PROGRAMACIN ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.
I.10.

UGEL
: N 06 ATE VITARTE.
Institucin Educativa
: N 1212 GRUMETE MEDINA
Nivel
: SECUNDARIA DE MENORES.
rea curricular
: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
Ciclo
: VI
Grado y seccin
: 1 nica
Horas semanales : 03
Directora
: Dra. MILAGROS RAMIREZ BACA
Docente
: Arturo M. Aguado Santos
Ao Lectivo
: 2016

2. DESCRIPCIN GENERAL:
DIAGNSTICO DEL REA POR GRADOS (Prueba de entrada en funcin a los mapas
de progreso del nivel; acta de evaluacin, libreta de notas). CGE 1. (1 cuadro por cada
seccin del grado).

ESCALA DE
CALIFICACI
N
Destacado
18 - 20
Previsto
14 - 17
En proceso
11 - 13
En inicio
00 - 10
TOTAL
LOGRO DE
APRENDIZAJE

2015
CANTIDA
%
D
4,0%
1
60,0%
15
32,0%
8
4,0%
1
100%
25

METAS AL 2016
CANTID
%
AD
3
11,1%
15
55,6%
8
29,6%
1
3,7%
27
100%

DESCRIPCION GENERAL

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los

estudiantes las competencias Convive democrticamente, Delibera a partir de
asuntos pblicos y Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencian de la siguiente manera:
Los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio intercultural, con su
compaeros de aula considerndolos como un legtimo otro, es decir, como un
ciudadanos con derechos y obligaciones. As mismo, reconocen que su aula es un
espacio pblico vital para su desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que
es necesarios consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica
y fructfera, y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas
estrategias democrticas para su resolucin. Adems, explican la realidad nacional
en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando asuntos pblicos sencillos
sobre los que deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que
comunican una postura argumentada sobre ellos.
Finalmente, actan
pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos, la
diversidad cultural y la gestin ambiental, y reconoce y utiliza los mecanismos de
participacin ciudadana y de fiscalizacin de los representantes estudiantiles.
Desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos
campos temticos referidos a espacios pblicos y espacios privados; el conflicto:
fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos; cultura e
identidad; la discriminacin; la ciudadana: caractersticas, dimensiones y
componentes; entre otros.
3. MATRIZ DE DOMINIOS / ORGANIZADORES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS
CONVIVE

COMPETENCIAS
Convive
de
manera

CAPACIDADES
1. Se reconoce a s mismo y a todas las
personas como sujetos de derecho y se

democrtica
en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con
todas
las
personas
sin
distincin.

2.

3.

4.

5.

DELIBERA

PARTICIPA

CONSTRU
CCIN DE
LA
CULTURA
CVICA

Delibera
sobre
asuntos pblicos,
a
partir
de
argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulacin
de
una posesin en
pro
del
bien
comn
Participa
democrticamente
en
espacios
pblicos
para
promover el bien
comn.
Se reconoce a s
mismo y a los
dems
como
sujetos
con
derechos
y
responsabilidades,
afirmando
su
identidad
personal, social y
cultural, a partir
de una cultura de
paz, la prctica de
valores cvicos y
una
perspectiva
inclusiva
e
intercultural.

1.
2.

3.
4.

relaciona con cada uno desde la misma

premisa.
Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores democrticos como
base de la construccin de normas y
acuerdos de convivencia.
Se
relaciona
interculturalmente
con
personas de diverso origen desde una
conciencia identitaria abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas, mecanismos y canales
apropiados para ello.
Cuida de los espacios pblicos y del
ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e
informacin
vinculados
a
la
institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien
comn.

1. Propone y gestiona iniciativas de inters

comn
2. Ejerce, defiende y promueve los derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.
3. Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
1. Comprende el concepto de cultura, los
aspectos que la componen y las diversas
manifestaciones de la diversidad cultural.
2. Argumenta sobre la importancia de la
interculturalidad para la formacin de su
identidad en su familia y en la sociedad.
3. Analiza
las
principales
formas
de
discriminacin, sus causas y dimensiones,
as como los grupos que son los ms
afectados para la convivencia democrtica
en el Per.
4. Analiza los principios de la no violencia
para lograr una cultura de paz en el pas.
5. Argumenta sobre la importancia de la
seguridad vial.
6. Organiza informacin sobre el patriotismo y
los
fundamentos
de
los
Derechos
Humanos.
7. Discrimina las etapas de la evolucin de los
Derechos Humanos y reflexiona sobre la
importancia de su incorporacin en la

EJERCICIO
CIUDADAN
O

Comprende
el
funcionamiento
del
sistema
democrtico y su
importancia para
la construccin de
una sociedad ms
justa.
Participa
organizadamente
en proyectos que
atiendan asuntos
o
problemas
vinculados a su
institucin
educativa
y
localidad.

