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CONTENIDOS
Escuchar
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con el mbito de
uso: mbito personal acadmico/escolar y
mbito social.
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con la finalidad
que
persiguen:
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El dilogo.
- Observacin, reflexin, comprensin y
valoracin del sentido global de los debates,
coloquios y conversaciones espontneas, de
la intencin comunicativa de cada
interlocutor y aplicacin de las normas
bsicas que los regulan.
Hablar
- Conocimiento y uso progresivamente
autnomo de las estrategias necesarias para
la produccin y evaluacin de textos orales.
- Conocimiento, uso y aplicacin de las
estrategias necesarias para hablar en pblico:
planificacin del discurso, prcticas orales
formales e informales y evaluacin
progresiva
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar
1. Comprender, interpretar y valorar textos 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales propios del mbito personal, propios del mbito personal, escolar/acadmico y
acadmico/escolar y social.
social, identificando la estructura, la informacin
2. Comprender, interpretar y valorar textos relevante y la intencin comunicativa del
orales de diferente tipo.
hablante.
3. Comprender el sentido global de textos 1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y
orales.
del contenido del texto analizando fuentes de
4. Valorar la importancia de la conversacin procedencia no verbal.
en la vida social practicando actos de habla: 1.3. Retiene informacin relevante y extrae
contando,
describiendo,
opinando, informaciones concretas.
dialogando, en situaciones comunicativas 1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales
propias de la actividad escolar.
respetando la jerarqua dada.
5. Reconocer, interpretar y evaluar 1.5. Comprende el sentido global de textos
progresivamente la claridad expositiva, la publicitarios, informativos y de opinin
adecuacin, coherencia y cohesin del procedentes de los medios de comunicacin,
contenido de las producciones orales propias distinguiendo la informacin de la persuasin en
y ajenas, as como los aspectos prosdicos y la publicidad y la informacin de la opinin en
los elementos no verbales (gestos, noticias, reportajes, etc. identificando las
movimientos, mirada).
estrategias de enfatizacin y de expansin.
6. Aprender a hablar en pblico, en 1.6. Resume textos, de forma oral, recogiendo las
situaciones formales e informales, de forma ideas principales e integrndolas, de forma clara,
individual o en grupo.
en oraciones que se relacionen lgica y
7. Participar y valorar la intervencin en semnticamente.
debates, coloquios y conversaciones 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
espontneas.
de intencin narrativa, descriptiva, instructiva,
CONTENIDOS
Leer
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir
1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva 1.1. Pone en prctica diferentes estrategias de
y crtica de textos.
lectura en funcin del objetivo y el tipo de texto.
informacin.
coherentes y cohesionados.
Escribir
6. Escribir textos en relacin con el mbito 2.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
de uso.
comunicativa de textos escritos propios del
mbito personal y familiar acadmico/escolar y
7. Valorar la importancia de la escritura
mbito social (medios de comunicacin),
como herramienta de adquisicin de los
identificando la tipologa textual seleccionada, la
aprendizajes y como estmulo del desarrollo
organizacin del contenido, las marcas
personal.
lingsticas y el formato utilizado.
respetando las
ortogrficas.
normas
gramaticales
CONTENIDOS
La palabra
- Reconocimiento, uso y explicacin de las
categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio,
preposicin, conjuncin e interjeccin.
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
elementos constitutivos de la palabra.
Procedimientos para formar palabras.
- Comprensin e interpretacin de los
componentes del significado de las palabras:
denotacin y connotacin. Conocimiento
reflexivo de las relaciones semnticas que se
establecen entre las palabras.
- Observacin, reflexin y explicacin de los
cambios que afectan al significado de las
palabras: causas y mecanismos. Metfora,
metonimia, palabras tab y eufemismos.
