Evolution 5 ECAS-U1

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje

EVOLUTION 5
A) IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:
Asignatura: ingls
Mdulo: ingls 5
Sub-mdulo:
Profesor (es):
Semestre: 5
Especialidad:
Perodo de Aplicacin:
2016
Duracin de horas:
No. de ECA:
1
Fecha: 08-04-2016
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la ECA:
Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias y situaciones hipotticas en ingls, empleando adecuadamente las
estructuras gramaticales presentadas.
Tema integrador:
Avances de la humanidad
Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Todas las que integran el semestre.
Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos con los que se relaciona el tema integrador:
Ciencia y Tecnologa, Espaol, Historia y Sociales.
Conceptos Fundamentales: Comunicar en ingls situaciones hipotticas.
Espacio x
Categora:
Energa x
Diversidad x
Tiempo x
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fcticos):TEMAS
Conceptos Subsidiarios:
Describir situaciones
irreales al escanear y
analizar textos
proporcionados.
Materia
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales (axiolgicos)
Competencias genricas y atributos
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
Tiempo
Aprendizaje
- Uso de oraciones en voz pasiva.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
dey medios,
cdigos
y herramientas
apropiados.
y la utilizacin
- Uso
expresin
de oraciones
imperativas.
Unit
1: estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores,
4.2 Aplica
distintas
el
contexto
en
el
que
se
encuentra
y
los
objetivos
que
Tipo de
- Evaluacin formativa de la leccin.
Mankind
persigue.
conocimiento
4.3 Identifica
las ideas clave en un textoGenricas
o discurso oral eDisciplinar(es)
infiere conclusiones a partir de ellas.Producto(s) de Criterios a evaluaradvance
Competencias disciplinares bsicas Aprendizaje
Ponderacin
1. Identifica,
organiza
e
interpreta
ideas,
datos
y
conceptos
forma explcita
e implcitamente- identificar
en un texto,
1 hora
4. Escucha,
10.de
Identifica
e
y teniendo en consideracin el contexto
Lesson 1:
en el que se gener y en el que esinterpreta
recibido. y
interpreta la
proporcionar
Technology
2. Evala
un texto is
mediante la comparacin
de su contenido
respecto
a otros textos, sobre
la base anterior, recientemente de los
transmite mensajes
ideacon
general
y
informacin
everywhere!
conocimientos
adquiridos.
pertinentes en
posible
sobre telfonos
4. Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando
comunicativa.
diferentes
desarrollo
de un la intencin y situacin
mviles
y su
- Discutirideas
sobrey conceptos en composiciones
5. Expresa
coherentes
y creativas,
contextos usando
mensaje
oral o con introducciones, desarrollo
aplicacin.y conclusiones claras.
los distintos
usos
8. Valora
un pensamiento
lgico enapropiados
el procesomedios,
comunicativo
en lo
y en todos los das la vida.
escrito
enacadmico
una
avances edeinterpreta
los
10.yIdentifica
la idea principal
y
el
posible
resultado
de
una
presentacin
oral o escrita
en una
cdigos y
segunda lengua,
- Solicitar
y segunda lengua, teniendo en cuenta
mviles.
lostelfonos
conocimientos
previos de los elementos
no
verbales
y
su
contexto.
herramientas.
usando
proporcionar
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso
lgico, oral o escrito, congruente
con la situacin comunicativa.
conocimiento
informacin
- Identificar
Competencias
disciplinares extendidas:
5. Desarrolla
previo,
sobre
vocabulario
1. Utiliza
la informacin contenida en
diferentes textos
para
orientar no
sus intereses en mbitos dispositivos
diversos.
innovaciones
y
elementos
referente amensajes
los
9. Transmite
en una segunda
lengua
o lengua extranjera
de contextos
socioculturales diferentes.
sugiere
soluciones
verbales y atendiendo las caractersticas
mviles
y
telfonos mviles.
a problemas
contexto
distintos inventos
basados en
cultural.
utilizando la voz
- Realizar y
mtodos
pasiva.
completar la
establecidos.
11. Se
pequea lectura
comunica en
presentada,
10. Mantiene una
una lengua
Desarrollo
relacionada con
actitud de respeto
extranjera
losActividades
telfonos
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
hacia la
utilizando lgica
mviles.
Tiempo multiculturalidad y
Aprendizaje
Uso
de
oraciones
en voz pasiva.
consistente,
y
Uso
y
expresin
de
oraciones imperativas.
diversidad de
discurso oral o
- Definir el uso
Tipo
de
Evaluacin
formativa
de la leccin.
creencias, valores
escrito con la
que la voz pasiva
conocimient
ideas y prcticas.
situacin
tiene.
o
Genrica(s) y sus comunicativa.
Disciplinar(es)
Producto(s) de
Criterios a evaluaratributos
y sus atributos
Aprendizaje
Ponderacin
- Discutir sobre el
futuro de los telfonos
mviles en el futuro.
- Comparar como eran
los telfonos mviles
en el pasado y discutir
cmo es que pueden
llegar a ser en el
futuro.
- Descubriendo
- Anlisis del uso
la voz pasiva en
contextos
distintos.
1 hora
4. Escucha,
interpreta y
transmite mensajes
pertinentes en
diferentes
contextos usando
apropiados medios,
cdigos y
herramientas.
5. Desarrolla
innovaciones y
- Entender el uso
principal que la voz
pasiva tiene para
expresar ideas.
10. Identifica e
interpreta la
idea general y
posible
desarrollo de un
mensaje oral o
escrito en una
segunda lengua,
usando
conocimiento
previo,
elementos no
- Describir
distintos
inventos.
- identificar y
proporcionar
informacin sobre
telfonos mviles y
su aplicacin.
- Solicitar y
proporcionar
informacin sobre
dispositivos mviles
y distintos inventos
utilizando la voz
- Realizacin de
ejercicios y
actividades
relacionadas con
caractersticas de los
telfonos mviles.
- Leer y compartir
informacin sobre
inventos y creadores
de dichas invenciones
utilizando voz pasiva.
- Anlisis del uso de la

