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DISTRIBUCIN GRATUITA
Ministerio de Educacin
2010
Conoce tu libro
Los contenidos que vas a aprender se organizan en seis mdulos que estn trabajados de manera
integrada a partir de los siguientes bloques:
Numrico
Medida
Estadstica y probabilidad
Relaciones y funciones
Geomtrico
Prerrequisitos
Definiciones, ejemplos y actividades para recordar los conocimientos previos necesarios para el
aprendizaje.
Buen Vivir
Desarrollo
Los conocimientos se
organizan en apartados y subapartados.
Enunciacin del artculo de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, relacionado con el proyecto del Buen Vivir.
En los mrgenes se incluyen explicaciones
complementarias.
Contraejemplo
Ejemplos que no cumplen con los conocimientos estudiados.
Actividades
Al finalizar el desarrollo de
un conocimiento, se proponen ejercicios a pie de
pgina para afianzarlo.
Ejemplos
En muchos casos, el desarrollo de los conocimientos finaliza con uno
o varios ejemplos para facilitar el aprendizaje.
Comprensin de conceptos
y conocimiento de procesos
Aplicacin en la prctica
Refuerzo de macrodestrezas
Clculo mental
@
Buen
Vivir
Uso de la calculadora
Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Trabajo en grupo
Buen Vivir
Pginas finales
el dividendo es
En una divisin de polinomios y el resto, 13.
x2
2
x3 2x x 5, el cociente,
esta divisin?
Cul es el divisor de
los datos
el enunciado y anota
Vuelve a leer atentamente
del problema.
Planificacin
1
2
1
18
18
de la divisin es:
Por lo tanto, el divisor
2
P(x) x 4x 9
Revisin
la divi-
obtenido efectuamos
Para comprobar el resultado 2 4x 9 y verificamos que
3
2x 2 x 5 entre x
sin de x
y 13 de resto.
nos da x 2 de cociente
Actividades
divisor D(x) en la siguiente
38 Averigua el valor del
divisin de polinomios.
D(x)
2
x3 3x 10x 8
x2 6x 8
16
Ejecucin
Efectuamos la divisin
jando k indicado.
1
9
1
Puesto que el resto
Expresiones
algebraicas
90
de k es 9.
polinomio
que x 1 es divisor del
nte y
Podemos comprobar
la divisin correspondie
x 3 x 2 9x 9 si efectuamos
obtenido es 0.
verificamos que el resto
1
Revisin
1
9
1
1
x 2 9x k, debe cumplir0.
x2 9x k) : (x 1) sea
de x 3
Para que x 1 sea divisor
(x3
se que el resto de la divisin
x 18) : (x 2) apli-
Planificacin
los datos
el divisor y sustituimos
Expresamos por P(x)
anterior.
del ejercicio en la igualdad
2
x 5 P(x) (x 2) 13
x 3 2x
uno de los miembros:
Restamos 13 a cada
2) 13 13
(x
P(x)
2
13
3
5
x
2x
x
2
x 18 P(x) (x 2)
x 3 2x
por x 2.
Dividimos ambos miembros
P ( x) ( x 2 )
x 3 + 2 x 2 + x 18 =
x2
x2
2x2
los datos
el enunciado y anota
Ejecucin
(x3
Efectuamos la divisin
cando la regla de Ruffini.
1 sea
Comprensin
Comprensin
to el divisor.
En resumen
x 3 x 2 9x k.
Considera el polinomio
de k para que x
Cul debe ser el valor
divisor de dicho polinomio?
Sntesis
Cmo resolver
problemas
9
9
1
9
de
39 Determina el valor
2
3
del polinomio x 4x
Ecuaciones
Valor numrico
En resumen
Sntesis de las ideas clave
del mdulo y esquema que
muestra la relacin de los
conocimientos en los bloques matemticos.
Suma y resta
k para que x
x k.
2 sea divisor
de la
de k para que el resto
40 Determina el valor
2
3
k entre x 2 sea 5.
visin de x 4x x
di-
2x3 6x k, averigua
41 Dado el polinomio P(x)
valor de k para que:
P(x).
a) x 1 sea divisor de
P(x) : (x 1) sea 3.
b) El resto de la divisin
2
Coeficiente
el
...........................
Multiplicacin
la propiedad distributiva
de la multiplicacin
respecto de la suma
y de la resta permite
el valor que
cumple la
igualdad es
Solucin
si tienen
la misma
solucin son
................................
...........................
...........................
132
6. Iniciacin al lgebra
102
Ejercicios y problemas
Cuestiones, ejercicios y problemas
para consolidar la comprensin de
conceptos, conocimiento de procesos y aplicacin en la prctica
de lo que has aprendido.
Autoevaluacin
y coevaluacin
Permite comprobar los conocimientos, a travs de actividades
con indicadores esenciales de
evaluacin.
Buen Vivir
Profundizacin de los ejes
transversales para una formacin integral.
En la seccin Ms
a fondo proponemos actividades de
mayor dificultad para
profundizar las macrodestrezas.
Crnica
matemtica
Con noticias, curiosidades... del tema
trabajado.
Demuestra
tu ingenio
Resolucin de problemas
a travs de diversas estrategias creativas.
ndice
Mdulo 1: Nmeros reales. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
1. De los naturales a los reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.1. Los conjuntos , y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2. Nmeros irracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3. El conjunto de los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.4. Intervalos en los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. Las aproximaciones en los nmeros reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.1. Aproximacin decimal de un nmero real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.2. Error . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3. Operaciones con irracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3.1. Propagacin del error . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. Potencias de base real y exponente entero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5. Radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5.1. Raz ensima de un nmero real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
5.2. Operaciones con radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.3. Extraccin e introduccin de factores de un radical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
5.4. Potencias de base real y exponente racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
5.5. Racionalizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6. Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
7. Sistemas de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
7.1. Resolucin grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
7.2. Mtodos algebraicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
7.3. Tipos de sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
8. Aplicacin a la resolucin de problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
8.1. Pasos para resolver problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Mdulo 2: Notacin cientfica. Funcin lineal. Funcin exponencial
1. Notacin cientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1. Revisin de potencias de base entera y exponente natural . . . . . . . . . . . . . . .
1.2. Potencias de base entera y exponente entero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Notacin cientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1. Imgenes y antiimgenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Dominio y recorrido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Caractersticas de las funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1. Funcin: criterio grfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Interseccin con los ejes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Crecimiento y decrecimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. Monotona de una funcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Funcin constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Funcin de primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1. Funcin lineal o de proporcionalidad directa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Funcin afn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Ecuacin de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1. Obtencin de la ecuacin de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Funcin de proporcionalidad inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1. Grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Funcin exponencial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.1. Grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
54
54
56
58
60
60
61
62
62
63
63
64
65
67
67
70
72
73
75
75
77
78
5. Divisibilidad de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
5.1. Mltiplos y divisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
6. Fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
6.1. Operaciones con fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
114
115
117
119
120
121
122
123
125
126
127
128
128
130
142
142
145
147
148
148
149
150
150
151
152
153
155
156
158
170
170
171
172
174
174
175
177
177
178
180
180
182
182
Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Simbologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Frmulas de geometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
198
203
204
205
Mdulo
Bloques: Numrico.
Relaciones y funciones
1+ 5
2
Nmeros reales
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas
En este mdulo aprenders a relacionar los nmeros racionales y los nmeros irracionales con los reales, a operar y
aproximar con los nmeros reales y a determinar el error cometido. Consolidars los procedimientos de clculo con
potencias y radicales. Tambin resolvers sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en sus capacidades.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y
algebraicamente.
Recuerda
En el sistema de coordenadas cartesianas, a cada punto del plano le corresponde un par de nmeros (par ordenado), denominados coordenadas, y viceversa.
Evaluacin diagnstica
La unin de los conjuntos de los nmeros racionales y los nmeros irracionales determina el conjunto de los nmeros reales, y se denota por .
La potencia cuya base es un nmero racional a
y de exponente un nmero natural n es la multiplicacin de la base por s misma tantas veces como
indique el exponente. La definicin tambin se
aplica a los nmeros reales.
an = a a a a
n - veces
La raz cuadrada de un nmero bpositivo o cero
es otro nmero positivo o cero a, tal que elevado
al cuadrado, nos da b.
11 ;
Resuelve:
5 +
2
5
; 1, 25 ;
3
2 ; 6 , 34 ; 1, 202 002...
4 1
2 3 5 7
1
5 4
3 4 3 8
2
Calcula: 2x + 3x 7x;
17b.b3
5b
Calcula:
16
25
49 121
81
4
b = a si a = b
Inclusin y equidad
Buen
Vivir
Prerrequisitos
MUCHO OJO
a
c
Dos fracciones yy
son
b
d
equivalentes si se verifica:
ad=bc
Una fraccin m es irredun
cible si su numerador y
su denominador son nmeros primos entre s; es
decir:
M.C.D. (m, n) = 1
Cada nmero racional est
formado por una fraccin y
todas sus equivalentes.
Cada una de estas fracciones es un representante del
nmero racional.
La fraccin irreducible de
denominador positivo es el
representante cannico de
dicho nmero.
a
b
El resto de la divisin a b El resto de la divisin a b nunca es 0, por muchos decimales que extraigamos: nmees 0 despus de extraer una ro decimal ilimitado y peridico.
o varias cifras decimales: n16
11
17
6
mero decimal limitado.
50
1,4545
50
2,833
60
20
3
4
50
20
0,
60
2
5
30
4
El perodo no comienza inmediatamenEl perodo comienza inmediatamente despus
20
0,75
te despus de la coma: nmero decimal
de la coma: nmero decimal ilimitado peri0
ilimitado peridico mixto.
dico puro.
1, 4545... 1, 45
2 , 8333... 2 , 8 3
10
x = 0 ,75
100 x = 75
x =
75
3
=
100
4
x = 1, 45
x = 2,8 3
100 x = 145 , 45
100 x = 283 , 33
x =
1, 45
99 x = 144
x =
144
16
=
99
11
10 x =
28 , 33
90 x
= 255
x =
255
17
=
6
90
...
6 2
8
2 2
1 2 2
6
1
2
5
56
entero
racional
irracional
natural
10
2 Expresa cada enunciado con un nmero.
Actividades
11
Los nmeros irracionales se pueden representar grficamente sobre una recta numrica de forma aproximada
y de forma geomtrica.
Representacin aproximada
Todo nmero irracional, por ejemplo =3,1415 , se puede representar grficamente sobre una recta numrica como
se observa a continuacin:
3
3<<4
3 ,1 < < 3 , 2
Representacin geomtrica
Algunos nmeros irracionales pueden representarse sobre una recta numrica de manera exacta, por ejemplo los nmeros que son races cuadradas de los naturales que no son cuadrados perfectos.
Representacin de 2
Trazamos una recta y marcamos en ella los puntos 0, 1 y 2. De esta manera tenemos el origen y los dos nmeros enteros entre los que se sita
2.
As formamos un tringulo rectngulo cuyos catetos miden una unidad cada uno
y cuya hipotenusa mide:
12
h2 = 12 + 12 = 2 h = 2
2.
2
2
Naturales ( )
Enteros ( )
Racionales ( )
Reales ( )
Enteros negativos
Fraccionarios
) )
Irracionales ( =
=
CONTRAEJEMPLO
2 ,
2 y 1,5.
La raz cuadrada de 1 no
es un nmero real.
1 = i ; i pertenece a los
1
2
1,5
Dados dos nmeros reales a y b, diremos que b es mayor que a si al efectuar su representacin grfica sobre la recta real, b queda situado a la
derecha de a.
13
Intervalo abierto
Intervalo semiabierto
[a, b]
(a, b)
[a, b)
(a, b]
Actividades
4 Completa la tabla en tu cuaderno.
Representacin
-2
14
-4
Intervalo
-1
[2, 4]
[-1, 2]
c) [2, 6]
e) (4, 1)
b) [2, 3]
d) (2, 0]
f) (0, 2]
Las aproximaciones menores que el valor exacto reciben el nombre de aproximaciones por defecto y las aproximaciones mayores se denominan aproximaciones por exceso.
FJATE
Aproximaciones
= 3,141 592 654
o
xces
por e
En la prctica, operamos con aproximaciones decimales de los nmeros reales; es decir, con valores prximos al valor exacto que sean manejables.
po
rd
efe
cto
La expresin decimal de un nmero irracional, obtenido por clculo o por medida, es siempre una aproximacin, puesto que no podemos trabajar con un
nmero infinito de decimales.
rdenes de aproximacin
3,1
3,2
Dado un nmero real cualquiera, existen diferentes aproximaciones que nos permiten expresarlo. Segn el grado de precisin requerido, tomaremos una u
otra.
3,14
3,15
3,141
3,142
3,1415
3,1416
3,141 59
3,141 60
3,141 592
3,141 593
Decimos que 2,7 tiene dos cifras significativas, mientras que 2,70 tiene tres.
2,7
2,70
Para distinguir los 0 que son significativos de los que no lo son, estos ltimos
suelen indicarse como potencias de 10.
As:
20 500 = 2,05 10 4
nos indica que el nmero tiene tres cifras significativas (2, 0 y 5).
Observa el orden de la ltima cifra significativa en las siguientes aproximaciones.
Aproximacin
Nmero de cifras
significativas
Orden de la ltima
cifra significativa
0,023
240 10 2
11,30
dos
tres
cuatro
milsima
centena
centsima
Redondeo y truncamiento
Veamos ahora dos formas de tomar aproximaciones de nmeros reales. Fjate
en los siguientes ejemplos de aproximaciones. Hemos sealado, en cada
caso, la que est ms prxima al valor real.
12,34
4,762
4,762 38
12,346 57
4,763
12,35
15
Al tomar 4,762 en vez de 4,762 38, hemos redondeado 4,762 38 hasta las milsimas. Al tomar 12,35 en vez de 12,346 57; hemos redondeado 12,346 57 hasta las centsimas.
Para redondear un nmero hasta un cierto orden de aproximacin observamos la primera cifra que debe suprimirse:
Si es inferior a 5, las cifras anteriores se dejan igual.
Si es mayor o igual que 5, se aumenta en una unidad la cifra anterior a la
primera que debe suprimirse.
FJATE
Otras veces, para aproximar un nmero real suprimimos las cifras decimales a
partir del orden de aproximacin dado. En tal caso, diremos que hemos efectuado una aproximacin por truncamiento.
Nmero
Orden de
aproximacin
Aproximacin por
truncamiento
Aproximacin por
redondeo
3,758
8,545
centsimas
dcimas
3,75
8,5
3,76
8,5
2.2. Error
Cuando utilizamos aproximaciones de nmeros reales en vez de su valor
exacto, cometemos un error.
FJATE
Observa la diferencia entre el valor exacto y el aproximado en las aproximaciones siguientes y el valor absoluto de esta diferencia.
Valor exacto
Valor aproximado
Valor exacto
Valor aproximado
Valor absoluto
16,539 789
0,006 543
7,054 36
16,539
0,0066
7,06
0,000 789
0,000 057
0,005 64
0,000 789
0,000 057
0,005 64
Despus de efectuar la pesada, nos damos cuenta de que la balanza no estaba equilibrada, sino que marcaba 10 g sin poner ningn objeto.
16
El error absoluto cometido en estas medidas ha sido el mismo. Sin embargo, est
claro que tiene ms importancia aadir 10 g a la masa del objeto A que a la del
objeto B. La masa real de A ser, pues, 40 g y 2 490 g la de B.
Para relacionar el error absoluto con el valor exacto de la medida, calculamos
el cociente entre el error absoluto y el valor exacto de la masa de cada uno de
los objetos.
Objeto A
10
= 0 , 25
40
Objeto B
10
= 0 , 004 02
2490
Instrumentos de medida
digitales
Error relativo =
Error absoluto
Valor exacto
El error relativo tambin puede expresarse en porcentaje.
0,25 25 %
0,004 02 0,402 %
Observa que el error relativo expresa el error cometido por unidad medida.
Puesto que 3,1415... 3,14 = 0,0015... < 0,01, el error absoluto cometido al
tomar 3,14 siempre ser menor que una centsima.
As, diremos que 0,01 es una cota del error absoluto cometido al tomar 3,14 como
valor aproximado de .
Algo parecido ocurre cuando efectuamos una medida.
Si medimos un segmento con una regla graduada hasta los milmetros, crees
que esta medida es exacta? Cul ser, como mximo, el error absoluto cometido en la medicin?
La balanza de precisin se
utiliza para medir pequeas
masas. Existen algunas capaces de apreciar hasta el cienmiligramo.
Puesto que la cantidad ms pequea que puede apreciar esta regla es 1 mm,
si realizas la medicin con cuidado y precisin, el error mximo cometido ser
de 1 mm. Para indicar que la medida del segmento est comprendida entre 4,5 cm
y 4,7 cm, escribiremos:
(4,6 0,1) cm
Una cota de error absoluto es cualquier nmero no menor que el error
absoluto.
Actividades
10 Da una aproximacin por defecto de
cifras decimales.
17 con cinco
14 Si 2,567 es una aproximacin por defecto del nmero 2,567929, calcula los errores absoluto y relativo cometidos al utilizar esta aproximacin. Expresa
el error relativo en porcentaje.
15 Cita diferentes instrumentos de medida que se usen
en tu casa e indica situaciones en las que no es
conveniente su utilizacin.
16 Si = 3,141592... y tomamos como aproximacin 3,1415,
cul es una cota del error absoluto cometido?
17 Al pesar un objeto en una balanza obtenemos
4,6 kg. Si esta aproximacin tiene una cota de error
absoluto de 40 g, entre qu valores estar comprendida la masa exacta del objeto?
17
En caso de que los nmeros reales sean racionales, ya sabes efectuar operaciones con ellos. Veamos ahora cmo operar con nmeros reales cuando al
menos uno de ellos es irracional.
Vamos a calcular 2
3 .
Dado que 2 y 3 son nmeros irracionales tienen infinitas cifras decimales
y es imposible manejarlas a todas, por tanto, es necesario tomar aproximaciones de estos nmeros, con lo cual las operaciones con nmeros irracionales
se reducen a operaciones con nmeros racionales. El resultado ser tambin una
aproximacin del nmero irracional que es su suma. Para indicar el resultado que
es una aproximacin es preferible utilizar el smbolo "5".
En el caso de la suma y de la resta, debe aproximarse a la misma cifra decimal,
para el ejemplo pediremos el resultado aproximado a milsimos, entonces:
2 = 1,414 213 1,4142 y 3 = 1,732 050 1,7321
3 1,414 2 + 1,732 1 = 3,146 3
2+
2+
El nmero 13,42 tiene
4 cifras significativas,
mientras que el 0,013
tiene solamente 2.
3 3,146
Observa que las aproximaciones tomadas para los sumandos se han realizado a
diezmilsimas (una aproximacin ms que el pedido para el resultado). Esto se
lo ha hecho para que el error cometido no afecte a la aproximacin pedida.
No debemos olvidar que un nmero irracional no es igual a su aproximacin
y, por lo tanto, cada vez que utilizamos una aproximacin cometemos un error.
As pues, todas las aproximaciones y el trabajo con ellas debe efectuarse con
mucho cuidado.
Si se usa una calculadora, se recomienda usar todas las cifras que provee la mquina y aproximar el resultado al final.
En el caso de la multiplicacin, y de la divisin, a ms de la aproximacin hay
que observar el nmero de cifras significativas que tiene la aproximacin del
nmero, pues el resultado no puede tener ms cifras significativas que el menor nmero de cifras significativas de cada uno de sus factores.
Multipliquemos 2 3 , utilicemos la aproximacin a centsimas en el primer nmero y a milsimas del segundo nmero, entonces:
2 3
Pero el resultado debe tener tres cifras significativas, puesto que el primer nmero 2 3 tuvo tres cifras significativas, entonces el resultado vlido es:
2
En el caso de la divisin:
3 2,44
Los ceros anteriores a la primera cifra diferente de cero no se consideran cifras significativas.
Calcula
2
13 .
3,14 y
2,83, calcula /
8 y /
8.
2 + 3.
2 = 1, 414 213 5
...
3 = 1,732 050 8
...
1, 414 2
1 732 1
2 + 3
3 , 146 3
Veamos si todas las cifras de este resultado son correctas. Para ello, observa estas desigualdades:
1,414 2 2 1, 414 3
1,732 0 3 1,732 1
2 + 3 3 , 146 4
FJATE
2 + 3 3,146
Si queremos obtener una mayor aproximacin del resultado, deberemos tomar ms cifras decimales en los sumandos iniciales.
Veamos ahora qu sucede con la multiplicacin. La operacin que vamos a efectuar es 5 .
32
a) 435 2400 = 1044000
1044000 32 = 32625
b) 2400 32 = 75
75 435 = 32625
5 2 , 237
2 , 236 3 , 141
3 , 141 3 , 142
5 2 , 237 3 , 142
7 , 023 276
5 7 , 028 654
Slo podemos asegurar las dos primeras cifras decimales. Al igual que en la
suma, si queremos obtener una mayor aproximacin del resultado, deberemos
tomar ms cifras decimales en los factores iniciales.
Actividades
Esto es debido a que al multiplicar el resultado aproximado de la divisin por 2400 hemos hecho el error 2400 veces
mayor.
Redondeamos
19
n veces
a n = a a a ... a
FJATE
La potencia 0 0 no est
definida.
20
Las operaciones con potencias de base real y exponente entero tienen las mismas propiedades que las de base racional y exponente natural. Obsrvalas
7 veces
a a a a a a a
= a a a a = a4
a a a
(a a a a a) (a a) = a a a a a a a = a
a5a2=
a7 a3 =
a 5+ 2 = a 7
a 7 3 = a 4
a m a n = a m+n
a m a n = a m n con a 0 y m > n
Potencia de un producto
(a b)3 = (a b ) (a b ) (a b ) =
a 2 a 2 a 2 = a 2+2+2 = a 6
(a 2)3 =
= a a a b b b = a3 b3
a2 3 = a6
Para elevar una potencia a otra potencia se deja la misma base y se multiplican los exponentes.
(a b)n = a n b n
(a m )n = a m n
ejemplo 1
Expresa:
a) 4 6 en forma de una sola potencia de base .
b) a7 : a 4 = a7 :
c) ( a3 2 ) =
1
= a7 a4 = a7 + 4 = a11
a4
d) ( a 6 )
1
1
1
1
=
=
= a6 4
( a3 2 ) 2
a6 4
a6 4
= a 6 ( 3) = a 18
Actividades
22 Transforma las siguientes potencias para que tengan exponente positivo.
a)
b)
9
4x
3
c)
a)
1+
3 3
4 4
d)
x-3
c) [(3 + )6 (3 + )2]5
a) 4 6 =
21
5 Radicales
Recuerda que el valor absoluto de un nmero real a, se denota por |a|, es el
mismo nmero a cuando es positivo o cero, y es el opuesto de a, si es negativo. Geomtricamente representa la distancia entre el nmero real y el cero 0.
Si a o
Si a < o
a= -a
a= a
Los radicales estn estrechamente relacionados con las potencias. En este apartado veremos cmo se relacionan y aprenderemos a trabajar con expresiones
en las que aparecen radicales o potencias de exponente racional.
La raz cuadrada de un nmero real positivo b o 0 es el nmero real positivo a si y solo si: a2 = b. Se expresa:
b = a
n
FJATE
b = a ; donde
= | |=
;
;
0
< 0
25 = 5
Las races de ndice par se definen de forma parecida a las races cuadradas.
Se concluye que no existe raz real de ndice par si el radicando es negativo.
22
Por ejemplo, el nmero 81 es el resultado de elevar a la cuarta potencia el nmero 3. As el nmero 3 es la raz cuarta de 81, 4 81 = 3.
Las races de ndice impar se definen de forma parecida a las races de ndice
par, con la consideracin de que el radicando s puede ser negativo, en ese caso
la raz tambin es negativa.
Por ejemplo, el nmero 125 es el resultado de elevar al cubo el nmero 5. As
el nmero 5 es la raz cbica de 125, 3 125 = 5. Y el nmero -125 es el resultado de elevar al cubo el nmero -5. As el nmero -5 es la raz cbica de
-125, 3 125 = 5 .
Signo de la raz
Para averiguar cul es el signo de la raz, observaremos el signo del radicando
y la paridad del ndice. Fjate en la siguiente tabla.
Raz
343 = 7
343 = 7
16
2
=
81
3
16
=?
81
Impar
Impar
Par
Par
Nmero de races
Una (positiva)
Una (negativa)
No existe en .
Podemos concluir:
Si el ndice es impar, la raz tiene el mismo signo que el radicando.
Si el ndice es par y el radicando es positivo, existen dos races que son dos
nmeros reales opuestos.
Si el ndice es par y el radicando es negativo, no existe ninguna raz real.
Actividades
24 Seala en cules de las fracciones siguientes el numerador y el denominador son cuadrados perfectos.
125 9 99 16 111 169
,
,
,
,
,
4 16 35 25 38 81
Escribe las races cuadradas de todas las fracciones.
Clasifica las races obtenidas en nmeros racionales y nmeros irracionales.
13 3 27 3 3
108
,
,
,8
,
18
64
24
172
111 4 625
,
,
333
81
1052
4 208
1
2
23
Divisin de radicales
a b c d = ac bd
n
c d
b
d
Por ejemplo:
Por ejemplo:
2
a
c
1
7 3 = 27
4
1
3 = 14
4
5 3
3
4
4 2
Potencia de un radical
= am
5
4
3
2
Raz de un radical
La potencia de un radical es igual a otro radical cuyos coeficiente y radicando estn elevados a dicha
potencia.
(a n b )
bm
Por ejemplo:
a =
mn
Por ejemplo:
5
(2 7 ) = 2 ( 7 ) = 2
5
3 =
22
3 =
ejemplo 2
Calcula:
a) 12 7 8 7 + 9 7
24
b)
6 5 6 5
c)
48
8 5
a) 12 7 8 7 + 9 7 =
= ( 12 8 + 9 ) 7 = 13 7
b)
6 5 6 5
8 5
66
8
5 =
9
2
c)
48 =
23
48 =
48
Operaciones combinadas
Tambin podemos encontrar series de operaciones combinadas en las que aparezcan radicales. Para resolverlas tendremos en cuenta el orden de prioridad
de las operaciones que ya conoces.
ejemplo 3
Calcula:
a) 2 (3 4 5 )
b) (2 + 3 2 ) (5
c) (2 +
2 )
d) (6 +
3 )2
2 ) (6
2 )
a) 2 (3 4 5 ) = 3 2 4 2 5 = 3 2 4 10
Aplicamos la propiedad distributiva.
b) ( 2 + 3 2 ) ( 5 2 ) = 2 ( 5 2 ) + 3 2 ( 5 2 ) = 2 5 2 2 + 3 5 2 3 2
2 =
= 10 2 2 + 15 2 6 = 4 + 13 2
Agrupamos trminos semejantes.
2
c) ( 2 + 3 ) = ( 2 + 3 ) ( 2 + 3 ) = 2 ( 2 + 3 ) + 3 ( 2 + 3 ) = 4 + 2 3 + 2 3 + 3
3 =
2 = 36 2 = 34
Observa que el ltimo resultado no tiene radicales. Esto se debe a que es el producto de la suma de dos nmeros
por su diferencia, que da como resultado la diferencia de los cuadrados: (a + b) (a b) = a 2 b 2. Y esto, en el caso
de una raz cuadrada, conlleva la eliminacin de la raz. Tambin se poda haber resuelto de esta manera:
( 6 + 2 ) ( 6 2 ) = 62
( 2)
= 36 2 = 34
a +
b es la expresin conjugada de
b es la expresin conjugada de
a +
FJATE
La expresin conjugada de
b y, recprocamente,
a + b es
a b .
b.
a +
)(
b = a b
Actividades
30 Calcula:
a) 2 7 + 5 7 8 7 + 3 7 5 7 + 7 7
b)
1
3 2
2 2 +7 2
625 ;
1
31 Efecta:
6 2
c) 5 11 3 17 4 11 9 11 + 8 17
a
2b
144
16 c
b) 11
12 a
b)
2
3
c) 81 =
2 a
2
3
=
3
d) 93 3 =
e)
27 = 3 27
93
81 = 3
f) 8 = 2 2
( 2)
b) ( 6 5 )
a) 11 +
12
7
16
( 2)
5 (3 + 5 )
c) 7 9 +
( 11 + 3 )
32 Calcula:
3a
a) 2 + 7 3
( 5)
d)
( 10 17 ) ( 10 + 17 )
d) (7 21 ) (7 + 21 )
c)
2
3 5 2 ; 1 2 ;
35
27 Efecta:
25
54 =
57 =
3
53 5 =
53 3 5 = 5 3 5
52 52 52 5 = 5 5 5 5 = 53 5
52 52 52 5 =
76 55 =
76 3 55 =
73 73 3 53 52 =
73 3 73 3 53 3 52 =
= 7 7 5 3 52 = 72 5 3 52
FJATE
an b = a n b
Siempre que sea posible extraeremos los factores de un radical para simplificar el radicando. Observa este ejemplo.
ejemplo 4
Extrae todos los factores posibles de los radicales.
a) 500
512
45
b)
2 2 5 3 = 2 5 5 = 10 5
512
.
45
29
=
32 5
29
32 5
24 2
3 5
24
2
5
De la misma manera que hemos extrado factores de un radical, tambin podemos introducir factores en l. Observa el procedimiento:
32 53 a4 b =
32 53 a4 3 b =
32 2 53 2 a4 2 b =
3
32 3 53 3 a4 3 b =
3 4 5 6 a8 b
3
36 59 a12 b
Para introducir un factor en un radical se eleva dicho factor al ndice del radical.
a n b =
26
an b
Actividades
34 Extrae todos los factores que puedas de los si-
guientes radicales.
fuera de ellos.
a) 3 2 5 3 a2 b 4
c) 12 27 a7
b) 3 7 a10 b9
d)
16
25
2
a)
16
a
3
b) 7 113 2 a
c)
1
b 33 b3
4
d) a2 b 3 3 b
am
As, observamos que los radicales pueden expresarse como potencias de exponente racional y viceversa. En los siguientes ejemplos aprenderemos cmo
se transforman mutuamente unos en otros.
ejemplo 5
ejemplo 6
a) 12
a) 124 4
Aplicamos la definicin.
b)
3
5
a) 124 4 =
a) 3 12 = ( 12 ) 3
5
Aplicamos la definicin.
