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ADALID DIEZ DE U CLARAMARTHA Algebra Basica Soluciones Con e PDF
ADALID DIEZ DE U CLARAMARTHA Algebra Basica Soluciones Con e PDF
LA LLAVE
DERECHOS RESERVADOS 2004, Universidad Autnoma Metropolitana (Mxico). Prohibida la reproduccin de esta obra as como la distribucin y venta fuera del mbito de la UAM. E-libro Bibliomedia Bibliomedia@mail.com
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LGEBRA BSICA
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lgebra bsica
Soluciones con el paquete Mathematica
2001
DERECHOS RESERVADOS 2004, Universidad Autnoma Metropolitana (Mxico). Prohibida la reproduccin de esta obra as como la distribucin y venta fuera del mbito de la UAM. E-libro Bibliomedia Bibliomedia@mail.com
Cuidado de la edicin: Dora Luz Jurez Cerdi, Renata Soto-Elzaga y los autores
Diseo de la portada: Mnica Corts Genis
Composicin y formacin: Irma Leticia Valera Jaso
Elaboracin de grficas y cuadros: Laura Mier
Produccin editorial: Centro Editorial Versal, s.c.
Primera edicin, diciembre de 2001
D.R. 2001 Universidad Autnoma Metropolitana
Unidad Xochimilco
Calzada del Hueso 1100
Colonia Villa Quietud, Coyoacn
0496o Mxico, D.F.
ISBN de la coleccin: 970-654-452-6
ISBN: 970-654-902-1
Impreso y hecho en Mxico / Printed and made in Mxico
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NDICE
PRESENTACIN
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lgebra bsica
Ejemplos de 1.5.1
Ejercicios de 1.5.1
1.6. El paquete Mathematica
1.6.1. Elementos bsicos y clculos numricos
1.6.2. Mathematica y teora de conjuntos
Solucin a los ejercicios propuestos
Bibliografa
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ndice
3.1. Potenciacin
3.1.1. Potencia de un monomio
Ejemplos de 3.1.1
3.2. Exponentes enteros
3.2.1. Producto de potencias de igual base
Ejemplos de 3.2.1
3.2.2. Elevar una potencia a otra potencia
Ejemplos de 3.2.2
3.2.3. Producto elevado a una potencia n
Ejemplos de 3.2.3
3.2.4. Elevar un cociente a una potencia n
Ejemplos de 3.2.4
3.2.5. Cociente de dos potencias de igual base y exponente diferente
Ejemplos de 3.2.5
3.3. Exponente cero y negativo
3.3.1. Exponente cero
Ejemplos de 3.3.1
3.3.2. Exponente negativo
Ejemplos de 3.3.2
Ejercicios de 3.1, 3.2 y 3.3
3.4. Radicales
3.4.1. Exponente fraccionario
Ejemplos de 3.4.1
3.4.2. Radicales semejantes
Ejemplos de 3.4.2
3.4.3. Simplificacin de un radical
Ejemplos de 3.4.3
3.4.4. Introduccin de un coeficiente dentro de un radical
Ejemplos de 3.4.4
3.4.5. Suma de radicales semejantes
Ejemplos de 3.4.5
3.4.6. Conversin de radicales distintos a otros, con ndice igual
al m.c.m. de los ndices
Ejemplos de 3.4.6
3.4.7. Suma y resta de radicales
Ejemplos de 3.4.7
3.4.8. Multiplicacin de radicales del mismo ndice
Ejemplos de 3.4.8
3.4.9. Divisin de radicales del mismo ndice
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Algebra bsica
Ejemplos de 3.4.9
3.4.10. Potenciacin de radicales (radical elevado a una constante)
Ejemplos de 3.4.10
3.4.11. Radicacin de radicales
Ejemplos de 3.4.11
3.4.12. Racionalizacin del denominador cuando es un monomio
Ejemplos de 3.4.12
3.4.13. Racionalizacin del denominador de una fraccin cuando
es un binomio con races cuadradas
Ejemplos de 3.4.13
Ejercicios de 3.4
3.5 Polinomios
3.5.1. Suma de monomios
Ejemplos de 3.5.1
3.5.2. Suma de polinomios
Ejemplos de 3.5.2
3.5.3. Ley distributiva de la multiplicacin
Ejemplos de 3.5.3
3.5.4. Sustraccin de monomios
Ejemplos de 3.5.4
3.5.5. Sustraccin de un polinomio
Ejemplos de 3.5.5
3.5.6. Multiplicacin
Ejemplos de 3.5.6
3.5.7. Multiplicacin de monomios
Ejemplos de 3.5.7
3.5.8. Monomio por polinomio
Ejemplos de 3.5.8
3.5.9. Multiplicacin de dos polinomios
Ejemplos de 3.5.9
3.5.10. Divisin
3.5.11. Propiedades de la divisin
3.5.12. Divisin de monomios
Ejemplos de 3.5.12
3.5.13. Divisin de un polinomio por un monomio
Ejemplos de 3.5.13
3.5.14. Divisin de dos polinomios
Ejemplos de 3.5.14
Ejercicios de 3.5
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ndice
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3.6. Aplicaciones
3.7. Manejo de polinomios con Mathematica
Bibliografa
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lgebra bsica
Ejemplos de 4.8
Ejercicios de 4.8
4.9. Multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas
4.9.1. Multiplicacin de fracciones
Ejemplos de 4.9.1
4.9.2. Divisin de fracciones
Ejemplos de 4.9.2
Ejercicios de 4.9.2
4.10. Suma y resta de fracciones algebraicas
Ejemplo de 4.10
4.10.1. Procedimiento para sumar (o restar) fracciones
Ejemplos de 4.10.1
4.11. Aplicaciones
4.12. Productos notables y factorizacin con Mathematica
Solucin a los ejercicios propuestos
Bibliografa
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ndice
Ejemplos de 5.2.6
Ejercicios de 5.2
5.3. Sistemas de ecuaciones de primer grado
Ejemplos de 5.3
5.3.1. Solucin de sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas
Ejemplos de 5.3.1
Ejercicios de 5.3.1
5.4. Sistemas de ecuaciones de primer y segundo grados
Ejemplos de 5.4
Ejercicios de 5.4
5.5. Sistemas de ecuaciones de segundo grado
Ejemplos de 5.5
Ejercicios de 5.5
5.6. Desigualdades
5.6.1. Concepto
Ejemplos de 5.6.1
5.6.2. Desigualdades con una incgnita
Ejemplos de 5.6.2
Ejercicios de 5.6.2
5.6.3. Sistemas de desigualdades simultneas con una incgnita
Ejemplos de 5.6.3
Ejercicios de 5.6.3
5.6.4. Desigualdades lineales con dos incgnitas
Ejemplos de 5.6.4
Ejercicios de 5.6.4
5.6.5. Sistemas de desigualdades lineales con dos variables
Ejemplos de 5.6.5
Ejercicios de 5.6.5
5.7. Aplicaciones
5.7.1. El ingreso nacional
Ejemplos del 5.7.1
5.7.2. Modelo de mercado con dos bienes
Ejemplos del 5.7.2
5.7.3. Anlisis de optimizacin
Ejemplo del 5.7.3
5.8. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones con el paquete Mathematica
Apndice del 5.6
Bibliografa
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PRESENTACIN
A PRESENTE OBRA est dirigida a cubrir los temas bsicos de lgebra que
los estudiantes de ciencias sociales deben conocer y manejar, en especial los de
poltica y gestin social, economa y administracin; tambin de aquellas carreras en las que no requieran conocimientos muy avanzados de matemticas como:
comunicacin social, sociologa y psicologa, entre otras.
Este material tiene como objetivo apoyar a los alumnos que ingresan a la
universidad en los temas bsicos de lgebra. Los contenidos se plantean de forma
accesible, cuidando que el balance sea el adecuado entre la teora, los clculos y
las aplicaciones; haciendo nfasis en las tcnicas y mtodos que el estudiante
requiere para solucionar problemas especficos. En cada uno de los captulos, el
estudiante puede avanzar paso a paso para adquirir el conocimiento en forma
gradual. Despus de cada nuevo concepto se procede a ilustrarlo con varios ejemplos, complementando algunos de ellos con su solucin por medio del paquete
de computacin Mathematica. Se incluyen aproximadamente 600 ejemplos, de los
cuales 250 estn resueltos con Mathematica y se identifican con el smbolo de la
computadora (B). Al final de cada captulo se encuentran los problemas por
resolver, para que el estudiante reafirme y maneje las diferentes tcnicas
algebraicas en la solucin de los mismos, empleando la forma tradicional o utilizando Mathematica.
El primer captulo se conforma de dos partes importantes, en la primera se
describen los conceptos bsicos de la teora de conjuntos, como son su definicin,
su notacin, la relacin entre conjuntos, las operaciones bsicas entre conjuntos,
la representacin de stas a travs de diagramas de Venn y sus aplicaciones. En la
segunda parte se dan a conocer los elementos bsicos para el manejo del paquete
de computacin Mathematica, en la solucin de clculos numricos y en la aplicacin a la teora de conjuntos.
En el captulo dos se estudia el sistema de nmeros reales: los nmeros enteros
y fraccionarios, los nmeros irracionales, sus leyes y propiedades ms usuales;
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tambin se trata el concepto de valor absoluto y el manejo de los sistemas numricos con el paquete Mathematica.
El captulo tres se divide en cuatro partes, para estudiar las operaciones con
expresiones racionales e irracionales. En la primera seccin se aborda la
potenciacin, exponentes enteros, negativos y cero. En la segunda parte se estudian los exponentes fraccionarios, los radicales, la racionalizacin del denominador cuando es un monomio y la racionalizacin del denominador cuando es un
binomio con radicales de segundo grado. En la tercera seccin se explica la forma
de efectuar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre monomios,
entre monomio y polinomio y entre polinomios. En la ltima parte se presenta el
manejo de polinomios con el paquete Mathematica.
El captulo cuatro se refiere a la factorizacin y las operaciones con fracciones
algebraicas. En el primer caso se analiza la factorizacin de polinomios, productos
notables, factorizacin comn, factorizacin con productos notables y la combinacin de ambos; asimismo, se plantea cmo factorizar por agolpamiento, la factorizacin de la ecuacin cuadrtica y la descomposicin factorial de polinomios. Para
el caso de las fracciones algebraicas, se estudian sus propiedades, la simplificacin
mediante la factorizacin, as como las operaciones de suma, resta, multiplicacin
y divisin. En la ltima parte del captulo se indica cmo dar solucin a los productos notables y a la factorizacin con el paquete Mathematica.
El captulo cinco est dividido en cuatro partes. En la primera se trabaja con las
ecuaciones de primer grado con una incgnita y su solucin; la solucin de la ecuacin cuadrtica pura, cuadrtica mixta incompleta, cuadrtica mixta completa por
descomposicin de factores, mixta completa por el procedimiento de completar el
cuadrado perfecto, cuadrtica mixta completa por descomposicin de factores y
mixta completa a partir de la ecuacin general. La segunda parte se refiere a la
solucin de sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, utilizando
los mtodos de igualacin, sustitucin, diferencia y determinantes; y la solucin
para sistemas de ecuaciones de segundo grado. En la tercera parte se tratan los
conceptos bsicos de las desigualdades, la solucin de desigualdades con una incgnita, sistema de desigualdades simultneas con una incgnita, desigualdades
lineales con dos incgnitas y el sistema de desigualdades con dos incgnitas. En la
ltima parte del captulo se presenta la solucin de las desigualdades con el paquete de cmputo Mathematica.
Los autores
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CAPTULO 1
Teora de conjuntos
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1. TEORA DE CONJUNTOS
INTRODUCCIN
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lgebra bsica
1.1.2. Notacin
Para simbolizar los conjuntos se emplean letras maysculas, por ejemplo A =
{letras consonantes} que se lee: A es el conjunto de letras consonantes. Las
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/ Teora de conjuntos
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llaves sirven para encerrar entre ellas los componentes del conjunto o su descripcin.
Los objetos que forman parte del conjunto se conocen como elementosry generalmente se simbolizan mediante letras minsculas. Se utiliza el smbolo e para
indicar pertenencia y para negarla. As, con respecto al conjunto A mencionado
antes, se puede afirmar que/? e A y que o A.
Se emplean dos formas para especificar un conjunto:
1. Por extensin, que consiste en listar todos los elementos que constituyen el
conjunto, separados por comas y encerrados entre llaves.
2. Por comprensin, indicando dentro de las llaves las propiedades que sirvan
para describir los elementos del conjunto.
Ejemplos de 1.1.2
^ = { 0 , 7 , 14,21,28} = {x\ xe A,x=7n,Q<n<4}
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lgebra bsica
Ejemplos de 1.1.3
Dados dos conjuntos cualesquiera, AyB, se dice que uno incluye a otro, A c B
(se lee A es subconjunto deBoB incluye a ^ ) s i ? e ^ / = > (implica que) a e B.
Es importante destacar la diferencia entre la relacin de pertenencia (e) que se
da entre un elemento y un conjunto y la relacin de inclusin (c) que se establece
entre dos conjuntos. Sin embargo, puede suceder que los elementos de un conjunto
sean a su vez conjuntos.
Ejemplos de 1.2.1
SiA= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} B= {0, 2, 4, 6, 8} y C= {1, 3, 5, 7} entonces
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/ Teora de conjuntos
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Ejercicios de 1.2.2
1. Colocar un signo = o ^ segn convenga:
a) {a+b, (b-a)(b+a),
b) {5 + 1, 7, 34 + 16, 0}
c) {34, 2o, 52, 25}
d) {0, 1, 2o, 3 - 3,1}
{b2-
a+a)
a\2"a+>}
{5 - 5, 50, 6, 8 - 1}
{92, 1, 25}
{0, 1}
a) {P\ = {P, $}
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Algebra bsica
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b) {c{>, O, 1 } = {<}>, 1 }
c) Ws = {0}
d) { 2 - 2 } = {0}
f) 0 = W
> {5} = 5
y^ {x
3. Completa la tabla siguiente, colocando el smbolo de c , c o <Z segn convenga:
Conjuntos
{1}
{0}
{1,0}
{3,0,1}
*
{1}
{1,3}
{0,1}
{0,1,3}
{0}
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/. Teora de conjuntos
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1.3.1. Complementacin
Si A c Q, el complemento de ^ con respecto a 2 es el conjunto de elementos de Q,
que no estn en A y se representa como:
A',Ac={xe
Ejemplos de 1.3.1
1. Si Q, es el conjunto de lectores de La Jornada y A son los suscriptores de ese
peridico, entonces Ac- {lectores de La Jornadano suscriptores}.
2. Si 2 es el conjunto de mexicanos y A es el conjunto de ciudadanos con derecho
a voto, Ac- {mexicanos sin derecho a voto}.
13.2. Interseccin
Si A y B son dos subconjuntos del conjunto universal, la interseccin de estos
conjuntos es la coleccin de elementos que pertenecen a ambos:
AnB= {xe l\ xe Ayxe A}
Propiedades:
*(An)c=Acvc
Donde u significa unin, operacin definida a continuacin.
Cuando A n B- O los conjuntos se llaman ajenos o disjuntos.
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Algebra bsica
1.3.3. Unin
AuB= {XG Q| XG Ay XG B)
Propiedades:
Donde B- Crepresenta la diferencia de conjuntos, que es la siguiente operacin explicada. Esta propiedad tambin se da para la interseccin.
B-C) = (AnB)-(AnC)
1.3.4. Diferencia de conjuntos
SiAy Bson dos subconjuntos del conjunto universal, la diferencia de estos conjuntos es la coleccin de elementos que pertenecen al primero de ellos y no al segundo:
J-B={xe Q | xe Ayx B}
Propiedades:
-C) =
(AnB)-(AnC)
Ejemplos de 1.3
1. Se efecta una encuesta entre 250 empleados de una empresa, acerca de un
nuevo plan de jubilacin. Los resultados son los siguientes:
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/ Teora de conjuntos
Trabajadores
Respuesta
En favor
En contra
Indiferentes
Total
Directores
1
2
1
4
Gerentes
5
8
2
15
Empleados
88
32
11
131
Temporales
52
38
10
100
Total
146
80
24
250
Los 250 empleados de la encuesta son los elementos del conjunto universal. Si
los elementos que contestan en favor, N los que estn en contra, Z> los directores, Glos gerentes, irlos empleados de base y T los empleados temporales
a) Determinar el nmero de empleados en cada uno de los siguientes conjuntos:
S,D, G, T,Du G, Sn T,(Su N)', (Eu T) n N, N- (Tu E\(SU
n G, T- (SKJ N)
N)'
b) Escribir cada uno de los siguientes conjuntos usando slo los smbolos S, N,
GE, T/,u,r\\
El conjunto de empleados que contestaron en favor y no son empleados
de base.
El conjunto de empleados indiferentes.
El conjunto de empleados indiferentes que son trabajadores de base.
El conjunto de empleados que se pronunciaron en contra del proyecto y
son trabajadores temporales.
Solucin:
N)' = 24
N)' nG
b)
Sc\(Du Gu T)
(SuNY
(Su N)' n E
Nr\T
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Algebra bsica
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A-B, An Q B'n C, B- Cf A
Solucin:
A'= {4, 5, 6, 7}, B'= {1, 3, 5, 7}, r = {0, 2, 4, 6}
AuB= {0,1,2,3,4,6}
(AvB)'=
{5, 7 } , ^ - ^ = {1,3}
-C=B,A-D = A, 7-Z?={l,3,5}
={l, 3, 7}, i?u C= f, (^X = {0, 1, 2, 3}
Al trabajar con los conjuntos, sus relaciones y operaciones, es til contar con un
sistema de representacin grfica que permita visualizar lo que ocurre e interpretar
con diagramas las relaciones lgicas correspondientes.
El procedimiento usual, que consiste en dibujar rectngulos y crculos, se conoce
como diagrama de Venn-Euler. En este diagrama, el conjunto de puntos interiores al
rectngulo es el conjunto universal. Los subconjuntos del conjunto universal se representan a partir de los puntos interiores a los crculos trazados dentro del rectngulo.
Los diagramas correspondientes al ejemplo anterior son:
,-
f :
5
( 1
' 0 ^
1 )/ (\
A
-~
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/. Teora de conjuntos
AUB
(A U
57 v_._
) (
/T
1
...
0 > 46
i 2 ,
\ -
AC\C
>r 5
f
\
21
w
D
4
6
/o \
A
y
B
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lgebra bsica
C-D
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/. Teora de conjuntos
xe Ay xe
xe Ay x
x Ay xe
x Ay x
31
B}=AnB
B}=A-B
B}=B-A
B}=(A'KJB')
xe A, xe By xe C) --AnBnC
R2={x xeA,xeByx< C} --Ar\Br\C
xe A, x<. By xe C)
-AnB'nC
J A, xe By xe C) --A'nBnC
4
R5={x xe A, x By x C} --AnB'nC
x A,xe Byx<Z C)--A'nBnC
Rn={x xA, xByxe C} --A'nB'nC
R = {x x< A, x By x< C}
--A'nB'nC
1.5. APLICACIONES
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lgebra bsica
32
de otra manera, 8{A u B) = 8(A) + 8(B) - 5(^ n B), ya que al sumar los elementos de A con los de B, los elementos comunes son contados dos veces por
lo que es necesario restarlos.
Ejemplos de 1.5.1
1. Si todos los estudiantes del grupo SJO1 compraron boletos para asistir a los
encuentros de ftbol el prximo fin de semana: 24 compraron para el partido
Atlas-Toluca, 10 tienen boletos para el juego de Cruz Azul-Morelia y seis asistirn a los dos juegos. Cuntos estudiantes forman este grupo?
Solucin:
= 69 entonces 8{Au B) = 24 + 10 - 6 = 28
Conjuntos
P
S
T
POS
PDT
SDT
PDSDT
Personas que
respondieron
afirmativamente
838
827
808
542
474
498
317
Entrevistas
Ia
2a
3a
I a y 2a
Ia y 3a
2a y 3 a
Ia, 2a y 3 a
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/ Teora de conjuntos
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T) = 317 y
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34
lgebra bsica
e) Adems, 8(S) = 827, 8(Pn S) = 542, 5 ( ^ n 7*) = 498
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/. Teora de conjuntos
35
IV. 5(Pc\ S' n T') = 139 puede interpretarse como la disminucin de mercado ocurrida en ese periodo, que es cercana a 7% del total.
V. Tanto 5 ( ^ n Sn T') = 104 como S(P'n S"n T) = 153 representan
grupos de consumidores sobre los cuales ha influido la publicidad efectuada
en el periodo considerado; 5.2% probaron los productos investigados en
la poca de la segunda encuesta y al no convencerse de sus cualidades
volvieron a usar el producto que consuman originalmente. Por otra parte,
7.6% de los consumidores estaban experimentando con estos productos al
efectuarse la tercera entrevista.
VI. 8(P'c\ S' n T') = 724 significa que 36.2% del mercado no consume estos
productos y que la publicidad no ha tenido efecto sobre esas personas.
VIL En resumen: los productos son conocidos por 63.8% de la poblacin sometida a las entrevistas; 15.8% es mercado "cautivo" de los productos; el
efecto neto de la publicidad ha sido aumentar 2% ese mercado (puntos III
y IV), a ese 15.8% debe agregarse 7.8% de consumidores que ha vuelto a
usar este producto despus de experimentar con otros y, adems, que hay
11.3% de consumidores no satisfechos.
3. Un jefe de publicidad ha entrevistado a 2000 personas para apreciar los efectos
de tres campaas publicitarias, con los siguientes resultados:
580 personas conocen la campaa^.
840 personas conocen la campaa B.
920 personas conocen la campaa C.
260 personas conocen las campaas A y B.
220 personas conocen las campaas A y C.
300 personas conocen las campaas i? y C.
100 personas conocen las tres campaas.
Se desea saber:
a) Cuntas personas conocen slo la campaa A?, slo la campaa B?, slo
la campaa C?
b) Cuntas personas conocen slo las campaas A y B?, slo las campaas A
y C?, slo las campaas By C?
c) Cuntas personas conocen la campaa B, la Co ambas?
d) Cuntas personas conocen al menos una de las campaas?
e) Cuntas personas no conocen ninguna de las campaas?
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36
Algebra bsica
Solucin:
Los datos con los que se cuenta son:
8{A) = 580
8{B) = 840
= 920
8(AnB) = 260
8(A nC) = 220
8(nC) = 300
S(AnBnC)
5(Q) - 2000
= 100
C, que en el diagrama
Se sabe que:
8(AnB'nC/) = S(A)-S(AnB)-8(AnC) + S(AnBnC)
- 5 8 0 - 2 6 0 - 2 2 0 + 1 0 0 = 200
Anlogamente, "slo la campaa B " significa el conjunto A' c\Br\ C\
que en un diagrama de Venn-Euler corresponde a la regin R6.
Utilizando los datos originales, se obtiene:
8(A'nBn C) = 8(0)- 8(AnB)- 8(Bn C) + S(AnBn C)
= 8 4 0 - 2 6 0 - 3 0 0 + 100-380
De la misma manera, "slo la campaa ""corresponde al conjunto A' n
B' c\ C, o sea, la regin Rn de un diagrama de Venn-Euler.
Como en los dos casos anteriores:
8(A' n JFn C) = 8(C) - S(AnC)- 8(Bn C) + S(AnBn C)
= 920-220-300+100 = 500
b) "Slo las campaas A y B" corresponde a la regin R2 de un diagrama de
Venn-Euler. Su cardinalidad se calcula as:
S(A n B n C) = 8{A n B) - 8(A n B n C) = 260 - 100 = 160
"Slo las campaas A y ^'corresponde al conjunto A n B'n C, o sea, a
la regin R3 de un diagrama de Venn-Euler y su cardinalidad es:
8{AnB'n
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1. Teora de conjuntos
37
C) = 8(n C)-8(AnBnC)
1460
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38
lgebra bsica
5(1 u2u3) = ^
w = 5(1) + 5(2) + 5(3) - 5(1 n 2) - 5(1 n 3) - 5(2 n 3) + 5(1 n 2 n 3) =
w= 729 + 814 + 628 - 592 - 465 - 411 + 300
w= 1003
Por lo que se concluye que el reporte no es internamente consistente.
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/ Teora de conjuntos
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Ejercicios de 1.5.1
1. El departamento de publicidad de El Palacio de Hierro interroga a una muestra
de 1000 clientes, seleccionados de entre todos los que abrieron su cuenta de
crdito en el pasado mes de diciembre, y se les pregunta si su crdito fue utilizado para comprar artculos para el hogar, artculos de vestir o juguetes.
Los resultados fueron los siguientes:
Mercanca
Artculos para el hogar
Artculos de vestir
Juguetes
Artculos del hogar y de vestir
Artculos del hogar y juguetes
Artculos de vestir y juguetes
Artculos de vestir, del hogar y juguetes
Nmero de personas
275
400
550
150
110
250
100
Se desea saber:
a) Cuntas personas no usaron su crdito en alguna de esas tres mercancas?
b) Cuntas personas utilizaron su crdito slo para comprar artculos de vestir?
c) Slo para artculos del hogar?, slo para juguetes?
2. Un investigador de mercados efecta una encuesta sobre los hbitos de lectura
de peridicos de la ciudad, con los siguientes resultados:
Peridico
La Jornada
El Financiero
Reforma
La Jornada y El Financiero
La Jornada y Reforma
El Financiero y Reforma
Al menos uno de los tres
Lectores
9.8%
22.9%
12.1%
5.1%
3.7%
6.0%
32.4%
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lgebra bsica
40
Tuercas
255
215
25
125
105
395
60
Se desea conocer:
a) Nmero de tuercas que pueden utilizarse en las tres operaciones.
b) Nmero de tuercas que tienen que ser desechadas.
4. AMSA realiz una encuesta de opinin sobre la preferencia de los productos Ta
Rosa. Se entrevist a 900 amas de casa y se obtuvieron los siguientes datos:
Productos de preferencia
Slo conchas
Slo cuernitos
Slo mantecadas
Conchas y cuernitos
Cuernitos y mantecadas
Conchas y mantecadas
Los tres productos
Personas
130
88
32
144
86
89
205
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/ Teora de conjuntos
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Se pregunta:
a) Cuntas personas consumen al menos conchas o cuernitos?
b) Cuntas personas no consumen alguno de estos productos?
c) Analiza la informacin obtenida. En caso de ser necesario, obten la informacin
adicional que requiere este anlisis mediante operaciones entre conjuntos.
5. En una investigacin referente a los hbitos de fumar del consumidor, se efectu una encuesta y se obtuvo la siguiente informacin:
55% fuma cigarros Boots.
50% fuma cigarros Delicados.
40% fuma cigarros Benson.
10% fuma las tres marcas de cigarros.
