COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CONTABILIDAD Y AUDITORA
ADMINISTRACIN POR PROCESOS

TEMA:
Proyecto de levantamiento de informacin y mejoramiento de subprocesos Contratos
ocasionales, cdigo del trabajo y contratos civiles.
DOCENTE:
Ing. Carla Ojeda Zambrano
INTEGRANTES:
Argoti Len Tatiana Michelle
Cuastumal Abril Daniela Marisol
De la Cruz Pilatua Esteban Paul
Paucar Suntasig Selena Alejandra
Pgalo Gavi Erika Valeria
Pillajo Macias Andrea Belen

CURSO:
CA4-4

Pgina
1

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

ABRIL- AGOSTO 2016

CONTENIDO
1.

INTRODUCCIN...................................................................................................4

2.

OBJETIVOS............................................................................................................5

3.

2.1.

Objetivo General..............................................................................................5

2.2.

Objetivos Especficos.......................................................................................5

FILOSOFA DE COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA..............................6

(DISTRITO 17D04 Centro).............................................................................................6

4.

3.1.

Resea Histrica...............................................................................................6

3.2.

Base Legal........................................................................................................8

3.3.

Misin Ministerio de Educacin....................................................................12

3.4.

Visin Ministerio de Educacin.....................................................................12

3.5.

Misin Coordinacin Zonal 9........................................................................12

3.6.

Visin Coordinacin Zonal 9.........................................................................12

OBJETIVOS ESTRATGICOS Y VALORES CORPORATIVOS......................13

4.1.

Objetivos Estratgicos....................................................................................13

4.2.

Valores Corporativos......................................................................................13

5.

CADENA DE VALOR..........................................................................................14

6.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL...................................................................15

7.

PORTAFOLIO O INVENTARIO DE PROCESOS DEL DISTRITO..................16

8.

7.1.

PROCESOS SUSTANTIVOS........................................................................16

7.2.

PROCESOS ADJETIVOS DE ASESORA...................................................19

7.3.

PROCESOS ADJETIVOS DE APOYO........................................................20

FICHA DE CARACTERIZACIN DEL MACROPROCESO............................24

Pgina
2

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

9.

FICHA DE CARACTERIZACIN DEL PROCESO...........................................26

10.

SELECCIN DEL SUBPROCESO Y LEVANTAMIENTO DE LA SITUACIN ACTUAL

28

10.1.

CONTEXTUALIZACIN............................................................................29

10.2.

Determinacin de Actividades y reas Funcionales......................................31

10.3.

Flujodigramacin Subproceso.......................................................................32

11.
ANLISIS DE VALOR AGREGADO Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO (Matriz
Completa) 33
11.1.

Anlisis de Valor Agregado............................................................................33

11.1.1.

Costo Talento Humano...........................................................................33

11.1.2.

Rol de Provisiones..................................................................................33

11.1.3.

Costo de Hora.........................................................................................34

11.1.4.

Costos de Insumos..................................................................................34

11.1.5.

Gastos Generales.....................................................................................35

11.1.6.

Matriz AVA-ACVA.................................................................................36

11.1.7.

Grficos y Anlisis:.................................................................................39

11.1.8.

Anlisis de Mejoramiento.......................................................................41

12.

LEVANTAMIENTO DE LA SITUACIN MEJORADA................................42

12.1.

Matriz (mejorada) AVA-ACVA......................................................................42

12.1.

Grficos y Anlisis:........................................................................................44

12.2.

Flujodiagramacin..........................................................................................46

12.3.

Optimizacin de Tiempos y Costo.................................................................47

12.4.

Optimizacin de Tiempos (mejorado)............................................................48

13.

ANLISIS CORPORATIVO............................................................................49

14.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS................................................................50

RECURSOS:..............................................................................................................51
1.1...............................................................................................................................51
1.1...............................................................................................................................51
NORMATIVA:...........................................................................................................52
Pgina
3

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

15.

Conclusiones y Recomendaciones.....................................................................59

15.1.

Conclusiones..................................................................................................59

15.2.

Recomendaciones:..........................................................................................59

16.