1
b)
5
3
=
5
1
b)
5
124
2
3
1
5
1
25
Las potencias de exponente racional se definen de manera que las propiedades de las potencias de exponente entero continen siendo vlidas. As, para
operar con potencias de exponente racional, aplicaremos las propiedades que
se recogen al margen. Fjate en el ejemplo siguiente.
ejemplo 7
Calcula:
3
MUCHO OJO
c) ( 9 a b 2 ) 11
5
(4 + 2 3 ) (4 + 2 3)
b)
d)
7
3
2
Multiplicacin de potencias
de la misma base
a) ( 2 + a ) 3 ( 2 + a ) 4 ( 2 + a ) 2 = ( 2 + a )
b) 4 + 2 3
) (4 + 2 3 )
3
3
11
d)
7
3
2
=
7
3
2
5
4
1
4
(4 + 2 3 )
c) ( 9 a b 2 ) 11 = ( 9 ) 11 a 11 b
3+
=
7
15
8
+
3
2
= (2 + a)
1
3
=
3
(4 + 2 3 )
6
= ( 9 ) 11 a 11 b 11
am an = am + n
19
7
6
Divisin de potencias de la
misma base
a m a n = a m n (a > 0)
Potencia de un producto
(a b)n = a n bn
Potencia de una potencia
(a m) n = a m n
a) (2 + a ) 3 (2 + a ) 4 (2 + a ) 2
27
MUCHO OJO
Una potencia de base real y
exponente entero negativo es
igual al inverso de la potencia
de la misma base con exponente positivo.
a n =
1
an
1
3
FJATE
La potenciacin y la radicacin
son operaciones inversas.
1
3
= (a )
=a
1
2
aq = a
=a =a
aq = a
(a )
3
4
5
6
= a
(a b)
p
q
n
m
n
pp
qq
(con a 0)
a
1
5
6
= a
m
n
m
n
p
q
m
n
Para calcular
28
4
=
3
5
6
a2 = a
3
4
1
5
m
n
an
Fjate en cmo expresamos con exponente positivo estas potencias:
5
144 efectuamos:
125 :
1
7
Y, para calcular
245 :
5
2
1
;
81
32
12
;3
75
56
La transformacin de races en potencias puede ser muy til a la hora de efectuar operaciones con radicales. stas pueden resolverse por los procedimientos ya
vistos al estudiar las operaciones con radicales o bien, transformando los radicales en potencias de exponente racional y aplicando las propiedades de stas.
Comprobemos estas dos formas de proceder en el siguiente ejemplo.
ejemplo 8
Resuelve:
33 4 55
3 5 23 5 22 4 5
Primera resolucin
Segunda resolucin
3 3 4 55
33
3 5 23 5 22 4 5
55
23 5 22
3 3 4 55
3 5 23 5 22 4 5
3
= 32 3
33
3
55
5
2 2
3
= 32
25
54 5
1
2
54
3
5
3
5
99 ; 365 ; 44 ; 75 ; 3 ; 18 ; 243
37 Expresa en forma de raz. A continuacin, di cules
son semejantes.
18 ; 5 5 ; 3 4 ; 4 5 ; 6 3 ; 4 18 ; 6 4 ; 5 16
a) 3 + 2 7
( 3 ) 3 ; 4 5 ; ( 7 ) 3 ; 9 6 ; 25 4 ; 4 9 6 ; 2 ( 3 ) 3
1
2
1
;
5
;
4
;
3
2
6
c) ( 6 a )
1
5
3
(3 + 2 7 )
2
3
= ( 6 a ) 3
1
( 25 a b 3 )
b) ( 25 a b 3 ) 4 =
3 2 ; 12 2 ; 175 2 ; 27 2 ; 25 2
2
5
40 El nmero
Actividades
15
2
= 31 51 2 1 =
1
15
=
2
2
= 31 51
5
4
d) a 4 a 3 = a 4 3
42 Expresa en forma de una sola potencia:
x
a)
2
1
3
x
2
3
5
3 3
b)
4 4
2
5
5
c) 1 + 2 1 + 2
7
7
1
1
d)
5
5
1
2
= 32 54 3
29
5.5. Racionalizacin
FJATE
es la mitad de 2 ,
2
pero qu parte de la uni1 ?
dad representa
2
Al dividir un nmero real entre otro nmero real pueden aparecer expresiones
en cuyo denominador haya algn radical:
2
3
7
5
5 2
Cuando nos encontramos con una expresin de este tipo, se acostumbra a buscar otra equivalente en cuyo denominador no aparezcan radicales; es decir, se
racionaliza el denominador.
ejemplo 9
MUCHO OJO
Para racionalizar el denominador de una expresin:
Si es de la forma a b
multiplicamos el numerador
y el denominador por b .
Si es de la forma a b m
con n > m, multiplicamos el
numerador y el denominador por n b n m .
Racionaliza:
a)
b)
3
Si es de la forma a b
o a b , multiplicamos el numerador y el denominador por la expresin
conjugada correspondiente.
c)
2 7
7 7
7.
2 7
7
b) Eliminaremos la raz del denominador multiplicando por un radical del mismo ndice,
de modo que se obtenga una potencia de exponente igual a este ndice.
5
5 3 52
5 3 52
52
5
5 5
c) Multiplicamos por la expresin conjugada del denominador.
3
3
5
( 5 + 2) =
2 )( 5 + 2 )
(5
( 5 + 2) =
52
( 5 + 2)
3
Actividades
43 Racionaliza estas expresiones.
a)
c)
30
b)
17
3
2 17
d)
1
5+ 2
3
7 15
e)
f)
9
14 + 10
2 5
2 + 6
44 Efecta las siguientes sumas de expresiones fraccionarias. Previamente debes racionalizar cada uno de los sumandos.
1
3
3
2
a)
+
b)
+
1 2
1+ 2
3 + 2
3 2
El segundo nmero:
3x
3x + y = 5
En la ecuacin obtenida, 3x + y = 5, aparecen dos incgnitas (x e y) con exponente 1. Es una ecuacin de primer grado con dos incgnitas.
Una ecuacin es de primer grado con dos incgnitas si, una vez efectuadas las operaciones y reducidos sus trminos semejantes, aparecen
dos incgnitas cuyo mximo exponente es 1.
Veamos si la ecuacin anterior, 3x + y = 5, se cumple al dar diferentes valores a x e y.
x
Primer miembro
(3x)
Segundo miembro
(y)
Se cumple la
igualdad?
No
MUCHO OJO
Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones
algebraicas.
Segn los valores de las incgnitas, la igualdad puede cumplirse o puede no
cumplirse.
Actividades
31
Resolucin
Para hallar soluciones de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas procederemos del siguiente modo:
Procedimiento
Ejemplo
y = 5 3x
Asignamos valores cualesquiera a la
otra incgnita, x, para calcular, a continuacin, los correspondientes a
la y.
De este modo, podemos construir una
tabla de soluciones.
y = 5 3x
5 3 ( 2 ) = 11
5 3 ( 1) = 8
5 30 = 5
5 3 1 = 2
5 3 2 = 1
y
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
FJATE
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
Actividades
46 Traduce al lenguaje algebraico el siguiente enun-
ciado.
La suma del doble de un nmero ms otro nmero
es igual a 4.
Haz una tabla con cinco soluciones de la ecuacin obtenida. A continuacin, represntalas.
32
ecuaciones.
a) 2 y = 3 x + 4
b) 2(x + 1) = y + 3
1
; y =2
2
Copia el plano, seala tres puntos de la recta y comprueba que sus coordenadas correspondan a
soluciones de la ecuacin.
7 Sistemas de ecuaciones
Puede darse el caso de que dos ecuaciones deban cumplirse al mismo tiempo. Lee el siguiente enunciado:
La suma de dos nmeros es igual a 5. Adems, al restar 4 al doble del primer nmero, obtenemos el segundo.
Nos hacen falta dos ecuaciones para traducirlo al lenguaje algebraico.
La suma de dos nmeros es igual a 5.
x+y =5
2x 4 = y
Estas dos ecuaciones que deben cumplirse a la vez constituyen un sistema de ecuaciones.
Un sistema de ecuaciones se escribe agrupando las ecuaciones que lo forman con una llave.
x + y = 5
2 x 4 = y
Acabamos de ver que una ecuacin de primer grado con dos incgnitas
tiene infinitas soluciones, pero debemos determinar cuntos valores de las
incgnitas verifican simultneamente las dos ecuaciones.
Cada par de valores x e y que verifica simultneamente todas las ecuaciones
de un sistema es una solucin del sistema.
Del mismo modo que dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las
mismas soluciones, dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
As, los sistemas de ecuaciones:
2x < y = 6
3 x + 3 y = 18
5 x + 2 y = 24
11 x + 5 y = 54
Actividades
ecuaciones: La edad de un hijo es cuatro veces menor que la de su padre y hace seis aos era siete veces menor.
50 Comprueba si el par de valores (7, 5) es una solucin del siguiente sis-
tema de ecuaciones.
3x < 4y = 7
7 x + 8 y = <105
33
ejemplo 10
y
8
7
6
5
4
3
2
1
x + y = 5
2 x 4 = y
y = 2 x 4
Construimos una tabla de soluciones de cada ecuacin asignando valores arbitrarios a x y calculando
los correspondientes a la y.
x
Primera ecuacin
Segunda ecuacin
y=5x
5 (3) = 8
2 ( 2) 4 = 8
5 (1) = 6
2 0 4 = 4
51=4
2 1 4 = 2
53=2
244=4
y = 2x 4
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
Segunda ecuacin
x+y=5
2x 4 = y
3+2=5
234=2
5=5
2=2
Actividades
34
x + 2 y = 11
b) 2 x + 3 y = 11
x 2 y = 2
a) 2 x y = 0
x + 3 y = 7
b) 3 x + 2 y = 18
2 x 6 y = 12
Mtodo de sustitucin
Para resolver un sistema de ecuaciones por el mtodo de sustitucin, en
primer lugar despejamos una de las incgnitas en una de las ecuaciones y
sustituimos la expresin obtenida en la otra ecuacin.
Veamos el proceso de resolucin de un sistema por este mtodo.
3 x 2 y = 11
2 x 5 y = 11
Ejemplo :
Procedimiento
Despejamos x en la primera ecuacin.
x =
11 + 2 y
3
11 + 2 y
2
3
22 + 4 y
3
5 y = 11
5 y = 11
22 + 4 y
3
5 y = 3 ( 11)
3
22 + 4 y 15 y = 33
4 y 15 y = 33 + 22
11 y = 11
y =1
x =
=
11 + 2 y
3
11 + 2 1
=
3
9
11 + 2
=
= 3
3
3
x = 3, y = 1
a) 5 x 8 y = 13
2 x 3 y = 4
b) 5 x y = 3
2 x + y = 0
y 2 x = 2
Actividades
35
Mtodo de igualacin
Este mtodo consiste en despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones e igualar las expresiones obtenidas.
Observa el procedimiento que seguimos para resolver un sistema por el
mtodo de igualacin.
3 x 2 y = 11
2 x 5 y = 11
Ejemplo :
Procedimiento
Despejamos x en las dos ecuaciones.
3 x 2 y = 11 x =
2 x 5 y = 11 x =
11 + 2 y
3
Resolvemos la ecuacin resultante,
que es una ecuacin de primer grado con una incgnita.
11 + 2 y
6
3
11 + 2 y
3
11 + 5 y
2
11 + 5 y
2
11 + 5 y
= 6
2 ( 11 + 2 y ) = 3 ( 11 + 5 y )
22 + 4 y = 33 + 15 y
4 y 15 y = 33 + 22
11 y = 11
y =1
Sustituimos el valor de y hallado en
cualquiera de las dos expresiones en
que aparece despejada x.
x =
=
11 + 2 y
3
11 + 2 1
=
3
9
11 + 2
=
= 3
3
3
x = 3, y = 1
Actividades
55 Resuelve los siguientes sistemas por el mtodo de igualacin.
2 y + 3 x = 16
a) y x = 3
b) 2 y 3 x = 6
y + x = 8
36
2 x 3 y = 1
x + 2 y = 11
57 Resuelve el siguiente sistema por el mtodo de igualacin y por el mtodo
de sustitucin.
2 x + 2 y = 8
3 x + 2 y = 11
Mtodo de reduccin
Para resolver un sistema de ecuaciones por el mtodo de reduccin, multiplicaremos cada ecuacin por el nmero adecuado y as, al sumar las dos
ecuaciones resultantes, obtendremos una ecuacin con una sola incgnita.
Fjate en el proceso de resolucin de un sistema por el mtodo de reduccin.
Ejemplo :
Procedimiento
Multiplicamos la primera ecuacin por
2 y la segunda ecuacin por 3. De
este modo, los coeficientes de la x
en las dos ecuaciones sern nmeros opuestos.
3 x 2 y = 11
2 x 5 y = 11
2
3 x 2 y = 11
6 x 4 y = 22
3 )
2 x 5 y = 11 (
6 x + 15 y = 33
6 x 4 y = 22
6 x + 15 y = 33
11 y = 11 y = 1
5
3 x 2 y = 11
15 x 10 y = 55
2 )
2 x 5 y = 11 (
4 x + 10 y = 22
15 x 10 y = 55
4 x + 10 y = 22
11 x
= 33 x = 3
x = 3, y = 1
Actividades
2 x + 4 y = 10
a) x + y = 4
b) x 4 y = 2
2 x 5 y = 7
3 x + 4 y = 12
37
Sistema compatible
indeterminado
Sistema
incompatible
3 x + y = 6
2 x y = 4
2 x y = 3
2 x + y = 3
y 5 x = 2
2 y 10 x = 6
y
7
6
5
4
3
2
1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Las dos rectas son secantes: tienen un nico punto en comn. Las
dos rectas se cortan en el punto
(2, 0): el sistema tiene una nica
solucin, el par de valores formado por x = 2 e y = 0.
7
6
5
4
3
2
1
7
6
5
4
3
2
1
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
Actividades
cuadro anterior. Comprueba que la solucin algebraica coincide con la solucin grfica.
38
3 x + y = 8
b) 2 x + y = 3
x y = 3
c)
3 x + 3 y = 6
x+y =2
d) 2 x + y = 6
2 x + y = 2
FJATE
ejemplo 11
Un nmero consta de dos cifras que suman 9. Dicho nmero supera en 9 unidades al que resulta de invertir el orden de sus cifras. De qu nmero se trata?
Lectura atenta del enunciado. Lee de nuevo el problema y expresa el enunciado con tus palabras.
Eleccin de las incgnitas. Representamos por x la primera cifra y por y la
segunda.
Planteamiento del sistema. Traducimos al lenguaje algebraico cada una de
las condiciones.
Las dos cifras suman 9.
x+y=9
El nmero es igual al que resulta de invertir el orden de sus cifras ms 9.
Como x es la cifra de las decenas e y la de las unidades, el nmero ser
10 x + y.
Y el que resulta de invertir el orden de sus cifras ser 10 y + x. Por lo tanto, la segunda condicin se traduce en:
10 x + y = 10 y + x + 9
9x 9y = 9
xy=1
El enunciado del problema se traduce en el sistema:
x + y = 9
x y = 1
Resolucin del sistema. Resolvemos el sistema por el mtodo de reduccin.
x+y =9
xy =1
2x
= 10 x = 5
x+ y = 9 y = 9 x = 95= 4
Respuesta. El nmero que nos piden es el 54.
Actividades
39
2 x + y = 25
Al dividir el primero entre el segundo, se
obtienen 1 de cociente y 2 de resto.
y1+2=x
2 (y + 2) + y = 25
Resolucin de la ecuacin o del sistema. Determinamos los
valores numricos de las incgnitas que son solucin de la ecuacin
o del sistema.
2 y + 4 + y = 25
3 y = 21
y=7
x=7+2=9
40
Veamos otros ejemplos en los que aplicamos los pasos que acabamos de describir.
ejemplo 12
ejemplo 13
y+
10
110
y =
y = 1,10 y
100
100
48 = 3 16
Actividades
41
2x 6x + 3y + 6y = 6
Reducimos trminos semejantes.
4 x + 9 y = 6
Escribimos el sistema obtenido que es equivalente al
del enunciado.
35 x + 24 y = 57
4 x + 9 y = 6
Planificacin de la resolucin
Para resolver el sistema:
Primero, aplicaremos las propiedades de las ecuaciones
para transformar el sistema dado en otro equivalente que
tenga la forma:
ax + by = c
a x + b y = c
35 x + 24 y = 57
y =
57 + 35 x
24
4 x + 9 y = 6
6+4x
9
Igualamos las expresiones obtenidas y resolvemos la
ecuacin de primer grado resultante.
y =
57 + 35 x
6+4x
=
24
9
6+4x
57 + 35 x
= 72
72
24
9
171 + 105 x = 48 + 32 x
105 x 32 x = 48 + 171
73 x = 219
= 20 ( 2 x 4 y )
x=
219
73
x=3
57 + 35 3
57 + 105
48
=
=
=2
24
24
24
5 (x 3) + 4 (y 2) = 40 x 80 20 y
5 x 15 + 4 y 8 = 40 x 80 20 y
Transponemos trminos.
5 x 40 x + 4 y + 20 y = 80 + 15 + 8
42
Actividades
66 Resuelve el siguiente sistema.
5( 2 y 3 x )
4x 2
= y
2
8
6x + y
3
3 x 4( 2 y )
5
= x+ y2
Nmero racional
Nmero irracional
llenan la
Nmeros reales
Recta real
Por defecto
los situamos
dentro de
Intervalos
Por exceso
en ellos se
hallan las
Aproximaciones
se efectan por
Cifras significativas
Sntesis
En resumen
Orden de aproximacin
Redondeo
Truncamiento
Error absoluto
Cerrados
Abiertos
Semiabiertos
Error relativo
Cota de error
Una identidad es una igualdad que se verifica para cualquier valor numrico de las letras que en ella aparecen.
los valores
que cumplen
la igualdad son
permiten la
Soluciones
se encuentran mediante la
Resolucin de problemas
Resolucin grfica
Sistema
de dos ecuaciones
de primer grado
con dos incgnitas
las soluciones
se pueden obtener
mediante
Resolucin
Resolucin algebraica:
Sustitucin
Igualacin
Reduccin
segn
sus soluciones
se clasifican en
Compatible
determinado
Compatible
indeterminado
Incompatible
Ecuacin
43
Considerando los tiempos obtenidos por sus rivales, un ciclista debe recorrer la
prueba contra reloj de la vuelta a la Repblica en un mximo de 1 hora y 45
minutos para conseguir la camiseta amarilla del puntero. Cuando est corriendo la etapa, el director de su equipo le comunica que le faltan 20 km para
llegar a la meta y que el tiempo realizado hasta ese momento es de 1 hora y
15 minutos.
Qu velocidad media debe desarrollar durante el resto de la etapa para conseguir la camiseta amarilla?
Solucin
FJATE
distancia 20 km =
=
40 km/h
tiempo
0,5 h
R: La velocidad que debe desarrollar durante el resto de la etapa para conseguir la camiseta amarilla es 40 km/h
Solucin
a) Organicemos la informacin, el sueldo mensual total es de $ 934,39. Para
calcular el sueldo mensual neto hay que restar la dcima parte del impuesto como el 9,35 % del Seguro Social.
Impuesto = sueldo 10 = 934,39 10 = 93,439 93,44
Seguro Social = sueldo 9,35 % = 934,39 9,35 = 87,365 465 87,37
100
Sueldo mensual neto = 934,39 93,44 87,37 = 753,58
b) El sueldo anual total es doce veces el sueldo mensual ms los dos sueldos
extras.
44
Solucin
Entre los dos vehculos deben recorrer los 680 km por lo que la suma de las
dos distancias es ese valor. El primer vehculo recorre 80 km/h, en el tiempo t
hasta el encuentro recorre 80 t, el segundo vehculo recorre 90 km/h, en el
tiempo t hasta el encuentro recorre 90 t; ahora sumemos las distancias.
distancia = 680 = 80t + 90t = 170t
En la ecuacin 680 = 170 t hallaremos el tiempo t = 680 = 4h
170
R: El tiempo que tardarn en encontrarse es 4 horas.
Un agricultor quiere cercar una parcela rectangular para proteger el cultivo. Uno
de los lados mayores del rectngulo debe cerrarse con un cercado que
cuesta $ 500 por hectmetro (hm). En los otros tres lados puede utilizarse
una valla cuyo precio es de $ 300 por hectmetro. Sabiendo que el permetro
de la parcela es de 30 (hm) y que el lado largo del rectngulo mide 2 (hm)
ms que el lado corto, cuntos metros de cercado utilizar? Cunto tendr que pagar?
Solucin
Entendamos la informacin, el terreno es rectangular, en uno de los lados
(lado mayor) debe colocarse un cercado, mientras que en los otros tres lados
(un lado mayor y los dos menores) debe colocarse una valla. El permetro (de los
cuatro lados) es de 30 hm y la diferencia de los lados es de 2 hm, en primer
lugar determinemos la medida de los lados.
Permetro = 2 lados grandes + 2 lados pequeos = 30 hm
De ellos diremos que 1 lado grande + 1 lado pequeo =15 hm y el lado grande
es 2 hm mayor que el pequeo lado grande = lado pequeo + 2, entonces reemplazando se tiene que lado pequeo + 2 + lado pequeo =15 hm de lo cual
2 lados pequeos = 13 hm, lo que nos da que el lado pequeo = 6,5 hm y
concluimos que lado grande = 8,5 hm.
Con ello diremos que debe colocarse cercado en 8,5 hm.
En cuanto al costo, debe aplicarse los valores para el cercado y para la valla
para sumarlos y obtener el costo total.
Costo = costo de cercado + costo de valla
Costo = $ 500 8,5 + $ 300 21,5
Costo = $ 10 700
R: El costo para colocar el cercado y la valla es $ 10 700.
45
Ejercicios y problemas
En tu cuaderno
Radicales
a) Entre
b) Con los nmeros reales podemos representar todos los puntos de la recta.
b) 1458
c) 450
d) 8
PQ
( 3, 5 y
2 ,7 ? Represntalo grficamente.
76 Calcula:
a) 3 3 5 3 + 7 3 3 3
b) 3 2 4 3 3 7 2 + 3 3
3
2
1
15 +
15
15
2
3
6
7
4
5
9
d)
11
7
11 +
7 + 7
3
6
4
2
77 Calcula las siguientes potencias y extrae todos los factores que puedas del radical.
c)
a)
b)
c) 7 625
46
( 9 )5 ( 9 ) 4
( 9 ) 3 ( 9 ) 2
b) (a 1)3
5 +
3
+ 6 125
7
c) 18 a 6 b
20 a3 b5
9c
7 c3
d)
25 2 81
8x
c)
c)
26 3 3
b)
( 729 )
18 a3 b 2
27 a2 b
d)
2 2 3 3 57
1500 15
81 Calcula:
a)
73 Expresa el resultado de cada una de estas operaciones en forma de una sola potencia.
exponente positivo.
2
5
7 776
27 a2 b 3
b)
b) 3 27 2 125 + 8 75 10 20
a)
b) 75
1
hasta las dcimas.
5
( 5 ) 2 ( +5 )5
b) 113 a2 b 11a2 b
a)
a) 3 2 5 8 + 7 50 4 18
a) 7 a2
3 a2 b
b) 4 64
625
c)
729
b) 5 17
c) 3 + 8
c)
b)
5 2
d)
3+
1 + 7
1 + 6
e)
f)
5 +
7 + 11
10 6
5 +
se obtiene un
a) 1
2 cm y 8 + 6 2 cm?
86 Completa con tres trminos ms cada una de las siguientes series en las que cada trmino se obtiene multiplicando el anterior por una misma expresin.
b) 2 , 2 , 2 2
2 + 2, 2 + 2 2
d) 5 , 5 5 , 10 6 5
3 2 ; 4 3 ; 7 7 ; 9 3 ; 25 4
90 El nmero
3
4
1
( 2 x 1)
( x 3) =
x2
4
5
2
c) 1 3 x 1 + x = 1 x 2
5
2 4
3
4
1
d) 5 + 2 x
=
3+ 4x
2
x 2
x 1
1
1
=
x
1
3x
2
2
3
3
x
= 1
4
a
1 6 x
94 La solucin de la ecuacin
+
= 1 es:
5
7
1
x =
. Determina el valor de a.
6
95 Resuelve la siguiente ecuacin y comprubala. A
continuacin, justifica si la ecuacin puede tener
ms soluciones, diferentes de la hallada.
4x + 3
2x 2
x
=4
5
6
b)
2x 5
4x 7
2
= x
+
x
40
10
3
e)
a) 3 , 3 5 , 15
c) 1 + 2 ,
19
13
Concepto de ecuacin
91 Determina cules de las siguientes afirmaciones son
ciertas y transforma las falsas en verdaderas.
a) Todas las ecuaciones son expresiones algebraicas.
b) Todas las ecuaciones tienen dos trminos.
c) En todas las ecuaciones aparecen dos miembros
relacionados mediante el signo =.
Sistemas de ecuaciones
98 Cuntas soluciones puede tener un sistema de dos
ecuaciones de primer grado con dos incgnitas?
99 La representacin grfica de las soluciones de las
ecuaciones de un sistema son dos rectas paralelas.
De qu tipo es el sistema? Tiene solucin?
100 Expresa el siguiente enunciado mediante un sistema
de ecuaciones.
a) x + 2 x = 16 x
5
x = 2; x = 5; x = 1
2
b) 3 x + 5 = 2 4 (1 2 x )
x=
7
1
; x = 5; x =
5
5
En tu cuaderno
84 Al calcular
47
En tu cuaderno
y=x+5
2 = y + 2x
Aplicacin en la prctica
111 El permetro de un tringulo mide 15 cm. Si un lado es
y = 2x 2
2y = 4x + 5
y = 2x 2
2y = 4x 4
sustitucin.
a) 5 x 8 y = 13
2 x 3 y = 4
b) 5 x y = 3
2 x + y = 0
igualacin.
a) 7 x 4 y = 7
2x y = 2
b) 2 y = 7 x
2 y = 6 x 8
reduccin.
a) 2 x + 3 y = 1
x + y = 2
b) 4 y = 3 + x
10 = 3 x + 7y
su cociente, 3.
48
y+4
x
+1= 3x 3
2
2
1 3 y
3x
= 1 2 y
3
a) 2 x y = 0
x + 3y = 7
b) 3 x + 2 y = 7
2 x 6 y = 14
13 cm y el rea,
_didacticos/Radicales/radicales1.htm encontrars
teora y ejercicios sobre radicales. Lee atentamente la
pgina y resuelve los ejercicios propuestos.
Ms a fondo
129 Determina la solucin, o soluciones, de la ecuacin
x 2 = 64.
Para ello, puedes utilizar el mtodo de tanteo o pensar
qu nmero o nmeros multiplicados por s mismos
dan como resultado 64.
13
a) Un rotulador.
b) Una libreta.
3
4 5 cm
5
6
50 2 dam
A
100 dam
sta le contest:
Tengo cinco aos menos que tu madre y, dentro de
cinco aos, yo tendr cinco veces la edad que t tienes
ahora y tu madre tendr tres veces la edad que t
tendrs entonces.
Determina la edad de Cristina, la de su madre y la
de su ta.
50 dam
400
( 128
50
km.
18
con dos incgnitas que sea incompatible.
A
49
Coevaluacin
Autoevaluacin
2 x = y + 2
b) (2 , 4)
a) x = 3; y = 2
a) 2 y 4 = 2 (x 3)
c) (2 , 2 )
c) x = 3; y = 2
c) y 3 x = 2
b) x + y = 4
9 cm
b) x = 2; y = 1
b) 5 2 3
6 cm
( 2 ) ( 2 )
3
4. Expresa
1000 a5
tencia de base 2.
5. Calcula:
9 21 3
) (
21 + 8 21 3 21 +
21
Buen Vivir
A pesar de que el marco constitucional declara en
su Art. 11.2 que: Todas las personas son iguales
y gozarn de los mismos derechos, deberes y oportunidades, y sobre todo que nadie podr ser discriminado, en la prctica, todava se observa rezagos de discriminacin. La Constitucin del 2008
establece en su Art. 47 que El Estadoprocurar
la equiparacin de oportunidades para las personas
con discapacidad y su integracin social, y el Art.
57, numeral 2 No ser objeto de racismo y de ninguna forma de discriminacin fundada en su origen,
identidad tnica o cultural. Es obligacin de todos ser incluyentes y equitativos porque es un derecho y obligacin que debe ser respetado.
Actividades
50
Inclusin y equidad
Buen
Vivir
el del ao 2000, en cuanto a Poblacin Econmicamente Activa (PEA) e indiquen qu porcentaje de inclusin alcanzan las personas con
capacidades especiales.
2 Segn el censo de 2010, el nivel de alfabetis-
Crnica matemtica
2
( 5 x ) + 10
3
4 x 3 y = 10
6 x + 5 y = 4
Ecuacin qumica
Una ecuacin qumica, al igual que
una ecuacin matemtica, consta
de dos miembros, y como en la
ecuacin matemtica, la ecuacin
qumica es una igualdad.
Reactivos = Productos
La cantidad y la naturaleza de los
tomos de los reactivos deben ser
igual a la cantidad y la naturaleza
de los tomos de los productos,
aunque los reactivos y los
productos se hallen formando
compuestos con propiedades
totalmente diferentes.
Reactivo A
Reactivo B
Producto A
Producto B
Demuestra tu ingenio
Alexandra y Susana son dos amigas que utilizan diferentes compaas
de telefona celular.
Alexandra intenta convencer a su amiga de que su compaa, Blatotal, es mejor: le factura $ 24 por las tres primeras horas del mes y, a
partir de ese momento, 8 centavos por minuto.
51
Mdulo
Bloques: Numrico.
Relaciones y funciones
http://upload.wikimedia.org
52
Notacin cientfica
Funcin lineal
Funcin exponencial
Sers capaz de utilizar nmeros enteros para expresar cantidades en notacin cientfica. Distinguirs y representars grficamente las funciones constantes, las de primer grado y las exponenciales.
