CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

La Escuela Secundaria Tcnica #4 se encuentra ubicada en un contexto urbano.

El grupo que se atiende es el 2 grado del turno vespertino, conformado por 30 alumnos, de los
cuales 24 son mujeres y 6 son varones. El aula-taller es un lugar amplio que cuenta con mesas
de trabajo que favorecen el trabajo individual y la integracin en equipos cuando es necesario,
los pintarrnes estn deteriorados y el can presenta en ocasiones fallas.

Mediante la observacin del grupo durante los primeros das de clase se detect en los alumnos
la falta de inters y participacin. Manifestando al mismo tiempo que solo asisten por cumplir.
Es un grupo unido pero al mismo tiempo se observa que estn divididos en grupos y eso
obstaculiza trabajar en equipos.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

Para tener un conocimiento ms especfico del grupo se realiz un examen de

diagnstico, el cual arrojo los siguientes resultados un 60% de alumnos aprobados (18 alumnos)
contra un 40% de reprobados (12 alumnos).

ELABORACION DEL PLAN DE CLASE

Tema:
Contenido:
Aprendizajes esperados:
Competencias que se desarrollan:
Estrategias didcticas:
Se aplicarn estrategias de trabajo colaborativo para el intercambio de ideas, la
responsabilidad compartida.
Recursos:

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

Instrumentos de evaluacin:
Participacin individual, producto de las actividades, cuaderno del alumno, lista de cotejo

Criterios de evaluacin:
Comprensin de los contenidos, participacin en clase

FUNDAMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENION DIDACTICA

ELEGIDAS
Se inicia con preguntas generadoras al grupo con la finalidad de conocer sus saberes
previos respecto al tema:
Estas interrogantes permitirn establecer una conexin entre los conocimientos previos y lo que
se desea que aprendan, promoviendo el inters y la atencin hacia la clase.
Una vez hecha la introduccin se presentaran a los alumnos mediante diapositivas, copias, etc.
material para comprender el tema, y se cuestionara a los alumnos, despejando dudas, haciendo
uso de ejemplificaciones, y se desarrollaran ejemplos demostrativos o practicas dirigidas
promoviendo en todo momento la participacin activa de todo el grupo, solicitando
aportaciones buscando con ello propiciar su integracin e inters por el aprendizaje.
Posteriormente se solicitara al grupo integrarse en binas o en equipos, buscando fortalecer el
anlisis y el inters de los alumnos mediante el trabajo colaborativo, indicndoles la actividad a
desarrollar.
Para concluir se solicitara realicen una sntesis de lo visto en clase, un mapa conceptual, el
producto de la actividad, etc. y traten de relacionarlo con alguna actividad de su vida diaria.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Para evaluar los aprendizajes se llevara un registro diario de las actividades que se desarrollen
en clase de manera individual para los productos de las actividades y los cuadernos de los
alumnos. Ara ello se empleara listas de cotejo donde se revise el cumplimiento de los siguientes
criterios: cumplimiento, participacin activa en clase, conocimiento del (los) tema (s)