ANEXOS...........................................................................................................60

16.1.

Bibliografa....................................................................................................60

16.2.

Fotografas......................................................................................................60

1. INTRODUCCIN

En el presente trabajo se realizar el anlisis y mejoramiento de un subproceso elegido del Distrito

17D04 Centro del Ministerio de Educacin, cuya misin es administrar el sistema educativo zonal y
disear estrategias necesarias para asegurar la calidad de los servicios.
Se obtuvo suficiente informacin sobre los procesos y subprocesos existentes y la forma en que se
desarrolla cada actividad, lo que nos permiti conocer la situacin actual del subproceso a estudiar,
para poder diagnosticar las posibles falencias y trabajar inmediatamente en mejoras oportunas.
Tomando como soporte metodolgico los conceptos, teora y dems conocimientos impartidos por
el docente, el procedimiento desarrollado para el estudio nos conduce a la identificacin y
documentacin de las actividades a desarrollarse dentro del subproceso seleccionado, lo cual en una
secuencia ordenada de pasos donde cada tarea requiere del uso de uno o ms mtodos o herramientas,
las que han sido necesario ajustarlas para el contexto de la organizacin y su entorno, dejaran ver un
buen resultado.
Pgina
4

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

Empezamos este proyecto con una breve descripcin de la empresa objeto de estudio, que incluye
resea histrica, misin, visin y estructura organizacional, posterior seleccionamos un subproceso el
cual ser analizado en base a sus actividades por medio de matrices y flujo diagramas que nos ayudarn
a un mejor entendimiento del tema. Lo cual nos permitir realizar un anlisis comparativo y
conclusiones acerca de la situacin mejorada del subproceso.
Al terminar el proyecto propuesto pretendemos afianzar ms nuestros conocimientos con la
aplicacin prctica de los mismos.

2. OBJETIVOS

2.1.

Objetivo General

Conocer los procedimientos generales con informacin acerca de los procesos, que se ejecutan
para obtener un diagnostico situacional, levantamiento de procesos entre otras actividades que sean
necesarias para la aplicacin empresarial

2.2.

Objetivos Especficos

Pgina
5

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

Investigar las actividades que se realiza dentro del Ministerio de Educacin a travs del
levantamiento de procesos para un mejor estudio.
Obtener informacin sobre los procesos y subprocesos que existan dentro de cada actividad que
se realiza, y as conocer en qu situacin se encuentra.
Satisfacer nuestros conocimientos con la realizacin del presente trabajo para fomentar nuestro
estudio.

3. FILOSOFA DE COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

3.1.

Resea Histrica

Pgina
6

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

Los antecedentes del Ministerio de Educacin y Cultura se remontan a la poca de formacin de la