voz pasiva en
contextos distintos.
sugiere soluciones
a problemas
basados en
mtodos
establecidos.
10. Mantiene una
actitud de respeto
hacia la
multiculturalidad y
diversidad de
creencias, valores
ideas y prcticas
- Entender el uso
principal que la voz
pasiva tiene para
expresar ideas.
verbales y
contexto
cultural.
11. Se
comunica en
una lengua
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Describir
distintos
inventos.
pasiva.
- Realizacin de
ejercicios y
actividades
relacionadas con el
tema.
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Tiempo
- Realizar actividad pre

lectura.
- Leer el texto que
proporciona informacin
sobre algunos platillos
tpicos mexicanos y
realizar las actividades
relacionadas.
-Resolver evaluacin
formativa.
1 hora
Genrica(s) y
sus atributos
4. Escucha,
interpreta y
transmite
mensajes
pertinentes en
diferentes
contextos
usando
apropiados
medios,
cdigos y
herramientas.
5. Desarrolla
innovaciones y
sugiere
soluciones a
problemas
basados en
mtodos
establecidos.
- Anlisis del uso de la

voz pasiva en contextos
distintos.
10. Mantiene
una actitud de
respeto hacia la
multiculturalida
d y diversidad
de creencias,
valores ideas y
prcticas
- Entender el
uso principal
que la voz
pasiva tiene
para expresar
ideas.
Disciplinar(es) y
sus atributos
10. Identifica e
interpreta la idea
general y posible
desarrollo de un
mensaje oral o
escrito en una
segunda lengua,
usando
conocimiento
previo,
elementos no
verbales y
contexto cultural.
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
- Uso de oraciones en voz pasiva.
- Uso y expresin de oraciones imperativas.
Producto(s) de
Aprendizaje
- identificar y
proporcionar
informacin sobre
telfonos mviles y
su aplicacin.
Criterios a evaluarPonderacin
- Solicitar y
proporcionar
informacin sobre
dispositivos mviles
y distintos inventos
utilizando la voz
pasiva.
11. Se comunica
en una lengua
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Describir
distintos
inventos.
- Realizacin de
ejercicios y
actividades
relacionadas con el
tema.
D) RECURSOS
Equipo
Reproductor de audio CD.
Video proyector.
PC
Material
Students book, Teachers guide, Class CD
Multimedia CD, Posters
Flash verbs
Pizarrn
Marcadores
Fuentes de informacin
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
EVOLUTION 5 Students boook
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor(es)
Coordinador de Tronco Comn
Presidente de Academia:

