ESTRATEGIA DE ENSEANZA

NOMBRE: TALLER II. LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

META DE APRENDIZAJE: EL ESTUDIANTE ANALIZAR Y COMPARAR SITUACIONES PROBLEMTICAS
RELACIONADAS A LOS ENFOQUES PRINCIPALES DEL APRENDIZAJE (CONDUCTISTA, COGNITIVISMO Y
CONSTRUCTIVISMO) Y LO TRANSFERIR A SITUACIONES REALES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE A
TRAVS DEL DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS.
ACTIVAR LA
ATENCIN
SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO DE INICIO:
EL PROFESOR SALUDA A LOS ESTUDIANTES Y ANUNCIA LAS METAS DE APRENDIZAJE
DEL ENCUENTRO PEDAGGICO, LUEGO PASA LA LISTA DE ASISTENCIA. REALIZA UN
RECUENTO DE LA CLASE PASADA.
ACTIVAR PROCESOS COGNITIVOS Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS

LUEGO, EL PROFESOR APLICANDO EL MTODO INDUCTIVO SUGIERE A LOS

ESTUDIANTES OBSERVEN Y ANALICEN LAS LMINAS QUE SE ENCUENTRAN COLOCADAS
EN LAS PAREDES DEL SALN (6 MIN.). CULMINADA LA OBSERVACIN Y ANLISIS DE LAS
LMINAS EL PROFESOR EMPLEANDO LA TCNICA DE LA PREGUNTA (qu observaron?,
qu es el aprendizaje?, cules son los enfoques tericos predominantes del aprendizaje?), DE
ESTA MANERA GENERAR UNA DISCUSIN SOBRE LOS ENFOQUES TERICOS DEL
APRENDIZAJE (TCNICA DE LA DISCUSIN) PROMOVIENDO LA FORMACIN DE
CONCEPTOS (10 MIN.).
MANEJO DEL TIEMPO
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SECUENCIA DIDCTICA (CONTINUACIN)

FORMACIN DE
CONCEPTOS

MOMENTO DE DESARROLLO:
SEGUIDAMENTE EL PROFESOR APOYNDOSE EN EL MTODO DEDUCTIVO APLICA LA
TCNICA DE LA EXPOSICIN DECLARA SU PUNTO DE VISTA TERICO SOBRE LOS
ENFOQUES TERICOS DEL APRENDIZAJE Y DE ESTA MANERA CONSOLIDA LOS
CONCEPTOS ELABORADOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, ACLARA DUDAS (20 MIN.).
PROMOCIN DE ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE

CULMINADOS LOS PROCEDIMIENTOS ANTERIORES, EL PROFESOR SUGIERE A LOS

ESTUDIANTES FORMAR DIEZ SUBGRUPOS DE TRES INTEGRANTES CADA UNO Y AS DE
ESTE MODO APLICANDO LA TCNICA MESA DE TRABAJO HACE ENTREGA DE UN
CUESTIONARIO SOBRE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE A CADA SUBGRUPO (45 MIN.).
EL PROFESOR DE MANERA FORMATIVA SE APROXIMA A CADA SUBGRUPO Y DE ESTA
MANERA POTENCIAR LOS PROCEDIMIENTOS QUE EMPLEAN PARA APRENDER, AYUDAR A
IDENTIFICAR FALLOS Y DUDAS SOBRE LA ACTIVIDAD QUE REALIZAN.

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SECUENCIA DIDCTICA (CONTINUACIN)

VALORACIN
DEL PROCESO

MOMENTO DE CIERRE:
EL PROFESOR SUGIERE A LOS ESTUDIANTES REALICEN UN RECUENTO DE LO
REALIZADO DURANTE EL TALLER, DE ESTA MANERA EL PROFESOR OBSERVA SI LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA COMPRENSIN DEL CONTENIDO SE HA LOGRADO,
ACLARA DUDAS DE SER NECESARIO (10 MIN.).
EL PROFESOR CONSULTA A LOS ESTUDIANTES A TRAVS DE LA TCNICA DE LA
PREGUNTA E INTERACCIN VERBAL LO SIGUIENTE:

ACTIVAR LA REFLEXIN
DE LO APRENDIDO

1.- QU APRENDIMOS EN EL TALLER?

2.- EN DONDE LO PODEMOS APLICAR?
3.- CUL ES LA IMPORTANCIA DE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE PARA EL DISEO
DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS?

FINALMENTE, EL PROFESOR SOLICITA LA ENTREGA DEL CUESTIONARIO CUYO VALOR ES

10 % (EVALUACIN FINAL).
NOTA: EL PROFESOR EMPLEA LA TCNICA DE EVALUACIN ANLISIS DE CONTENIDO
PARA RECABAR LA INFORMACIN PRESENTADA Y CONSTRUIDA POR LOS ESTUDIANTES
AL RESPONDER EL CUESTIONARIO, VALORANDO EL PROCESO DE APRENDIZAJE SOBRE
LA BASE DE LOS CRITERIOS DESCRITOS EN EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN DEL
TALLER II.
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