INTRODUCCIN A LOS MTODOS CUALITATIVOS

DE INVESTIGACIN.
LA BSQUEDA DE SIGNIFICADOS
Despus del ao 1975, los enfoques cualitativos han tenido una aceptacin nunca antes
experimentada. Este libro trata sobre cmo conducir la investigacin cualitativa,
proporcionando una introduccin adecuada, una perspectiva general de los enfoques y una
gua sobre cmo conducir el estudio propiamente tal.
tal.
Entenderemos como metodologa, en ciencias sociales, a la manera de realizar la
investigacin. Histricamente se han dado dos corrientes tericas sobre sta: la positivista
(hechos independientes de la subjetividad) y la fenomenolgica (hechos ponderados en la
experiencia personal). Este libro trata sobre la metodologa cualitativa: sobre cmo recoger
datos descriptivos, es decir, palabras y conductas de las personas sometidas a investigacin.
Su tema es el estudio fenomenolgico de la vida social.
La metodologa cualitativa se refiere a la investigacin que produce datos descriptivos. Es
inductiva, porque los investigadores comienzan sus estudios con interrogantes vagamente
formuladas y con un diseo de investigacin flexible. Es holstica, puesto que los
escenarios y los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. Es
naturalista, porque intentan reducir su impacto al mnimo o por lo menos, entender y
considerar los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su
estudio. Adems, comprenden a las personas dentro del marco de referencia de ellas
mismas, son humanistas, y apartan sus propias creencias de la investigacin porque todas
las perspectivas, escenarios y personas son consideradas valiosas, dan nfasis a la validez
de su investigacin, considerndola como un arte. La perspectiva fenomenolgica, a su vez,
est ligada a dos enfoques tericos principales: el interaccionismo simblico (importancia a
los significados sociales, que surgen de la interpretacin de la interaccin) y la
etnometodologa (cmo las personas mantienen un sentido de la realidad externa).
CMO REALIZAR INVESTIGACIN CUALITATIVA
LA OBSERVACIN PARTICIPANTE.
Este tipo de investigacin involucra la interaccin social entre el investigador y los
informantes, durante la cual se recogen datos de modo sistemtico y no intrusivo. El diseo
de investigacin en la observacin participante es flexible, antes y durante el proceso, sus
rasgos evolucionan a medida que operan, no predefinen la naturaleza de los "casos" escenarios o informantes- que habrn de estudiar. El escenario ideal de investigacin es al
que el investigador obtiene fcil acceso, establece una buena relacin inmediata con los
informantes y recoge datos directamente relacionados con los intereses investigativos; lo
que sucede muy rara vez y, sin embargo, no es recomendable, es que el investigador est
ligado personalmente el escenario de investigacin.
Para obtener una mxima cooperacin, se necesita convencer al portero (cualquier persona
que emita el permiso de ingresar a la institucin) que el investigador no es amenazante y
que no daar la organizacin de ningn modo, para ello, generalmente es provechoso
utilizar el enfoque directo, o bien, empleando el apoyo de un tercero sobre la gestin o de
otros mtodos. Eventualmente, la investigacin podra demorarse o dificultarse de tal modo
que podra hacerse necesario comenzar de nuevo sobre otra organizacin.
Otros escenarios de investigacin, por ejemplo, los pblicos o semipblicos, requieren de
otro tipo de estrategias para obtener informacin. En stos es necesario estudiar la mejor
ubicacin para interactuar con los potenciales informantes e incluso, adoptar un rol de
participacin aceptable. Tanto a los escenarios como a los individuos hay que encontrarlos
y el consentimiento para el estudio debe ser negociado con cada uno de ellos; para ello, la
tcnica bsica es la de la bola de nieve,
nieve, en la que se debe comenzar con un pequeo
nmero
de personas, ganar su confianza y luego extenderse a otros, por su intermedio. A veces es
necesario usar las propias redes sociales, comprometerse personalmente con la comunidad
a
estudiar, concurrir a las organizaciones que sirven a las personas en las que se est
interesado o recurrir a la publicidad.
Un problema delicado es el de explicar la investigacin a los porteros, que debe hacerse de
manera veraz, pero al mismo tiempo vaga e imprecisa, porque si tienen conocimiento de los
procedimientos y precisin de la investigacin, podran probablemente sentirse inhibidas
frente al investigador. Puede ser til decir que no se est interesado en "esa" organizacin o
grupo de personas en particular, pero que ste es un escenario ideal para la investigacin y,
si se generara la idea que los investigadores llegan a aprender del personal en ejercicio, no
habra ninguna necesidad de corregir esa idea. Es importante subrayar la importancia que la

no alteracin del escenario, la confidencialidad y la privacidad revisten para el investigador.