20% fuma las dos primeras pero no la tercera.
18% no fuma las dos primeras pero s la tercera.
5% slo fuma la tercera y segunda marcas o no fuma.
Se pregunta:
a) Qu porcentaje fuma por lo menos dos marcas de cigarros?
b) Qu porcentaje fuma exactamente dos de las marcas?
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IMAGEN 1.1
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/ Teora de conjuntos
43
firaph
fclelp
Ctrl+S
Save As...
import..
Export...
Print...
Drl+P
AU+F4
1AAC0NJUNT0.MA
Z NOTEBOOKSCHAOS.MA
3D0CSNWINFEAT.MA
[15876K Bytes Fi
20:58
Open sirve para abrir un archivo existente y puede sustituirse oprimiendo Control7y OOQI icono de carpeta semiabierta; Cise se utiliza para cerrar el archivo con
el que se est trabajando y corresponde a oprimir Control^ F4; Save y Save as se
utilizan para grabar un archivo, la primera en el disco en el que se trabaja y la segunda
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lgebra bsica
44
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u XX
n H
^.
O
En lo que respecta a iT/// (vase imagen 1.4), el men que aparece al apretar
esta opcin ofrece, entre otras operaciones, Cuty Clear, que se usan para borrar; la
forma de aplicarlos consiste en: primero, marcar lo que se desea borrar, posando el
cursor en el parntesis de la derecha, correspondiente a las instrucciones o resultados que se deseen desaparecer, despus se pulsa Edit y luego Cut o Clear o
Control y X. El icono de Copy se utiliza para reproducir lo que ya se tecle, procediendo de la misma manera que con las instrucciones anteriores o apretando el
icono de las dos hojas; su instruccin compaera es Paste, que sirve para que
aparezca en el lugar en el que se ponga el cursor lo que se haba copiado con la
instruccin anterior.
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/ Teora de conjuntos
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IMAGEN 1.4
ite | ell raph ction tyle Qptions
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Undo
Ctrl+2
Cu]
Drl+X
,_IJA-J-.J.JI-J-JJ:L-J-.J-.L.J-J-.J.J.LJ.
Drl+C
Clear
Del
SNII+F3
FindandReplace...
SelectAHCells
Shift-Drl+A
iJJ
Seiect aJI the cells in the Notebook.
I g f Microsoft Word -oapi.doc ||^MathemaUca foi Win..
21:05
Cuando se tenga alguna duda se puede recurrir al men Help (vase imagen
1.5), que presenta una explicacin amplia sobre la utilizacin del paquete y funciona
ofreciendo opciones en mens sucesivos hasta llegar a la respuesta buscada.
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lgebra bsica
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IMAGEN 1.5
About Mathematica...
V/hv the Beep?...
DrkH
21:09
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/ Teora de conjuntos
47
IMAGEN 1.6
g ] le
Edil ell
-Ifli xj
L I JL I I K i l M I fl-IMlS,!,^] S C m i IMiTTtl
Ejemplos de la seccitfn 1.1.2
^7,14,21,28} ={lo5 mineros THturales x
C={Proveedores de El Palacio de Hierro}
D={ciudadaTOs mexicanos}
=7n, 0<=TK=4}
About M athematica.
jgB Inicio | ^JDi$code3^(A:l
s&J
21:15
Unin de conjuntos
La unin de conjuntos se obtiene a partir de la instruccin
Unionfconjunto,, conjunto2, ..., conjuntoj
Ejemplo
A = {1,3,5,7,9}
B = {2,3,4,5,8}
In[2]:=Union[A,B]
Out[2]={l,2,3,4,5,7, 8,9}
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48
lgebra bsica
Interseccin
Tambin maneja la notacin comprensiva, definiendo el conjunto a partir de sus
propiedades. La interseccin se indica mediante
Intersection[conjunto1? conjunto2,..., conjuntoj
In[3]:=
A = Table[2An-l, {n, 1, 16}]
B = Table[Prime[i], 1,5000}]
In[4]:= Intersection[A, B]
Out[4]={3,7,31, 127,8191}
La funcin Table[2An-l, {n, 1, 16}] representa una tabla que contiene el conjunto de nmeros de la forma 2n~\ donde n- 1, ...,16. Anlogamente, el conjunto B
est expresado mediante una tabla, que contiene los nmeros primos entre 1 y
5000, y la funcin intersectionfA, B] devuelve los elementos comunes a ambos
conjuntos.
Complementacin
Otra instruccin relativa a conjuntos es la que permite encontrar el complemento
de un conjunto o una coleccin de conjuntos:
Complementfuniverse, A p A2,...] proporciona los elementos del primer
conjunto que estn fuera de los conjuntos sealados posteriormente.
Ejemplo
In[5]:=
Enteros ={1,2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,14,15,16, 17, 18,19,20}
Primos = { 2 , 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}
Nmeros ={1,3, 7, 15,31}
In[6]:= Complement[Enteros, Primos]
Out[6]= {1, 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20}
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/. Teora de conjuntos
49
IMAGEN 1.7
m UrttlletM
mil]:- A = U , 3 , 5, 7, 9}
B={1,
2 , 3 , 4 , 5, 7, 8, 9}
Union[A, B]
I n t e r s e c t i o n [ A , B]
Out[1]= ( 1 , 3 , 5 , 7 , 9}
Out[2]= { 1 , 2, 3 , 4, S, 1, 8 , 9}
Out[3]= { 1 , 2, 3, 4, 5 , 1, 8 , 9}
0ut[4]= { 1 , 3 , 5 , 1, 9}
ln[5]:= L = {0, 3, 5, 11, 15}
F = { 1 , 2, 3, 6, 12}
Union [A, B, L, F ]
Intersection[A, B, L, F ]
Out[5]= { 0 , 3 , 5 , 1 1 , 1 5 }
Out[6]= { 1 , 2 , 3 , 6 , 1 2 }
Out[7]= { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 1 , 1 2 , 1 5 }
Out|8]= {3}
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Algebra bsica
50
IMAGEN 1.8
ln[9]:= U - { X , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 ,
Out[0]=
Out[1D]=
ln[11]:=
Out[11]=
{1,
<1O,
2,
3, 4,
13,
5,. 6 ,
Coir^leirentCa, B ]
{ }
Co^lenentCF, A ]
<2,
6,
12}
n [13]:-
Com^leineiit [L ,
Out[13]=
XO ,
14}
ln[12]:
Quil-
7 , 8 , 9,
{O,
5,
11,
15}
-f % ;-
En las imgenes 1.9 y 1.10 se muestran las operaciones entre conjuntos sugeridas en el ejemplo 2 de la seccin 1.3. Observe que las etiquetas de los conjuntos C
y D son sustituidas por Fy G, debido a que las letras Cy D son reservadas por el
paquete Mathematica para usos predeterminados internos.
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/ Teora de conjuntos
51
IMAGEN 1.9
IMAGEN 1.10
J 'A
Outp2] { 4 , 5 , 6 , 7}
Outp3]= { 1 , 3 , 5 , 7}
0utp4]= { 0 , 2, 4, 6}
Outp5]= { 0 , 1 , 2, 3 , 4 , 6}
Outp6]= { 5 , 7}
Outp?]= { 1 , 3}
Outp8]= { 1 , 3}
Outp9]= { }
Outp0]= { 0 , 2, 4, 6}
Outpi]= { 0 , 1 , 2, 3}
Outp2]= { 1 , 3 , 5}
Outp3]= { 1 , 3 , 7}
0utp4]= { 0 , 1 , Z, 3}
3
3
3
3
3
3 }',
3
3
3
3
3
3
3.
''',
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lgebra bsica
52
Tema 1.2.2
1. a) *
bj =
2. a) (f)
c) ()
d) (v)
ej (f)
f)
()
h) ()
0
J)
(v)
(f)
3.
Conjuntos
{1}
{0}
{1,0}
{3,0,1}
{1}
c
c
c
c
c
c
{1,3}
{0,1}
{0,1,3}
{0}
t
<t
t
c
Tema ]. 5.1
1. tfy1 185
^ 100
c) Slo hogar: 115
Slo juguetes: 290
2.
67.6%
10%
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1. Teora de conjuntos
53
3. a) 20
b) 0
4. a) 142
^ 126
5. a) 42%
b) 32%
BIBLIOGRAFA
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CAPTULO 2
Sistemas numricos
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2. SISTEMAS NUMRICOS
INTRODUCCIN
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58
lgebra bsica
En este captulo se presentan los sistemas numricos ms utlizados, sus propiedades y operaciones.
Los primeros nmeros que aparecieron fueron los naturales N- {1, 2, 3, 4, ...},
utilizados para contar y ligados siempre con objetos. Su justificacin fue la necesidad de distinguir entre las diferentes cantidades de objetos, pues no es lo mismo
poseer tres animales que cinco y fue necesario diferenciarlos de alguna forma. Por
lo tanto, los nmeros se utilizaban como calificativos de las cosas y era difcil
hacer una separacin entre ellos y los objetos.
Por esta dependencia, no fue fcil concebir el nmero correspondiente a la ausencia de cosas, el cero, adems de que presenta mayor dificultad distinguir entre
lo que es ausencia de cosas y lo que significa vaco. Los mismos griegos no lo
lograron. Esta distincin puede entenderse claramente en los siguientes ejemplos:
no es lo mismo no tener calificacin por haber faltado a un curso que tener cero
despus de haber presentado el examen; asimismo, es distinto no tener cuenta en el
banco, y por consiguiente carecer de saldo, que tener en su cuenta bancada un
saldo de cero. Al sistema formado por los nmeros naturales y el cero se le representa por ^ = N u {0}.
Adems, incluyendo al cero en el sistema numrico, fue posible establecer el
mtodo actual de escritura de nmeros: primero se cuentan las unidades, las grandes
cantidades se miden en decenas o decenas de decenas o decenas de decenas de decenas, etctera. As, el doscientos cincuenta y dos se representa 252. El 2 de la izquierda significa dos decenas de decenas, el 5 indica cinco veces 10 y el 2 de la
derecha simboliza dos unidades. El concepto de cero hace que sea prctico el sistema de escribir cantidades, pues permite, por ejemplo, distinguir entre 22 y 202.
Como el 10 desempea un papel fundamental en el sistema numrico, se le llama
sistema decimal, en el cual el 10 es la base. Lo ms seguro es que el uso del 10
resulte del hecho de que una persona contaba (y sigue contando) con los dedos y,
habiendo pasado por todos los dedos de las manos, consideraba que el nmero al
que haba llegado era la unidad mayor. Del principio de que la posicin de un
nmero es lo que determina la cantidad que representa resulta la notacin posicional.
El sistema decimal de notacin posicional que usamos es un legado hind.
Pero volviendo a los griegos, es interesante resaltar las ideas de los seguidores de Pitgoras con respecto a los nmeros; a los pitagricos les emocionaban
los nmeros y, dado que eran msticos, les asignaban importancia y significados
que ahora juzgamos infantiles. Crean que el nmero "uno" era la esencia o la
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2. Sistemas numricos
59
naturaleza misma de la razn, pues de sta resulta solamente un cuerpo de doctrina. El nmero "dos" lo identificaban con la opinin, ya que sta implica claramente la posibilidad de que exista opinin contraria y, por consiguiente, hay por
lo menos dos. En el "cuatro" reconocan la justicia, porque es el primer nmero
que resulta un producto de iguales. Los pitagricos representaban los nmeros
como puntos en la arena o por medio de piedritas. Para cada nmero, los puntos
o las piedritas se ordenaban de manera especial. El "cuatro", por ejemplo, se
representaba con cuatro puntos, que sugeran un cuadrado. As quedaban vinculados tambin el cuadrado y la justicia. Hasta hoy, "cuadrar" significa en espaol
ajustar una cosa a otra. "Cinco" denotaba matrimonio por ser la unin del primer
nmero masculino, tres, con el primer femenino, dos (los nmeros impares eran
masculinos y los pares, femeninos). El nmero "siete" indicaba salud y el "ocho",
amistad o amor.
Operaciones aritmticas
Las operaciones aritmticas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
nos resultan tan familiares que no percibimos que son en extremo complejas y, a la
vez, de notable eficiencia. Se remontan a los tiempos de los griegos y poco a
poco fueron evolucionando, a medida que mejoraban los procedimientos para
escribir nmeros y apareca el concepto de cero. Los europeos heredaron de los
rabes los procedimientos correspondientes. Primero, los europeos utilizaron el
sistema romano de escribir nmeros, y las operaciones aritmticas tuvieron que
basarse en este sistema. En parte, porque estos procedimientos eran laboriosos y
en parte porque la educacin estaba limitada a una minora: los que posean el
arte del clculo tenan reputacin de diestros matemticos. En realidad, los procedimientos aritmticos de la poca ponan a prueba la inteligencia de la mayora, al grado de que llegaban a convencerse de que quienes dominaban tales habilidades deban poseer poderes mgicos. Los buenos calculistas eran conocidos
como practicantes del "arte negro".
Una operacin definida entre los nmeros naturales es una funcin de Nx N{X)
en N(operacin: Nx N > JV), que asocia a cada par de nmeros naturales otro
nmero llamado resultado de la operacin. Se dice que una operacin est bien
definida cuando satisface la cerradura, esto es, para cualquier par de nmeros el
resultado es un nmero del mismo conjunto.
(1)
Ax Bes producto cartesiano entre los conjuntos A y B, es la coleccin de parejas ordenadas (a, b)
con a e A y e B.
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60
lgebra bsica
Las operaciones bien definidas entre los nmeros naturales son la adicin y la
multiplicacin (adicin abreviada), pero al trabajar con la suma s de dos nmeros
a y b se observ que no siempre era posible encontrar en los nmeros naturales un
nmero b que al ser sumado con a diera s. Por ejemplo, no hay un nmero que
sumado a 5 d 3, por esta razn la resta no est bien definida entre los nmeros
naturales, ya que para encontrar la solucin de b + 5 = 3 es necesario restar 5 de 3,
esto es, b = 3 - 5 y este nmero no est entre los naturales.
Para que fuera posible restar entre cualquier pareja de nmeros fue necesario
ampliar el sistema numrico y agregar el cero y los nmeros negativos. Cuando el
sistema numrico incluye el cero y los negativos se llama sistema de los nmeros
enteros, Z- {..., - 5 , - 4 , - 3 , - 2 , - 1 , 0, 1, 2, 3, 4, 5,...}. En este sistema estn bien
definidas las operaciones de adicin, sustraccin y multiplicacin.
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2. Sistemas numricos
61
Como los nmeros negativos representan deudas, y por lo regular la sustraccin tiene el significado fsico de "quitar", entonces la resta de un nmero negativo
significa la eliminacin de una deuda. Por consiguiente, si una persona tiene, por
ejemplo, $3.00 y le pagan una deuda de $8.00, entonces la cancelacin de sta deja
a la persona con $ 11.00. En trminos matemticos se ve que +3 - (-8) = +11. Y en
palabras se dice que, para sustraer un nmero negativo, se aade el nmero positivo correspondiente. Supngase que cierta persona se endeuda a razn de $5.00
por da. A los tres das de una fecha dada, tendr una deuda de $15.00. Si denotamos la deuda de $5.00 con -5 y si se endeuda a razn de $5.00 por da durante tres das,
su deuda se representa matemticamente como 3 (-5) = -15. As, la multiplicacin
de un nmero positivo por otro negativo produce un nmero negativo, cuyo valor
numrico es el producto de los valores numricos implicados.
Hay una definicin ms sobre los nmeros negativos, cuya veracidad es fcil
de percibir. Por razones obvias, se dice de los nmeros positivos y del cero que 3 es
mayor que 2, que 2 es menor que 12 y que cualquier nmero positivo es mayor que
cero. De los nmeros negativos se dice que son menores que los positivos y que el cero.
Adems, que - 5 es menor que - 3 o que - 3 es mayor que - 5 .
Es fcil comprender la posicin relativa de los nmeros positivos, los negativos
y el cero imaginando estos nmeros como los puntos de una lnea que crecen hacia
la derecha, como en la figura siguiente. Lo que se aprecia en ella no difiere mucho
de lo que se observa cuando se pone la escala de un termmetro en posicin horizontal (vase figura 2.1):
FIGURA 2.1
- 4 - 3 - 2 - 1 0
1 2
3
4
5
Direccin de crecimiento
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62
lgebra bsica
Ejercicios de 2.1.1
1. Supngase que una persona tiene $3.00 y contrae una deuda de $5.00. Cul es
su capital neto?
2. Una persona debe $5.00 y luego adquiere una deuda nueva de $8.00. Utiliza
nmeros negativos para determinar su situacin financiera.
3. Un comerciante debe $5.00 y gana $8.00. Utiliza nmeros positivos y negativos para calcular su capital neto.
4. Supngase que una persona debe $13.00 y paga una deuda de $8.00. Utiliza
nmeros positivos y negativos para calcular su capital neto.
5. Una persona pierde dinero en los negocios a razn de $100.00 por semana.
Indica este cambio de capital con -100, el tiempo futuro con nmeros positivos
y el tiempo pasado con nmeros negativos.
a) Cunto perder esta persona en cinco semanas?
b) Cunto tena hace cinco semanas?
(2)
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2. Sistemas numricos
63
Lo que se hizo fue expresar cada una de las fracciones en su forma equivalente,
de modo que los denominadores fueran iguales, y luego se sumaron los numeradores.
Para convertir una fraccin en otra equivalente basta multiplicarla por la unidad
expresada como fraccin, con el numerador y el denominador iguales. En este
caso, la primera se multiplic por 5/5 y la segunda por 3/3.
Los nmeros fraccionarios se agrupan en clases de fracciones equivalentes, y
cada clase tiene un representante llamado fraccin irreducible. As, estn en la
misma clase
1 = 1(2) = 2 = 1(3) _ 3 _ 1(4) _ 4 _ 5
2 " 2(2) " 4 " 2(3) " 6 " 2(4) ~ 8 " 10
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Algebra bsica
64
_5___3x3
12 " 8x3
5x2__9_
12x2 " 24
10__19^
24 ~ 24
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) se obtiene descomponiendo los denominadores en sus factores primos y se multiplican todos los factores primos distintos
a la mayor potencia a la que aparecen. As,
m.cm. (8, 12) =
12
8 - 23
12 = 22 x 3
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores; sta es la operacin que se utiliz cuando se multiplic cada fraccin por
la unidad, convertida en una fraccin con el numerador y el denominador iguales:
> Dos nmeros se dicen primos relativos cuando su mximo comn divisor es 1.
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2. Sistemas numricos
65
1 7
7
x =
3 5 15
o tambin
.
O V
14
/ V
3 5
15 15
La operacin de dividir una fraccin entre otra consiste en multiplicar el numerador por el inverso del denominador, por ejemplo:
- T
3
10
Notacin decimal
Las fracciones, como los nmeros enteros, se pueden escribir en notacin posicional.
As,
j L _ ^ 5 _ _ ^ 0 _ _5__J2_ _5_
4 ~ 100 ~ 100 100 ~ 10 100
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66
lgebra bsica
Si se conviene en suprimir las potencias de 10, esto es, 10 y 100, as como las
mayores potencias cuando las haya, entonces se puede escribir 1/4 = 0.25. El punto
decimal recuerda que el primer nmero es en realidad 2/10, el segundo 5/100, y as
sucesivamente. Los babilonios ya empleaban la notacin posicional para las fracciones, pero utilizaban 60 como base en lugar de 10, igual que para los nmeros
enteros. La base decimal para las fracciones fue introducida por los algebristas
europeos del siglo XVI.
Las operaciones con fracciones se pueden efectuar tambin en forma decimal.
Lo que resulta frustrante de la representacin decimal de fracciones es que no todas
las fracciones simples se pueden escribir como decimales con un nmero finito de
dgitos. As, cuando se trata de expresar 1/3 como decimal, resulta que no basta
con 0.3, ni con 0.33, ni con 0.333, etctera. Todo lo que puede decirse de ste y
otros casos parecidos es que, agregando dgitos, es posible aproximarse cada vez
ms a la fraccin, pero ningn nmero finito de dgitos dar la respuesta exacta.
Este hecho se expresa con la notacin:
- = 0.333...,
Cuando la expresin decimal de un nmero no es de ninguno de los tipos mencionados, esto es, cuando es infinita no peridica, el nmero correspondiente no es
racional y se llama entonces irracional:
{irracionales} = Qf- complemento de los racionales Q.
Ejercicios de 2.1.2
1.
2.
3.
4.
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2. Sistemas numricos
67
5 2 +12 2 =13 2
6 2 +8 2 =10 2
FIGURA 2.2
13
Los pitagricos edificaron una filosofa, para ellos muy satisfactoria, en la que
se aseguraba que todos los fenmenos naturales y los conceptos ticos y sociales
no eran, en esencia, ms que nmeros enteros o relaciones entre nmeros enteros.
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lgebra bsica
68
Pero cierto da, a uno de los miembros de la secta se le ocurri examinar el caso, al
parecer ms sencillo, del Teorema de Pitgoras: supongamos que cada uno de los
catetos de un tringulo (figura 2.3) tiene una longitud de 1. Cul ser entonces la
longitud de la hipotenusa? El Teorema de Pitgoras dice que el cuadrado (de
la longitud) de la hipotenusa equivale a la suma de los cuadrados de los catetos.
Por lo tanto, si llamamos c a la longitud desconocida de la hipotenusa, de acuerdo
con el teorema tendremos que:
c2=2
FIGURA 2.3
-J2
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2. Sistemas numricos
69
iguales dan resultados iguales (multiplicando el miembro izquierdo por VJ Y e^ derecho por alb), se obtiene:
(2)
(3)
2b2=4d2
(4)
Por lo que b2 es nmero par y recurriendo una vez ms al resultado del ejercicio 3,
b tendr que ser igualmente nmero par.
Lo que demuestra esta argumentacin es que si V2" - Qlb> entonces a y b deben
ser nmeros pares. Pero la fraccin es irreducible, y a y b siguen conteniendo 2
como factor comn. Contradiccin! Como el razonamiento es correcto, la nica
posible equivocacin estriba en el supuesto de que V2" equivale a una fraccin. En
otras palabras, VJ no puede ser la razn de dos nmeros enteros.
El smbolo ^/2 es un nmero porque representa la longitud de una lnea, la
hipotenusa de un tringulo, pero este nmero no es ni un entero ni una fraccin.
Tambin descubrieron que hay una coleccin infinita de otros nmeros que tampoco son enteros o fracciones. As, VJ, V5~ y V7> e n general, la raz cuadrada de
cualquier nmero que no sea cuadrado perfecto, la raz cbica de cualquier nmero que no sea cubo perfecto, y as sucesivamente, son nmeros que ni son enteros
ni son fracciones. El nmero TC, que es la razn de la circunferencia a su dimetro,
tampoco es entero o fraccionario. Todos estos "nuevos" nmeros se llaman nmeros
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70
lgebra bsica
\9~
^V 4 '
Ejercicios de 2.2.1
1. Demostrar que el cuadrado de cualquier nmero par es par tambin. (Sugerencia: por definicin, todo nmero par contiene 2 como factor, es decir, se representa como 2n.)
2. Demostrar que el cuadrado de cualquier nmero impar es tambin impar. (Sugerencia: todo nmero impar termina e n l , 3 , 5 , 7 o 9 y puede representarse
como 2/z+ 1.)
3. Sea a un nmero entero. Demostrar que si a2 es par, entonces a es par tambin.
(Sugerencia: utilizar el resultado del ejercicio 1.)
4. Establecer la verdad o la falsedad de la afirmacin de que la suma de cualesquiera dos cuadrados es asimismo el cuadrado de un nmero.
(4)
Potenciacin es la operacin inversa de la radicacin: elevar a una potencia un nmero, multiplicarlo por s mismo tantas veces como indica el exponente.
(5)
Radicacin es la operacin para obtener la raz de un nmero.
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2. Sistemas numricos
71
b) V3>V7
c) (VI2)(V3)
b) V200
^ V75
Z)
b) C= {x\ XG AyXG Q)
c) D= {x\
d) E= \x\
e) G- {x\
f) H- {x\
g) J = {x|
h) K= {x\
XG AyxG W)
XG AyxG N)
XG A y xes irracional}
XG A y x es un entero positivo par}
x G A y x es un nmero primo}
XG A y .res el inverso aditivo de un nmero natural}
{x\
{x\
{x\
\x\
\x\
\x\
{x\
{x\
{x\
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72
lgebra bsica
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
QKJQ'=3
Si ae Q, entonces ae 9i
Si^e % entonces ae Q
Si ae Z, entonces ae Q
Si7e {0},e 9f
Zu^=V
0u#=F
{0} N
24.
ZVJQ=Q
25.
26.
27.
28.
29.
30.
0.3
3.61
1/7
1416
15%
0.5%
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2. Sistemas numricos
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
73
5 2/3
1/9
7/11
3 3/7
14
2/5%
0.7%
102%
Encontrar una fraccin que sea equivalente a cada uno de los nmeros decimales peridicos dados en los ejercicios 47 a 50.
47.
48.
49.
50.
0.444
0.707070...
1.21414
3.023023...
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74
lgebra bsica
Axioma 2. Para cualesquiera nmeros a, b y c:
{a + b) + c=a+(b+c)
ste es el axioma asociativo de la adicin. Indica que se pueden asociar los tres
nmeros de dos maneras diferentes al ejecutar la adicin.
Los dos axiomas anteriores tienen sus correspondientes para la multiplicacin.
Axioma?>. Para cualesquiera dos nmeros a y b:
ab- ba
ste se llama axioma conmutativo de la multiplicacin.
Axioma 4. Para cualesquiera tres nmeros a, b y c:
(ab)c = a(bc)
ste se denomina axioma asociativo de la multiplicacin. Significa que [(3)(4)]5 =
Como ya se destac, la existencia del nmero 0 fue crucial para el avance de los
sistemas numricos. Para reconocer formalmente que existe tal nmero y posee las
propiedades que requiere su significado fsico, se enuncia el siguiente axioma:
Axioma 5. Hay un nico nmero 0 tal que
a) 0 + a- a para todo nmero a
b) 0 (a) - 0 para todo nmero a
c) si ab- 0, entonces a=0 o b=0, o ambos son 0
El nmero 1 es otro nmero con propiedades especiales, que se especifican en
el sexto axioma.
Axioma 6. Hay un nico nmero 1 tal que
I (a) = 7 para todo nmero a
Observa el uso de los diferentes tipos de parntesis para aclarar la forma de asociacin.
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2. Sistemas numricos
75
a= b + x
El nmero x es lo que comnmente se representa con a - b.
Con respecto a la multiplicacin, la divisin es tambin su operacin inversa.
