~CREd~TICi~ 1

Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores

111


~NI
I~~ A

mm1

RFI>. , T 1 A,

Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valore s

Natalio Domnguez Rivera

Patricia Velasco Garca

EDITORIA L

TRILLAS
Mxico . Argentina, Espaa
Colombia . Puerto Rico . Venezuela

Catalogacin en la fuente

Domnguez Rivera, flatalio

Cretica 1 : estimulacin integral de la
inteligencia y valores . -- Mxico : Trillas, 1998
(reimp. 2006) .
119 p . ; il . col. ; 27 cm.
15611 968-24-3282-0
1 . Cognicin. 2 . Intelecto. 3 . Educacin primaria.
1 . Velasco Garca, Patricia . II . t .
D- 372.8'D439c

LC- L61523'D6 .2

La presentacin y
disposicin en conjunto de
CREATICA 1 . Estimulacin integral
de la inteligencia y valores
son propiedad del editor.
Ninguna parte de
esta obra puede ser
reproducida o trasmitida, mediante ning n
sistema o mtodo, electrnico o mecnico
(incluyendo el fotocopiado, la grabacin
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la Industria Editoria l
Reg. nm. 158
Primera edicin (156(1 968-24-3282-0 )
Reimpresin, 2006
(55, 5T, 5L, 5A)

Impreso en Mxico
Printed in Mexico
5e imprimi e n
Printing Press Logics, 5 . A . de C . V.
A0 75 RASS

Presentaci n
Este cuaderno de trabajo lue hech o
especialmente para ti, que quieres descubrir,
conocer 9 divertirte jugando, dibujando,
pensando y platicando con tus compaeras y
compaeros mientras desarrollas tu inteligencia 9
aprendes qu interesante es el mundo que t e
rodea.
Con tu libro Cretica 1 pasars a forma r
parte de un grupo especial de nias y nios qu e
han aprendido a razonar, imaginar y pensar de
manera diferente. Cada ejercicio es un reto que ,
estamos seguros, superars 9 disfrutars .
Adelante!

Tus amigos, los autores

aaeea0 . O0^04ko

0000o.4keA0400

ndice de contenid o
PROCESO CREATIVO

PROCESO VERBA L
Dnde estn?
Qu sienten?
A quines quieres
mucho?
Cmo son?

11, 51, 61, 91

21, 41, 71, 81

PROCESO RELACI N

12
22, 52
32, 62
42
72
82
92
10 0
106

PROCESO ANALTICO
Le falta algo ?
No se parecen ?
Cules se parecen ?
Dnde est ?
Descubriendo !
Qu hacemos?
Dnde est la foto?
Formando equipos!

15, 55, 65, 7 5

25, 45, 85, 9 5
35

31
99

PROCESO INSTRUMENTAL
Vamos a la playa!
Qu falta?
Las cintas se rompieron!
Vamos al parque!
Vamos a seguirlo!
Caracoles!
En el parque!
Vamos a ayudarles!
Ya voy!

Inventemos!
Imaginemos!
Nuestra obra!

13
23, 6 3
33, 53, 7 3
43
83
93
101
10 7

Son de la familia!
Parecidos y diferentes
sta no es mi casa!
En qu nos parecemos?
Se parecen?
Para qu sirven?
El campo y la ciudad!
Cul falta?
Ms y menos!

16, 8 6
26
36
46
56
66
76
96, 10 8
10 3

PROCESO ESQUEMA-SNTESI S
Dibujamos?
Coleccionemos pelotas !
Qu falta?
Qu pasar ?
Coleccionemos lunas !
Qu nos dan ?
Qu va primero ?
Desordenados ?
Vamos a buscar!

17
27
37
47
57
67
77
87
10 9

PROCESO ABSTRACCI N
PROCESO LGICO
Qu pasa aqu?
Algo anda mal!
Qu falta?
Algo falta!
Dnde van?

14, 44, 84
24, 54, 74, 94
34
64
102

Cul falta?
Alguien no va aqu!
Dnde lo he visto?
Cuntos hay?
Cuntas veces?
Vamos a encontrarlos!
Somos pareja!

18
28
38, 8 8
48
58
68
78

*40410^0a020410 00a04gkOA14tile4,

PROCESO MEMORI A
Vamos de la mano!
Algo falta!
Aqu hay algunos animales!
Le falta algo?
Agregando!
Vamos a vestirlos!
Cules se parecen?
No se parecen!

19
29, 89
39
49
59, 97
69
79
104

PROCESO CRTICO
Qu pasa aqu?
Adornemos nuestro
saln!
Qu pasar s! . . .?
SECCIN RECORTABLE

20, 80, 11 0
30
40, 50, 60, 70, 90,
98, 10 5
111, 113, 115 ,
117, 119

Introducci n
La inquietud por encontrar mejore s
herramientas para estimular el desarroll o
de la inteligencia es universal . Y esa preocupacin es natural si como madres, padres, maestras y maestros deseamos qu e
las nuevas generaciones tengan recurso s
ms eficaces para entender el mundo y
vivir en l .
Cretica : Estimulacin Integral de
la Inteligencia y Valores 1 es un modelo
psicopedaggico por medio del cual la s
nias y los nios aprendern a activar s u
inteligencia y a desarrollar su capacida d
para pensar, para reflexionar sobre sus
comportamientos y para construir su propia escala de valores de manera integral .
Cretica : Estimulacin Integral de l a
Inteligencia y Valores 1 propicia la creati vidad, coadyuva a mejorar el nivel d e
atencin, de concentracin, de abstraccin, de reflexin y razonamiento mediante la activacin programada de 1 0
procesos en los que se ha subdividido e l
acto intelectivo : verbal, analtico, instru-

mental, lgico, creativo, relacin, esquema-sntesis, abstraccin, memoria y

crtico . Cada proceso se desarrolla po r
medio de diversos activadores ldicos a
partir de los cuales nuestros nios y nia s
descubren sus propias aptitudes y posibilidades para transformarlas en destreza s
y habilidades y aplicarlas cotidianament e
en todas las reas de su vida .