Puede ser que el portero solicite una solicitud escrita de la investigacin, la que debera
constar de las mismas caractersticas. En el proceso de obtencin del permiso, es
provechoso llevar un registro de los encuentros cara a cara y las conversaciones telefnicas,
porque podran ser extremadamente valiosos ms adelante, favoreciendo la comprensin
del modo en que las personas se relacionan entre s y tratan a otros.
Del mismo modo, la investigacin encubierta, que si bien no es el medio ideal de
investigacin debido a las objeciones ticas (es por ello que se mantienen variadas
opiniones sobre ella), tambin puede entregar muy buena informacin. La justificacin de
este tipo de investigacin depende del objeto de estudio y del manejo de los resultados,
adems, ninguna investigacin excluye totalmente el encubrimiento.
LA OBSERVACIN PARTICIPANTE EN EL CAMPO.
En primera instancia, los observadores participantes se comportan de manera de no
representar un evento intrusivo en el escenario, permaneciendo relativamente pasivos
durante su trabajo, lo que relega el trabajo de recoleccin de informacin a segundo plano.
Es importante asegurarse que cada persona que acta en el escenario conoce la identidad y
funcin del investigador y gestionar la cooperacin de cada informante. Esta parte del
proceso bien podra incomodar a los investigadores.
Es importante permanecer en el campo el mximo de tiempo que podr ser recordado a
posterioridad. Las condiciones en que se realice la observacin surgirn del equilibrio entre
las necesidades del investigador y el tiempo permitido por los informantes. A este nivel de
la investigacin podran emerger dificultades relacionadas con el rol asignado al cientfico,
restricciones de lugar y tiempo de observacin e intenciones de control por parte de los
informantes.
Se hace evidente la necesidad de establecer un buen rapport con las personas con quienes
se
tratar durante el proceso a travs de, por ejemplo, el completo respeto por sus rutinas y
mtodos, el evidenciar los aspectos en comn, ayudar a la gente que se desempea en el
escenario, demostrar humildad y apertura, adems de un gran inters por los temas
expresados espontneamente. Si es importante para las personas que componen el
escenario, el que el investigador participe de las actividades, ste debe hacerlo, pero
resguardando la divisin entre su rol de participante activo y observador pasivo; de hecho,
si se ve en una situacin de competicin con los informantes, es mejor que se retire, as
como tambin cuando el medio exige la actuacin extraa a su personalidad. En definitiva,
debe evitarse cualquier actividad que dificulte la actividad de recoleccin de datos, que
desdibuje la funcin del investigador o que signifique ser explotado por los informantes.
Generalmente, es comn que en las primeras etapas, el investigador establezca relaciones
estrechas con un par de personas respetadas e informadas, que se convertirn en
informantes claves y apadrinarn al investigador, constituyndose en sus fuentes primarias
de informacin, por medio de narraciones de la historia del escenario e informaciones de
los eventos acaecidos en ausencia de ste. Sin embargo, hay que estar preparado para
retroceder en las relaciones constituidas al principio del estudio, cuando las circunstancias
lo exijan.
En el campo, los observadores pueden encontrarse en medio de difciles situaciones,
influidas probablemente por las caractersticas personales del observador en interaccin con
las particularidades del medio. En el trabajo de recoleccin, los informantes excesivamente
cordiales pueden ser tanto o ms difciles que los boicoteadores y deben ser objeto de una
interaccin amistosa, pero no forzada, y de una atencin cordial, si es que se espera su
cooperacin. Para ampliar los conocimientos obtenibles de parte de los informantes, a
menudo es provechoso actuar como ingenuo y hacer preguntas obvias, ubicarse en
situaciones en que probablemente surjan datos relevantes, no dar a conocer con exactitud el
objeto de estudio o cambiar las estrategias pasivas por otras agresivas, una vez que se ha
comprendido lo suficiente el funcionamiento del escenario.
La dinmica de interrogatorio de los investigadores de campo es a travs de preguntas
iniciales no directivas (para captar las perspectivas personales de los entrevistados),
preguntas referidas a un suceso recin desarrollado, interrogatorios indirectos e
intermitentes, enunciados formulados cordialmente, comentarios o expresiones facilitadoras
de comunicacin, signos de simpata, etc. Cuando los investigadores adquieren los
conocimientos necesarios para comprender el escenario, las preguntas pueden ser ms
directivas y focalizadas, con un anlisis continuo de datos y control sobre las declaraciones
de los informantes, adems de tcticas de interrogatorio ms agresivas. Durante todo el
proceso, los investigadores deben tener presente que las palabras, smbolos y significados

utilizados en el escenario estudiado, no tienen porqu corresponder necesariamente a los

supuestos por ellos, por lo que deben se ponderados en funcin de los propsitos de los
emisores y no en funcin de sus significados objetivos o de referencia: el sentido de los
smbolos slo puede determinarse despus de un considerable perodo de tiempo.
