MATEMATICA MAYA

SISTEMA DE NUMERACIN MAYA

Los mayas utilizaban un sistema de numeracin de base 20 (vigesimal) y de base 5.
HISTORIA

El sistema de escritura maya, a menudo llamada jeroglfica por un vago parecido superficial con la escritura del
Antiguo Egipto, era una combinacin de smbolos fonticos e ideogramas. El descifrado de la escritura maya ha
sido un largo y laborioso proceso. Desafortunadamente, los sacerdotes espaoles ordenaron la quema de todos
los libros mayas poco despus de la conquista. El hecho fue un gran golpe a la conservacin del conocimiento
de la antigua escritura maya. No todos los mayas hablaban la misma lengua.
Los mayas inventaron un sistema de numeracin como un instrumento para medir el tiempo y no para hacer
clculos matemticos. Por eso, los nmeros mayas tienen que ver con los das, meses y aos, y con la manera en
que organizaban el calendario. En la numeracin maya slo haba tres smbolos para representar los nmeros,
aunque estas formas podan variar segn el uso: algunas eran para los monumentos, otras para los cdices y
otras eran representaciones humanas.
SISTEMA DE BASE 20
Los mayas idearon un sistema de base 20, con el 5 como base auxiliar. En el sistema de numeracin maya las
cantidades son agrupadas de 20 en 20; por esa razn en cada nivel puede ponerse cualquier nmero del 0 al 19.
Al llegar al veinte hay que poner un punto en el siguiente nivel; de este modo, en el primer nivel se escriben las
unidades, en el segundo nivel se tienen los grupos de 20 (veintenas), en el tercer nivel se tiene los grupos de
2020 y en el cuarto nivel se tienen los grupos de 202020. Este sistema de numeracin es aditivo, porque se
suman los valores de los smbolos para conocer un nmero.
SIMBOLOS
Los tres smbolos bsicos eran el punto, cuyo valor es uno (1); la raya, cuyo valor es cinco (5); y el
caracol(algunos autores lo describen como concha o semilla), cuyo valor es cero (0).

COMPOSICIN DE LOS NMEROS

La unidad (1) se representa por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos sirven para 2, 3 y 4. El 5 era una raya
horizontal, a la que se aaden los puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas,
y de la misma forma se contina hasta el 19 (con tres rayas y cuatro puntos) que es el mximo valor que se
puede representar en cada nivel del sistema vigesimal. El punto no se repite ms de 4 veces. Si se necesitan 5
puntos, entonces se sustituyen por una raya. La raya no aparece ms de 3 veces. Si se necesitan 4 rayas,
entonces quiere decir que se quiere escribir un nmero igual o mayor que 20 necesitndose as emplear otro
nivel de mayor orden.
Para escribir un nmero ms grande que veinte se usan los mismos smbolos, pero cambian su valor
dependiendo de la posicin en la que se pongan. Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba. En el
primer orden (el de hasta abajo) se escriben las unidades (del 0 al 19), en el segundo se representan grupos de
20 elementos. Por esto se dice que el sistema de numeracin maya es vigesimal.
En el segundo orden cada punto vale 20 unidades y cada raya vale 100 unidades. Por lo tanto, el 9 del segundo
orden vale 920=180. Esas 180 unidades se suman con las 6 del primer orden y se obtiene el nmero 186.
El tercer orden tendra que estar formado por grupos de 20 unidades (20201); o sea, cada punto tendra que
valer 400 unidades. Sin embargo, el sistema de numeracin maya tiene una irregularidad: los smbolos que se
escriben en este orden valen 18201 para el sistema calendrico.[2] [3] Esto quiere decir que cada punto vale
360 unidades. Esta irregularidad tiene que ver con que los aos mayas (tunes) estn formados por 360 das, el
mltiplo de 20 ms cercano a 365. Por lo que el punto en el 3er. nivel vale 360 nicamente en el cmputo de
fechas y 400 en los dems casos.[4]
Los mayas vinculaban los nmeros del primer orden con los das (kines, en maya kinoob), los del segundo
orden con los meses (uinales, en maya uinaloob) y los del tercer orden con los aos (tunes, en maya tunoob).
En el primer nmero, el valor de la raya del tercer orden es 1800 (5360), el valor del 9 del segundo orden es
180 (920) y el valor del 8 del primer orden es 8 (81); por lo tanto, el nmero es 1.988.
El sistema de numeracin maya tiene 4 niveles, que se utilizaban para hacer grandes cantidades.
CERO
La civilizacin maya fue una de las primeras en descubrir el cero. El smbolo del cero es representado por una
concha. Este era necesario para su numeracin porque los mayas tenan un sistema posicional; es decir, un
sistema de numeracin en el que cada smbolo tiene un valor diferente segn la posicin que ocupa. Por
ejemplo, para saber qu nmero es ste hay que obtener el valor de los smbolos. El cero indica que no hay
unidades. Los dos puntos del segundo orden representan 2 grupos de 20 unidades; o sea, 40. El nmero del
tercer orden es un 8, pero su valor real se obtiene al multiplicarlo por 360. Por lo tanto, el nmero es
2880+40+0= 2920. Es ms fcil leer un nmero cuando se representa con puntos, rayas y conchas, porque es
una representacin sencilla que no deja lugar a dudas del valor de cada smbolo, de acuerdo con la posicin en
la que se escribe. Con las representaciones ms estilizadas, es necesario conocerlas bien para entender el
nmero que se escribe.

NUMERACIN COMERCIAL
Al tener cada cifra un valor relativo segn el lugar que ocupa, la presencia de un signo para el cero con el que
indicar la ausencia de unidades de algn orden se hace imprescindible. Los mayas lo usaron, aunque no parece
haberles interesado el concepto de cantidad nula. Como los babilonios, lo usaron simplemente para indicar la
ausencia de otro nmero. Pero los cientficos mayas eran a la vez sacerdotes ocupados en la observacin
astronmica, y para expresar los nmeros correspondientes a las fechas usaron unas unidades de tercer orden
irregulares para la base 20. As, la cifra que ocupaba el tercer lugar desde abajo se multiplicaba por 2018=360,
para completar una cifra muy prxima a la duracin de un ao. Su numeracin limita en el nmero 20. Este es
una variante del sistema convencional maya.
CALENDARIO LUNAR O TZOLKIN
Debido al sistema vigesimal de numeracin, el calendario estaba compuesto por mltiplos de 20. El Tzolkin o
calendario sagrado, tena 260 das, mientras que el Haab o calendario solar, 360 ms 5 das nefastos que no se
incluan en l.
El tzolkin resultaba de la combinacin de 20 nombres de los das con el nmero 13. Esquemticamente se puede
representar por medio de dos ruedas dentadas; en una se encuentran los nmeros 1 a 13 y en la otra los nombres
de los das. La primera gira hacia la derecha; la segunda lo hace hacia la izquierda.
Los nombres de los das eran por orden: imix (maiz), ik (viento), akbal (oscuridad), kan (serpiente), Chichan
(cordel), Cimi (muerte), Manik (viento que pasa), Lamat (estrella venus), Maluc (cerro), Oc (perro), Chuen
(mono), Eb (agua), Ben (caa), Ix (mujer), Men (cosa que envuelve), Cib (sabio), Caban (cera), Eznab
(terremoto), Cauac (pedernal) y Ahau (seor).
Combinados con el nmero 13, se obtendran las siguientes fechas: 1 Imix, 2 Ik, 3 Akbal, 4 Kan, 5 Chichan, 6
Cimi, 7 Manik, 8 Lamat, 9 Maluc, 10 Oc, 11 Chuen, 12 Eb, 13 Ben, 1 Ix, 2 Men, 3 Cib, 4 Caban, 5 Eznab, 6
Cauac, 7 Ahau, 8 Imix, 9 Ik, y as sucesivamente. Para que se repita el 1 Imix, fecha inicial del calendario,
deban transcurrir 260 das.
RELACIN DEL SISTEMA VIGESIMAL CON EL CALENDARIO MAYA
En Mesoamrica, los territorios mexicanos del istmo de Tehuantepec y la pennsula de Yucatn, as como
Guatemala, Honduras y Belice, fueron cuna y asiento de la gran civilizacin maya, una de las ms destacadas
dentro del las tierras del Nuevo Mundo.
La misteriosa cultura maya, que declinaba en su esplendor a la llegada de los espaoles, tuvo astrnomos con
conocimientos superiores a los egipcios, griegos y romanos contemporneos a ella.
Los mayas conocieron la diferencia entre el polo norte y el polo magntico. Realizaron clculos exactos de los
movimientos de la Luna y de Venus, adems de estudiar diferentes constelaciones. Asimismo, crearon un
calendario que slo muestra un error de dos horas cada 481 aos y es el ms exacto de todos los que se han
utilizado en el mundo hasta la actualidad. La duracin del ao en el calendario maya se aproxima, como
ninguno, al valor real del ao astronmico.
Fueron mayas los primeros hombres del planeta en concebir un sistema de numeracin simple e ingenioso.
Inventaron el cero y el principio de posicin, que facilitan los clculos aritmticos. El sistema vigesimal maya
es superior al rstico sistema de numeracin romana y muy parecido al sistema decimal, que usamos
actualmente. El sistema decimal, desarrollado por los indostanos e introducido en Europa por los rabes, fue
inventado, por los menos, tres siglos despus que el sistema vigesimal maya.

