u y e u n a e x c e p c i n , y a q u e p u e d e c a m b i a r d e l u g a r
e n el d e c u r s o i n d e p e n d i e n t e d e l oficio q u e e s t r e a l i z a n d o , f e n m e n o q u e o c u r r e a c t u a l m e n t e e n
s i n c r o n a y q u e p o d e m o s c o m p r o b a r , m e d i a n t e los t e x t o s e s c r i t o s , q u e h a o c u r r i d o e n el t r a n s
curso del tiempo.
Sus posiciones ms frecuentes son:
- C o n t i g u a al v e r b o :
* tras el v e r b o = enclisis.
* a n t e el v e r b o = proclisis.
- Alejada del verbo.
4.1.1.
Posicin
contigua
al
verbo.
frecuente.
4.1.1.1.- Posicin de enclisis.
T i e n e l u g a r c u a n d o el p r o n o m b r e t o n o s e s i t a t r a s e l v e r b o , a p o y n d o s e e n s u t o n i c i d a d y
f o r m a n d o e n t r e a m b o s u n g r u p o f n i c o e n la l e n g u a o r a l y u n a s o l a p a l a b r a e n la e s c r i t u r a . V g r .
sentse,
cllate,
persiguindolo,
amarme,
etc.
192
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
" H a b a n s e d e c o m e r . . . " ( F a m i l i a d e P. D u a r t e ) .
" H a b a s e l a y a p e r d i d o " ( F a m i l i a P. D u a r t e ) .
"Va llenndose de s o m b r a " (Azorn).
C u a n d o a c a b d o s e h u b o la f i e s t a . . .
C b r e s e lo q u e d e b o . C b r a t e e s t a s c o p a s .
Sintate, sentaos, sentmonos, sintense.
Voy siguindola. Sigo querindote.
M e cuesta alcanzarlos. N o intent enfadarla.
O b s r v e s e q u e e n l a s c u a t r o l t i m a s l n e a s d e e j e m p l o s , l a e n c l i s i s del p r o n o m b r e
tono
me insultas,
te quiero,
os callis,
nos vamos,
se
etc.
A u n q u e la e n c l i s i s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l t o n o s e a l t e r n a b a e n t i e m p o s p a s a d o s c o n l a
p r o c l i s i s , s t a h a do d e s p l a z a n d o p a u l a t i n a m e n t e a a q u l l a d e t a l m o d o q u e h o y d a s e u t i l i z a n
casi e x c l u s i v a m e n t e los p r o n o m b r e s proclticos. C o m p r e s e los s i g u i e n t e s e j e m p l o s c o n los
anteriores.
M e puse a un cabo del portal.
Te h a g o saber.
Se tornaron a abrazar.
L e b e s a r o n la m a n o .
Se hace.
Se fue c o n ellas.
Se contemplaba y se miraba.
Lo tengo por dificultoso.
Se desvelaba por entretenido.
Etc., etc., etc.
Sin e m b a r g o - s e g n s e ha d i c h o e n 4 . 1 . 1 , - las f o r m a s d e imperativo, d e infinitivo y d e g e r u n d i o s i g u e n l l e v a n d o d e m o d o o b l i g a d o los p r o n o m b r e s enclticos.
Miradla bien, p e r o no *la m i r a d bien.
M r a l a , p e r o n o *la m i r a ( i m p e r a t i v o ) .
Retrate y encirrate, p e r o n o *te retira y te e n c i e r r a (imp.).
S i n t a t e , s e n t a o s , p e r o no *te sienta, o s s e n t a d (imp.).
Sentmonos, sintense, pero no *nos sentemos, se sienten.
193
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
C o m p r e s e esto c o n a q u e l l o , p e r o n o * s e c o m p a r e (mp.) e s t o c o n a q u e l l o .
A punto de alcanzarme, pero no *a punto de m e alcanzar.
Ir a b u s c a r t e , p e r o n o * i r a t e b u s c a r .
P i e n s a n e n m a t a r l o , p e r o n o * p i e n s a n e n lo m a t a r .
