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Cuaderno Trabajo Matamaticas 1 Aprendizaje Refuerzo PDF
Cuaderno Trabajo Matamaticas 1 Aprendizaje Refuerzo PDF
ATEMTICAS :
Cuaderno de trabajo
SECUNDARIA
3/1/10 5:13:39 PM
PRESENTACIN :
LA QUMICA, LA
TECNOLOGA
BLOQUE
GUA DE USO:
Y T
Entrada de bloque
En esta pgina se indican los aprendizajes
que esperamos que adquieras a lo largo
del bloque.
dos
era
Aprendizajes esp
Se espera que los
alumnos
s y divisiones
s, multiplicacione
lema
1. Resuelvan prob
con fracciones.
ales.
nmeros decim
iplicaciones con
can efectuar mult
permetro
lemas que impli
an al calcular el
2. Resuelvan prob
tricas que se utiliz
o de frmulas geom
.
ficad
lares
signi
regu
el
n
onos
ros y polg
3. Justifique
gulos, cuadrilte
nte, con factor de
y el rea de trin
del tipo valor falta
nalidad directa
orcional.
lemas de proporcio
s de reparto prop
4. Resuelvan prob entero o fraccionario y problema
proporcionalidad
4.3
Analizar en situac
iones
problemticas la
presencia de cantid
ades
relacionadas y
representar esta
relacin
mediante una tabla
y una
expresin algeb
raica. En
particular la expre
sin
de la relacin de
proporcionalidad
y kx,
asociando los signifi
cados
de las variables
con
las cantidades que
intervienen en dicha
relacin.
LECCIN 4.3
REGLAS DE CORRES
PONDENCIA
REPASEMOS
35
1. En un entrenam
iento, una atlet
a corre 200 metr
os cada minuto.
Completa la
tabla.
Velocidad con
stante
Tiempo
Distancia
(min)
recorrida
(m)
0
1
2
3
4
60
Denota con
d
la corredora en la distancia que recorre
metros y con
t, el tiempo
transcurrido en
segu
de correspondenc ndos. Escribe la regla
ia que permite
el valor de d a
encontrar
partir de t.
2. De las regla
s de correspon
dencia del lado
para llenar la
derecho,
tabla.
x
0
1
2
5
10
y
6
8
10
16
26
subraya la que
fue usada
t y 6x
t y 2x
t y x 6
t y 2x 6
Cul es el valo
90
r de y para x
= 100? y =
3. En cada tabla
se muestra una
relacin entre
Calcula las cant
dos conjuntos
idades faltantes
de cantidades.
y subraya la regla
de correspondenc
ia correcta.
Tabla A
Permetro del
Tabl
aB
cuadrado
Lado (L)
Tabla C
Edades
Permetro (P)
(cm)
Jos
re
(J)
a del cuadrado
(cm)
Laura (L)
(aos)
0.5
Lado (L)
(aos)
rea (A)
2
(cm)
5
1
(cm2)
0.5
1.5
4
0.25
10
2.5
1
2
2
2.5
2
3
1
7
tP L 1.5
4
tL 2J 2
tP 4L
tA L 0.2
tL 7J
tP L 4
tA L 2
tL J 6
tA 2L
D
PORCIONALIDA
NTES DE PRO
A DE CONSTA
LECCIN 2.8
2.8
APLICACIN SUCESIV
orcionalidad.
factores de prop
la
en los valos los
ecto a las de
tabla y escribe
orcionales resp
1. Completa la
A deben ser prop
en la columna
es
C.
idad
mna
cant
Las
de la colu
las de B a las
y
B,
mna
colu
REPASEMOS
Columna A
5
10
15
Columna B
2
de
Interpretar el efecto
va
la aplicacin sucesi
ntes
de factores consta
en
lidad
de proporciona
.
situaciones dadas
Columna C
1
ICIOS
PROBLEMAS Y EJERC
.
figura y contesta
engranes de la
2. Observa los
ane B da
vuelta, el engr
ane A da una
Cuando el engr
ta, el
vuel
una
da
ane B
cuando el engr
tres vueltas; y
1 de vuelta.
engrane C da 4
el
ta, cuntas dar
A da una vuel
Si el engrane
engrane C?
dar
tas, cuntas
A da ocho vuel
Si el engrane
el engrane C?