En este modelo los razonamientos ,

los comportamientos y los valores universales se e-ducen del nio mismo; es decir ,
se extraen de la potencialidad natural d e
cada uno de ellos de una manera vivencial y significativa . As, en este enfoque de l
desarrollo de la inteligencia, son ellos quienes manifiestan sus propias ideas y quiene s
se convierten en una fuente generador a
de informacin y de experiencia para lo s
dems, de quienes obtienen conclusione s
y corroboran sus aportaciones, rectificndolas y adaptndolas si es necesario .
En Cretica : Estimulacin Integral d e
la Inteligencia y Valores 1 nuestro papel es
fungir como coordinadores que conduce n
procesos y retroalimentan a las nias y a
los nios para que ellos observen, analicen, descubran, razonen, planeen, inventen, concluyan, propongan y, en general ,
apliquen sus capacidades intelectivas d e
una manera integral en el rea acadmica y en el rea social, pues, a diferenci a
de otras propuestas sobre la estimulaci n
de la inteligencia, Cretica aborda los
valores como un rea que merece ser desarrollada y estimulada con el fin de logra r
que los nios usen con mayor eficacia s u
inteligencia y se conviertan, sobre todo, e n
seres felices e integrados socialmente .

paOCEso VERBA L

Dnde estn ?
Colorea a los animales que se parecen a un gato .

Colorea a los animales que no se parecen a un gato .

Preguntas para comentar : cuntos animales se parecen a un gato?, cmo es un gato?, cmo lo distingues de otro s
animales?, qu hace este animal?, qu es un gato?, qu animales son diferentes de un gato?, por qu?, . .

Vamos a la playa!

PROCESO IN STRUM ENT L

A

~-' Sigue con tu lpiz cada camino a la playa .

Procura no salirte ni tocar los lados .

Le falta algo?

PROCESO A NNLITIC O

Dibuja lo que le falta a cada ilustracin .

'kh, '

Ahora dibuja dos objetos a los que les falte algo .

Preguntas para comentar : qu le falta a la puerta?, para qu sirve la cerradura?, seguir siendo puerta si no tien e
cerradura?, por qu?, qu le falta al automvil? . . .

PROCESO L GIC O

Qu pasa aqu ?
-t Marca con una

los dibujos que te parezcan absurdos .

Preguntas para comentar: qu observas en el primer dibujo?, te parece absurdo?, por qu?, qu no te parec e
absurdo?, por qu?, qu observas en el segundo dibujo?, te parece absurdo?, por qu? . . .

PROCESO C REATIV O

Inventemos !
En esta ilustracin hay dos dibujos sin terminar ; slo puedes ver
su silueta .
Encuntralos y encirralos con un color .

Ahora dibjalos . . . pero no como los conocemos ; invntales lo s

cambios que se te ocurran .
Esta es mi nueva

sta es una

diferent e

Propiciar que la alumna o el alumno inventen nuevos elementos a cada objeto, pero que no sean similares a los que conocemos . Despus, animarlos a que muestren sus inventos .

A AA A A
Son de la familia !

pROCESO RE~ ACI O N

Colorea las figuras que parecen de la misma familia .

Preguntas para comentar: cules figuras son de la misma familia?, por qu?, en qu se parecen?, en qu son diferentes?, en qu son diferentes de los dems? . . .

441
PR OCES O

ES QUEMA-SNTESI S

Dibujamos ?
%,/ Dibuja en cada recuadro el juguete, la fruta y el animal qu e
ms te gustan .

Preguntas para comentar : por qu te gusta o prefieres este juguete?, por qu prefieres esta fruta?, es dulce o
salada?, por qu te gusta este animal?

00000
Cul falta ?

0oOo o
PROCESO AB STRA CCI N

~ Observa con cuidado e ilumina las figuras que faltan del colo r
que les corresponde .

!''

WI W0 100

ql9 ,

00

PRO CES O MEMORI A

Vamos de la mano !
Une con lneas de diferentes colores a las nias y a los nio s
que sean iguales . Evita que los caminos se crucen .

PR OCESO

CRTIC O

Qu pasa aqu ?
Estos compaeros llegaron por primera vez a la escuela .
Colorea el dibujo que crees que completa la historieta .

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, qu crees que pasa si los nios no quieren hablar ni convivi r
con los dems?, te parece bien o mal lo que hacen estos nios?, por qu?, qu sucede en el otro dibujo?, es conveniente convivir con los dems?, por qu?, qu es convivir?, para qu nos sirve convivir con los dems? ., .

111 *t

3:1
p\OCES O VERBA L

Qu sienten ?
Colorea la carita que expresa lo que sienten estos nios e
inventa otra opcin .

e~.

ee

~-' Dibuja la carita que expres a

cmo te sientes ahora .

Preguntas para comentar : qu observas en el primer dibujo?, qu carita coloreaste?, cmo crees que se siente est e
nio?, por qu crees que llora?, has llorado alguna vez?, por qu? . . .

Qu

falta?