Evolution 2
A) IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:
Asignatura: ingls
Mdulo: ingls 5
Sub-mdulo:
Profesor (es):
Semestre: 5
Especialidad:
2016
Duracin de horas:
No. de ECA:
1
Fecha: 08-04-2016
Propsito de la ECA:
Tema integrador:

Espacio x
Categora:
Energa x
Diversidad x
Tiempo x
analizar textos
proporcionados.
Materia
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
Aprendizaje
- Uso de vocabulario adecuado para brindar
y
instrucciones o comandos.
Tipo de
- Resolucin de actividades relacionadas con el
Competencias genricas
y atributos tema.
conocimiento
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios,
cdigosde
y herramientas
apropiados.
- Evaluacin
formativa
la leccin.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas
segn
quienes
sean
sus
interlocutores,
el
contexto
en
el
que
se
encuentra
y
los
objetivos
Genrica(s) y Disciplinar(es) y
Producto(s) de Criterios a evaluar- que
persigue.
sus atributos sus atributos
Aprendizaje
Ponderacin
4.3Lesson
Identifica 2:
las ideas clave
en un4.
texto
o discurso oral
infiere conclusiones
a partir de ellas.- Uso de
1 hora
Escucha,
10.eIdentifica
e
Competencias
interpreta y
interpreta
la idea disciplinares bsicas oraciones
Following
1. Identifica, organiza e interpreta ideas,
datos y conceptos
en un texto,
teniendo en consideracin el contexto
transmite
generaldey forma
posibleexplcita e implcitamenteimperativas
para
en instructions
el que se gener y en el que esmensajes
recibido.
desarrollo de un
proporcionar
2. Evala un texto mediante la comparacin
deensu contenido
a otros textos, sobre
la base anterior,
recientemente de los
pertinentes
mensajecon
oralrespecto
o
instrucciones
o
- Discutir sobre
conocimientos
adquiridos.
diferentes
escrito en una
comandos.
las preguntas
4. Produce
textos con base en el uso
normativo de lasegunda
lengua, considerando
la intencin y situacin comunicativa.
contextos
lengua,
planteadas.
5. Expresa
ideas y conceptos en composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones, desarrollo
usando
usando
- Uso de y conclusiones claras.
8. Valora un pensamiento lgico enapropiados
el proceso comunicativo
en
lo
acadmico
y
en
todos
los
das
la vida.
conocimiento
distintos
verbos
Con la ayuda
de
10.- Identifica
e interpreta
la idea principal
resultado
de una presentacin oral o escrita
en una segunda lengua, teniendo en cuenta
medios,y el posibleprevio,
elementos
para redactar
losimgenes
conocimientos previos de los elementos
y su contexto.
cdigos y no verbales
no verbales
y
instrucciones o
11.proporcionadas,
Se comunica en una lengua extranjera
mediante un
discurso
lgico, oral o escrito, congruente
con la situacin comunicativa.
herramientas.
contexto
cultural.
oraciones
determinar las
Competencias disciplinares extendidas:
imperativas.
actividades
y
1. Utiliza
la informacin
contenida en
diferentes textos11.
para
sus intereses en mbitos diversos.
5. Desarrolla
Seorientar
comunica
objetos
que
son
innovaciones
enextranjera
una lengua
9. Transmite mensajes
en una segunda
lengua oylengua
atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes.
mostrados en las
sugiere
extranjera
imgenes.
soluciones a
utilizando lgica
problemas
consistente,
- Con la ayuda de
basados en
discurso oral o
Desarrollo
compaeros, los
mtodos
escrito con la
alumnos
discuten
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
establecidos.
situacin
y describen los
Tiempo
Aprendizaje
Uso
de
vocabulario
adecuado para brindar
comunicativa.
objetos ms
instrucciones
o
comandos.
10. Mantiene
comunes en una
y
una actitud de
casa.
Tipo
de
tema.
respeto hacia
conocimiento
la
- Leer y escuchar
Genrica(s) y
Disciplinar(es)
Producto(s) de
Criterios a evaluarmulticulturalida
las instrucciones
atributos
y sus atributos
Aprendizaje
Ponderacin
d y sus
diversidad
