PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 5

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

La descripcin del movimiento y la fuerza

La descripcin de las fuerzas en el entorno
La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia
(magnticas y electrostticas), y representacin con vectores.
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial.
Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas,
y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA
TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos
recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras
formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin
(tic) y proporciona una justificacin de su uso.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades asociadas
al conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin acerca
de los fenmenos
naturales

Describe la fuerza como efecto de la

interaccin entre los objetos y la representa
con vectores.
Aplica los mtodos grficos del polgono
y paralelogramo para la obtencin de la
fuerza resultante que acta sobre un objeto,
y describe el movimiento producido en
situaciones cotidianas.
Argumenta la relacin del estado de
reposo de un objeto con el equilibrio de
fuerzas actuantes, con el uso de vectores,
en situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica Comprensin
de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Analizan las formas de

modificar el movimiento de
distintos objetos.
Identifican las interacciones

RUBRICA
Analiza algunos efectos de la interaccin entre objetos, tales
como el movimiento, la deformacin, la atraccin y la
repulsin elctrica y magntica
Identifica los agentes y las acciones necesarias para cambiar
el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos
Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios
observados

NIVEL DE
causantes del movimiento de un
DESEMPEO objeto.

Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a

partir de sus efectos en los objetos

Elaboran hiptesis sobre la

naturaleza de las fuerzas que
intervienen en algunos
movimientos.
Participan por equipo para
realizar la prctica.

Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene

distintos significados

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Pedir que investiguen en fuentes documentales el significado de fuerza en Fsica y que realicen tarjetas con
esta informacin.
-Motivarlos para que compartan sus fichas con los compaeros y establezcan comparaciones con las ideas
que tenan al iniciar el subtema.
-Pedir a los alumnos que, expliquen el significado de fuerza en Fsica.
-Registrar las ideas expuestas y establecer semejanzas y diferencias.
-Pedir que expliquen los fenmenos observados y acompaarlos en la intencin de percatarse de la
interaccin por contacto y a distancia para explicar el fenmeno fsico de fuerza.
-Formar equipos para que realicen experimentos y comprueben sus ideas sobre el significado de fuerza en
Fsica.
-Pedirles que elaboren descripciones en donde consideren el movimiento, las regularidades observadas y la
fuerza aplicada, entre otras.
-Solicitarles que creen un concepto de fuerza a partir de lo que han desarrollado en la semana y lo
comparen con las ideas inciales que tenan al respecto.

-Pedirles que expliquen las diferencias entre ellos y que distingan entre el uso del trmino en Fsica y en el
lenguaje cotidiano.
-Pedirles que establezcan diferencias y semejanzas entre diferentes magnitudes de fuerza en actividades
diaria como cargar, jalar y empujar objetos.
Se analizarn algunos ejemplos de mtodos grficos de suma vectorial:
Una forma grfica sencilla para sumar vectores es usando el mtodo del
paralelogramo, que consiste en trazar las paralelas a los vectores hasta formar y
la suma correspondera a la diagonal que va del origen hasta el vrtice mas
lejano.

Lo mismo es aplicable a la resta de vectores:

El mtodo del paralelogramo se puede deducir otra forma grfica de sumar y

restar vectores que queda clara con el siguiente dibujo.
El mtodo consiste en desplazar el vector B al final del vector A y unir el origen
con el final del vector B (el mtodo es similar para la resta de vectores [A -B],
slo debe cambiarse el sentido del vector B a -B y sumar este ltimo al vector A
Definamos 2 vectores.

Conociendo las componentes podemos demostrar en el grfico siguiente que:

As como se suman dos vectores, se pueden sumar tres y ms vectores. Como la

suma de cada una de sus componentes es asociativa, es decir, no importa el
orden de la suma, el resultado es el mismo:

Recibe: Profesor (a)________________________