PRO CESO

IN STRuM ENT, L

%, Dibuja lo que crees que le falta a cada ilustracin .

%/ Haz otros dibujos a los que les falte algo .

Preguntas para comentar : qu dibujaste en el rbol?, por qu no en el mar?, qu otras cosas podran ir en el rbol?, . .

PROCESO A NPLITIC O

Cules se parecen ?
/ Colorea slo los objetos que usas en la escuela .

/
/'

Ahora colorea slo los animales que pueden ser las mascota s
de estos nios.

Preguntas para comentar: en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cules se parecen?, cules son diferentes? ,
por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu? .. .

PR OCE SO

IOGIC O

Algo anda mal !

-f Marca con una X lo que creas que es absurdo en cada dibujo .

r-

Preguntas para comentar : qu te parece absurdo en el dibujo?, por qu?, qu no te parece absurdo?, por qu? ,
qu pasara si hubiera edificios as? . . .

PROCESO ANP LTIC O

Se parecen ?
cada rengln, encierra con color los dibujos que se parece n
O En
al primero .

Preguntas para comentar : cules se parecen a una pelota?, por qu?, por qu son diferentes de la mueca?, po r
qu no se puede confundir una pelota con una mueca?, por qu no se puede confundir una esfera con una mueca?, en qu se parecen la pelota y la esfera?, en qu son diferentes?, en qu se parecen la pelota y el baln?, e n
qu son diferentes?

PRO CESO CREATIV O

Imaginemos!
%/ T puedes ser un gran inventor o inventora y jugar a reinventa r
cosas que ya existen .
Trata de crear . . .
v

un nuevo cepillo dental !

&

1 1

una gorra diferente!

di

e,
I

te

Propiciar que la alumna o el alumno muestren su invento y lo expliquen .

'

A(A4 A AA A A
PROCESO RES- P` CI O N

Parecidos y diferente s
Haz dibujos parecidos y diferentes al primero de cada fila .
Parecidos

Diferente s

Preguntas para comentar : qu se parece a una casa?, por qu?, qu es diferente de una casa?, por qu? . ..

PRO CES O ES QUEMA-S INTE SI S

Coleccionemos pelotas !
Una pelota y otra pelota se convierten en dos pelotas juntas !
1

--- -

~~

I
1_

>

Observa dnde estn las pelotas .

`kt, ~ Ahora, dibjalas juntas .
1

1
1

t/

\)

L
~.

y
e

1
1

1
1

LJ

>

~i ---

1
I

00000 0000 0
PROCESO ABSTRACCI N

Alguien no va aqu!
con color los dibujos que no pertenecen a cad a
0 Encierra
grupo .

Preguntas para comentar : quin no va en este grupo?, por qu?, en qu se parece a los dems?, en qu es
diferente? . . .

PRO CESO M EMORI A

Algo falta !
Completa las figuras para que se parezcan a la primera .

ojo

ROCESO CRTIC O

Adornemos nuestro saln !

/

Colorea a las nias y a los nios que estn ayudando a

adornar su saln de clases .

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, qu estn haciendo las nias y los nios?, quines estn ayu dando a adornar el saln?, por qu crees que lo hacen?, quines no estn ayudando?, por qu crees que n o
ayudan?, es bueno o malo ayudar a los dems?, por qu ?

pROCESp VERBA L

A quines quieres mucho ?

Dibuja a quienes quieres muchsimo y escribe el nombre d e
cada uno .
om ,

o
Y

Preguntas para comentar: quieres mucho a alguien?, por qu?, quines se quieren?, es bueno o es malo querer a
los dems?, por qu?, slo se puede querer a las personas?, qu ms podemos querer? Propiciar que las nias y lo s
nios describan sus dibujos .

 7*
Las cintas se rompieron !

PRO

LES

Recorta los pedazos de cinta de la pgina 119 .

Pgalos aqu pero nelos sin dejar huecos .
Slo as tendrs dos cintas completas!

INSTRUMENTg L

* * * * ,* * *

PROCESO AN NLITIC O

Cules se parecen ?
Colorea slo los objetos que usas en la escuela .

Ahora colorea slo los animales que pueden ser las mascota s
de estos nios .

Preguntas para comentar : en qu se parecen los dibujos que elegiste?, cules se parecen?, cules son diferentes? ,
por qu?, qu objetos usas en la escuela?, para qu sirven?, cules no usas en la escuela?, por qu? . . .

Qu

falta?

PR OCE SO

LGIC O

j Observa estos dibujos y pinta la parte que le falta a cada uno .

,'34

PRO CESO cREATI V O

Nuestra obra !
Crea con tus compaeras y compaeros una obra de arte !
k/Cada uno puede dibujar una parte .

Preguntas para comentar : cmo logramos hacer esta obra de arte?, por qu no todas son iguales?, para qu sirv e
trabajar en equipo?, qu se puede lograr si trabajamos en equipo?, qu es un equipo?

sta no es mi casa!

se
r

PROCESO RE .NCIO N

Parece que alguien se equivoc de casa .

.-, Ayuda a los animales a encontrar su casa . Traza una lne a

para que cada uno llegue a su hogar . Evita que los camino s
se crucen.

Preguntas para comentar : qu animal se equivoc de casa?, por qu crees que se equivocaron?, qu sucedera s i
un pez viviera en la casa de un perro?, por qu?, qu sucedera si la oveja viviera en un nido?, qu sucedera si e l
perro viviera en una pecera? . . .

Qu

falta ?

PRO CES O ES QUE MA-SINTE SI S

Recorta las ilustraciones de la pgina 119 .