Repblica. Cuando se constituye el Ecuador en 1830, la entidad estatal encargada de la organizacin
del sistema educativo era la Direccin General de Estudios, institucin de origen bolivariano que se
adapt a las necesidades del nuevo Estado-Nacin. Tambin de aquella poca data la primera ley
orgnica de Instruccin Republicana.
Hay que esperar al advenimiento del gobierno del presidente Vicente Rocafuerte para que se
desarrollen las primeras polticas educativas propiamente republicanas. En 1836, a travs de dos
decretos de crucial importancia, Rocafuerte crea la Direccin General de Instruccin e Inspeccin de
Estudios para cada provincia y el Decreto reglamentario de Instruccin Pblica.
Excluyendo a los estudiantes universitarios que no pasaban de ochenta, en esos momentos el pas
contaba con 8 colegios (uno femenino) y 290 escuelas (30 femeninas), que en conjunto abarcaban una
poblacin estudiantil de poco ms de 13.000 estudiantes.
En 1863 la Legislatura, que durante el siglo XIX tena la atribucin de crear establecimientos
educativos, logra transferir la organizacin de la instruccin pblica a manos de un Consejo General
con extensiones provinciales, integrado por un Ministro o y representantes de la Iglesia, de la
Universidad y de las academias cientficas y literarias. De otro lado, las municipalidades adquieren
atribuciones en el manejo y supervigilancia de las escuelas sostenidas con sus fondos.
Este carcter descentralizado del sistema educativo se pierde bruscamente por iniciativa del
presidente Gabriel Garca Moreno (1861-1865/1869-1875). Entre sus disposiciones no solo se obliga a
que los directores de los establecimientos profesen la religin catlica oficial, sino que con la Ley de
1871, tambin se ordena la abolicin de los Consejos en las provincias, la no intervencin de los
municipios en materia educativa y la transferencia al Ejecutivo de todas las facultades directivas en
educacin, al tiempo que se establece la gratuidad de la enseanza y el derecho a una escuela por cada
poblacin que posea 500 nios.
En 1884, bajo el rgimen progresista del presidente Jos Mara Plcido Caamao, se crea el
Ministerio de Instruccin Pblica. Pero el verdadero impulso para su aplicacin y fortalecimiento, es
consecuencia de la revolucin liberal de 1895, encabezada por Eloy Alfaro, y del proceso de
consolidacin del Estado laico en las dcadas subsiguientes.
El Ministerio de Instruccin, junto con los de Interior, Relaciones Exteriores, Guerra y Hacienda
forma parte de las cinco carteras de estado establecidas por el presidente liberal Leonidas Plaza durante
su primera administracin (1901-1905). La Mayor parte de los 1.726 empleados que tiene el Ministerio
en esos aos est compuesta por profesores. Los burcratas, 58 en total, se distribuyen entre las
Pgina
7

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

oficinas centrales, el Conservatorio Nacional, la Biblioteca nacional, la Escuela de Bellas Artes y el

Jardn Botnico.
Siendo la educacin una cuestin prioritaria del gobierno liberal, en 1906 se declara la oficialidad
de la enseanza laica y la exclusividad de la subvencin estatal en su beneficio. En ese marco, el
ministro alfarista Jos Peralta emprende la reforma educativa ms exitosa de la historia nacional, a
travs de la creacin de los Institutos Pedaggicos o Normales, cuyo sostenimiento absorbera en
adelante una gran parte del presupuesto para la instruccin pblica.
El sistema normalista abre para los sectores medios, sobre todo para las mujeres, una importante
puerta de acceso a la funcin pblica. Ministros liberales tan relevantes como Luis Napolen Dillon y
Manuel Mara Snchez Apoyan decididamente el normalismo. En 1913 Dillon contrata la Misin
Pedaggica Alemana que no solo disea y asesora la aplicacin de un nuevo plan de estudios para la
formacin docente, sino que formula el Reglamento de Rgimen Escolar y elabora un mapeo de las
demandas en infraestructura escolar. Con el auspicio del ministro Snchez se organiza la Primera
Conferencia Pedaggica Nacional.
Una segunda misin alemana contratada por el Ministerio consolida la formacin de los maestros
en la lnea del enfoque herbartiano, que se generalizar como una matriz de la cultura pedaggica
establecida por la educacin laica a nivel nacional. En 1928, cuando prcticamente ha culminado la
labor de las Misiones, y la Constitucin reafirma el carcter laico, gratuito y obligatorio de la
enseanza, el Ecuador cuenta con 1.771 escuelas, de las cuales 1.470 son estatales o municipales, y con
un conjunto de 2.400 profesores que incluye 320 normalistas.
El laicismo deja de ser el espritu de las polticas educativas con la Constitucin de 1946 que, bajo
la influencia del presidente Jos Mara Velasco Ibarra, favorece de manera importante a la educacin
privada, otorgndole una subvencin estatal del 20% del presupuesto en educacin. En la dcada de
1960 el Ministerio de Educacin inicia un proceso de modernizacin institucional con la creacin del
departamento de Planeamiento Integral de la Educacin.
Entre los aos sesenta y ochenta, el Ministerio se ampla y consolida su rectora con la creacin de
las 21 Direcciones nacionales que tiene en la actualidad. Su estructura y sus funciones estn sujetas
hasta el presente a lo que dispone la ltima ley orgnica de Educacin expedida en 1983.

3.2.

