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1o Espanol 2013-2014 PDF
1o Espanol 2013-2014 PDF
Primer grado
1
Espaol
Espaol
Primer grado
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Espaol. Primer grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie), de la Subsecretara de Educacin
Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Aurora Consuelo Hernndez Hernndez, Martha Judith Oros Luengo,
Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Hilda Edith
Pelletier Martnez, Alicia Nez Barboa, Luz Amrica Viveros Anaya,
Denysse Itzala Linares Reyes
Revisin tcnico-pedaggica
Virginia Tenorio Sil, Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Abraham
Garca Pea, Norma Guadalupe Ramrez Sanabria, Mara del Carmen
Rendn Camacho, Claudia Anglica Soria Diosdado
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez,
Mauro Alejandro Robles Labastida
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Magdalena Gonzlez Gmez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podesta
Segunda edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-329-3
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 52 718 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de
Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la
revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante
las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos,
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la evaluacin en lnea
2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General
de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin
Educativa y Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y la Universidad Pedaggica Nacional (upn), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de Lenguas
Indgenas, Instituto Nacional de las Mujeres, Comisin Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto para la Atencin y Prevencin
de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros de Integracin Juvenil, A. C.,
Secretara de Salud del Gobierno del Estado de Sinaloa, Escuela Normal Superior
de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e
instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.
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Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin
de la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado
el diseo de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos
en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interacta con las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y
escolares, representan el soporte pedaggico de los nios mexicanos en su
proceso de adquisicin del conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que
plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin,
busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma incentivando el uso de la tecnologa y la comprensin de las
herramientas y de los lenguajes que los nios y los jvenes utilizan en la
sociedad del conocimiento. Asimismo, para este libro se ha desarrollado
una propuesta editorial tendiente motivar en los nios una lectura integral
capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido
en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas plsticas,
as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el contenido
textual, sino que lo enriquecen y conforman por s mismas una fuente de
informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas
disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en
el territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
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Conoce tu libro
Bienvenido a la escuela primaria.
ste es tu libro de Espaol de primer grado.
Contiene actividades en las que participars
de manera individual, en equipo o con todo el grupo.
El libro est organizado en proyectos. Sus secciones
son:
Lo que conozco
Revisars los
conocimientos
que tienes sobre el
tema del proyecto.
A buscar
Encontrars ideas
para investigar y
reunir informacin.
Producto final
Integrars el
resultado de
las actividades
desarrolladas
durante el
proyecto.
Logros del
proyecto
Identificars lo
aprendido en
cada proyecto.
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Autoevaluacin
Reflexionars acerca
de los conocimientos
que adquiriste.
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Un dato
interesante
Conocers
informacin
atractiva
relacionada con
el proyecto.
Consulta en
Sugerencias de
libros y sitios
de internet.
Carpeta
del Saber
Guardars tus
trabajos escritos
para consultarlos
despus.
Material
recortable
Encontrars la
seccin recortable
al final del libro,
numerada de atrs
hacia adelante.
Actividades de
lectoescritura
Realizars actividades
para avanzar en el
aprendizaje de la
escritura.
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ndice
Antes de iniciar
...................... ...................................
Bloque 1
1. Organizar la biblioteca del saln .......................
2. Identificar la informacin que
proporcionan las portadas de los textos .........
3. Escribir las reglas para la convivencia
del grupo...............................................................
Evaluacin del bloque 1 .....................................
16
22
32
38
Bloque 2
4. Registrar datos a travs de tablas .....................
5. Recomendar un cuento por escrito...................
6. Leer noticias del peridico .................................
Evaluacin del bloque 2 ......................................
42
52
62
68
Bloque 3
7. Escribir notas informativas .................................... 72
8. Rescribir canciones conservando la rima ........... 80
9. Anunciar por escrito servicios
o productos de la comunidad ............................. 90
Evaluacin del bloque 3 ......................................... 98
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Bloque 4
10. Elaborar un fichero temtico .......................... 102
11. Reescribir cuentos ............................................ 110
12. Seguir instructivos para elaborar
un juguete a partir de material de reso .... 118
Evaluacin del bloque 4 ................................. 128
Bloque 5
13. Elaborar un cancionero .................................... 132
14. Presentar un tema empleando carteles ........ 144
Evaluacin del bloque 5 ................................. 152
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Antes de iniciar
Vamos a conocernos!
En estas actividades, utilizars tu nombre
y el de tus compaeros.
Soy Daniel
y me gustan los
dinosaurios.
Soy Elena
y me gustan las
estrellas.
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Mi nombre
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10
Presente!
Quin vino?
Cada da un integrante del grupo pasar lista, cuando
muestre la tarjeta con tu nombre y lo diga en voz alta,
responde:
Presente!
Despus, toma tu tarjeta y pgala en la cartulina que
dice: Quin vino?.
Diego
Samuel
Adn
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11
mesa
morral
mueca
mano
miel
CA RP ETA DE L SA BE R
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Guarda la tarjeta
con tu nombre
en una carpeta.
En sta, conservars
tus escritos para
consultarlos cuando
sea necesario.
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12
Elsa
luna
iguana
saco
amiga
Palabras parecidas
Observa las ilustraciones.
pan
perico
mesa
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paleta
bal
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13
La mascota de Federico es un
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Bloque 1
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Proyecto
1
Organizar la
biblioteca del saln
En este proyecto organizars la biblioteca del saln
para que localices fcilmente los libros que quieras
leer.
Lo que conozco
Revisa los libros de la biblioteca del saln y elige
uno que te gustara leer. Explica por qu
lo escogiste y cul crees que sea su contenido.
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Proyecto 1
CA RP ETA DE L SA BE R
Escribe el
alfabeto en una
tarjeta. Gurdala
en tu Carpeta y sala
cuando necesites
seguir el orden
alfabtico.
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Bloque
El abecedario y mi nombre
Colorea las letras del abecedario que utilizas para
escribir tu nombre.
Escribe tu nombre:
Las bibliotecas
Para organizar la biblioteca del saln, utilicen
el orden alfabtico. Para hacerlo se toma en cuenta
el autor y el ttulo del libro.
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Proyecto 1
Un librero ordenado
UN DATO
INTERESANTE
En la biblioteca Jos
Vasconcelos de la
Ciudad de Mxico,
se encuentra la obra
plstica Mtrix
Mvil, un esqueleto
de ballena gris que
cuelga del techo.
Consulta en
Si quieres conocer cmo son las bibliotecas
digitales, puedes visitar los siguientes sitios:
www.biblioteca.org.ar/infantil.htm
www.storyplace.org/
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Bloque
Producto final
Para terminar de organizar su biblioteca, realicen
las siguientes actividades:
Acomoden los libros ya ordenados alfabticamente
segn el ttulo o apellido del autor. Revisen
y corrijan el orden de estos, auxilindose con
la tarjeta del orden alfabtico.
Elijan y localicen un libro para leerlo y a disfrutar
de la lectura!
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Cuando busco un libro
lo localizo sin ayuda.
le pregunto al maestro.
etiquetas de colores.
letreros.