Despus, pgalas en el grupo al que creas que pertenecen .

00000 00 00 0
PRO CES O AB STRA CCI N

Dnde lo he visto?
En dnde has visto estos sealamientos?
Une a cada uno con el lugar en donde podra estar .

%,/ Dibuja tres sealamientos diferentes .

Preguntas para comentar : qu significa cada sealamiento?, dnde lo has visto?, para qu sirve?, . .

P R OCESO MEMOR/ A

Aqu hay algunos animales !

Ilumina del mismo color a los animales que sean iguales .

Preguntas para comentar : qu animales encontraste?, cules se parecen?, por qu?, en qu son diferentes? ,
cuntos canarios encontraste?, cuntas mariposas?, cuntos pericos?, se parece una mariposa a un canario?, e n
qu?, en qu son diferentes? .. .

PR OCE SO CRTIC O

Qu pasar si . . . ?
/

Colorea en cada caso el dibujo que te parece correcto .

Preguntas para comentar : por qu coloreaste este dibujo?, por qu debemos estar limpios?, ser conveniente tene r
en orden nuestras cosas, nuestra habitacin, nuestros cuadernos, nuestra ropa?, por qu lo consideras as?, qu suce de cuando hay desorden?, cmo acostumbras tener tus cosas, en orden o en desorden?, por qu ?

pa OC ESO VERBA L

Qu sienten ?
Colorea la carita que expresa lo que crees que siente n
estos nios e inventa otras dos opciones .

i
i
ii

b
i i

c
Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, cmo crees que se siente la nia?, por qu crees que est
enojada?, qu carita coloreaste?,qu podra hacer la nia para sentirse bien?, te has sentido alguna vez as?, po r
qu? . . .

PROC E SO I NSTRUM EN TA L

Vamos al parque !
Encuentra el camino para que la nia y el nio lleguen a lo s
juegos .
Mrcalo con crayn .

*k,. .* * iM ISL*
Dnde estn?
*
P ROC

ESO

A N NU

TI

CO

Estos osos hormigueros extraviaron su silueta . Aydalos a

encontrarla !
Une con lneas de colores a cada oso con su silueta .
Evita que las lneas se crucen .

PR OCESO .GI C O

Qu pasa

aqu?

Encierra con color lo que te parece absurdo en estos dibujos .

Observa con cuidado !

Inventa dos dibujos absurdos .

-rrrrr-rrmrIE
rl
n

Preguntas para comentar : hay algo absurdo en este dibujo?, por qu?, cmo debera ser?, por qu? . . .

PROCESO C REATIV O

Imaginemos!
Recorta las figuras de la pgina 117 .
Ahora imagina qu puedes crear con ellas .
Cuando lo sepas, pgalas aqu y agrega los dibujos que quieras .

Propiciar que cada nia y nio muestren su creacin y expliquen qu es la figura inventada .

O A4A4AA A
PRO CESO

N)l

RE\, NCI N

En qu nos parecemos?
Encierra los dibujos que se
parecen al primero .

-t-Marca con una X los objeto s

que se parecen al primero .

Preguntas para comentar : cules se parecen?, en qu se parecen?, en qu son diferentes? . . . se parece el primero
a un pastel?, por qu?, en qu son diferentes?, se parece el primero a un pltano? por qu? . . .

" .4U O .,

.*r

PR OCES O

ES QUEMA-S INTE SI S

Qu pasar ?
Observa . Qu crees que va a pasar? Mrcalo con una 3 ,

Observa .
Qu crees que v a
a pasar?
Mrcalo con una /

Preguntas para comentar : qu pasa cuando vemos nubes oscuras?, por qu?, pueden caer dulces de las nubes
cuando llueve?, por qu?, qu sucede cuando elevamos un papalote?, por qu?

00000 0000 0
Cuntos hay?

PRO CES O AB STRPCCI N

Cuenta cuntos animales hay en cada dibujo .

Aqu hay

gusanitos .

PROCESO M EMOR/ q

Le falta algo?
Estos dibujos parecen iguales pero no lo son .
las diferencias y encirralas con color en el dibuj o
C Encuentra
de la izquierda .

Preguntas para comentar : qu diferencias encontraste?, cuntas son?

Qu pasar si. . .?
/

PROCESO CRTIC O

Colorea el dibujo que te parece adecuado para terminar l a

historieta .

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, es bueno o es malo jugar sin
abrigarse cuando hace fro?, por qu?, qu pasar si jugamos sin abrigarnos cuando hace fro?, qu pasar s i
jugamos abrigados cuando hace fro?, qu ser lo ms conveniente?

rttlol:j 1*
Dnde estn ?

~lt~if ~ rt
pROCFSO VERB A L

Colorea los animales que se parecen a un cocodrilo .

/'

Ahora colorea los animales que no se parecen a un cocodrilo .

Preguntas para comentar : cmo es un cocodrilo?, qu hace?, dnde vive?, por qu lo puedes diferenciar de un a
lagartija?, qu animales se parecen a un cocodrilo?, en qu?, qu animales son diferentes del cocodrilo?, en qu? ,
qu es un cocodrilo?

Qu

falta?

PRO CES O

INS TRUM ENTA L

Dibuja lo que crees que debe ir en cada ilustracin .

Preguntas para comentar: qu dibujaste en la primera ilustracin?, por qu?, qu dibujaste en la segunda ilustracin?, por qu?, podra estar un pez en la primera ilustracin?, por qu? . . .

52

1M * i * jM *

PROCESO CRTIC O

Cules se parecen ?