SISTEMAS POSICIONALES
La Civilizacin Maya en Guatemala descubri y us el concepto de Cero, siendo una Estela de Uaxactn, en El
Petn, Guatemala, el uso ms antiguo documentado hasta hoy, circa 200 D.C., antes que cualquier otra

cultura en el mundo. (Los hinds conocieron el Cero pero lo usaban

nicamente en Astronoma). La fecha ms antigua registrada en un monumento es el 32 AC en una estela de El
Bal en Cotzumalguapa, en las tierras bajas del Pacfico de Guatemala. Este descubrimiento fue esencial para
sus clculos Calendricos.
Las culturas Europeas, obtuvieron el cero slo despus de que matemticos rabes de Bagdad en siglo VII DC,
tradujeran un texto Hind de astronoma, redescubriendo el Cero, y subsecuentemente fue traducido al Latn y
Eureka! , los occidentales obtuvieron esta idea vital, pero no fue sino hasta siglos despus que su uso se hizo
corriente en Europa.
Los mayas crearon un sistema de numeracin basado en la cuenta de los dedos de las manos y los pies, es
decir, contaban de 20 en 20, a diferencia del nuestro donde contamos de 10 en 10, Adems, en nuestro sistema
de numeracin los nmeros se construyen a partir de las cifras 0, 1, 2, ..., 9 (por ejemplo el 125 est construido
con las cifras 1, 2 y 5), en cambio, los nmeros mayas se construyen a partir de 20 numerales, los cuales a su
vez estn formados con tres smbolos bsicos: un punto, una barra horizontal y una concha o caracol.

una barra

para cinco;

un punto

par 1 (note la decoracin extra usada para relleno); y

una concha

, smbolo lobado

, mano

, u otros

para cero

Los glifos de retrato, son solo eso, retratos de dioses que son los integradores. Se les
conoce tambin con el nombre de variantes de cabeza, ya que solo sta se representa.

aunque si existen variantes de cuerpo completo. Un par de ejemplos son:

(el glifo

de nueve) y
(el glifo de quince). Una tabla de los nmeros Mayas del 0-20, en
forma normal y de Retrato. (ver en otra ventana)

Contrariamente a nuestros dgitos, cuyas formas no siguen ningn patrn, los numerales estn formados
mediante tres smbolos: el punto una unidad, la barra horizontal un cinco y la concha un cero, de la manera
como se muestra en la siguiente tabla de numerales.
Smbolos
1

Numerales
0

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Con estos numerales los mayas crearon un sistema de numeracin vigesimal en el cual resalta la invencin del
cero, cuya aparicin en las matemticas ha sido de gran importancia en la historia de la humanidad y el cual
permiti tener un valor posicional de los numerales inscritos en un nmero maya.
Los Mayas tambin fueron los primeros es usar el sistema posicional, que les permiti escribir y hacer grandes
clculos matemticos y astronmicos. Unas cuantas tablas Sumerias muestran un esbozo de ste sistema, pero
nada ms. As como en nuestra numeracin el valor de una cifra vara de acuerdo a su posicin horizontal en
un nmero, los valores de los numerales mayas diferan segn la posicin vertical que ocupaban en un nmero.
Los acomodaban por niveles de cuadros; en el nivel inferior ubicaban las "unidades", es decir, los numerales
del 0 al 19, multiplicados por 20. En el siguiente nivel, los numerales se multiplican por 20 y as
sucesivamente hacia arriba.
El sistema decimal, que usamos hoy va en decenas ej.: 1, 10, 100, 1000, 10000, etc., El sistema Maya
vigesimal va en veintenas 1, 20, 400, 8000, 160000, etc. Mientras que en el sistema decimal hay 10 dgitos para
combinar, 0 - 9, en el sistema Maya hay 20 dgitos 0 - 19. Por ejemplo, en el sistema decimal 33 = 10 x 3 + 3.
En el sistema Maya vigesimal 33 = 20 + 13. Solo usa tres smbolos, solos o combinados para escribir
cualquier nmero.
Los nmeros en el sistema Maya se pueden escribir horizontalmente en el cual las barras son verticales y el
punto se coloca a la izquierda de ella, o bien, verticalmente, usando el sistema posicional, cuando las barras
son horizontales y los puntos arriba de ellas.

1 X 20 = 20
25 se escribe as:
5 X 20 = 5

Para un texto de matemticas y sus cuatro operaciones bsicas visite:

http://www.enlacequiche.org.gt/centros/cecotz/TECNOLOGIA/matematicas.htm

Cada
numero es
multiplicado
por: 20

[(1 x
20) +(0
x 20) =
0]

[(3 x
20) +
6)]
= 66

[(400 x
5) + 0
+14)]
= 2,014

[8,000 +
(400 x
3) + (20
x 1) +
19]
= 9,239

[(160,000
x 1) +(
8000 x 2)
+ (400 x
3) + (20 x
1) + 15]
= 177,235

160,000
(8000 x 20)

8,000 (400 x
20)

400 (20 x
20)

20 (1 x 20)

0 (0 x 20)

Para escribir 25, el cero se substituye por una barra y para los nmeros subsecuentes se utilizan los smbolos
normales, al llegar a 19 otro punto se aade a la segunda posicin. y se sigue el mismo, un punto en la tercera
posicin equivale a 400 (20 x 20), as, para escribir 401 un punto va en la primera posicin, un cero en la
segunda y un punto en la tercera. Ejemplos:

(Nota: Los Mayas tenan una excepcin a ste orden, solo para sus cuentas calendricas, la tercera posicin
tena un valor de 360, y no 400, las posiciones ms altas sin embargo, se multiplican siempre por 20).

Nombres Mayas para los nmeros (ver en otra ventana)

Es interesante comparar los nombres para los nmeros de 1 al 20, en varios idiomas como el Alemn, Ingls
Espaol, Francs, etc., en los cuales se pueden ver trazas de un antiguo sistema vigesimal. As mismo los
nombres nos demuestran una peculiaridad Maya, para los nmeros mayores de 20, y que sean mltiplos de 5 o
10, la cuenta se dirige hacia el siguiente mltiplo de 20. lo que es muy normal para Los Mayas, quienes no
tomaban en cuenta las unidades ya contadas, al igual que en el calendario, donde se pensaba en trminos de
futuro, El primer da del mes es O, y el ltimo 19, Finalmente, note que los nombres para los nmeros del 1 al
10 son similares en todos los idiomas.
Fracciones: Contrario a lo que se dice en algunas publicaciones, Los Mayas si tenan la nocin de las
Fracciones. Para indicar partes ellos usaban el trmino tzuc, o "parte". Subsecuentemente, tu, can, tzucil, ban
caj, equivalen a las 4 partes del mundo (caj) o sea los 4 cuartos del mundo. Para la expresin "1/4" Tenemos el
vocablo jeb: abrir:

jeb = 1/4 abertura; y, U = luna;

jun jeb u = 1/4 de luna;
ca jeb u = 2/4 luna; o media luna
ox jeb u = 3/4 de luna;

Para "1/2", 2 posibles aplicaciones seran:

Tan coch = mitad, en medio de; y,

lub = legua (5,5 km);
tan coch lub = media legua;
tan coch tu cappel lub = en medio de la segunda legua legua (5.5 km), o, 1 + 1/2 "legua";
tan coch kin tu cappel = en el medio del segundo mda= 1 1/2 da.

Xel = dividir la unidad en dos y restando una parte; Xel es una fraccin negativa:

xel u ca kin b = -1/2 + 2 das = 1 1/2 das;

xel u ca cuch = -1/2 + 2 cargas = 1 1/2 cargas;
xel u cappel lub = -1/2 + 2 leguas = 1 1/2 legua;
xel u yox katun = -1/2 + 3 katn = 2 1/2 katn;
xel u ca kal = -1/2 x 20 + 2x20 = -10 + 40 = 30;
xel y yox bak = -1/2 x 400 (bak) + 3 x 400 = 1300.