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
2
Identificar
la informacin
que proporcionan
las portadas
de los textos
En este proyecto elegirs algunos cuentos a partir
de la informacin que aparece en sus portadas.
Despus, escribirs una lista con sus ttulos.
Lo que conozco
Elige un cuento de la biblioteca de tu saln.
Explica qu contiene su portada.
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Proyecto 2
A buscar
En equipos, localicen los libros de cuentos que hay
en la biblioteca del saln.
Exploren y escojan el cuento que ms les llame
la atencin.
Comenten:
En qu se fijaron para elegirlo?
De qu creen que trata el libro?
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Bloque
La portada
Comenta con tu grupo las
portadas de los libros de la
izquierda:
Para qu sirven las imgenes
de las portadas?
Qu palabras puedes leer?
Comenta:
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Proyecto 2
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Bloque
La lista de cuentos
En grupo, elijan los cuentos que leern en las
siguientes semanas. En una cartulina escriban los
ttulos de los libros propuestos.
Escribe en tu cuaderno el nombre de uno de los
cuentos de la lista.
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Proyecto 2
El cuento de cada da
Como parte de las actividades permanentes, escucharn
la lectura de los cuentos que elijan de la lista.
Cada vez que se lea un cuento, mrquenlo
en la cartulina para registrar que lo han ledo.
Entre todos, fijen la hora para leerlos y antenla
en su horario.
Si escuchan alguna palabra que desconozcan,
pregunten su significado.
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Bloque
R
E
p
c
CA RP ETA DE L SA BE R
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Proyecto 2
hriroao
horario
oioarhr
biblioteca
bibltcioea
iioeabbltc
maestra
maestro
esmatra
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Bloque
Producto final
Recupera de tu Carpeta del Saber las tarjetas con los
ttulos de los cuentos que se han ledo en tu grupo.
Identifica los ttulos de los cuentos que ms
te han gustado.
Dedica una seccin de tu cuaderno para elaborar
una lista con los ttulos de tus cuentos preferidos.
Cada vez que te guste un cuento, escribe su ttulo
en la lista.
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
S de qu trata un cuento
a partir del ttulo y la ilustracin.
a partir de la ilustracin.
copindolos.
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
3
Lo que conozco
Juega con tus compaeros a Caras y gestos.
Comenten las reglas de este juego. Al terminar,
contesten:
Por qu es importante seguir las reglas
en los juegos?
En qu otras situaciones hay que seguir reglas?
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33
Proyecto 3
Comenten:
Cules son las reglas que no se respetaron?
Cules son las consecuencias de no respetar
las reglas?
Por qu es importante respetar las reglas?
Reglas
Junto con todo el grupo, trata de leer la siguiente
oracin. Despus, compltala escribiendo las letras
que hacen falta.
Resp
par
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conv
vir
glas
en
z.
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Bloque
A buscar
Localicen diversos reglamentos. Pueden acudir
a bibliotecas, parques, zoolgicos, museos, centros
de salud o preguntar a sus familiares o amigos cules
son las reglas en esos lugares.
Traigan los reglamentos que encontraron al saln
de clases.
DE LA ES CU EL A
PR IM ER GR AD O
NE GR A
GE RT RU DI S BO CA
el grupo deben
Para la convivencia en
ntes reglas:
respetarse las siguie
o y cortesa a los
1. Tratar con respet
s.
compaeros y maestro
participar en clase.
2. Pedir turno para
los materiales y las
3. Cuidar los tiles,
es.
instalaciones escolar
za y el orden del
4. Conservar la limpie
saln.
las indicaciones
5. Poner atencin a
del maestro.
nencias de los
6. Respetar las perte
dems.
Palabras y letras
Del reglamento que est arriba, selecciona seis palabras.
Escribe cada una en una tarjeta.
Comenta:
Con qu letra inicia cada palabra?
Qu letras se repiten en las palabras?
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Proyecto 3
Derechos y responsabilidades
En grupo, observen el pliego de papel que tiene
las reglas y lanlas en voz alta.
Comenten si las reglas que escribieron
son suficientes y claras.
Elaboren una tabla con las reglas acordadas
y agreguen los derechos y las responsabilidades
que adquieren.
Observen el ejemplo:
Reglas
Derechos
Responsabilidades
Ser escuchado
y respetado cuando
expreso mis opiniones.
Seguir instrucciones
durante una situacin
de riesgo y apoyar a mis
compaeros.
Actuar responsablemente
ante cualquier situacin
de riesgo.
Convivir en un lugar
limpio.
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Bloque
Producto final
Renanse en equipo para escribir la versin final
de las reglas para la convivencia en su grupo.
Repartan las reglas que estn escritas en la tabla.
Copien la regla que les toc en una tira de papel.
Comparen las reglas que escribieron con las
de la tabla para asegurarse de que estn bien
escritas.
Corrijan si es necesario.
En grupo, lean cada una de las reglas.
Colquenlas en el saln para que todos recuerden
y cumplan las reglas que establecieron.
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Respeto una regla cuando
pido mi turno para hablar.
interrumpo al profesor.
participar en grupo.
ordenar alfabticamente.
Al participar en grupo
expreso mis comentarios y mis opiniones.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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38
Bloque
Escribe tu nombre:
2.
3.
4.
5.
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39
39
6.
Lee:
silla
oso
7.
mesa
sapo
Trabajar en orden.
8.
9.
b __ __ __ __ __
l __ __ __ __ __
en el bote.
en el librero.
Marca las letras que conoces y une con una lnea cada palabra
con su ilustracin:
pelota
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gato
pez
librero
cuaderno
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Bloque 2
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Proyecto
4
Registrar datos
a travs de tablas
En este proyecto registrars lo que a ti y a tus
compaeros les gusta jugar en el recreo.
Lo que conozco
Completa la siguiente tabla:
Nombre
Carlos
Ana
Alejandra
Tobas
Mara
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Nmero de letras
6
3
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Proyecto 4
En equipo, respondan:
Qu informacin contiene la tabla?
En dnde han visto tablas parecidas?
Para qu se utilizan?
La informacin de las tablas
Observa la siguiente tabla donde los alumnos de primer grado
registraron lo que juegan a la hora del recreo.
Registro de los juegos en el recreo
Nombre del juego
Futbol
Saltar la cuerda
Avioncito
Carreritas
Resorte
Veo, veo
Total
2
3
2
1
Comenten:
Qu informacin proporciona la tabla?
A qu jugaron ms los nios de este grupo?
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Bloque
Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo.
Aydate con tu alfabeto mvil.
e
o
r
Consulta en
Si quieres conocer ms juegos
busca en la biblioteca del saln los
Compendios de juego que elaboraron
los alumnos de sexto grado de los
ciclos anteriores.
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45
Proyecto 4
Combinemos letras
En equipos, formen una palabra con su alfabeto
mvil.
Despus, hagan diferentes combinaciones con las
letras de esa palabra.