Deciden marcharse, pero no *deciden se marchar.
S i g u e a m n d o l a , p e r o no ' s i g u e la a m a n d o .
P e r m a n e c e h a b i n d o l e , p e r o n o " p e r m a n e c e le h a b l a n d o .
Est bandose, pero no *est se baando.
Etc., etc., etc.
4.1.2. Posicin
alejada
del
verbo.
E n la a c t u a l i d a d e s m u y f r e c u e n t e - l l e g a n d o a s e r n o r m a t i v o - e l d e s g a j a r e l p r o n o m b r e d e l
verbo del que es trmino adyacente, interponiendo algn elemento, generalmente otro p r o n o m bre t o n o u otro v e r b o . O b s r v e n s e los s i g u i e n t e s e j e m p l o s .
A)
S e m e c a y la e s c a l e r a
S e te c a s a r o n los hijos
S e le a h o g e l p e r r o
c a y s e m e la e s c a l e r a .
c a s r o n s e t e los hijos.
a h g o s e l e el p e r r o .
S e les p e g a c o m o u n a l a p a
Te m e r o m p i s t e l a p i e r n a
Te le c o m i s t e la t a r t a
r o m p s t e t e m e la ...
c o m s t e t e l e la t a r t a .
pusstetenos enfermo.
acercsteisosnos demasiado.
escpemele.
e s c r r e n s e n o s ...
p g a s e l e s c o m o ...
> -
Te nos pusiste e n f e r m o
M e le e s c a p
r o m p i s e o s el v a s o .
M e intentaste herir
intentaste herirme.
Te q u e r a s e s c a p a r
queras escaparte.
S e llegaron a insultar
llegaron a insultarse.
N o lo v o l v i m o s a v e r
comenzaron a maltrataros.
va llenndose de agua.
p o d a
verse la carrera.
... q u e h a b a d e m a t a r n o s .
iban a pudrirse.
no volvimos a verlo.
L a vais a emprender v a i s
a emprenderla.
Por q u te haba d e e n g a a r ?
194
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
intent
matar,
de q u i n es trmino a d y a c e n t e el p r o n o m b r e m e ? ,
d e l v e r b o c o n t i g u o a l i n t e n t o d e l v e r b o a l e j a d o d e l m a t a r ? . A d e l a n t e m o s q u e la c o n t i g i d a d o el a l e j a m i e n t o n o s o n indicios s e g u r o s p a r a q u e u n e l e m e n t o s e a o n o t m i n o a d y a c e n t e
d e u n v e r b o , s lo e s , p o r e l c o n t r a r i o , l a r e l a c i n q u e e s t a b l e c e e l e l e m e n t o e n c u e s t i n - e n e s t e
c a s o e l p r o n o m b r e - e n l a c o n s t r u c c i n r e s p e c t o al v e r b o .
U n m o d o s e g u r o d e r e c o n o c e r esto e s p o s p o n e r el p r o n o m b r e t o n o s u c e s i v a m e n t e a los
d o s v e r b o s . L a p r o p o s i c i n q u e d u n s e n t i d o l i n g s t i c a m e n t e a c e p t a b l e n o s i n d i c a r el v e r b o
d e l q u e e s t r m i n o a d y a c e n t e . S i g a m o s c o n la c o n s t r u c c i n a n t e r i o r .
M e intent matar
' i n t e n t m e matar.
intent m a t a r m e .
*queraste escapar.
queras escaparte.
Te dej bailar
*dej bailarte.
d e j t e bailar.
Te d e j c o m e r
*dej comerte.
dejte comer
Se distrae pensando
'distrae pensndose.
distrese pensando.
S e llegaron a insultar
' l l e g r o n s e a insultar.
llegaron a insultarse.
M e e c h a b a a rer
' e c h a b a a rerme.
e c h b a m e a rer.
N o s f u i m o s a d o r m i r al patio
' f u i m o s a d o r m i r n o s al p a t i o .
f u m o n o s a d o r m i r al p a t i o .
Os podais caer
' p o d a i s o s caer.
podais caeros.
La queras besar
'querasla besar.
queras besarla.
