EL PROYECTO PEDAGOGICO DE ACCION DOCENTE

Su principal marco terico es que los docentes utilicen el desarrollo tericoprctico para conocer y comprender un problema significativo de su prctica
docente, propone una alternativa al docente de cambio pedaggico que considere
las explicaciones concretas, expone las estrategias de accin mediante el cual se
desarrollarn las alternativas de solucin.

Dentro de sus caractersticas, pretende dar los elementos a los docentes que
desarrollen este proyecto, para que lo construyan, apliquen, evalen y concluyan,
orienta sobre quien lo elabora y bajo que criterios; para despus explicar sus fases
y cada una de sus componentes; desde la eleccin del proyecto hasta la
elaboracin del informe final, iniciando por el diagnstico, elaboracin de
alternativas, su aplicacin, evaluacin y conclusin.

Est formado por 5 fases y 10 componentes que nos sirven para que tengamos
una idea global de todo el proceso de nuestro proyecto, las cuales se enumeran a
continuacin:
1.- Elegir el tema del proyecto
a) problematizar la practica docente que analizamos.
b) conceptualizar los tipos de proyecto que ofrece
el eje metodolgico.
c) elegir el proyecto mas apropiado al problema.
2.- Elaborar alternativas del proyecto.
a) recuperacin de los elementos tericos y contextuales pertinentes.
b) estrategias de trabajo.
c) plan para la puesta en la prctica de la alternativa y su evaluacin.
3.- Aplicar y evaluar alternativas.

a) puesta en prctica el plan elaborado.

B) formas para el registro de sistematizacin de la informacin.
4.- Elaborar la propuesta de innovacin.
a) Contrastacin del problema, de los elementos tericos contextuales y las
estrategias de trabajo, con los resultados de la evaluacin.
5.- Formalizar la propuesta de innovacin.
a) elaboracin del documento final.
La propuesta tiene como finalidad presentar una serie de estrategias enfocadas a
apoyar las actividades que se presentan en el libro de texto gratuito de
matemticas de segundo grado de primaria que se enfocan en el manejo del
dominio de la lectura y escritura de cantidades y la suma y resta con el baco
vertical abierto, con el objeto de que los nios complementen su aprendizaje.
El objeto de esta propuesta es proporcionarle al docente una herramienta de
apoyo para aplicar en su saln, una serie de estrategias que favorezcan en el
alumno el aprendizaje de la suma y resta debido a que se ha observado que a
los alumnos se les dificulta ms la resta y los ejercicios del libro no parecen
suficientes para que el alumno establezca un aprendizaje significativo del dominio
de las operacin bsicas.

La propuesta aqu presentada est destinada a los docentes de segundo grado

en el trabajo de la lectura y escritura de cantidades as como las operaciones
bsicas ( suma y resta) con el baco vertical abierto) para ser aplicadas a los
alumnos de segundo grado de primaria que buscan complementar las actividades
que se les ofrecen en el libro de texto gratuito de matemticas de segundo grado,
ya que requieren de un apoyo para lograr el fin esperado: que el alumno
comprenda la lectura y escritura de cantidades y las operaciones bsicas y sea
capaz de desarrollarlas.

Cabe mencionar que las estrategias propuestas estn enfocadas para ser
trabajadas en conjunto con su material cotidiano, no se pretende que estas

propuestas sean suplementarias del libro de texto o de las actividades

desarrolladas por el maestro en el aula. Por el contrario, se le propone al docente
que procure incentivar a los alumnos mediante la aplicacin de estas estrategias y
que sean empleadas en un ambiente de aprendizaje.

PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA

Existen distintas maneras de estudiar los aspectos de un tema o de un

problema y cada una tiene sus ventajas y limitaciones; el investigador, es quien
finalmente determina lo que ms le conviene, de acuerdo con lo que desea
analizar en su proyecto de intervencin educativa.

El objeto de estudio y la forma en que ha planteado el problema, incluidas la

delimitacin, justificacin y los objetivos), determinan los aspectos tericos y
prcticos que necesita para comprender las explicaciones que existen del mismo;
por lo tanto, se deben seleccionar los asuntos tericos y prcticos concretos para
profundizar en el conocimiento del problema. Al decir concreto, se refiere a
precisar cul es el problema y qu es lo que se quiere resolver.
No se puede estudiar un problema basado nicamente en los conocimientos
empricos; cierto es que la experiencia orienta la prctica diaria, pero sta se
forma a partir de la percepcin sensorial del individuo en su vida cotidiana, lo cual
no basta para describir o explicar los fenmenos sociales y construir un
conocimiento cientfico. Es necesario construir un marco terico referencial para
que la informacin obtenida de un fenmeno sea ms precisa, confiable y objetiva.
En la elaboracin de las referencias tericas del proyecto de intervencin, el
estudiante debe reconocer que la teora pedaggica, sociolgica y psicolgica
recabada al estudiar los diversos mbitos del objeto de estudio, orientan el
enfoque de anlisis situacional, el proceso de intervencin, as como los
elementos instrumentales (las tcnicas y los recursos) a emplear en las
estrategias de accin para resolver la problemtica. Luego entonces, la teora
habr de mostrar la forma en que funciona un fenmeno social para que el
estudiante disee una alternativa que resuelva el problema planteado.

El informe de proyecto de intervencin educativa da cuenta del diseo,

implementacin, seguimiento y evaluacin de una programa de participacin que
involucra a una comunidad o grupo social y que da respuesta a problemas socioeducativos-especfico
El proyecto de intervencin educativa debe llevar los siguientes elementos:
Portada:
Indice
Desarrollo del tema
Conclusiones
Anexos y referencias.

Las caractersticas especficas del informe de intervencin educativa, debe tener

una extensin no menor de 25, ni mayor de 35 cuartillas, se confeccionar en
papel tamao carta, con 1.5 de interlineado, letra de 12 puntos con tipo Times
Roman, Arial o Garamound. Este formato deber mantenerse a los largo de todo
el trabajo (misma tipografa, mismo espacio interlineado y misma separacin entre
prrafos), las pginas deben estar numeradas.

Este proyecto se puede aplicar en situaciones de riesgo que pueden ser:

Sustitutoria
Asistencial
Teraputica
Integral
Rehabilitadora
Educativa
Preventiva
Promocional

Diferencia entre: Proyecto de accin docente y proyecto de intervencin

educativa.
CONCLUSION
Despus de haber realizado y analizado los componentes de los
proyectos de accin docente e intervencin educativa llegu a la
conclusin que las diferencias entre uno y otro son:
ACCION DOCENTE

INTERVENCION EDUCATIVA

Que se realiza y se aplica

solo por docentes.

Se realiza y se aplica por

estudiante.

Se aplica a la educacin en
general

Se aplica a una comunidad o

grupo social

Da respuesta a problemas
educativos

Da respuesta a problemas
socioeducativos especficos

Dentro de sus caractersticas

est formado por 5 fases y
10 componentes.

No tiene lmite de cuartillas,

ni tamao de hojas, ni
interlineado, ni tamao de
letra etc.

Sus caractersticas son que

debe llevar, portada, ndice
desarrollo del tema,
conclusiones y anexos si se
quiere.

Tiene una extencin no

mayor de 25 ni mayor 35
cuartillas.

Debe ser tamao carta.

1.5 de interlineado.

Letra de 12 puntos tipo

times roman, arial o
garamound.

No admite modificacin.