DCD
DCD Destrezas con criterios de desempeo
Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o
ecuacin.
Recuerda
Evaluacin diagnstica
b) 9 9 9 9
Calcula:
a) 43 42
b) 57 53
c) (65)2
A (m2)
15
314,16
Representa en un sistema de coordenadas cartesianas estos puntos: A (1, 2); B (7, 6); C (2, 3);
D (4, 1); E (5, 2)
Una piscina de 200 000 litros de capacidad se
llena con una manguera que vierte 25 litros por
minuto. Escribe la expresin algebraica del volumen de agua que hay en la piscina (l) en funcin
del tiempo (min).
Construye una tabla de valores y dibuja la
grfica de la funcin. De qu tipo de grfica
se trata?
Buen
Vivir
Art. 385. El sistema nacional de ciencia, tecnologa, innovacin y saberes ancestrales, en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la vida, las culturas y la soberana, tendr como finalidad: generar y difundir conocimientos cientficos, recuperar los saberes ancestrales, y desarrollar tecnologas que impulsen la produccin.
Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008.
1 256,64
Prerrequisitos
53
1 Notacin cientfica
1.1. Revisin de potencias de base entera y exponente natural
En ocasiones, encontramos multiplicaciones cuyos factores se repiten. Estos productos de factores iguales se llaman potencias.
4 4 4 = 43
Exponente
an
Base
a n = a a a ... a
FJATE
ejemplo 1
(3)2 = 3 (3) = 9
32 = (3 3) = 9
(3) 4
(7) 5
base: 3
base: 7
exponente: 4
exponente: 5
Exponente
Base
Par
Impar
(3)2 = 3 (3) = 9
Actividades
54
Multiplicacin
Base
Exponente
Potencia
666
........
........
........
........
........
........
........
........
(9)4
........
21
........
(........)6
a) 2 (2) (2)
b) 5 (5) (5) (5) (5)
2
12
21
32
Puede suceder que, en una multiplicacin o divisin de potencias, las bases no sean iguales sino opuestas. En estos casos, expresaremos previamente la potencia de base negativa como potencia de base positiva.
ejemplo 2
Expresa en forma de una sola potencia:
a) (4) 3 4 5
b) 3 6 (3) 2
En primer lugar, transformamos la potencia de base negativa en una potencia de base positiva.
(4) 3 = 4 3
(3) 2 = 3 2
Actividades
4
a) 2 2
b) (2)3 (2)5
c) (4)5 43 41 (4)3
c) [(4)5]4
d) (6)12 (6)8
d) (3)8 (3)5
e) 721 (7)4
e) (7)4 (7)2
f) (4)15 49
f) [(3)2]5
43 45 = 43 + 5 = 48
55
Potencias de exponente 0
Cualquier potencia de exponente 0 es igual a 1.
a0 = 1
Consideramos la divisin 43 43.
444
444
a n =
=1
40 = 1
4 4 =
3
1
an
43 3 = 40
Si aplicamos la
regla para
dividir potencias
444
4 4 4 444
1
43
4 3 =
43 46 =
36
Si aplicamos la
regla para
dividir potencias
1
43
=4
( 4 )3 ( 4 )5 =
56
1
( 4 )5
( 4 )3
= ( 4 ) 5 3 = ( 4 ) 2
Segundo procedimiento
Aplicamos las reglas para resolver multiplicaciones o divisiones con potencias.
( 4 )3 ( 4 )5 =
= ( 4 )3+5 = ( 4 ) 2
Potencias de 10
Las potencias de 10 son tiles porque simplifican la escritura.
Cualquier nmero seguido de ceros
puede expresarse como el producto de
este nmero por una potencia de 10
de exponente positivo.
90 000 = 9 10 000 = 9 10
4
4
0, 000 000 4 =
=
=
10 000 000
107
Prefijo
(smbolo)
Equivalencia
en unidades
tera
(T)
10 12
giga
(G)
10 9
mega
(M)
10 6
kilo
(k)
10 3
hecto
(h)
10 2
deca
(da)
10 1
deci
(d)
10 1
centi
(c)
10 2
mili
(m)
10 3
micro
()
10 6
nano
(n)
10 9
pico
(p)
10 12
femto
(f)
10 15
atto
(a)
10 18
= 4
1
= 4 10 7
107
Las potencias de 10 tambin se emplean para expresar las diversas equivalencias de los prefijos del Sistema Internacional, como puedes observar
en la tabla de la derecha.
1 kilmetro (km) = 103 m
1 decilitro (dl) = 10 l
1
1 nanmetro (nm) = 10 9 m
Para transformar unas unidades en otras, es necesario aplicar los factores
de conversin correspondientes.
ejemplo 3
15 nm =15 nm
1 cm
10 9 m
= 15 10 7 cm
1nm
10 2 m
b) [(3) 2] 5
10 Efecta:
b) [(8)5] 4 [(8)4] 5
Actividades
57
siguientes:
FJATE
El nmero 1,3 10 5 tiene nicamente dos cifras significativas, mientras que el nmero 1,30 105 tiene tres cifras
significativas.
Un nmero expresado en notacin cientfica consta de un nmero decimal cuya parte entera tiene una sola cifra no nula, multiplicado por una
potencia de 10 de exponente entero.
8149
10 25
Parte entera
(con una sola cifra)
Parte
decimal
Potencia de 10 de
exponente entero
Para operar con nmeros expresados en notacin cientfica, las calculadoras cientficas disponen de una tecla especial para introducirlos en la pantalla: EXP
.
Dicha tecla introduce el exponente entero de 10.
As, para introducir el nmero 4,72 1015 debes teclear:
EXP
EXP
()
58
Si ahora quieres efectuar la siguiente operacin (4,56 10 12) (5,1 10 3), debes teclear:
4
EXP
()
EXP
ejemplo 4
b) En primer lugar, transformamos uno de los dos nmeros expresados en notacin cientfica, de forma que
ambos queden multiplicados por potencias de 10 del
mismo orden.
= 90,54 10 6 = 9,054 10 7
= 4,88 10 14
ejemplo 5
Expresa los siguientes nmeros utilizando la notacin cientfica. A continuacin, escrbelos de forma aproximada con cuatro cifras significativas.
a) 2 745 983 245 679
b) 0,000 000 000 064 321 278
a) Para que la parte entera de este nmero conste slo de una cifra, debemos dividirlo por la unidad seguida de doce
ceros. Por tanto, para obtener el nmero inicial deberemos multiplicar por 10 12.
As:
2 745 983 245 679 = 2,745 983 245 679 1012
Y, aproximando por redondeo, escribiremos:
2 745 983 245 679 2,746 1012
b) Del mismo modo, podemos escribir:
0,000 000 000 064 321 278 = 6,432 1278 1011
Y, aproximando por redondeo:
0,000 000 000 064 321 278 6,432 1011
Actividades
12 Expresa en forma de potencias de base 10.
15 Efecta:
b) (2,754 10 4)3
c) (5,21 10 3) : (2,07 104)
e) (1,1427 1011)1
g) (3,7 10 4) (7,83 10 4)
a) (9,536 10 3) + (5,63 10 3)
b) 0,000 01 100
59
Y
160
2 Funciones
140
120
A menudo, en la vida cotidiana se dan situaciones en las que se obtienen relaciones de dependencia entre magnitudes.
100
80
60
40
20
0
5
10
15
20
X
Distancia recorrida (km)
MUCHO OJO
Magnitud es toda caracterstica
o propiedad relativa a un cuerpo que puede medirse.
Aquellas magnitudes que varan
su valor, como la distancia recorrida o el combustible consumido, tambin reciben el nombre de variables.
10
15
20
40
80
120
160
Notacin
Normalmente, para representar
la variable independiente se
utiliza la letra x, y para representar la variable dependiente
se emplea la letra y.
Para decir que y est en funcin de x escribimos: y = f(x).
Las funciones suelen representarse con letras minsculas f,
g, h
60
FJATE
y = f(x)
Preimagen
Imagen
5
40
Preimagen
La imagen de un valor x por una funcin f es el valor que toma la variable y en relacin con el valor que tiene la variable x.
La preimagen de un valor y por una funcin f es el valor o valores de la
variable x a los que corresponde el valor tomado por la variable y.
El recorrido o rango de una funcin f es el conjunto de valores que puede tomar la variable dependiente. Se representa por Rec (f).
ejemplo 6
Un depsito de agua de 128 l de capacidad, inicialmente vaco, se llena a un ritmo de
4 l por minuto. Determina el dominio y el recorrido de la funcin y = f(x) siendo y el
volumen de agua que hay en el depsito (en litros) y x el tiempo transcurrido (en minutos).
Como el depsito tiene una capacidad de 128 l y se llena a un ritmo de 4 l por minuto, tardar 32 min en llenarse completamente. As, la variable x toma valores entre 0
min y 32 min. El dominio de la funcin es Dom (f) = [0, 32].
El volumen de agua que hay en el depsito vara de 0 l con el depsito vaco a 128 l
con el depsito lleno. El recorrido de la funcin es Rec (f) = [0, 128].
Actividades
20 Un club excursionista formado por 325 socios ha repartido carns numerados entre sus afiliados. Sea f
la funcin que hace corresponder a cada nmero de
carn su ltima cifra. Halla su dominio y su recorrido.
61
FJATE
Sabemos que una funcin f es una relacin de dependencia entre dos variables. La variable independiente x que pertenece al primer conjunto A, llamado dominio de la funcin, se transforma segn la ley de f en y, que pertenece al recorrido de la funcin y es subconjunto de un conjunto de llegada
B.
Est implcito que una funcin f necesita de dos conjuntos, uno de partida
que es el dominio A y uno de llegada B; de ah se afirma que una funcin
va de A en B, y se denota por f: A B .
Si los conjuntos A y B son subconjuntos del conjunto de los nmeros reales, a
la funcin f se le llama funcin real.
Existen funciones que no son reales, para ello basta que al menos un conjunto (de partida o de llegada) no sea subconjunto de los reales.
CONTRAEJEMPLO
La siguiente grfica no corresponde a una funcin porque
existe al menos una vertical, el
eje OY, que corta a la curva en
dos puntos.
y
ejemplo 7
La funcin f relaciona la edad (en aos) de 10 estudiantes con su nombre, segn:
(Daniel, 14), (Sandra, 14), (Maritza, 15), (Pedro, 14), (David, 15), (Salom, 13), (Diana,
14), (Roco, 15), (Luis, 14) y (Santiago, 14).
Dom(f) = A
0
= {Daniel, Sandra, Maritza, Pedro, David, Salom, Diana, Roco, Luis, Santiago}
El recorrido de la funcin f que a su vez es subconjunto del conjunto de llegada es:
Rec(f) = {13,14,15}
62
FJATE
Para las funciones reales resulta muy til la observacin y anlisis de su grfica, de ah se puede ratificar su condicin de funcin, extraer los puntos de interseccin, determinar su crecimiento o su decrecimiento, ratificar si es continua o no.
Para reconocer a una funcin desde su grfico, observaremos que toda vertical trazada en su dominio debe cortar en un solo punto al mismo.
ente
cre
cie
n te
reci
dec
Altura (m)
y
40
6
x
Tiempo (s)
Posicin (planta)
Puntos de
corte con OX
En nuestra grfica el punto (0, 2) interseca al eje OY. sta es la posicin del
ascensor cuando empieza a contar el tiempo. La ordenada al origen es 2.
10
15 X
Tiempo (min)
Punto de
corte con OY
As tambin, los puntos (1, 0), (4, 0), (8, 0) intersecan al eje OX. Los puntos
de indican los momentos en que el ascensor pasa por la planta baja. Las races de la funcin son 1, 4, 8.
Si conocemos la ley de formacin de la funcin, para determinar el punto de
interseccin con el eje OY basta reemplazar al valor de la variable independiente por 0, y obtenemos el punto (0, f(0)).
De la misma manera, para determinar los puntos de interseccin con el eje
OX, basta reemplazar en la ley de formacin al valor de la variable dependiente por 0, y obtenemos los puntos de la forma (x, 0).
Y
creciente
Creciente si l no baja, esto se presenta en los intervalos [0, 3], [5, 11] y
[13, 16].
decreciente
10
15
X
Tiempo (min)
Estrictamente creciente si l nicamente sube, esto se presenta en los intervalos [0, 2], [7,9], [10, 11] y [14, 16].
FJATE
Posicin (planta)
63
MUCHO OJO
Una funcin es montona si
nicamente es creciente o nicamente es decreciente.
ente
cre
cie
nte
reci
dec
Altura (m)
y
40
6
x
Tiempo (s)
64
Ahora, si la funcin establece la relacin entre los cinco primeros das del mes
y el nmero de estudiantes
que ha asistido en un paralelo
32
31
31
31
de dcimo de bsica, tanto el
28
30
da del mes como el nmero
25
de estudiantes solo se representan con nmeros natura20
les. No tiene sentido hablar
15
del da nmero 3,14 o de una
10
asistencia de 32,7 estudiantes, por ello no es vlido unir
5
con una lnea continua a los
0
diferentes puntos de la grfi0
1
2
3
4
5
6
ca. Observemos el ejemplo:
Estudiantes asistentes
Da del mes
4 Funcin constante
En este apartado vamos a estudiar las funciones constantes. Fjmonos en el
siguiente ejemplo.
La cuota del gimnasio al que acude Teresa es de $ 35 al mes.
La funcin que relaciona el gasto mensual que supone a Teresa el gimnasio
segn el nmero de das que acude viene dada por la siguiente tabla de
valores.
Nmero de das (x )
10
15
20
25
30
Importe en dlares (y )
35
35
35
35
35
35
35
La grfica de esta funcin es una semirrecta paralela al eje de abscisas ya que no presenta ninguna inclinacin respecto al semieje positivo de abscisas.
30
20
10
10
20
30
40
y=b
Actividades
FJATE
b) y = 3
c) y = 7
65
ejemplo 8
Escribe la expresin algebraica de la funcin dada por la siguiente tabla de valores.
x
Para cualquier valor de la variable x, la variable y no vara. Por tanto, es una funcin
constante y su expresin algebraica es de la forma y = b.
Como la variable y es igual a 2, la expresin algebraica de la funcin es y = 2.
ejemplo 9
Escribe la expresin algebraica de la funcin cuya grfica se muestra a continuacin.
y
5
4
3
2
1
6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 x
La recta es paralela al eje de abscisas. As pues, es una funcin constante y su expresin algebraica es de la forma y = b.
Como la ordenada en el origen es igual a 5, la expresin algebraica de la funcin es y = 5.
Actividades
66
25 Escribe la expresin
algebraica de la funcin dada por la
grfica de la derecha.
y
3
2
1
4 3 2 1 0
2
3
Si la pendiente es menor que cero, negativa la recta es decreciente. En su grfica se observa que al aumentar el valor de la
variable independiente, el valor de la variable dependiente se reduce.
5
y=1,25x-1
4
3
2
1
x
En esta funcin, la pendiente 1,25 es positiva, por lo tanto, observamos que la vertical (variacin de la ordenada) crece 1,25
cuando la horizontal (variacin de la abscisa) crece 1; adems la
ordenada al origen b es igual a 1.
-3
-2
-1
-1
-2
-3
5
4
3
2
1
y=-0,5x+1
0
-3
-2
-1
x
7
Dejemos por un momento el estudio de la funcin de primer grado o afn en trminos generales, pues en caso de que la ordenada al origen b sea nula (b = 0), la funcin de primer grado recibe
el nombre de funcin lineal o de proporcionalidad directa.
67
Espacio
(km)
160
140
120
Tiempo en horas (x )
40
80
120
160
100
80
40
60
40
80
2
120
3
160
4
= 40
20
1
Tiempo
(horas)
Fig. 1
Para calcular el valor de la pendiente basta dividir la ordenada para la abscisa en cada par ordenado de la tabla m = y .
x
Tiempo (horas)
1
Tiempo en horas (x )
Nivel (y )
1,5
4,5
Nivel (cm)
1
2
En este caso, la constante de proporcionalidad es 1,5 y la ley de formacin es f(x) = 1,5x cuya pendiente es negativa y observamos su grfica
decreciente.
3
4
5
6
Y y = mx ( m > 0 )
Y
y = mx ( m < 0 )
1
1
Actividades
68
a) y = 3x
b) y = 2x
c) y = 0,4x
d) y = 0,8x
Indica en cada una de ellas la pendiente y explica por qu pasan por el origen.
27 La sanda es una fruta con muy bajo aporte energtico: 30 kcal/100 g. Elabora una tabla de la energa aportada
en funcin de la masa de sanda ingerida y dibuja la grfica correspondiente. Calcula la pendiente de la recta
obtenida.
28 Un alimento con un alto aporte energtico son las nueces: 675 kcal/100 g. Elabora la grfica de la energa aportada en funcin de la masa de nueces ingerida y comprala con la de la actividad anterior.
ejemplo 10
Escribe la expresin algebraica de la funcin dada por la
siguiente tabla de valores.
x
Veamos si las variables son directamente proporcionales o no. Para ello, calculamos los cocientes entre cada
valor de la variable y y el valor correspondiente de la variable x.
1
2
3
4
=
=
=
2
4
6
8
Tambin podemos obtener la expresin algebraica de una funcin lineal a partir de su grfica.
ejemplo 11
Se observa que la grfica de la funcin es una recta que pasa por el origen de coordenadas. Se trata, por tanto, de una funcin lineal o de proporcionalidad directa cuya expresin algebraica es de la forma y = m x,
siendo m la pendiente de la recta.
Para hallar la pendiente consideramos un punto cualquiera de la grfica, por ejemplo, el punto de coordenadas (1, 1).
1
2
3
4
Actividades
1,5
2,25
3,75
500
400
300
200
100
0
100
Tiempo (horas)
Distancia (km)
69
Distancia (km)
500
400
300
200
100
Distancia al control en km (y )
90
180
270
360
450
Tiempo (horas)
Fig. 1
Podemos observar que es una funcin de proporcionalidad directa cuya expresin algebraica es y = 90 x. Observa su grfica en la figura 1.
Veamos a continuacin la segunda situacin.
En ese momento a otro piloto que tambin circula a 90 km/h le faltan 50 km
para llegar al control.
Distancia (km)
500
400
300
200
100
100
Tiempo (horas)
Fig. 2
Distancia al control en km (y )
50
40
130
220
310
400
La grfica de esta funcin (fig. 2) es una semirrecta cuyo punto inicial tiene
coordenadas (0, 50). El valor de la ordenada de este punto, 50, es la ordenada en el origen.
Observa que cuando la variable x incrementa su valor en 1, 2, 3... unidades,
se produce un incremento de la variable y de 90, 180, 270... unidades, respectivamente.
El cociente entre la variacin de la variable y con relacin al incremento de la va90
180
270
=
=
= 90 .
riable x es un valor constante igual a 90:
1
2
3
Este valor constante que se representa por m es la pendiente y mide la inclinacin de la semirrecta respecto al semieje positivo de abscisas.
La expresin algebraica de la funcin que nos da la distancia al control del
segundo auto es y = 90 x 50. Diremos que es una funcin afn.
70
FJATE
La funcin lineal y = 90 x y la
funcin afn y = 90 x 50 tienen
la misma pendiente.
FJATE
y
y = mx + b (m>0)
b
y = mx + b (m <0)
b
Actividades
31 Representa grficamente las siguientes funciones afines:
a) y = 2 x + 3
b) y = x + 4
Notacin
ejemplo 12
Escribe la expresin algebraica de la funcin dada por
la siguiente tabla de valores.
x
1 ( 1)
21
3 ( 1)
31
Observamos que el cociente entre la variacin de la variable y, y, con relacin al incremento de la variable x,
x, es un valor constante igual a 2.
y
5 ( 1)
41
=2
ejemplo 13
Escribe la expresin algebraica de la funcin dada por
la siguiente representacin grfica.
1
2
1
3
1
x2.
3
Actividades
32 Escribe la expresin algebraica de la funcin dada
por la siguiente tabla de valores.
x
33 Escribe la expresin
algebraica de la funcin dada por la
grfica de la derecha.
y
2
1
4 3 2 1 0
1
2
Para obtener su expresin algebraica, tenemos que calcular la pendiente y la ordenada en el origen.
71
y = mx
y = mx + b
1
1
1
3 2
1
1
3 2
1
1
(m 0, b 0)
4
3
3 2
(m 0)
Adems de stas hay otro tipo de rectas que no corresponden a una funcin, que son las rectas verticales. Veamos un ejemplo.
Consideremos tres puntos con la misma abscisa, por ejemplo (2, 3), (2, 1) y
(2, 1).
FJATE
y
2
1
1
MUCHO OJO
72
2
3
Actividades
34 Dibuja una recta que pase por el punto A (3, 4) y cuya ordenada en el origen
sea 2.
35 Representa grficamente las siguientes rectas.
a) y = 3
b) y = 8
c) x = 6
ejemplo 14
Escribe la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A(1, 5) y B(2, 3).
Si los puntos A(1, 5) y B(2, 3) pertenecen a la recta, al sustituir sus coordenadas
en la ecuacin y = m x + b, deben verificarse las igualdades.
5=m1+b
3 = m 2 + b
FJATE
3 5
21
8
1
= 8
ejemplo 15
Escribe la ecuacin de la recta de la figura siguiente.
y
5
4
3
2
1
3 2 1
1 2 3 4 5 6 7
2=m0+b
0=m2+b
m = 1
73
ejemplo 16
FJATE
Halla la ecuacin de una recta con pendiente 5 que pasa por el punto M(3, 1).
6
5
1 = 5 3 + b 1 = 15 + b b = 14
4
3
2
1
4 3 2 1
1
4 x
ejemplo 17
Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto P(2, 1) y es paralela a la recta
y = 4 x 5.
3
4
Decimos que y = 4 x + b es la
ecuacin de un haz de rectas
paralelas.
ejemplo 18
Halla la ecuacin de la recta de la figura del ejemplo 15 calculando en primer lugar la pendiente.
El valor de la pendiente es m =
y
5
y
x
4 ( 1)
2 3
= 1
La ecuacin de la recta es y = x + b.
4
3
y
Tomamos un punto de la recta, por ejemplo el M(1, 1). Este punto cumplir:
2
1
5 4 3 2 1
M
1
x
1 = (1) 1 + b 1 = 1 + b
2
b=2
Actividades
74
b) P(3, 2) y Q(1, 4)
y
t
1
4 3 2
1
2
2 3
y
25
24
12
20
10
Se observa que el producto de un par de valores correspondientes es siempre el mismo. Dicho producto corresponde a la constante de proporcionalidad inversa.
2 24 = 4 12 = 6 8 = 8 6 = 48
15
10
15
20
25
2
Superficie (cm )
7.1. Grfica
Veamos, ahora, la funcin definida por la siguiente expresin
algebraica:
2
y =
x
A partir de la expresin algebraica, deducimos que las variables son inversamente proporcionales, con una constante de proporcionalidad inversa k = x y = 2.
La tabla de valores correspondiente es:
1
2
La grfica de esta funcin es una curva, con dos ramas, denominada hiprbola.
Tiempo (das)
75
A partir de la expresin algebraica, se deduce que las variables tambin son inversamente proporcionales, con una
constante de proporcionalidad inversa k = x y = 2.
Confeccionamos la correspondiente tabla de valores.
1
2
1
2
y = k (k > 0)
x
k
1
1
Actividades
41 Determina la constante de proporcionalidad inversa y escribe la expresin algebraica de cada una de las funciones definidas por estas tablas de valores.
a)
76
b)
60
30
20
15
12
10
10
15
15
10
Represntalas grficamente.
y = k (k < 0)
x
8 Funcin exponencial
Se llaman funcin exponencial a todas aquellas que tienen su ley de formacin de la forma f(x) = ax, en donde la base a, es una constante y el exponente x la variable independiente.
Estas funciones tienen gran aplicacin en campos muy diversos como la demografa, biologa, administracin, economa, qumica, fsica e ingeniera.
()
+/
Observa que la relacin que existe entre los das transcurridos, variable x, y el
nmero de descendientes, variable y, es una funcin dada por una potencia
de base 2, cuya expresin algebraica es y = 2 x.
El problema durante la primera semana genera la siguiente tabla de valores.
Nmero del da (x )
Nmero de bacterias (y )
16
32
64
128
La funcin que asigna a la variable independiente x el valor y = a x se llama funcin exponencial de base a, en la que a es un nmero real positivo diferente de 1.
Actividades
42 Considera la funcin exponencial f (x) = 3 x y calcula:
a) f ( 2 )
1
c) f
2
b) f ( 2 )
3
d) f
4
44 Calcula:
a) Las imgenes de 2, 3 y 4 para la funcin f(x) = 5 x.
x
1
b) Las imgenes de 2, 3 y 4 para la funcin f(x) = .
5
c) Las antiimgenes de 64 y 1 para la funcin f (x) = 4x.
43 Una funcin exponencial tiene por imagen del 2, el 25. Cul es su base?
77
8.1. Grfica
Segn si la base de la funcin exponencial y = a x es mayor o menor que 1, existen dos tipos de grficas. Veamos qu tipo de grfica se obtiene para cada uno
de los casos.
Funcin y = a x si a > 1.
Consideramos la funcin, y = 2x.
Construimos una tabla para los valores de x (2, 1, 0, 1 y 2) mediante el
empleo de la calculadora cientfica.
La funcin y = k a x
La funcin y = a x es un caso particular de y = ka x en la que k = 1.
La constante k representa el valor de y cuando x = 0. As, por
ejemplo, si k = 1, las funciones
pasan por el punto (0, 1) y si
k = 2 entonces, las funciones pasan por el punto (0, 2).
0,25
0,5
a>1
Funcin y = a x si a < 1.
1
Consideramos la funcin y =
2
Como en el caso anterior, elaboramos una tabla de valores para los valores
de x (2, 1, 0, 1 y 2).
FJATE
0,5
0,25
78
a<1
Actividades
45 Representa grficamente e indica las caractersticas de cada una de estas funciones.
a) y = 3 x
b) y = 3 x
c) y = 2 x + 1
d) y = 2 x 1
60
12
48
=
36
s1
24
=8
2
t+
12
Tiempo (h)
Planificacin de la resolucin
Por tanto, Daniel encuentra a Omar cuando lleva dos horas de ejercicio y ambos han recorrido 24 km.
Daremos valores del tiempo expresados en horas a la variable t, puesto que la velocidad viene expresada en km/h.
As, el tiempo de ejercicio que lleva Daniel cuando se encuentra con Omar ser la abscisa del punto de interseccin de las grficas de las funciones s 1 y s 2, y el espacio
recorrido por ambos en el momento del encuentro ser la
ordenada de este punto.
Espacio en kilmetros (s 1 )
12
24
36
Tiempo en horas (t )
Espacio en kilmetros (s 2 )
16
24
32
Tiempo en horas (t )
79
Sntesis
En resumen
Un nmero expresado en notacin cientfica consta de un nmero decimal cuya parte entera tiene una sola cifra no nula, multiplicado por una potencia de 10 de exponente entero.
Ecuacin
de una recta
es de la
forma
si m = 0,
es la expresin
algebraica de una
y = mx + b
x=a
o de la
forma
si m 0,
es la expresin
algebraica de una
si b = 0 y m 0,
es la expresin
algebraica de una
Funcin lineal o
de proporcionalidad
directa
Funcin constante
Magnitudes
proporcionales
es un caso
particular de
Funcin afn
son
Funcin de
proporcionalidad
inversa
es de la forma
y = k/x
cuya grfica es
si k > 0
si k < 0
y
Funcin exponencial
es de la forma
y=ax
cuya grfica es
si a > 1
si a < 1
80
Solucin
Para resolver el problema partimos de asignar letras a las variables que se
presentan en el mismo, hay dos, al tiempo transcurrido desde el inicio del
viaje, variable que es independiente, le asignaremos a la x y a la distancia recorrida, variable dependiente del tiempo, le asignaremos a la y. Empecemos a resolver:
a) El tiempo que tardar en recorrer est dado por la divisin entre la distancia y la velocidad (que indica la distancia recorrida por hora).
480 km =
Tiempo = x =
6h
v
80 km/h
b) Si por cada hora transcurrida, la distancia recorrida es de 80 km, se evidencia que la ley de formacin es: y = 80x.
Esta ley refleja el enunciado e inclusive ratifica el clculo anterior, pues
si reemplazamos al tiempo por x = 6, verificamos que la distancia recorrida es de 480 km.
c) Tabla de valores:
Tiempo (x)
en horas
Distancia
recorrida (y)
en kilmetros
80
160
240
320
400
480
d) Representaremos nicamente el segmento que va desde el origen, inicio del viaje, (0, 0) hasta el fin del viaje (6, 480).
(6, 480)
(5, 400)
400
(4, 320)
320
(3, 240)
240
(2, 160)
160
80
(1, 80)
(0, 0)
0
x
1
Tiempo en horas
Distancia en kilmetros
y
480
81
e) Si queremos saber la velocidad media del mismo viaje, pero que tarde
una hora menos, tomaremos el valor x = 5, para la distancia de 480 km.
Velocidad media =
480 km =
96 km/h
5h
Solucin
a) Definamos las variables, la independiente x describe el kilometraje, mientras que la dependiente y, el consumo del combustible en litros. El
consumo total es la suma del consumo por el despegue, ms el consumo de vuelo, ms el consumo de aterrizaje.
Consumo total = 50 + 20 por kilmetro + 30
y = 20x + 80
9 000 = 20x + 80
82
20x = 8 920
8 920
x=
20
x = 446 km
R: a) La expresin algebraica de la funcin que relaciona el consumo de
combustible con la distancia recorrida es y = 20x + 80.
b) El consumo de combustible en una travesa de 7 000 km es 140 080
c) La distancia que puede recorrer con una carga de 9 000 es 446 km.
Ejercicios y problemas
En tu cuaderno
Resuelve con la calculadora las operaciones indicadas en la siguiente tabla expresando cada uno
de los resultados obtenidos en notacin cientfica.
A+B
3,2 10 6
2,5 10 4
AB
AB A:B
56 Construye una tabla de valores y representa grficamente las funciones de proporcionalidad directa dadas por estas relaciones.
a) El precio de una vivienda y su superficie, si cada
metro cuadrado cuesta $ 1 500.
b) El gasto en gasolina de un auto y los kilmetros recorridos, si cada 100 km gasta $ 8.