195
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
Le d e s e a b a s escribir
' d e s e b a s l e escribir,
d e s e a b a s escribirle,
Se fue cantando
fue cantndose,
Te h a c a a n d a r
haca andarte,
fuese cantando,
hacate andar.
Ya se p u e d e usted figurar
N o s h u b o d e c o n d u c i r h a s t a ..
Por q u te haba d e e n g a a r ?
> -
Te p u e d o h a c e r la p a s c u a
p u d o t e hacer la p a s c u a ,
p u e d o hacerte la p a s c u a ,
Te d e j m a r c h a r
dejte marchar,
dej marcharte,
L o vi sonrer
vilo sonrer,
vi sonrerlo.
S e n o s iban p a s a n d o las g a n a s
b a n s e n o s p a s a n d o las g a n a s .
iban p a s n d o s e n o s las g a n a s .
f u m o n o s a acostar,
fuimos a acostarnos,
Se iban reponiendo
banse reponiendo,
iban reponindose.
Te ibas a d a r u n a v u e l t a
S e m e fue p a s a n d o el disgusto
f u s e m e p a s a n d o el d i s g u s t o ,
f u e p a s n d o s e m e el d i s g u s t o .
196
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
4.2.- P o s i c i n del p r o n o m b r e
se.
N o es c u e s t i n d i f e r e n t e a la e x p u e s t a e n los p u n t o s 4 . 1 . y 4 . 2 . sino t a n s l o u n a c o n c r e c i n
- e s p e c i e d e c o r o l a r i o - d e lo a n t e r i o r , r e f e r i d a e x c l u s i v a m e n t e al p r o n o m b r e s e d e t e r c e r a p e r s o n a d e l s i n g u l a r o d e l plural c o n el m i s m o o distinto r e f e r e n t e q u e el d e l s u j e t o .
D i c h o p r o n o m b r e s e a d o p t a , r e s p e c t o al v e r b o , u n a d e l a s p o s i c i o n e s s i g u i e n t e s .
4.2.1.-
Se contiguo
al
verbo.
- S e e n c l t i c o : El p r o n o m b r e s e a p a r e c e s i t u a d o t r a s e l v e r b o : callse,
despeinronse,
quieren
vayase,
pegarse,
sintense,
van a baarse,
sbase,
bjense,
admirse,
siguen
insultndose,
etc.
- S e p r o c l t i c o : El p r o n o m b r e s e e s t s i t u a d o a n t e e l v e r b o : se call,
se despeinan,
cayronse,
est columpindose,
se est columpiando,
se siguen
insultando,
se quieren
se cayeron,
pegar,
se
N o e s v i a b l e l a c o l o c a c i n i n m e d i a t a a n t e e l i m p e r a t i v o , i n f i n i t i v o y g e r u n d i o : 'se
sienten,
'se
suba,
'va a se baar,
4.2.2.-
'se
bajen,
'estn
se columpiando,
"siguen
se insultando,
'quieren
Se alejado
canarios,
los
etc.
vaya,
se
'se
pegar,
etc.
del
verbo.
- E n m e d i o d e l s e y d e l v e r b o v a i n t e r p u e s t o o t r o p r o n o m b r e : se me cay
casaron
admir,
se van a baar,
hijos,
se le ahog
se les cansaba
el perro,
el caballo,
se nos
murieron
se lo di, se la rompo,
los
cachorros,
se los contaba,
la escalera,
se
se os escaparn
se las comer,
te
los
etc.
se llegaron
a golpear,
se va llenando
suicidar,
de agua,
se quisieron
escapar,
se iban levantando,
se quiso
se estn
afeitar
saliendo,
el
etc.
C o n s i d e r o al s e a l e j a d o d e l v e r b o , p o r q u e e l v e r b o d e l q u e e s t r m i n o a d y a c e n t e n o e s e l
c o l o c a d o i n m e d i a t a m e n t e , s i n o e l s e g u n d o : se intent
suicidar
= intent
suicidarse,
etc., etc.
