SUPERVISIN ESCOLAR 033

SECUENCIA DIDCTICA

BACHILLERATO: ISTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA

SEMESTRE: ___QUINTO__________ GRADO_______________________ GRUPO________________
(1) ASIGNATURA: PENSAMIENTO CRTICO
(2) UNIDAD: I
(3) COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Disciplinar, Disciplinar Extendida o NTCL) Identifica caractersticas individuales de objetos
diversos, las caractersticas de las analogas y sus atributos en textos, las ideas o acontecimientos ms relevantes para organizar la
informacin. Identifica inferencias de la lectura de una situacin, los elementos para elaborar una sntesis, as como los atributos de grupo
o conjuntos que puedan clasificarse como similares. Aplica reglas y convencionalismos en contextos diversos. Visualiza el diseo de la
solucin de un problema.
______________________________________________________________________________________________________________
(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

CARACTERSTICAS
Las formas de
discriminar y
aprovechar las
similitudes y
diferencias

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles

ATENDER

ENTENDER

JUZGAR

VALORAR

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

A partir de una coleccin de objetos y figuras, observa

las diferencias y similitudes y generar reglas mnimas
de organizacin de la informacin.
Se hace un experimento donde la luz esencialmente
visible, lleva a descubrir la riqueza de los
pensamientos: formal y matemtico
En debate descubrir las mejores formas de obtener y
organizarla informacin, desprendida de la
experimentacin y de mtodos establecidos. Llegando
a ver la importancia de lo finito y los infinitos.
Investigando en la Internet descubrir que algunas
caracterizaciones de formas sencillas, encierran
informacin amplia, diferenciable y codificable de forma
explcita.
Ante las generalidades, desprendidas de los
experimentos de arriba, organiza los conceptos que van
apareciendo en el curso de las discusiones y
determinar las categoras de manera organizada

Obtiene las bases

para la seleccin o
discriminacin de
cosas u objetos a
partir de sus
formas y/o
contenidos.
Distingue que es
una analoga y
sus atributos.
Aplica los
atributos de las
cosas en
enunciados
analgicos

PROCESO Y
PRODUCTO

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Descripcin de
algunas
caractersticas
esenciales de
forma y
contenido del
experimento con
la luz.
Hace una Lista
de las partes
integrantes de
una analoga.
Construye cinco
analogas con
atributos
diferentes.

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

SIGNIFICADOS Y
RELACIONES

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles

ATENDER

ENTENDER

JUZGAR

VALORAR

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

CONVENCIONALIS
MOS Y REGLAS

A partir de la lectura de un texto editorial, comprende la

importancia de la informacin, as como sus
repercusiones en el mbito cientfico, tecnolgico y
social.
En debate sobre el artculo sobre pensamiento crtico
se descubre las ideas bsicas de la clasificacin y
argumentacin
En el debate comprende que es un proceso, que
contiene cdigos sociales y reglas de argumentacin, y
que en general hay procesos y algoritmos que son
tiles en la solucin de problemas

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

PROCESO Y
PRODUCTO

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Clasifica un texto
por su contenido.
Define lo que es
pensamiento
crtico.
Conoce y elabora
enunciados
coherentes.
Comprende las
partes integrantes
de un informe

Hace un listado
de palabras
novedosas:
tesauro.
Hace un informe
del artculo
sobre
pensamiento
crtico

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos

De la primera lectura mencionada, descubre los

aspectos histricos de la investigacin sobre el DNA.
En debate, se analiza los mecanismos de interaccin
de un proceso y se describen los resultados
En debate se establece un proceso tipificando los
pasos esenciales. Discute sobre el mtodo cientfico y
la heurstica

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles

ATENDER

ENTENDER

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

En debate se determinan los conceptos:

convencionalismo, regla y norma.
Mediante la bsqueda en la Internet, determina el
concepto de ley y sus implicaciones para conocer las
aplicaciones de leyes sociales y sus normatividad
De una lectura de nota periodstica sobre desastres
naturales, describe las necesidades de tener y aplicar
normas, reglas, convencionalismos y leyes

Clasifica
particularidades en
el micro y macro
mundo
Descubre
los
mecanismos de un
proceso.
Aplicar las
relaciones de orden
en un texto
explicativo.

PROCESO Y
PRODUCTO

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Informe del
debate en clase.
Listado de
palabras
novedosas:
tesauro.
Resumen de la
investigacin
sobre desastres
naturales.