57 Las tarifas mensuales de tres compaas de telfono son las siguentes:
6,2 10 10 2,5 10 12
A: $ 15
1,5 10 4
1,512 104
4
1,25 10
3,1875 10
Funcin constante
49 Cuntos puntos de la grfica de una funcin constante necesitamos conocer para deducir su expresin algebraica?
50 La entrada a una piscina cuesta $ 3. Construye una
tabla de valores y representa grficamente el gasto
que le supone a una persona acceder a la piscina
respecto a los kilmetros que ha nadado.
51 Representa grficamente las siguientes funciones
constantes.
a) y = 8
b) y = 6
c) y = 3
c) x = 4
b) y = 5
d) y = 7 x
a) (4, 6)
b) (1, 3)
c) (2, 4)
b) y = x
c) y = 6 x
3,8
4,6
5,4
6,2
b) y = 2 x + 1
c) y = 3 x + 2
Distancia en km (x)
b)
c) y = 2 x + 4
e) y = 2 x
b) y = 2 x 3
d) y = 5
f) y = 6
Indica si se trata de funciones lineales, afines o constantes. Seala en cada una de ellas la pendiente y
la ordenada en el origen.
83
En tu cuaderno
y
4
3
2
1
4 3 2
12
24
36
1
1
yx =
2
2
67 Halla la expresin algebraica de la funcin cuya representacin grfica es una recta en los siguientes casos.
a) Pasa por el punto P (3, 2) y forma un ngulo de
45 con el semieje positivo de abscisas.
84
3
4
73 Escribe las expresiones algebraicas de las funciones afines si sus grficas pasan por los puntos indicados.
0
1
a) A(1, 3) y B(1, 9)
b) P(2, 3) y Q(4, 6)
74 Determina la ecuacin de la recta en los siguientes
casos.
a) Pasa por los puntos A(1, 10) y B(2, 17).
b) Pasa por el punto P(5, 1) y es paralela a la recta
y = 7 x + 3.
c) Pasa por el punto A(3, 1) y la ordenada en el
origen es igual a 5.
d) Pasa por el punto P(8, 5) y la pendiente es 2.
10
Altura en cm (y)
20
40
60
80 100 120
30
15
10 7,5
5 4 3 2 1
1
5
5
1
10
Funcin exponencial
78 Halla los valores desconocidos de la siguiente tabla
de valores sabiendo que corresponde a una funcin de
la forma f (x) = k a x 1 (a es un nmero real positivo
diferente de 1).
(x)
f (x)
6,528
40,8
A (n)
B (n)
b) A partir de los datos que aparecen en la tabla, indica aproximadamente al cabo de cunto tiempo los
dos cultivos tendrn el mismo nmero de bacterias.
10
Aplicacin en la prctica
82 Para ir a patinar un da festivo con los compaeros
y las compaeras de clase alquilamos unos patines.
El precio del alquiler es de $ 12 diarios.
a) Representa grficamente la funcin que relaciona
el importe del alquiler segn el nmero de horas
diarias de uso de los patines.
b) Cul es la pendiente de la recta obtenida?
83 El metro cuadrado de papel que se utiliza para empapelar una habitacin de 40 m2 cuesta $ 3.
a) Confecciona una tabla de valores y representa
grficamente la funcin que relaciona los metros
cuadrados de pared con el importe.
b) Cunto cuesta el papel necesario para empapelar toda la habitacin?
84 La longitud de la sombra que proyecta un edificio, a
una hora determinada, y la altura del edificio son
magnitudes directamente proporcionales. Indica las
expresiones algebraicas de las funciones de proporcionalidad directa que se obtienen en los siguientes
casos.
a) Un edificio de 24 m, a las 8 de la maana, proyecta una sombra de 30 m.
b) El mismo edificio, a las 10 de la maana, proyecta
una sombra de 20 m.
Construye una tabla de valores para los 6 m,
12 m, 18 m y 24 m de altura del edificio, y representa grficamente ambas funciones.
Determina la pendiente de cada recta.
76 El tiempo que tarda un auto en recorrer una determinada distancia depende de la velocidad a la que
circule. La funcin que relaciona la velocidad constante a la que circula un auto con el tiempo que tarda en recorrer 600 km viene dada por esta tabla de valores.
85
En tu cuaderno
Qu crees que ocurrir a las 11 de la maana? Las sombras sern mayores o menores?
85 Hay dos gimnasios que prestan sus servicios en el
barrio, el primero llamado Cuerpo sano establece
un costo semanal de $ 7 con obligatoriedad de inscripcin mnima de 5 semanas siendo la primera
gratuita, el otro gimnasio Salud y deporte propone
una inscripcin mnima de dos semanas a un valor
de $ 6 semanal.
a) Construye, para cada uno de los gimnasios, la tabla de valores relativa a las diez primeras semanas de inscripcin.
b) Expresa algebraicamente como vara el costo en
cada uno de los gimnasios al aumentar el tiempo
de inscripcin.
Ms a fondo
88 En un jardn rectangular se quiere reservar un espacio triangular para construir un parterre.
8m
d) Cunto pagar una persona al cabo de 5 semanas de asistencia en cada uno de los gimnasios?
4m
1m
86
150
100
3 cm
P( 15, 150)
50
x
4 cm
10
15
20
25
30
a) Determina la funcin de primer grado que expresa el volumen de este slido con relacin a la altura del prisma.
Si x = 15, entonces:
y = 20
30 m
2
2
x = 20
15 = 10 .
3
3
20 m
B ( x ) = I( x ) G ( x ) =
= x2 + 7 x + 1 ( x + 9 ) =
= x2 + 6 x 8
x
30 x
2
2 2
A = x y = x 20
x = 20 x
x
3
3
Representamos la funcin f ( x ) =
2 2
x + 20 x :
3
87
Coevaluacin
Autoevaluacin
a) y = 3 x + 4
c) y = 4 x + 3
b) y = 4 x 3
Xx
1
3
5 2
a) x = 6
b) y = x + 1
c) y = 5
Buen Vivir
Actividades
Buen
Vivir
88
el pas?
Crnica matemtica
Temperatura ( F)
150
F = 1,8 C + 32
100
50
100
50
50
0 C
100 C
50
32 F
212 F
100
Ley de Hooke
Ley de Boyle-Mariotte
100
150
Temperatura ( C)
Calculadoras grficas
y computadores
Algunas calculadoras presentan una
tecla
Graph
m = ke
El valor de la constante de proporcionalidad k depende de cada
muelle.
V1 = 0,2 m3
P1 = 100 atm
V2 = 20 m3
P2 = 1 atm
Demuestra tu ingenio
Deduce la expresin algebraica que relaciona la altura a la
que se encuentra el caracol con el tiempo.
Busca en Internet programas educativos que permitan la representacin grfica de funciones e intenta representar los tipos de funciones estudiadas.
Si no encuentras alguno, puedes conectarte a http://www.xtec.es/~mgarc127/
89
Mdulo
Bloques: Numrico.
Relaciones y funciones
x
x+12
a) Un polinomio que exprese, en centmetros, la longitud de listn necesario para enmarcar el cuadro.
x+15
http://www.museohnc.fcm.unc.edu.ar
Disponemos de un listn de aluminio para enmarcar un cuadro rectangular pintado por la comunidad de Tigua. Si la anchura del listn es x
cm y las dimensiones del cuadro son x +15 cm y x +12 cm, halla:
Prerrequisitos
Recuerda
Calcula el doble de 6, el triple de 12 y la quinta parte de 25.
Resuelve:
1
12
3 4 6
3
+
15
5 5 9
4
1
2
en la expresin siguiente:
Calcula:
a) El m.c.d. de los nmeros 30, 45 y 100.
b) El m.c.m. de 300 y 660.
Qu edad tendrs dentro de 4 aos? Qu
edad tenas hace 6 aos?
Elena mide 170 cm y es 8 cm ms alta que
Juan. Cul es la estatura de Juan?
Calcula el rea de un rectngulo de 50 cm de
base y 35 cm de altura.
Efecta: 2 2 2 5 ; 3 3 3 2 3 7 ; 2 3 3 4 2 5 3 6
2 a2 4 a b
Un nmero es mltiplo de otro si se obtiene
multiplicando este ltimo por un nmero natural.
Ejemplo: 45 es mltiplo de 15.
Un nmero es divisor de otro si, al dividir el segundo entre el primero, la divisin es exacta. Ejemplo: 3 es divisor de 45.
c) ...... 9 = 45
b) 12 ...... = 7
d) ...... 8 = 5
Evaluacin diagnstica
b) 5 ...... = 4 ...... 5
Calcula:
a) 14 x 3 +
1 3
2 3
x
x
3
5
b) 5 x 4 2 x 2 +
3 6
x
2
c) 7 ...... 2 = 16 + .....
Art. 377. El sistema nacional de cultura tiene como finalidad fortalecer la identidad nacional; proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales; incentivar la libre creacin artstica y la produccin, difusin, distribucin y disfrute de bienes y servicios culturales; y salvaguardar la memoria social y el patrimonio cultural.
Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008.
a) 336
4 1
3
7 3 14
91
MUCHO OJO
Se denominan trminos de
una expresin algebraica los
nmeros y las letras que estn
unidos nicamente por la multiplicacin, es decir, cada uno
de los sumandos.
As, la expresin 2 x 3 y 5 x y 2
+
+ 3 x tiene tres trminos: 2 x 3 y,
5 x y 2 y 3 x.
Cada trmino consta de una
parte numrica, llamada coeficiente, y una parte formada
por letras con sus exponentes, que recibe el nombre de
parte literal.
5 x y 2
Coeficiente
Parte literal
Si dos trminos tienen la misma parte literal, diremos que
son trminos semejantes.
5 cm
Hipotenusa: 5 cm
Permetro: 5 cm + 3 cm + 4 cm = 12 cm
4 cm
rea =
3 cm
3 cm 4 cm
= 6 cm2
2
Permetro: a + b + c
rea =
Hipotenusa: a
bc
2
a+b+c
bc
2
MUCHO OJO
Al escribir una expresin algebraica, debemos tener en cuenta que:
Cuando el signo de la multiplicacin aparece entre letras o
entre un nmero y una letra,
suele suprimirse.
Una expresin algebraica es una serie de nmeros y letras relacionados mediante los signos de las operaciones aritmticas.
Tengamos presente que las operaciones que efectuamos con expresiones algebraicas son las mismas que las que realizamos con nmeros solamente y,
por tanto, cumplen las mismas reglas.
Para leer una expresin algebraica basta con nombrar los nmeros, las letras
y los signos que contiene en el orden en que aparecen. As:
El factor 1 no se escribe.
El exponente 1 no se escribe.
92
Generalmente, no se escribe
el signo de multiplicar delante
de un parntesis.
5 a2 + b
se lee
cinco a cuadrado ms b
Tambin es frecuente construir una breve frase que la defina. Fjate en los siguientes ejemplos:
2a
3b
2
(a b) 2
a+ b
4
3 (b + c) 2
doble de a
mitad del triple de b
cuadrado de la diferencia entre a y b
cociente de la suma de a y b entre cuatro
triple del cuadrado de la suma de b y c
Ejemplo
La diferencia entre el cubo de un nmero y el triple del cuadrado de otro nmero es igual al doble de su suma.
b para el segundo
a 3 3 b 2 = 2 (a + b)
Si ahora sustituimos las letras por otros nmeros, el valor numrico obtenido
ser distinto. As, el valor numrico de una expresin algebraica no es nico,
pues depende del valor que se d a la letra o letras que en ella intervienen.
a) El doble de la suma de a y b.
a) a + 3 b 2
Escribe una frase que defina cada una de las siguientes expresiones algebraicas.
b) a 3 2 b
Actividades
93
2 Polinomios
Intuitivamente diremos que un polinomio es la suma o resta de trminos algebraicos, el trmino algebraico bsico es el monomio, el monomio en una variable x en general se encuentra elevada a un exponente y se multiplica por
una constante. Observa cmo expresamos en lenguaje algebraico cada una
de las siguientes magnitudes:
FJATE
x3
x2
2x
Dado el monomio a x n, la parte numrica a es el coeficiente del monomio y el exponente n de la variable x es el grado del monomio en esa variable.
Grado n 0
Coeficiente
a x
variable
Observa que 3 x 0 = 3, puesto que cualquier potencia de exponente 0 vale 1.
Por lo tanto, los monomios de grado 0 slo constan de coeficiente.
CONTRAEJEMPLO
1
2
La expresin 5x no es
un monomio porque el exponente de x no es un nmero natural.
Dos monomios son semejantes si tienen la misma parte literal; por ejemplo,
los monomios 2 x 5 y 4 x 5.
Formalmente definiremos al polinomio en una variable as:
A la izquierda estn representadas tres figuras geomtricas de altura x: un cuadrado, un tringulo y un rectngulo. El rea de cada una de ellos puede expresarse de esta manera:
x
x
x
2m
Acuadrado = x x = x 2
4m
Atringulo = 1 2 x = x
2
Arectngulo = 4 x = 4x
Atotal = x 2 + x + 4 x = x 2 + 5x
94
En caso de que la altura de las figuras sea x = 2 m, podemos calcular fcilmente la suma de las reas. Para ello, basta sustituir este valor de la x en la
expresin polinmica A(x) = x 2 + 5x y operar.
A(2) = 22 + 5 2 = 14
As pues, si la altura es 2 m, la suma de las reas es de 14 m2.
Despus de sumar las reas hemos agrupado y reducido los trminos semejantes y hemos ordenado los trminos resultantes de mayor a menor. As
pues, decimos que el polinomio A(x) = x 2 + 5x est ordenado y reducido.
El polinomio A(x) = x + 5x carece de trmino independiente (de grado 0). Al
no tener trminos de cada uno de los grados menor o igual que 2, decimos
que el polinomio es incompleto.
2
MUCHO OJO
Es conveniente escribir un polinomio en forma reducida y ordenado de mayor a menor grado.
As, el polinomio
P(x) = x 2x 3 2x 2 + 5x
3 x2 2
escrito en forma ordenada y reducida resulta:
P(x) = 2x 3 3x 2 + 6x 5
Esta manera de escribir un polinomio nos permite identificar
de forma rpida su grado y su
trmino independiente. Adems, nos facilitar las operaciones que debamos efectuar
con l.
Para r estar (sustraer) dos polinomios, se aplica el algoritmo de la resta, el cual indica que se convierte en
la suma del minuendo con el opuesto del sustraendo
y se procede como en el caso de adicin.
En el caso de monomios:
En el caso de monomios:
En el caso de polinomios:
En el caso de polinomios:
(5x 3 + 3x 2 3x + 4) + (4x 3 + 2x 6) =
(5x 3 + 3x 2 3x + 4) (4x 3 7x 2 + 2x 2 6) =
(5x 3 + 3x 2 3x + 4) + (4x 3 + 7x 2 2x + 6)
(5x 3 + 4x 3)+(3x 2 +7x 2)+(-3x 2x)+(4+6)=9x 3 +10x 2 5x + 10
5
Calcula:
a) 2 y 5 +
y5
y5 + 5 y5
3
9
b) 16 a 3 4 a 3 + 7 a 3 5 a 3
c) x 2 2 x 2 5 x 2 + 7 x 2
10 Reduce y ordena estos polinomios.
Escribe tres monomios que tengan el mismo coeficiente y el mismo grado pero que no sean semejantes.
Calcula:
a)
1
3
x5 +
2
3
x5
b) 4 z 5 + (3 z 5)
b) x 2 4 x 3 + 2 x 2 + 5 x 3
Q(x) = x2 2x + 4, calcula:
a) P(x) + Q(x)
b) Q(x) P(x)
95
Procedimiento
Para multiplicar dos polinomios, multiplicamos
el primer polinomio por cada uno de los monomios del segundo y despus sumamos los polinomios resultantes:
4 x 3 + 42 x 76
30 x 3 18 x 2 + 18 x 24
20 x 6 12 x 5 + 12 x 4 16 x 3 24 x 2 + 26 x 24
20 x 6 12 x 5 + 22 x 4 40 x 3 24 x 2 + 26 x 24
10x 4 + 46 x 3 16 x 2 + 38 x 24
96
Ejemplo
Divide el polinomio 3 x 5 + 2 x 3 x 2 4 entre el polinomio
x3 + 2x2 + 1.
dividendo
3 x5 +
0 + 42x 3
3 x5 +
0 + 42x 3 23x 2 + 6x 14
3 x 5 6x 4
3 x5 +
0 + 42x 3
3 x 5 6x 4
6x 4 + 42x 3
23x 2 + 6x 14
23x 2
divisor
x 3 + 2x 2 + 1
x 3 + 2x 2 + 1
3x 2
23x 2 + 6x 14
x 3 + 2x 2 + 1
23x 2
3x 2
24x 2
Procedimiento
Ejemplo
3 x5 +
0 + 42x 3
3 x 5 6x 4
6x 4 + 42x 3
2 3x 2 + 6x 14
x 3 + 2x 2 + 1
23x 2
3x 2 6x
24x 2
6x 4 + 12x 3
5. El proceso contina hasta que se obtiene
un resto de grado menor que el grado del
divisor.
En el ejemplo, el grado del divisor es 3 y hemos obtenido un resto de grado 2.
3 x5 +
+ 6x
0+ 42x 3 32 x 2
3 x 5 6x 4
+ 6x 14
3x 2
x 3 + 2x 2 + 1
3x 2 6x + 14
cociente
3 x 5 6x 4 + 2x 3 24x 2
3 x 5 6x 4 + 12x 3 +
26x
14x 24x + 6x
14
14x 28x
14
32x + 6x
2
18
resto
Observa que el grado del polinomio cociente es igual a la diferencia entre los
grados del dividendo y el divisor. Por lo anterior la divisin de polinomios solo
admite que el grado del dividendo sea igual o mayor que el grado del divisor.
Al igual que en la divisin de nmeros enteros, la divisin de polinomios tambin verifica la igualdad:
P ( x ) Q( x )
R ( x ) C( x )
En el ejemplo tenemos:
3x5 + 2x3 x2 4 = (x3 + 2x2 + 1) . (3x2 - 6x + 14) + (-32x2 + 6x - 18)
Verifica esta igualdad.
Actividades
12 Calcula:
a) 8x 2 28x 4 4x 2
c) 3a 5 6a
b) 204 4x
d) 6x3 2x2
a) P(x) P(x)
a) (x3 + y3) (x + y)
b) (2x3 + 3x 5) (x2 + x 2)
c) (5x3 + 2x2 7x + 5) ` (x2 x + 5)
97
MUCHO OJO
Puesto que 2 6 = 12, podemos
decir:
12 es mltiplo de 2.
12 es mltiplo de 6.
2 es divisor de 12.
6 es divisor de 12.
5 Divisibilidad de polinomios
5.1. Mltiplos y divisores
El producto de los polinomios A(x) = 2x + 1 y B(x)= x 2 cuyo resultado es el
polinomio C(x) = 2x2 3x 2. Verifica la igualdad C(x) = A(x)B(x).
12 es divisible por 2.
12 es divisible por 6.
MUCHO OJO
El nmero real a es un cero
o raz del polinomio P(x) si
P(a) = 0.
5.3. Factorizacin
98
MUCHO OJO
Aplica las identidades o productos notables, recuerda que al iniciar la factorizacin se debe extraer el factor comn si existe.
P(x) = x3 + 6x2 + 9x = x(x2 + 6x + 9) = x(x + 3)2
Observaste que luego de extraer el factor comn x el trinomio resultante tiene la forma de un producto notable en el que el primero y tercer trmino son cuadrados perfectos y el segundo trmino es el doble producto
de las races del primero y tercer trminos, por ello, es el cuadrado de la suma de sus races.
En general cuando el trinomio de segundo grado P(x) = ax2 + bx + c es factorizable en los reales, es igual al
producto P(x) = (px + q)(rx + s) si y solo si pr = a, ps + qr = b y qs = c.
2x2 + 5x 12 =(px + q)(rx + s) = (2x 3)(x + 4)
Para buscar p y r, se descompone en factores al 2 = 21; para encontar q y s, se descompone en factores
al -12 = (3)4 y se comprueba que el producto de ps + qr sea 5.
Observa que el polinomio x2 + 4 no puede descomponerse en factores, por ello diremos que es un polinomio irreductible.
Actividades
16 Utiliza la regla de Ruffini para averiguar si los siguientes
polinomios son divisibles por x + 5.
a) x3 + 10x2 + 3x 54 b) 2x 4 + 3x3 35x2 + 9x + 45
17 Escribe un polinomio que sea simultneamente mltiplo de x + 4 y de 2x2 + 3x 2
18 Puede ser x = 6 raz del polinomio x2 + 3x 15?
c) 4x 2 + 6x 3 + 4x4
b) 10x3 15x2 + 5x
d) 7x 3 2x 2
99
6 Fracciones algebraicas
Del mismo modo que la divisin entre dos nmeros enteros puede expresarse
en forma de fraccin, la divisin entre dos polinomios da lugar a las fracciones
algebraicas. As, las siguientes expresiones son fracciones algebraicas.
x
4x +3
3 x2 2 x + 3
x +1
x2 + 4
2 x3 4 x
Los polinomios que representan los dividendos son los numeradores y los que
representan los divisores son los denominadores.
2
5
2
4
y
5 10
P(x)
con Q(x) 0
Q(x)
Al igual que las fracciones numricas, las fracciones algebraicas pueden ser equivalentes.
P(x)
Q(x)
R(x)
S(x)
x +1
x
es equivalente a
x2 1
x2 x
, puesto que:
(x + 1) (x 2 x) = x (x 2 1)
x3 x = x3 x
FJATE
Actividades
21 Indica cules de las siguientes expresiones son fracciones algebraicas.
2 x3 + x2
x2 + 1
R(x)
S(x)
100
5 x2 x
1 x2
3 x3 2
x2 2
3x +1
2 x2 4 x
6 x2 + 2 x
b)
x +1
x2 + 1
2 x2 + 1
3x
x2 1
.
x +1
x2 4 x + 3
de denominador x2 9.
x+3
a)
Antes de empezar a operar con una fraccin algebraica es conveniente simplificarla, de este modo los clculos que realicemos sern ms sencillos.
Observa, en el siguiente ejemplo, cmo procedemos para simplificar una
fraccin algebraica.
ejemplo 1
x + 2x 5x 6
.
x3 3 x 2
3
MUCHO OJO
Para sumar y restar fracciones algebraicas es preciso que stas tengan denominador comn. Observa en el siguiente ejemplo el procedimiento que empleamos para reducir dos fracciones algebraicas a mnimo comn denominador.
ejemplo 2
Reduce a mnimo comn denominador las fracciones
Reducir fracciones a mnimo comn denominador significa hallar unas nuevas fracciones equivalentes a las primeras cuyo denominador es
el mnimo comn mltiplo de los
denominadores de las fracciones dadas.
x
2
.
y
2x + 4
x2 4
x2 2 x
2 x2 8
22
( x 2 4) 2
4
2 x2 8
Actividades
25 Simplifica la siguiente fraccin algebraica.
2x 2
2
x 3x +2
Hemos obtenido dos fracciones algebraicas equivalentes a las de partida cuyo denominador es el mnimo comn mltiplo de los denominadores de las fracciones iniciales.
101
Suma
Para sumar fracciones algebraicas debemos seguir los pasos siguientes:
Si las fracciones no tienen el mismo denominador, se reducen a mnimo comn denominador.
Se suman los numeradores.
Se deja el denominador comn.
MUCHO OJO
x2 + 2
x 1
y
Suma las siguientes fracciones algebraicas: 3
x 2
x3 2
a
c
a+c
+
=
b
b
b
a
b
c
b
ejemplo 3
ac
Su suma es la fraccin algebraica que tiene como numerador la suma de los numeradores y como denominador el denominador comn.
x2 + 2
x 1
x2 + 2 + x 1
x2 + x + 1
+
=
=
x3 2
x3 2
x3 2
x3 2
Resta
Para restar fracciones algebraicas el procedimiento es el mismo que hemos
visto en la suma, excepto que ahora se restan los numeradores.
ejemplo 4
Efecta la siguiente resta:
x+3
2x
.
x2 x 2
x2 3 x + 2
x +3
2x
(x +1) (x - 2)
(x -1) (x - 2)
m.c.m. (x 2 x 2), x 2 3x + 2 =
(x + 1) ( x 2) ( x 1 )
(x + 3) (x - 1)
(x +1) (x - 2) (x -1)
102
2x (x +1)
(x -1) (x - 2) (x +1)
(x + 3) (x - 1) - 2x (x +1)
=
(x +1) (x - 2) (x -1)
2
2
x + 2x - 3 - 2 x - 2x
=
2
( x - x - 2) (x - 1)
-x 2 - 3
x - 2x 2 - x + 2
3
Multiplicacin
El producto de dos fracciones algebraicas es otra fraccin algebraica cuyo numerador es igual al producto de los numeradores y cuyo denominador es igual
al producto de los denominadores.
ejemplo 5
MUCHO OJO
a
b
2
Multiplica las siguientes fracciones algebraicas: x + 2 y x 1 .
x3 2
x +1
=
=
3
3
x 2 x +1
( x 2) ( x + 1)
x4 + x3 2 x 2
. c = a c
d
b d
a
b
c
a
c
a d
:
=
b
d
b c
Divisin
El cociente de dos fracciones algebraicas es la fraccin algebraica que resulta
de multiplicar la primera por la inversa de la segunda.
ejemplo 6
Efecta la siguiente operacin:
x +1
2
.
:
x2 + 3
x3
Para dividir estas dos fracciones algebraicas, multiplicamos la primera fraccin por
la inversa de la segunda.
( x + 1) ( x 3)
x2 2 x 3
x +1
2
x +1 x 3
:
=
=
=
2 x2 + 6
( x 2 + 3) 2
x2 + 3
x3
x2 + 3
2
Actividades
a)
b)
x+2
3x
+
x 1
x +5
x2 3
x 1
x 1
x2 + x 2
x 1
x+3
+
c)
x2 + 4 x + 3
x2 x 2
d)
x+2
3 x3
x x 6
2 x2 + 4 x 3
2
x2
2x
2
2x +1 x + x
b)
x2
4
2
x 5 x 3x + 4
2
103
Halla un nmero tal que al dividirlo por 5, multiplicarlo por 12 y sumarle 256 nos d 844.
Luego, nos situamos en la posicin final y sealamos con flechas las operaciones inversas a las anteriores que nos llevarn hasta la posicin inicial.
+ 256
12
5
844
5
Planificacin de la resolucin
Para resolver este problema aplicaremos el mtodo del razonamiento inverso.
Para ello, seguiremos estos pasos:
Dibujaremos un esquema con las operaciones que
hay que efectuar para llegar al resultado final.
Empezando por el final, resolveremos las operaciones inversas hasta llegar al nmero buscado.
Actividades
104
12
256
245
49
5
588
12
844
256
la Nariz de Diablo viaja un cierto nmero de pasajeros. En la primera estacin suben 15 y bajan 9.
Al salir de la segunda estacin, el nmero de pasajeros es el doble del que llevaba al entrar en ella
y, en la tercera estacin, sube un grupo de 20 excursionistas y no baja nadie, quedando en el tren
vide entre tres y coge una de las partes para comprar una pelota de bsquet y jugar con sus amigos. Poco despus, su abuela le da una cantidad equivalente a la que le queda, de modo que
al final tiene 32 dlares. Cunto dinero tena inicialmente?
El teorema del resto establece que el resto de la divisin del polinomio P(x) entre x a es igual al valor numrico del polinomio P(x) para x = a.
3 El valor numrico del polinomio P(x) para x = a es el nmero que se obtiene al sustituir la variable x por el nmero a y efectuar las operaciones indicadas.
5 La suma de dos polinomios se obtiene al sumar los monomios semejantes de ambos polinomios.
Factorizar un polinomio consiste en expresarlo como producto de otros polinomios del menor grado posible.
Un polinomio es irreducible si no puede descomponerse
en producto de dos factores de grado mayor o igual que 1.
El mximo comn divisor de varios polinomios es todo polinomio de grado mximo que sea divisor de todos ellos.
La resta de dos polinomios se obtienen al restar los monomios semejantes de cada uno de ellos.
4 Un polinomio est ordenado y en forma reducida si se reducen los monomios semejantes y se ordenan de mayor a
menor grado.
10 Antes de efectuar operaciones con fracciones algebraicas, conviene simplificarlas y, en los casos de la suma y de
la resta, reducirlas a mnimo comn denominador.
el cociente de dos
origina las
solemos expresarlos
como
son atributos
importantes
Grado
del polinomio
Valor numrico
del polinomio
para x = a
Polinomios ordenados
y reducidos
Fracciones algebraicas
Fracciones
equivalentes
Operaciones
con polinomios
Divisin
si el divisor es
de la forma x a,
aplicamos la
Mltiplos
Operaciones con
fracciones algebraicas
Suma
Resta
Multiplicacin
Divisin
con ellos
efectuamos las
Suma
Resta
Multiplicacin
con ellas
efectuamos las
Divisores
Regla de Ruffini
Polinomios
Sntesis
En resumen
105
verde. Como conoce el rea total del terreno y de la construccin, Carlos desea saber el rea del espacio verde.
5x2 + 8
Casa
x+5
Garaje
Espacio verde
x + 12
x2 + 8
2x 1
Como tenemos signos de agrupacin precedidos por menos, debemos cambiar los signos de los trminos que se encuentran dentro
de los parntesis:
106
x
12 dm
rea = 84 dm2
http://1.bp.blogspot.com
Practica
La columna de un puente tiene de ancho x + 2 y su altura es el doble
del ancho. Encuentra su rea y su permetro.
107
Ejercicios y problemas
c)
b) x=2
c) x= 3
b) R(3)
b) Q(
c) P(
Divisibilidad de polinomios
46 En una divisin de polinomios el divisor es 3x3 4x2
+ 3x 2 y el resto es 2x + 3. Halla el dividendo.
47 En una divisin de polinomios el dividendo es
3x4 5x3 + 6x2 +3x 2; el cociente, 3x2 + x + 5 y el
resto es 12x 7. Halla el divisor.
48 Halla dos races del polinomio x3 7x + 6.
49 Al dividir el polinomio P(x) = ax + b entre x 1 se obtiene de resto 2 y al dividirlo entre x 2 se obtiene
de resto 5. Halla el polinomio P(x).
