Protocolo Tepsi2

TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI
DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

El Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos TEPSI, evala el desarrollo psquico infantil en tres reas: Coordinacin,
Lenguaje y Motricidad mediante la observacin de la conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador.
El TEPSI es un test de "screening" o tamizaje, es decir, es una evaluacin gruesa que permite conocer el nivel de
rendimiento en cuanto al desarrollo psicomotor de nios entre 2-5 aos en relacin a una norma estadstica establecida por
grupo de edad, y determina si este rendimiento es normal, o est bajo lo esperado.
TIPO DE ADMINISTRACIN
El test debe ser administrado en forma individual. NO es una prueba de uso colectivo.
EDADES DE APLICACIN
El Test puede aplicarse a cualquier nio cuya edad flucta entre 2 aos, 0 meses, 0 das y 5 aos, 0 meses y 0 das.
SUBTEST DEL INSTRUMENTO
El Test esta compuesto por 52 temes o tareas organizadas en tres sub tests:
SUBTEST COORDINACIN:
Est subtest evala en 16 temes la habilidad del nio para coger y manipular objetos y para dibujar, a travs de conductas
como construir torres con cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiar figuras geomtricas, dibujar una figura humana.
SUBTEST LENGUAJE:
Est subtest evala en 24 temes aspectos de comprensin y de expresin de ste, a travs de conductas tales como
nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en lminas.
SUBTEST MOTRICIDAD:
Est subtest evala en 12 temes la habilidad del nio para manejar su propio cuerpo a travs de conductas como coger una
pelota, saltar un pie, caminar en punta de pies, pararse en un pie un cierto tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Las conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que frente a cada una de ellas slo existen dos posibilidades: xito
( 1 Punto ) o fracaso ( 0 Puntos).
MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIN
Para administrar el TEPSI se requiere los siguientes materiales:* Una Batera de Prueba.* Un Manual de administracin* Un
Protocolo de Registro.
I SUBTEST CORDINACIN
N
1
C
2
C
3
C
tem
Administracin
Criterio de Aprobacin
Materiales
Traslada
agua de
un vaso a
otro sin
derramar
la.
Examinador y
nio de pie
frente a la
mesa.
El examinador coloca los dos vasos

sobre la mesa. Luego sealando el
vaso lleno con agua(hasta un dedo
del Borde) dice: "cambia el agua al
otro
uso tratando de no botar nada" El
examinador debe incentivar al nio
a coger los vasos para realizar la
tarea.
Dos vasos
uno vaco y
el otro
lleno de
agua.
1:Si el nio traslada el agua

al vaso vaco sin derramar.
Construye
un puente
con tres
cubos con
modelo
presente.
Examinador y
nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador construye un puente

con tres cubos dejando una abertura
entre los dos de base:
dejndole el modelo a la vista,
dice al nio:"Haz un puente igual a
ste".
Seis cubos
1:Si el nio construye un

puente dejando una abertura
entre los dos cubos de base.
Construye
una torre
de 8 cubos
o ms.
Misma que el
temes 2C.
El examinador pone los cubos sobre

la mesa y hace una torre de nueve
cubos. Desarma la torre y le dice
al nio:"haz una torre t".El
examinador debe registrar la
cantidad de cubos que el nio
coloca en su torre. Se puede
repetir una vez.
Doce Cubos.
1:Si el nio forma una torre

de 8 o ms cubos.
Desabotona
Misma que en
2C.
El examinador muestra al nio el

estuche abotonado y le dice: "mira
lo que voy a hacer" y desabotona
los dos botones del estuche. Luego
los vuelve a abotonar y pasa al
nio dicindole:"Ahora hazlo t".
Estuche con
dos botones.
1:Si el nio desabotona los

dos botones del estuche.
Abotona
Misma que en
2C

estuche desabotonado y dice:"Mira
lo que voy a hacer".y abotona los
dos botones del estuche. Pasndole
el estuche desabotonado le
dice:"cirralo t".
Estuche con
dos botones.
1:Si el nio abotona los dos