Cuando se trata de calcular 8/2 se puede reducir el problema de divisin a problema de multiplicacin, preguntando qu nmero x, multiplicado por 2, da 8, y si se
sabe multiplicar se encontrar la respuesta. Tambin aqu, como en el caso de la
sustraccin, aun si se aplica un procedimiento especial de divisin, larga, para
encontrar la respuesta, se comprobar el resultado multiplicando el divisor(10) por
el cociente para ver si el producto es el dividendo (cuando la divisin es exacta, de
otra manera es necesario sumar el residuo). Esto quiere decir sencillamente que el
significado bsico de alb es el de encontrar algn nmero xtal que bx a.
(7)
Los nmeros que intervienen en la resta se llaman minuendo, el nmero del que se desea sustraer
otro; sustraendo, que es el que se quita al minuendo; y resta, que se refiere al resultado.
(8)
Se llama solucin al nmero que hace cierta la igualdad establecida.
(9)
Se llama ecuacin a la igualdad de dos expresiones algebraicas. Una expresin algebraica es una
combinacin de letras y nmeros relacionados mediante operaciones aritmticas.
(o) Divisor, dividendo y cociente son los nombres que reciben los nmeros que intervienen en una
divisin. Dividendo es el nmero que se va a repartir, divisor es el nmero entre el que se va a
repartir el dividendo y cociente es el resultado de la operacin.
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76
Algebra bsica
ab + ac- a(b + c)
ste es el axioma distributivo o ley distributiva, que relaciona las dos operaciones, la suma y la multiplicacin. Por ejemplo, para calcular 571 x 36 + 571 x 64 =
571(36 + 64) = (571) (100) = 57100. Ordinariamente se dice que se obtiene 571
como factor comn de la suma (o bien, que se ha factorizado esta expresin). Se
observa que:
ab + ac - a (b + c)
y tambin:
ba + ca = (b + c) a
Adems de los axiomas anteriores, se tienen otros que se refieren a propiedades
evidentes de los nmeros:
Axioma 10. Nmeros iguales a otro son iguales entre s.
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2. Sistemas numricos
11
Ejercicios de 2.3.1
1. Es cierto que 256(437 + 729) = 256 x 437 + 256 x 729?
Por qu?
2. Es correcto afirmar que a(b - c) = ab- acl
(Sugerencia: b-c = b + {-c))
3. Completa las operaciones que se piden en los siguientes ejemplos:
a)3a+9a
d) 3(2? + 4) B
g)
>Ja(3) + a(9)
c) la-9a
^(4*+5)7
f)a{a+b)
a(a-b)
4. Efecta la multiplicacin
Calcula (/?+l)(/?+l)
Si3x=6, esx=2?, porqu?
Es correcto que a + {be) -{a-\- b)(a + c)l
Calcula:
a) 3/4 + 4/7 B
b) 3/5 - 4/7 B
c) 4/7 - 3/5
d) 2/9 + 5/12 B
e) 2/9 - 5/12
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Algebra bsica
g)-2l9 +(-5/12)
h) alb-Y cid
j)
k) Vx+ 1/2
alb-(-cid)
i)
alb-cid
9. Calcula:
a) (3/5X4/9)
/^ (3/5X-4/9) B
c) (-3/5)(-4/9)
d) (-3/5)(-4/9)
e) (alb)(cld)
^ (alb)(cla) B
g) (alb)(bla)
h) (alb)(-cld)
# 2/5 + 1/5
j) 2/3 + 3/7
k) 3/5 + 6/10
^ 21/6 + 7/4 a
n) 21/8 + 5 (1/2)
^ -8 - 2
b) (2a)(2b)
cy (2^)(3)
10. Calcula:
e) (2x)(3y)(4z)
11. Calcula:
a) (3/4X5/7) + 3/2
b) (3 + 6a)/3
<# (4or+8^)/2 B
e) (ab + ac)la B
cj(3a+6b)!3
12. Calcula:
a) x/49
Jt
im
^ V2-7T
^ ^"-J? a
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2. Sistemas numricos
79
13. Simplifica:
a) V32
) V48
[9~
c) /72
[W
[27~
M
[27
# 0.3742
c) 0.08
^ 0.003
15. Aproxima, con nmeros que sean correctos, hasta una cifra decimal:
a) VT
b) ,/T
c) ./y
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80
Algebra bsica
-XE
x=0
Se procede a definir P:
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2. Sistemas numricos
81
x<y
x>y
As, el conjunto de los nmeros reales se expresa como la unin de tres conjuntos ajenos: el de los nmeros positivos, el que contiene slo al 0 y el de los nmeros
negativos.
SH = Fu {0} u {x | -XG P}
Los nmeros positivos son mayores tanto que 0 como que todos los negativos.
Entonces, todo nmero no nulo es positivo o negativo. De ser positivo es mayor
que 0 y si es negativo es menor que 0.
Teorema de tricotoma
Dados cualesquiera dos nmeros reales xyy
siguientes es verdadera:
x<y
y<x,
x-y
La desigualdad tiene propiedades similares a las de la igualdad, que son necesarias para encontrar la solucin de ecuaciones.
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82
lgebra bsica
Teorema, x<y=>(U) x + z<y + z
x>y=>x+z>y+z
Se puede sumar cualquier nmero a ambos lados de una desigualdad y obtener una desigualdad equivalente. Sin embargo, el resultado de multiplicar ambos
lados por un nmero depende de si el multiplicador es positivo o negativo. Al
multiplicar por un nmero positivo se cumple:
x<y
x> y
y
y
z>0 =$ xz<yz
z>0 => xz> yz
Segunda proposicin:
x>y
z> 0
<=>< 12 V<-
z>0 =$yz<xz=$
xz>yz
2<4
al multiplicar por z:
(-2)(2)>(-4>-8
z<0
3>2
z=-2
3(-2)<2(-2)
-6<-4
y
y
y<z=> x<z
y> z=> x>z
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2. Sistemas numricos
83
x, y a, b>0,
x, y a, b>0,
x<y
x>y
y
y
dj 20-16 e P
e) 14-18 e P
f)
-3(-2)eP
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84
lgebra bsica
9. Aplica la definicin de > a cada una de las proposiciones del ejercicio anterior
Cules son las conclusiones?
10. Supon que cada una de las proposiciones siguientes es verdadera y escribe una
conclusin que se pueda derivar de ella. La conclusin no es necesariamente
cierta. Por qu?
a) - 5 > 0
bj
cj
d)
e)
f)
-le P B
a^ by ano es menor que b
7-5e P
7>0
-8 - 6 e P
h) 5 no es menor que 3 y 5 ^ 3
i) 2 y 7 e P
j) - 4 es un nmero negativo
k) a no es mayor que 0 y a no es menor que 0
Qu tienen en comn los nmeros 7 y -7? Son nmeros enteros que constituyen
las coordenadas de dos puntos distintos en la recta numrica. Sin embargo, ambos
quedan a la misma distancia del origen (vase figura 2.4).
FIGURA 2.4
-7
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2. Sistemas numricos
85
Propiedades:
1.
2.
3.
4.
5. W>jr>-|x|
6. \xy\ = \x\\y\
7
- x \x\
- =, con y ^ 0
y\ \y\
8. |^"+^| < \x\ + l^| desigualdad del tringulo
9. \x"\ = x" si n es un entero par
Ejemplos de 2.4
1. Resuelve
=1
|JC
5|
Solucin:
Esta ecuacin se resuelve(13) a partir de la definicin de valor absoluto y del
conocimiento de las fracciones:
\x- 5| = x- 5 cuando x- 5 > 0 => x> 5, pero x= 5 => \x- 5| = 0 que no puede
aparecer en el denominador, entonces la solucin es x> 5.
(13)
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86
lgebra bsica
FIGURA 2.5
-3
- 1 0 1
Ejercicios de 2.4
1. Califica cada proposicin como falsa o verdadera:
= 2/3 H
b) |-1000|<0
c) |-1/2| = 2
d)\-(-X)\ =-1
e) \x\-\y\=x-y
f) \x-y\=x-y
2. Resuelve para x y grfica
a) \x\ = 3/2
bj \x-l\ = 3
c) |3 JT-4| = 0
^|l/(x-l)| = 2
e) | jr|/jtr=1
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2. Sistemas numricos
87
2.5. APLICACIONES
Uno de los usos frecuentes de la propiedad distributiva es la de abreviar los clculos, as por ejemplo, el producto de 7(999) = 7(1000 - 1) = 7000 - 7 = 6993.
Ejercicio
Aplicar esta idea para realizar los siguientes clculos:
1. 4(9995)
2. 6(99997)
3. 3(999992)
Otra muestra de la aplicacin de esta propiedad es el juego de adivinanzas
numricas:
Estrategia
Piensa un nmero
Smale 3
Triplica el resultado
Rstale 9
Operaciones
x
x+3
-^'- = 3
x
3
Estrategia
Piensa un nmero
Smale 5
Quintuplica el resultado
Rstale 25
Divide entre el nmero que pensaste
El resultado es
Operaciones
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Algebra bsica
con las dos sierras juntas tardara dos das en talar un kilmetro de bosque.
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2. Sistemas numricos
89
(14) A
Este smbolo se usa para indicar exponente, por ejemplo x2 se indica como x A2.
Expandsignifica desarrollar.
(16)
Intgrate quiere decir integrar.
(17) Permutations significa permutaciones, cambio de orden.
(18)
Mathematica cuenta con una seccin de ayuda a la cual el usuario tiene acceso mediante el uso de
los siguientes smbolos, adems del Help:
? seguida del smbolo, funcin, comando, operador o aquello de lo cual se tiene duda. Por ejemplo, suponga que se desea informacin del comando Plot, entonces el usuario deber dar la instruccin ? Plot; la mquina mostrar la informacin bsica de cmo usar el comando /%?/para
graficar. Si se requiere ms informacin, se usan entonces dos signos de interrogacin: ??Plot.
(15)
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90
lgebra bsica
En Mathematicano se efectan automticamente las aproximaciones de un clculo numrico, a menos que se le indique. Por ejemplo, si se desea calcular la raz
cuadrada de 12, el resultado que muestra es:
In[2]:= Sqrt(12)
Out[2]= 2 Sqrt [3]
Pero si se desea el clculo numrico, debe indicarse aadiendo la funcin: N
In[3]:=N[Sqrt[12]], obtenindose: Out[3]= 3.4641
Para encontrar el valor numrico del logaritmo de 4TI, se procede:
In[4]:=N[Log[4Pi]](19>
Out[4]= 2.53102
Si se desea una expresin con 40 decimales, entonces se agrega a la funcin N
un segundo argumento que lo indica:
In[5]:=N[Log[4Pi],40]
Out[5]= 2.531024246969290792977891594269411847798
Cuando se aplica un exponente a un decimal, automticamente contesta con
otro decimal, y cuando la operacin se efecta con fracciones la respuesta se obtiene
en fracciones.
In[6]:= Sqrt[2.5], responde
Out[6]= 1.4421
In[7]:=3/4 + 5/8
Out[7]=ll/8
Cuando se manejan nmeros racionales pueden elegirse resultados fraccionarios
o decimales; cuando se requieren decimales se agregan IIN^ al final.
(19)
Las funciones se indican con la primera letra mayscula y las dems minsculas, y su argumento
se encierra entre corchetes, como ya se indic.
(20)
La instruccin //N solicita un valor numrico.
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2. Sistemas numricos
91
In[42]:=l/3+2/7
Out[42]= 13/21
In[43]:=l/3 + 2/7//N
Out[43]= 0.619048
Otra forma de indicar aproximaciones es el uso de un punto despus del
nmero. 3 es un nmero exacto y 3. es un nmero aproximado.
La instruccin N[ ] puede convertir un nmero exacto en aproximado.
El paquete obtiene el valor exacto de factoriales y tambin sus resultados
aproximados.
In[44]:=28!
Out[44]= 3048883446117138605015040000
In[45]:=35!//N
Out[45]=1.0331xl040
Tambin maneja nmeros complejos, pero la parte imaginaria que aparece multiplicada por el nmero i, la raz cuadrada de 1, se representa con /(i mayscula).
In[46]:=Sqrt[-16]
Out[46]=4I
Logfxjss el logaritmo natural, un logaritmo de otra base se representa aadiendo
dentro del parntesis primero la base: Log[2, 256J se refiere al logaritmo base 2
del nmero 256, /og2(256).
El signo % se usa para referirse a valores asignados anteriormente a las variables.
% obtiene el ltimo resultado generado.
%% se refiere al penltimo resultado generado.
%...% {n veces) obtiene el //-simo resultado previo.
%n se refiere al resultado de la entrada n, OutfnJ.
Es importante resaltar que, una vez asignado un valor a una variable, ste se
mantiene mientras no se indique lo contrario mediante x=. o ClearfxJ.
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Algebra bsica
92
IMAGEN 2.1
Mathematica foi Windows - [Newnb-1]
[ Re dft
BOO
Ce raph
~n
i i mmmmi P T M I \mm\
Sqrt(12)
Syntax:rtaktwrn:
arning: "Sqrt(12)" should probably be "Sqrt [12] " .
Out2=
12 Sqrt
Sqrt[12]
Out3=
2 Sqrt[3]
Tinte8
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lgebra bsica
94
/
*
0
[]
{}
%
I
=
:=
==
Ejemplos
Significado
A
2 3 = 23
5! = 120
a=5
1/2 = 0.5
34*89 = (34)(89)
34 89 = (34)(89)
observe que:
(x + 3)/x*x + 3/x
Sin[jc]
{1,3,5,7}
un conjunto con
cuatro nmeros
Se utiliza para referirse al resultado del clculo anterior. 5*8 = 40
% A 2=1600
F[JC]:=3X + 2
F[a]= 17
3JC + 2 = = 0
paraje = -2/3
<
<=
>
>=
Diferente. Es el contrario de = =
Permite una comparacin: menor que.
Indica una comparacin: menor o igual.
Expresa una comparacin: mayor que.
Permite una comparacin: mayor o igual.
La forma abreviada de expresar operaciones como suma y el producto de muchos trminos es a partir de las funciones:
Sum[f, {i, imin, imax}] suma la funcin/de i, desde imin hasta imax.(21)
(2I)
imin, imax son los extremos del intervalo en el que se hace variar i. Por ejemplo
sum[3/2 + 8, {/; 2, 5}] da 3(22) + 8 + 3(32) + 8 + 3(42) + 8 + 3(52) + 8 = 194.
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2. Sistemas numricos
95
Sum[f, {i, imin, imax, di}] suma la funcin/de i, desde imin hasta imax, creciendo
en pasos de tamao di.
Sum[3/2 - 3, {/; 2,10,2}] da 3(22) + 8 + 3(42) + 8 + 3(62) + 8 + 3(82) + 8 + 3(102) +
8 = 700
Sum[f, {i, imin, imax}, {j, jmin, jmax}] es la doble suma sobre ambos ndices i,j.
Product[f, {i, imin, imax}] es el producto de la fimcin/de i, desde imin hasta imax.
El punto y coma (;) al final de un rengln tiene el efecto de efectuar las operaciones sin indicar el resultado, se usa para operaciones intermedias.
Cuando se desea interrumpir la operacin que Mathematica est efectuando, ya
sea porque se cree que hay un error o porque se tarda demasiado y se quiere saber
qu est haciendo, se logra con las instrucciones: Contro/y CoA/t y,. La respuesta
del paquete es el men:
Continu para continuar.
ShowpdiX'di mostrar lo que est haciendo.
fnspectpara analizar el estado actual del clculo.
abortar el clculo actual,
salir del paquete.
Los siguientes son los alcances de Mathematica:
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lgebra bsica
96
IMAGEN 2.2
O<Jt[1]= algunos d e ' e j e r c i c i o s e l los paquete propuestos Solucin usando
Out T2]- 1 + 2 n + n
3J
ln[3]: = E:xE>-curM[2 x 3 y ]
2.3.1. Ejercicio 10 d)
Outf3]= 6 x Y
SiT^ly[4 ac + 8 y) / 2 ]
2.3.1. Ejercicio 11 d)
Out[5]= 2 (x+2 Y )
*3
2.3.1. Ejercicio 11 e)
O>jt[1 1]= 4
3J J
11
3J
2.3.1. Ejercicio 12 h)
j1O
1
^
2.3.1. Ejercicio 3 a)
]]
Out 114]= 12 a
ln[15]:= 7 a - 9 a
2.3.1. Ejercicio 3 c)
Out {153= - 2 a
ln[16]:= 3 ( 2 A a + 4 b )
]i
2.3.1. Ejercicio 3 d)
Out[16]= 3 ( 2 * + 4 b )
11
Out[17]= 3 2*+ 12 b
In[l3]:=
(a+3) (a+2)
uutii8j-
2.3.1. Ejercicio 4
n[-3]:= 3 / 4 + 4 / 7
2.3.1. Ejercicio 8 a)
Out[t9]=
28
ln|20J:= 3 / 5
- 4 / 7
2.3.1. Ejercicio 8 b)
i1
35
Wn*
( 2 + a ) (3 + a )
2 / 9 +5 / 1 2
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2. Sistemas numricos
97
En la imagen 2.4 se muestra el 8 d), 9 a), 9f), 91), 9n)y Yhf) de los ejercicios 2.3.1.
IMAGEN 2.4
ln[2i] - 2 / 9 + 5 / 1 2
2.3.1. Ejercicio 8 d)
36
ip>J 3 / 5 ( - 4 / 9 )
2.3.1. Ejercicio 9 a)
15
InpJ* ( 2 1 / 8 ) /
,,,,
( 5* 1 / 2 )
IIJj
2.3.1. Ejercicio 9 /^
\ .
ln[24j- a / b * c / a
0utp4]
\\
lnf]= 2 1 / 6 + 7 / 4
2.3.1. Ejercicio 9 #
21
inptv- Sqrt[18/4]
>,,. - i .
"Si se escribe N antes y se agrega " , nmero de decimales deseados " se obtiene:"
f
\
y.
Entre los ejemplos siguientes estn: 6 b), 7 b), 10 b) de los ejercicios 2.3 y 1 a)
de los 2.4; como puede observarse, tambin califica de verdadera o falsa una proposicin (vase imagen 2.5).
IMAGEN 2.5
"Si se escribe H antes y se agrega " , nmero de decimales deseados " se obtiene:"
mpc]= H[Sgrt[3], 8]
il
Outpo]- 1.7320508
i]
O.itpil= 2.64575131106
Ir pe] = - 5 < 0
3J
0utp4]= T r u e
i n pj= - 3 > - 7
2.3. Ejercicio 7 b)
Outfi5j= T r u e
lnpej.= - 3 < - 2
2.3. Ejercicio 6 b)
Outt^e]- True
Ir.p71-a - 2 > 0
2.3. Ejercicio 10 b)
0uip7]= F a l 3 e
i]
]
i]J
V
J
npsj* -flbs[-2/3]
2
"
"
""
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lgebra bsica
98
Tema 2.1.1
1. - 2
2. -13
3. 3
4. - 5
5.
aj-500
J500
Tema 2.1.2
1. La posicin del nmero determina la cantidad.
2. Permite distinguir entre 55 y 505.
3. Se puede operar con l.
4. Con notacin decimal y como cociente de enteros.
Terna 2.2.1
1. (2/z)2 = 4/z 2 =2 2 /? 2
2.
3.
4.
5-
b) 2\
c) 6
6
- ^ 5/2
b) 1 0 / 2
^ 5/3
7. No
8. *> {3, - 2 , 0}
b) {3, -1/3, 1/7, 0.2727, - 2 , 8/7,
31/41,0, 1/2}
c) {3,0}
^ {3}
^ {V7,'73}
^ {2}
^ {3}
# {-2}
9. <^ Infinito
b) Finito
c) Infinito
^Infinito
e) Infinito
/i. Finito
g) Finito
^Finito
i) Infinito
10. F
11. V
12. V
13. V
14. V
15. F
16. V
17. V
18. F
19. V
20. V
21. F
22. V
23. F
24. V
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2. Sistemas numricos
25. F
26. F
27. F
28. V
29. F
30. V
31. Decimal
32. Decimal
33. Fraccin
34. Decimal
35. Fraccin
36. Fraccin
37. .875
Tema <7.3.1
1. S, ley distributiva
2. S
3. a) 12*
b) a{\2)
cj -2a
d) 6a+ Ylb
e) 28+35
1
f)1 a + ab
4. a + 5^+6
5. n1 + 2n+ 1
6. (3(2) = 6)
7. Nc>
8. a) 37/28
b) 1/35
c) -1/35
d) 28/36
e) -7/36
f) 23/36
g) -23/36
h) (ad+ bc)lbd
0 {bad+ bc)lbd
j) (ad+ bc)lbd
k) (2+x)l2x
9.a) 4/15
99
38. .006
39. 5.66
40. .11
41. .6363
42. 3.4285714
43. .4
44. .004
45. .007
46. 1.02
47.419
48. 70/99
49. 601/495
50. 3020/999
-4/15
-4/15
4/15
aclbd
f) clb
g) 1
h) -aclbd
0 3/5
j) 23/21
k) 6/5
1) 63/12
m) adlbc
n) 21/44
o) -10
10. a) 140
b) Aab
6ab
d) 6xy
e) 2Axyz
11. a) 5/14
b) 1+2*
c) a+2b
d)
e) b+c
b)
c)
d)
e)
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100
Algebra bsica
12.
13. a)
b)
c)
d)
1
11
3/2
9/4
3
4
2-/2
,/TO73
4-/2
4-/3
6-/2
2-/2
Tema. 7.3
1. Ur\ nmero real es 0,
positivo o negativo.
2. Nc).x+0 = xx+ 1
3. 1 es positivo porque - 1 es negativo
4. 0 < l
5. le E P porque - 1 <x P
6. a) 7-5<=P
c) 15 > 5
d) 20>16
e) Falso
Te?na.
1. a)
e) 3/2
f) (3/2)V2
g) (3/2)V3
h) (3/2)V372
14. a) 47/500
b) 1871/500
c) 2/25
d) 3/100
15. a) 1.732
b) 2.236
c) 2.645
7. a) 5 - 2 e P
b) -3 - (7) e P
8. bj-4e P
c) -(a+b)e P
dj-(a+b)e N
ej-(a+b)e N
f) -xy& P
g) -{a + b) e P
h) -xye. N
10.. Nc) es cierta la pr
2. a) x= 3/2 0-3/2
% F
d) F
e) F
f) F
c)
d) J = 3 / 2 O J = ]
e) x es negativa
f) - 2 < x < 4
g) -2/5<^-<0
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2. Sistemas numricos
101
BIBLIOGRAFA
Dorofeiev, G., etal, Temas selectos de matemticas elementales, Mir, Mosc, 1983.
Kline, Morris, Matemticas para humanidades, Siglo XXI Editores, Mxico, 1998.
Leithold, Louis, lgebra superior, CECSA, Mxico, 1995.
Lovaglia, Florence, et al, Algebra, Hara, Mxico, 1997.
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CAPTULO 3
Expresiones algebraicas
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3. EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Al terminar este captulo, el lector podr:
/ Manejar expresiones algebraicas con
exponentes enteros positivos, negativos y
fraccionarios.
/ Reducir, multiplicar, dividir y racionalizar
expresiones con radicales.
y Convertir expresiones con exponentes
fraccionarios a expresiones con radicales.
</ Sumar, restar, multiplicar y dividir polinomios.
INTRODUCCIN
?>x2y\x1-5xy+yA
IX
as como tambin 3b -
y
105
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106
Algebra bsica
Las expresiones algebraicas ms sencillas se denominan trminos y son aquellas en las que slo intervienen nmeros, letras y cualesquiera de las operaciones,
exceptuando la suma y la resta, como: 3xl2y 5 lab, 5x2y3.
Un solo trmino algebraico se denomina monomio; pero si las expresiones estn ligadas mediante las operaciones de suma o resta se denotan de acuerdo con el
nmero de trminos utilizados.
As, un binomio consta de dos trminos, un trinomio de tres y un polinomio de
cuatro o ms trminos. Por ejemplo: -2x,Jy + /Zes un binomio, 4x2 - 5xy+y4 es
un trinomio y 3xA + 5x3 - 2x2 + x- 3 es un polinomio.
Como resumen tenemos que:
El lgebra es la parte de las matemticas que trabaja con las propiedades
generales de los nmeros y las generalizaciones que de stas provienen.
Las propiedades generales de los nmeros y las generalizaciones se usan para
denotar nmeros arbitrarios y establecer propiedades vlidas en general.
Una expresin algebraica es la combinacin de una o varias de las operaciones, con letras o smbolos.
Una ecuacin es una proposicin que establece la igualdad de dos expresiones algebraicas.
Un trmino es una expresin algebraica en la que no intervienen las operaciones de suma o resta, como 3x2yo 58x3yg.
Un monomio es una expresin algebraica con un solo trmino. El binomio
tiene dos trminos, el trinomio tres y el polinomio consta de cuatro trminos
o ms, as 3x2y + 5%x3y% es un binomio y 3x2y - 5Sx3ys + 347xyz es un
polinomio.
3.1. POTENCIACIN
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3. Expresiones algebraicas
107
Ejemplos de 3.1.1
1. (4 ab3f = (42) O 2 )( bM) = 16 a2b6 H
(4 ab3f= (4ab3)(4aP) = I6a2b6
2. (-2 a2b4)2 = (-22)O2x2)(4x2) = 4 aAb*
3. (-3x2l?y = -33x6b9=
3a1)
21a6
s;T
^ lx3)
En los ejemplos anteriores se presentan dos casos, cuando el monomio es negativo: 1) Si el exponente es par, el signo de la potencia es positivo; 2) Si el exponente es impar, el signo en la potencia es negativo.
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108
lgebra bsica
Ejemplos de 3.2.1
1. (22)(23) = 22+3 = 2 5 - 32
2. (3-2)(34) = 3"2+4 = 3 2
3. (-2) 4 (-2) 2 = (-2) 4+2 = (-2) 6 = 64
4. (x-2)(x4)(x5) = x~2+4+5 = x1
5. ( J ^ ) 3 ( ^ ) 2 = (xy)M
= (xy)s
Ejemplos de 3.2.2
1 # M 2 \ 3 _ 4(2)(3) _ 46
2 . ( ^ 5 ) 4 = ^ 5)(4) = ^ 20
3. [(-1)3]4 = (-1)0X4)
4.
(.
5.
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3. Expresiones algebraicas
109
Ejemplos de 3.2.3
1. ((2)(5))3 = (23)(53)
2. {Axyf = (42)(x2)O2)
3. {-Zaby = (-3)V 4 )(
4. (1/2
^ ^
5. (3x 2 ) 2 =(3 2
J.i7. ^. Elevar un cociente a una potencia n
La operacin de elevar un cociente a una potencia n es igual a elevar por separado
el numerador y el denominador a esa potencia.
b)
b"
Ejemplos de 3.2.4
3
34
\y)
y
(3x)4
a I
4.