50 Cules de los siguientes polinomios son mltiplos de
2x 4?
a) 2x3 6x2 + 8
b) x3 2x2
a) x3 2x2 + x
b) x3 + x2 9x 9
c) x4 9
2 )
3 )
3 ) Q(
c) 2x2 + 6x 4
d) x2 + 3x 2
c) P(4) Q(1)
a) P(
a) x 3
b) x + 1
a) P(3)
108
En tu cuaderno
a) 2x 6
b) x2 2x
c) 2x2 6x + 8
d) 3x4 6x3 + 12x2
54 Factoriza los siguientes polinomios:
a) 25 x2
b) 4x2 9
d) 16x 81y
a) x2 + 4x + 4
b) 9x2 6x + 1
c) x2 2x 15
d) x2 6x + 8
57 Factoriza los siguientes polinomios:
a) 5x2 + 36x + 7
b) 2x2 + 3x 2
c) 2x2 xy 28y2
67 Expresa mediante un polinomio la cantidad de dinero que podrn reunir tres amigos si el dinero que tiene el segundo amigo es igual al cuadrado del que
tiene el primero menos el quntuplo de dicha cantidad
y el que dispone el tercero es igual al cuadrado de la
dcima parte del que tiene el segundo.
Fracciones algebraicas
58 Simplifica las siguientes fracciones algebraicas.
2 x2 6 x + 4
a)
2 x2 5 x + 3
2 x2 6 x + 4
b)
2 x2 6 x + 4
2x
5
+
2
x + x 6
x + 2x 3
c)
2x + 2
x3
x 3 2 x 2 9 x + 18
x 3 x 2 14 x + 24
3 x2 + 1
x +1
:
2
2x +1 4x + 3
b)
x2 + 4 x 3
x2 2 x + 1
:
2x 3
x2 + 3 x 4
Ms a fondo
69 Suma estas fracciones algebraicas.
2 x3
x + 9 x + 21 x 17 x 2 102 x 72
5
y
x2 x
x4 + 6 x3 + 8 x2 6 x 9
En tu cuaderno
Aplicacin en la prctica
c) 25x2 16y2
109
Coevaluacin
Autoevaluacin
c) 2x3 5x2 + x 6
b) 2x3 + 5x2 x + 6
2. a) Halla un polinomio tal que al sumarlo con el poli-
nomio 3x 2 +
1
x + 4 d como resultado el po2
linomio x 3 + 8x 2 + 7.
a) Escribe un polinomio para expresar su rea.
b) Halla un polinomio que multiplicado por el polinomio 3x 2 + x d como resultado 3x 4 + x 3 15x 2 5x.
4. Cul es el mximo comn divisor de los polinomios x3 10x2 + 31x 30 y x3 5x2 4x + 20?
b) x2 3x 2
c) x2 + 2x + 3
Buen Vivir
a) x3 + x2 9x 9
Una de las expresiones artsticas que ha generado mayor inters dentro y fuera del Ecuador es la
pintura naif de los indgenas de Tigua. Esta comunidad andina de la provincia de Cotopaxi, es un museo viviente, porque la mayor parte de sus habitantes combina la pintura sobre pieles curtidas de
borrego con el trabajo ancestral de la tierra y crianza de animales. Sus temticas de la vida cotidiana son bellos paisajes, montaas con parcelas multicolores, campesinos arando con bueyes, cndores con rasgos humanos en un cielo azul marino,
mujeres hilando y pastando animales; sin descuidar
el colorido de las fiestas costumbristas, o los mitos y leyendas de la madre tierra.
Actividades
ros/as que conozcan las comunidades de Tigua, para sistematizar la cosmovisin indgena, la relacin con los recursos naturales, y la
mitologa andina.
2 Consultemos por Internet los orgenes de las
110
Buen
Vivir
Crnica matemtica
Ajuste de curvas mediante polinomios
En ciencia, tecnologa y economa, a menudo, se utilizan los polinomios para obtener una expresin analtica que relacione dos variables distintas. Se supone que y est ligada a x a travs de un polinomio
de grado n:
y
Y
y = Pn(x) = a0 + a1 x + a2 x2 + ... + an xn
Conociendo los valores que adopta y para determinados valores de x, pueden hallarse los valores de
los coeficientes de los distintos monomios.
Algunos ejemplos de ajuste por polinomios se dan en
la relacin del nivel de agua y el tiempo de almacenamiento en una presa, la relacin entre los kilovatioshora consumidos y el tiempo, la relacin precio/tiempo de un producto en el mercado, o bien en la calibracin de distintos instrumentos de medida.
xX
Estas curvas son la representacin grfica de algunos polinomios de distinto grado que pasan por tres puntos dados.
Demuestra tu ingenio
Determina el nmero de races de estos polinomios aplicando la regla de los signos.
a) P(x) = x 5 3x 4 10x 3 + 52x 2 72x + 32
c) x 4 50x 2 + 625
b) P(x) = x 5 6x 4 2x 3 + 36x 2 + x 30
d) x 6 3x 4 + 3x 2 1
Seguidamente halla todas las races y comprueba si los resultados obtenidos anteriormente eran correctos. Ten
en cuenta que puede haber races dobles.
Nota: Si al aplicar esta regla se deduce que hay dos o ms races, stas pueden coincidir. Considera, por ejemplo:
P(x) = (x + 2)2 = x 2 + 4x + 4, que no presenta cambios de signo, por lo que no tiene races positivas. En cambio,
P(x) presenta dos cambios de signo, por lo que P(x) puede tener dos o ninguna raz negativa. En este caso las dos
races coinciden entre s! Decimos que x = 2 es una raz doble.
111
Mdulo
http://abrelata.files.wordpress.com
Bloques: Geomtrico.
Medida
ngulos notables
Razones trigonomtricas
Revisars tus conocimientos sobre los ngulos y su medida, conocers las razones trigonomtricas de un ngulo
cualquiera y las relaciones que se establecen entre stas.
Recuerda
Un ngulo puede interpretarse de dos maneras
diferentes:
C
A
C
Lado
Vrtice
O
Posicin
final
Posicin
inicial
Semirrecta generatriz
Hipotenusa
a
a=
b
8,5
cm
c = 7,6 cm
c
Cateto
Cateto
Derechos de la naturaleza
Buen
Vivir
Evaluacin diagnstica
Lado
b= 5,7 cm
Art. 71. La naturaleza o Pacha Mama, donde se reproduce y realiza la vida, tiene derecho a que se respete ntegramente su existencia y el mantenimiento y regeneracin de sus ciclos vitales, estructura, funciones y procesos evolutivos.
Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008.
Prerrequisitos
113
ngulos adyacentes
Lado comn
B
D
C
Lado comn
Los ngulos pueden sumarse, restarse, multiplicarse por un nmero natural y dividirse por un nmero
natural. Veamos cmo efectuar grfica y numricamente estas operaciones.
Suma
Resta
A B
B+ A
A = 60
A = 60
A + B = 80
B = 20
2 A = 60
Dividir un ngulo por un nmero natural es hallar otro ngulo que multiplicado por dicho nmero d el primero.
^
B
= 30
4
B = 120
ejemplo 1
c) 3 B
B
4
A = 30
B
4
Para multiplicar un ngulo por un nmero natural, sumaremos tantas veces el ngulo como indica dicho nmero.
A B = 40
B = 20
A 2A
A
2A
A
114
Para restar dos ngulos, superponemos el menor al mayor de modo que tengan un lado y el vrtice comunes.
^
A = 60
B = 25
b) A B
d) A 4
Resolucin grfica:
Resolucin numrica:
a) 60 + 25 = 85
b) 60 25 = 35
A+B
A AB
c) 3 25 = 75
3B
B
B
A
4
d)
60
= 15
4
ngulos complementarios
ngulos
complementarios
ngulos suplementarios
^
C
C + D = 180
A + B = 90
B
C
A = 180 D ^ ^
A=C
^
^
C = 180 D
^ ^
^
^
A= B
A=C
^ ^
A + B = 180
^
B + C = 180
A= B
Dos ngulos de lados paralelos son iguales si los dos son agudos o si los dos son obtusos, y son
suplementarios si uno es agudo y el otro es obtuso.
ngulos de lados perpendiculares
C= D
^
A = C + 90
^ ^
B = D + 90
^
A= B
B + C = 90
B
A
C
D
^
A + C = 90
^
^
A= B
A + C = 180
^
C= B
A + B = 180
Dos ngulos de lados perpendiculares son iguales si los dos son agudos o si los dos son obtusos, y
son suplementarios si uno es agudo y el otro es obtuso.
115
Al cortar dos rectas paralelas por una recta secante se determinan ocho ngulos. Estos ngulos guardan entre s
diferentes relaciones segn la posicin que ocupan. Observa:
ngulos determinados por dos paralelas y una secante
Correspondientes
Alternos internos
A
D
B
C
CyE
CyG
AyG
DyF
AyC
ByH
ByD
EyG
Adyacentes
Conjugados internos
FyH
Conjugados externos
A
D
B
C
E
H
Ay B
AyD
ByC
CyD
CyF
EyF
EyH
FyG
GyH
AyH
DyE
ByG
Actividades
1 Razona y responde:
116
F
G
DyH
ByF
AyE
Alternos externos
ngulos iguales.
2 Dibuja el ngulo complementario y el suplemen-
Justifica tu respuesta.
D
E
B
A = 40
B = 80
MUCHO OJO
El polgono regular de cuatro lados es el cuadrado; si trazamos una diagonal desde cualquier vrtice, se forman dos tringulos. La suma de las
medidas de los ngulos internos de los dos tringulos, que a su vez es la suma de las medidas de
los ngulos internos del cuadrado, es 360, de
ello se deduce que cada ngulo interno del cuadrado mide 90.
El polgono regular de seis lados, el hexgono regular, forma cuatro tringulos al trazar tres diagonales desde cualquier vrtice, con ello concluimos que la suma de las medidas de los ngulos
internos del hexgono es 720 y cada ngulo interno mide 120.
Actividades
117
MUCHO OJO
Equidistar: que est a la
misma distancia.
ngulo
central
Centro
Apotema
Centro
Punto interior del polgono
que est a la misma distancia de todos sus vrtices.
Puesto que todos los ngulos centrales suman 360 y son iguales, tenemos que la medida de cada uno de ellos se calcula al dividir los 360 para
el nmero de lados del polgono.
Razona porque en el caso del hexgono regular, si se trazan sus diagonales, se forman seis tringulos equilteros.
Apotema
Segmento que une el centro del polgono con el punto medio de cualquier lado.
ngulo central
ngulo con vrtice en el
centro del polgono cuyos
lados son semirrectas que
pasan por dos vrtices
adyacentes.
ejemplo 2
Calcula el valor del ngulo central de un pentgono regular.
= 360 5
= 72
Actividades
118
gono regular.
B
3 Medida de ngulos
Si consideramos los ngulos como regin del plano, conviene
observar que dos rectas perpendiculares en el plano forman cuatro ngulos iguales. Cada uno de estos ngulos es
un ngulo recto.
MUCHO OJO
Los ngulos pueden clasificarse segn su amplitud o
medida en:
ngulo recto:
90
ngulo agudo:
< 90
ngulo obtuso:
> 90
ngulo nulo:
0
ngulo llano:
180
ngulo completo:
360
ejemplo 3
Efecta las transformaciones de unidades angulares.
b) De
45 = 45
2 rad
360
5
rad a grados sexagesimales.
12
rad
4
5
5
360
rad =
rad
= 75
12
12
2 rad
Actividades
12 Indica cunto miden, en grados sexagesimales, los
ngulos interiores de:
a) Un tringulo equiltero.
b) Una escuadra y un cartabn.
b) 180
c) 60
4
d)
e)
f) 1,5 rad
rad
rad
5
3
a) De 45 a radianes.
119
A
15
15
MUCHO OJO
d
La
e
xtr
oe
mo
Lado origen
Los ngulos se clasifican segn el cuadrante al que pertenece su lado extremo. As, por ejemplo, el ngulo de 150 es un ngulo del segundo cuadrante y
el ngulo 45 del cuarto cuadrante (fig. 1).
1.
2.
3.
4.
150o
60 o
45
240o
Fig. 1
Luego, para reducir un ngulo al primer giro, dividiremos la medida del ngulo
entre 360 para saber cuntas vueltas completas contiene. El resto de la divisin
nos proporciona el ngulo equivalente del primer giro.
ejemplo 4
Reduce al primer giro un ngulo de 2 295, represntalo e indica a qu cuadrante pertenece.
Efectuamos la divisin entre 360.
2 295
135
120
360
6 2 295 = 6 360 135
3.er cuadrante
135o
Actividades
14 Representa e indica a qu cuadrante pertenece cada uno de estos ngulos, reducindolos al primer giro en caso
necesario.
a) 257
b) 73
c) 420
d) 135
e) 270
f) 1 845
g) 870
4 Razones trigonomtricas
de un ngulo agudo
En un tringulo rectngulo pueden establecerse ciertas relaciones entre un ngulo agudo y sus lados. La trigonometra es la parte de las matemticas que
trata de la relacin entre las longitudes de los lados y las amplitudes de los ngulos de un tringulo.
Fjate en el ngulo agudo que hemos indicado del tringulo rectngulo OAP de la
figura de la derecha. Los cocientes entre
las longitudes de dos lados cualesquiera
de este tringulo se denominan razones
trigonomtricas de .
Tangente
cos =
OA
OP
tan =
AP
OP
A P
OP
A P
OP
P
A
A
1
sen
sec =
1
cos
En la calculadora tecleamos:
sin
En la pantalla aparece:
csc =
sen
Secante
SHIFT
Cosecante
P
En la pantalla aparece:
AP
OA
Cotangente
cot =
1
tan
AP
OP
sen =
sin
,, ,
Coseno
,, ,
Seno
121
sen
1
2
1
1
2
sen
3
cos
1
2
12
tan
3
4
cos
1
2
1
2
3
tan
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
12
12
sen
sin
4
cos
tan
2
2
ejemplo 5
Expresa las razones trigonomtricas del ngulo de la figura.
Calculamos la medida del lado AP: AP
3
5
sen
cosec
csc
122
cos
5
3
sec
4
5
5
4
52
tan
cotg
cot
42
3
4
5c
4
3
4 cm
Actividades
15 Los catetos de un tringulo rectngulo miden 6 cm
y 8 cm.
Calcula las razones trigonomtricas de sus ngulos
agudos.
c
C
C
La tabla siguiente resume los diferentes casos que pueden presentarse en la resolucin de tringulos rectngulos.
Dados la hipotenusa y un cateto
Incgnitas
sen
Frmulas
cos
sen
b = 4 cm
90
Datos
Incgnitas
b = 12 cm
169 13 cm
Datos
Incgnitas
Frmulas
tan
90
cos
sen
tan
^
90
" #
%&
a = 3 cm
B
50
70
Debemos calcular ! y .
3 cos 70 !
4
5,22 cm
sen 50
3 sen 70 !"
4
3,36 cm
tan 50
90 70
c = 5 cm
Frmulas
Dados un cateto y un ngulo agudo
'
(%&
tan
12 2 5 2
^
12
67,38
5
5
^
^
tan
22,62
12
cos
tan
Frmulas
sen
Debemos calcular , y .
2 2
tan
9 3 cm
Incgnitas
Dados la hipotenusa y un ngulo agudo
Frmulas
^
^
4
4
arcsen
53,13
5
5
4
^
^
cos
36,87
5
Datos
Debemos calcular , y .
52
4 2
!"
a = 5 cm
^
Incgnitas
2
2
^
Datos
90 90 50
b = 4 cm
Datos
Dados dos catetos
FJATE
A continuacin, veremos unos ejemplos de una de las aplicaciones ms importantes de la trigonometra, la determinacin de alturas y de distancias.
ejemplo 6
El ngulo de elevacin del extremo superior de un obelisco observado desde un
punto del suelo situado a 45 m del pie del obelisco es de 30 . Calcula la altura del
obelisco.
3
3
B
A
A
y despejamos h.
3
h
h 45
25 , 98
45
3
B
ngulo
de elevacin
ngulo
de depresin
30
45 m
ejemplo 7
Dos excursionistas que distan entre s una distancia de 20 km observan el punto ms alto de una montaa que est en
el mismo plano vertical que ellos bajo ngulos de 35 y de 42. Halla la altura de la montaa y la distancia que separa el
punto ms alto de la montaa de cada uno de los excursionistas.
Sean h la altura de la montaa y x la distancia AD. Resulta evidente que DB es igual a 20
x.
Si aplicamos la trigonometra en los tringulos rectngulos ADC
y CDB, tenemos que:
h
tan 35
x
h
tan 42
20
x
Al sustituir tg 35 y tg 42 por sus valores y resolver el sistema, obtenemos el resultado siguiente: h 7,88; x 11,25.
35
A
42
x
20 x
20
AD 2 DC 2 AC
11, 25 2 7 , 88 2 13 ,74
BC
DB 2 DC 2 BC
8 ,75 2 7 , 88 2 11,78
Por tanto, al excursionista situado en el punto A le faltan 13,73 km para alcanzar el punto ms alto de la montaa,
mientras que al excursionista situado en el punto B le faltan 11,77 km.
124
Actividades
17 Calcula la altura de un edificio si situados a 20 m de ste observamos su extremo superior bajo un ngulo de
elevacin de 54.
18 Desde un faro se observa un barco bajo un ngulo de depresin de 20, y si el barco se aproxima 500 m al faro
el ngulo pasa a ser de 26. Qu distancia separa el barco del faro en la segunda observacin?
FJATE
P(x, y)
y
x O
sen
cos =
tan =
y
r
x
r
y
x
P
r
P
y
En efecto, si consideramos otro punto P del lado extremo del ngulo , obtenemos el tringulo OPA semejante al OPA (fig. 2); entonces se verifica:
y
r
y
r
x
sen
r
x
r
y
cos
x
y
x
y
tan
A
O
x
x
Fig. 2
Calcula el valor de las razones trigonomtricas del ngulo cuyo lado extremo pasa
por el punto P (4, 3).
y
3
P(4, 3)
ngulo
sen
cos
tan
30
1
2
45
4 2 32 5
A
4
sen
3
5
; cos
4
5
; tan
3
4
60
90
3
2
1
2
Actividades
19 Sabiendo que las coordenadas de un punto P del lado extremo de un ngulo son
P (
4,
6), calcula el valor de las razones trigonomtricas de dicho ngulo.
ejemplo 8
125
Coseno
Fig. 3
Tangente
y
sen
y
r
y
1
x
x
cos
x
r
1
y
tan
y
x
y
x
y
1
P
y
r=1
y
Observa en el tringulo
OP A , el segmento
OA = x = 1. La tangente del
ngulo coincide con la ordenada del punto del lado
extremo del ngulo cuya
abscisa vale 1.
x
O
A
x= 1
La figura siguiente muestra cmo podemos obtener segmentos representativos del seno, del coseno y de la tangente de ngulos de cualquier cuadrante.
y
tan
tan
x
tan
tan
ejemplo 9
Dibuja en una circunferencia goniomtrica todos los ngulos cuya tangente sea 0,8.
Sobre una cuadrcula trazamos una circunferencia de radio 10 cuadraditos y que consideramos que representa la unidad (fig. 4).
219
39
Contamos 8 cuadraditos hacia arriba sobre la recta tangente que pasa por A, que
representan el valor de 0,8 y dibujamos los lados extremos.
Distribucin gratuita - Prohibida la venta
126
Fig. 4
Actividades
20 Indica sobre una circunferencia goniomtrica los segmentos representativos del
seno, del coseno y de la tangente del ngulo de 150.
Cuadrante sen
Veamos ahora algunas propiedades de las razones trigonomtricas que afectan a su valor y su signo, as como las relaciones que existen entre las razones
trigonomtricas de un mismo ngulo o de ngulos distintos.
cos
tg
1 cos 1
Tabla 2.
Adems, el signo de las razones trigonomtricas del ngulo depende nicamente del signo que tengan las coordenadas de P; es decir, del cuadrante al que
pertenezca el ngulo (tabla 2).
Fig. 5
Puesto que obtendramos el mismo resultado si el ngulo perteneciera al segundo, al tercero o al cuarto cuadrantes, podemos entonces afirmar que para
cualquier ngulo se verifica:
sen2 cos2 1
Esta expresin se conoce como frmula fundamental de la trigonometra.
Por otro lado, se tiene que:
sen y
cos x
y
tan
x
FJATE
tan
sen
cos
sen
ejemplo 10
Sabiendo que es un ngulo del tercer cuadrante y que sen
0,6, calcula cos y tan .
Sustituimos el valor de sen en la expresin.
sen cos 1 (
0,6) cos 1
2
1 ( 0 , 6 ) 2
cos 0 , 8
127
FJATE
ejemplo 11
Encuentra dos ngulos coterminales al ngulo de 30
Graficamos el ngulo de 30
y
Luego, graficamos los ngulos que tengan los mismos terminales que el ngulo del paso anterior.
rad
rad
30 o
30 o
-330 o
x
390o
Para encontrar las relaciones trigonomtricas de los ngulos cuadrantales, utilizamos la circunferencia de radio uno, observa:
Distribucin gratuita - Prohibida la venta
sen
128
cos
Actividades
21 Encuentra tres ngulos coterminales de los siguientes ngulos.
a) 60
rad
b) 120
2
3
rad
c) 45
rad
ejemplo 12
Encuentra las relaciones trigonomtricas del ngulo cuadrantal de 90 ( /2).
a) Graficamos en un crculo de radio uno, el ngulo
=
rad.
P (0, 1)
x
y
0
1
1
c) Asociamos las funciones trigonomtricas a cada valor de la coordenada encontrada en el paso anterior.
sen ( )
=
rad
cos
sen
tan (
ejemplo 13
Encuentra el valor de la tangente que corresponde al ngulo cuadrantal de /2.
a) Usamos la relacin entre las razones trigonomtricas y los valores que previamente encontramos para el sen 2
y para el cos 2 :
c) En este caso, como no podemos dividir un nmero
sen
b) tan
cos
no est definido.
1
0
Actividades
22 Usando el crculo de radio uno, encuentra los valores de las funciones trigonomtricas de los ngulos cuadrantales y completa la tabla en tu cuaderno:
cos ( )
.....
.....
90 ( /2 rad)
.....
.....
indefinido
180 ( rad)
.....
-1
.....
270 (3 /2 rad)
.....
.....
.....
0 (0 rad)
tan ( )
23 Con un crculo de radio 3, encuentra la relacin entre las funciones trigonomtricas del ngulo y los valores del
punto P en los ejes coordenados. Comprueba tu respuesta, encontrando los valores que calculaste para las funciones trigonomtricas de los ngulos cuadrantales.
sen ( )
129
y
x
y y
x
x
y y
x x
2
y y
x x
x x
sen ( ) sen
sen ( ) sen
sen (2 ) sen
cos ( ) cos
cos ( ) cos
cos (2 ) cos
tan ( ) tan
tan ( ) tan
tan (2 ) tan
ejemplo 14
ejemplo 15
ejemplo 16
sen 3
1
sen 6 2
cos
5
cos (
6
6
cos 6
tan
)
tan 6
tan
)
sen
4
3
tan (
tan 3
)
3
)
2
2
)
2
cos 4 2
tan
3
Actividades
130
7
cos 4 cos (2
4
1
cos 3 2
7
sen (2
4
4
2
4
cos 3 cos ( 3
2
5
tan (
)
6
6
sen
24 Indica qu ngulo del primer cuadrante nos servir para calcular las razones trigonomtricas de cada uno de los ngulos siguientes.
a) 7 rad
b) 22 rad
c) 17 rad
d) 25 rad
e) 7 rad
9
15
12
4
12
25 Calcula, utilizando siempre un ngulo del primer cuadrante, las razones trigonomtricas de estos ngulos.
3
5
5
7
a)
b)
c)
d)
e)
rad
rad
rad
rad
rad
3
4
4
3
6
26 Halla todos los ngulos comprendidos entre 0 y 2 rad que verifican cos = 1 .
2
7
4
tan (2
)
4
tan 4
1
Planificacin de la resolucin
Representaremos mediante letras los elementos del tringulo: ngulos y lados.
A partir del rea, determinaremos una altura. Sabemos
que la altura divide el tringulo en dos tringulos rectngulos y podremos aplicar el teorema de Pitgoras para
hallar los lados de ambos tringulos.
Una vez conocidos los lados, podremos hallar el permetro de la finca. Los ngulos podrn ser hallados a partir
de sus razones trigonomtricas usando la calculadora.
Planificacin de la resolucin
Aplicaremos el mtodo de doble observacin:
Nos situamos delante de la casa y medimos el ngulo que forma la horizontal con la visual al punto
ms elevado, C.
Nos alejamos en lnea recta segn la direccin AD una
distancia d hasta situarnos en un punto B arbitrario,
y repitiendo el proceso anterior obtenemos el valor del
ngulo .
Medimos la distancia d y con estos datos ya podemos
resolver el problema.
a
3 2
1, 8 2 2 , 4
1, 8 2 3 , 6 2 4
h
x
Repasamos los clculos y comprobamos que las respuestas son las correctas.
Actividades
27 Dos personas salen nadando de un mismo punto
de la playa y sus trayectorias rectilneas forman
un ngulo de 30. Si sus velocidades son 5 km/h
y 6 km/h, a qu distancia se encontrarn transcurridos 3 minutos?
28 Una persona situada en la ribera de un ro observa un rbol en la ribera contraria bajo un ngulo
de 56. Si se aleja 15 m, lo observa bajo un ngulo de 17. Cunto mide el rbol?
131
DoS NGuloS SoN
! SI Slo TIENEN EN coMN El VRTIcE Y uN lADo. SoN " SI SoN coNSEcuTIVoS Y SuS lADoS No
coMuNES FoRMAN uN NGulo llANo.
A PARTIR DE UN
TRINGULO RECTNGULO
DEFINIMOS
s
sen
s tan =
cos
PUEDEN
DEDUCIRSE
LAS RELACIONES
AL CONSIDERAR
LOS NGULOS COMO
GIROS PODEMOS
DEFINIR
UNA DE LAS APLICACIONES
MS IMPORTANTES DE LA
TRIGONOMETRA ES EL
CUYO VALOR
PUEDE
REPRESENTARSE
GRFICAMENTE
MEDIANTE LA
QUE PUEDEN RELACIONARSE
SIEMPRE CON LAS DE
UN NGULO AGUDO MEDIANTE LA
#LCULO DE DISTANCIAS Y NGULOS
Y
P
P
r=1
y
y
O
X
A
x= 1
y
2 #ONSIDERAMOS LAS SIGUIENTES
DE UN NGULO AGUDO
sen =
AP
OP
cos =
OA
OP
tan =
AP
OA
3 LA cIRCUNFERENCIA DE RADIo 1 Y CENTRADA EN El ORIGEN DE co
oRDENADAS quE NoS PERMITE REpRESENTAR GRFICAMENTE El VA
LOR DE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO RE
CIBE EL NOMBRE DE
.
,A CIRCUNFERENCIA GONIOMTRICA NOS PERMITE OBTENER GRFI
CAMENTE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS DE CUALQUIER NGULO
x
y
4 LAS RAZoNES TRIGONoMTRICAS DE uN NGulo VERIFICAN ENTRE
OTRAS ESTAS RELACIONES
tan =
sen
$
%
cos
5 El pROCEDIMIENTo DE
NoS
pRopoRCIONA UNAS RELACIONES QUE NOS PERMITEN CALCULAR LAS
RAZONES DE CUALQUIER NGULO CONOCIDAS LAS DE loS NGu
LOS DEL PRIMER CUADRANTE
Solucin
Segn la grfica, tenemos un tringulo rectngulo, para hallar la distancia horizontal aplicamos la funcin trigonomtrica tangente.
http://www.lahora.com.ec
30
60
4m
30
x
4
x = 6,93 m
Ahora, calculamos la distancia horizontal (a):
tan 30 =
a
4
a = 2,31 m
Para calcular la distancia que se encuentra el trole de la acera restamos la distancia a de x.
133
h=
350
420 B
D
30 m
Solucin
En la grfica se observa dos tringulos rectngulos. Representamos con
x la distancia desde Juan hasta el punto D y, de este punto hasta donde
se encuentra Rebeca, es 30 x. La altura la sealamos con la h .
Aplicamos la funcin tangente y se obtiene
h
tan 350 = x
h
tan 420 = 30 x
Al calcular los valores de tangente de cada ngulo y resolver el sistema de ecuaciones se obtiene los siguientes resultados x = 16,88 m y
h = 11,82 m .
R: La altura de la iglesia es de 11,82 m
Para calcular la distancia de la parte ms alta a cada uno de ellos, debemos utilizar la funcin trigonomtrica seno, as tenemos
h
, reemplazando valores se obtiene AC = 17,665 m
sen 420 =
AC
h
sen 350 = CB , reemplazando valores se obtiene CB = 20,61 m
R: Juan se encuentra a una distancia 20,6 m y Rebeca se encuentra a una distancia de 17,665 m de la parte ms alta de la iglesia.
Practica
134
El avin en que viaja Pablo se encuentra 2 300 m de altura sobre Quito, cuando comienza su descenso para aterrizar. Qu distancia debe
recorrer el avin antes de tocar la pista si baja con un ngulo de depresin de 25?
Ejercicios y problemas
En tu cuaderno
60, 110 y 84. Cuntos vrtices y cuntos lados tiene? Es cncavo o convexo?
cula mentalmente:
^ ^
ngulos
31 Observa los siguientes ngulos y haz una estima-
Medida de ngulos
a) 15
b) 60
c) 30
d) 90
e) 150
males?
Adyacentes
33 Completa:
........................
........................
c) 225
d) 300
Consecutivos
f)
4
9
g)
14
15
h)
4
3
........................
b) 135
a)
67
9
b)
25
18
........................
........................
rad
rad
c)
2
9
d)
287
36
rad
rad
e) 5
2
rad
g)
37
2
rad
f)
rad
h) 5
6
rad
a) A + B
B = 40
b) A B
c) 3 A 2 B
135
En tu cuaderno
Calcula sen y tg .
sen =
6 cm
a)
5 cm
51 Relaciona las razones trigonomtricas de los ngulos siguientes con las de un ngulo del primer cuadrante.
8c
m
6c
m
cm
2,4 cm
cm
3,5
4 cm
2 .