botones del estuche
4
C
5
C
Ubicacin
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Criterio de
Aprobacin
6C
Enhebrar
una aguja.
Examinador y
nio de
pie,uno
frente al
otro.
El examinador enhebra la aguja

frente al nio en un slo
movimiento.La mano que sujeta la
aguja debe estar fija y que la
que sujeta el hilo debe moverse
hacia el orificio de la
aguja.Luego de retirar el hilo
le pasa al nio la aguja en una
mano y enseguida el hilo en la
otra dicindole: "Ahora hazlo
t."Se permiten 3 intentos.
Aguja de lana.
Hilo de volantn.
1:Si el nio enhebra la

aguja.
7C
Desata
cordones.
Examinador y
nio
sentados
junto a la
mesa.

cartn o tablero perforado con
el cordn pasado y amarrado con
"rosa"(como en un zapato),y lo
desata. Luego de hacer la rosa
pasa el tablero al nio y le
dice:"desamrralo t".
Tablero con ojetillos

y cordn.
1:Si el nio desata la amara

("rosa").
8C
Copia una
lnea
recta.
Examinador y
nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador presenta al nio

la lmina 1 y pasndole el lpiz
y el reverso de la hoja de
registro para que dibuje, le
dice:"haz una raya igual a
sta".
Lmina n 1
lpiz sin goma
reverso hoja de
registro.
1:Si el nio dibuja una

lnea recta vertical u
horizontal.Debe haber una
impresin general de lnea
recta aceptndose pequeas
curvaturas. la longitud
mnima de la lnea debe ser
de dos cm.
9C
Copia un
crculo.
Misma que en
8C.
El examinador muestra la lmina

2 al nio y pasndole el lpiz y
el reverso de la hoja de
registro para que dibuje,le
dice:"Dibuja un crculo
(pelota,redondela)igual".
Lmina n 2
Lpiz sin goma
Reverso de hoja de
registro.
1:Si el nio dibuja un

crculo producto de un solo
movimiento y no de
movimientos circulares
continuos.El crculo debe
estar cerrado o presentar
una apertura mxima de 3
mm.No se acepta valos sino
formas fundamentalmente
circulares.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
10C
Copia
una
cruz.
Misma que en
8C
El examinador presenta la
lmina 3 al nio y pasndole el
lpiz y el reverso de la hoja
de registro para que dibuje, le
dice:"Dibuja una cruz igual a
sta".
Lmina n 3,lpiz sin

goma y reverso hoja
de registro.
1:Si el nio dibuja fundamentalmente

rectas que se intercepten. Lo
central es la interseccin de las
lneas. No se aceptan intersecciones
en los extremos de una de las dos
lneas.
11C
Copia
un
tring
ulo
Misma que en
8C.
dice:"Dibuja uno igual a ste".
Lmina n 4,lpiz sin

goma y reverso hoja
de registro.
1:Si el nio dibuja un tringulo que

tenga tres ngulos claros,
cerrados, con lneas fundamentalmente rectas.
12C
Copia
un
cuadra
do.
Mismas que
en 8C.
dice:"Dibuja uno igual".
Lmina n 5,lpiz sin

goma y reverso hoja
de registro.
1:Si el nio dibuja un cuadrado con

4 ngulos rectos,no redondos ni
puntudos.Se acepta un rectngulo si
el largo de ste no excede el doble
del ancho del mismo.
13C
Dibuja
9 o
ms
partes
de una
figura
humana
El
examinador y
el nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador entrega el lpiz

y el papel al nio y le
dice:"Dibuja un nio".Nota: Se
efecta una sola administracin
para los temes 13C, 14C y 15C.
Lpiz y reverso de
hoja de registro.
1:Si el nio dibuja una figura