Infinito
Encontramos trminos interesantes para este concepto:
Jun tso'dzcej, contar los pelos de un venado
Maxocbin, infinito en nmero.
Junjablat, incontable; Picdzaac(ab), nmero demasiado grande para contar; Oxlajun Dzakab, eterno
Junac, sinnmero de veces.
Adems de las formas normales de retrato, existen pocos ejemplos de Glifos de Figuras completas para
nmeros en Quirigu

LGICA MATEMTICA
PREPOSICIONES SIMPLES
PROPOSICIONES SIMPLES: tambien denominadas proposiciones atmicas. Son aquellas proposiciones que
no se pueden dividir.
Ejemplos:

El cielo es azul.

PROPOSICIONES COMPUESTAS: tambien denominadas moleculares. Son aquellas que estn formadas por
dos o ms proposiciones simples unidas por los operadores lgicos.
Ejemplos:

Fui al banco, pero el banco estaba cerrado.

Los lectores de este libro son jvenes o universitarios.
Si el mircoles prximo me saco la lotera entonces te regalare un auto.

Conectivos (operadores) lgicos

Son aquellos que sirven para formar proposiciones ms complejas (compuestas o moleculares).
TIPOS DE CONECTIVOS Y EJEMPLOS
Conectivo

Props. Compuesta

NOT

Negacin

AND

Conjuncin

OR

Disyuncin inclusiva

OR exclusivo

Disyuncin exclusiva
Condicional
Bicondicional

A) NEGACION:

EJEMPLO: Juan conversa.

Juan no conversa.

B) CONJUNCION:

EJEMPLO: P: La casa esta sucia.

Q: La empleada la limpia maana.
PQ: La casa esta sucia y la empleada la limpia maana.

C) DISYUNCION:
D) DISYUNCION EXCLUSIVA:

EJEMPLO: P: Pedro juega bsquet.

Q: Mara juega futbol.
PVQ: Pedro juega bsquet o Mara juega futbol.

E) CONDICIONAL:

EJEMPLO: P: Si me saco la lotera.

Q: Te regalare un carro.
PQ: Si me saco la lotera entonces te regalare un carro.

F) BICONDICIONAL:

EJEMPLO: P: Simon bolvar vive.

Q: Montalvo esta muerto.
PQ: Simon bolvar vive si y solo si Montalvo esta muerto.
Formas proposicionales
Existen tres formas proposicionales:
TAUTOLOGIAS: es aquella forma proposicional que da como resultado verdadero.
CONTRADICCIONES: es aquella forma proposicional que siempre da como resultado falso.
FALACIAS O INDETERMINADA: es aquella forma proposicional que siempre es verdadera y falsa a la vez.
PROPIEDADES DEL ALGEBRA DE PROPOSICIONES

A) CONMUTATIVA:

B) ASOCIATIVA:

C) DISTRIBUTIVA:

D) IDENTIDAD:

E) ABSORCION:

F) LEYES DE MORGAN:

G) DOBLE NEGACION:

Anexo (Razonamiento)
Las formas proposicionales que estn constituidas por una o ms hiptesis o premisas por una conclusin.
Estructura
Conjunto de premisas conclusin.

Un razonamiento es valido si y solo si el condicional formado es tautolgico.

EJEMPLO: Si hay lluvias, hay cosechas; si hay enfermedades, no hay cosechas; hay heladas o hay
enfermedades; no hay enfermedades. Por lo tanto, hay lluvias.
1.- Identificamos las hiptesis y la conclusin, que en este caso son separadas por ";".
H1.- Si hay lluvias, hay cosechas.
H2.- Si hay enfermedades, no hay cosechas.
H3.- Hay heladas o hay enfermedades.

H4.- No hay enfermedades.

C.- Hay lluvias.
2.- Determinamos las proposiciones simples:
p: Hay lluvias
q: Hay cosechas
r: Hay enfermedades
S: Hay heladas
3.- Traducimos al lenguaje formal.
H1:
H2:
H3:
H4:
C:
4.- Entonces estructuramos el razonamiento.

Preguntas generadoras

De que manera podemos aplicar la lgica proposicional a la ingeniera de sistemas?

a travs de las proposiciones lgicas en que modelo la carrera podemos aplicar razonamientos lgicos?
Qu mtodos se utilizan para saber si algo es verdadero o es falso, y que tanto aportan las
proposiciones a la ingeniera de sistemas?

MAPAS CONCEPTUALES
1)

2)

CONJUNTOS NUMRICOS
CONJUNTO DE NMEROS NATURALES
Los nmeros naturales son aquellos que nos permiten contar los elementos de un determinado
conjunto. Gracias a esto, cuando realizamos operaciones con ellos, los resultados pueden ser o no nmeros
naturales.
Si sumamos dos nmeros naturales, el resultado siempre ser otro nmero natural. Lo mismo ocurre cuando
multiplicamos, pero cuando restamos dos nmeros naturales el resultado no siempre ser otro nmero natural,
lo mismo ocurre con la divisin.
Por ejemplo, intenta restar 3
menos 8
, crees que es posible representar el resultado de esta operacin con algn nmero natural? Debido a lo
anterior consideramos sobre el conjunto de los nmeros naturales solo dos operaciones: la suma y la
multiplicacin. Si quieres aprender ms sobre ellas visita nuestros cursos Suma y Multiplicacin.
El primer natural
Como hemos dicho que los naturales son los nmeros sirven para representar la cantidad de elementos que tiene
un determinado conjunto, tomaremos el conjunto de los naturales o N
a partir del 0
, pues este nmero representa la cantidad de elementos que tiene el conjunto vaco.

Ms adelante vers que no todos los conjuntos tienen un primer elemento. Esta propiedad es una de las ms
importantes del conjunto de los nmeros naturales.

El sucesor de un nmero natural

Otra propiedad importante de este conjunto de nmeros es que cada uno de sus elementos tiene un sucesor. Es
decir, si tomamos como referencia determinado nmero natural, podemos saber cual es el siguiente y tener la
certeza que entre el nmero y su siguiente no habr ningn otro. Este nmero es llamado sucesor. Si por
ejemplo tomamos como referencia el 6
, sabemos su sucesor ser el 7 y entre estos dos nmeros no encontraremos ningn otro. Aunque te parezca
increble no todos los conjuntos numricos cumplen esta sencilla propiedad!
Orden en el conjunto de los nmeros naturales
Las relaciones de orden son muy importantes en la matemtica, aprende qu son y cmo representarlas.
En su funcin de representar cantidades, existen unos nmeros naturales que representan ms que
otros. Decimos entonces que hay nmeros naturales mayores o menores que otros, esta relacin es llamada
orden.
Para representar que un nmero es mayor que otro usaremos el smbolo mayor que, >
, de la siguiente manera: ubicamos el nmero mayor al lado abierto del smbolo >
, el menor lo ubicamos al otro lado.
Tomemos como ejemplo el 3
y el 5. Sabemos desde nuestra infancia que el 5 representa una mayor cantidad de elementos que el
3. Debemos escribir por lo tanto 5>3
. Esta expresin debe ser leda como cinco es mayor que tres.

Tambin usamos el smbolo <

, que es ledo como menor que. Podemos entonces representar la relacin 5>3 as: 3<5, que debe ser leda
como tres es menor que cinco. Una forma prctica de recordar cmo escribir estas relaciones es recordar una
pequea historia: al comienzo, el pez grande siempre iba en persecucin de los pequeos... Pero los peces
pequeos se unieron y ahora todos juntos van al acecho del pez grande. Por esta razn la boca del signo >
siempre va dirigida al pez ms grande:

Podemos unir varias relaciones de mayor y menor de la siguiente manera: sabemos que 1<2

y 2<3, podemos escribir 1<2<3 expresando no solamente las dos relaciones anteriores, adems se da a entender
que 1<3.
Qu son los nmeros enteros?
Aunque los nmeros naturales nos permiten representar cantidades, tambin tienen sus limitaciones. Cmo
representaras una deuda? Para esto usamos los nmeros enteros.
Imagina la siguiente situacin: tres nios se renen y deciden agrupar todas sus canicas (esferas de cristal para
jugar). Como son un poco tmidos deciden hacer sus aportes en secreto, as que cada vez que uno vaya a poner
sus canicas los otros deben cerrar sus ojos. El primer nio pone 4
canicas sobre la mesa. Luego cierran sus ojos y un segundo nio pone sus canicas, cuando cuentan todas las
canicas observan que ahora hay 7. Despus, vuelven a cerrar los ojos y el ltimo nio decide jugarle una broma
a sus amigos. Cuentan el total de canicas y encuentran que ahora hay 5. Vamos a ver cules fueron los aportes
de los tres nios. Podemos representar el aporte del primer nio con el nmero natural 4, para representar el
aporte del segundo nio podemos usar el nmero natural 3
, pero con qu nmero natural podras representar el aporte del tercer nio?