7
10
62
45
b)
rad
c)
rad
35
18
rad
d)
11
18
rad
a) a = 20 cm, b = 16 cm
b) c = 10 cm, b = 5 cm
^
c) b = 5 cm, C = 40
d) c = 8 cm, C = 50
47 Un escaparate est formado por dos prismas triangulares regulares de cristal. Halla el ngulo formado
por las aristas bsicas de los dos prismas.
2
2
2
1
Aplicacin en la prctica
B (0,8, 0,6)
136
tg
A (0,6, 0,8)
2
C ( 0,9, 0,43)
D ( 0,7, 0,7)
49 Halla las razones trigonomtricas de los ngulos siguientes, utilizando para ello, un comps, una regla
graduada y un graduador.
a)
31
90
rad
b)
14
15
rad
c)
13
9
rad
1
.
2
d)
71
36
rad
4
5
Ms a fondo
65 Una avioneta sobrevuela una pista de aterrizaje arrastrando un planeador. Sabiendo que ambos aparatos
estn unidos por un cable que forma 30 con la horizontal y la fuerza que acta sobre el planeador es de
10 000 N, cul es el valor de la componente horizontal
de dicha fuerza?
Indicacin. Si la lnea sobre la que acta una fuerza no es horizontal, sta
puede descomponerse en
dos componentes, una
horizontal y otra vertical.
sen A + 2 cos B = 1
^
2 sen A cos B = 1
^
137
Coevaluacin
Autoevaluacin
b) 1 095
c) 905
d) 402
1. Calcula cos sabiendo que es un ngulo del primer cuadrante y que sen = 0,6.
2. Si sabemos que es un ngulo del segundo cuadrante y que cos = 0,70, calcula tg .
3. Un cable de 26,50 m de longitud, que sujeta un poste vertical, forma con la horizontal un ngulo de 50.
Determina la altura del poste.
4. Una persona situada en la ribera de un ro ve un rbol en la orilla opuesta bajo un ngulo de 60. Al
alejarse 20 m en lnea recta, lo observa bajo un
ngulo de 30. Calcula la altura del rbol y la anchura del ro.
Buen Vivir
Los parques son el pulmn de las ciudades por
ser espacios verdes dedicados al esparcimiento y
la diversin de sus habitantes. Estos parques son
el lugar ideal donde los nios socializan con otros a
travs de sus juegos. Sin embargo, estos espacios deben cumplir ciertas condiciones de seguridad para evitar accidentes: que los materiales de
los juegos infantiles no sean peligrosos, mucho menos conductores de electricidad y que no desprendan astillas que puedan ocasionar heridas en
los nios, con el suelo blando de csped o arena removida y limpia para amortiguar los golpes en caso
de cadas, cerramiento con vallas y a 30 metros
del trfico que impidan la salida tanto de nios como
de instrumentos de juego, no circular vehculos al
interior del parque; y sobre todo, otras de higiene,
como agua potable de fcil acceso, bateras sanitarias
limpias
y
en
buen
estado,
y recipientes para arrojar la basura de manera
ecolgica.
Actividades
Buen
Vivir
Visiten un parque un domingo cualquiera y recorran al trote o en bicicleta un sendero que saliendo de un sitio, les permita circunvalar una
parte del parque hasta llegar al mismo punto
de partida.
Realicen una encuesta en el aula para determinar cmo se divierten los domingos: a) en
el parque; b) en el campo y la naturaleza;
c) jugando ftbol; d) viendo televisin; e) juegos electrnicos. Saquen el porcentaje de cada
uno y coloquen en la cartelera.
138
Crnica matemtica
Nacimiento y primer desarrollo
de la trigonometra
El sextante
El trmino griego trigonometra significa medida de tringulos. Aunque este vocablo se utiliz por primera vez
en el siglo XVI, la trigonometra tiene sus orgenes en las
antiguas astronomas babilonia y griega.
En el s. II a. C., Hiparco de Nicea adopt el sistema babilnico de dividir el crculo en 360 grados y tabul los
valores de la cuerda de la circunferencia en relacin con
el arco para una serie de ngulos.
Ptolomeo, en el s. II d. C, ampli
las tablas de Hiparco utilizando el
hoy llamado teorema de Ptolomeo.
Para distintos valores del ngulo
central (2, en la figura adjunta), Ptolomeo hallaba la longitud de la cuerda AB.
A
r
O
Posicin de la
imagen reflejada
en el instrumento
Para medir el ngulo de un astro, se orienta el sextante en la lnea del horizonte. Despus se mueve
la barra oscilante hasta lograr ver el astro a travs
del anteojo por reflexiones sucesivas de la luz del
astro en el espejo de la barra y en la mitad reflectante del espejo fijo. Cuando esta imagen del astro
est alineada con la lnea del horizonte vista a travs de la mitad transparente del espejo fijo, la parte inferior de la barra oscilante seala, en la escala
graduada, el valor del ngulo.
Demuestra tu ingenio
a) Calcular el ngulo del Sol sobre el
horizonte a partir de la longitud de
un bastn y la de la sombra que ste
proyecta sobre el suelo.
c) Medir la anchura de un ro si slo podemos medir longitudes sobre la orilla en la que nos encontramos y los
ngulos formados por las visuales a
un punto de la otra orilla.
La trigonometra permite resolver numerosos problemas prcticos. Indica cmo te las ingeniaras para resolver los siguientes.
139
Mdulo
Bloques: Geomtrico.
Estadstica y probabilidad
http://www.servigroup.com
3m
2m
5m
reas y volmenes
de cuerpos geomtricos
Media aritmtica
En este tema ampliars tus conocimientos sobre los cuerpos geomtricos y la forma de calcular sus reas y volmenes. As como tambin resolvers problemas utilizando la media aritmtica.
Prerrequisitos
Evaluacin diagnstica
Recuerda
Los polgonos regulares son los que tienen todos sus lados y ngulos iguales.
La distancia entre un punto y un plano es la longitud del segmento perpendicular PQ interceptado por el plano.
P
Q
La edad, en aos, de los participantes en un campeonato de ajedrez es la siguiente: 16, 21, 45, 36, 30,
18, 29, 27, 18, 47, 22 y 40. Calcula la media aritmtica de estos datos.
Art. 381. El Estado proteger, promover y coordinar la cultura fsica que comprende
el deporte, la educacin fsica y la recreacin, como actividades que contribuyen a la
salud, la formacin y desarrollo integral de las personas; impulsar el acceso masivo
al deporte y a las actividades deportivas a nivel formativo, barrial y parroquial.
Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008.
141
1 Cuerpos geomtricos
FJATE
1.1. Poliedros
Como ya sabes, un poliedro es la regin del espacio limitada por polgonos. Sus
elementos son:
Caras
Aristas
Vrtices
Observa que:
FJATE
Relacin de Euler
Todos los poliedros convexos cumplen una propiedad, conocida como relacin
de Euler, que relaciona el nmero de caras, aristas y vrtices.
Actividades
142
Poliedros regulares
Un poliedro es regular cuando sus caras son polgonos regulares e iguales
entre s, y en cada vrtice concurre el mismo nmero de aristas.
CONTRAEJEMPLO
Este baln de futbol, a pesar de estar formado por
pentgonos y hexgonos
regulares, no es un poliedro regular.
Octaedro
Icosaedro
4 tringulos
equilteros
8 tringulos
equilteros
20 tringulos
equilteros
Hexaedro
o cubo
Dodecaedro
6 cuadrados 12 pentgonos
regulares
Base
Arista lateral
Prismas
Los prismas son poliedros en los cuales dos caras son polgonos iguales y
paralelos entre s, y las dems caras son paralelogramos. En la figura 1 puedes observar sus elementos.
La distancia entre los planos que contienen las bases es su altura.
Los prismas se nombran segn los polgonos que forman sus bases: triangulares, cuadrangulares...
Adems, los prismas se clasifican en rectos y oblicuos.
Altura
Cara lateral
Arista bsica
Base
Fig. 1
FJATE
Si seccionamos un prisma, recto u oblicuo, por un plano paralelo a sus bases, la seccin del
prisma que obtenemos es un polgono igual que sus bases.
Un prisma es oblicuo si las aristas laterales no son perpendiculares a las aristas bsicas.
Actividades
3
Un prisma es recto si las aristas laterales son perpendiculares a las aristas bsicas.
143
Pirmides
Vrtice
Arista
lateral
Altura
Cara
lateral
Las pirmides son poliedros en los cuales una cara es un polgono cualquiera
y las otras son tringulos que tienen un vrtice comn.
En la figura 2 puedes observar sus elementos.
La distancia entre el vrtice y el plano que contiene su base es su altura.
Arista
bsica
Base
Fig. 2
Una pirmide es regular si es recta y su base es un polgono regular. La apotema de una pirmide regular es la altura de cualquiera de sus caras laterales.
FJATE
x
Troncos de pirmide
Observa en la siguiente figura como, al seccionar una pirmide por un plano
paralelo a su base, obtenemos otro cuerpo geomtrico llamado tronco de
pirmide.
Base
Cara
lateral
La seccin de una pirmide recta u oblicua por un plano paralelo a la base es un polgono semejante a la base de razn de
x
semejanza k =
.
h
144
Base
Actividades
7 Cundo es cncava una pirmide? Puede ser
cncava una pirmide regular? Cumplen la relacin de Euler las pirmides regulares?
9 cm
3 cm
4 cm
Vrtice
Generatriz
Radio
Centro
Altura
Altura
Base
Generatriz
Base
Casquete
esfrico
Segmento
esfrico
Casquete
esfrico
Actividades
9
Hemisferio
Semiesfera
Hemisferio
Segmento
esfrico
de dos
bases
Zona
esfrica
145
Esfera terrestre
En geometra, una esfera es un cuerpo limitado por una superficie curva cerrada, cuyos puntos equidistan de otro interior llamado centro de la esfera. En la
vida cotidiana hay muchos objetos y elementos que nos recuerdan a una esfera. La Tierra es un claro ejemplo. La esfera que representa la Tierra se llama
esfera terrestre.
MATERIAL CONCRETO
Globo terraqueo
Eje terrestre
Polo
Meridianos
Paralelos
Huso
Zona
Por cualquier punto de la superficie terrestre pasan un meridiano y un paralelo. Esto nos permite determinar la posicin de un punto sobre la esfera terrestre asocindole un par de nmeros: su longitud y su latitud.
Para determinarlos, se toma como meridiano origen el que pasa por la ciudad
inglesa de Greenwich, denominado meridiano de Greenwich, y como paralelo
origen, el ecuador.
Meridiano
de Greenwich
Latitud
Norte
40 42
73
73
Longitud
Este
ecuador
Longitud
Oeste
FJATE
146
Latitud
Sur
Actividades
ejemplo 1
Calcula el valor de la generatriz del cono de la figura.
La generatriz del cono es la hipotenusa del tringulo rectngulo cuyos catetos son la altura del cono y el radio de la base.
g=
12 cm
ejemplo 2
Calcula el valor de la altura de la pirmide regular de la
figura.
La altura de la pirmide es uno de
los catetos del tringulo rectngulo cuya hipotenusa es la apotema de
la pirmide y cuyo otro cateto es la
apotema de la base.
25 cm
12 2 + 5 2 = 13
5 cm
h=
14
c=
=7
2
14 cm
25 2 7 2 = 24
MATERIAL CONCRETO
ejemplo 3
Observamos que la diagonal del cubo es la hipotenusa del tringulo rectngulo cuyos catetos son la
arista del cubo y la diagonal
de su base.
a2 + a2 =
2 a2 =
2a
D
d
a
D=
d 2 + a2 =
D=
3 3 = 5 , 2
2 a2 + a2 =
3 a2 =
3a
Actividades
12 Calcula el valor de x en cada uno de estos cuerpos
geomtricos.
12 cm
4 cm
13 cm
3 cm
5 cm
x
x
2 cm
m
6c
7 cm
3 cm
la base del segmento esfrico obtenido al seccionar una esfera de radio 5 cm por un plano
que dista 4 cm del centro de la esfera?
x
4 cm
5 cm
9,5 cm
10 cm
147
2 reas
Conoces a varios cuerpos geomtricos, por ejemplo el cubo, los prismas,
ahora estudiaremos las pirmides y los conos.
Existen las pirmides y las pirmides truncadas, tambin los c onos y c onos
truncados; en el caso de los cuerpos truncos debemos observar que estos
tienen dos bases (inferior y superior) mientras que las pirmides y conos normales tienen una base inferior y por cspide a un vrtice.
Desarrollo plano
En los cuerpos truncos trataremos a los que tienen sus bases paralelas.
Una pirmide es regular si su base es un polgono regular.
Las pirmides tienen varias caras laterales, que son tringulos en los cuerpos
normales y trapecios en los truncadas.
Fig. 3
Figura
Ab2
148
148
Ab1
Pirmide Truncada
Patrn plano
rea lateral: la superficie lateral es un sector circular de radio la generatriz del cono y de longitud
de arco la longitud de la circunferencia de la base.
g
= r g
A lateral = 2 r
2
g
2 r
r
r
A total = r g + r 2 = r (g + r)
Cono
r
A lateral =
g
R
(2 R + 2 r ) g
2
= g (R + r )
A total = g (R + r ) + R2 + r 2
Cono Truncado
ejemplo 4
Calcula el rea total de un cono truncado que tiene una base inferior de radio 5 cm, base superior de radio 2 cm y su
generatriz de 12 cm.
R = 5 cm;
r = 2 cm;
g = 12 cm
Reconozcamos las
frmulas respectivas:
A lateral = g (R + r )
A total = g (R + r ) + R2 + r 2
Calculemos el rea
lateral:
Calculemos el
rea total:
A total = g (R + r ) + R2 + r 2
A total = 12(5+2) + 52+ 22
A total =113 400
A total 400 cm2
Actividades
15 Relaciona cada poliedro regular con su patrn pla-
de estos poliedros.
2 cm
octaedro
icosaedro
tetraedro
cubo
3 cm
4 cm
6 cm
ap
7 cm
5 cm
7 cm
5 cm
6 cm
5 cm
A = 6 a2
A=
3 a2
A = 2 3 a2
4 cm
3 cm
3 cm
10 cm
A = 30 a ap
10 cm
A = 5 3 a2
12 cm
3 cm
dodecaedro
149
3 Volmenes
El volumen de un cuerpo geomtrico expresa el nmero de veces que el cuerpo contiene una unidad de volumen.
As, para calcular el volumen de este ortoedro, contaremos la cantidad de unidades de volumen de 1 cm3 que contiene. Observa:
Vortoedro = 6 4 5 = 120 cm3
5
Fjate en que el nmero de unidades de volumen que contiene coincide con el producto del
rea de su base por su altura. Por lo tanto:
1 cm3
4
FJATE
Principio de Cavalieri
Si dos cuerpos geomtricos de la misma altura cumplen que las secciones por planos paralelos a sus bases tienen la misma rea, entonces estos cuerpos tienen el mismo volumen.
Actividades
17 Escribe la frmula para calcular el volumen de un cubo
150
5 cm
3 cm
4 cm
a
4 cm
10 cm
b
3 cm
c
2 cm
9 cm
2 cm
8 cm
9 cm
de arista a.
2 cm
6 cm
4 cm
3 cm
A1
A2
Abase
Abase
A4
A3
Abase
Abase
Observa que en estas figuras las secciones siempre son iguales al rea de la
base. Por tanto, podemos afirmar que las secciones por un plano paralelo a
sus bases tienen la misma rea:
A1 = A2 = A3 = A4
As, por el principio de Cavalieri, los cuatro cuerpos tienen el mismo volumen,
que podemos calcular a partir del volumen del ortoedro.
Vprisma recto = Vprisma oblicuo = Vcilindro = Vortoedro
El volumen del ortoedro es el rea de su base por su altura.
Vortoedro = Abase h
Por tanto, podemos concluir que:
ejemplo 5
Halla los volmenes de los siguientes cuerpos geomtricos.
10 cm
Abase = a 2 = 20 2 = 400 cm 2
Vprisma = Abase h = 400 150 = 60 000 cm3
Si el prisma fuera oblicuo, se obtendra el mismo resultado en virtud del principio de
Cavalieri.
b) Calculamos el rea de la base y aplicamos la frmula del volumen del cilindro.
7 cm
Actividades
20 Calcula el volumen de cada cuerpo geomtrico de la figura 4.
Fig. 4
44
cm
10,
10 cm
Abase = r = 8 = 201,1 cm
2
4 cm
10 cm
4 cm
151
a
h
a
a
Fig. 5
@
La pirmide de Keops es la mayor
de las tres pirmides de Gizeh, en
Egipto, la nica de las siete maravillas del mundo antiguo que an sigue en pie. Busca sus dimensiones y calcula su volumen. Para ello
puedes conectarte a la pgina
http://www.egiptologia.com/
sociedad/piramides/jufu/jufu.htm.
FJATE
A2
A4
A3
A2
A
= 3 =
Abase
Abase
( )
A4
x
=
Abase h
A1 = A2 = A3 = A4
Por consiguiente, las secciones por un plano paralelo a sus bases tienen la
misma rea.
As, por el principio de Cavalieri, los cuatro cuerpos tienen el mismo volumen,
que podemos calcular a partir del volumen de la pirmide recta de base cuadrada.
V1 = V2 = V3 = V4 =
1
Abase h
3
10 cm
10 cm
152
Vpirmide =
10,4
4 cm
10 cm
5 cm
5 cm
3 cm
Actividades
Fig. 6
1
Abase h
3
Vcono =
1
1
Abase h =
r2 h
3
3
Observa la relacin entre el radio de sus bases y el radio de las secciones por
un plano paralelo a dichas bases.
r
r1
x r2
r1 r
x
r3
r2
r
x
r2 x
r
r3 2 r 2 < x 2
As, las reas de las secciones por planos paralelos a sus bases son:
A1 /r 2
A2 /x 2
A3 /(r 2 < x 2)
r
r
Fig. 7
2
4
1
1
2 / r 2 r <
/ r 2 r 2 / r 3 <
/ r 3 2 u / r 3
/r3
3
3
3
3
@
Sabes de cul de sus descubrimientos Arqumedes se mostraba ms orgulloso? Infrmate en
la pgina http://www.arrakis.
es/~mcj/arquimed.htm
Actividades
22 Calcula los volmenes de la semiesfera, del cilindro y
2 cm
2 cm
2 cm
153
rea de la esfera
La obtencin del rea de la esfera no es tan sencilla como la de otros cuerpos
geomtricos. Esto es debido a que no tiene desarrollo plano, a diferencia del
cilindro y el cono.
Veamos cmo obtener el rea de la esfera a partir de su volumen.
Recubrimos la superficie esfrica con tringulos iguales y consideramos las
pirmides con vrtices en el centro de la esfera cuyas bases son estos tringulos y cuya altura es el radio de la esfera. As, obtenemos que el volumen de
la esfera puede aproximarse sumando los volmenes de dichas pirmides.
1
1
Vesfera = V1 + V2 + ... =
Ab r +
Ab r + ... =
1
2
3
3
=
1
1
Ab + Ab + ... r =
Aesfera r
1
2
3
3
4
r 3.
3
Por lo tanto, igualando las dos frmulas obtenemos:
1
4
Aesfera r =
r3
3
3
ejemplo 6
Aplicamos la frmula con la que obtenemos el rea de
la esfera.
Calcula el rea
de una esfera de
5 cm de radio.
Aesfera = 4 r 2 = 4 5 2 = 314,16
Cul ser el
rea de un
huso esfrico
que abarca
15 sobre la
superficie de
la esfera?
360 15 = 24
As, la superficie esfrica puede dividirse en 24 husos
como el de la figura. Por lo tanto:
Ahuso esfrico = Aesfera 24 = 314,16 24 = 13,09
154
Actividades
23 Calcula el rea de una esfera de 7 cm de radio y el rea de un huso esfrico que abarca 36 sobre su superficie
esfrica.
24 El volumen de una esfera es 288 cm3. Cul es su rea?
ejemplo 7
El cuerpo geomtrico que ms se parece a la copa
es el cono. As, aplicando la frmula del volumen de un
cono:
2
1
1
r2 h =
4 , 5 6 127
Vcopa =
3
3
Obtn el volumen aproximado de cada uno de estos objetos. Expresa el resultado en cm3.
6 cm
4,5 cm
24 cm
20 cm
50 cm
ejemplo 8
Halla una aproximacin
de la capacidad de la
jarra sin utilizar ningn
instrumento de medida.
1 palmo
Expresa el resultado en
litros.
V jarra = r 2 h = 5 2 20 1 571
Por otro lado se cumple que:
1571 cm 3 = 1,571 dm 3 = 1,571 l
20 cm
Actividades
25 Averigua las capacidades aproximadas del tazn y de la
1
dedo
2
6 dedos
4 dedos
3 dedos
155
4 Media aritmtica
Para que el agua de una piscina se mantenga limpia, se deben colocar lquidos
limpiadores en una cantidad que depende del volumen de agua que esta contenga.
MUCHO OJO
Promedio es el punto en que algo
se divide por la mitad o casi por
la mitad.
El agua de una piscina se mueve continuamente por las corrientes de aire del
lugar; por esta razn, la profundidad vara en cada punto de la piscina al transcurrir el tiempo. Si medimos la profundidad de esta piscina en un mismo lugar
pero en distinto tiempo, la medida ser distinta, pese a que el ancho y el largo
de esta no varan cuando se mueve el agua.
Para que la variacin en la altura no impida que podamos calcular el volumen del
agua, podemos encontrar un valor representativo de la altura del agua en el
tiempo, usando una herramienta matemtica conocida como media aritmtica.
T1
T2
FJATE
Datos
Media
aritmtica
156
Actividades
Medida
[m]
Nmero
de medida
Medida
[m]
Nmero
de medida
Medida
[m]
3,10
3,10
3,15
3,15
3,12
3,12
3,11
3,13
3,10
Media =
Media =
9
28,08
= 3,12
ejemplo 9
Calcula la distancia promedio que un grupo de estudiantes debe recorrer para llegar desde sus respectivos hogares
hasta el colegio.
a) Enumeramos la distancia que cada uno recorre para llegar al colegio.
Nmero
de medida
Medida
[km]
Nmero
de medida
Medida
[km]
Nmero
de medida
Medida
[km]
5,0
2,5
1,5
3,5
5,0
10
4,0
1,2
6,1
11
6,4
4,1
7,9
12
8,0
b) Usamos la frmula de la media aritmtica, para calcular la distancia promedio que recorren los estudiantes:
Media =
Media =
Media =
5,0 + 3,5 + 1,2 + 4,1 + 2,5 + 5,0 + 6,1 + 7,9 + 1,5 + 4,0 + 6,4 + 8,0
12
55,2
12
= 4,6
Actividades
29 Consulta cunto falta para el cumpleaos de cada uno de tus compaeros y compaeras. Calcula el nmero de
meses promedio que faltan para que los estudiantes de tu curso cumplan aos.
30 Investiga los aos de fundacin de cinco ciudades del Ecuador; luego; encuentra el ao promedio de esas fundaciones.
c) La distancia promedio que los estudiantes recorren para llegar al colegio es 4,6 km.
157
Media =
ejemplo 10
De una investigacin sobre la cantidad de leche que producen las vacas de un rancho durante 50 horas, se obtuvieron
los siguientes datos.
Realiza una tabla de frecuencias y calcula el promedio de litros de leche por hora.
0
Datos
Frecuencia
xxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
10
xxxxxxx
xxxxxxxx
xxxx
b) Para calcular la media aritmtica con los datos agrupados en una tabla de frecuencias, usamos la frmula deducida anteriormente:
Media =
03 +19 + 29 + 310 + 47 + 58 + 64
3 + 9 + 9 + 10 + 7 + 8 + 4
Media =
149
= 2,98
50
Actividades
158
31 Utilizando una tabla de frecuencias, encuentra la media aritmtica de los siguientes datos:
15
23
12
11
17
22
15
22
23
11
17
23
17
12
15
15
11
22
15
15
12
21
12
27
15
15
32 Organicen un grupo que investigue y recolecte cincuenta datos de un tema que les interese; luego, calculen el
promedio de los datos recolectados. Por ejemplo, puedes calcular el promedio de partidos de futbol que se juegan cada da en Amrica.
En una investigacin estadstica, los datos que se obtienen pueden ser distintos entre s. Para utilizar este tipo
de datos, los debemos agrupar por intervalos.
ejemplo 11
En un curso vacacional se ha clasificado a los asistentes segn sus edades. Para calcular el valor medio de cada intervalo, debemos tomar en cuenta los siguientes parmetros:
a) Cada intervalo debe tener dos nmeros que indican el principio y el fin de ste.
b) La distancia de cada intervalo debe ser la misma.
c) Por lo general se construyen seis intervalos.
Intervalo
Valor medio
Frecuencia
3,5 - 0,5 = 3
6,5 - 3,5 = 3
20
9,5 - 6,5 = 3
15
12,5 - 9,5 = 3
12
15,5 - 12,5 = 3
18,5 - 15,5 = 3
23
0,5 + 3,5
=2
2
3,5 + 6,5
=5
2
6,5 + 9,5
=8
2
9,5 + 12,5
= 11
2
12,5 + 15,5
= 14
2
15,5 + 18,5
= 17
2
[0,5 a 3,5)
[3,5 a 6,5)
[6,5 a 9,5)
[9,5
a 12,5)
[12,5 a 15,5)
[15,5 a 18,5]
Con los valores medios de cada intervalo, es posible calcular el promedio de los datos tomados.
ejemplo 12
Calcular el promedio de edades de los asistentes al curso vacacional.
a) Calculamos los valores medios de cada intervalo.
b) Usamos los valores medios y la frecuencia de cada intervalo en la fmula de la media aritmtica.
Media =
Media =
Media =
869
10,22
85
Actividades
33 En la muestra de cosecha de una exportadora de mangos, se han calculado los siguientes pesos. Organiza los
pesos en intervalos y encuentra el promedio.
12,3
12,5
13,1
13,9
14,5
14,4
12,7
15,2
16,7
15,9
13,8
13,5
14,2
14,8
14,9
12,6
13,8
17,5
17,9
16,4
17,8
17,2
15,3
16,8
17,3
15,5
16,7
17,9
15,3
12,8
15,6
14,2
16,5
15,8
16,4
16,9
16,5
15,2
17,0
17,5
159
La lata estndar tiene forma cilndrica, de radio 3,2 cm y altura 10,35 cm. El precio de un
refresco estndar es de 45 cts.
= 333 cm3
Vm
Ve
500
= 1, 5 k = 3 1, 5 = 1,145
333
reas totales:
2r
Planificacin de la resolucin
En primer lugar, calcularemos el volumen de la lata estndar. La relacin entre los volmenes de ambas latas nos permitir obtener la razn de semejanza.
A continuacin, calcularemos el rea de la lata estndar. A
partir de la razn de semejanza, hallaremos tambin el
rea de la lata maxi.
Finalmente, calcularemos las relaciones precio/volumen y
superficie/volumen para ambas latas y deduciremos cul es
la ms rentable para el consumidor y la que emplear menor cantidad de aluminio para contener los 1 000 litros.
Actividades
160
272 , 44
333
= 0 , 82 cm1 ;
Am
Vm
357 ,18
500
= 0 , 71 cm1
Un cono se obtiene al girar 360 un tringulo rectngulo sobre uno de sus catetos.
C+V=A+2
Un poliedro es regular cuando sus caras son polgonos regulares e iguales entre s, y en cada vrtice concurre el mismo nmero de aristas.
Los prismas son poliedros que tienen dos caras que son polgonos iguales y paralelos entre s,
y las dems son paralelogramos.
Las pirmides son poliedros que tienen una cara
que es un polgono cualquiera y las dems son
tringulos que tienen un vrtice comn.
2 Los cuerpos de revolucin son los cuerpos geomtricos que se obtienen al girar una figura plana
360 alrededor de un eje.
Un cilindro se obtiene al girar 360 un rectngulo sobre uno de sus lados.
4 Si recortamos un cuerpo geomtrico por las aristas adecuadas y lo desplegamos, obtenemos su desarrollo plano. El rea del desarrollo plano coincide con el rea del cuerpo geomtrico.
5 El volumen de un cuerpo geomtrico expresa el nmero de veces que el cuerpo contiene una unidad
de volumen.
Sntesis
En resumen
6 Principio de Cavalieri:
Si dos cuerpos geomtricos de la misma altura cumplen que las secciones por planos paralelos a sus
bases tienen la misma rea, entonces estos cuerpos tienen el mismo volumen.
La media aritmtica de una serie de datos se obtiene sumando todos los datos y dividiendo entre
el nmero total de ellos.
reas
Cilindro
Prisma
Volmenes
A lateral = 2 r g
Prisma
A total = 2 r (g + r)
V = 1 A base h
3
A total = r (g + r)
A lateral = g (R + r)
A total = A lateral + Ab + Ab
Esfera
V=
1 A
base h =
1 r 2 h
Tronco de cono
Tronco de pirmide
1
Cono
Pirmide
A lateral = r g
V = A base h = r 2 h
V = A base h
Cono
Pirmide
Cilindro
V = 4 r 3
3
Esfera
A total = g (R + r ) + R 2 + r 2
A = 4 r 2
Poliedros
entre ellos
destacan
Poliedros regulares
Prismas
Pirmides
se clasifican en
Cuerpos
de revolucin
entre ellos
destacan
Cilindros
Conos
Esferas
Cuerpos
geomtricos
reas
Desarrollo plano
Volmenes
Principio de Cavalieri
161
10cm
162
28cm
28cm
m
20,8c
21cm
Practica
Segn la EMAAP, una persona no debe usar ms de 150 litros diarios
de agua, pero la realidad es otra, el promedio de consumo al da es de
240 litros diarios por persona. Cunto consumir tu familia al mes?
Reflexiona.
Volumentotal = 7,138 m3
163
Ejercicios y problemas
En tu cuaderno
Comprensin de conceptos y conocimiento de procesos
Cuerpos geomtricos
36 Puede tener un poliedro convexo el mismo nmero
de caras, vrtices y aristas? Justifica tu respuesta.