humana con ms de 9 partes.Las
partes dobles del cuerpo se evalan
como una
14C
Dibuja
6 o
ms
partes
de una
figura
humana
.
Misma que en
13C.
Mismas que en 13 C.
Mismos que en 13 C.
1:Si el nio dibuja una figura

humana con ms de 6 partes.Las
partes dobles del cuerpo se evalan
como una.
15C
Dibuja
3 o
ms
Mismas que
en 13 C.
Mismas que en 13 C.
Mismos que en 13 C.
1:Si el nio dibuja 3 o ms partes

de una figura humana. Nota se da por
aprobado si cumple 13 y 14C
partes
de una
figura
humana
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
16C
Ordena
por
tamao.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador con una mano toma las

tres barritas sueltas, con la otra
presenta el tablero al nio y le
dice:"Mira, estas barritas estn
ordenadas de ms grande a ms
chica".Enseguida entregndole las tres
barritas sueltas le dice:"Donde
ponemos stas otras barritas para que
queden ordenadas?"El examinador debe
dibujar en la hoja de registro la
forma en que el nio coloc las
barritas.
Tablero con
4 barritas
pegadas.
Tres
barritas
sueltas.
1:Si el nio ordena las

barritas por tamao
insertndolas en los huecos
previstos en el tablero o bien
las coloca en orden de tamao
sobre las barras del tablero.
I SUBTEST LENGUAJE
N
tem
Ubicacin
Administracin
Materia
les
1L
Reconoc
e
grande
y
chico.
El examinador y
el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador presenta la lmina 6 al

nio y le dice: "Mustrame la mueca
ms grande"Espera la respuesta del nio
y dice :"Ahora mustrame la mueca ms
chica".
Lmina
6.
1:Si el nio responde correctamente

a las dos preguntas.
2L
Reconoc
e ms y
menos.
El examinador y
nio sentados
junto a la
mesa.
El examinador muestra la lmina 7 al

nio y le dice:"Mustrame dnde hay ms
patos"Espera la respuesta del nio y le
dice:
"Ahora mustrame dnde hay menos
patos".
Lmina
7.

a las dos preguntas.
3L
Nombra
animale
s.
Misma que en
2L.
El examinador presenta al nio la

lmina 8 y sealando cada figura le
dice:"Cmo se llama? o "Qu es?".No
Lmina
8.
1:Si el nio nombra correctamente

al menos 5 de los 8 animales. No se
aceptan diminutivos, dislalias u
debe dar ninguna ayuda adicional ni

ejemplificar.El examinador debe
registrar textualmente cada respuesta
del nio.
otras distorsiones.
4L
Nombra
objetos
.
Misma que en
2L.

lmina 9 y sealando cada figura le
dice:"Cmo se llama?""Qu es
esto?".No debe dar ayuda adicional ni
ejemplificar .El examinador debe
del nio.
Lmina
9.
1:Si el nio nombra correctamente 5

de los 8 objetos.Se aceptan
respuestas que sean verbalizaciones
un poco des-formadas.No se aceptan
verbalizaciones como cuc por reloj
5L
Reconoc
e largo
y
corto.
Misma que en
2L.

lmina 10 y le dice:"Cul el la lnea
ms larga?".Espere la respuesta del
nio y dice:"Cul es la lnea ms
corta?".
Lmina
10.

a las dos preguntas
6L
Verbali
za
accione
s.
Examinador y
nio sentados
junto a la
mesa.