Base Legal

Pgina
8

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

El Art. 3 numeral 4 de la Constitucin de la Repblica determina como uno de los deberes del
Estado: "Garantizar la tica laica como sustento del quehacer pblico y el ordenamiento jurdico;
El Art. 83 numeral 12 de la Carta Suprema establece como deberes y responsabilidades de
las personas: "ejercer la profesin u oficio con sujecin a la tica";
El Art. 227 de la Constitucin de la Repblica prescribe: "La administracin pblica constituye un
servicio a la colectividad que se rige por los principios de eficacia, eficiencia, calidad,
jerarqua,
desconcentracin, descentralizacin,
coordinacin,
participacin,
planificacin,
transparencia y evaluacin;
La Constitucin de la Repblica, en su artculo 154, numeral 1, prescribe que a "[...] las
ministras y ministros de Estado, adems de las atribuciones establecidas en la ley, les
corresponde ejercer la rectora de las polticas pblicas del rea a su cargo y expedir los
acuerdos y resoluciones que la administracin requiera para su gestin"
El Art. 344 de la Norma Suprema antes citada, el Estado "[...] ejercer la rectora del
sistema a travs de la Autoridad Educativa Nacional, la que regular y controlar las actividades
relacionadas con la educacin, as como el funcionamiento de las entidades del sistema";
El Art. 4 del Estatuto del Rgimen Jurdico y Administrativo de la Funcin Ejecutiva
(ERJAFE), dispone que "Los rganos y entidades que comprenden la Funcin Ejecutiva debern servir
al inters general de la sociedad y sometern sus actuaciones a los principios de legalidad, jerarqua,
tutela, cooperacin y coordinacin, segn el caso, bajo sistemas de descentralizacin y
desconcentracin
administrativa.
Las mximas autoridades de cada rgano y entidad sern
responsables de la aplicacin de estos principios";
El Art. 54 del ERJAFE seala que: " La titularidad y el ejercicio de las competencias atribuidas a
los rganos
administrativos
podrn
ser
desconcentradas
en
otros jerrquicamente
dependientes de aquellos, cuyo efecto ser el traslado de la competencia al rgano
desconcentrado. La desconcentracin se har por Decreto Ejecutivo o Acuerdo Ministerial";
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), publicada en el Segundo Registro Oficial
Suplemento No. 417 de 31 de marzo de 2011 , en su artculo 25 establece que "La Autoridad
Educativa Nacional ejerce la rectora del Sistema Nacional de Educacin a nivel nacional y
le corresponde garantizar y asegurar el cumplimiento cabal de las garantas y derechos
constitucionales en materia educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia
plena, permanente de la Constitucin de la Repblica";
Pgina
9

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

La Disposicin General Primera de la LOEI, determina que "Las Direcciones

Provinciales seguirn cumpliendo sus funciones actuales hasta que stas sean asumidas por
las nuevas instancias desconcentradas.";
De conformidad con lo determinado en el artculo 25 de la LOEI la Autoridad Educativa
Nacional se encuentra conformada por cuatro niveles de gestin, uno de carcter central y tres
de gestin desconcentradas que son: zona intercultural y bilinge, distrital intercultural y
bilinge; y, circuitos educativos interculturales y bilinges;
El Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, publicado en el Suplemento
del Registro Oficial No. 754 de 26 de julio de 2012, en su Disposicin Transitoria Primera,
prescribe que: "Con el fin de garantizar la eficacia y eficiencia de las
acciones
tcnicas,
administrativas y pedaggicas necesarias para el funcionamiento del Sistema Nacional
de Educacin, las Direcciones Distritales cuyas sedes correspondan a capitales de provincia
cumplirn inicial mente con las funciones de las actuales Direcciones Provinciales. Dichas
funciones
sern
transferidas progresivamente a las dems Direcciones Distritales que
pertenecen a esa provincia, hasta que las asuman por completo, de acuerdo a su capacidad
operativa.- Para el caso de las capitales de provincia que tengan ms de un Distrito educativo,
el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional definir una Direccin Distrital que
inicialmente cumplir con las funciones de las actuales Direcciones Provinciales. Dichas
funciones sern transferidas progresivamente a las dems Direcciones Distritales que
pertenecen a esa provincia, hasta que las asuman por completo, de acuerdo a su capacidad
operativa.";
Con el Acuerdo Ministerial No. 020-12 de 25 de enero de 2012, la Autoridad Educativa
Nacional expidi el Estatuto Orgnico de Gestin Organizacional por Procesos del Ministerio de
Educacin en el cual se establecen las atribuciones y responsabilidades de los niveles
desconcentrados
que
corresponde
a
las Subsecretaras de Educacin del Distrito
Metropolitano de Quito, del Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales y las Direcciones
Distritales de Educacin;
Acuerda:
Art. 1.- Disponer el cierre definitivo de las Direcciones Provinciales de Educacin Hispanas y
Bilinges bajo los lineamientos que se describen en el presente Acuerdo Ministerial.
Art. 2.- A partir del 1 de febrero de 2014, las actividades y responsabilidades que venan
siendo ejecutadas por las Direcciones Provinciales de Educacin Hispanas y Bilinges, sern asumidas
Pgina
10