Separen las combinaciones que s forman palabras
de las que no forman palabras. Vean el ejemplo:
sopa
S son palabras
No son palabras
sapo
asop
posa
oasp
paso
spao
psoa
La tabla de registro
En grupo elaboren una tabla para registrar los juegos
en los que participan a la hora del recreo. Llnenla
durante una semana:
Escriban el nombre de los juegos en la primera
columna.
Marquen en las casillas los das en que jugaron.
Pueden emplear una tabla como la siguiente:
Escuela:
Nombre del juego
futbol
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Grupo:
L
Total
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46
Bloque
CA RP ETA DE L SA BE R
A qu juegan ms en tu grupo?
Rompecabezas de palabras
Traza una lnea horizontal a la mitad de
una tarjeta: en el espacio de abajo, dibuja
un juguete. Arriba, escribe su nombre.
Divide la palabra en slabas y recrtalas
por separado para tener un rompecabezas.
Observa el ejemplo de la izquierda. Elabora
tres tarjetas ms.
Intercambia tu rompecabezas con tus
compaeros.
Arma los rompecabezas que te dieron
y despus copia las palabras en tu cuaderno.
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47
Proyecto 4
patines
Comenta:
Cmo supiste con qu le gusta jugar a Lucila?
Qu diferencia hay entre la palabra mscara
y la palabra mscaras?
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Bloque
tapa
peso
pata
dona
gato
nado
toga
Para jugar:
Recorta las tarjetas del Memorama de juegos
y juguetes de la seccin recortable, al final del libro.
Juega a hacer pares uniendo la imagen
con su nombre. Gurdalas en un sobre.
Puedes hacer ms tarjetas y agregarlas
a las anteriores.
Anota en tu cuaderno las palabras que estn
en las tarjetas que guardaste.
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Proyecto 4
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50
Bloque
Producto final
En un pliego de papel, pasen en limpio la tabla de
registro.
Copien con cuidado cada palabra y nmero.
Observen que sus ideas estn completas.
Revisen la escritura de las palabras.
Den a conocer su tabla y el texto en el peridico
mural.
Logros del proyecto
Comenta:
Qu utilidad tiene una tabla de registro de datos?
Qu diferencia hay entre un texto y una tabla?
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51
Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Cuando necesito registrar y ordenar informacin
elaboro una tabla de registro de datos.
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
5
Recomendar un
cuento por escrito
En este proyecto escribirs la recomendacin
de un cuento que te haya gustado para invitar
a otras personas a que lo lean tambin.
Lo que conozco
Comenta:
Qu cuento es el que ms te gusta?
Por qu lo recomendaras a tus compaeros?
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Proyecto 5
Un cuento para ti
Lee el ttulo del siguiente cuento y observa las
imgenes. Comenta:
De qu trata?
Qu personajes aparecen?
Escucha la lectura.
El Rey Mocho
Haba una vez un rey al que le faltaba una oreja, pero ninguno
de sus sbditos lo saba porque usaba peluca. Fue hasta que
el anciano peluquero descubri el secreto mientras cortaba los
cabellos de su Majestad que el pueblo se enter. Entonces
comenzaron a llamar a este soberano Rey Mocho.
Eso lo pona furioso y pronto call a todo el que lo
saba. Con el tiempo la gente lo fue olvidando,
pero ya no haba peluquero real.
Los cabellos y barbas reales se estaban
poniendo muy rebeldes. Los ministros
mandaron a buscar a alguien que solucionara
el problema. Encontraron a un joven peluquero que de inmediato fue llevado
a la corte. Las tijeras se movan hbiles y llegado el momento preciso el rey
pregunt:
Hay algo que me falte?
El joven mirndolo a travs del espejo le contest:
Nada, Majestad, a usted no le falta nada.
Por tu discrecin e inteligencia te dejar
ir le dijo el agradecido rey, pero si alguna
vez alguien me vuelve a llamar Rey Mocho,
te arrestar.
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Bloque
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Proyecto 5
Es un nio abandonado
en territorio salvaje y criado
por lobos. Quin es?
Intercambien roles.
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Bloque
UN DATO
INTERESANTE
Los autores de La
Cenicienta y La
Bella durmiente
fueron los hermanos
Grimm, quienes
crearon las historias
gracias a sus
conversaciones
con leadores,
vendedores de
mercados
y campesinos.
moo
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Proyecto 5
A contar historias
Observa las imgenes e inventa una historia.
Qu ttulo le pondras? Cmo se llamaran los
personajes? Cuntasela a un compaero.
Otras historias
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Bloque
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59
Proyecto 5
CA RP ETA DE L SA BE R
Guarden los
borradores
de su recomendacin
para utilizarlos al
escribir la versin
final.
Consulta en
Si quieres conocer ms cuentos
visita los siguientes sitios de
internet:
www.cuentosinfantilescortos.
net/ www.grimmstories.com/es/
grimm_cuentos/index
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Bloque
Producto final
Escribe en una hoja la recomendacin del cuento
elegido. Recupera el borrador que tienes
en la carpeta. Sigue estas indicaciones:
Copia el ttulo y el nombre del autor en la parte
superior.
Copia el texto que escribiste para recomendar
el cuento e ilstralo.
En la parte inferior coloca tu nombre, el grupo
y la fecha.
Publica tu recomendacin en el peridico escolar.
Logros del proyecto
Cmo puedes saber de qu trata un cuento sin
leerlo completo?
Qu necesitas saber para recomendar un cuento?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Cuando recomiendo un cuento, escribo
el nombre del libro, el autor y por qu lo recomiendo.
las ilustraciones.
el ttulo.
Al escribir mi recomendacin
expreso mi punto de vista.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
6
Leer noticias
del peridico
En este proyecto conocers las secciones de los
peridicos. Leers algunas noticias para compartirlas
con tus compaeros en el peridico mural.
Lo que conozco
Comenten en grupo:
Cmo se dan a conocer las noticias en tu
localidad?, qu utilidad tiene el peridico?,
qu informacin contienen los peridicos?
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Proyecto 6
Tiempo de leer
En parejas, comenten los temas que tratan las
siguientes notas con slo observar las imgenes
y leer los ttulos. Despus, lanlas en voz alta.
EL NOTICIOSO
Mxico, 4 de diciembre de 2012
Contra la obesidad
UN DATO
INTERESANTE
Premiacin
de alumnos
ganadores
El pasado 2
de diciembre
, el presiden
de la Repbli
te
ca entreg re
co
n
o
cimientos
a los mejore
s trabajos del
co
n
cu
rso
Homenaje a
los Smbolos
P
a
trios,
realizados p
or alumnos
d
e
es
cuelas
primarias d
e todo el pas
.
La ceremonia
se celebr en
la residencia
oficial de Lo
s Pinos.
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Bloque
Las noticias
En equipo respondan las siguientes preguntas:
Cmo pueden saber de qu trata la noticia antes
de leerla?
Qu acciones contra la obesidad se realizan
en las escuelas?
Quines recibieron los premios del concurso
Homenaje a los Smbolos Patrios?
Elige un peridico.
Escribe una lista
con los nombres
de sus secciones
y gurdala en tu
Carpeta.