A tiene 10 dien
ra, el engrane
C?
o la de la figu
ta, cuntas dar
iguracin com
A da una vuel
En una conf
ce. Si el engrane
quin
C,
y
ocho
tes; B,
Repasemos
ra giran de tal
la figu
ctados como en
: A, B y C cone
Tres engranes
da tres y C, dos.
una vuelta, B
cuando A da
i) Si B da una
ii)
vuelta, cuntas
dar C?
ntas dar C?
tas, cu
Si B da cinco vuel
forma que
51
LECCIN 3.8
GRFICAS DE
PROBLEMAS Y EJERC BARRAS Y CIRCULARES
ICIOS
1. Marca con
Problemas y ejercicios
Aqu resolvers situaciones diferentes a las de tu libro de
texto y seguirs aplicando los conocimientos aprendidos.
Estos problemas y ejercicios estn ordenados del ms
sencillo al ms difcil.
una la resp
3.8
uesta correcta.
Interpretar inform
acin
representada en
grficas
de barras y circula
res
de frecuencia absolu
ta
y relativa, prove
nientes
de diarios o revista
s y de
otras fuentes. Comu
nicar
informacin prove
niente
de estudios sencil
los,
eligiendo la forma
de
representacin ms
adecuada.
En Michoac
n se llev a cabo
un estudio con
entre 12 y 17
138 estudiantes
aos
de secundaria
B y 46 de la escu de edad. De ellos, 46 son de
la escuela A, 46
(Fuente: http: ela C. Cul de las grficas
de la escuela
//www.medici
correspon
na.umich.mx/
fisio_h/memori de a estos datos?
as/obesidad.pd
f)
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
C
5%
0%
A
tienen
33.33%
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
33.33%
46%
46%
B
B
33.33%
C
46%
Y ALGO MS
o de Johann Carl
referente al geni mticas, y nio
ria muy famosa
mate
Hay una histo
prncipe de las
, tratando de
(1777-1855), el
aria, su profesor aran en su
Friedrich Gauss
prim
la
en
ta que
sum
prodigio. Se cuen a los alumnos, les pidi que , en cuestin
ados
su sorpresa
Para
mantener ocup
100.
a
1
eros de
uesta (5 050).
cuaderno los nm levant la mano y dio la resp
Gauss
de segundos,
pidi que
o trampa y le
hech
a
r
hab
que Gauss
bastaba con pone
El maestro crey
nn aclar que
:
edimiento. Joha
enientemente
explicara su proc en una lista y sumarlos conv
eros
todos los nm
77
1 + 100 101
2 + 99 101
3 + 98 101
4 + 97 101
h Gauss
18
2
3
12
14. Contesta. 1 a n para
suma de
para obtener la
sirve
ula
frm
En 4 10.
erno que esta
1 2 3 una tienda hay una balanza
Verifica en tu cuad n. Por ejemplo, la suma de
como la que mue
jeto, ste se colo
de
stra
ca
res
valo
nos
algu
en el platillo izqu sobre el platillo derecho y desp la figura. Para pesar un obierdo hasta equi
us se quitan
o ponen pesa
de las pesas colo
librar la balanza.
s
cadas.
El peso del obje
to es la suma
En la tienda slo
hay cuatro pesa
s para la balanza,
ellas pesa todo
s los objetos de
pero el dueo
asegura que con
1 kg, 2 kg, 3 kg,
4 kg,14 kg y
hasta 15 kg.
Cul es el peso
de cada pesa
en esta tienda?
1, 2, 4
y 8 kg
Y ALGO MS
Trucos de magia
Un mago hizo
un truco de nm
eros en una ocas
pblico que pens
in. Le dijo a
ara en un nm
una persona del
ero entero de
sona las cuatro
1 a 15. Despus
tarjetas con nm
mostr a la pereros que aparecen
en qu tarjetas
esta
abajo y le indic
nmero pensado. ba el nmero pensado. Inme
que sealara
diatamente, el
mago adivin
el
3
6
7
10
11
14
15
12
4
5
1 9
3 11
5 13
7 15
7
8
9
12
12
13
14
15
Y algo ms...