Algunas cosas se parecen pero no son iguales .

Encierra con color los dibujos que se parecen en algo .

Preguntas para comentar : cules se parecen?, en qu?, para qu usamos los anteojos?, para qu usamos los bino culares, para qu usamos una lupa?, en qu se parecen a una pelota?, en qu son diferentes de la pelota?, en qu
son diferentes los anteojos de los binoculares?, en qu son diferentes los anteojos de la lupa? . . .

PROCESO \,GIC O

Algo anda mal !

-#- Marca con una X los dibujos que te parecen absurdos .

Dibuja ms absurdos .

...

Preguntas para comentar: qu te parece absurdo en el primer dibujo?, por qu?, qu te parece absurdo en el segundo dibujo?, por qu? . . .

PROCESO C REATIVO

Inventemos !
'k= Una vez ms inventaremos nuevas versiones de . . .
un lpiz diferente!
e

R
A
un reloj distinto!
J

Propiciar que las alumnas y los alumnos muestren sus inventos y comenten lo que deseen . Mencionar cinco usos diferentes para cada objeto .

A AA A A
PRO CESO

11

RE'- ACI N

Se parecen ?
/

Colorea los dibujos que se parezcan en cada grupo .

Preguntas para comentar : qu objetos hay en el primer grupo?, cules se parecen?, en qu se parecen?, para qu
sirven?, cules son diferentes?, en qu son diferentes?, se parece un abrigo a un suter?, en qu se parecen?, en
qu son diferentes? . . .

Coleccionemos lunas !
Observa el lugar en donde
estn las lunas .

Q1 +

PR OCES

ES QUEMA-SNTESI S

Ahora aqu aparecen las tre s

juntas .

%,/ Contina coleccionando lunas de la misma manera .

2i
4

Preguntas para comentar : qu observas en el primer dibujo?, con cul lo uniste?, por qu?, en qu se parecen? ,
en qu son diferentes?, qu ocurre antes?, por qu?, qu ocurre despus?, por qu? . . .

00000 0000 0
PROCESO AB STRACCI N

Cuntas veces?

Sin sealar con el lpiz o con tu dedo, cuenta las veces qu e

se repite cada nmero o letra y antalo .

.a .A1

'4i L.44 4 .A :4a IlrA1

1 -7 -6-4-5-3-2

7 - 8-9 - 6-5-4 - 3-2 1

8-3-9-2-1-5-7-2-3-1-4-8-3-4-6-5- 6

Se repiten : 1
`'11 yvy

vv vv

3
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A-B-D-F-B-F-D-C-A-A-F-F-F-A-F- A
D-F-A-C-F-A-C--D-F-A-F-B-C-F- D
Ce repiten : A

5-&-7-4-9-8-3-4-2-1-7-6-5-3- 4 -9- 8
6 -5-3-8-2-7-9-1--9-2-5-3-6--7 p Se repiten : 2_ 3_ 4_ 5_ 6 7_ 8 9
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epiten: 0 1_ 2_ 3 4 5_ 6
GH - 1 J KL M N

PRO CES O M EMOR/ A

Agregando !
Observa este ejemplo . Cada vez agregamos una parte a l
dibujo para hacerlo ms completo .

maceta
y tallo

Ahora te toca hacerlo a ti!

maceta,
tallo y
hoja

maceta,
tallo,
hoja
y flor

PR OCESO

CRTIC O

Qu pasar si . . .?
/'

Colorea a las nias y a los nios que estn cuidando l a

naturaleza .

Preguntas para comentar : qu hacen estos nios y nias?, quines estn cuidando la naturaleza?, por qu?, par a
qu lo hacen?, qu pasar si todos cuidamos la naturaleza?, quines no la respetan?, qu pasar si no la cuidamos? ,
por qu?, t qu haras? . . .

pROCES O \JER8,1 L

Dnde estn ?
C

Encierra con color los

dibujos que se parece n
a un rbol .

'

Ahora haz ms dibujos qu e

no se parezcan a un rbol .

Preguntas para comentar : qu se parece a un rbol?, por qu?, cuntos dibujos encontraste parecidos a un rbol? ,
cmo es un rbol?, qu dibujos son diferentes de un rbol?, por qu puedes diferenciar a un rbol de un arbusto? ,
por qu lo puedes diferenciar de un poste? . . .

PRO CESO IN STRuM ENTI L

Las cintas se rompieron !

Recorta los pedazos de cinta de la pgina 117 .
Pgalos aqu pero sin dejar huecos .
Slo as tendrs tres cintas completas !

P ROC ESO ANF LTIC O

No se parecen !
Encierra con color los dibujos que son diferentes del que est

o en el recuadro.

Preguntas para comentar : qu dibujos son diferentes al del recuadro?, en qu son diferentes?, cules se parecen? ,
en qu se parecen?, por qu no se puede confundir al sol con la luna? . . .

4,7

Algo falta !

PROCESO k_OGIC O

` Observa estos dibujos y pinta la parte que le falta a cada uno .

PRO

CESO co.ATI V O

Inventemos!
k-'

Recorta las figuras de la pgina 115 .

Ahora inventa con ellas dos objetos nuevos y pgalos aqu .
Tambin puedes dibujar todo lo que quieras .

Propiciar que muestren sus inventos y los comenten .

PROCESO RE\- ACI N

Para qu sirven ?
Para qu sirven el cepillo de dientes, el peine, la escoba y e l
lpiz?
Une cada objeto con el nio o la nia que debe usarlos . Evita
que las lneas se crucen .