5. U S O S A N M A L O S A C T U A L E S D E L S E
P a r a finalizar c o n el e s t u d i o d e l s e , e n u m e r a r a l g u n o s u s o s a c t u a l e s a n o r m a t i v o s
aunque
r e c o n o z c o q u e n i n g u n o d e e l l o s s e e x t i e n d e p o r t o d a s l a s r e a s d e l e s p a o l y ni s i q u i e r a p o r
t o d a s l a s r e g i o n e s d e la p e n n s u l a .
- A n t e p o s i c i n d e l s e r e s p e c t o al i m p e r a t i v o :
* se c o b r e m i c o n s u m i c i n en vez de c b r e s e m i c o n s u m i c i n .
* se aparte en vez de aprtese.
197
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
* se v e n g a n c o n m i g o en vez de v n g a n s e c o n m i g o .
* se callen y a en vez de cllense ya.
a
- P a r a g o g e d e n c u a n d o el s e v a encltico a la 3 . p e r s o n a d e l plural d e l i m p e r a t i v o .
* s i n t e n s e n en vez de sintense.
* cllensen en vez de cllense.
* d e t n g a n s e n en vez de d e t n g a n s e .
* prensen en vez de prense.
a
-Utilizacin d e s e + v e r b o e n 2 . p e r s o n a d e l p l u r a l en lugar d e o s .
Se vens o s e q u e d i s ? en vez de o s vens u o s q u e d i s .
Se p o d i s sentar aqu en vez de o s p o d i s sentar aqu.
Se v a i s a enterar! en vez de o s v a i s a enterar.
Se c o m i s t e i s m i b o c a d i l l o en vez de o s c o m i s t e i s m i b o c a d i l l o .
Se pasis d e largo en vez de o s pasis d e largo.
Esta ltima construccin -extendida entre las clases populares d e A n d a l u c a occidentala
p a r e c e p r o c e d e r d e l c r u c e e n t r e s e + 3 . p e r s . p l . (se vienen)
y o s + 2- p e r s . p l . (os vens)
con
e l r e s u l t a d o a n t e d i c h o . R e c u r d e s e q u e e n t a l z o n a g e o g r f i c a e s c a s i g e n e r a l la c o n s t r u c c i n
d e u s t e d e s + 2-. p e r s . p l . (ustedes
sabis)
e n v e z d e u s t e d e s + 3 . p e r s . p . (ustedes
198
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
saben).
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200
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
sentences,
La
NDICE
0.- I n t r o d u c c i n .
1 . - el S E c o n c a t e g o r a d e v e r b o .
2 . - El S E c o n c a t e g o r a d e s u s t a n t i v o
2.1.- Naturaleza.
2.2.- F u n c i o n e s .
2.2.1,- Del pronombre personal en general.
2.2.2.- Del p r o n o m b r e personal reflexivo.
2.2.3.- Del p r o n o m b r e S E .
-Objeto directo.
-Objeto indirecto
-Incremento forzoso afuncional.
2.3.- Valores del p r o n o m b r e personal tono.
2.3.1.- En general.
2.3.2.- Del p r o n o m b r e S E .
2.3.2.1.- Personal estrictamente.
2.3.2.2.- Reflexivo.
2.3.2.3.- Recproco.
2.3.2.4.- Pseudorreflexivo.
2.3.2.5.- P a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l .
2.3.2.6.- Pleonstico.
2.3.2.7,- Posesivo.
3 . - El S E c o m o t r a n s p o s i t o r .
3.1.- Naturaleza.
3.2.- Funciones.
3.2.1.- Marca de impersonalidad.
3.2.2.- M a r c a pasivadora.
4. P o s i c i n del p r o n o m b r e p e r s o n a l t o n o .
4.1.- En general
4.2.- Del p r o n o m b r e S E .
4 . 2 . 1 . - C o n t i g u o al v e r b o .
-encltico.
-procltico.
4.2.2,- Alejado del v e r b o
5. U s o s a n m a l o s a c t u a l e s del S E .
CAUCE. Nm. 13. MILLN CHIVITE, Alberto. Categoras, funciones y valores del se ...
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