Constitucin Poltica del Per.

8. Reconoce la importancia de la Convencin
de los Derechos del Nio y Adolescente
para la proteccin de los mismos.
9. Analiza la importancia de cumplir con la
emisin de comprobantes de pago.
1. Reconoce
las
formas,
principios
y
mecanismos de participacin ciudadana y
reflexiona sobre la importancia de vivir en
un sistema democrtico.
2. Valora
el
papel
que
cumplen
las
organizaciones civiles en la defensa de la
democracia y de los DD. HH.
3. Argumenta sobre la participacin juvenil en
diversas organizaciones como espacios de
ejercicio democrtico.
4. Evala el papel y el funcionamiento del
Sistema Nacional de Defensa Civil y del
Instituto Nacional de Defensa Civil.
5. Comprende el funcionamiento y los
beneficios de la administracin tributaria.
6. Evala
la
ejecucin
del
proyecto
participativo sobre un asunto de inters
pblico local y reflexiona sobre la
importancia
de
participar
organizadamente.
7. Valora la importancia del convivir en una
cultura en valores.

4. ESTANDARES DE LOGRO DE CICLO (Lo que deben lograr lo estudiantes al termino de

ciclo)

CONVIVE

DELIBERA

PARTICIPA
CONSTRUCCIN
DE LA CULTURA CVICA

EJERCICIO CIUDADANO

X
X

X
X

Producto
importante

Campos
temticos

Usa y fiscaliza el poder de

manera democrtica

Ejerce, defiende y
promueve los derechos
humanos, tanto
individuales como

colectivos

Propone y maneja
iniciativas de inters
comn

Construye consensos en
la bsqueda del bien

comn

Asume una posicin sobre

un asunto pblico y la
sustenta de forma

Participa de manera
democrtica

razonada

la institucionalidad, a la
Explica y aplica
democracia y a la
principios, conceptos e
ciudadana
informacin vinculada a

Problematiza asuntos
pblicos a partir del

anlisis crtico

Delibera asuntos
pblicos
Cuida los espacios
desarrollo sostenible pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del

Se relaciona
al enriquecimiento mutuointerculturalmente desde
una identidad dispuesta

Maneja conflictos de
mecanismos y canales
manera constructiva a
apropiados
travs de pautas,

Utiliza reflexivamente
para la construccin de
conocimientos y
normas de convivencia
principios democrticos

Convive de manera
Democrtica
Se relaciona con cada
derechos persona reconociendo
que todas son sujetos de

Unidad
I:
Construyendo
Unidad II:
Diferentes pero
iguales?: Conviviendo
con la diversidad
Unidad III
Aprendiendo a
resolver nuestros
conflictos
Unidad IV:
Ejercemos nuestros
derechos ciudadanos
Situacin
Unidad V: Ejercemos
nuestras
responsabilidades
ciudadanas
Unidad VI:
Democracia y
representatividad
Unidad VII: Defensa
civil: Sistema Nacional
de Defensa Civil e

anas/5sem 5sema 5seman

se5
anas/5sem
seman5 5sema
horas horas
horas
15
nas/15 as/15 as/15 nas/15

Ttulo de la unidad/
(Situacin
significativa)

Nmero de sesiones

4. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Autoevaluacin
y
coevaluacin
Elaboracin
de
historieta con el
tema Iguales
pero diferentes
Campaa
informativa
sobre formas de
resolver
Publicacin
sobre los
derechos de los
nios y
Acta de
compromisos
para ser mejores
ciudadanos
Elecciones
estudiantiles

X
Simulacros

El conflicto:
fuentes,
Cultura e
identidad
La
discriminacin,
El conflicto:
fuentes,
Declaracin
Universal de
los Derechos
Humanos
La ciudadana:
caractersticas,
dimensiones y
componentes
Mecanismos de
participacin
democrtica en
Evala el papel y
el
funcionamiento
del Sistema

anas/5sem
15

Unidad VIII:
X
Proyectos
Participativos
Total de veces que
se trabajar cada
39
4
3
2
2
3
capacidad
5. PANEL DE VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO

X
5

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILI
DAD.

Evala la
ejecucin del
proyecto
participativo

ACTITUDES

VALORES

RESPETO.

Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l.

Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.

Muestra respeto a la diversidad cultural.

Cumple con las normas de convivencia de la I.E.

Pide la palabra para proponer proyectos.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas

y plantear problemas.

Cumple con sus deberes y obligaciones acadmicas.

Se compromete a participar en la mejora de la calidad

educativa de la I.E.

Asume su responsabilidad para mejorar la calidad de vida de

su familia.

Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de

situaciones problemticas

COMPORTAMIENTO
Saluda cordialmente a las personas mayores a los
profesores y compaeros.
Emplea el vocabulario adecuado para comunicarse.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Cuida el patrimonio cultural.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la I.E.
Trabaja en equipos cooperativos y participativos para el
logro de proyectos.
Llega a la hora indicada.
Cumple con sus tareas individuales y equipos.
Participa en forma permanente y autnoma en la mejora
de la calidad educativa de la I.E.
Toma la iniciativa en las actividades que realiza.
Reacciona positivamente ante los obstculos.

6. VINCULO CON OTRAS AREAS

Unidad I: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que, conceptos como identidad y cultura, se trabajan en ambas
reas; y el rea de Comunicacin ya que se desarrollarn productos como historietas y afiches que requiere de las competencias
comunicativas.
Unidad II: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que conceptos como discriminacin, se trabajan en ambas reas; y
con el rea de Comunicacin ya que se desarrollarn productos como historietas y afiches que requieren de las competencias
comunicativas.
Unidad III: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver
conflictos.
Unidad IV: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.

Unidad V: rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y el nivel
de responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiantes respecto a ellas.
Unidad VI: Relacin con el rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que
afectan a los estudiantes a diferentes escalas, y motivarse para ejercer liderazgos.
Unidad VII: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver
conflictos.
Unidad VIII: rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y el
nivel de responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiantes respecto a ellas.
7. PRODUCTO ANUAL
Portafolio de noticias
Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos pblicos de orden nacional e internacional
vinculados a las situaciones significativas correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las
ideas centrales, hacer mapas conceptuales u otros grficos necesarios para su anlisis y concluir con su posicin slidamente
sustentada.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutara durante el ao, de preferencia de marzo a octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de
aprendizaje, por ejemplo: Reconstruyendo nuestras relaciones de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.

8. CALENDARIZACION 2015
PERODO
/BIMESTRE
I
II
III
IV

N DE
UNIDAD

DURACIN

N DE DAS

SEMANAS

01

14 Marzo 15 Abril

23

02

18 Abril 20 Mayo

25

03

23 Mayo 24 Junio

25

04

27 Junio 27 Julio

22

05

08 Agosto 09 Setiembre

24

06

12 Setiembre 14 Octubre

25

07

17 Octubre 18 Noviembre

24

08

21 Noviembre 21 Diciembre

22

N DE
HORAS
450
324
342
495

TOTAL:

PERODO VACACIONAL:
CLAUSURA:

190

39

1611

27 Julio 07 Agosto
28 Diciembre

9. MATERIALES Y RECURSOS (Libros, cuadernos de trabajo, computadora, etc.)

10.
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial
Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general
(2012). Minedu
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII
(2013). Minedu
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia,
video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.
11.
12. EVALUACION
13.
14. La evaluacin se realizar durante todo el proceso, ser permanente, integral y
diferenciada respetando el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes para
determinar dificultades y aciertos con la finalidad de mejorar el aprendizaje.

15.
16.EVALUACI
N

17.TCNICAS

20.OBSERVACIN
SISTEMTICA.

19.DE PROCESO
O FORMATIVA

22.ANLISIS DE
TAREAS

24.PARTICIPATIVAS.

25.SUMATIVA

18.INSTRUMENTOS

Ficha de observacin.
Escala de calificacin.
Lista de cotejo.
Escala de actitudes.

Tareas domiciliarias.
Trabajos de
investigacin.
Escala de calificacin.
Registro anecdtico.
Escala de actitudes.
Fichas
Examen temtico.
Cuestionario.

Prcticas calificadas.
26.CUESTIONARIO DE
Prcticas dirigidas
PRUEBAS
Pruebas Objetivas, etc.

27.
28.
29.
30.
31.

----------------------------------------------------

---------------------------------------------------32.
DRA. MILAGROS RAMIREZ TAIPE
PEDAGOGICO
33.
DIRECTORA
34.

35.
36.
37.

38.---------------------------------------------------39.LIC. ARTURO AGUADO SANTOS

40.DOCENTE
41.

COORDINADOR

42.