13
10 14
11 15
El truco est en
sumar el prim
er nmero de
Por ejemplo, si
cada carta que
pens en el 13,
seal la pers
debi de sea
al sumar 1, 4 y
ona.
lar las cartas a),
8 obtenemos
el nmero 13.
b) y d). Entonces
,
Utiliza las tarje
tas dibujadas
arriba y presenta
compaeros.
este truco de
magia a algunos
Por qu func
iona el truco?
(Pista:
sistema de num
eracin palito-b representa los nmeros de
1 a 15 en el
olita.)
NDICE:
Bloque 1
Leccin 1.1
Leccin 1.2
Leccin 1.3
Leccin 1.4
Leccin 1.5
Leccin 1.6
Leccin 1.7
Leccin 1.8
7
Sistemas de numeracin ....................................................................................... 8
Representacin de fracciones y decimales en la recta ........................................... 13
Secuencias ........................................................................................................... 15
Significado de algunas frmulas geomtricas ....................................................... 19
Simetra respecto a un eje ..................................................................................... 21
Proporcionalidad .................................................................................................. 25
Reparto proporcional ........................................................................................... 29
De cuntas formas? ............................................................................................ 32
Bloque 2
Leccin 2.1
Leccin 2.2
Leccin 2.3
Leccin 2.4
Leccin 2.5
Leccin 2.7
Leccin 2.8
35
Problemas aditivos con fracciones y decimales ...................................................... 36
Multiplicacin y divisin de fracciones ................................................................... 38
Multiplicacin de decimales .................................................................................. 40
Mediatriz y bisectriz .............................................................................................. 42
Polgonos regulares ............................................................................................... 46
Ms problemas de proporcionalidad ..................................................................... 49
Aplicacin sucesiva de constantes de proporcionalidad ..........................................51
Bloque 3
Leccin 3.1
Leccin 3.2
Leccin 3.3
Leccin 3.4
Leccin 3.5
Leccin 3.6
Leccin 3.7
Leccin 3.8
Leccin 3.9
53
Divisin con nmeros decimales ............................................................................ 54
Ecuaciones de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c .............................................. 58
Trazo de tringulos y cuadrilteros .........................................................................61
Permetros y reas ................................................................................................. 64
Proporcionalidad y regla de tres ............................................................................ 67
Porcentajes ........................................................................................................... 70
Frecuencia absoluta y relativa ................................................................................ 74
Grficas de barras y circulares ............................................................................... 77
Espacio muestral y comparacin de probabilidades ............................................... 82
Bloque 4
Leccin 4.1
Leccin 4.2
Leccin 4.3
Leccin 4.4
Leccin 4.6
Leccin 4.7
85
Problemas de nmeros positivos y negativos ......................................................... 86
Potenciacin y raz cuadrada ................................................................................. 88
Reglas de correspondencia .................................................................................... 90
Con regla y comps .............................................................................................. 94
rea y permetro del crculo .................................................................................. 98
Grficas de relaciones funcionales I ......................................................................101
Bloque 5
Leccin 5.1
Leccin 5.2
Leccin 5.3
Leccin 5.4
Leccin 5.5
Leccin 5.6
107
Adicin y sustraccin de nmeros con signo ....................................................... 108
Relaciones funcionales .........................................................................................112
Clculo de reas................................................................................................... 117
Resultados equiprobables y no equiprobables ..................................................... 120
Proporcionalidad inversa ......................................................................................122
Media, mediana y moda ..................................................................................... 125
BLOQUE
LA QUMICA, LA TECNOLOGA Y T
Aprendizajes esperados
Se espera que los alumnos
1. Conozcan las caractersticas del sistema de numeracin decimal (base, valor de posicin,
nmero de smbolos) y establezcan semejanzas o diferencias respecto a otros sistemas
posicionales y no posicionales.
2. Comparen y ordenen nmeros fraccionarios y decimales mediante la bsqueda de expresiones equivalentes, la recta numrica, los productos cruzados u otros recursos.
3. Representen sucesiones numricas o con figuras a partir de una regla dada y viceversa.
4. Construyan figuras simtricas respecto de un eje e identifiquen cules son las propiedades de la figura original que se conservan.
