Unidad educativa

Agua viva de la roca

Los 5 Métodos Importantes de la

Factorización
(que todo estudiante debería saber)

Kassandra Heredia, Anabel Delgadillo y Victoria delgadillo

3ro de Secundaria

2023

Vinto-Cochabamba-Bolivia
 2

Introducción
Comenzamos este proyecto con la convicción de que el mismo tendrá gran utilidad, que será de
mucho beneficio para los estudiantes de secundaria y Agua viva de la roca. Con la intención de
dar seguridad a los alumnos, quitar el temor, dar mayor entendimiento y dominio de esta rama
de las matemáticas, que en algunas ocasiones los alumnos pueden llegar a considerar
complicado o incluso difícil.
Queremos respaldar el mensaje de este proyecto con las siguientes citas
Pero tú, persevera hasta el fin y descansa, que al final de los tiempos te levantarás para recibir
tu recompensa. (Daniel 12:13)
Mas vosotros, esforzaos y no desmayéis, porque hay recompensa por vuestra obra. (2 Crónicas
15:7)
estos versículos nos hablan sobre la perseverancia y el esfuerzo, algo que no solo se aplica en la
vida cotidiana sino también en matemáticas, sabiendo que para dominar un tema y poder
entenderlo hay que perseverar y esforzarnos para alcanzar ese objetivo o resultado que
anhelamos

¿Por qué se Propone esta Innovación?

Nosotras como grupo al momento de pensar en una innovación para poder ayudar a la
educación escolar, más específicamente a la unidad educativa Agua viva de la roca, llegamos a
la conclusión de que, si realmente queremos progresar y llevar adelante a los talentosos
estudiantes de Agua viva, hay que empezar con un método de enseñanza más didáctico y
flexible, que se podría comenzar a implementar.
Un ejemplo claro de la falta de este método de enseñanza, sería el caso de factorización que es
considerado por muchos alumnos como algo complicado e incluso imposible para algunos, pero
en realidad es una rama interesante de las matemáticas, sencilla y entretenida si es aplicada
con una mejor estrategia de enseñanza. Esta es la razón principal por la cual hemos elegido este
tema.

¿Para qué se Propone esta Innovación?

Con nuestra explicación, ya dada anteriormente del por qué hemos elegido este tema, es
momento de con qué objetivo lo hemos elegido, Nosotras proponemos esta innovación para
mejorar la calidad y la efectividad de los métodos de enseñanza que son implementados
actualmente en todo el mundo, mostrando con nuestro ejemplo, la factorización, que un buen
método de aprendizaje, como ser uno más didáctico y flexible, puede ser más eficaz para el
aprendizaje del estudiante e interesante. Además de tener el objetivo de ayudar a los alumnos
 3

de secundaria, a perderle el miedo a las matemáticas, empezando por enseñarles y explicarles

en nuestras palabras como alumnas los métodos de factorización

¿Qué Fines, Objetivos y Metas Propone este Proyecto?

Los objetivos y metas que queremos proponer y llegar a alcanzar con este proyecto, tanto a
largo plazo como plazo son los siguientes:
- Generar mayor confianza en los estudiantes respecto a la materia de matemáticas
- Aumentar el interés de los alumnos hacia el estudio
- Implementar un método de enseñanza eficaz que se refleje en el desarrollo del
aprendizaje
- Lograr romper malos ejemplares de la matemática que ha habido a lo largo de los años
- Fomentar el estudio de las matemáticas sanamente
- Aumentar la calidad de aprendizaje en las escuelas
- Fortalecer la comprensión matemática en los colegios

Fundamentación Teórica
Como grupo, para nuestro proyecto nuestra fundamentación teórica está basada en
investigaciones de matemáticos a lo largo de la historia de la factorización, nuestro tema, a
continuación, les presentaremos los 5 métodos de factorización considerados los más
importantes, esta es la recopilación de datos que presentaremos.