3ab
a
j
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5.
lgebra bsica
mx) _ (nvc)3
Kny) ~\nyf
a)
am
a"
b)
am
a"
i
>m
a -; si m
= i; sin=m
Ejemplos de 3.2.5
H
~8JT~2V~
2. - = - = -
3. " . =
4.
5.
= 3V =
1
Ix1
tx2
4
3
343x " 7 V " (7 -')(x4-2) ~ 7 V " 49?
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3. Expresiones algebraicas
111
2-2
ao
Ejemplos de 3.3.1
1. 5=1
2.
. =
3. (^ 3 )(/^ 0 )=^ 3 + 0 = w
5.
si a ^ 0, entonces
= a -i
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lgebra bsica
112
Por ejemplo:
a ay
ya ) a a a
Ejemplos de 3.3.2
3. | Ij =,4 = 512
4. I-
1
,
1X3
16mV
52
U
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3. Expresiones algebraicas
113
4. V
1 U Y
3m- )
R. -
R. 36 aAb2
R. 16 aWc6
t,
4 2
6. ( - + 7 )
9. ^ - S Z - 2 ) 3
10. (-x3)3
11. [(-2)3]4
R. 49m4
.
2,4
6
32
R. tf'4
R. 64?3R. (-.r)9
R. (-2)12
Descomponer en factores
12. (l/3x) 2
13. ( 4 ^ ) 3
14. {-2mnf
15. (2)(7)5
R.
R. (43)(x3)
R. \-2)\m
R. (2)(7)5
16.m
R. Obf
R. - 1 64y3
17. ^ ^
18. ^^42
R.
9xy
19 _.^Z__
R_ 1 ^
' 6561y8
' 81j 6
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lgebra bsica
114
x y
R. 1
20. - -V
Exponentes
xxy y cero, fraccionarios y negativos
.(m2\
21. m T - 2
R.
22. "3
R.
1
23.
R. 1
24.
R.
25.
R.(1,V3
,3;
u
-~
m'
3.4. RADICALES
Radical es la raz de una cantidad denotada por el signo $/~, que consta de un
ndice y una cantidad subradical, a la que se le extrae la raz indicada por el ndice.
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3. Expresiones algebraicas
115
donde:
n
a
r
es el ndice de la raz
la cantidad del subradical
smbolo del radical
Ejemplos de 3.4.1
1. 16^=4/16 = 2
2. 16^=V
3.
4a^=4/a
4. 8^=V8 = 2 B
5. (-8)^ = 3 /-8= -2
6. (0)^ = "0 = 0
Si el ndice es un nmero par, entonces la raz es un nmero positivo, que satisface:
/16 = + 4
8. (-3)2 = 9, la raz de 9 es +3 y - 3
V9 = + 3
9. (-2)3 = - 8 , la raz cbica de -8 es solamente - 2
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Algebra bsica
Es positiva y negativa si
a es positiva y n es par
Es negativa si a es negativa
y n es impar
Toda potencia fraccionaria mln, my n enteros, con una base a diferente de cero
{a ^ 0) se expresa en forma de radical, en donde n es el ndice del radical, a es el
subradical y m es exponente de este ltimo.
=Na
10.
11.
2/ 5/
12. 5m 7 5 /r 7 3 =5
/m 2
13.
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3. Expresiones algebraicas
117
Ejemplos de 3.4.2
1. <zV3, mV3, JCV3
2. 2V5, xV5
Radicales semejantes
5. 2A/5, x^/5
6. frV95, abcM95* cA/95
Ejemplos de 3.4.3
2.
-,^
3. 3VI6 = 3
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lgebra bsica
3.4.4. Introduccin de un coeficiente dentro de un radical
Ejemplos de 3.4.4
1. 4-x = \4Tx= J16x
2. 2jc^/^ = -v/?(JP7^ = '^/4JcV
3. 2m Vrn1 = I R S i 2 = VSm5 H
) \| ( fe)
Ejemplos de 3.4.5
2. 4V
4. 5
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3. Expresiones algebraicas
119
Ejemplos de 3.4.6
1. V3, V4, 4/2
El m.c.m. de los ndices (3, 4, 2) = 12
ndice comn
12 12 12 , . _
= ; ; = 6, 4, 3
ndice del radical 2 3 4
12/^6
12/^f
Yllj?,
Wffi, l?/556, m
2. 72JC, V3?)>, ^/8pz
El m.c.m. de los ndices es el 6
ndice comn _ 6 6 6 _
ndice del radical 2' 3' 6
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lgebra bsica
120
Ejemplos de 3.4.7
(22) (3)
48
24
12
6
3
(24) (3)
2
2
2
2. -/45--/27-V20
7(3
3v5-373-275
45 3
15 3
5
27 3
9 3
3
20 2
10 2
5
(32) (5)
(32) (3)
(22) (5)
3. 7 8 0 - / 6 3 - /180
4',/5-3x/7-6-75
-2-/5-3^/7
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3. Expresiones algebraicas
121
Ejemplos de 3.4.8
1. (3/O)(2 /T5)
(3)(2W(IOXI5) - 6VT50 = 6-N/'(2)(3)(5T) = 30 y6
2. (4V3)(3 /I2) = (3)(4)V(3)a2) = 12/36 = 72
3. 3
4.
B
5
5. (2x,2a)
42
42
5)
6.
Vb'lb
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lgebra bsica
Ejemplos de 3.4.9
~
X+ l
2
?^ 7 1 (4xy- 1 ). 2 x
2
1 ,"--4-2
4. 2 '
4
=
Ejemplos de 3.4.10
1. (a"fb)m = {ab/n)"' = a"'^^ = a"'"
2. (5 / 2 x ) 2 = [ ^ ]
3. [2\/2?)0]
4. (*./8i')2=
H
4
/(8P
5. (4fV9?7) 3 = 4 3
= I92xy2 -Jx
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3. Expresiones algebraicas
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Ejemplos de 3.4.11
1. W729 = V729 = 3
2. iNa^ia
B
B
Ejemplos de 3.4.12
2
8JC
( Sx \(
/2x)&x/2x
72x)W2x) llx '
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lgebra bsica
6 _( 6 VV3?1_
6V3?
36* _ 36*
V2?
V2p
Ejemplos de 3.4.13
2 + 5V2
12
75-72
14-12-72
121
V-75 + 72^
12(75 + 72)
2
5-2
(1)
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3. Expresiones algebraicas
D.
zz
125
zn r&\
J C - 3 \( VJC + V S I
(JC 3)
,-
~ VX + "
Ejercicios de 3.4
Expresar con signo delYadical
l.xy^
R. x . x / y
2. ^
R.
3. 8 ^ ^ c ^ 5
R.
R. 2a^
5. ",/P' 5/74
R. jc^y'
6.5fl5/PvV
R.
7. 3^/a7
R. 3
/ ?
Simplificar el subradical
8. /49x3y7
R.
9. 3/25O~38
R.
10. ~-/125iwn8
R. 3 3 -/5m
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lgebra bsica
126
R. V54
12.
R. V75P7
13.
1/1
R. Vi-a 2
(I-a)J/ v J_ 1 \
R.
R. -2-/5
16. ^3/2-iV2
4
2
3
17. V8--78
5
Reducir los radicales al menor ndice
R.-V2
4
R.- 2 V8
18. 3/4, V5
R.VI6, S/
19. W Z ? , V 3 ? / ^
R.
R. 3 ^ ? , 2 l
R. 2-77--73
22. 3-780-4-7320-5-/800+7-7450
R. 5-72-2075
R. 720
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3. Expresiones algebraicas
25. (4}J9a2b)(&!3ab2)
R. 96<2>
R. 84 T5
Yll
R. 72
28. (2 lf
R. 28
29. (2V8P)2
R. %X'2x
30. (4V9aV) 3
R. 192 ab2-.a
Radicacin de radicales
31 f^^x2
R. 3/A:
32. 4 ///Sl
R. /3
33. 3 /278
R. 6 /2 5
~Ji.
~\; ' \ / ^
/ Ci-
R. 4 /3ay
Racionalizar el denominador
35. -A.
5>V3a
R.
5a
'9a 2
R. 2 + V3
36.
4 - /3
37. ^ 3 v 3
2V2+ /5
_ 19-7/10
R.
3
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12 8
lgebra bsica
3.5. POLINOMIOS
Ejemplos de 3.5.1
1. Sumar 3a, 6a, 8b H
3a+6a+8b=9a+$b
2. Sumar 5xy, -3 a
5xy- 3a
3. Sumar lx, 4a, \5x, 9a, -4 H
7x+4a+ \5x+9a-4 = 22x+ \3a-4
4. Sumar 7x^\ Sy2/\ 3x^\ 4y2/\ 2z 3 H
lxA
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3. Expresiones algebraicas
129
Ejemplos de 3.5.2
1. Sumar 5a- 6b y -2a + 4b
Solucin:
5a-6b
-2a + 4b
3a -2b
2. Sum<ir2a-2b + c
Solucin:
2a -2b + c
4b- 3c
8a+2b-2c
3. Sumar 2x2 - Axy + 2y2\ -5xy + %x2 - 4y2; -9y2 - 6xy - 9x2 Q
Solucin:
2x2-4xy+2y2
8x2-5xy-4y2
-9x2-6xy-9y2
x2-l5xylly2
1 2 1
1
1
4. Sumar - x + -xy; - xy + y
n
H
Solucin:
1 , 1
- JC" +
xy
2 y
1
1
4
4
1 o 3
1.
x + xy+ y
2
4
4
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lgebra bsica
5. Sumar 5a/2-6b/4
y -2a/2 + 3b/4
Solucin:
1
-2c /
Ejemplos de 3.5.3
1. S u m a r Solucin:
2. Sumar-2 + 3?+2^y4+87-6^
Solucin:
2c) + (4+ 87- 6^) = -2b + 3a + 2c + 4b + %a- 6c
= (3T + 8/ar) + (-2 + 4) + (2c - 6c)
- (3 + 8)7+ (-2 + 4) + (2 - 6)^
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3. Expresiones algebraicas
131
Solucin:
1 2 1 | fl
1 21 1 2 1
1
12
-x +- xy \+\ -xy + -y \=-x +-xy + -xy + -y
2
3 ) \2
3 ) 2
3
2
3
1 2
1 2 (l
= -x2 + -y +\ - + 1
U 3
1 2
= - * + -y
2
3
/
+~xy
6
/
Solucin:
(-2b74 + 3a72 +2c74) + (W4 + $a'2
-6c'4)
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lgebra bsica
Ejemplos de 3.5.4
1. De (-5) restar 9
(-5) - (+9) = -5 - 9 = -14
2. Restar 3?de 87
- (3?) = %a- 3a = (8 - 3)a =
3. Restar (-5 a) de 9 a
(9a) - (-5a) = 9a+5a=(9 + 5)a = 14a
4. Restar (4a) de (-7a)
(-la) - (4a) = -la-4a=
(-7 -
4)a=-Ua
Ejemplos de 3.5.5
1. De 2a- 3b restar -a+2b
Solucin:
2a-3b
3a-5b
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3. Expresiones algebraicas
133
2. D
Solucin:
%ab-2c
-4ab + 5c- 4
4ab + 3c-4
3. De 2x 2 -3x restar - 5 ^ 2 + 6x
Solucin:
2x2 - 3x
5x2 - 6x
Ix2-9x
4. De-;r 3 -;r 2 + 6restar5.r 2 -3.r+2
Solucin:
-x3-x2 + 6
-5x2 - 2 + 3x
Ordenando el polinomio se tiene: -x3 - x2-^5. De 2al//4-3b^2 restar -a^+b^2
Solucin:
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134
lgebra bsica
Solucin:
(6x- ly) - (2x-4y) = 6x- ly- 2x+4y
= (6x- 2x) + {-ly + 4y)
= 4x-3y
7. D
Solucin:
(87+ 6 - 2) - (2/- 3+ 8) = 8 ^ + 6 ^ - 2 - 2a+3- 8
= (Sa-2a) + {6b + 3b) + (-2 - 8)
8. De9xy-2ty+3rGSter6xy+2z-4
Solucin:
(9xy- 2y+ 3) - {6xy+2z-4) = 9xy- 2y+ 3 - 6xy- 2z+ 4
= (9xy- 6xy) - 2y- 2z+ 7
=
(9-6)xy-2y-2z+l
= 3xy-2y-2z+l
9. De %x%-ly% restar 2x^-4y^ 4
Solucin:
(Sx^ -ly3/4)-(2x2/3
-4y3/4)
= Sx2/3 -ly3/4
-2x%
3/
+ 4y3/4)
2/
3/
6x/3-3y
3.5.6. Multiplicacin
La rnuliiplicacin en aritmtica y lgebra significa que, dadas dos cantidades llamadas multiplicando y multiplicador, se encuentra una tercera cantidad conocida como
producto. Al multiplicando y multiplicador se les llama tambin factores del producto.
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3. Expresiones algebraicas
1.
2.
3.
4.
135
ab = ba
a(bc) = (ab)c
a( + c) = (b + c)a = ab + ac
(+)(+b) = +ab
{-a){-b) = +ab
Los smbolos de agrupacin son los parntesis ( ) , las llaves { } y el parntesis
rectangular o corchete [ ]; se emplean para manejar las cantidades encerradas dentro de ellos (como una sola cantidad) de una manera ms sencilla, cuando hay
necesidad de realizar ms de una operacin.
Ejemplos de 3. S. 6
1.
2x-4{x+y)
Solucin:
= -2x-4y
2. 2xSolucin:
= 2x- (2y+4x) + 3(x= 2x- 2y- 4x+ 3x- ISy
= x-20y
3. 3x+2[2y-3(3x-5y)]
Solucin:
= 3x+2[2y-9x+\5y]
= 3x+2[l7y-9x]
= 3x+34y= -\5x+34y
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13 6
Algebra
bsica
4. 6x- {2^+2[3
Solucin:
= 6x- {2y+2[3-x- y + lftr+2]}
= 6x- {2y + 6 - 2x= -12r-10
5. 2A/ 2 Solucin:
_ ( V /2
y/2
I , /73
= 2x/Il//l-9(x
+
y 3 >)
A
2x/2-9x/2-9y%
1/
2/
-lx/2-9yA
Ejemplos de 3.5.7
1. 2^ 2 por-3x
Solucin:
2.
a2Ppor3a2?x
Solucin:
= 3a2+2b3+lx
= 3aAbAx
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3. Expresiones algebraicas
137
Solucin:
2 3+4 l+2
( - J 2 / Z ) ( 4 / V ) = -4x y
2 1 l
-4x y z
Solucin:
6. JC y por x y
7
4
Solucin:
( 3 2 V 7 2
x yy \\xy
{ 7
){ 4
3)
21 2+2 1
\=x y
) 28
21 4 4
= * y
28
7. A ^ 2 por
Solucin:
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138
lgebra bsica
3.5.8. Monomio por polinomio
Ejemplos de 3.5.8
1. 3x 2 -4r+9por4.r 2 B
Solucin:
(3x2- 4r + 9)(4r2) = 3*2(4r2) - 4;r(4r2) + 9(4r2)
Otra forma de resolver el ejercicio es:
3x2 -Ax+9
4x2
\2xA-\6x3 + 36x2
Multiplicando
Multiplicador
Producto o resultado
2. Sx^-Sj^porlaxy
Solucin:
(%x2y- %y2\2axy) = %x2y{2axy) - %y\2axy)
= I6ax3y2 - laxy3
Empleando la otra forma:
%x2y-%y2
2axy
\6ax3y2- \6axy3
Multiplicando
Multiplicador
Producto o resultado
-3aV
4
Solucin:
(3a-5b-8c{-3< a2b2)=
J 3
\
4
15
2 3
24 2,2
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3. Expresiones algebraicas
139
4.
Solucin:
x^5 -2x2
+ 4x^6 - x^5
5. 3xl/l-4x'/4
Multiplicando
Multiplicador
Producto o resultado
+ 9 por
Solucin:
Ejemplos de 3.5.9
1. Multiplicar (x - 3) por (4 + x)
Solucin:
Los factores se ordenan con respecto
x-3
4 +x
x(x) 3x
+ 4x - 3(4)
x2 + x - 12
a cada literal
Multiplicando
Multiplicador
Producto o resultado
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140
lgebra bsica
2. 8x
Solucin:
5x-2y
(5x)(Sx)-3y(5x)
-2y{%x)-3y{-2y)
Multiplicando
Multiplicador
Entonces:
Sx-3y
5x-2y
40x 2 - \5xy
- \6xy+6y2
40x2-3lxy+6y2
Producto o resultado
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3. Expresiones algebraicas
= 40x + / 4 -
2 /4
141
3.5.10. Divisin
La divisin consiste en obtener el cociente de dos trminos alb. Al primero (a) se
le llama dividiendo y al segundo (b) divisor.
Dividendo
Divisor = Cociente
ab
=a
u.!=o
7
1.2. - no es un nmero
1.3. - es indeterminado
0
a_ac
b'bc
(2)
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142
lgebra bsica
a +b a b
ce
< i
acJaVd
Ejemplos de 3.5.12
7
1. a- = a1-5 = a2
2. *a--2b- =
-2a b
3. ilOflW
-5ab c
(a-1) 3
5 Z<2)! =
O + 2) 7
L_
(x + 2)7""3
(x + 2)4
m+3
6.
_
m + 3-(m+l) _
m + 3-m-l _
2
r d
U,
U
m+l
6xy 2 J L
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3. Expresiones algebraicas
(2aVe 3 ) 3 _ 23a6b6c9 _ 8 a V
- l3acf~aJbs?''~9yr
9. Y/i/ &
143
aib
Ejemplos de 3.5.13
Dividir y simplificar los siguientes polinomios
12a 3 -6a 2 + 24a
Solucin:
6a
12a3 6a 2
6a
6a
24a
6a
= 2a
3a
Solucin:
3a
- bf - a(3y + b)
j.
3a3 1 8 a 2 7 a V
+
=
3a
3a
3a
^ . .
a2 - 6ab + 9ab| 4
Solucin:
b)2
(3y + b)
a(3y + b)
(3y
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144
lgebra bsica
2axbm + Sax+bm'[-4ax+2b'"-2
Solucin:
l 3
- b-4-4er2bm-5
+ 2a*-1bm-6
5.
Solucin:
2
= x -2x2-2x2-5x
= x3-4x2-5x
Solucin:
y
6a
^
6a
T = 2a
/4 / 2
6a
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3. Expresiones algebraicas
145
Ejemplos de 3.5.14
1. Dividir 3y2 +2y-8 entre y + 2
Solucin:
Paso 1
y +2
Paso 2
y + 2)3y2^ h2y-8
Paso 3
3y
y + 2) 3yl + 2y-S
Paso 4
- 3 / -6y
0 -4y-8
-4
y + 2) 3y2 + 2y-8
'-6y
0 -4y-8
0
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146
lgebra bsica
x4-x2 + 4
x-l
r3
Paso 2
* - l ) * 4 - -x + <
Paso 3
x-l)
x 4 - J C 2 - h4
3
x'+x
0 + x 3 - -x2 + 4
Paso 4
x-l)
* 3 + jt 2
x 4 - * 2 - (-4
X
4 ,
0 +x 3 - -* 2 + 4
-X3+
0 +4
Solucin:
Paso 1
,
^
Paso 2
Paso 3
2 / + y+ 4 ) 6 / + Ty^
2y2
- 6 y 4 - 3y 3 -l2y 2
0
+l0y
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3. Expresiones algebraicas
147
-1
Paso 4
+ 0 + 10y + l
0
-4y
- 8y
0 - 2 y 2 + 2y + l
+ y+4
3y + 5
6a 3 -17a 2 + 16
3a-4
la2
Paso 2
3a-4)6a 3 -17a 2 + 16
7.a2
Paso 3
3a-4)6a 3 -17a 2 + 16
-6a 3 + 8a2
0
Paso 4
- 9a 2 + 16
2n23 -3a
3a - 4)6a -17a2
-4
-6a 3 +8a2
0 -9a 2
+9a 2 -12a
0 -12a + 16
+ 12a-16
0 0
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148
lgebra bsica
2*2 -4xy
+ y'
+ 2xy- 3y 2 ) 2* 4
- 1 3 x 2y 2 + 14xy3 - 3 /
' + 6* 2
!
+ 14xy ' - 3 /
+ 2xy3 - 3 y 4
-2^y 3
+ 4x1\ + %x-x'
Ejercicios de 3.5
Sumar los monomios y polinomios
1 2
3
2 3
4
2. -8^A-5tf 2 ;-* 2 -lltf 2 ;-7 3
1. -x + -y; x
3.
1 ,
1 ,
1 2
a +-a>; ab+-a
4
2
4
4. ;c2
+ - x 3 x ; x4 -x2 + 5;
5
2 1
3 4
R. - 9 ^ 2 - 6 ^ 2 - 7 3
R. -y x
3
2
1 ,
4
R. -a 2 --ab
3 ~8 ~
Restar los monomios y polinomios
R. - x 4 + - x
5
5. De -Aab2 restar - ^ 2
6. De 2 - 3b restar - # + 2b
7. T>exi-9x+6y1- 19
R. 2tf 2
R. 3a-5b
2
2
2
8. De a restar a ab + -b
R.
R. -5x2
4a
A: J C + 2
-Ux1-3Qx+6y1+24
3a ~5
r , T ^ 5 2 3 2
5
1 2 3 ^ 5 2 5
9. De -JC - - y restar -xy-\y
R.-JC xy
9
8
7
10
11
9
7
19
3
2
y H
40
11
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3. Expresiones algebraicas
149
R. 72* 4 4 .r 4
R.
R.
-~a2x4y
5
- 2 a 2 xV
R.
36a1 V
' -\2aAb*
9 9
R. 3a6b
R.
15m n x
\
5
R. +64r 6
19. ^ ^
20. ^
1
a
R. - ^ 4
-2x
R. x +-)
2
2
21.
R.
a^h^a^b-^-a^b-^
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150
04
Algebra bsica
9(x-a) 2 + 3(^:-a)2
3(x-a)
25. 18a4-6a^ + 1 2 a 2 _ 2 a ( 3 a _ 2 )
3T
26. 3 * +J*
1
4 j r 2_ 9 ; r + 1 2
Residuo = 0
Residuo = 5
28. ^ - ^ a b
~
R. 7 5 + ^ 7
Residuo = 0
3.6. APLICACIONES
C=a+bV
en donde C= consumo
Y- ingreso
a - consumo autnomo
b - propensin marginal al consumo
2. La expresin
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3. Expresiones algebraicas
151
3. La expresin algebraica
a=0.6
/?=0.8
como a + j 8 = 1 . 4 > l s e tiene rendimientos a escala crecientes.
Pero si la expresin es
320Jf02l05
a=0.2
=0.5
a + {}= 0.7 < 1 se tiene rendimientos a escala decrecientes.
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Algebra bsica
152
Las operaciones que tiene disponibles el paquete Mathematica para manipular las
expresiones algebraicas son las siguientes:
Operacin
Efecta los productos y potencias indicados.
Realiza factorizacin completa.
Simplifica a la menor expresin.
Escribe los trminos con comn denominador.
Separa en trminos con denominador simple.
Simplifica expresin fraccionaria.
Obtiene los factores comunes.
Acomoda el polinomio de acuerdo con la suma
de potencias de x.
Acomoda el polinomio de acuerdo con la suma
de potencias de x, y, ...
Desarrolla expresiones de la forma {ab)c y (ab)c.
In[2]:= t = Expand[%]
(Lo presenta en trminos simples.)
Out[2]= - 4 +12x - 28x2 + 52x3 - 64x4 + 64x5 - 48x6 + 16x7
In[3]:=Factor[t]
Out[3]= 4(-l + x)3(l + 2 x2)2
In[4]:= FactorTerms[t]
(Calcula el factor numrico comn.)
Out[4]= 4(-l + 3x - 7x2 + 13x3 - 16x4 + 16x5 - 12x6 + 4x7)
Cuando el polinomio contiene varias variables puede acomodarse de diversas
maneras, eligiendo la variable dominante.
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3. Expresiones algebraicas
153
In[5]:=Expand[(l+3x + y)3]
Out[5]= 1 + 9x + 27x2 + 27x3 + 3y + 18xy + 27x2y + 3y2 + 9xy2 + y3
In[6]:= Collect[%, x]
(Lo acomoda eligiendo x como dominante.)
Out[6]= 1 + 27x3 + 3y + 3y2 + y3 + x2 (27 + 27y) + x(9 + 18y + 9y2)
In[7]:= Collect[Expand[(l + x + 2y + 3z)A3], {x, y}] (Desarrolla y lo acomoda
eligiendo x y despus y
como dominantes.)
Out[7]= 1 + x3 + 8y3 + 9z + 27z2 + 27z3 + x2(3 + 6y + 9z) + y2(12 + 36z) + y(6 +
36z + 54z2 + x(3 + 12y2 + 18z + 27z2 + y(12 + 36z))
IMAGEN 3 . 1
31
3
Out[1]- (-1
inp]- Factor[%]
Outp]" 4 (-1 + x) J ( U 2 x V
ln[41 = FactorTermltJ
0^(4]= 4 ( - 1 * 3 x - 7 x
- 1 3 x * - 16 x * 16 x* - 12 x* * 4 x )
Out[6]* 1 + 9 x + 27 x x + 2 7 x* + 3 y + 18 x y + 27 x 1 y + 3 y 1 + 9 x y* + y3
ln[61 - C o l l C C t [%, X]
Out[6) l + 2 7 x ) + 3 y + 3 y 1 4 - y ' t x ' ( 2 7 + 2 7 y ) + x (9 + 18 y -t- 9 y* )
m[7)- C o l X e c t : [ Z : 3 v a L J M t [ ( l + X 4 . 2 y + 3 z ) 3 ] ,
x (3 12 y* * 18 z + 27 z + y (12
{x, y}]
+36i))
Estructura de un polinomio
Nombre
PolynomialQ[expr, x]
PolynomialQ[expr, {Xj, x2> ' " ) J
Variables[polinomio]
Length[polinomio]
Exponent[polinomio, x]
Coefficient[pol, expr,]
Coefficient[pol, expr, n]
Coefficient[pol, expr, 0]
CoefficientList[pol, {x,, x -}]
Operacin
Demuestra si la expresin es polimonio en x.
Prueba si la expresin es polinomio en xr
Enlista las variables en el polinomio.
Muestra el nmero de trminos.
Indica el mximo exponente de x.
Seala el coeficiente de la expresin.
Indica el coeficiente de la expresin a la n.
Da el trmino independiente de la expresin.
Ordena los coeficientes de x. en el polinomio.