lmina 11 y sealando cada dibujo
pregunta:"Qu est haciendo?".El
examinador debe registrar textualmente
cada respuesta del nio.
Lmina
11.
1:Si el nio verbaliza

adecuadamente 3 de 4 acciones. Se
aceptan dislalias y errores de
pronunciacin.
tem
Administracin
Ubicaci
n
Materiales
7L
Conoce la
Utilidad de
los
objetos.
Mismas que
en 6L.
El examinador hace las siguientes preguntas

al nio: "Para qu sirve...?".El examinador
debe registrar textualmente cada respuesta
del nio.
8L
Discrimina
pesado y
liviano
Mismas que
en 6L.
El examinador coloca en una mano del nio la

bolsa rellena con arena y en la otra, la
bolsa rellena con esponja.Enseguida le
dice:"Dame la ms pesada".Luego de colocar
nuevamente las bolsas en las manos del nio
le dice:"Dame la ms liviana".
1:Si el nio verbaliza la

utilidad de al menos cuatro
objetos,sealando la accin
ms frecuente que con ellos
desempea.
Bolsa con
arena y con
esponja.
1:Si el nio cumple

correctamente las dos
rdenes.
9L
Verbaliza
su nombre y
apellido.
Misma que
en 6L.
El examinador pregunta al nio:"Cmo te

llamas?"o "Cul es tu nombre?"Si el nio
dice solo su nombre y no su apellido se le
dice:"Y qu ms?"
1:Si el nio verbaliza su

nombre y apellido. Se aceptan
sobrenombres y errores de
pronunciacin
10
L
Identifica
su sexo.
Misma que
en 6L.
El examinador pregunta al nio:Eres nio o

niita?
1:Si el nio verbaliza

adecuadamente el sexo al que
pertenece. Se aceptan errores
de pronunciacin.
11
L
Conoce el
nombre de
sus padres.
Misma que
en 6L.
El examinador pregunta al nio:"Cmo se

llama tu mam?""Cmo se llama tu pap?".Se
registra textualmente las respuestas.
1:Si las respuestas del nio

coinciden con los datos de la
ficha de antecedentes. Se
aceptan sobrenombres.
12
L
Da
respuestas
coherentes
a
situaciones
planteadas.
El
examinador
y el nio
sentados
junto a la
mesa.
El examinador pregunta al nio: a) "Qu

haces t cuando tienes hambre?"
b) "Qu haces t cuando ests cansado?"
c) "Qu haces t cuando tienes fro?"
Se debe registrar textualmente cada
respuesta.
1:Si el nio da una respuesta

coherente a al menos 2 de las
3 situaciones planteadas.
tem
Ubicacin
Administracin
13
L
Compren
de
preposi
ciones.
El examinador
y el nio de
pie junto a la
mesa.
El examinador da las siguientes

instrucciones:
a)"Pon el lpiz detrs de la silla".
b)"Pon el lpiz sobre la mesa".
c)"Pon el lpiz bajo la silla".
El examinador debe cuidar de no mirar ni
indicar con sus gestos la ubicacin
solicitada.
14
L
Razona
por
analog
as
opuesta
s.
Examinador y
el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador propone al nio las

siguientes frases para completar:
a) "El fuego es caliente y el hielo
es....".
b) "El elefante es grande y el ratn
es....".
c) "El pap es hombre y la mam es...".
15
L
Nombra
colores
.
Misma que en
14L.
El examinador coloca en la mesa los tres

cuadrados de papel lustre,uno al lado de
otro separados por 2 cm.Enseguida los
seala uno por uno, preguntndole al
nio:De qu color es ste?".Se debe
anotar cada respuesta del nio.
Materiales
Lpiz.
1:Si el nio ejecuta al menos 2
de las 3 instrucciones en forma
correcta.
1:Si el nio completa al menos

2 frases.Respuestas aceptadas:
a) Fro,helado
b) Chico, pequeo
c) Mujer.
Papel lustre,
azul,amarillo y
rojo.
1:Si el nio nombra

correctamente al menos dos
colores.
16
L
Seala
colores
.
Misma que en
14L.
El examinador coloca los papeles lustres

sobre la mesa en el siguiente orden:
azul,amarillo y rojo.Luego
dice:"Mustrame el
amarillo...azul...rojo.."Es decir, no se
deben nombrar los colores en el mismo
orden en que se presentan).
Papel lustre,
azul,amarillo u
rojo.
1:Si el nio indica

correctamente al menos dos
colores.
17
L
Nombra
figuras
gemetr
icas.
Misma que en
14L.
El examinador presenta al nio la lmina