PR OCES O

ES QUE MA_SINTEs/ S

Qu nos dan ?
Estos animales producen alimentos deliciosos .
Dibuja los alimentos que produce cada animal .

Preguntas para comentar : qu alimentos produce la gallina?, qu otros productos produce la gallina?, qu pro duce la abeja? .,,

00000 0000 0
PRO CESO AB STRP CCI N

Vamos a encontrarlos !
Encuentra las partes del modelo y pntalas del mismo color .

_ 1

Vamos a vestirlos!

PRO CES O M EMORI A

Vamos a vestir a estos nios !

Observa dnde estn y dibjales su ropa .

Preguntas para comentar : siempre nos vestimos igual?, por qu?, para qu nos sirve estar vestidos?, qu ropa usa mos si hace calor?, qu ropa usamos si hace fro? Propiciar que describan el vestuario dibujado de otros compaeros,

pROCESO CRTIC O

Qu pasar si. . .?
Estos amigos estn jugando .
Colorea el recuadro que complete la historieta .

Preguntas para comentar : qu observaste en la historieta?, qu hacen las nias y los nios al principio de la historieta?, qu hiciero n
despus?, qu sucede en el primer recuadro para colorear?, qu crees que pueda suceder?, es bueno lo que hacen?, po r
qu?, qu crees que deberan hacer?, por qu?, qu sucede en el segundo recuadro?, est bien lo que hacen?, por qu?, e s
bueno o malo lanzar objetos sin fijarse?, por qu? . . .

pcZOCESO VERBA L

Qu sienten ?
Colorea cada nia o nio del color que crees que expres a
sus sentimientos .

Preguntas para comentar : qu crees que siente el nio?, por qu?, por qu lo pintaste con ese color?, qu cree s
que significa ese color?, qu crees que debe hacer este nio para sentirse mejor? . . .

PROCESO INST R JMENT, L

Vamos a seguirlo !
~kt,-'

Puedes seguir cada camino sin levantar tu crayn? Hazlo !

Abajo de cada ejemplo inventa un nuevo camino .

72

tM * * ir * alr iM
P ROC ESO

Cules se parecen?
Aqu hay algunos animales que se parecen .
O Encirralos con color.

ANP LTIC O

Preguntas para comentar : qu animales se parecen?, en qu se parecen?, cules son diferentes?, en qu son di ferentes? . . .

PR OCE SO \OGIC O

Algo anda mal !

-t

Qu es absurdo en cada dibujo ?

Mrcalo con un color .

Inventa un absurdo .

Inventa otro absurdo .

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, qu te parece absurdo?, por qu?, qu significa la palabr a
absurdo?, qu puede ser absurdo?, menciona otros ejemplos de algo absurdo .

PRO CESO

CR EATI V O

Inventemos!
Hoy seremos inventoras e inventores .
Dibuja . . .

Propiciar que las alumnas y los alumnos muestren sus inventos y comenten lo que deseen . Mencionar cinco usos diferentes para cada objeto .

A hChA44 A
PRO CESO

REL ACI N

El campo y la ciudad !
Conoces el campo?, y la ciudad ?
Recorta la pgina 115 y pega los dibujos en donde creas qu e
van .
ciudad

campo

Preguntas para comentar : qu hay en el campo?, en qu se parecen el campo y la ciudad?, en qu son diferentes? ,
un tractor puede estar en la ciudad?, por qu?, el metro puede estar en el campo?, por qu? . . .

PRO CES O ES QU EMA-SINTES/ S

Qu va primero?
Ordena esta historia . Escribe en el recuadro el nmero 1 en lo qu e
crees que sucedi primero, el nmero 2 en lo que pas despus y
el nmero 3 para el final .

Preguntas para comentar : qu nmero escribiste en la primera ilustracin?, por qu?, qu nmero escribiste en la se gunda?, por qu? . .. Propiciar que la nia y el nio inventen una historia con base en las ilustraciones .

00 00 00 00 0
PROCESO

AB STRA CCI N

Somos pareja!
Encierra con el mismo color los dibujos iguales que encuentre s
o en
cada fila .

Preguntas para comentar: qu dibujos iguales encontraste?, por qu son iguales?, cuntas estrellas iguales encontraste?, cuntas lunas iguales encontraste? . . .

Cules se parecen ?
C

PRO CESO

M EMOR/A

Todos estos perros se parecen pero algunos tienen alg o

diferente .
Encuentra qu es y encirralo con un color .

Preguntas para comentar : cules son iguales?, cuntos son iguales?, cules son diferentes?, en qu?, cuntos so n
diferentes? . . .

Qu pasa aqu?

PR OCESO CRTIC O

Qu crees que pas un da en la granja ?

Colorea a las nias y a los nios que creas que respetan a
los animales .

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, qu nia o nio crees que respetan a los animales?, por qu? ,
qu nia o nio crees que hacen algo mal?, por qu?, es bueno o malo molestar a los animales?, por qu?, qu
sucede si los molestamos? . . ,

pROCE

\1ERB, L

Qu sienten ?
Colorea la carita que expresa lo que crees que siente cad a
animal . Depus inventa otra carita .

0
Preguntas para comentar : qu observaste en la historieta?, qu crees que sinti el oso?, cmo crees que se sinti el
ave?, qu sucede cuando lastimamos a alguien?, por qu?, qu sucede cuando daamos las cosas de alguien? ,
por qu?, es bueno o malo hacerle dao a los dems? . . .

* .