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Proyecto 6
A buscar
Traigan al saln algn peridico. Formen equipos
y elijan alguna noticia, la que ms les interese o que
sea de importancia en su comunidad.
Para compartir las noticias
Cada equipo muestre al grupo la noticia que eligi
y comenten:
De qu trata?, por qu se usan letras grandes
o pequeas?
Despus, escuchen su lectura. Respondan: Cmo
contribuyen la imagen y el ttulo para saber de qu
trata la noticia?
Consulta en
Si quieres conocer
algunos de los peridicos
que se publican en el
pas, ingresa al siguiente
sitio:
www.elperiodico
demexico.com/
directorios/directorio_
periodicos.php
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Bloque
Noticias nacionales
Espectculos
Deportes
Producto final
Seleccionen algunas noticias que sean de inters
para su comunidad.
Comenten: por qu piensan que esa noticia
es interesante?
Decidan cules noticias sern publicadas
y por qu las escogieron.
Comprtanlas en el peridico mural.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros:
Cmo supieron de qu trata una noticia
antes de leerla completa?
Qu tipo de noticias encontraron en los
peridicos?
Cmo buscas noticias en el peridico?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
S de qu trata una noticia
a partir de las fotos, el encabezado y la seccin del peridico.
los encabezados.
las fotos.
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Bloque
2.
Cul es tu animal
preferido?
3.
Votos
Gato
Perro
Conejo
Caballo
Vaca
1. No introducir alimentos
ni bebidas.
2. Respetar a los animales.
3. No arrojar objetos
a los animales.
4. Mantener limpias
las instalaciones.
4.
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69
69
5.
6.
ruge.
len
leones
Los
limn
limones
La
es grande.
campana
campanas
7.
nube
o
t
i
c
i
a
8.
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Bloque 3
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Proyecto
7
Escribir notas
informativas
En este proyecto escribirs notas informativas
para darlas a conocer a la comunidad escolar.
Lo que conozco
Lul quiere saber ms sobre los componentes
de la naturaleza. En qu libros de la biblioteca del
saln podr encontrar informacin al respecto?
Comenta con tus compaeros.
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Proyecto 7
ro
or
reai
aire
ols
sol
rbol
bolr
cnvol
volcn
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Bloque
Soleado y caluroso
Elige una palabra del recuadro para completar
cada oracin:
nublado
arbolado
caluroso
montaoso
soleado
Este paisaje es
El da amaneci
Es un hermoso bosque
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Proyecto 7
Descifra la nota
En pareja, descubran la nota que se encuentra
en el rbol.
Escrbanla en las lneas:
Los volcanes
Lee la siguiente nota informativa. Observa cmo est
organizada la informacin.
agujero
El volcn es una montaa con un
hace
llamado crter. Cuando un volcn
agua, gases,
erupcin, expulsa humo, vapor de
magma.
cenizas y rocas fundidas llamadas
son el Pico
Los volcanes ms altos de Mxico
acchuatl
de Orizaba, el Popocatpetl, el Izt
y el Nevado de Toluca.
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Bloque
Volcn
Erupcin
Pico de Orizaba
UN DATO
INTERESANTE
El agua es un recurso
natural no renovable
que es necesario
cuidar. Tomar agua
simple y potable
es necesario para
nios y adultos.
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Proyecto 7
Seleccionar informacin
Revisen los materiales para localizar la informacin
que responda a las preguntas, por ejemplo:
evapore
a que el agua se
El calor provoc
dida
me
A
.
de la tierra
de la superficie
do y
an
fri
en
aire se va
que sube por el
bes.
nu
las
a
ar
ndo lug
condensando, da
s de agua.
y pequeas gota
En las nubes ha
a la tierra
tas crecen, caen
Cuando estas go
la cada o
es
via. As, la lluvia
en forma de llu
provienen
e
qu
gotas de agua
precipitacin de
en la
ua
ag
de
r
cin del vapo
de la condensa
atmsfera.
de
la clase
Apuntes para
turales
Na
s
cia
en
Ci
de
nchez
S
a
la maestra Alici
Pregunta: qu es la lluvia?
La lluvia es la cada o precipitacin de gotas de agua.
Qu otros datos complementan la informacin?
La lluvia proviene del enfriamiento del vapor
de agua en la atmsfera.
Cuando el equipo tenga las respuestas a sus
preguntas, cada integrante escriba, en una tarjeta,
el borrador de una nota informativa como la siguiente:
La lluvia
La lluvia es
la cada
o precipitaci
n de
gotas de ag
ua.
La lluvia pr
oviene
del enfriam
iento del
vapor de ag
ua
en la atms
fera.
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CA RP ETA DE L SA BE R
Recupera
el borrador
de la nota informativa
y gurdalo en tu
Carpeta del Saber.
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Bloque
Producto final
Cada equipo escriba en el pizarrn la nota informativa
que elabor para revisarla en grupo.
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Para localizar informacin sobre un tema
busco en libros.
pregunto al maestro.
recomendar un cuento.
establecer reglas.
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
8
Reescribir canciones
conservando la rima
En este proyecto reescribirs canciones que reunirs
en un cancionero.
Lo que conozco
Hay canciones que son muy conocidas en algunos
lugares de nuestro pas. Qu canciones recuerdas?
Cntalas con tus compaeros.
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Proyecto 8
Las maanitas
Despierta, mi bien, despierta
mira que ya amaneci,
ya los pajarillos cantan,
la luna ya se meti.
La rata vieja
Una rata vieja
que era planchadora,
por planchar su falda
se quem la cola.
Se puso pomada,
se amarr un trapito,
y a la pobre rata
le qued un rabito.
A buscar
Pide a tus conocidos o familiares que te escriban
y te canten una cancin infantil. Aprndela
y comprtela.
Si en tu casa hay libros o cancioneros con la letra
de canciones o rondas infantiles, llvalos a tu saln.
Tambin puedes buscarlos en la biblioteca de aula
para trabajar con ellos durante el proyecto.
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Bloque
Las canciones
Lee al grupo la letra de las canciones que llevaste.
Seleccionen las que ms les gusten para leerlas
y cantarlas.
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Proyecto 8
baando
despertando
levantando
peinando
secando
vistiendo
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Bloque
Encuentra la rima
Lee el siguiente texto y completa las palabras.
Cancin de los gatos
Por las noches
se pasean los gatos
y en la luna
hacen mil garaba_____.
Y maullando
se les oye un buen rato
hasta que los calla
algn cruel zap_____.
Son poetas
entre las mace______.
con sus jugarretas.
Son cantantes
y astutos danzantes
en sus manos camin________.
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Proyecto 8
A rimar
Fjate en las ilustraciones y con un compaero
completa la siguiente rima.
Corre la
corre el
corre la
con todo y
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Bloque
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Proyecto 8
rima con
gustado
rima con
cereza
rima con
cualquiera
UN DATO
INTERESANTE
En Yucatn,
se improvisan rimas
romnticas
o graciosas en medio
de las canciones,
en un momento
en que la msica
se detiene para
recitarlas. A esas
rimas se les conoce
como bombas. La
siguiente es una de
ellas: Dicen que soy
cabezn, y eso ni quien
lo dude, si as tengo la
cabeza, cmo tendr el
corazn? Bomba!