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

por las nuevas Unidades Administrativas (Direcciones Distritales de Educacin), de acuerdo al

siguiente detalle: (Espinosa, 2014)

SITUACIN ACTUAL
COORDINAC
IN ZONAL
COORDINACI
N ZONAL 1

PROVINC
IA

EO
D

CARCHI

10
4

ESMERAL
DAS

10
8

ESMERAL
DAS

20
8

COORDINACI
N ZONAL 1
COORDINACI
N ZONAL 1

IMBABUR
A

11
0

IMBABUR
A

21
0

COORDINACI
N ZONAL 1

SUCUMB
OS

22
1

COORDINACI
N ZONAL 1

SUCUMB
OS

23
3

COORDINACI
N ZONAL 2

NAPO

11
5

COORDINACI
N ZONAL 2

NAPO

21
5

ORELLAN
A

12
2

PICHINCH
A

21
7

CHIMBOR
AZO

10
6

CHIMBOR
AZO

20
6

COTOPAXI

COORDINACI
N ZONAL 3

10
5

COTOPAXI

COORDINACI
N ZONAL 3

20
5

PASTAZA

COORDINACI
N ZONAL 3

21
6

PASTAZA

10

TUNGURA
HUA

11
8

COORDINACI
N ZONAL 1
COORDINACI
N ZONAL 1

COORDINACI
N ZONAL 2
COORDINACI
N ZONAL 2
COORDINACI
N ZONAL 3
COORDINACI
N ZONAL 3
COORDINACI
N ZONAL 3

COORDINACI
N ZONAL 3

DESCRIPCIN EOD
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA
DE
CARCHI
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
ESMERALDAS
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE ESMERALDAS
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
IMBABURA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE IMBABURA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE SUCUMBOS
DIRECCIN DE EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE
DE
LA
NACIONALIDAD
SIONA- SECOYA-COFAN
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
NAPO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE NAPO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
ORELLANA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE PICHINCHA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
CHIMBORAZO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE CHIMBORAZO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
COTOPAXI
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE COTOPAXI
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE PASTAZA
DIRECCIN DE EDUCACIN
DE
LA
NACIONALIDAD
ZPARA,
PROYECTO
ORALIDAD ZPARA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
TUNGURAHUA

Pgina
11

SITUACIN DEFINIDA
TIPO

DISTR
ITO

NOMBRE DEL DISTRITO

HISPA
NO

04D01

HISPA
NO

08D01

DIRECCIN DISTRITAL 04D01 SAN

PEDRO DE HUACA - TULCAN
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
08D01
ESMERALDAS EDUCACIN

BILIN
GE

08D01

DIRECCIN
DISTRITAL
ESMERALDAS EDUCACIN

HISPA
NO

10D01

BILIN
GE

10D03

BILIN
GE

21D01

BILIN
GE

21D03

HISPA
NO

15D01

BILIN
GE

15D01

HISPA
NO

22D01

BILIN
GE

17D10

HISPA
NO

06D01

DIRECCIN
DISTRITAL
17D10
CAYAMBE-PEDRO MONCAYO
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
06D01
RIOBAMBA- CHAMBO EDUCACIN