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154
lgebra bsica
Ejemplos
In[22]:= t = Expand[(l + x)A3 (1 - y - x)A2]
Out[22]= 1 + x - 2x2 - 2x3 + x4 + x5 - 2y - 4xy + 4x3y + 2x4y + y2
3xy2 + 3x2y2 + x3y2
In[23]:= PolynomialQ[t,x]
Out[23]= True
In[25]:=Variable[t]
Out[25]= {x, y}
In[26]:=Length[t]
Out[26]= 14
In[27]:=Exponent[t,x]
Out[27]= 5
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3. Expresiones algebraicas
155
Operacin
Da el cociente de dividir pol^/pol^jc).
Proporciona el residuo de dividir pol^/pol^*).
Mximo comn divisor.
Mnimo comn mltiplo.
(3)
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lgebra bsica
156
3 )
2]
"\
Outj4i]= 16 a* b*
]1
h[42j Expand[(-2a A 2b A 4) A 2]
Out[42]= 4 a 4 b *
ln[43]= Expand[(-3x A 2b A 3) A 3]
O.jt43]= - 2 7 b ' x S
"
11
]J
]1
in[44].= ExpaiUt[(-4x/(3a A 2 A 3]
]JJ
64x J
ln[46]= E x p a n d [ ( - 5 y A 2 / ( 7 x A 3 ) ) A 2 ]
Outf45)=
25 y*
49 x*
A
J
A
tn[46) = 2 2 ir 2 3
3.2.1. Ejercicio 1
ii
0ut(46!= 32
ln(47] = - 2 A 4 * - 2 A 2
3.2.1. Ejercicio 3
Out(47]= 64
3.2.1. Ejercicio 4
"
; l
IMAGEN 3.2b
0utf48}= X7
mpo]- ( x y ) A 3 * ( x y ) A 2
3.2.1. Ejercicio 5
Out[50]= X 5 y 5
mpi]- ( ( x y ) A 2 ) A 3
3.2.2. Ejercicio 4
Out[51]= x ' y *
ir>[52J ( - 3 a b ) A 4
3.2.3. Ejercicio 3
0ut[52]= 81 a* b*
3i
mp3] (4xy/(3ab)) A 5
3.2.4. Ejercicio 4
1024 x s y 5
OUtf531
2 4 3 a5 b 5
^1
Out{55]= 2X 5
>-
mpe]- 7 x A 2 / (343 x A 4 )
3.2.5. Ejercicios 1 y 5
i
i
49 x*
<!
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3. Expresiones algebraicas
157
IMAGEN 3.2c
xl
3.3.2. Ejercicio 4
3.3.2. Ejercicio 5
Out[59]=
ln|>0]:= 8 A ( 1 / 3 )
3.4.1. Ejercicio 4
Out(BO]> 2
Ir,[61):= X A ( 3 / 4 )
3.4.1. Ejercicio 10
Out[61]= X J / *
in[82]= ( S g r t [ W 8 a A 5 b A 7 ] ) * ( l / 2 )
3.4.3. Ejercicio 2
Out[82]= 3 < / V a 5 b T
ln(65]~ 3Sqrt[7] - 4Sqrt[7]
3.4.5. Ejercicio 3
Out[65]= - \ T 7
!n[66]:= 5 a ( 5
(l/3))
-8a(5
(l/3))
3.4.5. Ejercicio 4
Out[66]= - 3 5 1 ' 3 a
]
i
IMAGEN 3.2d
Outp"1]= - 2 V 5 - 3 V ?
1L
lr.[75]:= ( 3 / ) ir ( 3 a A 2) A ( 1 / 3 ) * 8 * ( 3 a bA 2 )A ( 1 / 3)
3.4.8. Ejercicio 3
11
Otro- 9 (a 1 ) 1 ^ ( a b V 5
ln[76]:= ( 3 / 7 ) ( 4 a )
OutiTei- i
1 / 3
(l/3)
1
" x '
ln[77]:- 5 ( 2 a ) A ( l / 3 )
*( 5 / ) (6x)
(l/3)
3.4.8. Ejercicio 4
(4aA2)A(l/3)
3.4.8. Ejercicio 6
Out{77]= 1 0 a 1 / 3 ( a 1 ) 1 ' *
Inp5]: 2 S q r t [ 4 8 x A 3 y ] / (4 Sqrt[3 x y A 3 ] )
3.4.9. Ejercicio 3
3.4.11. Ejercicio 1
Out[90]= 3
mpi]:- Sqrt[(4a A 2) A (l/3)]
3.4.11. Ejercicio 3
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lgebra bsica
158
IMAGEN 3.2e
Expresiones Racionales.nb
3.13
Out(93}=
x'-lSxy-lly*
lnp4]:-
-2b +3a + 2 c + 4 b + 8 a - 6 c
3.5 3. Ejercicio 2
lla+2b-4c
(1/2) x A 2 + ( l / 3 ) x y + (1/2) xy + (1 / 3 ) l
OutDMJ
k M
x*
5xy
y1
llVI
1
]]
1
2b^-4c^
3J
1]
]J|
-2x 4 f i + x5+i)
E3cpand[%]
-6x5+4+4xf+*-2x7+1
IMAGEN 3.3a
S i i v l i f y [ l / 2 S q r t [ 3 x A 4 y A 2 ] / ( ( 3 / 4 ) (Sqrt[x
2x y
OijtH]=
=-
(5Sqrt[2x])A2
0ut{i4]= 50 x
ln[W]: (2 ( 2 x A 2 y ) A ( l / 3 ) ) A 4
Outp5)= 32 2n (x* y) * / J
Ouiliej- 32 2 1 ' 3 x y ( x y ) 1 ' 3
|(8xA3)
(l/4))
Outp8}= 2 "J~2 y x
(4 ( > x A 3 y A 4 ) A ( l / f i ) ) A 3
Outp2J 192 V* 3 Y 4
out 2.:<]= 192 x" 1 y*
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3. Expresiones algebraicas
159
IMAGEN 3.3b
(Sqrt[a]) A (1 / 3) (Ejemplo 2 seccin 3 . 4 .11)
Outpej a x /
8 x / (Sqrt [2 x])
(Ejemplo 3 seccin 3 . 4 . 1 2 )
2 31'3i
Outp2]=
IMAGEN 3.3c
<2-Sqrt[2])/(2
OutJ41]-
Outf]- (14-12
121 V
12 / (Sqrt [5] - Sqrt [2]) (ejen^lo 2 seccin 3.4 .13)
12
<!
II
11
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lgebra bsica
160
IMAGEN 3.4a
3a+fa+8b
Out4?3=
(ejemplo 1s e c c i n 3 . 5 . 1 )
9 a + 8 b
7 x + 4 a + 1 5 x +9 a - 4
(ejarcio3seccin3.5 .1)
Out[4S]= - 4 + 13 a + 22 x
7 x A ( l / 2 ) + 8 y A ( 2 / 3 ) +3 x A ( l / 2 ) + 4 y A ( 2 / 3 ) + 2 z A 3
( e j e r c i 4 s e c c i n 3 . 5. 1 )
0ut[49]= 10 *f< + 12 y t / J + 2 Z*
( 5 a - 6 b ) + ( - 2 a +4 b ) ( e j o i p l o l s e c c i n 3 . 5. 2 )
Out[50J= 3 a - 2 b
( 2 x A 2 - 4 x y + 2 y A 2 ) +< - 5 x y + 8 x A 2 - 4 y A 2 ) +(-9yA2 - 6 x y - 9 x A 2 )
( e j e n * l o 3s e c c i n 3 . 5. 2 )
out[5i]= x ^ l S x y - l l y *
( ( l / 2 ) x A 2 + ( l / 2 ) x y ) + ( ( l / 4 ) x y + (1/4) r) (ejemplo 4 seccin 3.5 .2
Out[52]=
y
3x y
++
4
4
2
(5a
(l/2)-6b
( l / 4 ) ) + ( - 2 a A ( 1 / 2 ) + 3 b A ( 1 / 4 ) ) ( e j e u i l o 51 s e c c i n 3 . 5 . 2 )
Jy\
IMAGEN 3.4b
( 2 a - 3 b ) - ( - a + 2 b ) (ejemplo 1 s e c c i n 3 . 5 . 5 )
Out[54]= 3 a - 5 b
( 2 x
2 - 3 x )
- ( - 5 x
2 + x ) ( e j e m p l o 3 s e c c i n 3 . 5 . 5 )
OuiJ35] - 9 x + 7 x *
< - x A 3 - x A 2 +6) - ( 5 x
Outpe]* 4 + 3 x - 6 x ' - x
(2a
Out[57]= 3 a
1/4
2 - 3 x + 2 ) (ejemplo4seccin3.5 .5)
]J
31
(l/4)-3b
(l/2)) - (-aA(l/4)
(l/2))
( e j e n p l o 5s e c c i n 3 . 5. 5 )
- 4VF
3 J
Out[58]= 4 x - 3 y
( 9 x y - 2 y
utf59]=
3)- ( 6 x y
2 z - 4 )
( e j e m p l o 8s e c c i n 3 . 5 . 5 ) |
3J
7-2y+3xy-2z
(8x
(2/3)-7y
( 3 / 4 ) ) - (2x
(2/3)-4y
(3/4))
(ejemplo 9 s e c c i n 3 . 5 . 5 ) |
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3. Expresiones algebraicas
161
IMAGEN 3.4c
2 x - ( 2 y +4 x ) + 3 ( x - y ) ( e j e i p l o 2 s e c c i * 3 . 5 . )
OutfBij - 2 x + 3 (x - 6 y ) - 2 y
3x+(2y-3(3x-5y))
(ejen^lo 3 s e c c i n 3 . 5 . ( )
. Outf82]= 3 x - 3 ( 3 x - 5 y ) + 2 y
x-
( 2 y + 2 ( 3 - ( x + y) + 2 ( 5 x + l ) ) )
Out{63]= 6 x - 2 ( 3 - x + 2 ( l + S x ) - y ) - 2 y
2xA(l/2)-f (xA(l/2)+yA(2/3))
-6x
(ejen9lolseccion3.9.7)
(aA2bA3) ( 3 a A 2 b x )
(ejeqplo 2 s e c c i n 3 . 5 . 7 ) |
Ojtf66]= 3 a 4 b * x
(-xA2yA3z) (4yA4zA2)
(ejerci42seccin3.5 .7)
Out|67]= - 4 x l y 7 z }
IMAGEN 3.4d
(3a A (n +1) b A (m+1)) (-4a A (n + 2) b A ( - n + 3)) (ejen^lo 5seccin3.5 .7)
Outp8] -12tt + I n b*
( a A ( 2 / 3 ) b A ( l / 2 ) ) ( 3 a A ( l / 3 ) b A ( 2 / 3 ) c A ( l / 2 ) ) (ejenplo 7 seccin 3.5 .7)
(3xA2-4x
T
3
0>jt[?0]s 4 x l ( 9 - 4 X + 3X*)
ln[72]: Expand[4xA2 ( 9 - 4 x + 3 x A 2 ) ]
OutF2] 3 6 x - 1 6 x 3 + 12x 4
( 8 x A 2 y - 8 y A 2 ) ( 2 a x y ) (ejenplo 2seccin3.5 .8)
2 a x y (Qx^-Sy*)
Expand[2axy(8x2y-8y2)]
out|73]= e a x ' y
( x A ( a + 5) - 2 x A ( a + 4) + 3 x A ( a + 3 ) ) ( - 2 x A 2 ) ( e j e ^ D l o 4 s e c c i n 3 . 5 . 8 )
Cut[74]= -2X 1 ( 3 x + * - 2 x 4 + * + X$+i)
Out[75]= - 6 x s + i + 4 x + 4 - 2 x ? + a
3
3
M
33
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162
lgebra bsica
IMAGEN 3.4e
(X-3M4+X) (ejenplolseccin3.5 .9)
3J
ln[7?]:= Expand[%]
]J
Out[7?]= - 1 2 + x +X 1
( 8 x - 3y ) (-27 +5 x ) (ejenplo 2seccin 3. 5 . 9 )
]J
IJII?9]= -216 x + 40 x* + 81 y - 15 x y
( x A 3 +2 x
(S-2x)
( - x + 2 x + x
]|
]J
1,
Upi]: Expand[%]
Out|31]= - S x + 1 2 X
in[?9]:= ExpandO]
Out[80]=
]J
+ x
]J
- 2 x *
( 8 x A ( l / 2 ) - 3 y A ( 3 / 4 ) ) ( - 2 y A (3 / 4 ) + 5 x A ( 1 / 2 ) ) (ejemplo 4 seccin 3. 5 . 9 ) |
0<Jt[82]= ( 8 ^ - 3 y
3/4
3 4
) (5^/7-2 y ' )
"" *l
1J
]J
]
lr,I83]:= Expand[%]
]J ,
Outp3}= 40 x - 3 1 -Jx y 3 / 4 + 6 Y 3 /
1
IMAGEN 3.4f
]
^
]
^
- ( x + 2 ) A 3 / ( x + 2) A 7 ( e j e n v l o 5 s e c c i n 3 . 5 .12)
Outl86]= - -
(2 + x) 4
]
]
]J
Oijt|88]= x 1 5 y 9 z6
8a4c7
jl
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3. Expresiones algebraicas
163
IMAGEN 3.4g
(12a A 3 - 6 a A 2 + 24 a ) / (6 a) (ejenplo 1 seccin 3.5 .13)
]"
24 a - 6 a* + 12 a
0ut(B4]> 4 - a + 2 a *
3 a - 18 a* b + 27 a* b*
j.
Outp]= a ( a - 6 b + 9b 4 )
in[97] = Expand[%]
il
Out(07]= a * - 6 a b + 9 a b *
((3y+b)
2 - a ( 3 y + b ) ) / ( 3 y +b ) ( e j e m p l o 3 s e c c i n 3 . 5 . 1 3 )
b +3y
]J.
!n[9S] = Sinplify[%]
Outp]= - a + b + 3 y
-i
1
IMAGEN
.. .irf
3.4h
A
_ 4 a + x b - + m + 8 a l + x b - U K+ 1
2 a
1
iJ
xb
OutlC2]=
Sinplifym
Out[1G3]=
2a- 3 + x b- 6 + m (a -2ab-3b )
3"
Expand[%]
Out[104]=
z a
InfiOS] = ( x
Out[18]=
- 4 a
5-2x
4)/x
x (5 i x ) i ~
- 6 a
2 - x ( 2 x+ 5 )
+X
-2x*+x5
ir *E f> v'k .
/ A - M I M I n K AAV-U-I< AH O
.5.13)
InfiOS] = Together[%]
OUIPC8].
Our[H0]=
-5x-4x +x 3
12 a /4 - 6 - / I b + 48a 5/ b
6 VI
Jn'JHJ"
MHf.l*l... i t
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164
lgebra bsica
IMAGEN 3.4
WipWililll
\mmmffimm
<12a
(3/4)-6a
(l/2)b +24aA(5/2)b
6VI
ln[iH]=Sjnplify[%]
Out[ii i]= 2 a 1 ' 4 - b + 8 a4 b
( 3 y A 2 + 2 y - 8 ) / ( y + 2) (ejarpio 1 s e c c i n 3 . 5 .14)
Out[112]= ^^
2+y
0ut[U3)= - 4 + 3 y
( x A 2 + x A 4+ 4) / ( x - 1 ) (ejemplo 2 seccin 3.5 .14)
4-X* +X4
0ut[114]=
-1+x
. ftpart[%]
Out[115]=
Out[)20]= - 4 - 3 a + 2 a*
( 2 x A 4 + 0 x A 3 y - 1 3 x A 2 y A 2 + 14x y A 3 - 3 y A 4 ) / (x A 2 + 2 x y - 3 y A 2 ) (ejen*lo 5 seccin 3.5 .13)|
11
* + 2 x y - 3 y*
O-jt[122]= 2 x* - 4 x y + y*
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3. Expresiones algebraicas
165
BIBLIOGRAFA
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CAPTULO 4
Factorizacion
y fracciones algebraicas
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4. FACTORIZACIN
Y FRACCIONES ALGEBRAICAS
Estructura del captulo
Introduccin
4.1. Factorizacin de polinomios.
4.2. Productos notables.
4.3. Factorizacin con factor comn, productos
notables y combinacin de ambos.
4.4. Factorizacin por agrupamiento.
4.5. Factorizacin de una ecuacin cuadrtica.
4.6. Descomposicin factorial de polinomios.
4.7. Fracciones algebraicas.
4.8. Simplificacin mediante factorizacin.
4.9. Multiplicacin y divisin de fracciones
algebraicas.
4.10. Suma y resta defraccionesalgebraicas.
4.11. Aplicaciones.
4.12. Productos notables y factorizacin con
Mathematica.
Solucin a los ejercicios propuestos.
INTRODUCCIN
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170
lgebra bsica
4 . 1 . FACTORIZACIN DE POLINOMIOS
Se ha dicho que cuando se multiplican dos nmeros reales a y by stos se denominan factores del producto (a){b). Es decir, si se tiene el producto de (3)(8) = 24,
entonces 3 y 8 son factores de 24.
Si un polinomio es el producto de otros polinomios, entonces a cada uno de los
polinomios anteriores se le denominz factores del polinomio original.
Como:
O-8)Cr+8) = .r2-64
se deduce que los polinomios j - 8 y j + 8 son factores del polinomio x2 - 64.
El proceso de hallar los factores de un polinomio se conoce como factorizacin o descomposicin del polinomio.
La factorizacin es importante cuando se trabaja con fracciones y se resuelven
ecuaciones. Tambin se puede decir que:
La descomposicin de un polinomio p(x) consiste en expresarlo como producto de otros polinomios, de igual o menor grado que el mismo.
Antes de comenzar con factorizacin de polinomios, es necesario especificar el
sistema del que se han de elegir los coeficientes de los factores. Generalmente es
vlida la regla de que si se da un polinomio con coeficientes enteros, entonces los
factores debern ser polinomios con coeficientes enteros.
Asimismo, si se comienza con un polinomio que contiene coeficientes racionales, la regla es que los factores tambin deben tener coeficientes racionales.
Ejemplos
x2 + x- 6= (x+ 3)Cr- 2) S
= (3 + x)(-2 +x)
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171
A2 + (2A)(B) + B2
Segundo: binomio al cuadrado
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172
Algebra bsica
2A2B+AB2+A2B+2AB2
+ B3
2. (A-B)(A-B)(A-B) = (A-Bf
= A3-3A2B+3AB2-B3
Quinto: suma y diferencia de dos cubos
1. (A +
B)(A2-AB+B2)=A3
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173
Ejemplos de 4.2
1. (2a+5>)2
Solucin:
Mediante la aplicacin del producto notable del caso primero, donde A es 2a, B
es 5b, se tiene:
(2a+ 5b)2 = (2a)2 + 2(2a)(5b) + (5b)2
= 4a2 + 20ab + 25b2
2. (7 2 +7)(/ 2 -2)
Solucin:
Mediante la aplicacin 3 del caso sexto de productos notables, donde x es t1.
(t2 + l)(t2 - 2) = (Z2)2 + (7 - 2)/ 2 + 7(-2)
= /4 + 5 / 2 - 1 4
= - i 4 + 5/ 2 + / 4 a
3. ( 3 3 + 4 V 2 ) ( 3 3 - 4 J / 2 )
Solucin:
Mediante la aplicacin del producto notable del caso tercero, donde A es 3z/3 y
= (3u3)2 - (4v2)2
= 9 6 -16v 4
4.
Solucin:
Mediante la aplicacin del producto notable 2 del binomio con trmino comn,
donde x es x2, y es y, A es 5, Bes -2, Ces 3 y D es 6.
(5x2- 2JO(3X 2 + 6 J ) = (5)(3)(.r2)2+ [(5)(6) + (- 2)3]x2y+ (- 2)6y2
l5x4+24x2y-l2y2
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174
lgebra bsica
Ejercicios de 4.2
Utilizar las reglas mencionadas para encontrar los siguientes productos:
1. (r-7)(.r+4)
5. (2x-
2. (2x+4y)(6x-ly)
6.
3. 3jc + |
4. O 2 + 4 ) O 2 - 3 )
8.
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175
l) B
( - 3 )
B
2. Factorizar cada uno de los siguientes polinomios. En el inciso b), n es un entero
positivo.
a) -\0r3s2t4-2(W/3+
5r2s4t4
b) x2n+xn+2
Solucin:
a) -10/*V/ 4 - 20r3s2 / 3 + 5/*W 4 = -5r2s2t3 (2A-/+ 4A-- J*2 /)
b) x2"+ xn+1 = ^ ( ^
Considerando que
entonces:
x4 es el cuadrado de x2
25 es el cuadrado de 5
10;r2 es el doble del producto de x2 por 5
Ejemplos de 4.3.2
1. Factorizar los siguientes polinomios, reconociendo productos notables.
B
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176
lgebra bsica
(4)2
9x - 6x + 1 = ( 3 * - I)2 = ( 3 * - l)(3x- 1)
\6xA -(y-
x2 + 3x - 28 = x2 + (-4)x
= x(x-4) +
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111
Para factorizar el trinomio \5x2 + Ixy- 2y2 como un producto de dos binomios
(Ax+By){Cx+Dy), como el indicado en el punto 2 del caso sexto de productos notables, se determinan dos nmeros^y 7cuyo producto sea 15 y dos nmeros
B y D cuyo producto sea - 2 , tal que AD + BCsea, igual a 7. Si A y 7 van a ser
positivos, las posibilidades d e ^ y 7son 1 y 15, o bien, 3 y 5. Las posibilidades de
By Dson I y - 2 y - l y 2 . Mediante aproximaciones sucesivas se obtiene el trmino medio requerido Ixy si se escribe:
Ixy- 2y2 = (3x+
2y)(5x-y)
Ejercicios de 4.3.3
1. Cul de las siguientes alternativas representa los factores de (x+ l ) 2 ( r - I)2?
aj x2 + 2x-l
b) 2x2 + x-\
c)
xA-x2+\
dj
x4-2x2+l
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178
lgebra bsica
b) ( x c)
d) ( x 4. Cul es el resultado de faetorizar l%x1y-v Wlxy1 hasta el ltimo trmino?
a)
bj
c)
d)
x(78xy+my)
xy(7Sx+U7y2)
Todos los anteriores
Ninguno de los anteriores
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179
= x3 -y3
Es otra tcnica muy sencilla, que consiste en buscar los posibles factores comunes
en la expresin y agrupar los trminos de acuerdo con ellos, para que despus se
factorice por factor comn. En esta tcnica de factorizacin se encuentran factores
que no son comunes a todos los trminos, pero que son comunes a algunos.
Si se requiere factorizar una expresin
==o
ax + by + ay + bx
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180
lgebra bsica
Ejemplos de 4.4
1. Factorizar el polinomio
B
Solucin:
Se agrupan los dos primeros y los dos ltimos trminos, y se tiene:
Los dos primeros trminos tienen un factor comn igual a x y los dos ltimos
tienen un factor comn -2y. Por lo tanto, el polinomio puede expresarse como:
x{3x+l)-2y(3x+l)
Se observa que hay un factor comn 3x+ 7 en cada trmino. De aqu se tiene que:
(3* + T)(x - 2y) = (7 + 3x)(x - 2y)
2. Factorizar cada uno de los siguientes polinomios:
a) 5xz-5yz-x+y
b) 4 2 - 6u3 - Iv2 + u* v2 B
Solucin:
a)
5xz-5yz-x+y=5z(x-y)-l(x-y)
= (x-y)(5z-l)
= (-x+y)(\-5z)
b) 42 - 6u3 - lv2 + uz v2= 6 (7 - //3) - v\l - u3)
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181
Se le llama trinomio cuadrado perfecto porque los trminos que estn en los extremos tienen raz cuadrada exacta. Al factorizar un trinomio cuadrado perfecto debe
expresarse como el producto de un binomio al cuadrado, pero antes hay que determinar si ese trinomio realmente es cuadrado perfecto.
Se requiere factorizar el siguiente polinomio
p(x):4a2+l6ab+l6b2
Pasos por seguir:
1. Reconocer si es un trinomio cuadrado perfecto.
2. Calcular la raz cuadrada del primer y tercer trminos.
V i ? = 2a
V6F = 4b
Ejemplos de 4.5
1. El trinomio 16/2 + 407 + 25 tiene dos trminos cuadrados perfectos, es decir,
16z2 que es (4a)2, y 25 que es 52; adems, el otro trmino es 40z, el cual es
2(47)(5). Por tanto, es un trinomio cuadrado perfecto y se aplica la frmula del
binomio al cuadrado. En consecuencia:
16a2 + 407 + 25 = (4a + 5)2 = (5 + 4# )2
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182
lgebra bsica
9y2
Ax2 + Bx+C
Se plantea la siguiente expresin algebraica:
6*2 + 5;r-6
=5
C=-6
2. Encontrar dos nmeros cuyo producto sea igual a -36(^ *C) y cuya suma sea
igual a 50?).
Para agilizar la bsqueda de esos dos nmeros, es necesario descomponer el
nmero -36 en factores como:
-36 = (9)(-4)
-36 = (-9)(4)
-36 = (6)(-6)
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183
5x = 9x-4x
6. Sustituir en la frmula original.
Ejemplo de 4.5.1
Factorizar: 6x2 + 19.T + io
Solucin:
ac- 60
(15)(4) = 60
=19
15 + 4 = 1 9
Si 19;r= 15x+4x
Reemplazando en el trinomio
6x 2 +15^ + 4^+10
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184
lgebra bsica
10 = 2(2*+5)
El resultado es
6x2 + 19* + 10 = (3*+ 2)(2*+ 5) = (2 + 3*)(5 + 2x)
Ejercicios de 4.5.1
1. Factorizar los siguientes polinomios:
a) 9x2 + 24*7 + I6y2
c) 9x2 + 25xy+ I6y2
e) 9x2-\6y2
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185
Raz
1
-1
2
3
JC -1
*2-l
JC - 5x + 6
JC2 - 5JC + 6
2
Comprobacin
I 2 - 1= 0
(-l)2-l=0
2
2 - 5(2) + 6 = 0
32 - 5(3) + 6 = 0
3x2-x-3)
x3 + 3x2-x-3
* 3 + 3JC 2 -JC-3
i
x +
2>x1-x-3
* 3 + 3JC 2 -JC-3
Posible raz
1
-1
3
-3
Comprobacin
(I)3 + 3(1)2 - 1 - 3 = 0
(-l) 3 + 3 ( - l ) 2 - ( - l ) - 3 = 0
(3)3 + 3(3) 2 -3-3=48
3
2
(_3) + 3(-3) -(-3)-3 = 0
Es raz?
S
S
No
S
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186
Algebra bsica
4.6.2. Teorema del residuo
Ejemplos de 4.6.2
1. Dividir el polinomio x4 + x3 - 5 entre j + 2 y luego encontrar el residuo por
medio del teorema del residuo.