Las bases de la Factorización

La factorización es una descomposición matemática. Puede ser un número, una suma, o un
polinomio en forma de multiplicación. Hay diferentes formas de factorizar, dependiendo de lo
que se pretenda hacer con un numero o ecuación, el objetivo es simplificar una expresión en
números primos, o un polinomio de forma irreducible.
En el siglo IV Leonardo Da Vinci y Nicolás Copérnico aportaron ampliamente a la geometría,
pero no se logra ningún avance significativo en el siglo IV en la factorización.
En total la factorización no fue el invento de nadie sino la fuerza de todos los grandes e
inspiradores matemáticos juntos. No fue una sola persona que descubrió esto porque es la
operación opuesta a la multiplicación y potenciación (de alguna manera) tratando de buscar los
factores de un número, factores, o factores comunes de una ecuación (lo cual si fue
descubierto poco a poco con cada aporte de diversos matemáticos.).
La factorización es uno de los procesos más difíciles de comprender por los
estudiantes de la escuela secundaria, llegando a no reconocer la necesidad de
 4

emplearla o la posibilidad de aplicarla y, al mismo tiempo, es una de las herramientas más

empleadas en el trabajo maten ático para “transformar “una
expresión algebraica de manera conveniente, para resolver algún problema.
Pero su real utilidad, vista a través de la historia, es la solución de ecuaciones
algebraicas; de hecho, en un primer momento, la factorización surge ante la
necesidad de solucionar ecuaciones de segundo grado.
Los babilonios, fueron los primeros que resolvieron, ecuaciones cuadráticas.
En unas tablillas descifradas por Neugebaver en 1930, cuya antigüedad es
de unos 4000 años, se encontraron soluciones a varias de estas ecuaciones,
Memorias XIV Encuentro de Geometría y II de Aritmética
empleando el método conocido actualmente como “completar el cuadrado”,
en cuyo desarrollo, los babilonios, se valieron de factorizaciones simples que
ya conocían. El trabajo de los babilonios constituyo un logro notable, teniendo en cuenta que
no contaban con la notación moderna y por su alto nivel de abstracción, al considerar las
ecuaciones cuarticas como ecuaciones cuadráticas
“disfrazadas “y resolverlas como tales.
Posteriormente, los griegos y los ´árabes consiguieron resolver ecuaciones de
segundo grado utilizando, también, el método de completar el cuadrado con
aplicación de ´áreas; ambas civilizaciones se valieron de representaciones geométricas para
mostrar hechos algebraicos, como se evidencia en el II libro de
los Elementos de Euclides,

Factor común
¿Qué es el factor común?
El factor común de dos o más números o expresiones algebraicas, es una cantidad o expresión
(factor) que se encuentra presente (común) en ambos valores.
Los factores son números enteros que se multiplican entre sí para producir otro número.
 5

También se puede pensar en los factores como términos de división, que serían todos los
números que dividen una cantidad sin dejar resto.
Por esta razón, matemáticamente se puede definir el factor común de la siguiente manera:
«Cuando dos o más números se dividen exactamente por el mismo(s) número(s), esos divisores
comunes se conocen como factores comunes de los números dados»

Diferencia de cuadrados
En matemáticas, el concepto de diferencia de cuadrados, o resta de cuadrados, se refiere a dos
términos cuya raíz cuadrada es exacta y, además, se están restando. Es decir, la expresión
algebraica de una diferencia de cuadrados es a2-b2.
Se le llama diferencia de cuadrados al binomio conformado por dos términos a los que se les
puede sacar raíz cuadrada exacta. Donde siempre la diferencia de cuadrados es igual al
producto de la suma por la diferencia de sus bases.
¿Qué es la diferencia de cuadrados?
La diferencia de dos cuadrados es un teorema que nos dice si es que una ecuación cuadrática
puede ser escrita como un producto de dos binomios, en donde uno muestra la diferencia de
las raíces cuadradas y el otro muestra la suma de las raíces cuadradas.