Sencillamente no existe ningn nmero natural que permita representar esta situacin, por eso que se origin el
conjunto de los nmeros enteros. Podemos considerar que el tercer nio hizo un aporte negativo, es decir, que
no est sumando sino restando al total de canicas.
Diremos que el conjunto de los nmeros enteros es igual al de los nmeros naturales unido con sus
negativos. Usaremos el smbolo Z
para representar dicho conjunto:
Z={...,3,2,1,0,1,2,3,...}
Continuando con nuestro ejemplo de los nios y las canicas. Podemos usar los nmeros enteros para
representar el aporte del tercer nio. Sabemos que sustrajo 2
canicas, representamos su aporte con el nmero entero 2. Para que te hagas una idea, piensa en las cantidades
negativas como la representacin de una deuda. Si debes 8 lpices a un amigo, con qu nmero representas la
cantidad de lpices que tienes? Con el nmero entero 8
Pero... por qu no aparece el nmero 0
en el conjunto de los nmeros enteros? No es necesario escribir el 0 ya que deber 0 es lo mismo que no deber
nada o adicionar nada, es decir: 0=0. Por esta razn solo escribimos 0.

Fjate que con los nuevos smbolos que hemos agregado al conjunto de los nmeros naturales, podemos
representar cosas que antes no, esta es nuestra ganancia al definir este nuevo conjunto. Propiedades del
conjunto de los nmeros enteros
Los nmeros enteros conservan algunas de las propiedades de los nmeros naturales, tambin cuentan con unas
nuevas y carecen de otras. Veamos:
Relacin entre los nmeros enteros y los nmeros naturales
Segn como hemos definido las cosas, cada elemento de los nmeros naturales hace parte tambin del conjunto
de los nmeros enteros.
Recuerda que cuando esto ocurre entre dos conjuntos decimos que uno est contenido en el otro. En este caso
podemos escribir NZ
(los naturales estn contenidos en los enteros), es decir, N es un subconjunto de Z.
Operaciones en el conjunto de los nmeros enteros
Adems de poder representar cantidades enteras positivas, los nmeros enteros nos permiten representar
cantidades enteras negativas. Por esta razn cuando sumamos o restamos nmeros enteros el resultado seguir
siendo un nmero entero.
Piensa qu pasa si sumas dos o ms deudas: supongamos que le debes tres dulces a tu amigo Carlos y uno a tu
amiga Ana. Para saber cuntos dulces debes en total hay que sumar las deudas, es decir, sumar nmeros
enteros, obteniendo como resultado la deuda total, o sea otro nmero entero.

Si representamos numricamente esta situacin tendremos que con respecto a Carlos tienes 3
dulces, y con respecto a Ana tienes 1 dulce, por lo tanto en total debes 4 dulces. Esto quiere decir que 3 ms
1 es 4: (3)+(1)=4.
Hay tres operaciones entre nmeros enteros que tienen como resultado nmeros enteros: la suma, la resta y la
multiplicacin. Como te puedes dar cuenta esta es una ventaja de los enteros sobre los naturales, en ellos est
permitida una operacin ms, la resta.

El primer entero?
Una de las propiedades de N
(los naturales) es que existe un primer elemento del conjunto. Crees que pasa lo mismo en el conjunto Z (los
nmeros enteros)? Como Z contiene cada elemento de los nmeros naturales y sus negativos, se extiende
indefinidamente tanto positiva, como negativamente. Es decir, Z
no puede tener un primer elemento. Los puntos suspensivos en la expresin:
Z={...,4,3,2,1,0,1,2,3,4,...}
indican que las partes positiva y negativa son infinitas.
El sucesor de un nmero entero
Como en el caso de los nmeros naturales, cada vez que fijemos un nmero entero podremos determinar su
sucesor, es decir, el nmero entero siguiente. Para la parte positiva, los naturales, el sucesor sigue siendo el
mismo, el nmero que representa una unidad ms. Debe pasar lo mismo entonces para la parte negativa.

Cul ser el sucesor de 4

? Supn que tienes 4 naranjas, o sea, debes 4 naranjas. Si consigues pagar una (sumas una) cuntas deberas
ahora? La respuesta es que ahora deberas solamente 3 naranjas. Es decir, hemos encontrado que el sucesor de
4 es 3. Lo mismo pasa con el resto de los nmeros negativos.
Orden en el conjunto de los nmeros enteros
En el conjunto de los nmeros enteros tambin existe una relacin de orden, entenderla te permitir establecer
qu enteros representan ms que otros.
Cuando estudiamos el orden en el conjunto de los naturales dijimos que uno es mayor que otro, si representa
una mayor cantidad de elementos. Lo mismo aplica para el conjunto de los enteros, cuando comparamos dos
enteros se debe determinar cul de ellos representa tener ms.
Por ejemplo, cul nmero es mayor: 5
o 3? El nmero 5 puede ser interpretado como deber cinco unidades, mientras el 3 como tener tres. Cundo
se tiene ms?, como el 3 representa tener ms, decimos que tres es mayor que menos cinco, 3>5.

Otro ejemplo: quin es mayor, 2

o 9? Para responder esta pregunta razonamos como antes: en qu caso tienes ms? Al representar deber slo
dos unidades, el 2 es mayor que 9, que representa deber nueve, por lo tanto: 9<2.
Qu son los nmeros racionales o fraccionarios?
No todas las cantidades se pueden representar a travs de nmeros naturales o enteros, aprende qu son los
nmeros racionales aqu.
Observa la siguiente situacin: tres amigos caverncolas salen en bsqueda de frutas para recolectar. Pasan todo
el da buscando y solo encuentran cuatro sandas. Si reparten todo lo que encontraron en porciones
iguales, cunto corresponde a cada uno de ellos?

Les debe pertenecer ms de una sanda pues ellos son tres y lograron recolectar ms que ese nmero. Les
correspondera dos si hubieran encontrado seis, pero no encontraron sino cuatro. As, el nmero que representa
la cantidad de sanda que les corresponde se encuentra entre 1
y 2.
Conoces algn natural o entero que represente cunto corresponde a cada uno? Fjate que queremos
representar el resultado de dividir una cantidad entera en cierto nmero de partes iguales, en este caso
dividir cuatro entre tres. Necesitamos los smbolos adecuados para simbolizar tales divisiones:
Supongamos que a
y b son dos nmeros enteros, es decir: a,bZ. Cuando queramos distribuir la cantidad a, en b partes iguales,
escribiremos ab
para representar cada una de esas partes. Llamaremos numerador al nmero de arriba y denominador al de
abajo.
Volviendo al ejemplo de nuestros amigos caverncolas, como se quieren dividir cuatro sandias en tres partes
iguales, representamos cada parte con la expresin 43
, que podemos leer simplemente como "cuatro sobre tres". En este caso, 4 es el numerador y 3
es el denominador. Una forma de solucionar el problema de los tres amigos es dar a cada uno una sanda y
dividir la restante en tres, dando a cada uno la fraccin que le corresponde.

Tenemos ahora los smbolos necesarios para representar no solo unidades enteras, sino que adems podremos
representar fracciones o partes de unidades.
Llamaremos conjunto de nmeros racionales o conjunto de nmeros fraccionarios, al conjunto de todas las
posibles expresiones del tipo ab
, donde a y b son nmeros enteros y b es diferente de cero. Representaremos este conjunto por medio del
smbolo Q.
Por ejemplo, los nmeros 5
y 9 hacen parte del conjunto de los nmeros enteros, por lo tanto la expresin 59 pertenece al conjunto de los
fraccionarios, es decir: 59Q.
Los nmeros enteros negativos tambin son tenidos en cuenta a la hora de representar fracciones, las
expresiones 23
, 510 o 14 tambin pertenecen a Q.

Podemos describir el conjunto de los nmeros racionales o fraccionarios por comprensin as:
Q={aba,bZ y b0}
La anterior expresin debe ser leda as: "Q
es el conjunto de las expresiones ab, tales que a y b son nmeros enteros y b es diferente a cero". El porqu b
debe ser diferente a 0 ser tratado en nuestro curso sobre la divisin.
Algunas propiedades del conjunto de los nmeros racionales
El conjunto de los nmeros racionales tiene propiedades distintas a las de los nmeros naturales o a las de los
nmeros enteros, aprende cules son.