37 Qu longitud y qu latitud tienen los puntos situados
en el meridiano de Greenwich? Y los de la lnea ecuatorial? Y los polos?
B
38 Observa los puntos A y B de la figura. Si las coordenadas geogrficas de A son (22 E, 45 N), cules son las de B?
39 Dibuja la figura plana que genera cada uno de los siguientes cuerpos de revolucin: un tronco de cono,
una semiesfera y un casquete esfrico.
40 Dibuja un prisma recto cuya base sea un rectngulo
de lados 9 cm y 12 cm, y cuya altura sea 18 cm.
Cunto miden la diagonal de la base y la diagonal del prisma?
reas
41 Dibuja el patrn plano de un prisma pentagonal y el de
una pirmide triangular.
42 Cmo podemos calcular el rea de un cubo si conocemos la arista?
43 Qu relacin satisfacen el rea de una esfera y la
de un crculo mximo?
44 Obtn el rea del cuerpo geomtrico representado en
la figura.
c) Tronco de cono que resulta al cortar el cono anterior con un plano que dista 2 cm de su base.
Volmenes
52 Si un prisma y un cilindro tienen la misma altura y
sus bases tienen la misma rea, qu relacin cumplen sus volmenes?
53 Qu relacin satisfacen el volumen de una esfera y
su rea?
54 Cita objetos de tu entorno que tengan forma de prisma. Fjate en uno de ellos y haz una estimacin de
su rea y su volumen. Despus, toma las medidas y
calcula los valores exactos.
55 Calcula el volumen de los conos que resultan al girar
360 un tringulo rectngulo sobre cada uno de sus
catetos si stos miden 5 cm y 12 cm.
56 Calcula las reas y los volmenes de estos cuerpos.
m
13 c
12 cm
9 cm
4 cm
26 cm
2 cm
1 cm
6 cm
12 cm
3 cm
12 cm
7 cm
4 cm
2 cm
10 cm
60
5 cm
a) Tetraedro de 4 cm de arista.
b) Octaedro de 5 cm de arista.
c) Icosaedro de 6 cm de arista.
164
58
2 cm 2 cm 2 cm
d) Cubo de 7 cm de arista.
4 cm
b 1 cm
1,5 cm 2 cm
8 cm
5 cm
2 cm
6 cm
7 cm
2 cm
10 cm
15 cm
2 cm
2 cm
2 cm
12 cm
3 cm
a) Su localidad
c) Lima
b) Sidney
d) Los ngeles
70 Busca en una enciclopedia o en Internet las coordenadas geogrficas de tu ciudad y de Madrid, donde
viven muchos ecuatorianos/as que han emigrado de
nuestro pas. Qu hora es en cada una de estas ciudades cuando en la otra son las 12:00 (hora solar)?
71 Haz una estimacin del rea y del volumen de la pelota utilizada en estos deportes:
63 Un tetraedro de hierro tiene una arista de 5 cm. Calcula cul ser su masa si la densidad del hierro es
d = 7,8 g/cm3.
64 En un museo de medidas antiguas se encuentra un
juego de pesas de 10 g, 20 g, 50 g, 100 g, 200 g,
500 g, 1 kg y 2 kg. Si todas ellas son figuras semejantes y la mayor mide 8 cm de altura, cules son
las alturas de las restantes pesas?
65 Compramos un jugo contenido en un envase cilndrico de radio de la base 3,2 cm y altura 11 cm, y lo repartimos a partes iguales entre dos vasos cilndricos
de radio de la base 2,8 cm y altura 8 cm. A qu altura
llegar el refresco dentro de cada uno de los vasos?
66 Material concreto: Enrollando una lmina de cartulina de 40 cm 20 cm sobre uno de sus lados pueden
formarse dos cilindros diferentes.
20 cm
20 cm
40 cm
a) pimpn
c) ftbol
b) tenis
d) baloncesto
A continuacin, busca informacin, en una enciclopedia o en Internet, sobre las dimensiones de estos
objetos. Calcula sus reas y volmenes, y compara
los resultados con las estimaciones efectuadas.
72 En una carrera estudiantil de 400 metros planos, los
participantes cronometran los siguientes tiempos al
cruzar la meta: 1, 0; 1,2; 1,1; 1,5; 1,3; 1,4; 1,2; 1,6; 1,3;
1,5; 1,7; 1,6; 1,2; 1,3 minutos. Encuentra cul es el
tiempo promedio que tardaron estos estudiantes en
recorrer los 400 metros.
Ms a fondo
73 Se secciona un cono de 10 cm de altura y 4 cm de
radio por un plano paralelo a la base. Si el rea de la
seccin obtenida es 13,58 cm2, a qu distancia se
encuentra la base del cono de dicho plano?
74 En una pecera de 1 m 0,5 m se introduce un adorno con forma de cilindro macizo. En consecuencia,
el nivel del agua sube 0,05 cm. Si la base del cilindro tiene un rea de 14 cm2, cul era la altura inicial
del agua? 14 cm2
0,05 cm
40 cm
Calcula:
a) El volumen de los dos cilindros.
b) La relacin V/Atotal para los dos cilindros.
0,5 m
1m
En tu cuaderno
Aplicacin en la prctica
165
Coevaluacin
Autoevaluacin
2. Cul es el nombre del siguiente poliedro? Completa, en tu cuaderno, la figura con sus elementos.
2. ......
5. ......
6. ......
3. ......
Frecuencia
absoluta
11
12
13
a
3
2
3
2
4. ......
10 cm
1. ......
3 cm
Buen Vivir
Una buena forma de emplear el tiempo libre es la
natacin. Este deporte es completo y beneficioso
tanto para el cuerpo como para la mente, porque al
realizar movimientos en el agua, favorece la
contraccin de todos los msculos y mejora la
respiracin.
Los movimientos efectuados de manera simultnea favorecen la circulacin de la sangre y la eliminacin progresiva de grasas en forma natural;
adems de que, el ejercicio de la respiracin permite recuperar la serenidad y la calma. En cuanto
a los estilos, el de espaldas, ayuda a que los msculos se relajen al no soportar la carga completa
del cuerpo.
Actividades
166
Buen
Vivir
Crnica matemtica
Qu volumen ocupa una peonza (trompo)?
Observa cmo podemos calcular aproximadamente su volumen:
Llenamos una probeta con un volumen de agua conocido.
1000 cm3
1000 cm3
900
900
Introducimos la peonza.
800
800
700
700
600
600
500
500
El volumen de la peonza ser la diferencia entre el volumen total y el volumen que ocupaba el agua.
400
400
300
300
200
200
100
100
El tetraedro representaba el
fuego.
El cubo,
la tierra.
Prismas y antiprismas
Poliedros duales
El octaedro,
el aire.
El icosaedro,
el agua.
Y el dodecaedro,
el universo.
Imagina que tienes una lata de pintura roja, una de pintura azul y una
gran provisin de cubos de igual tamao. Si pintas los cubos de manera que cada cara quede pintada de un mismo color, cuntos cubos
diferentes obtienes?
Hay a la venta dos sandas de tamao diferente. Una de ellas es la
cuarta parte ms ancha que la otra y cuesta vez y media ms cara.
Cul de las dos debemos comprar para que nos resulte ms
ventajoso?
Demuestra tu ingenio
167
Mdulo
Bloques: Medida.
Estadstica y probabilidad
Javier est haciendo una coleccin, en fascculos semanales, sobre la vida de los animales. Al finalizar la coleccin, de 80 fascculos, quiere realizar un trabajo sobre el armadillo, uno de los animales que habita en las zonas
subtropicales del Ecuador.
Imposible
Seguro
http://www.setab.gob.mx
Coloca en los crculos las siguientes situaciones de manera que queden ordenadas de menor a mayor probabilidad de disponer de informacin sobre la vida del armadillo.
Probabilidad
Conversiones entre unidades
del Sistema Internacional
Identificars experimentos deterministas y experimentos aleatorios, y calculars la probabilidad de que ocurra un determinado suceso. Tambin realizars reducciones y conversiones de unidades del S.I.
Prerrequisitos
Recuerda
Dos fracciones
a
c
y
son equivalentes si cumb
d plen:
a d = b c.
La frecuencia absoluta de un valor de la variable
estadstica es el nmero de veces que se repite
dicho valor.
La frecuencia relativa de un valor de la variable estadstica es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de dicho valor por el nmero total de datos.
Las frecuencias relativas pueden expresarse en forma fraccionaria, en forma decimal o en porcentaje.
b) 76,6
El gramo y el litro, respectivamente, son unidades de masa y de capacidad. Tambin se utilizan sus mltiplos y sus submltiplos.
Busca en el diccionario los significados de estas palabras: experimento, aleatorio, determinista, suceso.
Evaluacin diagnstica
Comprueba si las siguientes fracciones son equivalentes.
7
3
13
3
a)
y
b)
y
119
51
65
15
Derechos
Buen
Vivir
Art. 11.2. Todas las personas son iguales y gozarn de los mismos derechos, deberes y oportunidades. El Estado adoptar medidas de accin afirmativa que promuevan la igualdad real a favor de los titulares de derechos que se encuentren en situacin de desigualdad.
Constitucin de la Repblica del Ecuador, 2008.
169
1 Conceptos iniciales
1.1. Experimentos deterministas
y experimentos aleatorios
Si observamos algunos de los experimentos o fenmenos que ocurren a nuestro alrededor, comprobaremos que para unos de ellos podemos predecir o determinar el resultado. En cambio, para otros resulta prcticamente imposible predecir o determinar su resultado.
Fjate en los siguientes experimentos y comprueba si es posible o no predecir
el resultado.
http://nosolo.eu
http://www.loteria.com.ec
En los experimentos segundo y cuarto podemos determinar su resultado antes de realizarlos, mientras que en el primero y en el tercero no los podemos predecir. Tenemos as experimentos deterministas y experimentos aleatorios.
Actividades
1
170
Escribe tres experimentos aleatorios y otros tres deterministas, diferentes de los expuestos en esta pgina.
Notacin
Suceso elemental es cada uno de los resultados posibles que pueden obtenerse en un experimento aleatorio.
El espacio muestral, representado por la letra , es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio.
ejemplo 1
Indica el espacio muestral y los sucesos elementales de cada uno de los siguientes experimentos.
a) Lanzar un dado.
b) Tirar una moneda.
Generalmente, al hablar de un
dado, nos referimos al dado de
seis caras con forma de cubo.
FJATE
Sucesos elementales
Espacio muestral
Lanzar un dado.
= {1, 2, 3, 4, 5, 6}
{1}, {2}, {3}, {4}, {5}, {6}
Tirar una moneda.
= {cara, cruz}
{cara}, {cruz}
1
2
3
4
67
66
65
64
6
7
8
62
61
60
16 15 14 13
11 10 9
18 19 20 21
23 24 25
26
27
28
42
41
40
30
31
32
33
38
37
36
35
59 58 57
55 54 53 52
43 44 45
47 48 49 50
Determina para cada uno de los siguientes espacios muestrales un posible experimento aleatorio
realizado.
a) = {1, 2, 3, 4, 5 ,6}
b) = {rojo, amarillo, azul}
c) = {cc, cx, xc, xx}, c = salir cara, x = salir cruz
Actividades
171
1.3. Sucesos
A menudo, lo que nos interesa de un experimento aleatorio es estudiar aspectos particulares de dicho experimento.
ejemplo 2
Seala distintos sucesos en el experimento lanzar un dado y observar el resultado.
Algunas situaciones que pueden estudiarse son:
A: Obtener un nmero impar.
B: Obtener un nmero mayor que 2.
C: Obtener un 4.
Los resultados que caracterizan cada uno de los sucesos son:
A: Obtener un nmero impar, A = {1, 3, 5}
B: Obtener un nmero mayor que 2, B = {3, 4, 5, 6}
C: Obtener un 4, C = {4}.
Decimos que se verifica o que ocurre un suceso cuando al realizar un experimento el resultado es uno de los que caracterizan este suceso.
Notacin
El smbolo se lee conjunto vaco y es el conjunto que no tiene ningn elemento.
De entre todos los sucesos que podemos definir al realizar un experimento aleatorio, hay algunos que tienen caractersticas especiales. A continuacin, describiremos los ms importantes: suceso seguro, suceso imposible, suceso contrario, sucesos compatibles y sucesos incompatibles.
FJATE
Un suceso A es seguro si A = .
Un suceso A es imposible
si A = .
172
Suceso seguro es el suceso que ocurre siempre que se realiza el experimento aleatorio. Coincide con el espacio muestral .
Suceso imposible es el suceso que no ocurre jams al realizar el experimento aleatorio. Se representa por el smbolo .
ejemplo 3
Seala un suceso seguro y un suceso imposible en el experimento lanzar un dado y observar el resultado.
Consideremos el suceso A: Obtener un nmero menor o
igual a 6, y escribimos el conjunto de los resultados favorables a este suceso.
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} =
Observamos que este suceso contiene todos los resultados posibles del experimento y, por tanto, coincide con el
espacio muestral. Es un suceso seguro.
Si consideramos ahora el suceso B: Obtener un 7, este
suceso no tiene ningn resultado favorable. Es un suceso
imposible. Escribiremos:
B=
Suceso contrario
En el experimento lanzar un dado consideramos los sucesos A: Obtener un
nmero par y B: Obtener un nmero impar, y escribimos el conjunto de los resultados favorables a cada uno de los sucesos.
A = {2, 4, 6}
B = {1, 3, 5}
Observa que el suceso B est formado por todos los resultados del experimento
que no estn en A y, por lo tanto, estos sucesos no se verifican simultneamente.
Sea cual sea el resultado del experimento lanzar un dado, el suceso B se verificar si no se verifica el suceso A.
El suceso contrario a un suceso A es aquel que se verifica siempre y cuando no se verifica A, y se representa mediante A .
FJATE
El suceso contrario de A es
A = A.
Dos sucesos son compatibles si pueden verificarse a la vez. En caso contrario, son incompatibles.
FJATE
ejemplo 4
Seala en el ejemplo 2 los sucesos compatibles e incompatibles, y el suceso contrario de B.
Los sucesos A y B tienen resultados favorables comunes, 3 y 5, por lo que son sucesos compatibles. Los sucesos B y C tambin son compatibles porque tienen en comn el resultado 4.
Los sucesos A y C no tienen ningn resultado en comn, por lo que son incompatibles.
El suceso contrario de B es el formado por los resultados que no estn en B, es
decir, B = {1, 2}.
Realizamos el experimento tirar un dado con forma de dodecaedro y observar la puntuacin de la cara superior.
Describe los resultados que forman los siguientes sucesos.
A: Obtener un nmero par.
D: Obtener un 15.
Al realizar una prueba del experimento se obtiene un 9. Indica cules de los sucesos anteriores ocurren.
Algunos de los sucesos anteriores son compatibles? Y contrarios? Es algn suceso imposible?
Actividades
173
2 Concepto de probabilidad
2.1. Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
En un experimento aleatorio no podemos conocer de antemano cules sern los
resultados, pero es interesante saber si stos presentan algn tipo de regularidad.
Para ello, podemos repetir el experimento un elevado nmero de veces y analizar los resultados obtenidos.
Por otra parte, si lo que queremos es comparar el comportamiento de un suceso cuando vara el nmero de realizaciones, no basta con conocer la frecuencia
absoluta.
En este caso calculamos el cociente entre la frecuencia absoluta del suceso y
el nmero total de realizaciones. El valor obtenido es la frecuencia relativa del suceso.
MUCHO OJO
La frecuencia relativa de un suceso est comprendida entre
0 y 1.
La suma de las frecuencias relativas de todos los sucesos elementales es 1.
Se llama frecuencia relativa del suceso al cociente entre la frecuencia absoluta de un suceso y el nmero de realizaciones.
ejemplo 5
Al lanzar un dado obtenemos los siguientes resultados: 1, 5, 4, 4, 6, 2, 3, 1, 3, 6, 2, 1,
4, 2, 6, 2, 3, 3, 5, 1, 3, 5, 3, 4, 2, 1, 2, 4, 2, 4. Calcula la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de cada uno de los sucesos.
Construimos una tabla estadstica.
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa
0,167
0,233
0,200
0,200
0,100
0,100
Suceso
174
Recuento
Actividades
7
200
300
400
500
600
A = {1}
0,200
0,180
0,160
0,173
0,162
0,163
B = {5}
0,100
0,135
0,163
0,178
0,166
0,168
Frecuencia relativa
0,25
0,20
fA
0,15
0,10
0,05
100
fB
200
300
400
500
Notacin
600
La probabilidad de un suceso A
se representa P(A).
En general, el comportamiento de las frecuencias relativas que acabamos de observar en este experimento es comn a todos los experimentos aleatorios.
Este hecho se conoce como ley de los grandes nmeros y nos permite
enunciar:
FJATE
P (A)
Actividades
8
Considera el experimento lanzar una moneda y anota en una tabla el comportamiento de las frecuencias relativas de los sucesos C: Obtener cara y X: Obtener cruz para las 25, 50, 75, 100 y 125 realizaciones del experimento. Qu
probabilidad asignaras a los sucesos C y X?
@
A qu matemtico se debe la ley
de los grandes nmeros? Puedes
encontrar informacin en la pgina
http://www.educa.aragob.es/
cursofpg/msolana/Biografias.
htm
175
P (A )
0 P (A ) 1
Cuanto mayor es la probabilidad, mayor es la posibilidad de que ocurra el suceso al realizar el experimento.
FJATE
La probabilidad de un suceso
imposible es 0.
La probabilidad de un suceso
seguro es 1.
La probabilidad del suceso contrario es igual a 1 menos la probabilidad del suceso.
La probabilidad de un suceso
es igual a la suma de las probabilidades de los sucesos elementales favorables.
La suma de la probabilidad de
un suceso y la probabilidad del
suceso contrario es igual a 1.
ejemplo 6
Indica qu es ms probable al lanzar un dado: sacar ms de 3 o menos de 3.
Los resultados que forman el suceso A: Sacar ms de 3 son A = {4, 5, 6}, y los que
forman el suceso B: Sacar menos de 3 son B = {1, 2}.
El suceso A tiene ms resultados que el suceso B; por tanto, el suceso A es ms
probable que el B.
Actividades
176
Repite hasta cien veces el experimento lanzar una moneda, copia la tabla en tu cuaderno y anota el nmero de veces que obtienes los sucesos cara y cruz.
Suceso
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa
cara
cruz
3 Clculo de probabilidades
3.1. Asignacin de probabilidades
No siempre es posible realizar un gran nmero de veces un experimento para
determinar la probabilidad de un determinado suceso.
En el experimento lanzar un dado es lgico pensar que tan fcil es obtener un
1 como resultado que obtener un 6. As pues, los sucesos elementales {1}, {2},
{3}, {4}, {5} y {6} del experimento lanzar un dado presentan la misma probabilidad. Esta situacin se llama situacin de equiprobabilidad.
Cuando en un experimento aleatorio puede suponerse que los diferentes sucesos elementales tienen la misma probabilidad, diremos que estamos en una situacin de equiprobabilidad.
En una situacin de equiprobabilidad es posible calcular la probabilidad de cualquier suceso A con la llamada regla de Laplace:
P(A) =
ejemplo 7
Lanzamos un dado y observamos el resultado. Halla la probabilidad de los siguientes
sucesos: A: Sacar un 1, B: Sacar ms de 4 y C: Sacar un nmero par.
Podemos suponer que todos los sucesos elementales tienen la misma probabilidad,
por lo que estamos en una situacin de equiprobabilidad.
As pues, podemos aplicar la regla de Laplace. Para ello, determinamos los resultados
que forman los sucesos A, B y C: A = {1}, B = {5, 6} y C = {2, 4, 6}.
Actividades
FJATE
P(6) =
1
6
@
Cunto dinero debes gastarte
para asegurarte un 14 en la lotera? Puedes ayudarte con el enlace Te puede tocar a ti... de la pgina http://aula.elmundo.es
/aula/laminas.html
177
ejemplo 8
En el cajn de un armario tenemos tres camisetas de distinto color (roja, blanca y azul) y dos pantalones, unos son negros, los otros grises. Si cogemos al azar una camiseta y un pantaln, qu probabilidad tenemos de llevar puesta la
camiseta roja y el pantaln gris? Efecta el recuento de resultados posibles a partir de un diagrama en rbol.
En primer lugar, representamos la camiseta roja por C 1, la camiseta
blanca por C2 y la camiseta azul por C3. Y los pantalones negros por P1
y los pantalones grises por P2.
Camisetas
C1
C2
C3
Pantalones
Resultados
P1
C1 - P1
P2
C1 - P2
P1
C2 - P1
P2
C2 - P2
P1
C3 - P1
P2
C3 - P2
Las tablas de contingencia son tablas de doble entrada entre variables estadsticas. Se utilizan cuando se dispone de datos agrupados a los que puede accederse por dos vas.
ejemplo 9
D
300
150
275
275
Tabla 1.
178
La tabla 1 es una tabla de contingencia de una encuesta a 1 000 personas sobre si practican o no deporte. Las filas corresponden al sexo de los encuestados (H y M) y las
columnas corresponden a si practican o no deporte (D y D ). Qu probabilidad hay
de ser hombre y practicar deporte?
Si observamos la tabla, tenemos que el nmero de resultados totales es 1 000 y que
el nmero de hombres que practican deporte es 300.
Si escogiramos una de las personas encuestadas al azar, la probabilidad de ser hom300
bre y practicar deporte sera P( H y D ) =
= 0 , 30 .
1000
Actividades
fras formado por los dgitos 1, 2 y 3. Qu probabilidad tenemos de que salga el nmero 33 si pueden
repetirse las cifras? Y si no pudieran repetirse?
paeros y compaeras de clase en la que en las filas aparece el sexo y en las columnas si es diestro
o zurdo. Qu probabilidad hay de que al elegir al azar
un alumno sea una chica zurda?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
5
1
1
3
4
5
3
2
2
3
2
5
6
6
6
2
6
4
4
1
3
2
2
1
5
1
6
5
3
4
3
5
2
3
4
3
6
1
3
5
6
3
6
2
3
2
1
5
1
3
3
3
3
5
5
2
1
5
1
1
4
1
3
5
2
4
1
5
1
5
6
2
3
2
1
3
3
3
4
6
2
6
2
2
1
6
6
1
3
5
4
5
4
6
1
2
6
6
6
L
1
2
3
4
5
6
M
ni
18
17
22
10
16
17
N
Ni
0,18
0,17
0,22
0,10
0,16
0,17
Los comandos empleados dependen del tipo de programa, pero en todos ellos son muy parecidos. Nosotros utilizaremos los comandos ALEATORIO, ENTERO y CONTAR.SI. Observa su descripcin y busca
en la ayuda del programa que uses los comandos equivalentes.
ALEATORIO()
ENTERO(A)
CONTAR.SI(rango;n)
La siguiente tabla muestra los comandos que debemos introducir en cada una de las celdas.
En la celda A2 escribimos la frmula ENTERO ALEATORIO(*6
1). Volvemos a situarnos en la celda A2, copiamos
su contenido, seleccionamos el rango A2:J11 y pegamos el contenido del portapapeles.
En la celda M2 escribimos la frmula CONTAR.SI(A2:J11;1). En las siguientes celdas M3, M4, M5, M6 y M7 introducimos la misma funcin para contar los nmeros 2, 3, 4, 5 y 6.
En la celda N2 escribimos la frmula M2/100. Copiamos el contenido de la celda en las celdas N3, N4, N5, N6 y
N7. Observamos que en la celda N3 aparece M3/100, en la N4, M4/100, etc.
s 0ULSa una vez F9 y observa las frecuencias obtenidas. Realiza el experimento lanzar un dado manualmente
y compara los valores obtenidos mediante computador y manualmente. Has obtenido resultados similares? Qu ventajas e inconvenientes crees que presenta la simulacin con computador?
s Pulsa diez veces la tecla F9. Anota cada vez la frecuencia absoluta de cada uno de los sucesos y smalas al finalizar. De este modo, hemos obtenido las frecuencias absolutas de mil lanzamientos. Calcula
las frecuencias relativas para cada uno de los sucesos y compralas con las obtenidas anteriormente.
A qu nmero se acercan las frecuencias relativas al aumentar el nmero de realizaciones?
Cada vez que pulsamos la tecla F9 se reharn todos los clculos y obtendremos la simulacin correspondiente a lanzar cien veces un dado.
179
4 Magnitudes y su medida
Los chicos de la imagen realizan medidas.
3 palmos
Medidas directas
e indirectas
180
3 palmos
Nmero
Unidad
de medida
1 palmo
As, cuando decimos que una mesa tiene una longitud de 3 palmos, estamos
comparando la longitud de la mesa con la de nuestro palmo: la longitud de
la mesa es tres veces mayor que la unidad empleada, el palmo.
Unidad de medida
CONTRAEJEMPLO
Unidad
Smbolo
Longitud
metro
Masa
kilogramo
kg
Tiempo
segundo
Intensidad de corriente
elctrica
amperio
Temperatura
kelvin
Cantidad de sustancia
mol
mol
Intensidad luminosa
candela
cd
Actividades
Medida
Unidad
181
Como sabes, se trata de magnitudes, pues son propiedades de un cuerpo
que podemos medir.
En este apartado estudiaremos las
para medir estas magnitudes, las
y un tipo especial de
relacin entre magnitudes, la
.
Nos ocuparemos en primer lugar de la longitud, la masa y la capacidad, pues
tienen un sistema de unidades similar.
La
es una magnitud fsica que expresa la distancia entre dos puntos.
La unidad de longitud en el SI es el
Pero el metro no es siempre la unidad ms adecuada para realizar mediciones. Cuando queremos medir objetos muy grandes o muy pequeos, utilizamos mltiplos y submltiplos de ste.
Fjate en los mltiplos y los submltiplos del metro.
Nombre
Prefijo
$%
Equivalencia
en unidades
kilo (k)
1 000,001
hecto (h)
1100,001
deca (da)
1110,001
deci (d)
1 000,100
centi (c)
1 00,01
mili (m)
1 000,001
Abreviatura
Equivalencias
!metro
km
1 km 1 000 m
"!metro
hm
1 hm 100 m
#metro
dam
1 dam 10 m
metro
1m
&metro
dm
1 dm 0,1 m
&metro
cm
1 cm 0,01 m
&metro
mm
1 mm 0,001 m
= 10
hm
km
10
= 10
= 10
dam
10
10
dm
10
= 10
= 10
cm
10
mm
10
1 mm 0,1 cm
Un factor de conversin es un cociente entre dos cantidades equivalentes expresadas en diferentes unidades. Por tanto, su valor es uno y al multiplicar por l una medida, sta no vara, aunque s cambia de unidad.
ejemplo 10
9,46 10 12 km
Expresa 4 hm en centmetros.
Para pasar de hectmetros a centmetros debemos multiplicar 4 veces por
10, es decir, debemos multiplicar por 10 000. As, se tiene:
1 hm = 10 000 cm
Escribimos esta equivalencia en forma de factor de conversin y operamos.
4 hm = 4 hm
10000 cm
1 hm
La unidad astronmica
(UA), que se define
como la distancia media
entre el Sol y la Tierra,
y equivale a:
1,5 108 km
= 40000 cm
Cuando las medidas estn expresadas en unidades diferentes debemos convertirlas a una misma unidad antes de operar con ellas. Observa el siguiente ejemplo.
El micrmetro (
m), que
equivale a 0,001 mm.
El micrmetro tambin
se llama micra.
ejemplo 11
Si el segundo puesto de control de la maratn dista 101 452 dm del primero y el tercero dista 1 236,89 dam del segundo, cuntos metros separan el primero y
el tercer puestos?
Expresamos los 101 452 dm y los 1 236,89 dam en metros y efectuamos su suma.
Actividades
a)
1 hm = 100 m
c) 0,1 cm = ............ km
b) 10 dm = .......... hm
a) 30 dam
b) 4,5 107 mm
c) 76 481 cm
GH
21 dm + 37 cm = ......... mm
0
10
16 Completa en tu cuaderno:
183
Unidades de masa
La masa es una magnitud fsica que expresa la cantidad de materia que contiene un cuerpo.
La unidad de masa en el SI es el kilogramo, un mltiplo del gramo. Observa cules son los mltiplos y los submltiplos del gramo.
Nombre
La masa de Carmen es de 45 kilogramos.
Mltiplos
Submltiplos
Equivalencias
kilogramo
kg
1 kg = 1 000 g
hectogramo
hg
1 hg = 100 g
decagramo
dag
1 dag = 10 g
gramo
1g
decigramo
dg
1 dg = 0,1 g
centigramo
cg
1 cg = 0,01 g
miligramo
mg
1 mg = 0,001 g
Como ocurre con las unidades de longitud, cada unidad de masa es diez
veces mayor que la inmediata inferior y diez veces menor que la inmediata
superior.
10
kg
1 t = 1 000 kg
1 q = 100 lb 45 kg
Abreviatura
10
10
10
hg
dag
10
10
10
g
10
dg
10
10
10
cg
mg
10
Para transformar unas unidades en otras utilizamos factores de conversin. Veamos un ejemplo.
1 u = 1,66 1027 kg
ejemplo 12
Expresa 5 g en miligramos.
Segn el esquema anterior, para pasar de gramos a miligramos debemos multiplicar tres veces por 10, es decir, debemos multiplicar por 10 3. As, se tiene:
1 g = 1 000 mg
Escribimos esta equivalencia como factor de conversin y obtenemos los
miligramos.
5g = 5 g
184
1 000 mg
1g
= 5 000 mg
Actividades
21 Efecta en tu cuaderno las siguientes transfor-
maciones.
a) 125,3 dag = 1 253 000 mg
b) 10 654 dg = .............. q
Trabaja en tu cuaderno.
Unidades de capacidad
La capacidad es una magnitud fsica que expresa la propiedad de un cuerpo
de contener otros cuerpos.
La unidad de capacidad ms utilizada es el litro.
Observa los mltiplos y los submltiplos del litro.
Nombre
Mltiplos
Submltiplos
Abreviatura
Equivalencias
kilolitro
kl
1 kl = 1 000 l
hectolitro
hl
1 hl = 100 l
decalitro
dal
1 dal = 10 l
litro
1l
decilitro
dl
1 dl = 0,1 l
centilitro
cl
1 cl = 0,01 l
mililitro
ml
1 ml = 0,001 l
En este caso tambin se cumple que cada unidad es diez veces mayor
que la inmediata inferior y diez veces menor que la inmediata superior.