5. Resuelvan problemas de conteo con apoyo de representaciones grficas.
LECCIN 1.1
SISTEMAS DE NUMERACIN
1.1
Identificar las
propiedades del sistema
de numeracin decimal y
contrastarlas con las de
otros sistemas numricos
posicionales y no
posicionales
REPASEMOS
15 =
51 =
102 =
123 =
321 =
1 010 =
10 131 =
2 310 =
111 111 =
123 =
321 =
1 230 =
90 009 =
11 111 =
21 =
40 =
80 =
421 =
1 111 =
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
7. Subraya el nmero egipcio escrito de manera correcta.
10
Bi Ay =
|O
||
|OO
|O|
||O
|||
|OOO
|OO|
|O|O
|O||
||OO
10
11
12
16 =
13 =
41 =
|O|O|O =
|||| =
|OOO| =
| | | |
|
| | OO
| |
| O | O | | |
+
| OOOO |
| O | OO |
| O | | O
| | | |
| O |
| O | | |
| | O |
Contesta.
11
14. Contesta.
En una tienda hay una balanza como la que muestra la figura. Para pesar un objeto, ste se coloca sobre el platillo derecho y despus se quitan o ponen pesas
en el platillo izquierdo hasta equilibrar la balanza. El peso del objeto es la suma
de las pesas colocadas.
En la tienda slo hay cuatro pesas para la balanza, pero el dueo asegura que con
ellas pesa todos los objetos de 1 kg, 2 kg, 3 kg, 4 kg,14 kg y hasta 15 kg.
Cul es el peso de cada pesa en esta tienda?
Y ALGO MS
Trucos de magia
Un mago hizo un truco de nmeros en una ocasin. Le dijo a una persona del
pblico que pensara en un nmero entero de 1 a 15. Despus mostr a la persona las cuatro tarjetas con nmeros que aparecen abajo y le indic que sealara
en qu tarjetas estaba el nmero pensado. Inmediatamente, el mago adivin el
nmero pensado.
12
11
13
13
15
14
15
1
3
5
7
10
3
6
11
8
9
14
15
10 14
11 15
12
13
El truco est en sumar el primer nmero de cada carta que seal la persona.
Por ejemplo, si pens en el 13, debi de sealar las cartas a), b) y d). Entonces,
al sumar 1, 4 y 8 obtenemos el nmero 13.
Utiliza las tarjetas dibujadas arriba y presenta este truco de magia a algunos
compaeros.
Por qu funciona el truco? (Pista: representa los nmeros de 1 a 15 en el
sistema de numeracin palito-bolita.)
12
LECCIN 1.2
1.2
1. Anota los nmeros que corresponden a los puntos indicados en cada recta.
75
114
2 412
Representar nmeros
fraccionarios y decimales
en la recta numrica
a partir de distintas
informaciones, analizando
las convenciones de esta
representacin.
6 900
5
4
2
5
3
5
1.2
1.3
1.25
1.26
2. Representa los nmeros que se indican en cada recta. En algunos casos hay
ms de una respuesta correcta.
12, 15 y 24
6
18
8, 14, 18 y 28
6
13
1 1
1, 1 , 2 y 3
2 2
2
1 1 1 3
, , y
2 3 6 4
1
8
2 2 2 6
, ,
y
4 6 12 8
1
4
3 3 3
, ,y
8 4 2
1
4
1
h
4
3.75 h
225 min
Y ALGO MS
Anota los nmeros de 1 a 8 en cada casilla sin
que se toquen con su antecesor o sucesor en
ningn sentido, ni lateral ni diagonal.
14
LECCIN 1.3
SECUENCIAS
REPASEMOS
1.3
1. Relaciona con una lnea cada regla con la secuencia que genera.
2, 5, 8, 11,
2n + 1
3, 5, 7, 9,
3n 1
Construir sucesiones de
nmeros a partir de una
regla dada. Determinar
expresiones generales
que definen las reglas de
sucesiones numricas
y figurativas.
4, 6, 8, 10,
2, 7, 12, 17,
n2 + 1
3, 7, 16, 32,
2, 5, 10, 17,
5n 2
3, 8, 13, 18,
4, 7, 10, 13,
n2 n + 1
2n2 + 1
3n + 7
n+
5, 9, 13, 17,
regla:
n+
2, 5, 8, 11,
regla:
n+
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
4. Observa las secuencias de figuras y contesta.
Secuencia Cruces
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
15
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
16
Secuencia Torres
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
n123n
1+2+3++n
1+n
n2
125
126
127
128
De las siguientes reglas, cul describe una secuencia en la que 2 000 aparece como trmino?