Relacin entre los conjuntos de nmeros racionales, enteros y naturales

Sabemos que los nmeros racionales son expresiones de la forma ab
en donde a,bZ y b
es distinto a cero. Veremos ahora como los naturales y los enteros pueden ser descritos tambin de esta forma.
Si debemos repartir cuatro tortas entre cuatro personas cuntas tortas le corresponden a cada una? Si
traducimos esta situacin al lenguaje de las fracciones podemos representarla con la expresin 44=1
, si repartimos cuatro tortas entre cuatro personas, a cada una le corresponde una torta. Hemos encontrado
entonces que el nmero natural 1 puede ser representado de la forma ab, en este caso a=b=4. Podemos asegurar
que uno pertenece a Q, puesto que 1=44Q.
De la misma forma encontraremos que todo nmero natural es tambin un fraccionario, por ejemplo: 153=5
, quince unidades distribuidas en tres partes iguales da un total de cinco unidades por parte, 02=0. Podemos
asegurar por lo tanto que N es un subconjunto de Q, NQ.

Una vez que hemos obtenido los nmeros naturales como fracciones, es fcil obtener tambin los enteros, por
ejemplo: 153=5
. Por lo tanto ZQ
. Podemos resumir las relaciones de contenencia entre los conjuntos numricos que conocemos como se
muestra en la imagen de la izquierda.
Operaciones en el conjunto de los nmeros racionales o fraccionarios
Cada vez que definimos nuevos conjuntos ganamos en el nmero de operaciones que podemos realizar, esto
sucedi tambin con los conjuntos N
yZ
.

En el conjunto de los nmeros naturales N

, podamos realizar la suma y la multiplicacin; en el conjunto de los nmeros enteros Z, la suma, la
multiplicacin y la resta; en el conjunto de los racionales o fraccionarios Q,
tenemos los smbolos necesarios para poder representar tambin el resultado de las divisiones.
Cada vez que sumemos, restemos, multipliquemos o dividamos nmeros racionales, obtendremos como
resultado otro nmero racional.
Esto quiere decir que finalmente tenemos un conjunto en el cual todas las operaciones bsicas estn bien
definidas.
El sucesor de un nmero racional?
Crees que dado un nmero racional es posible encontrar el siguiente? Fijemos las ideas: ubiqumonos en un
nmero racional, por ejemplo el 0
. Cul nmero racional es el siguiente al cero? Si estuviramos restringidos a N o Z, el sucesor sera
simplemente 1, sin embargo en el conjunto de los nmeros racionales podemos representar fracciones de
unidad. Esto quiere decir que para encontrar el sucesor del cero debemos buscar la expresin del tipo ab
que represente la parte de unidad ms cercana a cero, que representa no tener nada.
Representemos las unidades con crculos. Si partimos una unidad en dos partes iguales debemos representar
cada una de ellas con la expresin 12
; si la partimos en tres, con la expresin 13
, y as sucesivamente. En la siguiente figura podrs ver las partes de unidad que representan dichas expresiones
resaltadas con color.

Como te puedes dar cuenta, entre ms partes se divide la unidad, ms pequeas resultan cada una de las
partes. Las expresiones 16
, 17, 18, etc. representan partes an ms pequeas. Entonces... cul es el sucesor del cero? No existe! Los
nmeros fraccionarios no tienen sucesor; es decir, si nos ubicamos en cualquier racional no existe uno que siga
sin que no haya ms entre este y su anterior. Cada vez que escojas dos nmeros racionales cualesquiera, por
ms cercanos que sean, encontrars que entre ellos existen infinitos.
Orden en el conjunto de los nmeros racionales
Existe un mtodo sencillo para determinar cuando un fraccionario representa ms que otro. Aprenderlo te
permitir comparar cualquier par de nmeros racionales.
Los nmeros racionales tambin representan cantidades, por lo tanto unos pueden representar ms y otros
menos, es decir, hay una relacin de orden entre los mismos. Debes entonces estar en la capacidad de poder
determinar cuando un nmero fraccionario es mayor que otro.
Supn que debemos comparar los nmeros 59
y 47
, esto es equivalente a responder la pregunta: qu es mayor, cada una de las partes que quedan cuando se
dividen cinco unidades en nueve pedazos, o las que resultan de dividir cuatro unidades en siete? Procederemos
de la siguiente manera:
Paso 1:
Ubicamos las fracciones una al lado de la otra.

Paso 2:
Sin tener en cuenta los signos menos (-) que pueda haber, multiplicamos el numerador de la primera fraccin
por el denominador de la segunda, luego ponemos el resultado de la multiplicacin debajo de la primera
fraccin.

Paso 3:
Nuevamente sin fijarnos en los
, multiplicamos el numerador de la segunda fraccin por el denominador de la primera, despus ubicamos este
resultado debajo de la segunda fraccin.
Paso 4:
Ponemos, entre las fracciones, el mismo smbolo de orden que se deba poner entre las multiplicaciones
hechas. En este caso como 35
es menor que 36, ubicamos el smbolo <
entre ellos.

Paso 5:
Por cada signo negativo que haya en la fraccin que quede del lado mayor, cambiamos el sentido del signo <
> que hayamos puesto. En este caso, al no haber signos (-) en el nmero 47, dejamos el smbolo <
tal y como est.

Podemos concluir entonces que 47

representa ms, o es mayor, que 59: 47>59. Veamos otro ejemplo, comparemos los racionales 35 y 46:

Paso 1:
Ubicamos los nmeros uno al lado del otro.
Paso 2:
Sin tener en cuenta los signos
, multiplicamos tres por seis: 36=18
, luego ponemos el resultado de la multiplicacin debajo de la primera fraccin.

Paso 3:
Nuevamente, sin tener en cuenta los signos
, multiplicamos ahora cuatro por cinco: 45=20
, despus ubicamos este resultado debajo de la segunda fraccin.

Paso 4:
Como dieciocho es menor que veinte debemos usar el smbolo menor que as: 18<20

. Ponemos entonces el mismo smbolo entre las fracciones: 35<46.

Paso 5:
Como hay un signo
en la fraccin que quedo al lado mayor, 46, cambiamos el sentido del signo < una vez, escribimos entonces >
entre las fracciones.
Podemos concluir que 35
es mayor que 46. Esto era de esperarse pues los nmeros negativos representan deudas y los positivos
tenencias. Ahora lo mejor es practicar, as afianzars lo aprendido y lo recordars mucho ms fcil.
RAZONES Y PROPORCIONES
Para comprender el concepto de proporcionalidad, directa o inversa, debemos comenzar por comprender el
concepto de razn.
Razn y proporcin numrica
Razn entre dos nmeros
Siempre que hablemos de Razn entre dos nmeros nos estaremos refiriendo al cociente (el resultado de
dividirlos) entre ellos.
Entonces:
Razn entre dos nmeros a y b es el cociente entre

Por ejemplo, la razn entre 10 y 2 es 5, ya que

Y la razn entre los nmeros 0,15 y 0,3 es

Proporcin numrica
Ahora, cuando se nos presentan dos razones para ser comparadas entre s, para ver como se comportan entre
ellas, estaremos hablando de una proporcin numrica.
Entonces:
Los nmeros a, b, c y d forman una proporcin si la razn entre a y b es la misma que entre c y d.
Es decir
Se lee a es a b como c es a d

Los nmeros 2, 5 y 8, 20 forman una proporcin, ya que la razn entre 2 y 5 es la misma que la razn entre 8
y 20.

Es decir

En la proporcin

hay cuatro trminos; a y d se llaman extremos, c y b se llaman medios.

La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporcin, el producto de los extremos es
igual al de los medios.
As, en la proporcin anterior
se cumple que el producto de los extremos nos da 2 x 20 = 40 y el producto de los medios nos da 5 x 8 = 40

Comprendido el concepto de proporcin como una relacin entre nmeros o magnitudes, ahora veremos que esa
relacin puede darse en dos sentidos:
Las dos magnitudes pueden subir o bajar (aumentar o disminuir) o bien si una de las magnitudes sube la otra
bajo y viceversa.
Si ocurre, como en el primer caso, que las dos magnitudes que se comparan o relacionan pueden subir o bajar en
igual cantidad, hablaremos de Magnitudes directamente proporcionales.
Si ocurre como en el segundo caso, en que si una magnitud sube la otra baja en la misma cantidad, hablaremos
de Magnitudes inversamente proporcionales.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera corresponde doble, triple...
cantidad de la segunda, entonces se dice que esas magnitudes son directamente proporcionales.
Ejemplo
Un saco de papas pesa 20 kg. Cunto pesan 2 sacos?
Un cargamento de papas pesa 520 kg Cuntos sacos de 20 kg se podrn hacer?
Nmero de sacos
Peso en kg

1
20

2
40

3
60

...
...