En el mercado me encontr a
que estaba comprando un
Nuevas rimas
Selecciona una de las canciones de los libros
o cancioneros que trajeron al saln.
Copia la cancin en una tarjeta.
Identifica las palabras que riman.
Cambia algunas palabras por otras que tengan
la misma rima y cuida que la cancin se entienda.
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CA RP ETA DE L SA BE R
Guarda en tu
Carpeta la tarjeta
con la cancin en la
que cambiaste las
palabras que riman.
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Bloque
Observa el ejemplo.
Versin original
Versin modificada
Producto final
Intercambien con un compaero la cancin
con las nuevas rimas.
Revisen que estn bien escritas y devulvanlas.
Pasen en limpio su cancin cuidando
que la letra sea clara.
Renan las canciones para formar con ellas
un cancionero.
Seleccionen algunas canciones modificadas para
cantarlas en el grupo.
Integren el cancionero a la biblioteca
del saln.
Logros del proyecto
Comenta con tus compaeros sobre las canciones
que modificaron en este proyecto:
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln. Toln, toln.
La rima se localiza
al final de los versos.
La vaca lechera
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
toln, toln. Toln, toln.
Al elaborar un cancionero
tomo acuerdos para trabajar mejor.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
9
Anunciar por
escrito servicios
o productos
de la comunidad
En este proyecto elaborars el anuncio clasificado
de un producto o servicio para darlo a conocer
a tu comunidad.
Lo que conozco
Juega con tu grupo Vendo vendo, escriban
en tarjetas nombres de productos.
Ahora, formen dos equipos. El primero elige
una tarjeta y el otro hace preguntas para adivinar
de qu producto se trata. Cuando lo identifiquen,
intercambien las funciones de los equipos.
Vendo bola de plstico que bota y bota... la pelota!
Comenta:
Qu productos se elaboran en tu comunidad?
Dnde y cmo se anuncian?
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Proyecto 9
Los anuncios
Comenten para qu se anuncian servicios y productos.
En algunos peridicos y revistas, hay secciones
de Anuncios clasificados.
MADERA
E
D
S
A
L
L
I
MESAS Y S
ntizada
Calidad gara
EL ROBLE
Carpintera
36
Calle Abasolo
lo Nuevo
Colonia Pueb
PINTOR DE
CASAS
Seor Juan
Jos Gonzle
z
Telfono 55-9
9-43-20
Precios econ
micos
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Bloque
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Proyecto 9
UN DATO
INTERESANTE
En su origen,
los anuncios
se escriban sobre
papiros, tablas
y paredes.
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Bloque
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Proyecto 9
o servicio
Producto
o
roducto
p
l
e
e
r
b
as so
Copia en una
tarjeta el borrador
de tu anuncio
e intgralo
a tu Carpeta.
servicio
stic
Caracter
n
Direcci
Telfono
Costo
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Bloque
Producto final
Intercambien con otro equipo su borrador
del anuncio clasificado. Utilicen una de las tarjetas
que elaboraron.
Revisen que la informacin est completa
y las palabras bien escritas.
Recuperen su tarjeta, pasen en limpio su anuncio
en una cartulina e ilstrenlo.
Pguenlos como una seccin de anuncios
clasificados en el peridico mural de su escuela
o en un lugar visible y concurrido de su comunidad.
Logros del proyecto
Comenta:
Para qu sirven los anuncios clasificados?
Qu datos contiene un anuncio clasificado?
Qu pasos seguiste para redactar tu anuncio
clasificado?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Para conocer la informacin de los anuncios clasificados
leo los datos que contienen.
slo datos.
nicamente ilustraciones.
Al elaborar un anuncio
respeto el trabajo de los dems.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Bloque
El agua
de Charline Zeitoun
2.
3.
4.
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99
99
5. Encierra en un crculo las
palabras que riman
en la siguiente cancin:
6.
7.
8.
9.
Se arregla ropa
Se colocan cierres
Se hacen dobladillos
Trabajo garantizado!
Direccin:
SIN NMERO
Proponer una ilustracin para este espacio
Telfono:
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Bloque 4
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Proyecto
10
Elaborar un fichero
temtico
En este proyecto elaborars fichas informativas
de temas que investigues para elaborar un fichero.
Lo que conozco
Observa la imagen y contesta.
Qu comen los leones?
Dnde habitan?
Si tuvieras que investigar sobre otro animal del
zoolgico, qu informacin buscaras? Dnde?
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103
Proyecto 10
La eleccin de un tema
En grupo, propongan temas para investigar
y seleccionen uno, por ejemplo: animales del zoolgico.
Ahora, agreguen los subtemas que servirn para hacer
el fichero. Observen el ejemplo y compltenlo.
Animales
del
zoolgico
jirafa
len
elefante
Consulta en
Para conocer algunas
fichas informativas
sobre animales,
ingresa a la siguiente
direccin de internet:
www.zooguadalajara.
com.mx/glosario.php
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104
Bloque
Qu hacer?
A partir del tema elegido, indiquen los posibles
subtemas.
Formen equipos y distribuyan los subtemas.
Escriban en su cuaderno el tema y los subtemas.
Cmo hacerlo?
Hagan preguntas sobre lo que desean saber del
subtema.
Cuiden que las preguntas guen la posible
respuesta que esperan.
Lean el siguiente ejemplo:
Tema:
Preguntas:
Cmo nacen?
Cmo son fsicamente?
Dnde viven?
Cunto tiempo viven?
Qu comen?
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105
Proyecto 10
Qu dice?
Separa las palabras de las siguientes oraciones.
Escrbelas correctamente sobre la lnea.
Compralas con las de tus compaeros.
Losleonesrugen
Lasjirafassonmuyaltas
Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn
Lasballenassonmuygrandes
A buscar
Lleven al saln libros y revistas que traten
sobre el tema que eligieron.
Revsenlos y comenten:
Qu tipo de texto consultaron?
Por qu son tiles para saber ms sobre
el subtema que les toc?
Dnde se encuentra la informacin
sobre el subtema?
Coloquen un separador en esas pginas. Escuchen la
lectura para saber si esa informacin es til para su tema.
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UN DATO
INTERESANTE
La lengua
de la jirafa es tan
larga que llega
a medir
30 centmetros.
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106
Bloque
Fichas informativas
Lean la siguiente ficha informativa:
Consulta en
Nombre del animal: Camello
Para tener
Cmo es fsicamente? Tiene dos
jorobas, patas largas y delgadas, y labios
un ejemplo de ficha
colgantes.
informativa y completar
Qu come? Come hojas, ramas y granos.
Dnde vive? En los desiertos del norte
una, ingresa a la
de frica.
UN DATO
INTERESANTE
El primer panda
gigante que naci
en cautiverio fue
Tohui. l vivi en
el zoolgico de
Chapultepec entre
1981 y 1993 en la
Ciudad de Mxico.