PROC E SO IN STRuM EN T, L

Caracoles!
Aqu andan unos caracoles que cargan nmeros .
Completa los nmeros que le faltan a cada caracol .

82 ,E

* * **$** 1I
Descubriendo!

P ROC ESO ANP LITIC O

Aqu hay algunas paletas escondidas .

Encuntralas y coloralas de los sabores que ms te gusten .

Qu pasa

aqu?

PROCESO LGIC O

En este supermercado pasan cosas muy raras .

-f Marca con una X lo que te parezca absurdo .

Preguntas para comentar : qu observas en el dibujo?, algo te pareci absurdo?, qu?, por qu?, qu no te pare ce absurdo? . . .

00

pROCESO CREATI V O

Imaginemos!
Volvamos a crear algo diferente !
Dibuja . . .

un televisor espacial!

un cuaderno del futuro!

Propiciar que muestren sus inventos y sealen las diferencias o modificaciones que Inventaron con base en lo que y a
existe .

<:1

Son de la familia !

44414
PRO CESO

REL ACI N

con color los dibujos que crees que son de la misma

o Encierra
familia .

Preguntas para comentar : cules se parecen?, en qu se parecen?, en qu son diferentes? . . .

PR OCES

ES QU EMIA_S NT ESI S

Desordenados?
Recorta la pgina 113 .
Pega aqu los dibujos en el orden en que creas que van .

Preguntas para comentar: qu pegaste primero?, por qu?, qu pegaste despus?, por qu?, cul pegaste al
final?, por qu?

00000 0000 0
PRO CES O AB STR NOCI N

Dnde lo he visto?
En la carretera encontramos estos sealamientos .
Une con una lnea a cada uno con el lugar en donde podr a
estar.

%/ Dibuja tres sealamientos diferentes ,

t
Preguntas para comentar : has visto alguna vez estos sealamientos?, en dnde?, para qu sirven?, menciona otro s
y dinos en dnde los has visto .

PRO CES O M MOR/ A

Algo falta !

Estos dibujos estn incompletos . Qu te parece si los

terminamos?
Completa las figuras .

Gtt
(
.
n

o, ro

aD
aD
o o

pROCESO CRTIC O

Qu pasar si . . .?
Nos gustan los dulces pero . . . qu hacemos con la envoltura ?
-t Marca con una X lo que crees que deben hacer los nios co n
la basura .

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, qu hacen la nia y el nio?, qu hacen los del prime r
recuadro?, es bueno o malo lo que hacen?, por qu?, qu suceder si todos tiramos la basura en cualquier lugar? ,
qu hacen la nia y el nio del segundo recuadro?, es bueno o malo?, por qu?, qu suceder si todo s
depositamos la basura en su lugar ?

Dnde estn ?
/

pVOCES O VERBA L

Colorea los animales que se parecen a un oso panda .

`kI,-' Dibuja animales que no se parezcan a un oso panda .

Preguntas para comentar : cuntos osos panda coloreaste?, dnde estn?, qu animales se parecen a un oso pan da?, por qu?, qu animales no se parecen a un oso panda?, por qu?, cmo sabemos que es un oso panda? ,
qu es un oso?, dnde lo has visto?

PROC E SO IN STRUM ENTA L

En el parque !

4k

Observa y cuenta lo que se indica abajo pero no seale s

con el lpiz ni con tus dedos .
Escribe cuntos elementos hay de cada tipo y cunto s
quedan de cada uno .

Cuntos globos hay?

globos
Si las nias y los nios compraron 7 globos, quedan
globos.
Cuntos algodones hay?
algodones .
Si las nias y los nios compraron 9 algodones, quedan
algodones .
+

P ROC ESO ANN LITi co

Qu hacemos?
Colorea a las nias y a los nios que estn haciendo alg o
parecido. Escribe qu hace cada uno .

Preguntas para comentar : qu nias o nios estan haciendo algo parecido?, por qu?, qu nias o nios hace n
algo diferente?, por qu? . . .

PR OCE SO

IGIC O

Algo anda mal !

-f Por aqu hay algo absurdo . Mrcalo con una X .

Dibuja ms absurdos .

Preguntas para comentar : qu te parece absurdo?, por qu?, qu es algo absurdo?, menciona ejemplo s
de algo absurdo .

C 0,
PRO CESO CREATI V O
------------------

Imaginemos!

Vamos a descubrir algo nuevo, que nadie ha visto ; sers

inventora o inventor.
Dibuja . . .
. .

\1

lee'

'`

el animal que nadie h a

visto antes!
Yo lo llamar

r I

..

.. .

y ..

un nuevo zapato!
Yo lo llamar

Propiciar que las nias y los nios muestren sus inventos y expliquen los cambios que les hicieron .

O OGODG4 O
PRO CESO RES- ACI N

Cul falta ?
-"Traza la figura que falta en cada serie .

0
*4 V

50I

(03 2CIp

PROCESO M EMORI A

Agregando !
Observa este ejemplo ; cada vez agregamos una parte a l
dibujo .

Dibujo

un ojo

Dibujo

otro ojo

Dibujo una boca

Ahora te toca hacerlo a ti !

PR OCE S

CRTIC O

Qu pasar si . . .?
Todas las personas utilizamos el agua .
Colorea a la nia o al nio que creas que est haciend o
buen uso del agua .

Preguntas para comentar : qu estn haciendo estos nios y nias?, para qu sirve el agua?, quin est haciend o
buen uso del agua?, por qu?, quin est haciendo mal uso del agua?, por qu?, es bueno o malo desperdicia r
agua?, por qu?

m2OCES 0 \JERB, L

Cmo son ?
ak Describe cmo son estos objetos .