Para pasar de la 1 fila a la 2 basta multiplicar por 20

Para pasar de la 2 fila a la 1 dividimos por 20
Observa que

Las magnitudes nmero de sacos y peso en kg son directamente proporcionales.

La constante de proporcionalidad para pasar de nmero de sacos a kg es 20.

26
520

...
...

Esta manera de funcionar de las proporciones nos permite adentrarnos en lo que llamaremos Regla de tres y
que nos servir para resolver un gran cantidad de problemas matemticos.
PSU: Matemtica;
Pregunta 07_2006
Pregunta 06_2007
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Ejemplo 1
En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. Cuntos litros de agua de mar contendrn 5.200 gramos
de sal?
Como en doble cantidad de agua de mar habr doble cantidad de sal; en triple, triple, etc. Las magnitudes
cantidad de agua y cantidad de sal son directamente proporcionales.
Si representamos por x el nmero de litros que contendr 5200 gramos de sal, y formamos la siguiente tabla:
Litros de agua
Gramos de sal

50
1.300

x
5.200

Se verifica la proporcin:
Y como en toda proporcin el producto de medios es igual al producto de extremos (en palabras simples, se
multiplican los nmeros en forma cruzada) resulta:
50 por 5.200 = 1.300 por x
Es decir
En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el nombre de regla de
tres simple directa.
Ejemplo 2
Un automvil gasta 5 litros de bencina cada 100 km. Si quedan en el depsito 6 litros, cuntos kilmetros
podr recorrer el automvil?

Luego, con 6 litros el automvil recorrer 120 km

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes son tales que a doble, triple... cantidad de la primera corresponde la mitad, la
tercera parte... de la segunda, entonces se dice que esas magnitudes son inversamente
proporcionales.
Ejemplo
Si 3 hombres necesitan 24 das para hacer un trabajo, cuntos das emplearn 18 hombres para realizar el
mismo trabajo?
En este caso a doble nmero de trabajadores, el trabajo durar la mitad; a triple nmero de trabajadores, el
trabajo durar la tercera parte, etc. Por tanto, las magnitudes son inversamente proporcionales (tambin se dice
que son indirectamente proporcionales).
Formamos la tabla:
Hombres
Das

3
24

6
12

9
8

...
...

18
?

Vemos que los productos 3 por 24 = 6 por 12 = 9 por 8 = 72

Por tanto 18 por x = 72
O sea que los 18 hombres tardarn 4 das en hacer el trabajo
Ntese que aqu la constante de proporcionalidad, que es 72, se obtiene multiplicando las magnitudes y que su
producto ser siempre igual.
Importante:
Como regla general, la constante de proporcionalidad entre dos magnitudes inversamente proporcionales se
obtiene multiplicando las magnitudes entre s, y el resultado se mantendr constante.
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA (O INDIRECTA)
Ejemplo 1
Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 das. Cuntos das podr alimentar
con la misma cantidad de forraje a 450 vacas?
Vemos que con el mismo forraje, si el nmero de vacas se duplica, tendr para la mitad de das; a triple nmero
de vacas, tercera parte de das, etc. Por tanto, son magnitudes inversamente proporcionales.
X = nmero de das para el que tendrn comida las 450 vacas
N de vacas
N de das

220
45

450
x

Se cumple que: 220 por 45 = 450 por x, de donde

En la prctica esto se suele disponer del siguiente modo:

Luego 450 vacas podrn comer 22 das

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el nombre de regla de
tres simple inversa.
Ejemplo 2
Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de capacidad cada uno. Queremos
envasar la misma cantidad de vino empleando 32 toneles. Cul deber ser la capacidad de esos toneles?

Pues la cantidad de vino = 8 por 200 = 32 por x

Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma cantidad de vino.
PROPORCIONALIDAD COMPUESTA DE MAGNITUDES
Regla de tres compuesta. Mtodo de reduccin a la unidad
Ejemplo 1: Proporcionalidad directa
Cuatro chicos durante 10 das de campamento han gastado en comer 25.000 pesos. En las mismas condiciones
cunto gastarn en comer 6 chicos durante 15 das de campamento?

Doble nmero de chicos acampados el mismo nmero de das gastarn el doble. Luego las magnitudes
nmero de chicos y dinero gastado son directamente proporcionales.

El mismo nmero de chicos, si acampan el doble nmero de das gastarn el doble. Luego las magnitudes
nmero de das de acampada y dinero gastado son directamente proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de chicos y n de das con la cantidad desconocida, gasto.
SABEMOS QUE
REDUCCIN A LA
UNIDAD
BSQUEDA DEL
RESULTADO

4 chicos en 10 das gastan 25.000 pesos

1 chico en 10 das gasta 25.000/4 = 6.250 pesos
1 chico en 1 da gasta 6.250/10= 625 pesos
6 chicos en 1 da gastan 625 x 6 = 3.750 pesos
6 chicos en 15 das gastan 3.750 x 15 = 56.250 pesos

Ejemplo 2: Proporcionalidad inversa

15 obreros trabajando 6 horas diarias, tardan 30 das en realizar un trabajo. Cuntos das tardarn en hacer el
mismo trabajo 10 obreros, empleando 8 horas diarias?

Doble nmero de obreros trabajando el mismo nmero de das trabajarn la mitad de horas al da para
realizar el trabajo. Por tanto el nmero de obreros y el nmero de das de trabajo son inversamente
proporcionales.

Doble nmero de horas diarias de trabajo el mismo nmero de obreros tardarn la mitad de das en
realizar el trabajo. Luego el nmero de horas diarias de trabajo y el nmero de das de trabajo son inversamente
proporcionales.
Hemos relacionado las dos magnitudes conocidas, n de obreros y n de horas diarias de trabajo, con la cantidad
desconocida, n de das de trabajo.
SABEMOS QUE
REDUCCIN A LA
UNIDAD
BSQUEDA DEL
RESULTADO

SISTEMA DE MEDICIN MTRICO E INGLES

SISTEMA MTRICO DECIMAL

Medidas de superficie (lineales) y sus

equivalencias en el sistema de medida
ingls y en el mtrico decimal:

Conversin de unidades mtricas a inglesas:

1 metro =

39,37
3,28083
1,09361
1000
100
10
0,001

pulgadas
pies
yardas
milmetros
centmetros
decmetros
kilmetro

in
ft
yd
mm
cm
dm
km

(inch)
(feet)
(yard)
-

0,3937
0,0328083
1 centmetro =
10
0,01

pulgada
pie
milmetros
metro

in
ft
mm
m

(inch)
(feet)
-

1 milmetro =

0,03937
0,001

pulgada
metro

in
m

(inch)
-

1 kilmetro =

3 280,83
1 093,61
0,62137
1 000

pies
yarda
milla
metros

ft
yd
mi
m

(feet)
(yard)
(mile)
-

Conversin de unidades inglesas a mtricas:

1 pulgada =

0,833
0,022777
2,54
25,4

pie
yarda
centmetros
milmetros

ft
yd
cm
mm

(feet)
(yard)
-

1 pie =

12
0,33333
0,3048
30,48

pulgadas
yarda
metro
centmetros

in
yd
m
cm

(inch)
(yard)
-

1 yarda =

36
3
0,9144

pulgadas
pies
metro

in
ft
m

(inch)
(feet)
-

1 milla =

5 280
1 760
320
8
1 609,35
1,60935

pies
yardas
rods
furlongs
metros
kilmetros

ft
yd
m
km

(feet)
(yard)
(1 rod = 5,03 m)
(1 furlong =
200m)
-

MEDIDAS DE PESO

1 gramo =

0,03527
0,001

onza
kilogramo

oz
kg

(ounce)
-

1 kilogramo =

1 000
2,20462

gramos
libras

g
lb

(pound)

1 tonelada
mtrica =

2 204,62
1 000

libras
lb
kilogramos kg

(pound)
-

1 onza =

0,0625
28,35

libra
gramos

lb
g

(pound)
-

1 libra =

16
453,592
0,453592

onzas
gramos
kilogramo

oz
g
kg

(ounces)
-

NOTA.- Las fracciones decimales estn representadas por una coma y las unidades de millar por un< espacio.
Variacin directa e inversa
La variacin directa describe una relacin simple entre dos variables. Decimos que y vara directamente con x (o
con respecto de x, en algunos libros) si:
y = kx
para alguna constante k.
Esto significa que as como x aumenta, y aumenta y as como x disminuye, y disminuye.
La grfica de la ecuacin de variacin directa es una lnea recta a travs del origen.