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Proyecto 10
El zoolgico
CA RP ETA DE L SA BE R
Guarda en
tu Carpeta los
borradores de las
fichas informativas
que elaboraste para
contrastarlas con
las versiones finales.
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t
l
n c u a
c
u
a
c
h
e
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108
Bloque
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
11
Reescribir cuentos
En este proyecto reescribirs una versin distinta
de un cuento para elaborar un compendio.
Lo que conozco
Comenta con tus compaeros.
Cul es tu cuento favorito?
Por qu te gusta?
Qu le cambiaras?
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Proyecto 11
Un cuento
Escucha la lectura del siguiente cuento.
Pon mucha atencin!
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Bloque
Hans Christian
Andersen escribi
ms de 150 cuentos
infantiles.
Por ejemplo:
La sirenita, El
soldadito de plomo
y El sastrecillo
valiente. Sabes
de qu tratan?
Los personajes
En esta historia te encuentras con varios personajes.
Aydate con las imgenes y escribe cules son.
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Proyecto 11
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Bloque
Qu dice?
Utiliza las tarjetas del Manotazo de palabras.
Elige una tarjeta y busca otra que te sirva para
formar una palabra ms larga, por ejemplo:
pan
taln
pantaln
Forma ms palabras con el resto de las tarjetas.
Escribe en tu cuaderno las dos palabras y la que se
forma.
Comenta: cuntas palabras pudiste formar?,
cules son?
Mi cuento favorito
De la lista de cuentos que comenzaron desde
el primer bloque, seleccionen el cuento que ms les
haya gustado.
Escuchen la lectura. Al terminar comenten:
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Proyecto 11
Un nuevo cuento
Organizados en equipos, elaboren una tabla donde
identifiquen lo que quieren cambiar del cuento. Para
ello, pueden utilizar el siguiente esquema como gua:
Aspectos
Ttulo
Autor
Personajes
Lugares
Qu sucede al
inicio?
Qu pas
despus?
Cul es el final?
Texto original
Nueva versin
El patito feo
Christian Andersen
Patito feo, pata,
patitos, cerdos,
gallinas, cisnes.
Granja.
La pata empoll
seis huevos y sali
un polluelo gris.
Los animales de
la granja miraban
asombrados ese
patito feo y el
patito se fue.
El patito bonito
Grupo de primero.
Patito bonito, pata,
gallinas, borrego,
oso.
Zoolgico.
La pata empoll
un huevo y sali un
patito bonito.
Los animales del
zoolgico estaban
tristes por tener un
patito bonito, pero
presumido.
El patito se cay al
lodo, se ensuci,
se volvi feo
y se le quit lo
presumido.
El patito se
convirti en cisne
y fue feliz.
CA RP ETA DE L SA BE R
En tu Carpeta del
Saber guarda
la lista de cuentos
ledos durante
el ao para que
la vayas completando
cada vez que lean
un cuento nuevo.
Conserva tambin
los borradores
del cuento para
compararlos con
la versin final.
Consulta en
Si deseas escuchar o leer ms cuentos,
ingresa a los siguientes sitios de internet:
www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/
recursos_odes/2007/lengua/lc004_es/index.
html www.juntadeandalucia.es/averroes/
convivenciaeigualdad/rr/pdf/cuentos.pdf www.
aprenderespanol.org/audiciones/audio-cuentos.
html www.pequelandia.org/cuentos/
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Bloque
Producto final
En equipos, escriban la versin final del cuento, para
ello:
Presenten su cuento al grupo. Recuperen los
comentarios, y de ser necesario, corrjanlo.
Integren todas las producciones en un compendio,
numeren las pginas y agreguen una portada.
Coloquen su compendio en la biblioteca del saln
para poder llevarla en prstamo a casa.
Logros del proyecto
Comenta:
Qu diferencia hay entre contar un cuento
y escribirlo?
Cmo organizaste las partes del cuento nuevo?
Qu aspectos consideraste para cambiar
el cuento?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
elaboro la portada.
Al rescribir cuentos
escucho atento las ideas de los dems.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
12
Seguir instructivos
para elaborar un
juguete a partir de
material de reso
En este proyecto elaborars un juguete siguiendo
instrucciones.
Lo que conozco
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Proyecto 12
A buscar
Lleven al saln algunos instructivos, por ejemplo, para
elaborar juguetes, muebles, manualidades, acciones
para mantener la salud. Pueden localizarlos en revistas,
folletos o sitios de internet.
Instructivo para
Revisa el siguiente instructivo y comenta:
Qu es?
Qu dice?
Para qu sirve?
Materiales:
Jabn
Agua
:
Procedimiento
ente.
os completam
n
a
m
s
la
e
rs
ja
1. Mo
anos.
almas de las m
p
s
la
n
e
n
b
2. Aplicar ja
os.
as de las man
lm
a
p
s
la
e
rs
los
3. Frota
e la punta de
sd
e
d
a
m
u
sp
e
4. Extender la
s muecas.
dedos hasta la
s.
entre los dedo
io
c
a
sp
e
l
e
r
ia
5. Limp
las manos.
6. Enjuagarse
ectamente.
7. Secar perf
l agua.
desperdicie e
se
o
n
e
u
q
r
a
is
8. Rev
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Bloque
Una bolsa
de ligas.
Procedimiento
2. Despus,
enreda ligas
alrededor
de la bola de tela.
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Proyecto 12
3. Forra la bola
con ms trozos
de tela.
4. Coloca ms
ligas. Despus,
forra nuevamente
con pedazos de
tela y vuelve a
colocar ligas.
Repite esto
hasta que la
pelota quede del
tamao deseado.
5. Por ltimo,
coloca un trozo
grande de tela
que cubra la
pelota y, con
ayuda de un
adulto, csela.
UN DATO INTERESANTE
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Bloque
3.
4.
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Proyecto 12
ra
a
c
s
m
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u
r
a
r
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b
la
Instructivo para e
Materiales
delgado
Cartulina o cartoncillo
Colores o plumones
Tijeras
Cinta elstica (15 cm)
Pegamento lquido
pel de
Trozos pequeos de pa
ado
colores que hayan sobr
de otra actividad
Procedimiento
a o cartoncillo
Traza en la cartulin
cara.
el contorno de una ms
de los ojos y los
Dibuja el contorno
para anudar
orificios en los extremos
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la cinta.
la mscara
Recorta el contorno de
y el de los ojos.
Colorea la mscara.
el contorno.
Agrega pegamento en
de colores
Coloca trozos de papel
sobre el pegamento.
en los extremos.
Anuda la cinta elstica
cabeza. Listo!
Sujeta la mscara a tu
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Bloque
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Proyecto 12
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Bloque
Producto final
Cuando terminen de elaborar su juguete, organicen
una exposicin. Cada equipo:
Muestre el juguete que realiz.
Explique el procedimiento que sigui.
Comparta la informacin del instructivo que
utilizaron.
Comenten qu otros objetos se pueden elaborar
siguiendo un instructivo.
