LA INVESTIGACIN- ACCIN

Josefa Eugenia Blasco Mira

INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

EDUCACIN

FORMACIN
PROFESORADO

Repeticin

Consumidor

Construccin

Creador

INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

Profesionaltcnico
tcnicoque
quereproduce
reproduce
Profesional
contenidosgenerados
generadospor
porotros
otros
contenidos

PAPEL DEL
DEL PROFESOR
PROFESOR EN
EN EL
EL AULA
AULA
PAPEL

Profesionalreflexivo,
reflexivo,autnomo,
autnomo,que
quetoma
toma
Profesional
decisioneseeinterpreta
interpretala
larealidad
realidadcon
conla
laintencin
intencin
decisiones
demejorar
mejoraryytransformar
transformar
de

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Trmino genrico que hace referencia a una amplia
gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema
educativo y social.
No se dispone de criterios concretos que delimiten las
orientaciones metodolgicas

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Fue descrita por Lewin (1946) como una espiral
de pasos:
PLANIFICACIN

IMPLEMENTECIN

EVALUACIN

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

INVESTIGACIN
INVESTIGACIN

LEWIN
(1946)
ACCIN
ACCIN

FORMACIN
FORMACIN

La I-A tiene un doble propsito de accin para cambiar la

organizacin o institucin y de investigacin para generar
conocimiento y compresin

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Autor
Kemmis (1984)

Elliot (1993)

Lomax (1990)
Latorre (2003)

Definicin
Una forma de indagacin autoreflexiva
realizada por quienes participan en las
situaciones sociales que mejora:
prcticas sociales o educativas;
comprensin sobre s mismas; y las
instituciones en que estas prcticas se
realizan
Estudio de una situacin social con el fin
de mejorara la calidad de la accin
dentro de la misma.
Intervencin en la prctica profesional
con la intencin de ocasionar mejora
Una indagacin prctica realizada por el
profesorado de forma colaborativa, con la
finalidad de mejorar su prctica educativa
a travs de ciclos y reflexin

INVESTIGACIN- ACCIN. Caractersticas

Kemmis y
McTaggart
(1988)
-Participativa
-Colaborativa
-Creac. Autocrticas
-Teorizar sobre la
prctica
-Implica:registrar
recopilar, analizar
-Progresa hacia
cambios
-Implica ciclos:
planificacin accin
observacin reflexin

Elliott (1993)

-Se centra en el
descubrimiento
y resolucin de
problemas
-Prctica
reflexiva
-Integra teoraprctica
-Dialogo con
otros
profesionales

Lomax (1995)

- Implica al
investigador
-Busca la mejora a
travs de la
intervencin.
-Participativa
-Genera teoras de
la prctica
-Es una forma
pblica de
indagacin

INVESTIGACIN- ACCIN. Propsitos

Mejorar/transformar la prctica social y/o educativa a la
vez que procurar una mejor comprensin de la misma
Articular de manera permanente la investigacin la
accin y la formacin
Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el
conocimiento
Hacer protagonistas de la investigacin al
profesorado

INVESTIGACIN- ACCIN. Diferencias

Requiere una accin como parte
integrante del proceso de investigacin
El foco reside en los valores de la profesionalidad y del
profesional
Es una investigacin sobre las personas en el sentido
de que los profesionales investigan sus propias acciones

INVESTIGACIN- ACCIN. Modalidades

M OD A L I D A D E S

TCNICA

PRCTICA

EMANCIPATORIA

Efectividad de la prctica
educativa. (Lewin, 1946)

Protagomismo del
Profesorado. Transformacin
de pensamiento. Stenhouse
(1989; Elliott, 1993).

Comprometida con la
transformacin social,
organizativa y educativa
(Carr y Kemmis)

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Puede verse como un ciclo de ciclos
Su planteaminetro depende de:
El tiempo disponible
El problema
Escudero (1990) sugiere el siguiente diseo:
Diagnstico
Accin.Implementacin del plan.
Observacin. Evaluacin de la accin.
Reflexin sobre los resultados de la evaluacin
Nuevo ciclo

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

1 FASE: El plan de accin incluye
Identificacin del propsito o problema de
investigacin. McKernan (1999) que tenga inters
para nosotros que lo podamos manejar que pueda
mejorar algo y que implique la enseanza y aprendizaje
Diagnstico, descripcin explicacin y situacin
Deseable, revisin documental.
Hiptesis de la accin: Formulacin de la propuesta
cambio o mejora que se quieren introducir en la prctica
Profesional. Momento decisivo.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

2 FASE: La accin: Disponer de un cronograma
Caractersticas de la accin: No exenta de riesgo.
9 Accin informada supone investigar las propias accion
por qu actuamos as?. Revisin en la literatura sobre
el tema.
9 Accin comprometida: Compromiso por la bsqueda
de la mejora situacin actual.
9 Accin intencionada: Mejorar la prctica
Control de la accin: Sistemtico en la generacin de
datos significa que los datos se han recogido conforme
a un plan y se utilizarn para apoyar las evidencias de
los cambios. Proporciona autnticas descripciones
de la accin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

3 FASE: La observacin o supervisin de la accin
Supervisar y documentar la I-A
Cmo recoger la informacin?

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos.

Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento.
Es una tarea que persiste mientras se realiza el
estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin
reduccin representacin validacin e interpretacin).
Nos permite indagar en el significado de la realidad
estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos.
Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento.
Es una tarea que persiste mientras se realiza el
estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin
reduccin representacin validacin e interpretacin).
Nos permite indagar en el significado de la realidad
estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin.
9 Tareas bsicas: Recopilacin (transcribir, lectura
Anotaciones); Reduccin (categorizar y codificar);
Disposicin y transformacin (Diagramas grficas);
Validacin (credibilidad transferibilidad dependencia,
Confirmabilidad); interpretacin teorizacin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

El informe de investigacin: Elliott (1993) el informe
deben relatar la historia de su desarrollo en el tiempo
Debe incluir:
Cmo evolucion la idea
Cmo evolucion la comprensin del problema
Medidas que se tomaron a la luz de la comprensin
del problema y como se hizo frente a los problemas
Efectos que generaron las acciones tomadas
Tcnicas utilizadas para recoger la informacin
Problemas que encontramos al utilizarlos
Problemas ticos que se plantearon

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Propuesta del Informe de Investigacin (Elliott, 1993)
Introduccin
Planificacin
Desarrollo
Reflexin y evaluacin
Conclusiones y recomendaciones
Pasos finales: referencias bibliogrficas y anexos