Ecuacin de variacin directa

para 3 valores diferentes de k
La variacin inversa describe otro tipo de relacin. Decimos que y vara inversamente con x (o con respecto de
x, en algunos libros) si:
xy = k,
o, equivalentemente,

para alguna constante k.

Esto significa que as como x aumenta, y disminuye y as como x disminuye, y aumenta.
La grfica de la ecuacin de variacin inversa es una hiprbola.

Ecuacin de variacin inversa

para 3 valores diferentes de k

TERMINOLOGA ALGEBRAICA
POLINOMIOS, OPERACIONES Y PROPIEDADES
Un polinomio es un conjunto formado por varios monomios.
Los polinomios suelen nombrarse con letras maysculas (normalmente empezando por la P) y se escriben entre
parntesis las variables que tiene el polinomio.
P (a, b, c) = a2bc3 3a3c6 + 6ac4 + 2b
El polinomio P contiene las variables a, b y c. Est compuesto por 4 monomios, por lo tanto podemos decir que
el polinomio tiene 4 trminos.
Q (p, q) = -10p6 + pq2
El polinomio Q contiene las variables p y q. Est compuesto por 2 monomios, por lo tanto podemos decir que el
polinomio tiene 2 trminos.
Grado de un polinomio
El grado de un polinomio es el mayor de los grados de sus monomios.
Vamos a ver el grado de los polinomios anteriores:
El polinomio P tiene 4 monomios:
a2bc3 > Grado =6
-3a3c6 > Grado = 9
6ac4 > Grado = 5
2b > Grado = 1
Por lo tanto, el grado del polinomio P es 9.
El polinomio Q tiene dos monomios:
-10p6 > Grado = 6
pq2 > Grado = 3
Por lo tanto, el polinomio Q tiene grado 6.
Ahora os propongo un ejercicio: Cul es el grado de este polinomio?
Polinomios ordenados
Un polinomio est ordenado cuando sus monomios estn ordenados de mayor a menos grado.
Volviendo a los polinomios anteriores, el polinomio P tiene los monomios de grados: 6, 9, 5, 1. Como no estn
ordenados de mayor a menos, podemos decir que el polinomio P no est ordenado o, lo que es lo mismo, est
desordenado.

El polinomio Q tiene los monomios de grados: 6, 3. En este caso los grados de los monomios se encuentran
ordenados de mayor a menor grado, por lo tanto el polinomio Q est ordenado.
Os propongo otro ejercicio: El siguiente polinomio est ordenado?
Polinomios completos
Un polinomio est completo cuando tiene todos los trminos con grados desde el mayor hasta grado cero.
El polinomio P, que contiene los grados 6, 9, 5 y 1. est incompleto, porque faltan los trminos de grado 8, 7, 4,
3, 2 y 1.
El polinomio Q tambin est incompleto porque tiene los trminos de grado 6 y 3, por lo tanto faltan los
trminos de grado 5, 4, 2, 1 y 0.
Un ltimo ejercicio: Est completo este polinomio?
Con esto ya hemos terminado el post de esta semana.
Las respuestas de los ejercicios propuestos sobre polinomios se encuentran en el tutorial Las propiedades de los
polinomios. Tambin encontrars la explicacin completa con ms ejemplos de cada concepto.
PRODUCTOS NOTABLES
Sabemos que se llama producto al resultado de una multiplicacin. Tambin sabemos que los valores que se
multiplican se llaman factores.
Se llama productos notables a ciertas expresiones algebraicas que se encuentran frecuentemente y que es
preciso saber factorizarlas a simple vista; es decir, sin necesidad de hacerlo paso por paso.
Se les llama productos notables (tambin productos especiales) precisamente porque son muy utilizados en los
ejercicios.
A continuacin veremos algunas expresiones algebraicas y del lado derecho de la igualdad se muestra la forma
de factorizarlas (mostrada como un producto notable).
Cuadrado de la suma de dos cantidades o binomio cuadrado
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, ms el doble de la
primera cantidad multiplicada por la segunda, ms el cuadrado de la segunda cantidad.
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma a2 + 2ab +
b2 debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a + b)2
Nota:
Se recomienda volver al tema factorizacin para reforzar su comprensin.
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades
a2 2ab + b2 = (a b)2
El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, menos el doble de la
primera cantidad multiplicada por la segunda, ms el cuadrado de la segunda cantidad.
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma a2 2ab +
b2 debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a b)2
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades (o producto de dos binomios conjugados)
(a + b) (a b) = a2 b2
El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad, menos
el cuadrado de la segunda
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma (a + b) (a
b) debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como a2 b2
Otros casos de productos notable (o especiales):
Producto de dos binomios con un trmino comn, de la forma
x2 + (a + b)x + ab = (x + a) (x + b)

Demostracin:

Veamos un ejemplo explicativo:

Tenemos la expresin algebraica
x2 + 9 x + 14
obtenida del producto entre (x + 2) (x + 7 )
Cmo llegamos a la expresin?
a) El cuadrado del trmino comn es (x)(x) = x2
b) La suma de trminos no comunes multiplicada por el trmino comn es (2 + 7)x = 9x
c) El producto de los trminos no comunes es (2)(7) = 14
As, tenemos:
x2 + 9 x + 14 = (x + 2) (x + 7 )
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma x2 + (a +
b)x + ab debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (x + a) (x + b)
Producto de dos binomios con un trmino comn, de la forma
x2 + (a b)x ab = (x + a) (x b)
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma x2 + (a
b)x ab debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (x + a) (x b).
Producto de dos binomios con un trmino comn, de la forma
x2 (a + b)x + ab = (x a) (x b)
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma x2 (a +
b)x + ab debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (x a) (x b).

Producto de dos binomios con un trmino comn, de la forma

mnx2 + ab + (mb + na)x = (mx + a) (nx + b)
En este caso, vemos que el trmino comn (x) tiene distinto coeficiente en cada binomio (mx y nx).
Demostracin:

Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma mnx2 + ab
+ (mb + na)x debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (mx + a) (nx + b).
Cubo de una suma
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = (a + b)3
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma a3 + 3a2b +
3ab2 + b3 debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a + b)3.
Cubo de una diferencia
a3 3a2b + 3ab2 b3 = (a b)3
Entonces, para entender de lo que hablamos, cuando nos encontramos con una expresin de la forma a3 3a2b +
3ab2 b3 debemos identificarla de inmediato y saber que podemos factorizarla como (a b)3.
A modo de resumen, se entrega el siguiente cuadro con Productos notables y la expresin algebraica que lo
representa:
Producto notable
(a + b)2
(a + b)3
a2 - b2
a3 - b3
a3 + b3
a4 - b4
(a + b + c)2

=
=
=
=
=
=
=

Expresin algebraica
a + 2ab + b2
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a + b) (a - b)
(a - b) (a2 + b2 + ab)
(a + b) (a2 + b2 - ab)
(a + b) (a - b) (a2 + b2)
a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
2

Nombre
Binomio al cuadrado
Binomio al cubo
Diferencia de cuadrados
Diferencia de cubos
Suma de cubos
Diferencia cuarta
Trinomio al cuadrado

BINOMIO DE NEWTON
Vamos a deducir la frmula que nos permitir elevar a cualquier potencia de exponente natural, n, un binomio.
Esto es la forma de obtener
Para ello veamos como se van desarrollando las potencias de (a+b)

Observando los coeficientes de cada polinomio resultante vemos que siguen esta secuencia

Esto es el tringulo de Tartaglia que se obtiene escribiendo en filas los nmeros combinatorios desde los de
numerador 1.
O sea que cada uno de esos nmeros corresponde al valor de un nmero combinatorio as:

Podemos observar que cada fila empieza y termina por 1, que los nmeros que aparecen forman una fila
simtrica, o sea el primero es igual al ltimo, el segundo igual al penltimo, etc., y cada nmero es la suma de
los dos que tiene encima.
Por otra parte en cualquier momento podemos hallar el valor de un nmero combinatorio cualquiera recordando
que se calculan por la siguiente frmula:

Por ejemplo si quiero calcular

Por otra parte, observando las potencias de (a+b) de nuevo vemos que las potencias de a empiezan elevadas a n,
va disminuyendo uno a uno hasta llegar a cero. A los exponentes de b les ocurre lo contrario.
Con lo que ya tenemos podemos calcular directamente la siguiente potencia de (a+b), sus coeficientes sern la
fila quinta del tringulo de Tartaglia.