BILIN
GE

06D01

DIRECCIN
DISTRITAL
06D01
RIOBAMBA- CHAMBO EDUCACIN

05D01

DIRECCIN
DISTRITAL
LATACUNGA EDUCACIN

05D01

HISPA
NO

05D01

DIRECCIN
DISTRITAL
LATACUNGA EDUCACIN

05D01

BILIN
GE

16D02

DIRECCIN
DISTRITAL
ARAJUNO EDUCACIN

16D02

BILIN
GE
BILIN
GE

6647

HISPA
NO

18D01

08D01

DIRECCIN
DISTRITAL
10D01
IBARRA-PIMAMPIRO-SAN
MIGUEL
DE URCUQUI- EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
10D03
COTACACHI EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
21D01
CASCALES-GONZALO
PIZARROSUCUMBOS
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
21D03
CUYABENO-PUTUMAYO

EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
15D01
ARCHIDONA
CARLOS
JULIO
AROSEMENA TOLA - TENA
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
15D01
ARCHIDONA
CARLOS
JULIO
AROSEMENA TOLA - TENA
EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 22D01 JOYA
DE LOS SACHAS - EDUCACIN

DIRECCIN
DISTRITAL
16D01
PASTAZA-MERA-SANTA
CLARAEDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 18D01
PARROQUIAS
URBANAS
:(LA
PENNSULA
A
SAN
FRANSISCO)
Y
PARROQUIAS
RURALES: (AUGUSTO N. MARTINEZ A
ATAHUALPA) EDUCACIN

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)
COORDINACI
N ZONAL 3

COORDINACI
N ZONAL 4
COORDINACI
N ZONAL 4

TUNGURA
HUA

MANAB

13

MANAB

11
3

COORDINACI
N ZONAL 4

SANTO
DOMINGO
DE
LOS
TSCHILA

COORDINACI
N ZONAL 4

SANTO
DOMINGO
DE
LOS
TSCHILA

COORDINACI
N ZONAL 5

21
8

12

23
2

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE TUNGURAHUA

BILIN
GE

18D01

DIRECCIN INTERCANTONAL
DE EDUCACIN EN LA
PROVINCIA DE MANAB CON
JURISDICCIN SOBRE LOS
CANTONES: CHONE FLAVIO
ALFARO
Y EL
CARMEN DE
DIRECCIN
PROVINCIAL

HISPA
NO

13D07

DIRECCIN DISTRITAL 13D07 CHONE

- FLAVIO ALFARO EDUCACIN

EDUCACIN
MANAB

HISPA
NO

13D01

DIRECCIN
DISTRITAL
PORTOVIEJO EDUCACIN

HISPA
NO

23D01

BILIN
GE

23D01

HISPA
NO

02D01

HISPA
NO

20D01

HISPA
NO

12D01

HISPA
NO

24D01

HISPANA

DE

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN
DE
SANTO
DOMINGO
DE LOS TSCHILAS
DIRECCIN DE EDUCACIN
INTERCULTURAL BILINGE
DE
LA
NACIONALIDAD
TSCHILA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
BOLVAR
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
GALPAGOS

BOLVAR

10
2

COORDINACI
N ZONAL 5

GALPAG
OS

12
0

COORDINACI
N ZONAL 5

LOS ROS

11
2

SANTA
ELENA

12
4

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE LOS
ROS
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN
DE
SANTA
ELENA

