Colegio Adventista de Lota Puntaje

Lengua y Literatura - 7 Bsico obtenido

Puntaje 83
Prof. Carolina Vergara prueba
Evaluacin
Partes de la oracin Texto Argumentativo NOTA:
Compromiso con tu Futuro

Nombre: . Fecha: Mircoles 29 de Marzo

Objetivo de Aprendizaje: OA 8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de Validacin
opinin, cartas y discursos. OA 10 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases. OA 16 Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y
predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos.
Habilidades: Consideran los argumentos e informacion que sostiene la diferencia entre hecho u opinion,
su postura personal frente a lo ledo, o un tema en particular. Mejoran sus textos, produciendo oraciones
complejas correctamente escritas, consevan la concordancia entre sujeto y predicado. Complementan sus
lecturas con otros textos.

I. Encierra la alternativa correcta (10 puntos)

1. La partes de la oracin se dividen en: 2. La parte mas importante de la oracin

a. Sujeto y predicado es:
b. Solo sujeto a. El sujeto
c. Solo predicado b. El predicado
d. Complementos circunstanciales. c. El nucleo
d. El artculo
3. La estructura del texto argumentativo 4. Los argumentos son:
es: a. Infomarcin que sustenta tu opinin.
a. Tesis y conclusin b. En la parte de las sugerencias en un texto.
b. Tesis y argumentos c. Donde escribes la tesis.
c. Tesis, argumentos y conclusin d. Es solo tu opinion personal.
d. Inicio, desarrollo y final
5. Los complementos del predicado son: 6. El complemento circunstancial de
a. Complemento del nombre tiempo indica:
b. Complemento directo e indirecto y a. Cmo
circunstancial. b. Cundo
c. Complementos del adjetivo c. Dnde
d. Sujeto tcito y expreso. d. Por qu
7. El complemento circunstancial de 8. El complemento circunstancial de lugar
modo indica: indica:
a. Cmo a. Cmo
b. Cundo b. Cundo
c. Dnde c. Dnde
d. Por qu d. Por qu
9. La conclusin de un texto 10. El ncleo en el predicado es:
argumentativo entrega: a. El sustantivo.
a. Los datos para justificar mi opinin b. El artculo
b. Sugerencias o resumen de lo escrito. c. El adjetivo
c. Una idea de lo que se quiere argumentar. d. El verbo

II. Lee el siguiente texo, luego responde de manera completa. (10 puntos) mayusculas (2)

''El acto solidario de la donacin de rganos

Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes temores en la poblacin
para donar rganos. Lograr su superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que
hacen falta para salvar miles de vidas.

Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones
de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se fundan en el temor a la existencia
de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podra no
ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras.
Tambin est el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que

atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los
 rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones.

Primero, que la complejidad del procedimiento del trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos
altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos.

Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de
manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta
el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se
consulta en el momento en que aqulla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en
general poco propicio para las reflexiones profundas, ms bien si tienen que llevar a la toma de una decisin
rpida.

Cuando est vigente el consentimiento previsto en la ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente
la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben aclarar
sobre la naturaleza de los procedimientos tcnicos, para evitar miedos o malas inetrpretaciones.
Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para
decidirlo en un momento lmite es importante que la idea se haya considerado y discutido previamente, con
calma y en profundidad.

Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debera destacarse
que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.
(Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002)

1.- Identifique cual es la situacin que se planeta en el texto. (2 puntos)

____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________

2. En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra del ttulo, escribe dos. (2 puntos)
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________

3. Escribe cada parte del texto ledo. (10 puntos)

a) Tesis:_____________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
________
b) (tres
argumentos)____________________________________________________________________
______
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
 ____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
____________________________________________________________________________________
________
c) Conclusin:________________________________________________________________________
______
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
_______
4. Cul es tu opinin y argumentacin frente a este tema? Entrega dos argumentos. (5 puntos)
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
_______
____________________________________________________________________________________
______

III. A continuacin se presentan dos tesis u opiniones, ELIGE 1! tu trabajo ser argumentar a favor
o en contra de uno de ellos (2 argumentos) y escribir una conclusin. Debes hacerlo con buenos
fundamentos, recuerda Argumentar significa convencer! (10 puntos)

a)El uso libre de celulares en el aula de clases

b) Disminucin de la jornada de clases para los alumnos en Chile

.......................................................................................................................................................................................
....................................................................
......................................................................................................................................................................................
.
..............................................................
.
............................................................................................................................................................................ .........
..............................................................
.
................................................................
......................................................................................................................................................................................
.
................................................................
......................................................................................................................................................................................
.

IV. Seala el tipo de complemento de estas oraciones (directo o indirecto) (8 puntos)

a) Hall a Mara Rosario en la puerta de la capilla: _____________________

b) Sus manos delicadas curaban al perrito herido: ______________________

c) Juan come una manzana verde: __________________________

d) Carlos compr una casa para su madre: _________________________

e) Alejandra estudia Ingeniera Comercial_____________________

f) El trajo dos libros para los profesores:________________________

g) El profesor ensear latn a los nios de la poblacin _______________________

h) Lina tom en brazos a su sobrino: ________________________

V. Lee las siguientes oraciones marca sujeto/predicado/ ncleos/ complemento del nombre /complemento
circunstancial de modo, tiempo o lugar, siempre y cuando corresponda. (43 puntos)

a. Los nios del colegio adventista compran libros cristianos. (6 puntos)

b. La mam de Jos sale a jugar al parque de Concepcin. (7 puntos)
c. Nosotros bailamos con mis amigos hasta tarde. (6 puntos)
d. Los animales del zoolgico comen todo el da. (6 puntos)
e. Los profesores preparan sus guas y pruebas para los alumnos. (6 puntos)
f. El estuche de Mara est en el cajn. (6 puntos)
g. Sus padres estn cansados de sus tonteras. (6 puntos)
Toda escritura es inspirada por Dios, y til para ensear,
corregir
e instruir en justicia, a fin de que el hombre de Dios sea
perfecto,
enteramente preparado para toda buena obra.

Timoteo 3:16