- Conocimiento, uso y valoracin de las
normas
ortogrficas
y
gramaticales
reconociendo su valor social y la necesidad
de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
- Manejo de diccionarios y otras fuentes de
CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua
y sus normas de uso para resolver problemas
de comprensin de textos orales y escritos y
para
la
composicin
y
revisin
progresivamente autnoma de los textos
propios y ajenos, utilizando la terminologa
gramatical necesaria para la explicacin de
los diversos usos de la lengua.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
1.1. Reconoce y explica el uso de las categoras
gramaticales en los textos utilizando este
conocimiento para corregir errores de
concordancia en textos propios y ajenos.
consulta en papel y formato digital sobre el 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y
uso de la lengua.
otras fuentes de consulta, tanto en papel
como en formato digital para resolver dudas
Las relaciones gramaticales
en relacin al manejo de la lengua y para
Reconocimiento,
identificacin
y enriquecer el propio vocabulario.
explicacin del uso de los distintos grupos
7. Observar, reconocer y explicar los usos de
de palabras: grupo nominal, adjetival,
los grupos nominales, adjetivales, verbales,
preposicional, verbal y adverbial y de las
preposicionales y adverbiales dentro del
relaciones que se establecen entre los
marco de la oracin simple.
elementos que los conforman en el marco de
la oracin simple.
8. Reconocer, usar y explicar los elementos
constitutivos de la oracin simple.
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
elementos constitutivos de la oracin simple: 9. Identificar los conectores textuales
sujeto y predicado. Oraciones impersonales, presentes en los textos reconociendo la
activas y oraciones pasivas.
funcin que realizan en la organizacin del
contenido del discurso.
El discurso
10. Identificar la intencin comunicativa de
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
la persona que habla o escribe.
conectores textuales y de los principales
mecanismos de referencia interna, tanto 11. Interpretar de forma adecuada los
gramaticales como lxicos.
discursos orales y escritos teniendo en
cuenta los elementos lingsticos, las
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
relaciones gramaticales y lxicas, la
diferentes recursos de modalizacin en
estructura y disposicin de los contenidos en
funcin de la persona que habla o escribe. La
funcin de la intencin comunicativa.
expresin de la objetividad y la subjetividad
a travs de las modalidades oracionales y las 12. Conocer la realidad plurilinge de
referencias internas al emisor y al receptor Espaa, la distribucin geogrfica de sus
en los textos.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 4. Educacin literaria
Plan lector
1. Leer obras de la literatura espaola y
universal de todos los tiempos y de la
- Lectura libre de obras de la literatura
literatura juvenil, cercanas a los propios
espaola y universal y de la literatura juvenil
gustos y aficiones, mostrando inters por la
como fuente de placer, de enriquecimiento
lectura.
personal y de conocimiento del mundo para
lograr el desarrollo de sus propios gustos e 2. Favorecer la lectura y comprensin obras
intereses literarios y su autonoma lectora.
literarias de la literatura espaola y universal
de todos los tiempos y de la literatura
- Introduccin a la literatura a travs de los
juvenil, cercanas a los propios gustos y
textos.
aficiones, contribuyendo a la formacin de
- Aproximacin a los gneros literarios ya la personalidad literaria.
las obras ms representativas de la literatura
3. Promover la reflexin sobre la conexin
espaola de la Edad Media al Siglo de Oro a
entre la literatura y el resto de las artes:
travs de la lectura y explicacin de
msica, pintura, cine, etc., como expresin
fragmentos significativos y, en su caso,
del sentimiento humano, analizando e
textos completos.
interrelacionando
obras
(literarias,
musicales,
arquitectnicas),
personajes,
Creacin
temas, etc. de todas las pocas.
- Redaccin de textos de intencin literaria a
partir de la lectura de textos utilizando las 4. Fomentar el gusto y el hbito por la
convenciones formales del gnero y con lectura en todas sus vertientes: como fuente
de acceso al conocimiento y como
intencin ldica y creativa.
instrumento de ocio y diversin que permite
- Consulta y utilizacin de fuentes y recursos explorar mundos diferentes a los nuestros,
variados de informacin para la realizacin reales o imaginarios.
de trabajos.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de
inters y autonoma obras literarias cercanas a
sus gustos, aficiones e intereses.