7n + 3
7n + 4
7n + 5
7n + 6
6. Contesta.
En la figura se presenta una serie numrica acomodada en espiral. Un lugar a
la derecha y un lugar abajo del uno, est el tres; dos lugares a la derecha y dos
lugares abajo del uno, est el trece.
10
11
12
0 14
13
Qu nmero debe aparecer ocho lugares a la derecha y ocho lugares hacia abajo
del uno?
17
Y ALGO MS
Hay una historia muy famosa referente al genio de Johann Carl
Friedrich Gauss (1777-1855), el prncipe de las matemticas, y nio
prodigio. Se cuenta que en la primaria, su profesor, tratando de
mantener ocupados a los alumnos, les pidi que sumaran en su
cuaderno los nmeros de 1 a 100. Para su sorpresa, en cuestin
de segundos, Gauss levant la mano y dio la respuesta (5 050).
El maestro crey que Gauss haba hecho trampa y le pidi que
explicara su procedimiento. Johann aclar que bastaba con poner
todos los nmeros en una lista y sumarlos convenientemente:
1
2
3
4
+ 100 =
+ 99 =
+ 98 =
+ 97 =
101
101
101
101
Y as sucesivamente hasta llegar a 50 + 51 = 101. De esta forma, la suma original se transforma en 50 sumandos de cifra 101, lo cual equivale a multiplicar
50 101.
Otra manera de ver el mtodo de Gauss (conocido ahora como sumar a la
Gauss) es alinear cada una de las parejas, como se muestra abajo.
suma = 1 + 2 + 3 + 4 + + 98 + 99 +100 (100 sumandos)
+ suma = 100 + 99 + 98 + 97 + + 3 + 2 + 1 (100 sumandos)
2 suma =101 +101 +101+101+ +101+101+101 (100 sumandos)
Es decir, 2 veces la suma es igual a 100 101 = 10 100. De aqu que la suma
de los nmeros de 1 a 100 es 5 050.
Con este mtodo de sumar de Gauss se obtiene una frmula para calcular la
suma de los nmeros de 1 a n:
1+2+3++n=
n(n + 1)
2
Verifica en tu cuaderno que esta frmula sirve para obtener la suma de 1 a n para
algunos valores de n. Por ejemplo, la suma de 1 + 2 + 3 + 4 + + 10.
18
LECCIN 1.4
1.4
1. Con base en la siguiente figura, anota las reas que se piden en trminos de
a, b y h.
rea del rectngulo ABCD:
Explicar en lenguaje
natural el significado
de algunas frmulas
geomtricas,
interpretando las literales
como nmeros generales
con los que es posible
operar.
tringulo ABS?
Si consideramos las medidas de a, b y h mencionadas en el inciso anterior,
cul es el rea del rectngulo ABCD?
Ancho de un rectngulo:
Largo de un rectngulo:
rea de un rectngulo:
19
3. ste es el croquis del patio de una escuela, est formado por cuatro
rectngulos iguales entre s y cuatro tringulos tambin iguales.
Si el rea de la estrella es 120 cm2, cunto pueden medir a y b? (Hay muchas respuestas, menciona tres posibilidades.)
Y ALGO MS
Un padre hered a sus cinco hijos un terreno de forma cuadrada, bajo las siguientes condiciones: Al mayor le tocara la
cuarta parte del terreno, el resto (tres cuartas partes) sera repartido entre los dems hijos pero, para evitar problemas, las
cuatro partes deberan tener la misma forma y la misma rea.
Muestra, en la figura, cmo quedar dividido el terreno.
20
LECCIN 1.5
1.5
Construir figuras
simtricas respecto de un
eje, analizarlas y explicitar
las propiedades que se
conservan en figuras tales
como: tringulos issceles
y equilteros, rombos,
cuadrados y rectngulos.
C
A
Falsa o
verdadera?
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
3. Encuentra los puntos simtricos a P, Q, R y S respecto a la recta azul
y dentalos con P, Q, R y S, respectivamente.