12 y le pregunta, sealando una de las
figuras geomtricas:"Cmo se llama
esto?".Se registra textualmente las
respuestas.
Lmina 12
1:Si el nio nombra

adecuadamente al menos 2
figuras. Se aceptan errores de
pronunciacin.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
18
L
Seala
figuras
gemetr
icas.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador vuelve a colocar sobre la

mesa la lmina 12 y sealando las
figuras geomtricas una a una, dice al
nio:"Mustrame el cuadrado...el
tringulo..el crculo
".Es decir el orden es diferente a la
lmina.
Lmina 12.
1:Si el nio muestra

correctamente 2 de las 3
figuras geomtricas.
19
L
Describ
e
escenas
.
Mismas que en
18 L.

13 y le dice:Cuntame qu est pasando
aqu"Des-pus de anotar la respuesta del
nio presentar la lmina 14 y volver a
preguntar. Debe anotarse textualmente lo que el nio dice.
20
L
Reconoc
e
absurdo
s.
Mismas que en
18 L.

15 y le dice:"Mira bien este dibujo:
Qu tiene de raro?".Se debe observar la
expresin del nio y registrar en forma
exacta la respuesta.
Lmina 13 y 14
Lmina 15 .
1:Si el nio nombra al menos

una accin y dos sustantivos en
cada lmina o
una accin y dos sustantivos de
una lmina y dos acciones y un
sustantivos en la otra ,o
dos acciones y un sustantivo en
cada lmina.
1:Si el nio verbaliza lo
absurdo de la situacin
presentada.
Usa plu
Misma que en
18L.

16 y le pregunta:"Qu son stas?"
Lmina 16.
1:Si el nio contesta en

plural. Se aceptan errores de
pronunciacin. Se debe
discriminar claramente el uso
de plural.
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
22
L
Reconoc
e antes
y
despus
.
Misma que en
18 L.

17 y le pregunta:Qu paso antes,qu
pas primero?"Espera la respuesta del
nio y luego dice:"Qu pas despus?".
23
L
Define
palabra
s.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador pregunta al nio:

a)"Qu es una manzana?"
b)"Qu es una pelota?"
c)"Qu es un zapato?"
d)"Qu es un abrigo?"
El examinador no debe dar ningn tipo de
ayuda o ejemplo al nio, ni cambiar la
formulacin de las preguntas.Debe
del nio.
24
L
Nombre
caraterstica
s de
objetos
.
El examinador
y el nio
sentados junto
a la mesa.
El examinador le pasa la pelota al nio

en su mano y le pregun-ta:"Cmo es la
pelota?"Si el nio da alguna
caracterstica se le pregunta:"Y qu
ms?"Y as sucesivamente con los
diferentes objetos.
El examinador no debe dar ningn tipo de
ayuda o ejemplo al nio,ni cambiar la
formula-cin de la pregunta.Debe anotar
textualmente cada respuesta.
21
L
SUBTEST MOTRICIDAD.
Lamina 17
1:Si el nio seala

correctamente la lmina que
corres- ponde a cada pregunta.Debe respon- der
correctamente las dos
preguntas.
1:Si el nio define
correctamente al menos 3
palabras.Se considera correcta
una definicin por uso,un buen
sinnimo,una buena descripcin
o la categora general a la que
pertenece.
Pelota,Globo
inflado,Bolsa
de arena.
1:Si el nio nombra dos o ms

caractersticas de al menos 2
objetos que hagan referencia a
su tamao, forma textura o
color.
N
1M
2M
3M
4M
5M
tem
Ubicacin
Administracin
Materiales
Salta
con los
dos
pies
juntos
en el
mismo
lugar.
Examinador y
nio de pie
uno frente al
otro.
En la administracin del subtest