HISPA
NO

01D01

BILIN
GE

01D01

HISPA
NO

03D01

BILIN
GE

03D01

HISPA
NO

14D01

BILIN
GE

14D01

HISPA
NO

COORDINACI
N ZONAL 5
COORDINACI
N ZONAL 6

AZUAY

10
1

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DEL
AZUAY

COORDINACI
N ZONAL 6

AZUAY

20
1

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE AZUAY

COORDINACI
N ZONAL 6

CAAR

COORDINACI
N ZONAL 6

10
3

CAAR

COORDINACI
N ZONAL 6

MORONA
SANTIAGO

20
3

COORDINACI
N ZONAL 6

MORONA
SANTIAGO

21
4

COORDINACI
N ZONAL 7

EL ORO

COORDINACI
N ZONAL 7

10
7

LOJA

COORDINACI
N ZONAL 7

ZAMORA
CHINCHIPE

21
1

11
4

11
9

DIRECCIN DISTRITAL 18D01

PARROQUIAS
URBANAS
:(LA
PENNSULA
A
SAN
FRANSISCO)
Y
PARROQUIAS
RURALES: (AUGUSTO N. MARTINEZ A
ATAHUALPA) EDUCACIN

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
CAAR
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE CAAR
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
MORONA SANTIAGO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGEDE
MORONA
SANTIAGO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE EL
ORO
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE DE LOJA
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
ZAMORA CHINCHIPE

Pgina
12

13D01

DIRECCIN DISTRITAL 23D01

- PARROQUIAS URBANAS RO VERDE
A
CHIQUILPE
Y
PARROQUIAS
RURALES ALLURIQUN A
PERIFERIA EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 23D01
- PARROQUIAS URBANAS RO VERDE
A
CHIQUILPE
Y
PARROQUIAS
RURALES ALLURIQUN A
PERIFERIA EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
02D01
GUARANDA EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 20D01 SAN
CRISTBAL - SANTA CRUZ - ISABELA
EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 12D01 BABA BABAHOYO
MONTALVO

EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 24D01 SANTA
ELENA- EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
01D01
PARROQUIA
URBANA
MACHNGARA A BELLAVISTA Y
PARROQUIAS
RURALES
NULTI
SAYAUSI EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
01D01
PARROQUIA
URBANA
MACHNGARA A BELLAVISTA Y
PARROQUIAS
RURALES
NULTI
SAYAUSI-EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
03D01
AZOGUES - BIBLIN - DELEG
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
03D01
AZOGUES - BIBLIN - DELEG
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
14D01
MORONA EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
MORONA EDUCACIN

14D01

DIRECCIN
DISTRITAL
MACHALA EDUCACIN

07D02

07D02

BILIN
GE

11D01

DIRECCIN DISTRITAL 11D01 LOJA

EDUCACIN

HISPA
NO

19D01

DIRECCIN
DISTRITAL
19D01
YACUAMBI - ZAMORA EDUCACIN

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)
COORDINACI
N ZONAL 7

ZAMORA
CHINCHIPE

21
9

COORDINACI
N ZONAL 8

GUAYAS

10
9

COORDINACI
N ZONAL 8

GUAYAS

23
5

COORDINACI
N ZONAL 9

PICHINC
HA

1
17

3.3.

DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGEDE
ZAMORA
CHINCHIPE
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN HISPANA DE
GUAYAS
DIRECCIN DE EDUCACIN
INTERCULTURAL KICHWA DE
LA COSTA Y GALPAGOS
DIRECCIN PROVINCIAL DE
EDUCACIN
HISPANA
DE
PICHINCHA

BILIN
GE

19D01

HISPA
NO

09D01

BILIN
GE

09D01

HISP
ANO

17D0
4

DIRECCIN
DISTRITAL
19D01
YACUAMBI - ZAMORA EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
09D01
XIMENA 1 - PARROQUIAS RURALES:
PUNA - ESTUARIO DEL RO GUAYAS
EDUCACIN
DIRECCIN
DISTRITAL
09D01
XIMENA 1 - PARROQUIAS RURALES:
PUNA - ESTUARIO DEL RO GUAYAS
EDUCACIN
DIRECCIN DISTRITAL 17D04
- PARROQUIAS URBANAS PUENGAS A
ITCHIMBA EDUCACIN

Misin Ministerio de Educacin

Garantizar tanto el acceso como la calidad de la Educacin Inicial, Educacin General Bsica y
Bachillerato, para los habilitantes del territorio nacional, mediante la formacin integral, holstica e
inclusiva de nios, nias, jvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad la
plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y el gnero desde un enfoque de derechos y deberes que
fortalezcan el desarrollo social, econmico y cultural, el ejercicio de la ciudadana y la unidad en la
diversidad de la sociedad ecuatoriana.
3.4.