Consulta en
Para conocer ms
instructivos para hacer
juguetes, ingresa a la
siguiente direccin de
internet: www.unicef.
org/colombia/pdf/
juguetes.pdf
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Al elaborar un juguete
escucho con atencin las orientaciones de mi profesor.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Bloque
El len
Familia a la que pertenece:
Qu come?
Dnde vive?
2.
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3.
4.
5.
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Bloque 5
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Proyecto
13
Elaborar un
cancionero
En este proyecto elaborars un cancionero para
compartirlo con los dems.
Lo que conozco
Comenta:
Qu canciones te sabes?
Cules te gustan ms?
Dnde puedes consultar las letras
de las canciones?
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Proyecto 13
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CA RP ETA DE L SA BE R
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Bloque
cine
cono
era
cancionero
nena
cena
aro
A buscar
Busca en la biblioteca del saln algunos cancioneros
o lleva al saln algunos libros o revistas donde haya
canciones escritas.
Si es posible, consulta los siguientes sitios
en internet:
http://www.cri-cri.net/Canciones/canciones.html
http://www.elportaldemexico.com/arte/musica/
cancioneropopularanonimo.htm
Si conoces la letra de la cancin, pdele a alguien que
te ayude a escribirla.
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Proyecto 13
Canciones como
Naranja dulce
y Cielito lindo
son muy antiguas
y se han transmitido
de generacin
en generacin.
Cielito lindo es una
cancin con la que
se identifica a los
mexicanos en casi
todo el mundo.
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Bloque
Aserrn, aserrn
los maderos de San Juan
piden queso les dan un hueso
piden pan y no les dan
los de rique alfeique
los de roque alfardoque
riqui, riqui, riqui, ran.
riqui, riqui, riqui, ran.
Aserrn, aserrn
los maderos de San Juan
piden pan y no les dan
piden queso les dan un hueso
que se les atora en el pescuezo
y se ponen a llorar
en la puerta del zagun
riqui, riqui, riqui, ran.
Aserrn, aserrn
las abejas vienen y van
miel laboran para el pan
las flores las de rique
cual almbar de alfeique
y el panal de las de Roque
se parecen al alfardoque
riqui, riqui, riqui, ran.
riqui, riqui, riqui, ran.
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Proyecto 13
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Bloque
El estribillo
Localiza en Los maderos de San Juan los versos que
se repiten varias veces y mrcalos. A estos grupos
de versos se les conoce como estribillo.
Leer y cantar
Lean en voz alta la siguiente cancin:
A la vbora de la mar
A la vbora, vbora
de la mar, de la mar
por aqu pueden pasar;
los de adelante corren mucho
y los de atrs se quedarn,
tras, tras, tras, tras.
Una mexicana
que fruta venda:
ciruela, chabacano,
meln y sanda.
Verbena, verbena,
jardn de matatena;
verbena, verbena,
jardn de matatena.
Campanita de oro
djame pasar,
con todos mis hijos
menos el de atrs,
tras, tras, tras.
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Proyecto 13
El estribillo
Localiza el estribillo de la siguiente cancin:
La puerca pinta
Yo tena una puerca pinta
que un amigo me vendi,
tan amigo que era mi amigo
que en dos reales me la dio;
ucha y ucha, puerca pinta,
cui, cui, cui.
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Bloque
La carnita de mi puerca
ya la hice chicharrones,
del tamao de esta casa
salieron nueve montones;
ucha y ucha, puerca pinta,
cui, cui, cui.
La colita de mi puerca
era todo movimiento,
yo les digo a mis amigos
que si no la echo reviento;
ucha y ucha, puerca pinta,
cui, cui, cui.
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Proyecto 13
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Bloque
Producto final
Es tiempo de organizar el cancionero.
Ordenen las canciones igual que en el ndice.
Numeren las pginas.
Escriban en el ndice el nmero de la pgina en que
se encuentra cada cancin.
Elaboren una portada.
Su cancionero est listo! Comprtelo con tus
compaeros, amigos y familiares y divirtanse
cantando.
Logros del proyecto
Para qu sirve un cancionero?
Cmo revisaste la ortografa de las canciones?
Qu hiciste para escribir la cancin luego
de escucharla?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
Identifico la rima
al final de los versos.
al principio de los versos.
con ayuda del maestro.
Al buscar canciones
consulto sitios de internet.
consulto en libros y cancioneros.
pregunto a familiares.
Una cancin tiene
versos, estrofas y estribillos.
verbos en infinitivo.
orden alfabtico.
Al elaborar el cancionero
escucho las opiniones de mis compaeros.
Siempre
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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Proyecto
14
Presentar un tema
empleando carteles
En este proyecto elaborars un cartel para exponer
un tema.
Lo que conozco
Observa la imagen y comenta: qu est
explicando la nia?, qu apoyos utiliza?,
qu informacin contiene el cartel que est
mostrando?, qu tipo de carteles ha elaborado?
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Proyecto 14
A buscar
Con apoyo de tus familiares, busca etiquetas y envases
de productos que tengan seales como las siguientes:
Indicacin general
de precaucin
Materiales inamables
y combustibles
Sustancias txicas
Qu seales encontraron?
Qu informacin dan esas seales?
Cmo son?, emplean palabras o dibujos?
Qu importancia tiene leer las advertencias?
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Bloque
Letreros y seales
Investiga el signicado de las siguientes seales
y escrbelo sobre la lnea.
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Proyecto 14
UN DATO
INTERESANTE
El smbolo de
advertencia
de contaminacin
radioactiva es:
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Debes alejarte
de las zonas que
lo indiquen porque
te expones al peligro.
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Bloque
UN DATO
INTERESANTE
En los centros
de salud y hospitales
se encuentran
carteles que
advierten sobre el
consumo de comida
con alto contenido
de azcar y grasa,
que puede ser
causante
de obesidad
y desnutricin.
Subtema
Accidentes
ms comunes.
Lista de imgenes
con los accidentes
ms comunes
en el hogar.
Importancia
de las seales
de precaucin.
Imagen y significado
de las seales de
precaucin.
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Proyecto 14
Q U HA CE R EN :
SI SM O S
Conserve
la calma
No use
elevadores
Elimine
fuentes
de
incendio
Ubquese
en zonas
de
seguridad
Retrese
de
ventanas
y objetos
que
puedan
caer
Localice
la ruta de
evacuacin
IN CE ND IO S
Conserve
la calma
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Localice
qu
origina
el
incendio
Use el
extintor
Obedezca
rdenes
del
personal
No use
elevadores
Humedezca
un trapo
y cubra
nariz
y boca
Emita la
seal
Si puede
apoye,
si no
retrese
Si el humo
es denso
arrstrese
por el
suelo
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Bloque
Producto final
Preparen su exposicin:
Denan el orden en que se presentar cada equipo.
Acuerden el momento en que utilizarn sus carteles.
Ensayen la exposicin de cada equipo frente
al grupo.
Hagan recomendaciones para mejorar
la exposicin.