La observacin de campo depende del registro completo de las notas, lo ms precisas y
detalladas que sea posible, tomadas con disciplina y metodicidad, para poder examinarlas
en cualquier momento de la investigacin. Se debe encontrar un colega o un superior que
lea las notas recogidas, como estrategia de motivacin para hacer anotaciones de calidad.
Los registros deben contener descripciones de personas, acontecimientos, conversaciones,
acciones, sentimientos, hiptesis, estructura del escenario,etc.; en definitiva todo lo
observado y de la forma ms precisa posible: "Lo que no est escrito, no sucedi".
sucedi". Para
recordar detalles se recomienda prestar atencin, cambiar el nivel de anlisis de mayor a
menor, anotar palabras clave de las conversaciones, concentrarse en el inicio y el trmino
de las interacciones, reproducir mentalmente las escenas, abandonar el escenario cuando se
cuenta con la informacin suficiente, anotar lo ms rpido posible las observaciones,
dibujar un diagrama del escenario y de los propios movimientos, bosquejar las
conversaciones llevadas a cabo en cada lugar, hacer un resumen de la sesin si ha de
demorarse su registro exhaustivo y anotar los fragmentos de informacin no completados.
Tambin pueden utilizarse dispositivos mecnicos de registro (que pudieran ser esenciales
en algunos casos), pero no son recomendables antes de conocer cabalmente sus posibles
efectos sobre los informantes. Las notas siempre deben permitir la recuperacin fcil de los
datos, para lo cual resulta til titular cada anotacin, diagramar el escenario al principio de
cada una, dejar espacios para agregar comentarios, utilizar frecuentemente el punto aparte y
las comillas, usar seudnimos para los nombres, hacer varias copias e identificar claramente
los comentarios del observador para distinguirlos del registro descriptivo de escenarios o
personas (con sus gestos, comunicaciones no verbales, tono de voz y velocidad del
discurso), comprendidos inicialmente o no.
En algn momento de la investigacin se hace necesario delimitarla, en cuanto a nmero y
escenarios estudiados; lo importante, en este punto, es que se llegue a la comprensin de lo
que antes no se comprenda. Despus de un tiempo de observacin delimitada, se llega a un
punto de saturacin terica,
terica, en la que los datos comienzan a ser repetitivos, que indica el
tiempo de retirada del campo de los investigadores; para esto, lo comn es ir reduciendo la
frecuencia de las visitas y haciendo saber a las personas que la investigacin est llegando a
su fin.
En cada estudio, se pueden utilizar distintos mtodos para recolectar la informacin
(procedimiento llamado triangulacin)
triangulacin) y as protegerse de los posibles sesgos recogidos de
una fuente nica. Son tiles las entrevistas, anlisis de documentos escritos privados,
histricos y pblicos, adems del trabajo con equipos de investigacin.
El sesgo no es la nica consideracin tica dentro de las investigaciones, tambin es
importante aclarar las opciones entre realizar una investigacin abierta o encubierta, la
conservacin de la privacidad o confidencialidad de los informantes, la interferencia en sus
actividades y la aceptacin de hechos ilegales o inmorales, que deben resueltas
considerando la idea general de no intervencin y la postura individual de cada
investigador.
LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD.
Todas las entrevistas comparten una estructura bsica en la que el investigador tiene las
preguntas y el sujeto da las respuestas. Sin embargo, las entrevistas cualitativas, a
diferencia de las estructuradas, siguen el modelo de una conversacin entre iguales, donde
el propio investigador es el instrumento y no lo que est escrito en el papel: ste avanza
lentamente al principio, intenta establecer un rapport inicial, plantea preguntas no
directivas, etc. aunque esto se lleve a cabo en situaciones preparadas.
Se distinguen tres tipos de entrevistas en profundidad: la primera es la historia de vida, en
que el investigador trata de obtener experiencias destacadas de la vida del entrevistado y las
definiciones que esa persona aplica a tales acontecimientos, por medio de
solicitudesexpresas de su parte; el segundo tipo de entrevistas en profundidad pretende
lograr un
aprendizaje sobre acontecimientos y actividades que no se pueden observar directamente,
donde se usan los interlocutores como informantes, describiendo lo que sucede y las
percepciones de otras personas y, el tercer tipo de entrevistas, pretende proporcionar un
cuadro amplio de escenarios, situaciones o personas, manteniendo en comn las otras
caractersticas de rapport y comprensin detallada.