Propiciar que la nia y el nio describan un objeto y que sus compaeras y compaeros adivinen de cul se trata .

or

PROCESO INST R j MENT, L

Vamos a ayudarles !
Estas hormigas buscan a sus amigas .
Vamos a guiarlas para que las encuentren !
Marca con color el camino para que cada una llegu e
a donde estn sus amigas .

* iM * * tM * la r

PROCESO A NorlC O

Dnde est la foto ?

Aqu hay unas fotos tomadas de cerca y otras de lejos .
Une con una lnea las que fotografiaron lo mismo pero a
diferente distancia . Evita que las lneas se crucen .

PR OCE SO

LGIC O

Dnde van ?
IQ

Acaban de llegar ms frutas ; recorta las de la pgina 113 y

pgalas en donde creas que van .

Dibuja ms cajas con frutas que no aparecen en la ilustracin .

444104 4
Ms y meno s
p RO CESO

RE\ _ACI N

Dibuja las comparaciones de ms que y menos que.

Un rbol es

El Sol es

Un lpiz es

ms grande que . . .

y menos grande que . . .

ms brillante que . . . y menos brillante que . . .

ms til que . . .

y menos til que . . .

ms rpida que . . .

y menos rpida que . . .

Un ave es

PRO CESO MEMOR/ q

No se parecen !
Observa con mucho cuidado estos dibujos . No se parecen !
Sabes por qu ?
Encierra con color las diferencias en el dibujo de la derecha .

Preguntas para comentar : por qu no se parecen estos dibujos?, qu diferencias encontraste en el dibujo de la de recha que no estn en el de la izquierda?, cuntos son ?

PROCE SO CRTIC O

Qu pasar si . . .?
Une con una lnea el recuadro que creas que completa l a
historieta .

Preguntas para comentar : qu observas en la historieta?, qu le pas a los carritos?, qu hicieron la nia y el nio e n
el primer recuadro?, est bien o no?, por qu?, qu hicieron los del segundo recuadro?, est bien o no?, por qu? ,
es bueno o malo desperdiciar?, qu es desperdiciar?

PRO CES O INS TRu MENT, L

Ya voy !
Estas frutas quieren llegar con las dems .
' Traza el camino que las une pero cuidado!, no debes toca r
las lneas.

A-Y-AY-AY-A
106

iM t1~ * * * * *
P ROC ESO ANN TIC O

Formando equipos!
` Observa que cada figura pertenece a equipos diferentes .
Cmo llamaras a cada equipo? Escrbelo en la lnea .

Qu les hace falta para que pertenezcan al mismo equipo ?

Dibjalo .

&4AAA AACI

Cul falta?

P RO CESO REU

aJc Escribe las letras que faltan .

sima

STU '

esa

TUS

Domo

es a

XYZ

es a

rima

OTESI S
PR OCES O ES QUE MA-

Vamos a buscar !
A este rompecabezas le falta color .
1- Recorta la pgina 111 y pega sobre cada recuadro sin color e l
que ya est coloreado .

Qu pasa

aqu?

PROCESO CRTIC O

Estos animales son muy buenos amigos pero un da . . .

qu crees que les pas?
Colorea el dibujo de lo que piensas que deben hacer .

Preguntas para comentar : qu crees que les pas a estos amigos?, por qu crees que se enojaron?, qu pasa co n
ellos en el primer recuadro?, por qu crees que estn as?, qu pasa en el segundo recuadro?, las personas tenemo s
amigas y amigos?, por qu?, es bueno o malo tener amigos?, por qu?

Seccin recortable
Vamos a buscar! (para la pgina 109)

Seccin recortabl e
Dnde van? (para la pgina 102)

-------------------------------------------------------------------------------------------------- Desordenados? (para la pgina 87)

Seccin recortabl e
El campo y la ciudad! (para la pgina 76 )

Inventemos! (para la pgina 65)

Seccin recortabl e
Las cintas se rompieron! (para la pgina 62 )
--

------------- ----------- -

-------------

Imaginemos! (para la pgina 45)

---------------

Seccin recortabl e
Qu falta? (para la pgina 37)

i' ~ .

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Las cintas se rompieron! (para la pgina 32 )

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f~..r., .~'~..
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CRETICA 1
Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valore s

Cretica : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es u n

modelo psicopedaggico con el que las nias y los nios que cursan l a
educacin bsica descubrirn y desarrollarn sus aptitudes en cuanto a l
pensamiento, a la reflexin de su comportamiento y a la creacin de s u
propia escala de valores .
Cretica 1 : Estimulacin Integral de la Inteligencia y Valores es u n
cuaderno de trabajo con ejercicios diseados para estimular la inteligenci a
a partir de la activacin de los procesos cerebrales superiores y de l a
aplicacin de su capacidad natural en actividades que fomentan e l
desarrollo no slo del razonamiento, sino tambin de todas las reas de l a
inteligencia, las cuales hacen posible pensar con eficiencia pero que, al se r
desarrolladas de manera integral, tambin dotan a nuestros nios y nia s
de habilidades mentales y emocionales que les permiten enfrentar e l
mundo actual con todos sus retos y complicaciones .
Esta obra, dedicada a la estimulacin y activacin de la inteligencia ,
constituye una oportunidad de complementar los aprendizajes acadmico s
y de mejorar el desempeo escolar y social de las nias y de los nios .

ISBN 968-24-32 8
9 ~111111111111P111111111
www.trillas .com .