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

JUZGAR

VALORAR

De la misma nota periodstica, desprende juicios en

los que se violenta las reglas y expone sus puntos de
vista sobre las consecuencias de los desastres
naturales
Establece modelos de actividades sociales con la
finalidad de prevenir siniestros y/o afrontarlos de
manera eficiente y con pertinencia

(2) UNIDAD: II
(3) COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Disciplinar, Disciplinar Extendida o NTCL) Identifica caractersticas individuales de objetos
diversos, las caractersticas de las analogas y sus atributos en textos, las ideas o acontecimientos ms relevantes para organizar la
informacin. Identifica inferencias de la lectura de una situacin, los elementos para elaborar una sntesis, as como los atributos de grupo
o conjuntos que puedan clasificarse como similares. Aplica reglas y convencionalismos en contextos diversos. Visualiza el diseo de la
solucin de un problema. Relaciona las caractersticas de los objetos para construir significados, los atributos de las analogas con la
creatividad y el diseo con la solucin de problemas. Comprende la relacin que existe entre los significados y las reglas en la solucin de
problemas, la necesidad de organiza la informacin para resolver un problema, las conveniencias e inconveniencias de elaborar hiptesis e
inferencias y la utilidad de elaborar sntesis. Comprueba la existencia de relaciones entre caractersticas, significados y reglas, Aplica la
relacin del pensamiento analgico en la resolucin de problemas. Analiza las caractersticas de los objetos para comprobar sus
significados, las diferencias entre una hiptesis y una inferencia, as como la relacin que tiene la sntesis con la organizacin y
jerarquizacin de las ideas. Reflexiona ante la necesidad de establecer reglas y convencionalismos dentro de un grupo social. Demuestra
la utilidad de organizar la informacin. Elabora inferencias y juicios de verdad sobre las diversas actividades del aula. Comprueba la
relacin dl diseo y resolucin de problemas. Aplica las necesidades bsicas, las de criticidad y las de creatividad para elaborar juicios de
verdad, juicios de valor, resolver y tomar decisiones responsables en cualquier mbito.

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

INFORMACIN Y
RECONOCIMIENT
O DE PATRONES

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles

ATENDER

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

Lectura de un fragmento de opera aperta de Umberto

Eco.
Lectura de fragmento de Teora de la complejidad
obra de Edgar Morin.
Debate sobre la teora de la complejidad

Conceptos de
patrones y sus
aplicaciones.
La aplicacin
tecnolgica
responsablemente

PROCESO Y
PRODUCTO

Informe de
lecturas.
Lista de
palabras
novedosas:
tesauro.

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de

ENTENDER

JUZGAR

VALORAR

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

Mediante la Internet leer y escribir y discutir en grupo, al

menos tres definiciones de lo que es un patrn.
Lectura de un fragmento sobre heurstica: Como
pensamos cuando pensamos de Gerald Holton
Lectura y discusin de modelos de reconocimiento de
patrones: ultrasonido, espectrografa y discusin sobre
las imgenes en tres D hasta establecer sus principios
de uso.

para crear
patrones y
modelos.
Organizar
modelos y
patrones para la
descripcin del
entorno

ACTIVIDADES PARA: (5)

ATENDER

ENTENDER

JUZGAR

VALORAR

manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

Mediante experimentos sencillos mostrar y valorar las

debilidades de los sentidos y su potenciacin mediante
la tecnologa y la comprensin de patrones.

Niveles

INFERENCIAS E
HIPTESIS

Informe de la
codificacin y
decodificacin e
interpretacin
de un patrn

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

Lectura y discusin de documentos sobre la

construccin de juicios y sus propiedades.
Lectura en la Internet de documentos sobre historia de
la construccin de juicios y debate en clase sobre el
desarrollo histrico de la estructura de los juicios
Los juicios obedecen a las reglas de la lgica
matemtica.
Discusin y aplicacin de las tablas de verdad.
Revisin de la teora de conjuntos y las leyes de
Morgan
Aplicar la teora de conjuntos para resolver problemas
con juicios intrincados.
La paradoja de
Investigacin de hiptesis famosas e interesantes a lo
largo de la historia.
Analiza en grupo El principio antrpico

La inferencia en el
discurso.
La hiptesis como
gua de una
investigacin.
Comprender
analizar y
comparar diversos
juicios en un
discurso
argumentativo.

PROCESO Y
PRODUCTO

Informe de las
lecturas.
Listado de
palabras
novedosas:
tesauro.

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

ELABORACIN DE
JUICIOS

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles
La lgica aristotlica y el teorema de Gdel.
Lectura de un fragmento: Los agujeros negros de
Stephen Hawking
ATENDER

ENTENDER

Lectura sobre le principio del tercero excluido y debate

sobre las implicaciones que tiene la filosofa kantiana
en el discurso argumentativo

JUZGAR

Leer los resmenes de cada uno de los participantes,

sobre el principio del tercero excluido y redactar una
conclusin

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

PROCESO Y
PRODUCTO

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Reconoce
patrones grficos.
Aplica los juicios
en la inferencia e
hiptesis
Analiza la
estructura de
juicios.