La eleccin del mtodo de investigacin debe estar determinado por los intereses de la

investigacin, las circunstancias del escenario o de las personas a estudiar, y por las
limitaciones prcticas que enfrenta el investigador. Las entrevistas en profundidad son
especialmente indicadas en situaciones en que los intereses de la investigacin estn
relativamente claros y bien definidos, los objetos de investigacin no son accesibles de otro
modo, existen limitaciones de tiempo, la investigacin depende de varios escenarios o
personas y al investigador le interesa la experiencia humana de los acontecimientos; con la
desventaja que recoge solamente enunciados verbales, implica aceptar como verdadera la
visin particular de la persona, no se sabe si la persona es consistente en sus expresiones y
se descontextualizan los acontecimientos.
Es difcil determinar a cuntas personas ha de entrevistarse en un estudio cualitativo, el
punto de "saturacin terica" depende de la riqueza de cada caso (y no de su nmero), de la
efectividad de las tcnicas empleadas para obtener informantes, la disposicin de stos a la
investigacin, etc. Adems, el nmero de entrevistas necesarias por informante tambin
puede ser variable, segn el estilo de aproximacin a ste y cmo se desarrolle el
interrogatorio, siempre cuidando de esclarecer los motivos e intenciones del investigador,
comprometiendo el anonimato si es necesario, darles la oportunidad de revisar los escritos
antes que se hagan pblicos, cuidar la entrega de dinero y de establecer un horario regular
de encuentros.
En las entrevistas iniciales, el entrevistador aparece como inseguro de las preguntas que va
a hacer y que pretende aprender de los informantes y plantea preguntas descriptivas
inestructuradas. Luego, incentiva los relatos dirigidos a las reas de su inters (orales o
escritos), proporciona mtodos de recoleccin de informacin a sus sujetos en forma de
bitcora, revisa documentos personales que pudieran ser significativos o utiliza esquemas
predeterminados para la entrevista que le ayude a explorar metdicamente a sus
informantes. El investigador debe propiciar un clima de entrevista favorable a la
autoexpresin de sus informantes, en la conduccin de una entrevista relajada, con tono de
voz normal y dentro de un marco de confianza e inters por las expresiones del
entrevistado, unida a un lenguaje en comn. Algunas estrategias que ayudan a lograr una
entrevista exitosa son: no expresar juicios (ni siquiera mentalmente), permitir que la gente
hable aunque no est en el tema que nos interesa, prestar sincera atencin en la
comunicacin y ser sensibles, sin salirse del rol. En este tipo de entrevistas, es esencial
discriminar cuando y cmo indagar, para asegurarse de los supuestos subyacentes al
discurso del entrevistado (a riesgo de parecer ingenuos), estimular el recuerdo y hacer
controles cruzados sobre las historias, mantenindose alerta ante las posibles distorsiones
por parte de sus informantes, aunque, de hecho, el entrevistador no est interesado en la
"verdad" sino en las perspectivas de cada uno acerca de los acontecimientos.
No est claro qu reciben los informantes del proceso, si es que lo hacen, salvo la
satisfaccin que alguien se interese en sus vidas. A raz de esta relacin unilateral, los
investigadores deben trabajar intensamente en mantener la motivacin de los informantes,
proceso en que lo ms efectivo es relacionarse con ellos como personas y no como fuentes
de datos. El entrevistador deber manifestar su opinin, al menos, sobre algunos temas
manifestados por el sujeto y debe estar dispuesto a involucrarse con los informantes de una
forma ms all de la entrevista funcional.
DESCUBRIENDO MTODOS.
Para lograr en alguna medida la meta de la comprensin subjetiva y el anlisis inductivo de
los procesos, a menudo hay que utilizar estrategias para educarse en el estudio del medio
social. Garfinkel utiliza estrategias de obstaculizacin de la observacin, exploracin de lo
subentendido y distanciamiento de los procesos cotidianos; Rosehan ha publicado
investigaciones basadas en observaciones encubiertas; varios autores han utilizado
creativamente la entrevista grupal con enfoques no directivos; otros muchos encuentran til
examinar, adems, documentos personales como diarios, cartas, notas suicidas o relatos
solicitados y por ltimo, los montajes, composiciones de fragmentos de informacin,
tambin pueden ser beneficiosos en la comprensin de un escenario. Otra lnea en la
investigacin la constituyen los mtodos no intrusivos como la recoleccin de huellas, la
observacin simple, examen de documentos o la toma de fotografas, en las que los
investigadores eliminan los efectos reactivos de los otros mtodos, pero no logran conocer
cabalmente el escenario.