Y ya podemos escribir la frmula general del llamado binomio de Newton

que tambin se puede escribir de forma abreviada as:

Ejemplos:
1) Desarrollar la potencia

La fila 15 del tringulo de Tartaglia es: 1, 15, 105, 455, 1365, 3003, 5005, 6435, 6435, 5005, 3003, 1365, 455,
105, 15, 1
Que sern los valores de los coeficientes.
2) Calcular sin desarrollar el termino que ocupara el lugar 50 en el desarrollo de:
(a2+3/b)100

El primer trmino tiene de coeficiente

, el segundo

, el tercero

Por tanto el trmino de lugar 50 ser:

= 98913082887808032681188722800.

, etc.

En general el trmino de lugar k+1 en el desarrollo de

es

Ejercicios
3) Si el segundo trmino de un desarrollo de la potencia de un binomio es:

Cul es el trmino

penltimo? Y cul es el binomio y su potencia?

El penltimo trmino ser el de lugar 12, pues habr 13 trminos y vale:

El binomio y su potencia ser

4) Hallar el trmino medio del desarrollo de

Como est elevado a 14 habr 15 trminos, por tanto el trmino que est en medio es el de lugar 8, tiene 7 por
delante y 7 por detrs.

Vamos a desarrollarlo:

5) Escribe el trmino que contiene x31 en el desarrollo de:

El trmino de lugar k+1, como hemos dicho antes, tiene esta forma:

Veamos como quedan las potencias x y de y:

Dividiendo las potencias de la misma base, restando los exponentes tenemos:

Por tanto el exponente de x es 40-3k. Como queremos obtener x31, basta igualar 40-3k=31, de donde k=3. Se
trata por tanto del trmino de lugar 4.
Ahora escribimos el trmino completo.
TRIANGULO DE PASCAL O DE TARTAGLIA
1
1
1

El tringulo de Pascal es un tringulo de nmeros enteros, infinito y simtrico Se

empieza con un 1 en la primera fila, y en las filas siguientes se van colocando
nmeros de forma que cada uno de ellos sea la suma de los dos nmeros que tiene
encima. Se supone que los lugares fuera del tringulo contienen ceros, de forma que
los bordes del tringulo estn formados por unos. Aqu slo se ve una parte; el
tringulo contina por debajo y es infinito.

1
3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
...
1

Historia
El Tringulo de Pascal o Tartaglia tiene un origen, como en muchos otros casos, muy anterior al de estos dos
matemticos . Se tienen referencias que datan del siglo XII en China. De hecho, algunas de sus propiedades ya
fueron estudiadas por el matemtico chino Yang Hui (siglo XIII), as como el poeta persa Omar Khayyam (siglo
XII).
El que se le asocie el nombre del filsofo, matemtico Pascal (1623-1662) se debe a que el francs escribi el
primer tratado sobre el tringulo. Lo deTartaglia (1500-1557) viene porque el italiano fue de los primeros que lo
publicaron en Europa.
Tringulo de Pascal y nmeros Combinatorios
Los nmeros del tringulo de Pascal coinciden con los nmeros combinatorios.
El nmero combinatorio Cm n (n sobre m) se encuentra en el tringulo en la fila n+1, en el lugar m+1. El
nmero combinatorio Cm n (n sobre m) que representa el nmero de grupos de m elementos que pueden hacerse
de entre un conjunto de n (por ejemplo, (4 sobre 2) nos da el nmero de parejas distintas que podran hacerse en
un grupo de cuatro personas), se encuentra en el tringulo en la fila n+1, en el lugar m+1.
1
1
1

1
2

3 3 1
4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
...
1

Podemos saber que el nmero de parejas posibles que decamos antes es 6 si miramos el tercer nmero de la
quinta fila.
Esto hace que el tringulo sea til como representacin de estos nmeros, y proporciona una buena forma de
intuir sus propiedades.

Por el contrario, a la frmula de los nmeros combinatorios se le puede dar el carcter de frmula general del
tringulo para saber, sin necesidad de construir todas las filas anteriores, cul es el nmero que ocupa un lugar
determinado,:

Tringulo de Pascal y Binomio de Newtn

La frmula general del llamado Binomio de Newton (a + b)n est formada por unos coeficientes que coinciden
con la lnea nmero n+1 del tringulo de Pascal (la que empieza por 1 y n).
La frmula es:

Una forma de evitar tener que calcular uno a uno todos los coeficientes es utilizar el Tringulo de Pascal, ya que
los coeficientes de la potencia n aparecen en la fila n+1 de dicho tringulo.
Un ejemplo: aplicando la frmula y la definicin de nmero combinatorio tendramos:
(a + b)3 = 1a3 + 3a2b + 3ab2 + 1b3.
Pero hubiese sido ms rpido ir a la fila 4 (3 + 1 ) del tringulo y ver que los nmeros que aparecen son,
precisamente, los coeficientes 1, 3, 3 y 1.
Ms propiedades del tringulo de Pascal:
Lo difcil es mirar este tringulo durante un par de minutos y no encontrarle alguna regularidad oculta.

Nmeros poligonales
Podrais decir qu sucesiones son las que forman las diagonales del tringulo? Las primeras de la
izquierda y la derecha no son ms que unos. Las segunda forman la sucesin de los nmeros naturales...
Y la tercera? Y la cuarta?

En la diagonal tercera marcada aparecen

los nmeros triangulares

, pero adems en la inmediata inferior aparecen los nmeros tetragonales, es decir, los que forman las
pirmides triangulares, cuyos pisos son a su vez nmeros triangulares.

Los nmeros cuadrados

se encuentran en el tringulo de Pascal recurriendo a la misma diagonal que en el caso anterior:
construimos cada uno sumando dos nmeros triangulares consecutivos. Eso nos proporciona: 1, 4, 9, 16,
25, ...
De hecho, por este mtodo recurrente podemos construir todos los nmeros poligonales, y en ese sentido
estn presentes en el tringulo de Pascal.

Nmeros primos
Si el primer elemento de una fila es un nmero primo, todos los nmeros de esa fila sern divisibles por
l (menos el 1, claro). As, en la fila 7: (1 7 21 35 35 21 7 1), los nmeros 7,21 y 35 son divisibles por 7.

La suma de los elementos

La suma de los elementos de cualquier fila es el resultado de elevar 2 al nmero que define a esa fila.
As:
20 = 1
21 = 1+1 = 2
22 = 1+2+1 = 4
23 = 1+3+3+1 = 8
24 = 1+4+6+4+1 = 16
Sucesin de Fibonacci

La serie de Fibonacci puede ser encontrada tambin en el tringulo de

Pascal. Dividiendo al mismo segn las lneas que mostramos en el diagrama, los nmeros atrapados
entre ellas suman cada uno de los elementos de esta sucesin.
Recordemos que esta sucesin (que, por cierto, se construye de manera similar al tringulo de Pascal),
es:
1,1,2,3,5,8,13,21,...
(an+1 = an + an-1con a0 = 1, a1= 1)

Potencias de 11
Podemos interpretar cada fila como un nico nmero. Si la fila est formada por nmeros de un solo
dgito, basta unirlos. En el caso de la fila 2 tenemos:
1-2-1............................ 121 = 112
Cuando los nmeros de la fila constan de ms de un dgito, se "reparten" para formar el nmero final
como se observa en el ejemplo siguiente para la fila 5:
1-5-10-10-5-1........... 1-(5+1)-(0+1)-0-5-1=1-6-1-0-5-1 ............ 161051 = 115
El "stick de hockey"

Cualquier diagonal que empiece en un extremo del tringulo, y de la longitud que sea, cumple la
siguiente propiedad:
La suma de todos los nmeros que la integran se encuentran justo debajo del ltimo de ellos, en la
diagonal contraria.

El tringulo de Sierpinski

El curioso dibujo que se forma al pintar de negro los nmeros impares del
tringulo y de blanco los pares, recuerda al tringulo de Sierpinski , uun famoso conjunto geomtrico
(un fractal determinstico que se puede construir a partir de cualquier tringulo) El applet de Java de esta
pgina muestra inicialmente las primeras filas del tringulo de Pascal. Se puede aumentar el nmero de
filas y se puede elegir entre colorear los nmeros pares o no colorearlos. Cuando se elige colorear se
observa perfectamente que al ir aumentando el nmero de filas el objeto resultante se va aproximando al
tringulo de Sierpinski.

Cambiando extremos
2
1 2
1 3 2
1 4 5 2
1 5 9 7 2
1 6 14 16 9 2
......

Qu pasara si cambiamos los unos de uno de los lados externos del

tringulo de Pascal por doses ?. Qu relaciones numricas se pueden
encontrar? Qu sucedera si en lugar de doses colocamos treses o cuatros?