Informe de de
lecturas y
redaccin de
ensayo sobre el
principio del
tercero excluido

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

Hacer un anlisis del uso de los juicios en un artculo de

divulgacin
VALORAR

(2) UNIDAD: III

(3) COMPETENCIAS A DESARROLLAR (Disciplinar, Disciplinar Extendida o NTCL) Identifica caractersticas individuales de objetos
diversos, las caractersticas de las analogas y sus atributos en textos, las ideas o acontecimientos ms relevantes para organizar la
informacin. Identifica inferencias de la lectura de una situacin, los elementos para elaborar una sntesis, as como los atributos de grupo
o conjuntos que puedan clasificarse como similares. Aplica reglas y convencionalismos en contextos diversos. Visualiza el diseo de la
solucin de un problema. Relaciona las caractersticas de los objetos para construir significados, los atributos de las analogas con la
creatividad y el diseo con la solucin de problemas. Comprende la relacin que existe entre los significados y las reglas en la solucin de
problemas, la necesidad de organiza la informacin para resolver un problema, las conveniencias e inconveniencias de elaborar hiptesis e
inferencias y la utilidad de elaborar sntesis. Comprueba la existencia de relaciones entre caractersticas, significados y reglas, Aplica la
relacin del pensamiento analgico en la resolucin de problemas. Analiza las caractersticas de los objetos para comprobar sus
significados, las diferencias entre una hiptesis y una inferencia, as como la relacin que tiene la sntesis con la organizacin y

jerarquizacin de las ideas. Reflexiona ante la necesidad de establecer reglas y convencionalismos dentro de un grupo social. Demuestra
la utilidad de organizar la informacin. Elabora inferencias y juicios de verdad sobre las diversas actividades del aula. Comprueba la
relacin dl diseo y resolucin de problemas. Aplica las necesidades bsicas, las de criticidad y las de creatividad para elaborar juicios de
verdad, juicios de valor, resolver y tomar decisiones responsables en cualquier mbito.
(4) HORIZONTE
DE BSQUEDA

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles
En un debate, descubrir la potencia de la relacin entre
analogas y su matematizacin.

PENSAMIENTO
ANALGICO

ATENDER
Hacer grficos geomtricos comparativos con
tringulos rectngulos en la generacin de analogas
ENTENDER

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

JUZGAR

Comparando las analogas con La regla de tres se

desprende la relacin de las matemticas y el lenguaje
materno

VALORAR

Aplica las analogas en la comparacin de situaciones

desprendidas de una nota periodstica

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

PROCESO Y
PRODUCTO

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Conoce la
estructura de las
analogas.
Compara la regla
de tres con la
analoga.
Aplica las
analogas en la
argumentacin.

Escribe cinco
analogas
Expresa todas
las relaciones
posibles de un
tringulo
rectngulo de
manera verbal y
matemtica

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles
Escribe las ideas importantes de una nota periodstica
del da y les da una expresin equivalente
ATENDER

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

PROCESO Y
PRODUCTO

Las partes de un
peridico o diario.
Distingue entre
nota, comunicado,
editorial, ensayo y
otros gneros

Listado de ideas
Informe de
debate.
Genera una
nota periodstica
sobre

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de

SNTESIS
ENTENDER

En debate sobre las ideas centrales la nota periodstica

expresa de manera resumida una expresin corta que
expresa el sentido dela nota
Lectura de un editorial de revista cientfica: descubrir y
reflexionar sobre su aspecto sinttico

periodsticos.
Valora la
importancia de ser
sinttico y
analtico en la
argumentacin

acontecimientos
de la escuela

manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

JUZGAR

VALORAR

(4) HORIZONTE DE
BSQUEDA

En debate se exponen ideas sobre los medios de

comunicacin en torno a las noticias cotidianas
desplegando las sntesis de la noticia

ACTIVIDADES PARA: (5)

Niveles
Exponer por escrito un problema de carcter general en
el que el alumno pudiera participar con una alternativa
de solucin.
ATENDER

DISEO DE
RESOLUCIONES
Y
TOMA DE
DECISIONES

Convencer a sus compaeros de la viabilidad de

afrontar el problema en lo individual y en colectivo
ENTENDER

JUZGAR

Esbozar una alternativa de solucin y ponerla a

consideracin de sus compaeros para iniciar
actividades hacia la solucin
Comprueba sus resultados mediante una prueba de sus
propuestas

VALORAR

EVALUACIN (6)
CONOCIMIENTOS

Redacta un
problema.
Establece una
estrategia de
solucin.
Aplica todos sus
argumentos para
convencer.
Establece
alternativas de
solucin

PROCESO Y
PRODUCTO

Redaccin del
enunciado
problmico.
Informe de sus
resultados

DESEMPEO
ACTITUDINAL
CONSCIENTE

Es Tolerante en
los debates.
Muestra
compromiso en
las lecturas.
Participa de
manera creativa
en la elaboracin
de sus
argumentos.

DOCENTE:
PROFR. ESA PERCINO ZACARAS

DIRECTOR

SUPERVISOR