Inviten a la comunidad escolar a su exposicin.
Una vez organizados, cada equipo presente
la exposicin al pblico invitado.
Escuchen sus preguntas y respndanlas.
Logros del proyecto
Comenta con tu grupo:
Qu hiciste para organizar la informacin que
expusiste?
Para qu te sirvi apoyarte en un cartel
cuando expusiste?
Cmo identicaste el signicado de las seales
de precaucin?
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Autoevaluacin
Marca con una palomita
las opciones
que muestran lo que haces:
A veces
Me falta hacerlo
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A veces
Me falta hacerlo
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1.
Mis deditos
Son mis deditos,
mralos,
cinco hermanitos;
mralos,
siempre juntitos.
Los deditos, cinco son:
el ndice, el anular,
el mayor o corazn
el meique y el pulgar.
2.
Juguetes de nio
sta es la pelota
del nene querido
y para que clave
ste es su martillo,
la, la, la, la, la.
sta es su corneta,
tu, tu, tu, tu, tu,
y de esta manera
juega el Coco:: buu!
la, la, la, la, la.
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153
153
Con este paraguas
no se mojar.
Y estos son platillos
que as sonarn
la, la, la, la, la
la, la, la, la, la.
sta es su corneta,
tu, tu, tu, tu, tu,
y de esta manera
juega el Coco: buu!
la, la, la, la, la.
3.
4.
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154
Bibliografa
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Literatura infantil), pp. 62-63.
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una perspectiva constructivista, I y II, Barcelona, Gra, 2002.
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Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y prctica, Mxico, Siglo XXI, 1997.
Gmez Palacios, Margarita, La produccin de textos en la escuela, Mxico, SEP,
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Mxico, INEE, 2008.
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Kaufman, Ana, Alfabetizacin de nios: construccin e intercambio. Experiencias
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Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela, Mxico, SEP-FCE, 2001 (Biblioteca para la
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Morcillo, Jacobo (letra) y Fernando Garca Morcillo (msica), La vaca lechera, en
<http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/la_vaca_lechera.
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Rodari, Gianni, Uno para cada mes, en Cuentos escritos a mquina, Mxico,
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Secretara de Educacin Pblica, Plan de estudios 2009. Educacin bsica
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, Programas de estudio 2011 y guas de actividades. Educacin bsica
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Teberosky, A. e I. Tolchinsky, Ms all de la alfabetizacin, Buenos Aires,
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sobre la opinin de docentes y directivos en relacin a los materiales
educativos de la fase experimental de las asignaturas de Formacin Cvica
y tica, Espaol, Geografa, Historia, Educacin Fsica y Educacin Artstica,
Mxico, UAM, 2008.
Universidad Pedaggica Nacional, Anlisis de los materiales educativos para
el alumno. Informe de los libros de texto, sobre los contenidos de los
bloques 1 y 2 de las asignaturas de Espaol, Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad, Ciencias Naturales, Geografa, Historia, Educacin Fsica,
Educacin Artstica y los cuadernos de trabajo para el alumno de
Matemticas, Mxico, UPN, 2008.
Zaid, Gabriel (comp.), mnibus de poesa mexicana, Mxico, Siglo XXI Editores, 1973.
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Crditos iconogrficos
p. 24: Caroline Bingham, El cuerpo humano, Mxico, SEP; Agns Vandewiele
y Michle Lacina, Los animales de la sabana, Mxico, SEP-Larousse; Charles
Perrault, Caperucita Roja, Mxico, SEP-Juventud; Joan Grant, Gato y pez,
Mxico, SEP-Albur; Pulgarcita, Mxico, SEP-SM; Ali Mitgutsch, De la flor a
la miel, Mxico, SEP-Fernndez Editores; p. 25: Lucy Cousins, Maisy va
a la biblioteca, Mxico, SEP-Serres; Gusty, Medio elefante, Mxico, SEPSerres; Anne Herbauts, La luna, Mxico, SEP-Kkinos; p. 31: Charles Prrault,
Caperucita Roja, Mxico, SEP-Juventud; p. 38: Jonathan Swift, Gulliver. Viaje
a Liliput, Mxico, SEP-Juventud; Charles Perrault, Caperucita Roja, Mxico,
SEP-Juventud; Silvia Molina, Mi abuelita tiene ruedas, Mxico, SEP- CIDCLI;
p. 68: Anais Vaugelade, El amigo del pequeo tiranosaurio, Mxico, SEPCorimbo; p. 98: Charline Zeitoun, El agua, Mxico, SEP-La Vasija; Graciela
Montes, Haba una vez una casa, Mxico, SEP-Melhoramientos Melbooks;
p. 183: Nicols Guilln, Sapito y sapn, Mxico, SEP-Tan Arte y Diseo;
Anthony Browne, Me gustan los libros, Mxico, SEP-Fondo de Cultura
Econmica; Taro Gomi, Hay un ratn en la casa, Mxico, SEP-Fondo de
Cultura Econmica; Martha Alexander, La bota de Lalo, Mxico, SEP-Fondo
de Cultura Econmica; p. 63: (izq.) pizza*; (der.) Bandera;* p. 75: erupcin
de volcn;* p. 76: (izq.) monte Ngauruhoe, Nueva Zelanda;* (centro) lava;*
(der.) Pico de Orizaba. Puebla, Mxico;* p. 84: ilustracin de gato, Photo
Stock; p. 98: volcn Krakatoa, Indonesia;* p. 106: camello;* p. 107: (arr.
izq.) lagarto Alicante del Popocatpetl, Matas Domnguez Laso/Banco de
Imgenes CONABIO; (arr. der.) tortuga de caja;** (centro) tucn, Humberto
Bahena Basave/Banco de Imgenes CONABIO; (ab. izq.) mapache;** (ab.
centro) tlacuache dorado, Gerardo Ceballos Gonzlez/Banco de Imgenes
CONABIO; (ab. der.) ocelote, Carlos Eduardo Obregn Vzquez/Banco de
Imgenes CONABIO; p. 119: lavado de manos;* p. 128: len.*
* Latinstock, Mxico.
** Glowimages.
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Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
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Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin
Debes recortar y pegar estas frases sobre las lneas
correspondientes para completar la letra de la cancin
viene la araa
viene la escoba
viene el agua
viene la lumbre
viene la llave
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Cantos y canciones
A jugar! Completa la cancin
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DE LA PGINA 118
Juguemos al mundo
del revs!
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Gira a la izquierda
Guarda silencio
Prate
Da un paso atrs
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Grita
Gira a la derecha
Da un paso adelante
Sintate
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DE LA PGINA 118
Juguemos al mundo
del revs!
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Mete la lengua
Sonre
Sube la mano
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Saca la lengua
Baja la mano
Llora
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Manotazo de palabras
pelota
carro
reata
yoyo
mueca
balero
patines
trompo
cubo
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Manotazo de palabras
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saca
puntas
palo
mar
pan
taln
auto
pista
mvil
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A inventar historias!
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A inventar historias!
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Memorama de juegos
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Memorama de juegos
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Alfabeto mvil
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