EL TRABAJO CON LOS DATOS.
Existen varias tcnicas y estrategias para analizar los datos y darles sentido. Dado que en
todos los estudios cualitativos contienen buenos datos descriptivos, proporcionan una
descripcin ntima de la vida social y pueden conducir a anlisis etnogrficos (puramente
descriptivos, tratando de dar una imagen fiel a la realidad) o a anlisis tericos (dirigidos a
ilustrar o comprobar la veracidad de una teora sociolgica).

Est en debate si las investigaciones cualitativas deben dirigirse a desarrollar o a verificar

teoras sociales, discusin que ha sido modulada por el enfoque de la teora fundamentada
de Glaser, en el que los conceptos e hiptesis nacen del anlisis de los datos y no de
supuestos a priori, por medio del mtodo comparativo constante (anlisis de continuo de
mltiples datos) y el muestreo terico (seleccin de casos segn su potencial de aporte).
Otro trabajo de los datos lo constituye la induccin analtica, cuya finalidad es la
identificacin de proposiciones universales y leyes causales, por medio de la formulacin y
prueba de hiptesis.
El anlisis de los resultados obtenidos se efecta en varias etapas. En la primera, la fase de
descubrimiento, el investigador debe reconocer las pautas con que emergen sus datos,
examinndolos de todos los modos posibles; para ello es necesario leer reiteradamente los
datos (o pedirle a alguien ms que lo haga), seguir las intuiciones o ideas que surgen en el
camino, identificar los temas emergentes en las conversaciones, elaborar tipologas (segn
el criterio de las personas observadas o del investigador), intentar la elaboracin de
conceptos y proposiciones tericas al respecto (por medio de palabras clave en los
discursos, que se someten a comparacin), leer material bibliogrfico (especialmente si se
carece de experiencia en el tema estudiado) y desarrollar una gua de la historia para
integrar los principales temas. En la segunda fase de codificacin, se renen y analizan los
datos segn su semejanza, siguiendo la secuencia de: desarrollar categoras de codificacin,
codificacin de los datos en cuanto a su correspondencia positiva o negativa a la categora,
separar los datos pertenecientes a cada categora en forma mecnica y no interpretativa,
verificacin de los datos sobrantes y redefinicin del anlisis. La fase final del anlisis, la
relativizacin de los datos, consiste en la interpretacin de la informacin segn el contexto
en el que fue recolectada, considerando si fueron o no solicitados, si el observador hubo
influenciado el escenario, las personas que se encontraban en el entorno inmediato al
momento de la recoleccin, si son datos directos o indirectos, la fuente de la informacin y
el sesgo de los propios supuestos.
Para las historias de vida, el anlisis consiste en la compaginacin y reunin del discurso de
modo que capte la subjetividad del informante, dndole vital importancia a la descripcin
de la carrera vital, con el objetivo de construir un documento coherente
REDACCIN DE LOS INFORMES
PRESENTACIN DE LOS HALLAZGOS.
El propsito de la investigacin no es slo lograr la comprensin de la vida social, sino
tambin compartirla con otras personas. El que se pueda publicar los propios
descubrimientos depende de la calidad del trabajo, de la existencia de un editor dispuesto y
de la suerte. Sin embargo, la presentacin de los trabajos merece algunas consideraciones:
Se debe explicar a los lectores el modo en que se recogieron e interpretaron los datos, de
modo que ellos sean capaces de relativizar lo expuesto y juzgar la credibilidad y validez del
relato del investigador. Se debe informar sobre la metodologa general y sobre los
procedimientos especficos utilizados, el tiempo y la extensin del estudio, la naturaleza y
el nmero de los escenarios estudiados y de los informantes consultados, la definicin del
diseo de investigacin, el encuadre y postura mental del investigador, las relaciones con
los informantes y sobre el control y anlisis de los datos.
El estilo de escritura a utilizar tambin debe ser estudiado y estructurado, por medio del
bosquejo flexible de las ideas a redactar, la aclaracin del pblico objetivo de la
publicacin y la adecuacin del lenguaje utilizado a este nivel, la explicitacin de las
intenciones de la publicacin, la inclusin dentro del texto de ejemplos descriptivos
especficos, escribir algo para superar el "bloqueo del escritor" y pedirle a los amigos que
lean y comenten los borradores.
ASIGNATURA:
ASIGNATURA: Psicologa Educacional III
DOCENTE:
DOCENTE: Gracia Navarro S. & Isidora Recart H.
PERODO:
PERODO: II Semestre de 1998