motricidad el examinador debe cuidar de
respetar en cada temes las
instrucciones en cuanto a su propia
ubicacin y a la del nio.
El examinador da tres saltos con los
pies juntos en el mismo ligar. Luego
incita al nio a hacer lo mismo
dicindole :"Salta igual que yo".Se
puede repetir una vez.
1:Si el nio da por lo menos dos

saltos seguidos con los pies
juntos.
Camina
10
pasos
llevand
o un
vaso
lleno
de
agua.
Examinador y
nio de pie,
uno frente al
otro a seis
pasos o ms de
la puerta.
El examinador seala el vaso lleno de

agua(hasta un dedo del borde) dice al
nio:"Camina con este vaso hasta la
puerta sin botar agua".Luego entrega el
vaso al nio.Este lo debe coger con una
mano.
Vaso lleno de
agua.
1:Si el nio da seis pasos o ms

sin derramar el agua.
Lanza
una
pelota
en una
dirrecci
n
determi
-nada.
El examinador
de pie frente
al nio a 1
metro de
distancia.
El examinador entrega la pelota al nio

en una mano, se coloca a un metro de
distancia y le dice:"Tramela".
Pelota
1:Si el nio lanza la pelota con

una mano al cuerpo del
examinador.
Se para
en un
pie sin
apoyo
10
segundo
s o
ms.
Examinador y
nio de pie
uno frente al
otro, lejos de
la mesa.
El examinador frente al nio, lejos de

la mesa y sin apoyarse,levanta un pie
durante 10 seg. como mnimo. Luego le
dice al nio:"Prate igual que yo". El
examinador debe registrar el tiempo que
el nio permanece parado en un pie.
1:Si el nio se para en un pie

sin apoyo 10 segundos o ms.
Se para
en un
pie sin
apoyo 5
seg.
Misma que en
el 4M
Mismas que en el 4M.
1: Si el nio se para en un pie

sin apoyo entre 5 y 9 seg.
Nota:Si el nio aprueba el temes
4M se da por aprobado este tem.
6M
7M
8M
9M
tem
Ubicacin
Se para
en un
pie sin
apoyo 1
seg.
Mismas que
en el 4M
Administracin
Materiales
Mismas que en el 4M.
Camina en
puntas de
pies 6 o
ms
pasos.
Examinador y
nio,uno
frente al
otro, lejos
de la mesa.
El examinador camina en punta de pies

mnimo 6 pasos.Luego incita al nio a
hacer lo mismo dicindole:"Camina en la
punta de los pies igual que yo".El
examinador debe registrar la cantidad de
pasos que da el nio.
Salta 20
cms. con
los pies
juntos.
Examinador
parado
frente a una
hoja de
oficio
colocada en
el suelo
horzontalmen
te. Nio a
su lado.
El examinador coloca en el suelo frente

a sus pies una de las hojas de registro
del test.La hoja debe colocarse
horizontalmente.El examinador salta por
sobre la hoja con los pies juntos y
motiva al nio a hacer lo mismo
dicindole:"Salta igual que yo".
Salta en
un pie 3
o ms
veces sin
apoyo.
Examinador y
nio de pie
uno frente
al otro
lejos de la
mesa.
El examinador salta en un pie, por lo

menos 3 veces, en el mismo lugar.Luego
incita al nio a hacer lo mismo
dicindole:"Salta igual que yo".El
examinador debe registrar la cantidad de
saltos que da el nio.
1:Si el nio se para en un pie
sin apoyo entre 1 a 3 seg.
Nota:Si el nio aprueba el tem 4
o 5 se da por aprobado este tem.
1:Si el nio camina en punta de
pies 6 o ms pasos.
Hoja de
registro.
1:Si el nio salta por sobre la