Suma o Diferencia de cubos perfectos

Se extraen las raíces cubicas de los términos de la diferencia de cubos. Se bajan los tres
términos siguientes del polinomio y se divide el primero de ellos por el triplo del cuadrado del
término ya hallado de la raíz; el cociente de esta división es el segundo término de la raíz. Se
encuentra la raíz cuadrada del primer término del polinomio, que va a ser el primer término de
la raíz cuadrada; se eleva al cuadrado esta raíz y se resta al polinomio. Las cantidades de
expresiones algebraicas racionales se efectúan a través de la agrupación de términos
semejantes.
Para elevar un binomio aditivo al cuadrado, esto es, multiplicarlo por sí mismo, es suficiente
con subir el primer término al cuadrado, sumar el doble producto del primer término por el
segundo término y al final agregar el cuadrado del segundo término. Si el binomio es una
distingue se alternan los signos empezando con el primer término con signo positivo, el
segundo con signo menos y el tercer término con signo positivo.

Trinomio cuadrado perfecto

Un trinomio cuadrado perfecto, por brevedad TCP, es un polinomio de tres términos que
resulta de elevar al cuadrado un binomio. El cuadrado del primero más el doble del primer por
el segundo término más el cuadrado del segundo término. De lo anterior resulta que un
 6

trinomio será cuadrado perfecto siempre que se cumplan las siguientes condiciones: El
polinomio pueda ser ordenado en potencias descendentes de una variable Dos de los términos
son cuadrados perfectos El otro término es el doble producto de las raíces cuadradas de los
demás.

Aspa Simple
aspa simple sirve para factorizar trinomios de esta forma no ya que estén
organizados ya tienen que estar organizados. y deben estar pues. ordenaditos
trinomios en los que haya un término que esté al cuadrado
Desarrollo

Factor común
Sacar factor común de una expresión algebraica
En las expresiones algebraicas también se pueden hallar factor común, este proceso se conoce
como factorización por factor común.
El método consiste en hallar el factor común de cada uno de los términos de la expresión
algebraica, tanto para los coeficientes como para las variables, que se toma la de menor
exponente.
• Paso 1: identificar el factor común para cada término
• Paso 2: extraer y escribir el factor común delante del paréntesis
• Paso 3: dividir cada término del polinomio entre el factor común. Cada monomio
resultante se escribe dentro del paréntesis con su signo correspondiente.
A manera de ejemplo, se tiene el polinomio
• Factores: 3 = {1, 3,}, 12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}, 6 = {1, 2, 3, 6}.
• Como no se pueden tomar todos los factores comunes, se toma el mayor de ellos, el
número 3.
• Para el caso de las variables se selecciona la común con el menor exponente (a2).
• Se divide cada término entre el factor común:
• Simplificando la división de monomios: .
• Reescribiendo el polinomio resultante: .
De esta manera se puede extraer el factor común de un polinomio.
 7

Para verificar que el procedimiento y resultado sean correctos, sólo se tiene que volver a
multiplicar el factor común por cada término dentro del paréntesis y ver si el resultado es igual
al polinomio inicial.

Diferencia de cuadrados
El patrón de diferencia de cuadrados nos dice que (a+b)(a-b)=a²-b². Esto puede usarse para
desarrollar (x+2)(x-2) como x²-4, y también (3+5x⁴)(3-5x⁴) como 9-25x⁸, o (3y²+2y⁵)(3y²-2y⁵)
como 9y⁴-4y¹⁰.

Se pueden factorizar las diferencias de cuadrados fácilmente a partir de su fórmula.

Factorización de una diferencia de cuadrados
Se pueden factorizar las diferencias de cuadrados fácilmente a partir de su fórmula.
Pero, evidentemente, para poder entender bien el procedimiento debes saber qué es factorizar
polinomios. Por si aún no sabes en qué significa factorizar un polinomio, antes de continuar
leyendo es mejor que le eches un vistazo a la página enlazada, donde se explica
detalladamente.
Así pues, para factorizar una diferencia de 2 cuadrados se debe seguir el siguiente proceso:
1. Se calcula la raíz cuadrada de los dos términos.
2. Se multiplica la suma por la resta de las dos raíces halladas en el paso anterior.
Veamos mejor cómo se factoriza una resta de cuadrados mediante un ejemplo:
 Factoriza la siguiente diferencia de cuadrados:

Lógicamente, antes de aplicar el procedimiento que hemos visto, debemos asegurarnos de que
se trata de una diferencia de cuadrados. En este caso tanto  como 9 son cuadrados perfectos
(tienen raíces exactas) y uno tiene signo negativo, por lo que efectivamente consiste en una
diferencia de cuadrados.
Ahora tenemos que calcular la raíz cuadrada de cada elemento:

Por último, simplemente tenemos que formar dos binomios con

las raíces calculadas: un binomio en el que las raíces se sumen y
 8

otro binomio en el que se resten. Y luego multiplicamos esos dos binomios:

De esta forma ya hemos factorizado la diferencia de cuadrados del problema en el producto de

una suma por una diferencia.