1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre,
resumiendo el contenido, explicando los aspectos
que ms le han llamado la atencin y lo que la
lectura de le ha aportado como experiencia
personal.
1.3. Desarrolla progresivamente su propio
criterio esttico persiguiendo como nica
finalidad el placer por la lectura.
2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de
reflexin observando, analizando y explicando la
relacin existente entre diversas manifestaciones
artsticas de todas las pocas (msica, pintura,
cine)
2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o
evolucin de personajes-tipo, temas y formas a lo
largo de diversos periodos histrico/literarios
hasta la actualidad.
2.3 Compara textos literarios y piezas de los
medios de comunicacin que respondan a un
mismo tpico, observando, analizando y
explicando los diferentes puntos de vista segn el
5.
Comprender
textos
literarios
representativos de la literatura de la Edad
Media al Siglo de Oro reconociendo la
intencin del autor, relacionando su
contenido y su forma con los contextos
socioculturales y literarios de la poca,
identificando el tema, reconociendo la
evolucin de algunos tpicos y formas
literarias y expresando esa relacin con
juicios personales razonados.
CONTENIDOS
Escuchar
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con el mbito de
uso: mbito personal, acadmico, social y
mbito laboral.
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con la finalidad
que
persiguen:
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El dilogo.
- Observacin y comprensin del sentido
global de debates, coloquios, entrevistas y
conversaciones espontneas de la intencin
comunicativa de cada interlocutor y
aplicacin de las normas bsicas que regulan
la comunicacin.
Hablar
- Conocimiento y uso progresivamente
autnomo de las estrategias necesarias para
la produccin de textos orales
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar
1. Comprender, interpretar y valorar textos 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales propios del mbito personal, propios del mbito personal, acadmico y
acadmico/escolar y social.
laboral, identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la
2. Comprender, interpretar y valorar textos
intencin comunicativa del hablante.
orales de diferente tipo.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y
3. Comprender el sentido global y la
del contenido del texto analizando fuentes de
intencin de textos orales.
procedencia no verbal.
4. Reconocer, interpretar y evaluar
1.3. Retiene informacin relevante y extrae
progresivamente las producciones orales
informaciones concretas.
propias y ajenas, as como los aspectos
prosdicos y los elementos no verbales 1.4. Distingue las partes en las que se estructuran
(gestos, movimientos, mirada)
los mensajes orales y la interrelacin entre
discurso y contexto.
5. Valorar la lengua oral como instrumento
de aprendizaje, como medio para transmitir 1.5. Distingue entre informacin y opinin en
conocimientos, ideas y sentimientos y como mensajes procedentes de los medios de
herramienta para regular la conducta.
comunicacin y entre informacin y persuasin
en mensajes publicitarios orales, identificando
6. Aprender a hablar en pblico, en
las estrategias de enfatizacin y expansin.
situaciones formales o informales, de forma
individual o en grupo.
1.6. Sigue e interpreta instrucciones orales.
la
CONTENIDOS
Leer
- Conocimiento y uso progresivo de
tcnicas y estrategias de comprensin
escrita.
- Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos en relacin
con el mbito personal, acadmico, social y
mbito laboral.
- Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin
de
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos y textos dialogados.
-
Actitud
progresivamente
crtica
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir
1. Aplicar diferentes estrategias de lectura 1.1. Comprende textos de diversa ndole poniendo en
comprensiva y crtica de textos.
prctica diferentes estrategias de lectura y
autoevaluacin de su propia comprensin en funcin
2. Leer, comprender, interpretar y valorar
del objetivo y el tipo de texto, actualizando
textos orales.
conocimientos previos, trabajando los errores de
3. Manifestar una actitud crtica ante la comprensin y construyendo el significado global del
lectura de cualquier tipo de textos u obras texto.
literarias a travs de una lectura reflexiva
1.2. Localiza, relaciona y secuencia las
que permita identificar posturas de acuerdo
informaciones explcitas de los textos.
o desacuerdo respetando en todo momento
las opiniones de los dems.