10
kl
10
10
hl
10
dal
10
10
10
l
10
10
dl
10
10
cl
ml
10
ejemplo 13
Expresa 20 ml en decalitros.
Segn el esquema anterior, para pasar de mililitros a decalitros debemos dividir cuatro veces por 10, es decir, debemos dividir por 10 000. As se tiene:
1 ml = 0,0001 dal
Escribimos esta equivalencia como factor de conversin y obtenemos los
decalitros.
0,0001dal
1 ml
= 0,002 dal
Actividades
23 Efecta las siguientes transformaciones.
25 cl de zumo de frutas. Otra persona bebe 250 ml de leche, 1,5 l de agua y 30 cl de zumo.
Expresa en litros y en cm3 cada una de estas cantidades.
20 ml = 20 ml
185
Unidades de superficie
Llamamos superficie a la parte ms externa de un cuerpo, que lo separa de
lo que lo rodea. La medida de la extensin que ocupa una superficie se llama
rea.
La unidad de superficie en el Sistema Internacional es la unidad derivada del metro, el metro cuadrado (m 2).
El metro cuadrado es la medida de la superficie de un cuadrado de 1 m de lado.
1m
S = 1 m2
S = 1 m 1 m = 1 m2
El rea del estanque es de 24 m2.
submltiplos
kilmetro
cuadrado
(km 2)
hectmetro
cuadrado
(hm 2)
Unidades agrarias
Se usan habitualmente
para medir extensiones de
cultivo o de bosque.
Hectrea 1 ha = 1 hm2
1 a = 1 dam2
rea
Centirea 1 ca = 1 m2
1m
decmetro
cuadrado
(dam 2)
decmetro
cuadrado
(dm 2)
metro
cuadrado
(m2)
centmetro
cuadrado
(cm 2)
milmetro
cuadrado
(mm 2)
100
hm2
100
100
100
dam2
m2
100
100
100
100
dm2
100
cm2
100
mm2
100
ejemplo 14
2
186
FJATE
1 km 2 = 10 4 dam 2
10 2
km 2
hm 2
Segn el esquema anterior, para pasar de kilmetros cuadrados a decmetros cuadrados debemos multiplicar dos veces por 100, es decir, debemos multiplicar por 10 4. As se tiene:
dam 2
10 4 dam2
1 km2
Unidades de volumen
El volumen de un cuerpo es la medida del espacio que ocupa.
La unidad de volumen en el Sistema Internacional es la unidad derivada
del metro, el metro cbico (m3).
Un metro cbico es la medida del espacio que ocupa un
cubo de 1 m de arista.
1m
V = 1m
V 1 m 1 m 1 m 1 m3
Observa cules son los mltiplos y los submltiplos del metro cbico.
mltiplos
kilmetro
cbico
(km 3)
hectmetro
cbico
(hm 3)
submltiplos
decmetro
cbico
(dam 3)
decmetro
cbico
(dm 3)
metro
cbico
(m3)
centmetro
cbico
(cm 3)
milmetro
cbico
(mm 3)
km3
= 1 000
hm3
1 000
= 1 000
dam3
1 000
= 1 000
m3
1 000
= 1 000
dm3
1 000
= 1 000
cm3
1 000
mm3
1 000
El volumen y la capacidad se
relacionan de una forma invariable.
ejemplo 15
En un recipiente cbico de
1 dm de arista cabe exactamente 1 litro de agua.
1 l 1 dm3
0,000001m 3
1 cm 3
0,254 m 3
O, lo que es igual:
1 ml 1 cm3
Actividades
25 Halla la equivalencia en cm2 de estas medidas.
= 1 000
187
Actividades
Un experimento aleatorio consiste en lanzar simultneamente al aire una moneda y un dado.
a) Cuntos resultados posibles pueden obtenerse?
b) Cul es la probabilidad de obtener cara al lanzar
la moneda y el dado simultneamente?
1m
2m
3m
a) Al tratarse de un experimento compuesto por dos experimentos simples determinaremos el nmero de resultados posibles y el nmero de resultados favorables
al suceso a partir de un diagrama en rbol.
b) Asociaremos la probabilidad del suceso al valor que tiende la frecuencia para un nmero elevado de realizaciones del experimento y la calcularemos a partir del nmero
de resultados previsibles.
Dado
Resultados
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
c-1
c-2
c-3
c-4
c-5
c-6
x-1
x-2
x-3
x-4
x-5
x-6
188
1m
Planificacin de la resolucin
Planificacin de la resolucin
Observamos la figura y asociamos la probabilidad al porcentaje de rea que ocupa el rectngulo azul.
Actividades
28 Qu probabilidad tenemos de
P (A)
podemos predecir
el resultado
P(A
B)
P (A)
Sntesis
En resumen
no podemos predecir
el resultado
Experimento
Experimento aleatorio
Experimento
determinista
cada resultado es un
el conjunto de todos
ellos forma el
Suceso elemental
a partir de ellos
se obtienen
Sucesos
Espacio muestral
Tcnicas de recuento
tiles para calcular la
el grado de certeza de
que ocurra es su
entre los que
destacan
Probabilidad
pueden establecerse
sus
en situaciones de
equiprobabilidad,
se calcula con
Suceso seguro
Suceso imposible
Regla de Laplace
Probabilidad condicionada
de cuya expresin se deriva el
Propiedades
Principio de la probabilidad compuesta
Suceso contrario
Sucesos compatibles
e incompatibles
Sucesos dependientes
e independientes
189
Existe la feria de Matemtica en el Colegio de Juan y Alexandra, ellos han propuesto realizar un bingo (juego de azar), el cual consiste en acertar un determinado nmero de elementos de un total de 10 (numerados del 1 al 10). Juan
propone que sean 7 los nmeros que se escriban en la cartilla, mientras que Alexandra propone que sean 8 los nmeros impresos en la cartilla. Adems se ha
previsto que con la venta de 80 boletos se financia el premio.
Qu probabilidad de ganar tienes si se imprimen 7 nmeros? Y si son 8? En
cul de las dos propuestas se tiene mayor probabilidad de ganar?Tendrn problemas Juan o Alexandra en sus propuestas?
Solucin
Para iniciar, ratifiquemos que la probabilidad es la razn entre el nmero de resultados favorables de un suceso entre el nmero de resultados posibles. En el
caso de sacar un determinado nmero del total de diez nmeros se tiene una
probabilidad P = 1
10
Adems se observa que en el presente problema el orden con el que se extraigan los nmeros no son relevantes, el objetivo es que se tengan los nmeros
pedidos, 7 segn la propuesta de Juan y 8 la de Alexandra.
Ahora para ayudarle a Juan, quien propone que con 7 nmeros escogidos de
un total de 10, calcularemos su probabilidad de ganar.
El primer nmero del juego tiene 7 resultados favorables (cualquiera de los 7 nmeros esperados) de un total de 10 resultados posibles (de los 10 nmeros del
juego), entonces: P1 = 7
10
Para el segundo nmero se tiene 6 resultados favorables (ya se obtuvo un primer nmero) de un total de 9 resultados posibles (ya se extrajo un nmero), entonces: P2 = 6
Distribucin gratuita - Prohibida la venta
190
4
7
; P5 =
3
6
; P6 =
2
5
y ; P7 =
1
4
7
10
6
9
5
8
4
7
3
6
2
5
1
4
7. 6.5.4.3.2.1
10 . 9 . 8 . 7 . 6 . 5 . 4
1
120
6
8
; P4 =
; P5 =
5
7
4
6
; P6 =
3
5
; P7 =
2
4
y P8 =
1
3
8
10
7
9
6
8
5
7
4
6
3
5
2
4
1
3
. . . . . . .
=8 .7.6.5.4.3.2.1 = 1
45
10 9 8 7 6 5 4 3
Concluimos que un boleto de cada cuarenta y cinco vendidos tiene la posibilidad de ganar.
Alexandra y Juan concluyen que la propuesta de ella tiene mayor probabilidad
de ganar pues 1 > 1 .
45
120
Solucin
Primero debemos calcular el total de la produccin de cada minero, luego convertir a una misma unidad de masa y comparar los valores.
Da 1: 2,89 g
Da 2: 2,43 g
Total: 5,32 g
Extraccin de Martn:
Da 1: 26,1g
Da 2: 26,1 g
Total: 52,2 g
Transformando lo extrado por Martn a gramos se tiene 52,2 dg =5,22 g.
Comparando se determina que Alberto que extrajo 5,32 g obtuvo ms oro que
Martn quien extrajo 5,22 g.
Extraccin de Alberto:
http://www/googleimages.com
191
Ejercicios y problemas
En tu cuaderno
Concepto de probabilidad
36 Cul es la frecuencia relativa del suceso seguro?
37 Pinta de distinto color tres fichas iguales e introdcelas en una bolsa opaca. Repite ciento cincuenta veces
la operacin de extraer una ficha, apuntar el color y volver a introducir la ficha en la bolsa.
Completa la siguiente tabla estadstica para cada cincuenta extracciones. Trabaja en tu cuaderno.
Suceso
50
100
150
Absoluta
Relativa
.....................
.....................
.....................
Color 1
.....................
.....................
.....................
Absoluta
Relativa
.....................
.....................
.....................
Color 2
.....................
.....................
.....................
Absoluta
Relativa
.....................
.....................
.....................
Color 3
.....................
.....................
.....................
Extracciones
Frecuencias
Clculo de probabilidades
33 Es cierto que dos sucesos contrarios son siempre incompatibles? Razona tu respuesta y pon un ejemplo.
34 Cogemos una carta de la baraja. Indica los resultados
favorables a cada uno de los siguientes sucesos.
A: Obtener trboles.
192
C: Obtener un 5.
D: Sacar un 10.
E: No sacar un nmero menor que 11.
35 Considera el experimento sacar una bola de una bolsa con diez bolas numeradas del 1 al 10. Describe dos
sucesos compatibles y dos sucesos incompatibles de
dicho experimento.
51 Expresa en centilitros:
a) 4 dal 5 l
b) 6 l 9 ml
a) 4 dal = 4 dal
5l = 5 l
1000 cl
100 cl
1l
1 dal
= 4000 cl
= 500 cl
..............
..............
9 ml = 9 ml
..............
.............. cl
..............
..............
.............. cl
cl + .............. cl = .............. cl
Aplicacin en la prctica
52 Indica en cul o cules de las siguientes ruletas los sucesos A: Obtener un 1 y B: Obtener un 3 son equiprobables.
Conversin de unidades:
46 Expresa en metros las siguientes medidas de lon-
48 Completa en tu cuaderno:
a) 5 dl = ........... kl
d) 1,5 hg = ........... dg
b) 45 hm = ........... cm
c) 5 q = ........... kg
f ) 64,3 cm = ........... hm
1 dm
3 dm
2 dm
En tu cuaderno
193
En tu cuaderno
Oscuro
Claro
Suceso
Frecuencia absoluta
16
Chico
14
Chica
15
194
Suma
Movimientos
21 ha 14 a. Un bosque de pumamaqui ocupa una superficie de 245 000 m 2. Qu bosque tiene mayor extensin? Expresa la diferencia en centireas.
62 Di qu capacidad tiene un vaso de 0,25 dm3 de vo-
c) En un pueblo de esta provincia con 1 500 habitantes, cuntos es previsible que tengan telfono en su casa? Y que tengan telfono celular?
Y que no tengan ningn tipo de telfono?
66 Se tienen tres pesos, P 1, P 2, P 3, que cumplen:
Ms a fondo
64 Una caja contiene bolas rojas, azules y verdes. Determina su composicin si contiene ms de 10 bolas
y menos de 20, y adems sabemos que:
a) La probabilidad de sacar una bola roja es la misma que la de sacar una bola azul.
b) La probabilidad de sacar una bola verde es la mitad que la de sacar una bola azul.
Preparen una presentacin con diapositivas y expnganla ante la clase. Comenten su opinin
acerca de las medidas de volumen y de la importancia de los productos que se han utilizado para esta actividad.
195
Coevaluacin
Autoevaluacin
1. Efectuamos el experimento lanzar dos veces consecutivas una moneda y apuntar los resultados en
el orden en que aparecen. Si en la primera realizacin del experimento obtenemos x c, cul de los siguientes sucesos se verifica?
a) A: No sacar cruz.
b) B: Sacar al menos dos cruces.
c) la altura
a) 15 hg = .............. dg
d) 23,4 t = .............. hg
d) la forma
b) 45,6 km = ........ cm
c) 567 ml = .............. dl
Buen Vivir
Escoger una carrera, profesin u oficio es un paso
muy importante en la vida de una persona porque
de esto depender el camino a seguir durante
mucho tiempo. Sin embargo, debido a la importancia de la decisin, suele ser una tarea difcil. Por
este motivo, es necesario que, poco a poco, cada
uno comience a descubrir sus intereses e inclinaciones laborales, con un ligero examen sobre las
reales capacidades: cmo es mi personalidad?,
para qu me siento capaz?, qu me agradara
hacer en el futuro y durante el resto de mi vida?
196
La etapa colegial es un momento ideal para comenzar porque te permite saber qu materia o rama del
saber o del arte te gusta ms; con qu carreras, oficios o profesiones se relaciona; de estas opciones,
cul te gusta ms a ti y por qu; cmo puedo financiar mis estudios. En definitiva, se trata de reconocer las propias potencialidades para tomar una
decisin que te permita ser feliz y realizarte.
Derecho a la educacin
Actividades
Buen
Vivir
de Crdito Educativo y Becas (IECE)? Existen otras formas de financiar los estudios?
3 Consulte por Internet la situacin del mercado
Crnica matemtica
Sistema Mtrico Decimal y Sistema Internacional
A finales del siglo XVIII, la Academia de Ciencias de Pars establece, a fin de evitar la confusin creada por la utilizacin de unidades de medida diferentes en cada zona del planeta, un sistema de unidades de carcter universal. As nace el Sistema Mtrico
Decimal (SMD), cuyas unidades principales, el metro y el kilogramo, fueron definidas de esta manera:
Metro: diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano terrestre.
Kilogramo: masa de agua destilada, a 4 C, contenida en un cubo de 1 dm de arista.
Para obtener mltiplos y submltiplos de estas unidades se multiplica o divide por 10, 100, 1 000 De aqu el nombre de Sistema Mtrico Decimal.
El euro
Desde el 1 de enero de 2002 doce pases pertenecientes a la Unin Europea (Alemania, Austria, Blgica, Espaa, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Irlanda, Italia, Luxemburgo y Portugal) utilizan un sistema monetario comn. Las unidades
que forman este sistema son ocho monedas emitidas en 1, 2, 5, 10, 20 y 50 cntimos de euro y en 1 y 2 euros, y siete billetes emitidos en 5, 10, 20, 50, 100, 200 y 500 euros.
En Sudamrica, al momento se est tratando de lograr un acuerdo similar que permita manejar una moneda comn.
Zurdos
Cada ao, el 13 de agosto, ms de 700 millones de personas celebran un da muy especial: el Da Internacional de los Zurdos.
Los zurdos naturales estn repartidos por todo el planeta de manera homognea. Aproximadamente entre un 8 y un 13% de
la poblacin mundial es zurda. Hay ms zurdos varones (13 %) que mujeres (9 %), sin que se sepa todava la causa.
Busca informacin en Internet sobre el LRRTM1, el gen que hace a una persona ms propensa a ser zurda, segn los estudios de un grupo de cientficos de la Universidad de Oxford.
Demuestra tu ingenio
Por muy alejado que creas estar de un personaje popular o famoso, hay una teora que indica lo contrario.
La teora de los Seis grados de separacin, inicialmente propuesta en 1929 por el escritor hngaro Frigyes Karinthy, seala
que una persona puede estar conectada a cualquier otra a travs de una cadena de conocidos que no tiene ms de cuatro
eslabones.
Comprubalo por ti mismo.
Un chico, hijo de padre zurdo, tiene un 10 % de posibilidades de ser zurdo. Si la madre es zurda, aumenta a un 20 % las posibilidades de ser zurdo. Y si los dos padres son zurdos, el porcentaje llega al 46 %.
197
Solucionario
Mdulo
Nmeros reales.
Sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas
105. y = 4 x
El sistema es incompatible.
107. a) La solucin del sistema es x = 1, y = 0
b) La solucin del sistema es x = 3, y = 5
Ejercicios y problemas
109. La solucin es
67. a)Falsa. b) Cierta. c) Falsa. d) Cierta.
2,
1
0
b) 0,2;
73.a) ( +5 )5 ;
75.a)= 33 2 ;
b)= ( 9 )10
b) 15 2 ;
c) 4,22.
; b)=
38 5 2 a 5 b 7
83. a)
f)
2 6
; b)
; c)
2 3 35 a 2 b
2 4 3 2 5 2 a 6 b10
;d
; d)
; e)
127. a) 100
4 + 15
y 2 + 8 cm son proporcio-
an : aq = a
(a b) n = a
b n
p
q
Re lacin : a
(con a 0)
133. Tendr que mezclar 1,5 kg de las golosinas que cuestan $ 4 /kg
con 3,5 kg de las que cuestan $ 6 /kg.
Mdulo
am
m
a n
=a
; b) 3 cm
(5 5
129. x = 8
8 8 = 64
(8) (8) = 64 Radicacin.
131. Cristina tiene 5 aos; su madre, 25 aos, y su ta, 20 aos.
3 2 cm
cm3
42 + 110 + 66
y la diagonal
2 50 3 + 2 25 3 = 150 3 dam
72 c5
42 + 7 6 1
4 7
10
70 +
8.
3b
79. a) 72 a 4 b ; b) 117 a 6 b 3 ; c)
81. a) 5 ; b) 16 ; c) 4 33
6
2 2
2 : 1458 , 450 y
Son semejantes a
3a3 b 3b
117. Las longitudes del lado menor y del lado mayor del rectngulo son
14 m y 28 m, respectivamente.
71.a) 1,732;
77. a)
5 ].
8
4
,y = .
9
9
x=
m p
n q
Notacin cientfica.
Funcin lineal.
Funcin exponencial
Ejercicios y problemas
89. 3 ; 3 4 ; 7 7 ; 3 92 ; 4 25 3
91.a) No es cierta. Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones
algebraicas.
b) Cierta.
c) Cierta.
73
188
93. a) x = 51 ; b) x =
; c) x =
99
4
158
10
d) 0 x = 7 No tiene solucin. e) x =
49. Slo hace falta un punto. Por ejemplo, si conocemos el punto P (t, s),
la expresin algebraica de la funcin es y = s.
51.
a)
1
X
19
95. x = 28
97.Una ecuacin de primer grado con dos incgnitas tiene infinitas soluciones. Una lnea recta.
99.Es un sistema incompatible. No tiene solucin.
Y
101. Primera ecuacin
Segunda ecuacin
b)
9
8
y=x+5
y = 2 x + 2
6
5
4
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1
2
3
2
1 2
3 4 5 6 7 8 9
3
4
5
c)
1
X
0x = 0
Esta ecuacin tiene infinitas soluciones.
Mtodo de igualacin
0x = 0
Esta ecuacin tiene infinitas soluciones.
0x + 0y = 0
198
y=x
1
Mtodo de reduccin
Esta ecuacin tiene infinitas soluciones.
Pendiente: 1
b)
y = x
1
X
Pendiente: 1
c)
77. a) y =
12
18
y = 6x
2/25
1/10
2/15
b)
5x
79. a)
1/5
2/5
2/5
1/5
2/15
1/10
2/25
2
0,5
6 5 4 3 2 1
6 X
0,5
A(n)
8,45
14,28
24,13
40,79
B(n)
4,8
11,52
27,65
66,36
Pendiente: 1
b)
Ordenada en el origen: 6
b)
.
1
Pendiente: 6
59. a)
12
10
2,5
2,81
3,16
3,55
3,98
4,48
Y
Habitantes
(millones)
6
Y
4
2
1
2
83. a)
Pendiente: 2
6
8 10 X
Tiempo (a os)
rea pared
en m 2 (x)
10
20
30
40
Importe del
papel en dlares (y)
30
60
90
120
Importe ($) Y
120
100
Ordenada en el origen: 1
c)
y x
80
60
40
20
20
10
30
2
X
40 X
rea (m2)
Pendiente: 3
Gimnasio\Semana
10
Ordenada en el origen: 2
28
28
28
28
28
35
42
49
56
63
12
12
18
24
30
36
42
48
54
60
c) y = 3 x
d) y =
y =
1
x 3.
5
2
x
3
3
3
x + 1 3
4
11
x+
3
3
71. Una, ya que a partir de las coordenadas de dos puntos de la recta
obtenemos su ecuacin.
69. y =
199
32
48
64
80
96
Resto: 12x 12
No es divisor.
d) (3x3 + 18x2 + 33x + 18) (x2 4x 1)
Cociente: 3x + 30
Resto: 156x + 48
No es divisor.
53. a) 2(x 3)
b) x(x 2)
c) 2(x2 3x + 4)
d) 3x2 (x2 2x + 4)
55. a) (x + 2)2
b) (3x 1)2
c) x5 (5x + 7)
d) (6x 5y)2
57. a) (5x + 1) (x + 7)
b) (x + 2) ( 2x 1)
c) (x 4y) (2x + 7y)
y = 48 cm3
c)
Mdulo
d) (10x 9) (6x 7)
59. a)
2x3 + 3x2 + 2x + 3
b)
3x4 2x3 3x2 + 11x 6
Ejercicios y problemas
33.
35.
Resto= 5
37.
61.
x2
x3
39.
41.
a) P(3) = 12
43.
a) P(x) + Q(x) = 3x x2 x + 6
b) R(x) Q(x) = 2x 2x 1
a) x
b) (x + 1)2
c) x (x + 1)
Ejercicios y problemas
29.
d) x2 (x 1)2
47.
49.
Mdulo
4 vrtices y 4 lados, ya que tiene 4 ngulos. Es convexo, pues todos sus ngulos son menores de 180.
e) x3 (x + 1)3
31.
^
^
^
^
^
^
A = 90; B = 45; C = 120; D = 60; E = 270; F = 30.
x2 2x + 1
33.
No S
P ( 1) = 2 a 1 + b = 2 a + b = 2
No
2 .A + B
A
a + b = 2
a b = 2
2 a + b = 5
2a + b = 5
a
= 3
a + b = 2 3 + b = 2 b = 2 3 = 1
35.
P( 2 ) = 5 a 2 + b = 5 2a + b = 5
51.
ngulos notables.
Razones trigonomtricas
A
Complementario de A
Suplementario de B
^
^ ^
Los ngulos A, complementario de A y B son agudos. El ngulo su^
plementario de B es obtuso.
37.
b)
c)
Y
X
Resto: 360
15
30
60
No es divisor.
b) (3x3 + 18x2 + 33x + 18) (x + 1)
d)
e)
200
X
90
Y
150
er
h) 3. cuadrante
41. Si _ y ` son dos ngulos complementarios, se cumplir:
67.
sen _ cos `
1
1
cos `
Por lo tanto: sen _
FT
20 , 80 N
FN
77 , 60 N
cosec _ sec `
48
43. La longitud del cateto opuesto es:
Por lo tanto:
Mdulo
4
5
sen _
Ejercicios y problemas
tan _
reas y volmenes
de cuerpos geomtricos.
Media aritmtica
Longitud: 0
Latitud: vara de 0 a 90 en direccin Norte y Sur desde el
Ecuador.
Latitud: 0
47. El ngulo formado por las aristas bsicas de los dos prismas es
83,62.
Polos:
c)
13 < 0,97;
9
13 < 0,22;
9
13 4,33
9
sen
cos
tan
7
10
<
51. a)
cos
tan
sen
cos
tan
53.
cos
tan
2 < 35
18
c)
19
2
35
18
35
18
sen
cos
35
18
tan
b)
18
62 < 17
45
45
sen
cos
tan
62
45
62
45
62
45
d) < 11
18
18
18
18
sen
45
90
o
90
90
Tronco de cono
Semiesfera
41.
A 6 a2
43. El rea de la esfera es cuatro veces la de un crculo mximo.
45. a) El rea del tetraedro es de 27 ,71 cm2.
b) El rea del octaedro es de 86,60 cm2.
c) El rea del icosaedro es de 311,77 cm2.
d) El rea del cubo es de 294 cm2.
e) El rea del dodecaedro es de 66,96 cm2.
cos
tan
7
18
7
18
7
18
90
53. El cociente entre el rea de la esfera y su volumen es igual al radio partido por tres.
55. Resultan dos conos.
45
17
45
7
18
< 11
18
tan < 11
18
cos
45
1 90
90
tan
Casquete
esfrico
45
o
cos
17
45
17
45
39.
c) El rea lateral del tronco de cono es de 35,34 cm2 y el rea total, de 70,69 cm2.
45
45
sen
< 11 sen
18
3 <1
55.
tan
3
10
3
10
3
10
sen
71 < 0,9;
36
71 1,00;
36
71 < 0,09
36
sen
cos
3
10
7
10
7
10
7
10
sen
d)
Longitud: 0
90
90
45
45
Vcono 314,16
45
6
90
135
o
o
45
45
135
45
57. a) 87 , 5 m ; b) _ 51, 34
41, 81
El ngulo que forma con la pared es 48 ,19$
201
57. El rea lateral del cono mide 37, 07 cm2; el rea total, 56,71 cm2, y
el volumen, 26,18 cm3.
a) P ( R ) =
7
10
b) P ( R/C ) =
3
5
c) P ( R/+ ) =
47. 36 000 kg; 47 530 kg; 6 700 kg; 80 kg; 12 340 kg.
49. 0,036 kg < 7 800 cg < 0,89 hg < 6,9 hg < 3 800 dag
51. b) 6 l == 600 cl
9 ml = 0 , 9 cl
65. La altura a la que llegar el refresco dentro de cada uno de los vasos es de 7,18 cm.
4
5
Respuesta abierta
Sidney (151 13 E, 33 52 S)
Lima (77 3 O, 12 3 S)
Los Angeles (118 15 O, 34 4 N)
57. a) (0, 2)
b)
Suceso
Frecuencia relativa
0,27
0,25
0,23
0,25
b) Pelota de tenis
rea: A = 4 3,252 = 132,7 cm2
Volumen: V = 4 3 , 253 = 143 , 8 cm3
3
c) Pelota de ftbol
rea: A = 4 112 = 1 520,5 cm2
Volumen: V = 4 113 = 5575 , 3 cm3
c) Las frecuencias relativas de los sucesos {6}, {7}, {8} y {9} se aproximan al valor 0,25. Atribuimos a cada uno una probabilidad de
0,25.
d) Pelota de baloncesto
rea: A = 4 12,52 = 1 963,5 cm2
Volumen: V = 4 12 , 53 = 8181, 2 cm3
73. La base del cono se encuentra a 4,8 cm del plano que lo secciona.
Mdulo
Probabilidad.
Conversiones entre
unidades del S.I.
Ejercicios y problemas
31. a) = {c, x}
2m
0,85 m
1,50 m 0,85 m
Imposible
Muy improbable
4,43 m = y + 2 m + 0,85 m
Improbable
Probable
Muy probable
Seguro
B
1
5
45.
3
2
c
5
R
1
B
5
4
+
5
R
2
202
65. a) La probabilidad de que un habitante de la provincia tenga telfono es 0,96, de que tenga mvil es 0,16 y de que no tenga es
0,04.
c) El nmero previsible de habitantes con telfono es 1440; con telfono mvil, 240, y sin telfono, 60.
67. Como un cubo de 1 m de arista se divide en 8 cubos de 50 cm de
arista, la masa del cubo menor ser:
80 hg : 8 = 10 hg
La densidad es el cociente entre la masa y el volumen.
d=
80 hg
1 m3
1kg
10 hg
= 8 kg / m3
Simbologa
x, x 0
el mdulo o el valor absoluto de x, x, x
0
Idntico
es aproximadamente igual a
No es igual a. Diferente a
P(x)
Polinomio en la variable x
Implica
Equivale
ngulo A
mA
n (A)
{x : } o {x / }
conjunto vaco
x
o
nmeros Irracionales, {}
+
nmeros Reales
unin de conjuntos
interseccin de conjuntos
es subconjunto de .
es subconjunto de o es igual a .
A'
AB
a 1/n,
a,
n0yn1
203
Glosario
Absurdo: opuesto a la razn. En matemtica reducir al absurdo es un mtodo de
demostracin que parte de una hiptesis
verdadera que se quiere demostrar y para
ello suponemos que es vlida una hiptesis opuesta a la verdadera.
Aleatorio: depende de algn suceso fortuito, casual.
204
A B = {6, 12}
Intervalo: conjunto de nmeros reales, definidos como todos los valores entre dos nmeros fijos, estos reales fijos pueden o no
estar incluidos en el intervalo.
Si a < b, stos se llaman extremos inferior
y superior, el intervalo se representa:
a<x<b
Monotona: referente a la uniformidad.
Probabilidad: posibilidad de que ocurra
un suceso especial de un conjunto de sucesos posibles.
Razn: es la relacin entre 2 nmeros o cantidades de la misma especie e indica el nmero de veces que la una contiene a la otra.
Generatriz: en geometra son lneas y superficies que al moverse generan una superficie o un cuerpo. En aritmtica son las
fracciones ordinarias que dan origen a un
decimal peridico.
rea
Figura
rea
A=bh
ap
b
Rectngulo
Polgono regular
A = a a = a2
Crculo
Cuadrado
A = r2
A=bh
b
Romboide
Sector circular
h
d
Rombo
b
n
Segmento circular
A = (R 2 r 2)
R
b
Tringulo
Corona circular
b
R
h
r
B
Trapecio
Trapecio circular
205
rea
Volumen
V = Abase h
Prisma
Prisma
Cilindro
Tronco de pirmide
r
Alateral = 2 r g
Atotal = 2 r (g + r)
Cilindro
Pirmide
Alateral = r g
Atotal = r (g + r)
r
Cono
r
r
g
R
Alateral = g (R + r)
Atotal = g (R + r) + R 2 + r 2
Cono
Tronco de cono
206
Esfera
A = 4 r 2
Esfera
V = Abase h = r 2 h
Coro
Coro
kuyaywan, kuyaywan.
Estrofa
Estrofa
207