P
Q
21
Eje
Figura 1
22
B
C
23
9. Completa las dos figuras. En cada caso todas las lneas verdes son ejes de
simetra de la figura.
10. La recta roja es perpendicular a la recta numrica y pasa por el punto que
corresponde al nmero 3.5. El punto A corresponde al nmero 6.25.
3.5
6.25
Y ALGO MS
En los mosaicos se usa la simetra. Qu figuras simtricas encuentras en los
siguientes mosaicos?
24
LECCIN 1.6
PROPORCIONALIDAD
REPASEMOS
1.6
23
46
69
0
23
46
Monto a pagar
(pesos)
10
20
30
115
130
145
Identificar y resolver
situaciones de
proporcionalidad
directa del tipo valor
faltante en diversos
contextos, utilizando de
manera flexible diversos
procedimientos.
Cantidad de cacao
(kg)
200
400
600
500
1 000
1 500
Porcin chica
Porcin mediana
Porcin grande
Conversin de unidades
de distancia
Conversin de unidades
de temperatura
Conversin de unidades
de peso
Pulgadas
Centmetros
Grados
celsius
Grados
Fahrenheit
Onzas
Gramos
2.54
33.8
28.35
5
6
12.70
15.24
5
6
41.0
42.8
5
6
141.75
170.10
25
Un automvil viaja a una velocidad constante de 85 km/h, qu tabla corresponde a la relacin entre la distancia y el tiempo del recorrido de este
automovil?
Tabla 1
Tiempo
(horas)
Tabla 2
Distancia
(km)
Tabla 3
Tiempo
(horas)
Distancia
(km)
Tiempo
(horas)
Distancia
(km)
0
3
8
0
3
4
0
255
340
2
9
10
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
2. A continuacin se presentan algunas medidas del plano de una casa.
Medida del plano (cm)
Ancho de la sala-comedor
Largo de la sala-comedor
Ancho del terreno
Largo del terreno
Ancho del garaje
Ancho del pasillo
Largo del pasillo
1.5
3.0
4.5
9
2
1
3.75
300
900
26
Medida de la
reproduccin (cm)
2
15
14
10.5
y para convertir
sera ms grande, la primera o la segunda?
las medidas de la reproduccin en medidas reales, cul sera el factor de
escala?
27
Esta constante de proporcionalidad se llama rendimiento del automvil e indica la cantidad de kilmetros que recorre con un litro de gasolina.
La versin de este automvil equipado con motor hbrido (que emplea tanto
gasolina como electricidad) tiene la siguiente especificacin de consumo de gasolina: con su tanque lleno (50 ) recorre 1 100 km.
Completa la tabla. para calcular algunas distancias y cantidades de gasolina
consumida por el automvil hbrido.
Distancia recorrida
(km)
50
1 100
550
10
100
Cul es el rendimiento del automvil hbrido?
28
LECCIN 1.7
REPARTO PROPORCIONAL
REPASEMOS
1.7
Elaborar y utilizar
procedimientos para
resolver problemas de
reparto proporcional.
Persona
A
B
C
D
Dinero recibido
($)
5 000.00
4 000.00
3 000.00
6 000.00
Tiempo trabajado
(das)
Cunto les pagaron en total a las cuatro personas por los 90 das de trabajo?
29
3. Los habitantes de tres comunidades harn una obra de drenaje que beneficiar
a todos. El costo de los materiales es de $3 500 000.00. En la comunidad A hay
700 habitantes; en la comunidad B hay 400 habitantes; y en la comunidad C
hay 30 habitantes.
Cul de las siguientes tablas consideras que corresponde a un reparto justo
de los gastos? Mrcala con una .
Comunidad
A
B
C
Nmero de Cooperacin
habitantes
($)
700
2 000 000.00
400
1 000 000.00
300
500 000.00
Comunidad
A
B
C
Comunidad
A
B
C
Nmero de
habitantes
700
400
300
Nmero de
habitantes
700
400
300
Cooperacin
($)
1 750 000.00
1 000 000.00
750 000.00
Cooperacin
($)
700 000.00
400 000.00
300 000.00
Si el reparto del costo se hiciera de manera proporcional a la cantidad de habitantes de cada una de las comunidades, cunto pagara
cada habitante?
