Laboratorio # 2

Título: Comparando densidades de los materiales Fecha: ______________

Fase 1. Fase perceptiva: caracterización de líquidos.

Tenemos 3 líquidos (aceite, agua, miel). Describe los líquidos en cuanto a su color, olor, viscosidad, fluidez.
líquido color olor viscosidad fluidez

Fase 2. Hagamos una columna de líquidos.

Predicción. Sí colocas los líquidos en un tubo de ensayo, ¿qué crees pasará con ellos?
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 En el diagrama de tubo de ensayo 1, dibuja cómo crees que quedaran los
líquidos. Utiliza colores para representar los líquidos.
Diagrama de tubo
¡Comprobemos tu predicción! de ensayo 1

Para medir los volúmenes de 1 mL, ¿cuál consideras que es el instrumento más adecuado? Escoge
y justifica el porqué de tu elección.
□ una jeringa de 1 mL □ un gotero □ una probeta de 25 mL.

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¡Manos a la obra!
En un tubo de ensayo coloca 1 ml de cada una de las sustancias: aceite, agua, miel (procura no agitar el tubo de ensayo).
Observa en detalle lo que ha sucedido.

Evidencias
Es momento de que registres tus observaciones. Rotula, en el
diagrama del tubo de ensayo 2, la posición en la que quedaron tus líquidos.
 ¿Se mezclan los líquidos (son miscibles) o forman distintas capas (son no miscibles)?
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 Trata de explicar por qué el aceite y el alcohol se ubican arriba de la
columna; mientras que la miel se ubica al fondo.
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Fase 3. ¿Todos los cuerpos flotan igual en todos los líquidos? Diagrama de tubo
de ensayo 2
Para responder a esta pregunta debemos realizar una sencilla experiencia:
Primero predice:
 ¿Qué ocurrirá si dejas caer una moneda de cobre en tu columna de líquidos y cuando dejes caer
un pedazo de carrizo de plástico dentro del tubo de ensayo? Discute tus ideas con tu
compañero.

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Coloca la moneda de cobre seguida del carrizo de plástico en el tubo de ensayo. Observa qué ocurre.
Registra tus resultados en el diagrama del tubo de ensayo 2. Dibuja la posición de cada objeto y escribe cómo es su
densidad, en termino de “mayor densidad” o “menor densidad”.
Limpia el tubo de ensayo con una escobilla y agua jabonosa. Sécalo con papel toalla y déjalo en la gradilla. Cerciórate que
el área quede limpia.

Reflexionando sobre lo que has hecho.

Escribe un párrafo explicando tus observaciones. Asegúrate de incluir las palabras “densidad” y no miscible” en tu
descripción. Prepárate para leer tu párrafo al resto del grupo.
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Fase 4: Trabajando con sólidos de distintos materiales.

Comparemos dos cubos de diferentes materiales. Para ello, cada miembro de tu grupo de trabajo escoja y ejecute una
acción:
 Mide las dimensiones del cubo de madera en centímetros hasta las décimas (largo, ancho y espesor)
 Masa el cubo de madera hasta las décimas ¿qué instrumentos utilizarías?
 Repite los pasos anteriores con un cubo de masilla.
Anota tus datos en la siguiente tabla 1. Observaciones.
Dimensiones del Masa del Dimensiones del Masa del
cubo (cm) cubo (g) cubo (cm) cubo (g)
Barra de
Largo: Largo:
madera Cubo de masilla
Ancho: Ancho:
Espesor: Espesor:
Volumen: Volumen:
Completa la tabla 1, calculando el volumen de ambos cubos, para ello emplea la fórmula:
V = a x h x l (a: ancho; h: espesor; l: largo).

Evaluación de los resultados.

1. ¿Cómo es la masa de ambos cubos? (similar o diferente) __________________________
2. Integremos cantidades numéricas (de 2 cifras significativas) y calculemos la densidad de ambos cubos. Coloca los
resultados en la tabla 2.
Material del cubo Volumen (cm3) Masa (g) Densidad del cubo (g/cm3)
Madera
Masilla

Reflexionemos sobre nuestro trabajo:

3. ¿Cómo es la sustancia con la que están hechos ambas
barras rectangulares? (similar o diferente)
4. ¿Cómo es la densidad de ambas barras rectangulares,
en cuanto a su aspecto numérico? (similar o diferente)
5. ¿A qué crees que se deben las diferencias?

