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SUBDIRECCIN TCNICA
OFICINA DE PROYECTOS ESTRATGICOS
JUSTIFICACIN:
El Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica sostiene como uno de sus principios
pedaggicos el Evaluar para aprender el cual define a la evaluacin como el proceso
que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre los
logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin (SEP, 2011). Por lo tanto,
este enfoque formativo de la evaluacin, sugiere que el docente brinde informacin a los
estudiantes, padres de familia, tutores, docentes y autoridades educativas acerca de los
logros alcanzados y de los retos enfrentados durante el proceso educativo; con el
objetivo de convertir los resultados de la evaluacin en insumos para mejorar el
desempeo de los alumnos y la prctica docente.
En congruencia con lo anterior, el Acuerdo 6961 por el que se establecen normas
generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los alumnos que
cursan la educacin bsica, define en el Artculo 5 al Reporte de Evaluacin como el
documento que avala oficialmente la acreditacin parcial o total de cada grado y nivel de
la educacin bsica. As mismo en el Artculo 6 se presenta el contenido de dicho
reporte, en que se incluye la siguiente informacin para los tres niveles de educacin
bsica:
Datos generales del alumno;
Datos de identificacin de la institucin educativa o servicio educativo en el que se
realizan los estudios:
Observaciones y/o en su caso, recomendaciones especficas del docente a los
padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para
mejorar su desarrollo o desempeo acadmico (SEGOB, 2013).
En ese sentido, el Reporte de Evaluacin presenta tres secciones en las cuales el docente
deber redactar recomendaciones y observaciones que hacen referencia a diferentes
aspectos del proceso de formativo de los estudiantes:
La primera de ellas alude a lo expresado en el artculo 8 del Acuerdo 696, en el que se
afirma que el docente har un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo
fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemticas, para que juntos la escuela y
la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de
sus compaeros de grupo. Por lo tanto, en el Reporte de Evaluacin de 1 a 6 grados de
Educacin Primaria se muestra el apartado: EVALUACIN DE HERRAMIENTAS
FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE.
Artculo 12.- Alerta y estrategias de intervencin: A partir del segundo bimestre de la educacin primaria
y secundaria, el docente deber registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen riesgos de que el alumno no
alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel
educativo, as como en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los trminos previstos en este
Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.
Artculo 17.- Apoyos adicionales: El Reporte de Evaluacin incluir recomendaciones sobre el apoyo que
padres de familia o tutores y docentes debern proporcionar a los alumnos que, en trminos del artculo
anterior, sean promovidos de grado sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, o para los no
promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar.
Por esta razn, en esta seccin, el maestro registrar a partir del segundo bimestre, o en
cualquier momento del ciclo escolar que observe dificultades en el desempeo del (de la)
alumno (a), informacin referente al bimestre, la asignatura, las observaciones
especficas (aprendizaje esperado), las recomendaciones y estrategias de intervencin
que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer
la consolidacin de los aprendizajes esperados, establecidos en los programas de estudio.
Por ltimo, se presenta el apartado de OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
GENERALES:
ORIENTACIONES:
Para la redaccin de las observaciones y/o recomendaciones del Reporte de Evaluacin se
pueden considerar las siguientes puntualizaciones:
A. Su redaccin debe elaborarse en funcin de los aprendizajes esperados y los
criterios de evaluacin empleados durante el bimestre que se evala.
B. Las observaciones especficas tienen que hacer referencia a los aprendizajes
esperados a travs de un lenguaje claro y sencillo, el cual resulte comprensible
para los padres de familia, los tutores y los alumnos.
C. Destacar los aspectos del aprendizaje en que los alumnos han tenido xito para
fortalecer los logros obtenidos.
D. Brindar una retroalimentacin efectiva, dando prioridad al proceso de aprendizaje
sobre los resultados; puntualizando las reas que se necesiten mejorar.
E. Dar sugerencias concretas y especficas acerca de las actividades que se espera
que los alumnos realicen en casa para consolidar los aprendizajes esperados.
F. Sugerir actividades que sean factibles de desarrollar en el contexto familiar y social
del nio, en las que relacionen y apliquen lo aprendido en situaciones reales o
cotidianas. Por lo anterior, no es indispensable la elaboracin o compra de
materiales educativos por parte de los padres de familia para la realizacin de las
mismas.
Tomando como referente los aspectos que se expresan en estas puntualizaciones y con la
finalidad de orientar a los docentes en su redaccin, se han elaborado algunos ejemplos
para cada una de las secciones que incluye el Reporte de Evaluacin.
Por ltimo, es necesario mencionar que estas observaciones y/o recomendaciones slo
se muestran a manera de ejemplo, por lo tanto, no tienen la intencin de ofrecer un
modelo nico para su elaboracin; ya que el docente es el encargado de disear las
estrategias de intervencin que posibiliten la creacin de oportunidades de aprendizaje de
acuerdo a las caractersticas y necesidades de cada uno de sus alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
SEGOB. (2013). Acuerdo 696 por el que se establecen las normas generales para la
evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de la educacin bsica. Mxico.
SEP. (2011). Acuerdo Nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin
Bsica. Mxico.