INDICADORES SÍ NO REGISTRO DE OBSERVACIONES

Prácticas sociales del lenguaje.

En la planeación se aprecia el uso y
contextualización de prácticas sociales del
lenguaje (Algunos elementos del empleo de las
prácticas: Uso de textos reales, Interacción
social, Desarrollo de la comunicación, etcétera).
Modalidades de trabajo.
Al diseñar las actividades utiliza modalidades de
intervención de acuerdo al Programa de
estudios (Proyecto, Actividades Permanentes o
Recurrentes, Actividades Putnuales y
Secuencias didácticas específicas),
Características del Texto a emplear.
En su planeación establece actividades que
enfatizan las características del texto a producir.
Organización de la clase.
En la planeación diversifica las formas de
organización del grupo para promover el logro
de la práctica social del lenguaje, adecuándose
a la modalidad de trabajo empleada y a las
características del grupo.
Contenidos lingüísticos de reflexión.
En su planeación promueve actividades de
reflexión en donde se establece que los textos
cuenten con los elementos para el eficaz uso en
prácticas reales.
Conocimientos y procesos cognitivos de los
niños.
Plantea al inicio el rescate de saberes previos,
en el desarrollo articula y respeta el empleo de
la práctica social del lenguaje considerando las
características de sus alumnos y sus procesos de
aprendizaje y al cierre estimula la reflexión de
la función de la práctica social del lenguaje que
han trabajado.
Tipos de interveción del docente
Se infiere que la intervención del docente
durante la implementación del plan coincida
con el planteamiento del enfoque didáctico, es
decir comunicativo y funcional.
ESCUELA NORMAL PROFR. SERAFIN PEÑA
MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN
CICLO ESCOLAR 2019-2020
SEMESTRE FEBERERO-JULIO 2020
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
CURSO: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
SEGUNDO SEMESTRE
INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.