hoja (a lo ancho) con los pies
juntos.
1:Si el nio salta en un pie tres

o ms veces,con o sin avance y
sin apoyo.
10
M
Coge una
pelota.
tem
Examinador
de pie
frente al
nio a 1
metro de
distancia.
Ubicacin
El examinador mostrando la pelota al

nio le dice:"Juguemos a la pelota,yo te
la tiro y t la pescas", enseguida se
coloca a un metro de distancia del nio
y le tira la pelota dndole un bote para
que llegue entre la cintura y el
cuello.Se puede repetir una vez.
Administracin
Pelota.
Materiales
1: Si el nio coge la pelota con

una o con las dos manos.Debe
cogerla con las manos y no con
los brazos.
N
11
M
12
M
Camina
hacia
adelante
topando
taln y
punta,
Examinador
al lado del
nio.
El examinador camina en lnea recta

hacia adelante colocando el pie de
manera que en cada paso el taln toque
la punta del otro pie. Se "chusea"o "da
pasos de pulga".Debe dar 4 o ms pasos.
Luego motiva al nio a hacer lo mismo
diciendo:"Camina igual que yo".
1: Si el nio camina hacia

adelante 4 o ms pasos en lnea
recta y sin apoyo tocando el
taln con la punta.
Camina
hacia
atrs
topando
punta
taln.
El
examinador
al lado del
nio.
El examinador camina en lnea recta

hacia atrs colocando el pie de manera
que cada paso la punta toque el taln
del otro pie (se "chusea hacia
atrs").Debe darse 4 o ms pasos. Luego
motiva al nio a hacer lo mismo
dicindole:"Camina igual que yo".
1:Si el nio camina hacia atrs 4

o ms pasos en lnea recta y sin
apoyo tocando la punta con el
taln.
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Protocolo Tepsi2

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TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI

DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

El examinador coloca los dos vasos

1:Si el nio traslada el agua

El examinador construye un puente

1:Si el nio construye un

El examinador pone los cubos sobre

1:Si el nio forma una torre

El examinador muestra al nio el

1:Si el nio desabotona los

El examinador muestra al nio el

1:Si el nio abotona los dos

El examinador enhebra la aguja

1:Si el nio enhebra la

El examinador muestra al nio el

Tablero con ojetillos

1:Si el nio desata la amara

El examinador presenta al nio

1:Si el nio dibuja una

El examinador muestra la lmina

1:Si el nio dibuja un

Lmina n 3,lpiz sin

1:Si el nio dibuja fundamentalmente

Lmina n 4,lpiz sin

1:Si el nio dibuja un tringulo que

Lmina n 5,lpiz sin

1:Si el nio dibuja un cuadrado con

El examinador entrega el lpiz

1:Si el nio dibuja una figura

1:Si el nio dibuja una figura

1:Si el nio dibuja 3 o ms partes

El examinador con una mano toma las

1:Si el nio ordena las

El examinador presenta la lmina 6 al

1:Si el nio responde correctamente

El examinador muestra la lmina 7 al

1:Si el nio responde correctamente

El examinador presenta al nio la

1:Si el nio nombra correctamente

debe dar ninguna ayuda adicional ni

El examinador presenta al nio la

1:Si el nio nombra correctamente 5

El examinador presenta al nio la

1:Si el nio responde correctamente

El examinador presenta al nio la

1:Si el nio verbaliza

El examinador hace las siguientes preguntas

El examinador coloca en una mano del nio la

1:Si el nio verbaliza la

1:Si el nio cumple

El examinador pregunta al nio:"Cmo te

1:Si el nio verbaliza su

El examinador pregunta al nio:Eres nio o

1:Si el nio verbaliza

El examinador pregunta al nio:"Cmo se

1:Si las respuestas del nio

El examinador pregunta al nio: a) "Qu

1:Si el nio da una respuesta

El examinador da las siguientes

El examinador propone al nio las

El examinador coloca en la mesa los tres

1:Si el nio completa al menos

1:Si el nio nombra