Visin Ministerio de Educacin

Ser un sistema educativo de calidad y calidez, que funcione en el marco de la unidad nacional, de
modo descentralizado, bajo un marco jurdico adecuado, que lidere los cambios sociales y el desarrollo
cultural y socioeconmico nacional, que responda a la realidad multitnica y pluricultural, a las
necesidades de desarrollo del pas, sobre la base de sus principios, con nfasis en la distribucin
equitativa de recursos y la participacin social ecunime.

3.5.

Misin Coordinacin Zonal 9

Administrar el sistema educativo zonal y disear las estrategias y mecanismo necesarios

para asegurar la calidad de los servicios, educativos de la zona, desarrollar proyectos y
programas educativos zonales y coordinar a los niveles desconcentrados de su territorio

Pgina
13

3.6.

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)
Visin Coordinacin Zonal 9

Ser un Sistema Educativo de calidad y calidez, que funcione en el marco de la zonal 9

Quito- Pichincha, desconcentradamente, bajo un marco jurdico adecuado, que responda a las
necesidades de desarrollo de la regin, con nfasis en la participacin y distribucin equitativa
de recursos, que lidere los cambios sociales y el desarrollo cultural y socioeconmico zonal.

4. OBJETIVOS ESTRATGICOS Y VALORES CORPORATIVOS

4.1.

Objetivos Estratgicos

Brindar servicios educativos de calidad y calidez, a travs de la elaboracin de planes y

programas educativos zonales que fomente la unidad de la diversidad, y el desarrollo de
competencias bsicas y especficas en los actores educativos, acorde con estndares nacionales
e internacionales para potenciar el desarrollo de la zona en todos sus mbitos.
Controlar la gestin de los niveles desconcentrados para que los procesos que se
desarrollen mantengan coherencia y estn articulados entre s.
Dirigir los procesos tecnolgicos, pedaggicos e investigativos que garanticen el
desarrollo de las competencias, habilidades y destrezas de los actores del sector
educativo, resaltando las caractersticas, valores y necesidades de la zona.
4.2.

Valores Corporativos

Pgina
14

COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA

(DISTRITO 17D04 Centro)

Honestidad: tener comportamientos

transparentes honradez, sinceridad, autenticidad e
integridad con los actores de la comunidad educativa y el equipo de auditores
educativos.
Respeto: hacia s mismo y hacia los dems.
Solidaridad para hacer de la prctica de auditora educativa una sinergia profesional del
equipo de la Direccin Nacional de Auditora a la Gestin Educativa.
Responsabilidad: para cumplir a cabalidad en forma individual y compartida las tareas
asignadas en el marco del proceso de auditora educativa.
Unidad en diversidad: como una construccin de consensos, sobre la base de criterios
diversos.
Puntualidad: en el cumplimiento de sus funciones de
acuerdo a
los
tiempos
determinados y/o acordados.
Objetividad: en el ejercicio profesional basado en el levantamiento de evidencias que
soporten los hallazgos de la auditora educativa.
Trabajo en equipo: concebido como la integracin de esfuerzos cooperativos y colaborativos
para cumplir con propsitos comunes.
Tolerancia: respeto a la diversidad de pensamiento, creencias y prcticas de los dems
actores educativos.
Integridad: observar y cumplir con todas las normas legales, demostrando honestidad,
imparcialidad y objetividad durante el desarrollo de sus funciones.
Independencia: guardar independencia entre su accionar y lo intereses de los sectores
involucrados, y, ser objetivo en el anlisis de documentos y otros soportes, materia
de auditora.
COORDINACIN ZONAL 9-PICHINCHA
(DISTRITO 17D04 Centro)

Procesos Gobernantes
1. Direccionamiento Estratgico
2. Generacin de polticas Educativas

Pgina
15