Al realizar la divisin del polinomio por la forma ya vista en el captulo anterior, se encuentra el valor 3 como residuo.
Mediante el teorema del residuo, sip(x) se divide entre x+ 2, el residuo R debe
ser/?(-2), porque x+ 2 = x- (-2).
Luego se comprueba que/?(-2)= (-2)4 + (-2)3 - 5
= 16-8-5 =3
que coincide con el residuo de la divisin.
2. Si se divide xA - 2x2 entre x+ 5 se halla un residuo de 575.
Con la utilizacin del teorema, como el divisor es x+ 5 = x- (-5), entonces el
nmero r- -5 y el valor numrico dzp(x) para x= res:
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187
Solucin:
Sip(x) = 2x3 - 6x2 -5x- 12, entonces
p(4) = 2(4)3 - 6(4)2 - 5(4) - 12
= 2(64) -6(16) - 2 0 - 1 2
= 128-96-32 = 0
Por lo tanto, del teorema del factor se deduce que x 4 es un factor dep(x).
Regla de Ruffini. Un polinomio completo y ordenado en x, dividido por un binomio
de la forma x- r. da por cociente un polinomio de grado menor
en una unidad que el dividendo, cuyos coeficientes son:
El primero es el primero del dividendo.
El segundo es igual al producto del primer coeficiente por r
cambiando de signo, ms el segundo del dividendo; en la misma forma se obtienen los restantes.
Ejemplos de 4.6.3
1. Dividir 3x5 + 1 Ox4 - 15x2 + 5 entre x + 2
Solucin:
Primero hay que completar el dividendo: 3x5 + 10x4 + Ox3 - 15.r2 + 0x+ 5.
Como el dividendo es de quinto grado, el cociente es de cuarto grado y su
primer coeficiente es el primer coeficiente del dividendo, o sea, 3.
Como r- 2, cambiando de signo es r- -2; se multiplica 3(-2) = -6, se agrega
al segundo coeficiente 10 del dividendo y se tiene - 6 + 1 0 = 4, que es el segundo
coeficiente del cociente, y as se contina.
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lgebra bsica
188
10
3(-2) = - 6
10-6 =4
0
4(-2) = -8
-8
-15
(-8)(-2) - 16
-15 + 16=1
0
l(-2) - - 2
0 - 2 = -2
5 +4 =9
Es decir que los coeficientes del cociente son: 3,4, - 8 , 1 , - 2 y el residuo que
se obtiene con el mismo procedimiento es 9.
Luego:
3x5 + l&r4 - 5x2 + 5 entre x+ 2 tiene como cociente:
Solucin:
Al dividir se obtiene un residuo R= 0, por lo tanto se comprueba la raz r=2y
el cociente C(x)=
x3+x2-2x-2
CUADRO 4.1
Para comprobar si r es una raz dep(x), puede dividirse
p(x) entre x-r por Ruffini y observar si el residuo
es cero.
x4
-x3
-4x2
+2x
+4
2 - 4
-4
1 - 1 - 4
2
2
1
Divisin de p(x)
entre x - 2
/
Residuo
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Solucin:
Las posibles races son los divisores del trmino independiente: 1,-1,2, -2,4, -4.
En el cuadro 4.2 se indica el inicio de la divisin del polinomio por las posibles
races:
CUADRO 4.2
-4
-4
4
1
2
-4x
-4
6
3
1
2
4
0
6
i\1
X3
r*-2
1
\
+JC 2
Pto
C(x) = x2 + 3x + 2
Posibles races
1,-1,2,-2
1 no es raz
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lgebra bsica
190
1
2
-4
6
-4
4
3
-1
2
-2
2
-2
-1
-2
CM-JC + 2
Posibles races
1,-1,2,-2
Las races obtenidas 2 , - 1 , - 2 determinan los factores x- /*en donde r se cambia de signo:
2=>(jr-2)
-l=>(r+l)
-2=(;r+2)
donde
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191
^8_A-_4
T"^2~
-20_20_ 4
-5 ~ 5 ~
b^a~
1 0
_ -
_ i
5^To~^5~T~~
4 5 4+5 9
2+ 2 ~ ~ 2 ~ ~ 2
(6)(x) _ 6x _ 6je _6
(5)(JC) 5x 5Je 5
(a)(d)Ja)()= a
5x](ly)
(b)(d) (b)(d) b
UJUJ
(5*)(7y) = 35xy
16
16
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192
lgebra bsica
Ejemplo de 4.7.1
Resolver utilizando las propiedades de multiplicacin y divisin.
12
=
18 (3)(6) 3
4.8. SIMPLIFICACIN MEDIANTE FACTORIZACIN
4JC2 + 2 0 * + 25
8*
50;y
jt 4 + 5
4y8z
El primer ejemplo se llama expresin racional entera enxyy pues cada uno de
los polinomios en el cociente es un polinomio en xy un polinomio eny La segunda
expresin es una expresin racional en x, ya que cada uno de los polinomios en el
cociente es un polinomio en x. Por razones similares, la tercera expresin es racional en x,yyz. Las propiedades de las fracciones pueden ser tiles para simplificar
expresiones como las anteriores.
Ejemplos de 4.8
1. Factorizar y eliminar trminos semejantes.
-1)
2JC-1
Frecuentemente, al simplificar una expresin algebraica se factoriza primero la expresin y despus se utilizan las propiedades de las fracciones
para reducirla.
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193
2 2 -y 2
(2-y)(2 + y)
25-x2
(5-x)(5 + x)
~2
=
x - 3 x - 1 0 (jc-5)(jc + 2)
_
, ,
.
.
Ejercicios de 4.8
Simplificar las siguientes expresiones racionales:
6JC 2 -JC-2
4xy
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194
lgebra bsica
Solucin:
12
(5)(7)
35
como: donde b ^ 0,
bd
Para multiplicar expresiones racionales algebraicas se utiliza la propiedad 5 de
las fracciones.
Cuando se multiplican dos expresiones racionales, los numeradores y denominadores deben factorizarse completamente antes de aplicar la propiedad de la definicin de producto de fracciones; esto facilita la reduccin al mnimo de la expresin racional que representa el producto.
Ejemplos de 4.9.1
1. Multiplicar y simplificar tanto como sea posible.
Ax-\)
U+3,
Soluciones:
.hrfYex3)
a)
y- =
A
(3^2)(6^)
-p^(4wz)(5wy)
.,
Definicin de multiplicacin
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195
(2)(9)x4yy
(2)(lO)w3yz
,*
9x4y
z
= lOw
-fV 3 * + 5^
JC(3JC + 5 )
. .,
.,
Definicin de multiplicacin
u-i)
Respuesta en la forma ms simple
Tambin es correcto dejar la respuesta de este problema en forma factorizada:
{x + 3){ x )
V^^;
Definicin de multiplicacin
(x + 3)(x)
x\x2-9)
(x + 3)x
x\x + 3)(x-3)
(x + 3)x
3) o bien x3 - 3x2
Este ejemplo sugiere que debera factorizarse tanto como sea posible antes^de
multiplicar los numeradores y denominadores. De esta manera, es posible descubrir una forma simple de la respuesta.
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196
lgebra bsica
4.9.2. Divisin de fracciones
Recordemos que para dividir una fraccin numrica entre otra, digamos 3/5 -*- 8/7,
cambiamos el problema de divisin a un problema de multiplicacin (invertir el
divisor y multiplicar), de este modo 3/5 * 8/7 se transforma en 3/5 * 7/8 = 21/40.
La divisin de fracciones algebraicas se hace exactamente de la misma manera,
aplicando la propiedad 6 de las fracciones.
Definicin de cociente de fracciones
Dadas dos fracciones algebraicas
a c
- y - donde c ^ 0
b d
su cociente es igual a
donde b, d* 0
Ejemplos de 4.9.2
1. Desarrollar las operaciones indicadas y simplificar tanto como sea posible.
4wz 2
,. 25x2-l6y2
x2-4
2xy-6y2
3
Soluciones:
a) ^ - -swz
x y
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197
4wz2
4
w z
-y
(4)(2wY)
,. 25x -I6y
^ ~2
x-4
* ~2
x2-4
10)(x2-4)
Factorizar completamente
c)
(5x-4y)(5x +
(x + 2)(x + 2)
2xy-6y2
4xy-\2y2
ix~ +oxy
x + zy
6x2y)[4xy-l2y2)
(3xi + 6x2y)(4xy-l2y2)
=
No se necesita multiplicar
2y(x-3y)(x + 2y)
3x2((x + 2y))(4y)(x-3y)
6x
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198
lgebra bsica
Observar el ejemplo \cnuevamente. Cmo puede ayudar la divisin de fracciones algebraicas? Suponiendo que estas fracciones provienen de la aplicacin de
un problema real, y tambin suponiendo que x= 1.5 y y- 2,,se tiene la eleccin
de: a) poner los valores de x y y en el primer rengln del ejemplo l e y obtener:
2(1.5)(2) - 6(2)2 4(1.5)(2) -12(2) 2
3(1.5)3 + 6(1.5r(2)
1.5 + 2(2)
(lo cual implica ms clculos), o b) se puede hacer el lgebra primero (como en el
ejemplo \c)y luego sustituir en el resultado obtenido los valores sxy y:
~ =
~=
=
= 0.074 con una exactitud de tres decimales
6x2 6(1.5)2 6(2.25) 13.5
Es ms probable que la aritmtica resulte ms fcil en el segundo caso, y de
esto es lo que trata la simplificacin de fracciones algebraicas, de hacer los clculos ms fciles.
Ejercicios de 4.9.2
Multiplicar, dividir y simplificar tanto como sea posible.
450^
' 2 8 V'
+ 9^
5J
(x6x
+ 9)2x_2
Ax2-9y2
6x2-xy-l2y
' xy + y22 '' xy + 2x2
x +2
JC2-4
b_a-b
d d'IT
d~~d~^dT
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199
,,79
b)
y
12 20
Soluciones:
a) Considrese 3/8 + 7/8. Los denominadores j4? estn en unidades comunes.
Por lo tanto, se puede simplemente sumar los numeradores:
3 7 3 + 7 10 5
- +- =
= = O
, . t
t .
Respuesta en la forma mas simple
b) Considrese 7/12 - 9/20. En este caso, los denominadores no son los mismos. Si se quiere volver a definir cada fraccin de tal forma que los denominadores estn en unidades comunes, cmo debe encontrarse el MCDn de
12 y 20? Tanto 12 como 20 deben dividir a este MCDn exactamente. Por lo
tanto, todo factores 12 y 20 debe dividir tambin al MCDn. Se factoriza 12
y 20 para ver cmo se obtiene el MCDn.
12 = 4(3) =
20 = 4(5) = (2)(2)(5)
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200
lgebra bsica
7 )(5] ( 9 V 3
60
6060l5
9_f9V3>|
20 \20j\3J
(9) (3) 27
(20) (3) 60
(b)(c) be
Ejemplo de 4.10
1. Desarrollar las operaciones indicadas.
3JC
3JC
2y
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201
Soluciones:
. 5 y lz 5 y + 7z
27 H
=
3x
3x
,
. ,
,
Los denominadores son los mismos, asi
3x
qUe s e
suman
i o s numeradores
2y=2(y)
3 x
32y) x(x2)
~2
= ~2
\~2\
x 2y x \2yJ 2y\x J
JC3
6y
= \
A
h
o
2x y 2x y
_6y-x3
2
2x
.
u. r
1
multiplica por 1 en una forma convenientepara redefinir las fracciones
o
_-x3
2x
a
las fracciones tienen el mismo
denominador
Se restan los numeradores y se obtiene
la respuesta
2
y
Los pasos seguidos son exactamente los mismos utilizados cuando se suman
fracciones numricas.
a+c
+
Caso 2: Si las fracciones no tienen el mismo denominador, entonces:
a) Hallar el mnimo comn denominador (MCDn)
1. Factorizando cada denominador completamente y
2. Formando el MCDn.
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lgebra bsica
202
b d [bAd)
[dAb
bd bd
bd
Ejemplos de 4.10.1
1. Desarrollar las operaciones indicadas y simplificar tanto como sea posible.
Estos denominadores son monomios
y z xz
x +7 x
.
c)
b
+
a-b
a+b
Solucin:
Hallar el MCDn:
y z xz
y z\xzj
xz yy J
Se multiplica por 1
5x2z
xyh1
Respuesta
Solucin:
3
5
b)
x +7 x
Hallar el MCDn:
El nico factor x+ 7 es x+ 7 y de x
es x, luego el MCDn es x(x+ 7)
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x + l\x)
x\x + '
3x
x(x + l)
x(x
203
Se llega a la respuesta
X ( 7 + JC)
Solucin:
C)
a
a-b
b
a+b
a (a + b\
b (a-b
a-b\a + b) a + b\a-b
b(a-b)
a(a + b)
(a-b)(a + b) (a + b)(a-b)
_a(a + b) + b(a-b)
~
(a-b)(a
a2 + ab+ab-b2
(a-b)(a + b)
a2 + 2ab-b2
b2
a2-b
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204
Algebra bsica
4.11. APLICACIONES
En ciencias sociales, especialmente en administracin y economa, frecuentemente se encuentran funciones como: costo de produccin en funcin de las unidades
que se fabrican, cantidades demandadas por el mercado con base en los precios,
ingresos obtenidos en funcin de las unidades vendidas, entre otros ejemplos. En
ocasiones, estas funciones pueden parecer, a simple vista, complicadas para su
graficacin; sin embargo, esta situacin se resuelve mediante la factorizacin y el
uso de productos notables.
Los siguientes ejemplos se refieren a dos funciones, donde C es el costo de
produccin y Q las unidades que se fabrican.
0 2 -36 (0+6)(0-6)
C(0)= Q+1
= Q+1
= l
2
0 - 4 9 (0+7)(0-7) 0 - 7
Las siguientes funciones representan al ingreso (R) en funcin de las cantidades vendidas (Q).
160
160
(2+3X0+5)
4.
g +6
2
2
Q + 2 g - 2 4 (G + 6)(Q-4) Q-4
Los ejemplos planteados se comprenden mejor cuando se trata de encontrar la
continuidad de la grfica o de la funcin.
4.12. PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN CON MATHEMATICA
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205
IMAGEN 4.1
ln[46]:=
Out[46]=
ln[47]:=
Out[47]=
16 - 9 x* + 40 y + 25 y
A
A
ln[48]:= E x p a n d [ ( - 2 x 3 y 2 + 5 t )
(2xA3yA2+5t)]
6
4
Out[48]= 25 t* - 4x y
ln[40]:=
Out[49]= -2 + 9 X*
A
ln[50]:= E x p a n d [ ( l / 2 x ^ 2 - 3 / 5 y) 3 ]
Out[50]=
x6
9x4y
2 0
27 X* y*
50
31':
27yJ
125
ln[51]:= E x p a n d [ ( 2 X + 3 Y + 4 ) ( 2 X + 3 Y - 8 ) ]
Out[51]=- - 3 2 - 8 x + 4 x *
-4y+16xy+15y
A
A
ln[53]:= Expaiul[(3 x 3 - 5 4 y 2 ) 4 ]
IV-
1
9
6
2
Out[53]= 81 x * - 5832 x y* + 157464X y* - 1889568 x y* + 85O3O56 y*
-;
IMAGEN 4.2
ln[54]:= FactorTen[7 xSqrt [y] + 14 x A 2 Sqrt [y] - 2 1 Sqrt [ y ] ]
0ut[54]= 7 (-3 -/Y +X</y +2X1 -/y)
II
ln|56]:= Factor[9 y A 4 - l x A 2]
Out[66]= - 9 ( 3 x - y * ) ( 3 K + y l )
;
ln[7]:= F a c t o r [ - 4 y A 2 - 144y A 8 + 48 y A 5]
Outp?]- - 4 y 1 C-l + e y V
in[8]:= Factor[9 y A 2 - 30 y + 23]
Out[58]= (-5 + 3 y ) r
]"
Outpo]= ( 2 x - 5 y ) ( 4 x l + 1 0 x y + 25y 1 )
1
T
1
Inpi]: Factor[x A 2 - 2 x y + y A 2 - z A 2 ]
outpij ( x - y - z ) ( x - y + z)
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lgebra bsica
206
i Outf68]=
( X - 1 )
(-l+x)
2 ( 2 +X ) / ( ( 1 + X )
( x - 3 ) * 2 )
(2 + x)
( - 3 + x ) ( i +x)
ln|68J:= Expailll[f]
3x
Out(69]=
(-3 + x) (1 + x)
(-3+x)i (i + x)
in[7i)):= ExpandAll[f]
2
3x
Out[70]=
+ 3x-5x +
ln[7i]:= Together[%]
2-3x+x}
Out[71]
ln[721:
19
Out[721 1 +
4 ( - 3 + x)
A
4 ( l + x)
A
in[74]:= Cancel[(3x 2 - 3 x - 2) / ( x 2 - 4 ) ]
l + 3x
Out[74]=
2+ x
Inp5]:= Caicel[(2-x-3x A 2)/(x A 2-x-2)]
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207
1 + 2x
In [71:= Sin^li fy[(6x A 2y A 3/4wz A 2)/(2w A 3z A 3/lOx A 4y A 4)]
Out [76]=
-
2 w* x y z
X
+2 Y
6x*(x-2y)
, ln[7S]:= C a n c e l O ]
x +2 y
x 1 (x - 2 y )
9]:= T o g e t h e r [ ( 3 / x A 2 ) - ( x / 2 y ) ]
79]=
6 - x ' y
*
DJ:- T o g e t h e r [ ( 5 x / ( y
z ) )
( 2 y / ( x z
2 ) ) ]
xy* z
JSE
E j e n p l o s de Xa s e c c i n 4 . 1
(-2
-4- X )
Factor[4
]J
( 3 - 4 -X )
x A 2-9/16]
( - 3 +- 8 x )
]]
( 3 -+- 8 x )
16
Ejen^los
d e Xa s e c c i n 4 . 2
2
2
4 a -+- 20 a b + 25 b
Expand[(t A 2+7)
F a c t o r [ x A 2 +x-6]
(tA2-2)]
<3n.A3 4v
]JJ
]j
1
]]
]J
]
1
i
_j I
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208
IMAGEN 4 . 6
1^ liiiilliii^
T*
Ejenplos de l a seccin 4 . 3 . 1
Factor[25x A 4-30x A 3+5x A 2]
J
1
S (1 - 5 x) (1 - x) x
Factor[12x A 3-x A 2]
2
6 x (-1 + 2 x)
]J-
]1"
3
3
6 x (-3 + 5 x )
r~
~~" *i
i
IMAGEN 4 . 7
Ejemplos
seccin 4.3.1
2
5 r
2
s
3
t
2
(-4 r - 2 r t + s
t)
i];
2 n
(1
]j
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209
IMAGEN 4.8
Seccin 4 . 3 . 2
Ejen^los
Factor- x^ 2 + 6x+ 9]
]Jl!
(3 -- x)
m:m
III
Factor- [ 9x 2 - 6x+ 2
(-1 + 3 X)
:
!
11
Ejerci 2
Factor[8x A 6-27y A 9]
(2 x
3 y
]1ill
(4 x
+ 6 x
6
-- 9 y )
].
lili
WBSMMMJ
IMAGEN 4.9
Ejerrlos de l a s e c c i n 4 . 4
Factor [ 3xA 2 + 7x- 6x y-14y]
(7 + 3 x)
(x - 2 y)
]J
Ej erlos 2
Factor[5x z-5y z-x+y]
(-x + y)
(1 - 5 z)
Factor[42-6uA3-7vA2+uA3
(-7 + u )
(-6 + v )
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210
lgebra bsica
IMAGEN 4.10
11
Seccin 4 . 5
Ejemplo 1
F a c t o r [ 1 6 a ~ 2 +4 0a+ 2 5}
(5 -+- 4 a)
Factor[4xA2-12x
(-2
x + 3 Y)
y+9y A 2]
Factor[6xA2 + 5x-6]
(3 + 2 x )
( - 2 + 3 x)
F a c t o r C 6x A 2 + 19x+10]
(5 + 2 x )
(2 + 3 x)
IMAGEN 4.11
Seccin 4.6
L.A divisin slo se efecta cuando e l divisor es
factor y se realiza a partir de l a instriiccn
Ejen^los
(x-4) 3
3 -+ 2 x + 2 x
_]_
S i m ^ l i f y [ ( x A 4 - x A 3 - 4 x A 2 + 2 x + 4 ) / <x-2) ]
2
3
- 2 - 2 X H - X + X
1
J_
F a c t o r [ x A 3 +x A 2 - 4 x - 4 ]
^] "1
(-2 + x) (1 + x) (2 + x)
]J
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211
IMAGEN 4 . 1 2
Seccin 4. 8
-4) / ( 4 x A 2 - 4 x + l ) ]
4
+ 3
]\
-1 + 2 x
SJT*>Xif y [ < 2-9y+4y~2) / <4-y~2) ]
1 - 4 y
2 + Y
5 + x
Seccin 4.9
Cancel [ ( ( 3x y A 2 ) / ( 4 w z) )
9 x
IMAGEN 4.13
seccin 4.9.2
Cancel[((6xA2 yA3)/(4w
15 x
6 x
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lgebra bsica
212
IMAGEN 4.14
Seccin 4.10
P a r a s a c a r e l comcn djenomxnaidLoi: s e
together[.]
Together[(5y)/(3x) + <7z)/<3x>]
5
la
instruccin
y -I- 7 z
3
Together[3/xA2-x/< 2y) ]
3
-x
2 x
6 y
y
Together[5x/(y A 2z)+2y/<
3
2
2
-4- 5 X Z
2
2
y z
Together3/(x+7)-5/x]
-35 x
2 x
(7 + x)
Tema 4.2
2.
3.
4.
- 12
5.
6.
7.
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213
8. a2
Tema 4.3
1. d)x4-2x2 + \
2. cJ9x(x-9y)(x+9y)
3. aJ(x+5)(x2-5x+25)
4. d) Ninguno de los anteriores
5. c) (x2 -y%c* + x2y + y6)
6. d)2xy(y2 +
4){y+2)(y-2)
Tema 4.5
1. a) El primer y tercer trminos del trinomio son cuadrados perfectos, es decir,
(3x)2 y {Ay)\ y 24xy es 2(3x)(4y).
De aqu que se aplique el caso primero del binomio al cuadrado y se obtenga:
9x2 + 24xy+
b) El primer y tercer trminos son los mismos que los del inciso a), pero
debido a que el trmino medio del trinomio es -24xy, se considera a 16^
como {~4y). Del caso primero del binomio al cuadrado:
25xy+ \6y= {3x- 4y)
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214
lgebra bsica
\6y)
Tema 4.8
1.
3JC2-5X-2
x2-4
(x-2)(x + 2)
2-x-3x2
'
_(\ + x)(2-3x)
2
x+2
_~
donde se utiliza el hecho de que (2 - 3x) = -(3x - 2). Esto explica el signo
menos en la respuesta final.
x+3
6x2y-2y
2y(3x2-1)
3x2-l
4.
~ - -
=
2x
4xy
2y(2x)
_ + .
.r
. ,
t
t
Factonzar y luego utilizar la propiedad
fundamental de las fracciones
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215
Tema 4.9
La multiplicacin y divisin se manejan usando las reglas para cocientes de nmeros reales y despus se simplifica:
10 J
(3)0(2*57
=
2x3y((2)(3y))
5((2)(3y))
-2V
3 -y
-l
Qc-3)2(2(;c-l))
V
4
xy + y
2(^-3)
){x-3 J ( ( ) (
2
xy + x
f - 3 y ) ( 2 x + 3y)^
(
y(x + y)
x(y + x)
x-3y)]
_x(2x + 3y)
~y(3x + 4y)
_2x2 + 2xy
4y2 + 3xy
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216
Algebra bsica
45a3b
28c V
-75a4b
8c2d*
5. ^-n3 + -
2_+ .x
2x-3
2x - 3 x
_( x + 2){2xz-3x}_
U^-3A
x-4
(x + 2)(x(2x-3))
(2x-3)(x
+ 2)(x-2)
x-2
BIBLIOGRAFA
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CAPTULO 5
Ecuaciones, sistemas
de ecuaciones y desigualdades
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5. ECUACIONES, SISTEMAS
DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES
INTRODUCCIN
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220
Algebra bsica
5.1. ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Definicin: Una ecuacin es una igualdad en la que hay una o varias incgnitas y
slo se puede comprobar que es verdadera para determinados valores de las incgnitas, por ejemplo:
Sea la ecuacin 3.r= 2.r+ 3
Es verdadera si x se sustituye por el valor de 3, porque entonces tanto el lado
derecho como el izquierdo son iguales a 9.
3(3) = 2(3) 4- 3
9=9
Es falsa si x se sustituye por el valor de 4, ya que el lado izquierdo es igual a 12
y el derecho igual a 11.
Esto da lugar al concepto de conjunto solucin, formado por todos los nmeros
que satisfacen la igualdad. A los elementos del conjunto solucin se les denomina
races de la ecuacin.
Definicin: Una ecuacin se dice lineal cuando est formada con variables que
tienen exponente 1, y ningn trmino de la ecuacin es un producto cruzado de dos
o ms variables, por ejemplo:
x-h2x-\-6x = 5
Sea la ecuacin: 5x2 + x- 9
No es una ecuacin lineal, porque el exponente de la variable es igual a 2.
Sea la ecuacin: 2x+ 5xy= 8
No es una ecuacin lineal, porque tiene el producto cruzado xy como uno de
sus trminos.
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221
En donde:
a y b: son constantes
x: es una variable
En la solucin de esta ecuacin se presentan solamente tres casos:
Si a 0, la ecuacin tiene una nica solucin: x- bla
Si a- 0 y b- 0, la solucin tiene nmero infinito de opciones (0x= 0), porque
cualquier nmero real x satisface a la ecuacin ax- b, y por lo tanto, es
solucin de sta.
Si a - 0 y b ^ 0, la ecuacin no tiene solucin (Ox = b), ya que cualquier
nmero real x, al sustituirlo del lado izquierdo de la ecuacin y multiplicarlo
por cero, da como resultado que el primer miembro sea cero y el segundo sea
distinto de cero (0 ^ b).
Ejemplos de 5.1
1. Sea la ecuacin: 3x = 6, la solucin nica es x = 2. H
2. Sea la ecuacin: - 6 = 2x, la solucin es x- - 3 .
3. La ecuacin: 0 = Obtiene un nmero infinito de soluciones.
Durante muchos aos, el estudio del lgebra ha estado relacionado con la solucin de ecuaciones. Hay una amplia variedad de problemas en las ciencias econmico administrativas que se resuelven utilizando ecuaciones cuadrticas o de
segundo grado.