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
4. Dos inversionistas aportaron $45 000.00 y $55 000.00 para un negocio,
pero hubo una prdida de $20 000.00. Si decidieron absorber la prdida de
manera proporcional al dinero invertido, cunto dinero le qued a cada uno?
Les qued
Cuadrilla
Nmero de
obreros
Das
trabajados
A
B
C
Cuadrilla A: $
Cuadrilla B: $
Cuadrilla C: $
Cunto dinero le corresponde por da a cada obrero? $
30
ganaron en total? $
Cunto percibi cada una?
Marina: $
Gaby: $
Pati: $
Nmero de
retardos
4
6
2
0
7
1
31
LECCIN 1.8
1.8
Resolver problemas
de conteo utilizando
diversos recursos,
tales como tablas,
diagramas de rbol y
otros procedimientos
personales.
DE CUNTAS FORMAS?
PROBLEMAS Y EJERCICIOS
1. Contesta.
Una imprenta ofrece el servicio de impresin de invitaciones para quinceaeras. La empresa ofrece lo siguiente:
Manga corta
con cuello
Blusa azul
Manga larga
con cuello
Manga larga
sin cuello
Falda
Cuadriculada con guinda
Guinda plana con un
y blanco
contorno blanco
32
El mapa de la derecha muestra las diferentes carreteras que se extienden entre la ciudad A y la ciudad B.
eleccin?
En la ciudad de Mxico, las placas de los automovilistas particulares llevan
primero tres dgitos y luego tres letras. Las letras posibles para las placas son
26, ya que no est permitida la , cuntas placas distintas puede haber?
En un restaurante es posible pedir una hamburguesa con los siguientes ingredientes: jitomate, lechuga, cebolla, mayonesa, mostaza y ktchup. Por
ejemplo, puede pedirse una hamburguesa con ningn ingrediente o una con
slo jitomate o una con solamente mayonesa y lechuga o una con todos los
ingredientes, etc. Cuntas maneras distintas hay de pedir la hamburguesa?
total?
En ajedrez, la torre es una pieza que en cada movimiento se desplaza horizontal o verticalmente cuantas casillas
quiera y, a diferencia de la reina, no puede moverse en
diagonal. Diremos que una pieza es atacada por la torre
si dicha pieza se encuentra en una casilla que la torre alcanza en un movimiento. En el tablero de ajedrez se muestran ocho torres de manera que ninguna ataca a otra.
33
Todos los caracteres del alfabeto y los nueve dgitos se codificaron con esa notacin. Por ejemplo, es la A y es la B. Esta codificacin se conoce
como clave Morse. Para separar una letra de otra se usa una pausa sin sonido
con duracin de aproximadamente cinco bips normales.
Cabe notar que en clave Morse no todas las letras tienen la misma cantidad de
smbolos; por ejemplo, A tiene dos (un punto y una raya) y B usa cuatro
(una raya y tres puntos).
Cuntos caracteres podran codificarse con tres smbolos o menos (puntos,
guiones o ambos)?
Y con cuatro smbolos o menos?
Cuntos, con cinco smbolos?
Y ALGO MS
El primer telgrafo se construy en 1774, pero era muy poco prctico, pues usaba 26 cables, uno por cada letra del abecedario. Por esa poca dos alemanes lo
mejoraron para que slo usara cinco cables. Pero F. B. Morse estaba convencido
de que era posible construir un telgrafo de un solo cable.
Morse uni sus fuerzas con Leonard Gale y Alfred Vail para construir un prototipo de telgrafo de un solo cable. Su xito se debi en gran medida al diseo
del cdigo Morse, el cual permiti codificar todas las letras del abecedario para
transmitir con un solo cable.
En 1842, Morse obtuvo un apoyo de 30 000 dlares del Congreso de Estados
Unidos de Amrica para llevar a cabo su plan de cablear a ese pas. Ms tarde,
en 1844, Morse envi su primer mensaje entre ciudades. Y en 1854, diez aos
despus de ese primer mensaje, el telgrafo se esparci por todo el territorio
estadounidense: ya haba 23 000 millas de cableado de telgrafo.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
U
V
W
X
Y
Z
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
El mensaje dice:
34