que
se
de4.creencias,
- Identifica la
Escucha,
10. Identifica e
- Uso de oraciones
proporcionan
para
valores
ideas
estructura
gramatical
interpreta
yy
interpreta la
imperativas para
usar
un tostador,
prcticas
para
expresar
transmite
idea general y
proporcionar
los alumnos
oraciones
imperativas.
mensajes
posible
instrucciones o
identifican y
pertinentes en
desarrollo de un
comandos.
buscan
con
- En
grupos,
losayuda
diferentes
mensaje oral o
de un diccionario
alumnos
identifican los
contextos
escrito en una
- Uso de distintos
las palabras
que
aparatos
electrnicos
usando
segunda lengua,
verbos para
entiendan.
en no
casa
que requieren
apropiados
usando
redactar
Identificacin
- Discutir
-instrucciones
Realizacin de
un -proceso
para de
medios,sobre
cdigos - Proporcionar
conocimiento
o
vocabulario
la manera ideal informacin que
ejemplos propios
7
relacionado a
para expresar
contenga
en los que se
objetos
oraciones
comandos u
hable ponga en
encontrados en
imperativas.
oraciones que
prctica el uso
casa.
brinden
de oraciones
Tiempo
funcionar; as como
describir cmo es que
ese proceso.
- Identifica el proceso
para armar y/o
construir un librero.
- Identifica verbos
tiles para
proporcionar
instrucciones al llevar
a cabo una receta de
cocina.
.
- Identificacin de
vocabulario
relacionado a objetos
encontrados en casa.
y herramientas.
5. Desarrolla
innovaciones y
sugiere
soluciones a
problemas
basados en
mtodos
establecidos.
10. Mantiene
una actitud de
respeto hacia la
multiculturalidad
y diversidad de
creencias,
valores ideas y
prcticas
- Discutir sobre
la manera ideal
para expresar
oraciones
imperativas.
previo,
elementos no
verbales y
contexto
cultural.
oraciones
imperativas.
11. Se
comunica en
una lengua
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Proporcionar
informacin que
contenga
comandos u
oraciones que
brinden
instrucciones.
- Realiza e
identifica preguntas
utilizando el auxiliar
do en pasado.
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Tiempo
Genrica(s) y
sus atributos
Disciplinar(es) y
sus atributos
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
- Uso de vocabulario adecuado para brindar
instrucciones o comandos.
tema.
Producto(s) de
Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
- Realizar actividades de
pre-lectura.
- Llevar a cabo la lectura
de la receta de
enchiladas verdes.
compresin de lectura.
- Resolver evaluacin
formativa.
4. Escucha,
interpreta y
transmite
mensajes
pertinentes en
diferentes
contextos
usando
apropiados
medios, cdigos
y herramientas.
5. Desarrolla
innovaciones y
sugiere
soluciones a
problemas
basados en
mtodos
establecidos.
- Identificacin de
vocabulario relacionado a
objetos encontrados en
casa.
10. Mantiene
una actitud de
respeto hacia la
multiculturalidad
y diversidad de
creencias,
valores ideas y
prcticas
- Discutir sobre
la manera ideal
para expresar
oraciones
imperativas.
10. Identifica e
interpreta la idea
general y posible
desarrollo de un
mensaje oral o
escrito en una
segunda lengua,
usando
conocimiento
previo, elementos
no verbales y
contexto cultural.
- Uso de oraciones
imperativas para
proporcionar
instrucciones o
comandos.
- Uso de distintos
verbos para
redactar
instrucciones o
oraciones
imperativas.
11. Se comunica
en una lengua
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Proporcionar
informacin que
contenga
comandos u
oraciones que
brinden
instrucciones.
- Realizacin de
ejemplos propios en
los que se hable
ponga en prctica el
uso de oraciones
imperativas.
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Flash verbs
Pizarrn
Marcadores
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
EVOLUTION 5 Students book
E) VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor(es)
Coordinador de Tronco Comn
Presidente de Academia:

Evolution 2
A) IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:
Asignatura: ingls
Mdulo: ingls 5
Sub-mdulo:
Profesor (es):
Semestre: 5
Especialidad:
2016
Duracin de horas:
No. de ECA:
1
Fecha: 08-04-2016
10
Propsito de la ECA:
Tema integrador:

Espacio x
Categora:
Energa x
Diversidad x
Tiempo x
analizar textos
proporcionados.
Materia
Competencias genricas y atributos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencias disciplinares bsicas
1. Identifica, organiza e interpreta ideas, datos y conceptos de forma explcita e implcitamente en un texto, teniendo en consideracin el contexto
en el que se gener y en el que es recibido.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con respecto a otros textos, sobre la base anterior, recientemente de los
conocimientos adquiridos.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
8. Valora un pensamiento lgico en el proceso comunicativo en lo acadmico y en todos los das la vida.
10. Identifica e interpreta la idea principal y el posible resultado de una presentacin oral o escrita en una segunda lengua, teniendo en cuenta
los conocimientos previos de los elementos no verbales y su contexto.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
Competencias disciplinares extendidas:
11
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Nivel de
Evaluacin
Aprendizaje
Uso adecuado de los verbos utilizados para
1. Utiliza la informacin Tiempo
contenida en diferentes textos para orientar sus intereses
en mbitos -diversos.
y
expresar oraciones utilizando el segundo
9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las caractersticas de contextos socioculturales diferentes.
Tipo de
condicional.
conocimiento
- Resolucin de actividades referentes al tema.
- Resolucin de actividades de evaluacin
sumativa y formativa.
- Proyecto de unidad.
Genrica(s) y Disciplinar(es) y
sus atributos sus atributos
Producto(s) de Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
Lesson 3
4. Escucha,
10. Identifica e
-Empleo de
Describing
interpreta y
interpreta la idea
vocabulario
situations
transmite
general y posible
referente a
mensajes
desarrollo de un
aparatos
pertinentes en
mensaje oral oDesarrollo
electrodomsticos
- Identificar
diferentes Competencia(s)
escrito en una
vocabulario
Actividades
Nivel de
Evaluacin
segunda lengua,
--Uso
la
referente
Tiempo contextos
Aprendizaje
Usode
adecuado
de los verbos utilizados para
usando
usando
estructura
que se utilizando el segundo
distintos aparatos
y
expresar oraciones
apropiados
conocimiento
utiliza
para el
electrodomsticos
Tipo de
condicional.
medios,
previo, elementos
conocimiento expresar
cdigos y
no verbales y
oraciones
conde
el actividades de evaluacin
- Identificar
- Resolucin
herramientas.
contexto cultural.
segundo
problemas
condicional.
comunes sobre la
5. Desarrolla
Se comunica
tecnologa.
Genrica(s) y 11.Disciplinar(es)
Producto(s) de
Criterios a evaluarinnovaciones
y
en yuna
- Uso
apropiado
sus atributos
suslengua
atributos
Aprendizaje
Ponderacin
sugiere
extranjera
de los verbos
- Identificar el uso
- Realizar lectura,
4. Escucha,
10. Identifica e
-Empleo de
soluciones a
utilizando lgica
necesarios para
gramatical que
misma que podr
interpreta y
interpreta la
vocabulario
problemas
consistente,
expresar
tiene el segundo
escucharse mediante
transmite
idea general y
referente a
basados en
discurso oral o
oraciones con el
condicional.
el uso de un track de
mensajes
posible
aparatos
mtodos
escrito con la
segundo
audio.
pertinentes en
desarrollo de un
electrodomsticos
establecidos.
situacin
condicional.
- Realizar lectura
diferentes
mensaje oral o
comunicativa.
sobre
- Realizar actividades
contextos
escrito en una
- Uso de la
10. Mantiene
snowboarding y
de lectura
usando
segunda lengua,
estructura que se
una actitud de
realizar las
presentadas.
apropiados
usando
utiliza para el
respeto hacia
actividades
medios, cdigos conocimiento
expresar oraciones
la