En esta seccin se explica en qu consiste una ecuacin de segundo grado,
cules son sus elementos, qu procedimientos hay para encontrar sus races, cmo
se representan grficamente, etctera.
Las ecuaciones de la forma ax1 + bx + c - 0, donde 7^0, son ecuaciones de
segundo grado o cuadrticas.
Toda ecuacin de segundo grado en la que b = 0 es una ecuacin cuadrtica
pura. Las ecuaciones: axljr c= 0, 5x2- 25 = 0, Ax1- 36 = 0 y Ix2+ 24 = 0 son
cuadrticas puras. La ecuacin cuadrtica pura carece del trmino de primer
grado.
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222
Algebra bsica
Ejemplos de 5.2.1
1. * 2 - 4 = 0
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223
TABLA 5.1
VALORES DEy = X2- 4 = <
X
-4.0
-3.5
-3.0
-2.5
-2.0
-1.5
-1.0
-0.5
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
y - x2 - 4
12.0
8.3
5.0
2.3
0.0
-1.8
-3.0
-3.8
-4.0
-3.8
-3.0
-1.8
0.0
2.3
5.0
8.3
12.0
2. 3x 2 -48 = 0
GRFICA 5.1
VALORES DEy = x2-4
=0
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lgebra bsica
224
Ambas respuestas satisfacen la ecuacin, son sus races (vanse tabla y grfica 5.2).
TABLA 5.2
VALORES DE y = 3x2- 48 = 0
X
-5.0
-4.5
-4.0
-3.5
-3.0
-2.5
-2.0
-1.5
-1.0
-0.5
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
y = 3x> - 48
27.0
12.8
0.0
-11.3
-21.0
-29.3
-36.0
-41.3
-45.0
-47.3
-48.0
-47.3
-45.0
-41.3
-36.0
-29.3
-21.0
-11.3
0.0
12.8
27.0
GRFICA 5.2
VALORES D E ^ = 3x2- 48 = 0
3.
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225
4. 4 r 2 - 2 7 = ;r2 B
Se despeja el trmino de segundo grado: 4x2 - x2 - 27; 3x2 = 27
Se divide entre el coeficiente de la incgnita: x2= 9
Se extrae la raz cuadrada de ambos miembros: x- 3
Las races son: xl=-3,x2
3
x-2
Se quitan los denominadores y se tiene:
x2-4-\2
Se despeja el trmino de segundo grado: x2 = 16
Se extrae la raz cuadrada de ambos miembros: x=4
Las races son: xx = - 4 , x 2 - A
6. (;r+6)Cr-6) = 28 B
Se efecta el producto en el primer miembro: x2-36 = 28
Se despeja el trmino de segundo grado: x2 64
Se extrae la raz cuadrada de ambos miembros: x- 8
Las races de la ecuacin son: xx - - 8 y x2 = 8
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226
lgebra bsica
Ejemplos de 5.2.2
1. 3x2 - 36 - x1
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227
TABLA 5.3
VALORES
= 4x2- 36 = 0
y = 4JC2 - 3 6
-5.0
-4.5
-4.0
-3.5
-3.0
-2.5
-2.0
-1.5
-1.0
-0.5
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
5.0
64.0
45.0
28.0
13.0
0.0
-11.0
-20.0
-27.0
-32.0
-35.0
-36.0
-35.0
-32.0
-27.0
-20.0
-11.0
0.0
13.0
28.0
45.0
64.0
GRFICA 5.3
VALORES T>Ey=4x2- 36 = 0
2.
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228
Algebra bsica
Comprobacin:
= -VT9: 2(-Vl9)2 = 2(19) = 38
Parax2=VT9: 2(V9)2 = 2(19) = 38
Ambas respuestas son races de la ecuacin.
5.2.3. Solucin de la ecuacin cuadrtica mixta incompleta
Para resolver la ecuacin cuadrtica mixta incompleta se realizan los siguientes
pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
Se le da la forma ax2 + bx = 0.
Se descompone ax2 + bx en factores.
Se iguala a cero cada uno de los factores.
Se resuelven las dos ecuaciones que resultan.
La ecuacin cuadrtica mixta incompleta siempre tiene una raz igual a cero.
Ejemplos de 5.2.3
1. * 2 - 5 x = 0
Comprobacin:
Parax^O: 0 2 -5(0) = 0
Para.r2 = 5: 5 2 -5(5) = 25-25 = 0
2. 6.r2+5;r=0
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229
5x
y = 6x + 5x
1.8
1.0
0.4
-1.1
-1.0
-0.9
-0.8
-0.7
-0.6
-0.5
-0.4
-0.3
-0.2
-0.1
-0.2
-0.6
-0.8
-1.0
-1.0
-1.0
-0.8
-0.4
0.0
0.1
0.2
0.3
0.0
0.6
1.2
2.0
GRFICA 5.4
L-i.o
3.
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230
lgebra bsica
5.2.4. Solucin de ecuacin cuadrtica mixta completa
por descomposicin en factores
Ejemplos de 5.2.4
1. x2 + 3x + 2 = 0
Comprobacin:
Para*, = - 2 : (-2) 2 + 3(-2) + 2 = 4 - 6 + 2 = 0
Para^ 2 = - 1 : (-1) 2 + 3(-l) + 2 = 1 - 3 + 2 = 0
Los dos resultados son races de la ecuacin (vase tabla 5.5).
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2. x 2 - 3x- 10 = 0
>>=;C2 + 3JC + 2 = 0
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
30
20
12
6
2
0
0
2
6
12
20
30
42
56
72
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lgebra bsica
Comprobacin:
Para x{ = -2: 2(-2) 2 + 7(-2) + 6 = 0
8-14 + 6 = 0
=0
Primero se descompone 2x2- Ix- 4 en factores; para ello se buscan dos nmeros que multiplicados den 2(-4) = -8 y sumados - 7 ; estos nmeros son - 8 y 1
Se descompone el trmino de primer grado en -&x+xy se agrupa: 2x2- &x+
x-4 = 2x{x-A) + l ( r - 4) = ( r - 4)(2r + 1)
Se iguala a cero cada uno de los factores: . r - 4 = 0 y 2 . r + l = 0
Se resuelven las ecuaciones . r - 4 = 0 y 2 ; r + l = 0 . Las races son:
4
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+-a
x+
b2
b2
~ = ~
4a 4a
bY
y
2a)
Aa2
5. Se extrae raz cuadrada de ambos miembros:
b
~Jb2-4ac
x + =
2a
2a
6. Se despeja la incgnita:
Ejemplos de 5.2.5
1. x 2 + 6 x - 1 6 = 0
(Completando el cuadrado)
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lgebra bsica
2. x2 -lx+\2
=0
(Completando el cuadrado)
49 48
4 4
* 2 = = 2~2
*2=3
(Completando el cuadrado)
3
36
36
Se descompone en factores el primer miembro y se reduce el segundo:
7Y 72 49 121
x-= + =
6
36 36 36
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6~"i
7 11
Se despeja la incgnita: x = -
6 6
7 11
.
x. = 3
*, = - +
1
6 6
'
*2
*2
2
Reordenando se obtiene: jr, = y x2= 3
"3
4. 2x2 - Ix - 4 = 0
(Completando el cuadrado)
x2--x
2X
+ = 2 + -9
16~
16
16
81
16
7
9
Se extrae la raz cuadrada en ambos miembros: x - - = 4
7 9
Se despeja la incgnita: x = -4
7 9
*!=- +X =4
1
4 4
_7_9
__1
*2~ 2
*2~4 4
Reordenando se obtiene: xx = y x2 = 4
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lgebra bsica
5.2.6. Solucin de la ecuacin cuadrtica mixta completa
por medio de lafrmula general
Para obtener la frmula general se resuelve la ecuacin ax1 + bx + c = 0 complementando el cuadrado. Para ello se desarrollan los siguientes pasos:
1. Se despeja el trmino independiente: ax2+ x=-c<
b
c
2. Se divide entre el coeficiente de x2: x2 + ~x =
a
a
3. Se suma, a ambos miembros de la ecuacin, el cuadrado de la mitad del coeficiente de x:
b
b2 b2
a
4a2 4a2 a
4. Se descompone en factores el primer miembro de la ecuacin y se reduce el
segundo:
Y
JC + T 2a)
b2-4ac
=4a2
x-
n o
1
i.
7. Se suma el segundo miembro:
2a
2
,lb -4ac
2a
2a
-b-Jb2-4ac
x=
2a
-b
x=
2a
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237
Ejemplos de 5.2.6
1. x 2 +4.r+3 = 0
x=
2(1)
~~
Xt
11
^C^
13
- V>2 - 4ac
Se sustituyen estos valores en la formula: x
2a
o
14-12
se obtiene:
2a
4V(-4) -4(2)(-l)_4-yT6^8_4V24_42V6
2(2)
"
4
4 " 4
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238
lgebra bsica
_4 + 2 /6_2 + /6
_4-2/6_2--76
2
*' " " ~4~ ~ 2~"
* ~ 4~" ~ ~ 2 ~
_
.
,
2-/6
2 + -/6
w.
Reordenando se obtiene:
x =
y x, =
2
'
2
*
2
2
4. 9^
En la ecuacin propuesta: a =9, 3 = -36 y c = 31
_,
, ,
,
, -,
-bfb2 -4ac
, .
Sustituyendo los valores en la formula x =
se obtiene:
_ 36 ,/(-%)2-J(9)(3J)_ 36 / 9 6 T n i 6 _ 36_/180_ 366 5
2(9)
"
18
--i8
_36 + 6/5_6+ -75
Xt
----
18
D
_ 3 6 - 6 / 5 _ 6 - /5
X*) ~
3
A
18
6
U.-
Reordenando se obtiene: x, =
1
3
6 +
'5
y x, =
Ejercicios de 5.2
Resuelva los siguientes ejercicios:
2.
3. 2x2 + 7x+6 =
Solucin:
x=9
Solucin:
Solucin:
x=l
x=-2
3
x=
2
2
4.3^-5=
5 9
5.
Solucin:
x=l
Solucin:
x =0
Xl
3
2
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\\ \
+ anxi = b\
Los elementos axv axv alx y a22 son coeficientes de las variables xx yxv mientras
que b{ y b2 representan los trminos independientes (constantes numricas reales).
La solucin de este sistema de ecuaciones con dos incgnitas es una pareja de
nmeros: xx = a y x2 = b, que al sustituirlos en ambas ecuaciones las convierte en
identidades.
En un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas pueden presentarse tres
casos:
1. El sistema tiene solucin nica.
2. El sistema tiene un nmero infinito de soluciones.
3. El sistema no tiene solucin.
Al sistema de ecuaciones lineales que tenga al menos una solucin se le denomina compatible o consistente determinado; al que tiene un nmero infinito de
soluciones se le conoce como incompatible o consistente indeterminado; y si no
tiene solucin, se dice que es inconsistente.
Ejemplos de 5.3
1. 2x-2y + -% B
-2x+4y= 14
El sistema tiene una solucin nica, la pareja (-1, 3); por lo tanto, el sistema es
consistente determinado, como se muestra en la tabla 5.6 y grfica 5.5:
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lgebra bsica
240
TABLA 5.6
VALORES DEL SISTEMA 1
X
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
y =4 +x
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
6
7
7 = ( 1 4 / 4 ) + (1/2)JC
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
GRFICA 5.5
VALORES DEL SISTEMA 1
Y
v4 + x
y ^ ~ *
7_
v ri4/41 + (\l2\x
(-i. 3)
6_
5-
|
2-
0
-8
-7
-6
-5/^-A
-3
-2
-1
i X
3
-2-
Observe que las ecuaciones 2.r- 2^= - 8 y -2x+ 4j/= 14 pueden ser representadas como:/= 4 + x,y= (14/4) + (1/2)^ respectivamente.
2.
>
^= 2 -
El sistema tiene una infinidad de soluciones. El sistema es consistente indeterminado y su representacin grfica es una sola lnea recta. Cualquier punto en
la lnea es solucin del sistema.
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3.
x+y=3
No hay ningn punto comn (interseccin) en el sistema de ecuaciones; por lo
tanto, no tiene solucin: el sistema es inconsistente. Su grfica son dos rectas
paralelas.
Ejemplos de 5.3.1
1.
+ 3y = 9
4x + 5y = l
(1)1
(2)J
4x + 5y=+l
(1)1
(2)J
= 35
Entonces:
7>> = 35
(1)
Ax + 5y = L (2)
III
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Algebra bsica
(1)1
(2)J
n
Multiplicando la primera ecuacin por - 1 y sumndosela a la segunda ecuacin, tenemos el sistema III.
-2x-2y =
0= 0
El sistema puede ser representado por una sola ecuacin y hay infinidad de
soluciones que satisfacen la ecuacin; el sistema es consistente e indeterminado.
3. -4x + 6y = 2
6x-9y = 4
(1)1
(2)J
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(1)
24x-36v = 16
(21
II
0)
(2).
III
La primera ecuacin del sistema III es falsa, entonces el sistema no tiene solucin y es inconsistente. El sistema III no es equivalente al sistema I y II porque son
rectas paralelas que no llegan a intersectarse.
Ejercicios de 5.3.1
Resuelva los siguientes ejercicios:
1. a) 2x+ 2^=344
b) 2x-2_y=40
Solucin
2. a) 2x+5y= 10
b) 6x-1.5y=9
Solucin
3. a)
Solucin
y =1
^=36
4. a) 2\y-2x=\A
b) 13*+8^= 32
5. a)
x +3 2
=y+3 3
x-2 1
Solucin
Solucin
x=7
y=l2
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lgebra bsica
5.4. SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER
Y SEGUNDO GRADOS
Ejemplos de 5.4
1. Resolver el sistema:
o
*2
30-x
y =2 +- +
y=
H
y
A
5 20
Se igualan las ecuaciones: 20>> = 40 + Ax + x2 = 150 - 5x
Se reducen: x2 + 9x- 110 = 0
c A
n i *>
i
Se desarrolla
la formula
general:i x = - 9 V 8 1 + 440
-9V521
x=- 2
-9 22.825
JC = -
x=6.9l9y=5.17
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-20 J
y=4 + x
x=3
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lgebra bsica
246
20 y
(3,7)
I
-2
-1
-5.
4 +x
-10.
-15.
-20.
-25.
-30.
-35.
3. Resolver el sistema:
3x2
- 3 + 7 9 + 36
"" 2
-3+ -/45
2^
-3 6.708
1.85
28.65
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247
-i
-6
-5
-4
-1
-10 _
\ 4
-20 _
-30.
-40 _
-50 _
-60 _
-70 _
-80 _
4. Resolver el sistema:
Cr+6)O/+12)=144
2
x+6
4jr+24 + x 2 6 x = 2 8 8 - 24x-144
x2- t-34x- 120 = 0
x=
-34 -71636
X
-34 + 40.447
X
x= 3.22
y= 3.61
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Algebra bsica
248
TABLA 5.7
VALORES DEL SISTEMA 4
X
y = (144/(JC + 6)) - 12
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5
132.0
60.0
36.0
24.0
16.8
12.0
8.6
6.0
4.0
2.4
1.1
^ = 2+JC/2
-0.5
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
4.5
GRFICA 5.9
GRFICA DEL SISTEMA 4
5. Resolver el sistema:
(.r+4)O+2) = 24
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249
48 -4x- 16 =
x2 + 10^-24 =
Cr+12)(.r-2) =
x=2
Ejercicios de 5.4
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones:
1. y =
4
Solucin:
jr=4
2. X
Solucin:
x= 3
3. 0+12)0+6)= 169
x -j,+ 6 = 0
Solucin:
x= 1
7=7
4. 0+5)0+6) = 80
Solucin:
^r=3
5. xy= 15
Solucin:
jr=3
7=5
6. x(y+6) =
y
Solucin:
x=3
7=2
Solucin:
;r=5
7.
(j
= 225
Un sistema simultneo formado por ecuaciones de segundo grado se resuelve mediante el siguiente procedimiento:
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250
1.
2.
3.
4.
Ejemplos de 5.5
Resolver el sistema:
1. y = 6 H
x- A/36 - y
x=2V6
El punto de interseccin es: x= 4.90,^= 12
GRFICA 5.10. GRFICA DEL SISTEMA 1
'
Y
40^
X-
"(4.9, 12)
I
I
-10 - 9
I
I
7
1
I
-8 -7 A6 -5
I
-4
I
I
I
-3 -2
-1
-10J
-20.
-30.
-40
-50
-60
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251
y=\-
4x2 + 2 ^ - 6 =
y=l
GRFICA 5.11. GRFICA DEL SISTEMA 2
Y
y =10-3^
3.
y=.
y+2x2-9
=0
(3jr+8)(jr- 1) = 0
x=l
y=l
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lgebra bsica
252
0,7)
y = x2 + 5x + 1
0.5
1.5
-5.
-10.
-15
y~-2x1
-20
-25 J
4. x=2_y2-2_y-6
y=3
x=6
5.
X=3J>*-3J>-2
x=\0-y2-y
3y2-3y-2 = l0-y2-y
4y2-2y-l2 = 0
2y2-y-6 = 0
(2y+3)(y-2) = 0
y=2
x=4
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Ejercicios de 5.5
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones:
1. ^ = 4 8 - 3 ; r 2
j = x 2 + 4 r + 16
Solucin:
x=2.31
^=31.15
2. x=\0y+5y2
x=64-Sy-2y2
Solucin:
x=40
y=2
3. y=(x+2)2
y=39-3x2
Solucin:
;r=5/2
4. x= y y
x=96-8y-2y2
Solucin:
y =2.77
.*= 58.39
5. A-=84-y
Solucin:
^=4
5.6. DESIGUALDADES
/./. Concepto
Desigualdad: relacin matemtica donde se tiene en cuenta el orden de los nmeros
Si a y b son nmeros reales, se dice que a es mayor que b, y se denota a > b si
y slo si a- b es positivo. Esto es equivalente a decir que a> b si y slo si existe un
nmero positivo xtal que a= b-\-x.
Si 7 no es mayor que b, entonces:
a debe ser menor que b{a < b) o
a es igual a b.
Si se desea indicar que a es mayor o igual a se denota a>b;o que 7 es menor
o igual &b, a<b.
Smbolos de desigualdad
<
>
menor que
mayor que
a<b
a> b
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lgebra bsica
<
>
menor o igual
mayor o igual
a<b
a>b
Ejemplos de 5.6.1
1. Si el costo marginal (cm) de producir 100 unidades de un producto (100 cm)
es mayor que el costo marginal de 90 unidades (90 cm) y ste es mayor que
el costo marginal de 80 unidades (80 cm), entonces por el teorema anterior
100 cm >80cm.
Si a> bentonces a+ o >+ c, ce 9
2. Si 100 cm > 90 cm y se les impone un impuesto de $5.00 en cada unidad producida, entonces se tiene:
100cm + 5 > 9 0 c m + 5
Si a > b y c es positivo, entonces ac > be
El sentido de la desigualdad no cambia si se multiplica en ambos lados de la
desigualdad por un nmero positivo.
Si a > b y c es un nmero negativo, entonces ac < be
El sentido de la desigualdad cambia si se multiplica en ambos lados por el
mismo nmero negativo.
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Ejemplos de 5.6.2
1. - 2 ^ + 6 > 0
Se despeja el trmino que contiene a la incgnita: -2x> -6
Se multiplica por (-1) ambos lados, cambiando el sentido de la desigualdad:
x<3
La solucin es:
La desigualdad se satisface para x < 3; el intervalo solucin es: (-<*>, 3), o
bien, -oo < x < 3
Grficamente:
GRFICA 5.13
-10 12 3
Intervalo solucin
-oo,3
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256
lgebra bsica
Procedimiento algebraico
1. Determinar los valores de x que hacen no definidas a las fracciones:
Para
si x - la fraccin es no definida.
2x + \
2
Para
si x = la fraccin es no definida.
2
5
2
Por lo tanto, para x = y x = no es posible determinar si la desigualdad se cumple o no.
2. Determinar los valores para los cuales las fracciones se hacen cero, es decir,
cuando el numerador se anula, pues sirven de referentes para encontrar el
conjunto solucin de la desigualdad.
Para ^
2
si * = ! la fraccin es cero.
3
3x + 2 .
2,
.,
si x = la fraccin es cero.
3
Grficamente:
Para
GRFICA 5.14
Intervalo donde se cumple
la desigualdad
-5/2
No
definida
-2
- 1 -2/3 -1/2
1/3
1 7/6
No
definida
Para determinar los intervalos donde se cumple o no la desigualdad, es necesario hacerlo segmento a segmento.
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257
TABLA 5.8
3x-l
Intervalo
2JC + 1
5
3x-l.
o
x<
Seax=3
=2
2*
+l
2
5
x = -2
5
2
2 3x-l n
<x< Seax =
2
3
3
2
1
<x< Si^=-.51
2
3
1
x=
2
1
1
<x<
S^=O
2
3
1
JC =
3x + 2
2x + 5
3x + 2 _
27
=7
2x + 5
3x + 2
t , J f l ( 1
no esta definida
No se cumple
2JC + 5
3x + 2 .
=0
2x + 5
=9
2x + l
3x
9>3
S se cumple
no est definida
2x + 5
3x+2 2
^"^-i
2x + l
=
2x + 5 5
3x-l_Q
3 x+ 2 _ 9
2x + l
2JC + 5
17
-M-2
No se cumple
No se cumple
3x
1 3JC 4-2
>^
=$(3x-l)(2x + 5)>(3x + 2)(2x + l) = 6x>l=>x>~
2 i + l 2x + 5
6
1
3
7
-<
JC<oo
- < JC<
No se cumple
S se cumple
En conclusin:
Si
No se cumple la desigualdad
JC<--
S - 5 < , < - 1
2
S se cumple la desigualdad
2x +
No se cumple la desigualdad
S ~
6
S se cumple la desigualdad
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258
lgebra bsica
Ejercicios de 5.6.2
Hallar el conjunto solucin de las siguientes desigualdades, representando grficamente la solucin:
2. 3^-12>2^-2
2x + l
x> 10
10<x<o
5
i
~2<X<~2
3JC + 2
4. (x-l) 2 -5>(^-3)3)2
V
xe (10, oo)
x>
>
fj c e f , ]
U4 J
Ejemplos de 5.6.3
1. Hallar los valores de x que satisfacen el sistema de desigualdades con una incgnita
5-;r>-6
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259
xe (-<~, 9)
Los valores de x que satisfacen simultneamente son los que estn en el intervalo (-o, 9), es decir, x< 9.
2. Hallar el intervalo de valores de x que satisface el siguiente sistema de desigualdades:
>0
3
Se resuelve la primer desigualdad:
8
-2;t>0,
=>-2x>=>*<8
4
n c
2
2
->0=>5;c> => x>
3
3
15
xe
, 00
15
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260
lgebra bsica
, 15 4
Ejercicios de 5.6.3
Encontrar el conjunto solucin que satisface las siguientes dos desigualdades:
Ux-5>lx-l6
1. i
7-8* < 16-15*
Solucin: x e
Ejemplos de 5.6.4
1. Encontrar la solucin de la siguiente desigualdad:
2x+4y< 12
esta desigualdad se satisface sij/< 3 - 1/2 x
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261
Grficamente:
GRFICA 5.15
(0,3)
Plano solucin
(6,0)
(0,1)
(0,0)
0,0)
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262
lgebra bsica
Ejercicios de 5.6.4
Encuentra el plano solucin para las siguientes desigualdades lineales:
1. 4r+2>><12
2. 2x + 4y<S
3. 2x-6y<9
4. x+y> 1
Las desigualdades lineales con dos incgnitas tienen una aplicacin importante
en problemas de programacin lineal de dos variables.
Por ejemplo, una fbrica de ropa tiene 100 metros de lana, con lo que quiere
fabricar faldas y sacos, y sabe que cada saco requiere 2.5 metros y cada falda 1.2
metros de lana. Expresar esta situacin como una desigualdad.
Sean
x- nmero de sacos
y = nmero de faldas
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263
GRFICA 5.17
2.5JC+1.2J;=100
x
3
12
Ejercicios
1. Una mquina verificadora de emisin de gases para autos trabaja 10 horas al
da. Por cada automvil se tarda 20 minutos y por cada camin 45 minutos.
Expresa esta situacin con una desigualdad.
2. Una empacadora hace dos tipos de paquetes (grandes y chicos) y los guarda en
un almacn con capacidad de 10/?. Los paquetes grandes ocupan 2/7 y los chicos
1.2/7. Expresa esta situacin con una desigualdad.
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2 64
lgebra bsica
Ejemplos de 5.6.5
1. 2x+2y<6
4x+y< 6
D e 2 x + 2 > > < 6 = > ^ < 3 - . r = > ; r e (-o, o)? y <= (-<*>, oo)
De4x+y<
6 =$y< 6-4x=>xe
-1
- x
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265
Grficamente:
GRFICA 5.18
Y
x +y <1
-X
x+y <-
Ejercicios de 5.6.5
Encuentra grficamente el plano de soluciones.
1.
i
L-2x + 3y>2
3
,* + y<lO
x>5
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266
lgebra bsica
\x + 2y<4
x-2y>4
* x>0
5.7. APLICACIONES
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267
Es decir que:
Ingreso nacional = Consumo nacional + Ahorro nacional
r=c+i
Se observa que el equilibrio econmico existe cuando:
El ingreso es igual a la produccin, es decir, a la oferta, representada por Y,
que a su vez es igual a la demanda, o sea, consumo ms ahorro.
Los ingresos (Y) son iguales a los "gastos" (7+/).
Si el ingreso nacional se incrementa, aumenta el consumo y la inversin, de
manera que:
AY=AC+Df
Para Keynes, uno de los factores bsicos de la dinmica econmica es la inversin, por lo que es necesario incrementarla e impulsarla, ya que lleva consigo un
efecto multiplicador en la economa.
El multiplicador de la inversin expuesto por Keynes es igual al recproco de
la propensin a invertir. El multiplicador provoca que los efectos de una inversin inicial sean mayores en un mltiplo de ella; esto se debe a que una inversin
inicial incrementa la produccin, sta a su vez el empleo y, por lo tanto, la demanda, lo que provoca el incremento de la produccin y nuevamente se incrementa
el empleo y con l, la demanda. Este ciclo (inversin, produccin, empleo y
demanda) se activa a travs del multiplicador, teniendo como lmite el que ste
seala.
La frmula del multiplicador es:
A/ / - A C
La inversin depende de lo que se gaste en consumo (propensin al consumo);
esto tambin determina al multiplicador, por ejemplo:
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268
lgebra bsica
Supongamos que el ingreso (Y) es igual a 100, que el consumo (C) es igual a
80 y que la inversin (/) es igual a 20
Si Y= C+1 entonces 100 = 80 + 20
En este caso, la propensin al consumo es de 80%, lo que quiere decir que de
cada $100.00 de ingreso se destinan $80.00 (80%) al consumo y $20.00 (20%) a la
inversin.