6. ¿Qué relación existe entre la masa de ambas barras y la

densidad si mantenemos el volumen constante?

7. ¿Qué sucedería con el valor del volumen si ambas

barras tuviesen la misma masa, y diferentes densidades
(mayor y menor)?
8. Teniendo en cuenta que ambas barras tienen el mismo
volumen, ¿cuál de los dos materiales tendría más
partículas por unidad de volumen? nivel submicroscópico

Fase 5: Líquidos de distinta composición.

En esta ocasión trabajemos tres líquidos.

 Toma una jeringa y examínala, considerando: unidad de medida, mínima y máxima capacidad de medición de
volúmenes.
 Marca cada jeringa del 1 al 3 (este procedimiento se llama rotular).
 Determina la masa de una sola jeringa vacía como valor de referencia (este será el valor m 1). Puedes organizar tus
datos en la tabla de observaciones (Tabla 3).
Ahora, a cada jeringa le corresponde una muestra de los siguientes líquidos: miel, agua, aceite. Realiza lo siguiente:
 Toma la jeringa y llénala de muestra hasta su máxima capacidad medible. Vuelve a determinar la masa de la
jeringa, esta vez con la muestra (éste será el valor de m2).
 Calcula la masa de la muestra (ms) obteniendo la diferencia entre m2 y m1.
Repite los pasos anteriores con el resto de las jeringas y muestras.
En la tabla que te presento, organiza tus datos.
Tabla 3. Observaciones.
Jeringa Masa de la Líquidos Volumen de la Masa de la jeringa Masa de la
jeringa vacía muestra con la muestra muestra
(m1) (m2) (ms)
unidad de
unidad de medida ( ) unidad de unidad de
medida ( ) medida ( ) medida ( )
1
2
3

Integremos:
1. ¿Qué unidades utilizaron para medir masa y volumen?
_______________________________________________________________________.
1. ¿Hay diferencia en las masas de los líquidos? De ser así, si el volumen medido es el mismo, ¿a qué se le puede
atribuir?
_______________________________________________________________________.

2. Ahora deberás completar la Tabla 4. Tabla 4. Densidad de las muestras

Calcula densidad empleando la ecuación Muestras Densidad ( )
densidad= masa/Volumen.
d = m/v
3. ¿Qué unidades usaron para medir la densidad?
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4. Compara los resultados de la densidad de los líquidos con la posición que adquirieron en la columna. Escribe una
pequeña conclusión con respecto a esa observación
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5. Ahora compara con tus compañeros la densidad los distintos líquidos y regístralas en la tabla 5
Tabla 5. Cuadro comparativo de la densidad de los líquidos en distintos equipos de trabajo
Muestras Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5
Densidad Densidad Densidad Densidad Densidad
(____) (____) (____) (____) (____)
agua
aceite
miel

Evaluemos los resultados

6. ¿A qué crees que se deban las semejanzas y diferencias de las densidades en los disntintos grupos?
Semejanzas: ___________________________________________________________________________________
Diferencias: ___________________________________________________________________________________
7. ¿Qué tipo de propiedad es la densidad intensiva o extensiva? ______________________Si cada equipo utilizó un
volumen distinto de líquido ¿por qué los resultados de la densidad en cada líquido estuvieron muy cercanos?
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Manejo de residuos y limpieza

Coloquen el aceite y la miel donde indique la profesora. El resto de los líquidos pueden vaciarlos en la tina.
Recuerden dejar el área de trabajo limpia y ordenada. Gracias.
Extensión
Analicen en grupo
¿Cómo podemos determinar la densidad de un sólido irregular? (por ejemplo, un anillo o un sacapunta).
Diseña un experimento para determinarla y comenten qué instrumentos de medición utilizarían.
Materiales e instrumentos:

Procedimiento:
Para determinar la densidad de un sólido irregular primero debemos…….

y luego……..

Situación problemática:
El aceite es menos denso que el agua. Discute con los otros
miembros de tu grupo ¿Cómo se puede aplicar esta información
para limpiar un derrame de petróleo en un barco petrolero?

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¿Qué aprendí?
Evalúo, con base en mis resultados, qué aprendí respecto a la densidad en los diferentes materiales.
Base de orientación:
Para tu redacción, usa los siguientes aspectos: masa, volumen, tipo de sustancias.
Lo que esperas que ocurra con sustancias con densidades diferentes.