presentadas.
- En parejas, discutir
y herramientas.
previo,
con el segundo
multiculturalida
sobre distintas
elementos no
condicional.
d y diversidad
situaciones hipotticas
5. Desarrolla
verbales y
de creencias,
y su posible
innovaciones y
contexto
- Uso apropiado de
valores ideas y
consecuencia.
sugiere
cultural.
los verbos
prcticas
soluciones a
necesarios para
- Identificar
- Reconocer la
- Hablar sobre
- Realizacin de
- Realizar actividad de
problemas
11. Se
expresar oraciones
vocabulario
estructura que
situaciones
actividades
lectura referente a la
basados en
comunica en
con el segundo
referente a los
se utiliza para
hipotticas.
correspondientes
Navidad.
mtodos
una lengua
condicional.
electrodomsticos
expresar
a la leccin.
y su uso.
oraciones con
el segundo
condicional.
12
establecidos.
- Identificar
vocabulario referente a
los electrodomsticos
y su uso.
10. Mantiene
una actitud de
respeto hacia la
multiculturalidad
y diversidad de
creencias,
valores ideas y
prcticas
- Reconocer la
estructura que
se utiliza para
expresar
oraciones con el
segundo
condicional.
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Hablar sobre
situaciones
hipotticas.
- Realizacin de
actividades
correspondientes a
la leccin.
Cierre
Actividades
Competencia(s)
Tiempo
evaluacin formativa.
evaluacin sumativa,
actividades referentes a
los temas tratados en la
unidad.
- Llevar a cabo las
Genrica(s) y
sus atributos
4. Escucha,
interpreta y
transmite
mensajes
pertinentes en
diferentes
contextos
usando
apropiados
medios,
Disciplinar(es) y
sus atributos
10. Identifica e
interpreta la idea
general y posible
desarrollo de un
mensaje oral o
escrito en una
segunda lengua,
usando
conocimiento
previo,
Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluacin
- Uso adecuado de los verbos utilizados para
expresar oraciones utilizando el segundo
condicional.
- Resolucin de actividades de evaluacin
Producto(s) de
Criterios a evaluarAprendizaje
Ponderacin
-Empleo de
vocabulario
referente a
aparatos
electrodomsticos
- Uso de la
estructura que se
utiliza para el
expresar oraciones
13
presentaciones del
proyecto propuesto para
la unidad.
- Realizar evaluacin
personal.
- Identificar vocabulario
referente a los
electrodomsticos y su
uso.
Resolucin de examen.
Tablas de evaluacin.
cdigos y
herramientas.
5. Desarrolla
innovaciones y
sugiere
soluciones a
problemas
basados en
mtodos
establecidos.
10. Mantiene
una actitud de
respeto hacia la
multiculturalida
d y diversidad
de creencias,
valores ideas y
prcticas.
- Reconocer la
estructura que
se utiliza para
expresar
oraciones con
el segundo
condicional.
elementos no
verbales y
contexto cultural.
11. Se comunica
en una lengua
extranjera
utilizando lgica
consistente,
discurso oral o
escrito con la
situacin
comunicativa.
- Hablar sobre
situaciones
hipotticas.
con el segundo
condicional.
- Uso apropiado de
los verbos
necesarios para
expresar oraciones
con el segundo
condicional.
- Realizacin de
actividades
correspondientes a
la leccin.
Pginas 6 a 49
D) RECURSOS
Equipo
Video proyector.
PC
Material
Flash verbs
Pizarrn
Marcadores
Biblioteca escolar
Internet
Libros de gramtica.
EVOLUTION 5 Studens book
E) VALIDACIN
14
Elabora:
Recibe:
Avala:
15

Evolution 5 ECAS-U1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evolution 5 ECAS-U1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Estrategia Centrada en el Aprendizaje

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicar en ingls situaciones hipotticas.

- Anlisis del uso de la

- Realizar actividad pre

- Anlisis del uso de la

Coordinador de Tronco Comn

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicar en ingls situaciones hipotticas.

Coordinador de Tronco Comn

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Otras asignaturas, mdulos o sub-mdulos que trabajan el tema integrador:

Conceptos Fundamentales: Comunicar en ingls situaciones hipotticas.

También podría gustarte