1.3. Infiere la informacin relevante de los textos,
identificando la idea principal y las ideas secundarias
4. Seleccionar los conocimientos que se
y estableciendo relaciones entre ellas.
obtengan de las bibliotecas o de cualquier
otra fuente de informacin impresa en 1.4. Construye el significado global de un texto o de
papel o digital integrndolos en un proceso frases del texto demostrando una comprensin plena y
de aprendizaje continuo.
autnomamente.
5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus
escritos: esquemas, rboles, mapas conceptuales etc.
5.2. Redacta borradores de escritura.
5.3. Escribe textos en diferentes soportes usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
5.4. Revisa el texto en varias fases para aclarar
problemas con el contenido (ideas, estructura) o la
forma (puntuacin, ortografa, gramtica y
presentacin).
5.5. Evala, utilizando guas, su propia produccin
escrita, as como la produccin escrita de sus
compaeros.
5.6. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las
propuestas de mejora que se deducen de la evaluacin
de la produccin escrita.
6.1. Redacta con claridad y correccin textos propios
del mbito personal, acadmico, social y laboral.
6.2. Redacta con claridad y correccin textos
narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos adecundose a los rasgos propios de
la tipologa seleccionada.
6.3. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en sus escritos.
6.4. Resume el contenido de todo tipo de textos,
recogiendo las ideas principales con coherencia y
cohesin y expresndolas con un estilo propio,
evitando reproducir literalmente las palabras del
texto.
6.5. Realiza esquemas y mapas conceptuales que
estructuren el contenido de los textos trabajados.
6.6. Explica por escrito el significado de los
elementos visuales que puedan aparecer en los textos:
grficas, imgenes, etc.
7.1. Produce textos diversos reconociendo en la
escritura el instrumento que es capaz de organizar su
pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel
formal de la lengua incorporndolas a su repertorio
lxico y reconociendo la importancia de enriquecer su
vocabulario para expresarse oralmente y por escrito
con exactitud y precisin.
7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud
creativa ante la lectura y la escritura. 7.4. Conoce y
utiliza herramientas de la Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin, participando,
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
explicacin sintctica.
7.1. Revisa sus discursos orales y escritos
aplicando correctamente las normas ortogrficas y
gramaticales reconociendo su valor social para
obtener una comunicacin eficiente.
8.1. Identifica y explica las estructuras de los
diferentes gneros textuales, con especial atencin
a las expositivas y argumentativas, utilizndolas en
las propias producciones orales y escritas.
8.2. Conoce los elementos de la situacin
comunicativa que determinan los diversos usos
lingsticos tema, propsito, destinatario, gnero
textual, etc.
8.3. Describe los rasgos lingsticos ms
sobresalientes
de
textos
expositivos
y
argumentativos relacionndolos con la intencin
comunicativa y el contexto en el que se producen.
8.4. Reconoce en un texto, y utiliza en las
producciones propias, los distintos procedimientos
lingsticos para la expresin de la subjetividad.
9.1. Reconoce y utiliza la sustitucin lxica como
un procedimiento de cohesin textual.
9.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de
conectores de causa, consecuencia, condicin e
hiptesis, as como los mecanismos gramaticales y
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 4. Educacin literaria
Plan lector
1. Favorecer la lectura y comprensin de obras 1.1. Lee y comprende con un grado creciente de
literarias de la literatura espaola y universal de inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
Lectura libre de obras de la literatura
todos los tiempos y de la literatura juvenil.
creativa.
5.2. Desarrolla el gusto por la escritura como
instrumento de comunicacin capaz de analizar y
regular sus propios sentimientos.
6.1. Consulta y cita adecuadamente varias fuentes
de informacin para desarrollar por escrito, con
rigor, claridad y coherencia, un tema relacionado
con el currculo de Literatura.
6.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales
conclusiones y puntos de vista personales y
crticos sobre las obras literarias expresndose con
rigor, claridad y coherencia.
6.3. Utiliza recursos variados de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin para la
realizacin de sus trabajos acadmicos.