Si el multiplicador es el inverso de la propensin a la inversin, que es de 20%,
entonces K- 5. Manteniendo la misma propensin al consumo y a la inversin, y
con el multiplicador de 5, el ingreso se incrementa a 500, el consumo a 400 y la
inversin a 100, por lo que el nuevo equilibrio general queda como:
Z(500) = ^(400) +7(100)
Un modelo keynesiano simple del ingreso nacional puede ser resuelto mediante sistemas de ecuaciones simultneas. Con ello se obtienen los valores de equilibrio para el ingreso (F) y el consumo (C).
Supongamos el modelo de dos ecuaciones simultneas.
Donde:
Go = Gasto del gobierno (variable exgena).
70 = Inversin determinada exgenamente.
a - Consumo autnomo (donde a > o).
b - Propensin marginal al consumo (suponemos o < b < 1).
Definidos los parmetros y las variables exgenas (7Q9 GQ9 a y b), as como las
restricciones para a y b, el sistema de ecuaciones puede ser planteado de la siguiente forma:
r-c=/0 + G0
-bY+ C= a
De esta manera, las variables endgenas Yy Caparecen nicamente en el primer miembro de las igualdades, en tanto que las variables exgenas y los parmetros
independientes aparecen slo en el segundo miembro.
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269
Ejemplo de 5.7.1
Considerando la siguiente informacin, se calculan los valores de equilibrio para
el ingreso (y) y el consumo (C).
Gasto del gobierno (?o = 100)
Inversin determinada exgenamente (fQ = 400)
Consumo autnomo (a = 5)
Propensin marginal al consumo (b = 0.60)
Solucin:
Como primer paso se establece un modelo de dos ecuaciones simultneas.
C=a+?Y
Enseguida se calculan los valores de equilibrio para el ingreso (F) y el consumo (C).
Despejando se tiene que:
Y- C- fQ + GQ
-bY+ C= a
Sustituyendo los valores en el sistema se escribe:
Ecuacin 1
Y- C= 400 + 100
Ecuacin 2
-0.60 Y+ C= 5
Despejando se obtiene:
Ecuacin 1 modificada
Ecuacin 2 modificada
Y- C= 400 + 100
-C= 500 - Y
C2 = 5 4- 0.6 Y
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270
Algebra bsica
Igualando Cx y C2
- 500 + r= 5 + 0.67
Y- 0.6F= 5 + 500
7 ( 1 - 0 . 6 ) = 505
7(0.4) = 505
7=505/0.4=1262.5
El ingreso de equilibrio es 1262.5
Sustituyendo en la ecuacin original 2, se obtiene el consumo de equilibrio:
-0.607+ C= 5
-0.60(1262.5) + C= 5
-757.50 + C= 5
C= 5 + 757.50
C= 762.50
Comprobacin:
Sustituyendo en la ecuacin original 1 se obtiene la igualdad de la ecuacin:
^--=400+100
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271
GRFICA 5.19
755
750
1255
1257
1259
1261
1263
1265
1267
1269
1271
1273
1275
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272
lgebra bsica
Donde:
= Equilibrio del mercado.
Qd- Cantidad demandada de d..
Qs = Cantidad ofertada de d..
Si hay una solucin, tendremos un conjunto de precios Pi y sus correspondientes cantidades Q.9 de manera que se satisfarn en forma simultnea todas las n
ecuaciones de las condiciones de equilibrio.(1)
Al plantear el modelo simplificamos las funciones de demanda y oferta de ambas mercancas hacindolas lineales. Con parmetros, el modelo puede escribirse
como:
2.
3.
Qf
4- #/-&
=0
5. Qdz=h+*X
6. Qs = 8Q
Donde:
Q. es variable endgena.
a, b, 0 y 8 son coeficientes de demanda y oferta.
/ z corresponden a bienes.
Un primer paso en la solucin de este modelo consiste en la eliminacin de
variables. Sustituyendo las ecuaciones segunda y tercera en la primera (del primer
bien) y la quinta y sexta en la cuarta (del segundo bien), el modelo se simplifica a
dos ecuaciones de dos variables.
Aqu se presenta la versin de dos mercancas, luego que se han sustituido las
funciones de oferta y demanda en las dos ecuaciones de la condicin de equilibrio.
Este sistema de slo dos ecuaciones contiene no menos de 12 parmetros, lo cual
(1)
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213
Donde: / = 1,2
De esta manera, despus de despejar eQ y ?oal lado derecho de la igualdad,
se tiene:
Ejemplos de 5.7.2
1. Suponga que en el mercado de la fresa la demanda est determinada por la
siguiente ecuacin:
, = 1000-100/?
y la oferta tiene la siguiente:
= - 1 2 5 + 125/
Obtener el precio y las cantidades de equilibrio en ese mercado.
Solucin:
En equilibrio, las cantidades ofertadas y demandadas se igualan, por lo que:
1000 - 100/?= -125 + 125/7
-100/7-125/;=-125 - 1000
-225/7 =-1125
/? = -1125/-225
/7=5
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lgebra bsica
274
11
12
-500 _
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275
Supongamos que hay 1000 individuos idnticos con la misma funcin de demanda y 100 productores con la misma funcin de oferta. Determinar la cantidad y
precio de equilibrio de mercado.
Solucin:
En equilibrio, la oferta es igual a la demanda de mercado. Se requiere tener la
funcin de demanda y de oferta de mercado.
Puesto que se tienen 1000 individuos con la misma funcin de demanda, la
demanda de mercado est determinada por:
Qd=
^
Qd= 1000(10 -3/; 2 )
Qd= 10000 - 3000/?2
La oferta de mercado se obtiene multiplicando la funcin por los 100 productores:
o= 100(4
, = 400 + 200/;+ 100/72
Para encontrar precio y cantidad de equilibrio se requiere igualar las ecuaciones:
10000 - 3000/?2 = 400 + 200/7+ 100/72
-3000/?2 -l00p2= 400 - 10000 + 200/7
-3100/72 =-9600+ 200/7
-3100p 2 - 200p + 9600 = 0
-31/7 2 -2/7+96 = 0
Aplicando la frmula general:
_-b-J~b2-4ac
"" "
2a
_
-(-2)V(-2)2-4(-31)(96)
+2V4-4(-2976)
-62
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lgebra bsica
276
'
+2 7 4 + 11904
^62
+2 /TT908
"
^62
+2 + 109.12378
-62
Q<=
111.12378
-62
, = -1.79
_-107.12378
~
^62
=1.7278029
Sustituyendo en la ecuacin de oferta se encuentra la cantidad que se oferta:
= 400 + 200/7 + 100/72
Qo = 400 + 200(1.7278029) + 100(1.7278029)2
o =1044
GRFICA 5.21
Qd,Qo
0.3 0.5 0.8 1.0 1.3 1.5 1.8 V.0 2.3 2.5 2.8 3.0
P
-5000J
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277
2000 _
Oferta
1.6 1.6 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 1.8 1.8 1.8 1.8
(2)
La programacin lineal es una rama de las matemticas que se ocupa de problemas de optimizacin,
con relevante utilidad en las carreras de economa y administracin.
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278
lgebra bsica
2\X\
x,>0
x2>0
Un mtodo de solucin para este modelo de slo dos variables consiste en encontrar el plano de soluciones.
Si no existe, se dir que el problema no tiene soluciones.
Si no est acotado, se dir que el problema no es acotado y tampoco tiene
solucin.
Si tiene un plano de soluciones acotado, entonces:
- Se procede a determinar los vrtices (interseccin de las rectas de los planos generados por cada restriccin).
- Se evala la funcin objetivo z en cada vrtice.
- Se elige la mejor (es decir, la mxima o la mnima segn sea el sentido de
la funcin objetivo).
Ejemplo de 5.7.3
Consideremos la fbrica de ropa de punto Crece, que produce camisetas y trusas
para nios.
Cada da cuenta con 1000 metros de tela de algodn, 500 metros de resorte y 40
horas/costura.
Un ciento de camisetas requiere 50 metros de algodn, no necesita resorte, se
ocupa una hora para su produccin y genera una ganancia de $500.00.
Un ciento de trusas requiere 25 metros de algodn, 25 metros de resorte, 1.6
horas para su produccin y genera $400.00 de ganancia.
Se desea saber cuntos cientos de cada producto se deben fabricar con los recursos, de tal manera que se maximice la ganancia.
Una forma conveniente de resolver este tipo de problemas consiste en organizar los datos:
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279
TABLA 5.9
Productos
Materia prima
25
25
1.6
450
50
0
1
500
Algodn
Resorte
Horas / costura
Ganancia
Lmite
Trusa (100)
Camiseta (100)
1000
500
40
x2>0
xx> 0
GRFICA
5.23
40
^1
35 _
Vrtices
30 _
25 _
15 _
Regin factible
--.
^ -
20 _
R2
V3
V2
10 _
' \ .
KS
5_
0
-5.
VI
1
'5'
'
'
'l3'
'
17^
'
21
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lgebra bsica
280
En la siguiente tabla se presentan los vrtices, la interseccin a la que corresponde y la evaluacin de la funcin objetivo.
TABLA 5.10
Vrtices
Sistema o interseccin
de rectas
VI
(xl9 x2)
Z - 500x, + 450x2
(0,0)
(0,20)
9,000
(8, 20)
13,000
(10.9, 18, 2)
13,640
(20, 0)
10,000
JC2 = 0
V2
V3
x.-O
x2 = 20
25JC2 = 500
^ + 1.6x2-40
V4
50JC, + 2 5 X 2 = 1 0 0 0
V5
xx + 1.6JC2 = 4 0
*2=0
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281
Ejemplo:
In[31]:=xA2 + 3x==2
In[32]:=Roots[%,x]
Out[32]= x == - 3 + Sqrt[17] I |x == - 3 - Sqrt[17]
La expresin producida por Roots tiene la forma: x == rx 11 x == /;, la cual establece que tanto x - r{ como x - r2 son valores que hacen cierta la afirmacin
establecida por la ecuacin.
En ocasiones se requiere sustituir las soluciones de una ecuacin en otra y la
interpretacin de la proposicin no lo permite; entonces es necesario transformar
la proposicin, para tener la solucin en una forma explcita que permita la sustitucin; esto se logra mediante la instruccin ToRules:
In[33]:= {ToRules[%]}
Out[33]= {{x -> -3 + Sqrt[17]}, {x -> - 3 - Sqrt[17]}}(3)
Para sustituir estas races en otra expresin que involucre x se utiliza la instruccin (/.).
In[34]:=xA2
Out[34]= {(-3 + Sqrt[17])2+ (-3 + Sqrt[17])} {x -> -3 - Sqrt[17]}}
Recuerda que el signo -> que se obtiene combinando el menos con el mayor que, sin espacio
intermedio, sirve para asignar valores a las variables en una expresin.
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282
lgebra bsica
Para obtener una lista de las races en una ecuacin se usa Variable/. Solve.
In[36]:= x/. Solve[xA2 == 4, x]
Out[36]= {2, -2}
Anteponiendo Nse obtiene la expresin numrica de las races; si adems se
agrega al final TableForm precedida de //, se obtiene como tabla:
In[37]:= N[Solve[xA6 + xA5 + xA2 + 1 == 0, x]]//TableForm
Out[37]= x - > -1.15408 - 0.613723 I(4)
x->-1.15408+ 0.613723 I
x - > -0.08275 - 0.795302 I
x - > -0.08275 + 0.795302 I
x - > 0.736832-0.6103391
x - > 0.736832 + 0.6103391
Por otro lado, si la expresin involucra ms variables, stas son tratadas como
constantes.
In[38]:= Solve[xA2 - 5xy + 4yA2 == 0, x]
Out[38]={{x->4y},{x-y}}
Para encontrar las races de un polinomio de grado mayor, la operacin se facilita si la expresin primero se descompone en factores, usando Factor, o se escribe
como composicin de polinomios de grados menores, utilizando Descompose.
In[39]:= Factor[xA5 - 2xA4 - 9xA3 + 14xA2 + 20x - 24] (Primero factoriza)
Out[39]= (x + 2)2(x - l)(x - 2)(x - 3) (Automticamente proporciona las races)
In[40]:= Expand[Product[x - i, {i, 5}]]
Esta instruccin est pidiendo desarrollar el producto de los factores (x- ) con /=
1, 2, 3, 4, 5, esto es, (x- \){x-2){x- 3)(x-4)(x- 5)
Out[40]= -120 + 274x - 225xA2 + 85xA3 - 15xA4 + xA5
In[41]:=Solve[%==0,x]
Esta instruccin solicita encontrar las races de la ecuacin anterior, igualada a cero.
Out[41]= {{x->5}, {x->4}, {x->3}, {x->2}, {x-> 1}}
(4)
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283
In[42]:=Solve[x A 6==l,x]
{ x - > 1}, { x - > E (I)/3Pl }, { x - > E (2I)/3Pl },
Out[42] = | ^
^ ^
Esta salida se interpreta como que la ecuacin tiene dos races reales, 1 y - 1 , y
cuatro races imaginarias, expresadas en su representacin a partir de la funcin
exponencial.
Para aproximar la solucin de ecuaciones generales se utiliza la instruccin
FindRoot.
In[43]:= FindRoot[x Sin[x] -1/2 == 0, {x, 1}] (Encuentra una solucin para esta
ecuacin cercana a x= 1)
Out[43]={x-> 0.740841}
Sin instrucciones adicionales, el paquete factoriza en enteros, pero si se desea
manejar nmeros complejos se puede usar la instruccin Gaussianlntegers.
Ejemplo
In[44]:= Factor[xA2 + 9 Gaussianlntegers -> True]
Out[44]=(x-3I)(x + 3I)
El paquete no factoriza usando radicales; stos slo aparecen como races de un
polinomio.
La forma de encontrar la solucin de un sistema de ecuaciones que involucran
ms de una variable, es a partir de una lista que incluya las ecuaciones y las variables cuyos valores se desea encontrar, por ejemplo:
In[45]:=Solve[{2x + 3 y = = 7 , 3 x - 2 y = = l l } , {x,y}]
Out[45]= {x - > 47/13, y -> -(1/13)}}
Si el sistema tiene ms de una solucin, se obtiene la lista de los valores:
In[46]:= Solve[{xA2 + yA2 == 16, xA2 - 4 == y}, {x,y}]
Out[46]= {{y -> 3, x -> sqrt[7]}, {y -> 3, x -> -sqrt[7]}, {y -> - 4 , x -> 0},
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lgebra bsica
284
Asimismo, se puede aadir el comando //TableForm para obtener las soluciones en forma de tabla, como en el caso de una sola ecuacin:
In[47]:= Solve[{xA2 + yA2 == 16, xA2 - 4 == y}, {x,y}]//TableForm
Out[47]= y -> 3 x -> sqrt[7]
y -> 3 x -> -sqrt[7]
y -> - 4 x -> 0
y -> - 4 x -> 0
En general, para solucionar cualquier sistema de ecuaciones simultneas deber utilizarse la instruccin:
Solve[{ecuacin 1 == bj,ecuacin2 == b2,...,ecuacin n == b n }, {x1?x2,..,xn}]
Los operadores relacinales utilizados por el paquete son:
TABLA 5.11
Operadores
x==y
x=y
x >y
x<y
x>=y
x <= y
x y -- z
xyz
Significado
Igualdad
Desigualdad
Mayor que
Menor que
Mayor o igual que
Menor o igual que
Los tres iguales
Los tres distintos
Mathematica realiza la prueba de las afirmaciones relacinales que se le introducen y contesta con verdadero o falso.
In[27]:=3<5< = Sqrt[37]
Out[27]= True
Los operadores lgicos que se manejan en el paquete son:
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285
TABLA 5.12
Operador
p (proposicin)
p&&q&&...
PllqllXor[p, q,...]
If[p, then, else]
LogicalExpand[expresin]
Significado
Negacin
Conjuncin
Disyuncin
Disyuncin exclusiva
Si/? verdadera entonces...
Expande expresiones lgicas
1"
01jt[84]//TableFom=
x-t-5.
X-+-1.
X->5.
,*'
J.
11J
in[86]:= Expand[Product[x- i , { i , 5 } ] ]
Out[85]- -120 + 2 7 4 x - 225 x 1 + 85 x J - 15 x 4 + x 5
ln[86]:= Solve[*== 0, x ]
OutP6]=
({x-,l},x^2}/{x^3},{x^4}/(x-,5}}
( - 2 + x) ( - 1 + x )
(2+x)1
0ut|88]//TableForm=
X-f-1.
X--0.5-0.866025 I
X - ^ 0 . 5 + 0. 8 6 6 0 2 5 1
x^O.5-0.8660251
x - - 0 . 5 + 0.866025 I
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lgebra bsica
286
IMAGEN 5.2
ln[89]:= 3< 5 <= Sqrt[37]
Outl89]= True
n|90] = Solve[x A 4 - 5 x A 2 - 3 == O, x ]
}, {x ^ i (s
Solve[2-4x+ 5xA5==O, x]
utp}i> { { x - * R o o t [ 2 - 4 # l + 5#1 5 &, 1 ] } , {x-Root[2- 4 #1 + 5#1 5 &, 2 ] } , {x -> Root[2 - 4 #1 + 5 #15&, 3 ] } ,
{x~*Root[2~4#l + 5 #1!&, 4 ] } , { x - + R o o t [ 2 - 4 # l + 5 # l s s , 5]}}
{x, y}]
ln[97] =
]"|
x, y}]
<{x-l,y->-2 }
Solve[{2x-4y -5z== 12, - x - 5y + 7z== -15, 2 x ^ 5y + 10z==-7>, {x, y, z}]
Out[12]=
]
JJ
11
ff
874
{{x->
11
291
, y-*
97
291 J
Solve[{2x-3y
, Out[10J]' n[104] = Solve[{6y+6z
= = - 1 , Sx + 6 z =
= -1, 4 x + 9 y = = },{x, y, z>]
1"
M
]Ji
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287
IMAGEN 5.4
inp?]:= S o l v e [ - 6 x + 2 y - 5 == O, ( x , y ) ]
{ { x - l ,
Y - >
- 2 } }
874
874
33
33
428^
ln[ii)3]:- S o l v e [ { 2 x - 3 y + z - w = = - 8 , x + y - z - w = = - 4 ,
= 22,x - y - z - w = =
- 1 4 } / { x , y , z,
Out[:03]= ( { x - 4 , y - 5 , z - + 6 , w - > 7 } }
in[iO4]:= S o l v e [ { 6 y +
fiz==-l,
2
8 x + 6 z == - 1 , 4 x + 9 y = = 8 }
( x , y ,z } ]
5 -i
-i
if.[iO5]~ S o l v e [ { x A 2 + y A 2 == 1 , x + 3 Y == 0 } , { x , y } ]
vio
vio
Vio
33
42S
hiti3J=: S o l v c [ { 2 x - 3 y + z - w = - 8 , x + y - z - w == - 4
-14}, {x, y, z, vU
;OutI103J {{X- 4 , y - 5 , 2 - 6 , W- 7 } }
kr.[i4]:* Solve[{6 y+ z == - 1 , 8 x + 6 z == - 1 , 4 x + 9 y
^1041= { { x - i / y - , 2 , Z 1}}
n[107]: Solve[2x A 2 + 13 X- 24 == 0 , x ]
;0ut[1071- {(x--8), ( x - * - | } }
in[105]:= Solve[{x*2 + y A 2 = l , x + 3 y 0 } , {x, y}]
]
', Ir.[106]:= Solve[{-3x'-2 ^
1),
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Algebra bsica
288
IMAGEN 5.6
,ut[11l=
[ y + _ 899 - 6 V 22389 )
+ - (899 + 6 V 22389 )
3 ' 8?9+
(899-6V22389)
]
3l
^io3f
, A 899 + 6V22389]
- + - 399-6 V22
3
3 '
r ,1/J
_ [899 + 6 V 22389 }
3 ^
'
+
2
3v
- (899+6V22389)1
1 + A (899 - 6 V22389) 1 / 3 + A (899 + 6 V 22389
Solve [xA2 - 4
5.1.1. Ejemplo 1
0, x]
{x -*4} >
S o l v e [ 7 x A 2 - 56 == 0, x ]
S o l v e [ 3 x A 2 - 2 7 0, x ]
<<x- - 3 } / {x -3)>
Sol ve [ ( x + 2 ) / 3
((x
- 4 / ( x - 2 )
- -
> 8 ) , (x - ^ 8 ) )
S o l v e [ 3 x 2 - 36 +xrt2 0 , x ]
((x
5.2.2. Ejemplo 1
>- 3 ) , (x->3)}
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289
Otros ejercicios
IMAGEN 5.8
Solve [ 4 x A 2 - 3 { 0, x]
5.2.2. Ejemplo 1
{{X-+-3}, {x-*3}}
Plot[4x A 2 - 36, {x, - 5 , 5}]
Solve[xA2 - 5 x . . 0, x]
5.2.3. Ejemplo 1
Solve[6x^2 t x l , x ]
5.2.3. Ejemplo 3
ft,
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Algebra bsica
290
IMAGEN 5.10
Solve[xA2 +
0, x]
5.2.4. Ejemplo 1
- Graphics Solve[x*2-3x-10~ B, x]
5.2.4. Ejemplo 2
IMAGEN 5.11
5olve[2x"2 + 7x + C
5.2.4. Ejemplo 3
i1
J1
/
/
31
/
1
/
1
i
-4
-i
- GraphicsuSolve[2x A 2-7x-4== 0, x]
]J
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291
Solve[xrt2 + 6x-16== O, x]
5.2.4. Ejemplo 1
5.2.5. Ejemplo 1
Ux->-8}, {x-2}}
Plot[x A 2 + 6 x - 1 6 , {x, - 8 , 4
-S
-4
-t
- Graphics -
IMAGEN 5.13
- Graphics 5olve[xA2-7x+12== 0, x]
5.2.5. Ejemplo 2
-10
-5
5.2.5. Ejemplo 3
Ti i
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292
lgebra bsica
IMAGEN 5.14
E j e m p l o s i l , 2,
3 , y 4 del a seccin 5 .2 .6
inm:- S o l v e [ x 2 + 4 x + 3 = = 0 , x ]
Out[2]= { { X -> - 3 } , { X -* - 1 } }
Solve [9 xA 2 - 36 x + 31 == 0 , x]
{{x
1 (6-V5)}, { x . i ( 6
Solve[{x+y-l== 0 , x
5.3. Ejemplo 1
i
,. -
y - 3 = = 0 \, (X, f>]
]
5.3. Ejemplo 3
5.3.1. Ejemplo 1
>
-t
-4
-t
Gcaphics -
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293
IMAGEN 5.16
- Graphics Solve[{-4x+ 6 y 2 , i x - 9 y > 4 ) , (x, y)]
5.3.1. Ejemplo 3
^ ^
X
-3
,^x
Graphics -
5.4. Ejemplo 1
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Algebra bsica
294
IMAGEN 5.18
;:p|
Solve[{xA2 +y -16 == 0 ,
X-Y + 4==
y}]
5.4. Ejemplo 2
7^ x-3
:<{y->-0, x - - 4 }, {
11
^"
1 11
,--
^-
--
-t
*\
-xo
|
1
1 11
-0
\
-30
1 III
- Graphics ^Solve[{9x-y +
12 = =
0 3x 2
0} , {x, j\l
V7
-1 -
5.4.
i (-1*9 VI) , x - > i ( - i + VEjemplo 3
vi)]
*)}}
i SI
]
IMAGEN 5.19
IHIIiilBI
1 i 1
i ! 111
0
>
lili
-10
-40
-0
\
\
ll
{{x^-17- Vio? , y ^ i . ( - 1 3
5.4. Ejemplo 4
(-13 + Vio?)}}
5.4. Ejemplo 5
1 i
11 i
lll
1
lili
|||ilI!I
ifiiiiils
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295
5.4. Ejemplo 4
- Graphics P l o t [ { 2 4 / ( x + 4 ) - 2 , X / 2 + 1 ) , {X, 0 , 4 } ]
4
5.4. Ejemplo 5
.5
j
""" L
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Algebra bsica
296
5.5. Ejemplo 1
"11
Plot[{6 + x A 2 /
3 6 - 1fA2} . , . . - ! . . , 0 } ]
10
. .
\ .
-0
/
\
\
-fO
- &raphics c c
vil
"* 4
~*
io
5.5. Ejemplo 2
,x-,l}}
j
5
"
"" '
(despejandoy)
IMAGEN 5.22
, {x,- 3 , 3}]
Solve[{x A 2 + 5 x - y 4 l = = 0 , 2 x A 2 + y - 9 == 0 ) , { x ,
5 o l v e [ { x - 2 y A 2 + 2 y + 6 = = 8 , x + y A 2 + y - l S = = 0>, { x , y } ]
({x-6,y-3},(x-I
I
, y-*
9
5.5. Ejemplo 3
5.5. Ejemplo 4
\\
3-IJ
5.5. Ejemplo 5
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297
APNDICE DE 5.6
Teorema
Si a> by b> c, entonces a> c
Demostracin:
a> b<=> a- b-x, y b c-y
donde xyy son positivos
a-c = x+y
a> cporque xyy son positivos
Teorema
Si?> b, entonces a+ c> b+ c, CG S por hiptesis a > b<^> a- b + x,xes positivo
sumando c en ambos lados.
a-v c- b+ c + x
a+c>b+c
Teorema
Si a > b y c es positivo
ac> be
El sentido de la desigualdad no cambia si se multiplica en ambos lados de la
desigualdad por un nmero positivo.
Demostracin:
Por hiptesis, a> b$=> a=b + x, xes positivo multiplicando ambos lados por c.
ac- bc + xc
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298
lgebra bsica
Teorema
Si a > b y c es un nmero negativo, entonces
ac< be
El sentido de la desigualdad cambia si se multiplica a ambos lados por el mismo nmero negativo.
Demostracin:
Por hiptesis, a> <=> a=- b + x, xes positivo multiplicando ambos lados por c.
ac= be- xc
esto es equivalente a:
be- ac xc
ahora xc es negativo porque x es positivo y c negativo
.. xc es positivo
.\ be ac+ algn nmero positivo
.*. be > ac
.*. ac < be
Ejercicios del apndice 5.6
Demuestra que:
1. Si a, b, c, /son positivos y a> by e> d, entonces: ac> bd
2. Si a> by c> d, entonces: a+ c> b + d
3. Si a y b son positivos y a > b, entonces: a1 > b2
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299
BIBLIOGRAFA
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""""Alma y poique
Del mito af Mtodo""?
\
\
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