Suma o diferencia de cubos perfectos

Recordamos de cocientes notables que:

Pero en la división exacta el dividendo es igual al divisor multiplicado por el cociente,

efectuándolo nos queda:

De donde se deducen las siguientes reglas:

 La suma de dos cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es la suma

de sus raíces cúbicas, y el segundo se compone del cuadrado de la primera raíz menos el
producto de ambas raíces más el cuadrado de la segunda raíz.

 La diferencia de dos cubos perfectos se descompone en dos factores, el primero es la

diferencia de sus raíces cúbicas, y el segundo se compone del cuadrado de la primera
raíz más el producto de ambas raíces más el cuadrado de la segunda raíz. 

Ejemplo explicativo:
 9

Trinomio cuadrado perfecto

En el trinomio cuadrado perfecto los términos cuadrados son siempre positivos, en cambio el
término del doble producto puede ser negativo; en este caso debe ser negativo uno de los
términos del binomio cuyo cuadrado es el trinomio dado, del ejemplo anterior tenemos:

Ambas son respuestas aceptables.

Regla para conocer si un trinomio es cuadrado perfecto.

Un trinomio ordenado con relación a una letra es cuadrado perfecto cuando la primera y
tercera letra son cuadrados perfectos (o tienen raíz cuadrada exacta) y son positivos y el
segundo término es el doble producto de sus raíces cuadradas. Exempla’s:

Aspa Simple
Método del ASPA SIMPLE para factorizar trinomios.
El método del aspa simple se usa como alternativa para factorizar trinomios que tienen la
forma:
  ax2n ± bxn ± c
o, de la forma:
  x2n ± bxn ± c
 Pasos a tomar en consideración para aplicar el método del aspa simple:
 10

✅ Se descompone el primer término del trinomio (x2) en dos factores. De cada factor sale una
flecha y forman una X o también llamada “aspa”.

✅ Se descompone el término independiente en dos factores, a estos llegan las flechas. Para
determinar el signo de dichos factores basta fijarse en el sino del segundo término. Si el signo
del segundo término es positivo los dos factores binomios son sumas. Si el signo del segundo
término es negativo, los dos factores binomios son diferencias. Ahora si el tercer término
(término independiente) es negativo, los factores binomios serán uno suma y el otro diferencia
(Se coloca el signo del segundo término al mayor producto obtenido al multiplicar el aspa).

✅ Por último, se multiplican los factores obtenidos como indican las flechas. Si esta suma es
igual al segundo término del trinomio, entonces termina la factorización y los factores que
corresponden al trinomio son los binomios considerados en posición horizontal (sumas
horizontales).

✅ En caso de que la suma sea diferente al segundo término, se ensaya con otros factores por
medio de tanteo.

Bibliografía
Páginas web consultadas
https://factorizacion718658.wordpress.com/2015/02/09/cual-es-la-importancia-de-la-factorizacion/

🥇▷【 Suma o diferencia de cubos perfectos - Álgebra 】 (aulafacil.com)

https://docentesdigitalestv.org/2023/04/28/conceptos-de-factorizacion-en-matematica-ejemplos/

https://www.neurochispas.com/wiki/diferencia-de-cuadrados-ejemplos/

La historia de Suma O Diferencia De Cubos Perfectos al descubierto - Todo tiene un porque

Matematica - TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (es.tl)

Blog del Profesor Rivas Vielma: Método del ASPA SIMPLE para factorizar trinomios
(proferivasvielma.blogspot.com) http://funes.uniandes.edu.co/5992/1/TorresFactorizaci
%C3%B3nGeometr%C3%ADa2003.pdf

Anexos
11
12
13
14
15