EMERGER EN EL TIEMPO APROPIANDOSE A LA

CULTURA (ETAC)
MATERIA:
Filosofa y Sociologa de la Educacin
SESIN 7:
Debate actual en educacin

ASESORA:
Claudia Abarca Ramrez
Maestra en Docencia
ELABORADO POR:
Denise Jocelyn Snchez Domnguez

Toluca, Mx. a 13 de enero de 2016

INTRODUCCIN
Toda educacin, pero sobre todo la destinada a los nios y los
jvenes, mira necesariamente hacia el futuro, pues tiene entre sus
propsitos la formacin de los adultos del maana. Mirar el futuro
siempre ha resultado una tarea difcil para los educadores, pues les
exige ejercicios prospectivos que, por ms "cientficos" y rigurosos, no
dejan de ser ejercicios de adivinacin.
En los tiempos actuales, estos ejercicios se hacen an ms
difciles, debido a la velocidad con la que estn ocurriendo los cambios
cientficos y tecnolgicos, y al ritmo al que se est acumulando la
informacin. Estas transformaciones son de tal magnitud que ya se est
viendo su impacto en la organizacin econmica, poltica y social del
planeta entero.

DEBATE ACTUAL EN EDUCACIN

La educacin es un tema fundamental en la era posmoderna,
exige una apertura en los esquemas formativos e informativos as como
en los educativos debido a la era globalizada en el que se desarrolla.
La modernidad se encuentra en constante evaluacin en cuanto a
procesos como estandarizacin, centralizacin y consumo, mientras que
la posmodernidad surge como una alternativa a la modernidad, como
una evolucin de los procesos sociales para mejorar el estilo de vida de
las personas, incluida la educacin.
La posmodernidad est caracterizada por:
1.- Crisis de paradigmas culturales: Este proceso de cambio
est incurriendo desde el aula hasta los sistemas poltico, econmico y
cultural. Es un contexto de introduccin a las nuevas tecnologas, que
modifica todas las pautas culturales y tnicas de las comunidades, por lo
tanto existe una carencia de paradigma que pueda ser incrustado en la
posmodernidad.
2.- Cambio educativo: Skinner fue uno de los pioneros en
proponer este cambio educativo, al observar que los docentes se
limitaban a examinar a los alumnos, sin haber retroalimentacin, sin
tomar en cuenta sus limitantes o habilidades, era ensear a todos por
igual. La educacin en la postmodernidad se basa en la tecnologa y en
la innovacin. Es necesaria una pedagoga en la cual se ample el
conocimiento en torno a como aprende el nio, para as desarrollar su
capacidad intelectual. La misin de la educacin en la posmodernidad
consiste en el logro de un hombre autosuficiente y creador de su futuro.
3.- Tecnologa electrnica y automatizacin de la
informacin: La sociedad postmoderna es la sociedad del saber, de la
ciencia, de los sistemas, propiciado todo ello por la tecnologa y por el
avance de las capacidades intelectuales del hombre. La postura del
terico ms representativo de la posmodernidad es Marshall McLuhan,
quien aseguraba El medio es el mensaje. Ninguna comprensin de un
cambio social y cultural es posible cuando no se conoce la manera en
que los medios funcionan de ambientes" (McLuhan y Fiore citados por
Colina, 1993). Ser la tecnologa la que cambie la prctica educativa en
la postmodernidad. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) componen espacios de aprendizaje abiertos, flexibles y
personalizados que ofrecen alternativas y opciones diversas. Su
influencia en el desarrollo personal, educativo y cultural constituye un

rea de trabajo importante en la investigacin educativa. Las

tecnologas de la comunicacin favorecen nuevas comunidades
educativas, por lo que la escuela debe pensarse desde un nuevo punto
de vista y replantearse nuevas competencias y papeles sociales.
4.- Desescolarizacin: El aprendizaje es individual y desde el
hogar, mediante el recurso a las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, a partir de las cuales se generan comunidades dinmicas
y un tanto efmeras de aprendizaje (Schmelkes, 2002). El principal
terico precursor del concepto de desescolarizacin de la sociedad es
Ivn Illich, que se refiere a la creencia de que las escuelas y dems
instituciones docentes son incapaces de proporcionar la mejor educacin
posible para las personas, es por esto que se peda la desaparicin de
las escuelas. Illich propone que la culturizacin se realice fuera de la
escuela, en la estructura social donde se encuentra el educando. La
posibilidad de esta postura, se basa en la utilizacin y difusin de los
medios tecnolgicos y audiovisuales. Hoy en da, con el desarrollo de las
telecomunicaciones, es posible asistir a clases semipresenciales e
incluso a distancia, mediante el uso de herramientas acadmicas como
videos, tutoriales, podcasts, foros de participacin y de esta manera
prepararnos o capacitarnos para obtener un grado acadmico. En un
mundo desescolarizado, los pedagogos tambin haran valer sus
mritos, y seran capaces de realizar aquello que los profesores
frustrados pretenden emprender hoy da (Illich, 1985).
La situacin actual de la educacin en Mxico
La base de todos los pases es el desarrollo de su educacin. Una
gran parte por la que Mxico a travs de los aos ha crecido tan poco es
por la situacin de la educacin en el pas. Es muy importante que los
nios desde pequeos aprendan desde leer y escribir hasta terminar la
preparatoria y si es posible tambin la universidad. Esto es lo principal
para que el ser humano crezca y ayuda as mismo a su pas a crecer.
La situacin actual en Mxico sobre la educacin no es muy buena.
Por muchos aos, Mxico ha tenido muy mala educacin por diferentes
razones. Todos los nios deberan tener la oportunidad y el derecho de
poder tener una buena educacin. De esta forma nuestro pas crecera
mucho ms. Aun as, en Mxico se han hecho muchos logros en los
ltimos aos respecto a este tema. Aunque la educacin ha crecido en
nuestro pas, todava persiste el problema de que nios siguen sin asistir
a la escuela.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), determina que existen seis objetivos

fundamentales con el propsito de llegar a satisfacer las necesidades de

aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos:
Objetivo 1. Extender y mejorar la proteccin y educacin
integrales de la primera infancia.
Objetivo 2. Proporcionar
obligatoria para todos.

enseanza

primaria

gratuita

Objetivo 3. Promover el aprendizaje y los programas de

preparacin para la vida activa para jvenes y adultos.
Objetivo 4. Aumentar el nmero de adultos alfabetizados.
Objetivo 5. Lograr la igualdad entre los gneros.
Objetivo 6. Mejorar la calidad de la educacin (UNESCO, 2011).
En Mxico, slo se logr cumplir dos de los seis objetivos
planteados en 2000, que incluyen mayor atencin a la primera infancia y
universalizacin de la educacin primaria (Poy, 2015).
A pesar de que hoy en da es mucho mayor el nmero de
personas que tienen acceso al sistema educativo, el logro educativo no
ha seguido la misma tendencia y la calidad de la educacin que reciben
los estudiantes es bastante deficiente. En educacin media superior,
estos problemas se agravan al sumarse con altas tasas de desercin,
que afectan directamente la competitividad y productividad de los
estudiantes a su salida del sistema educativo (PIPE, 2014).
Plan Nacional de Educacin en Mxico
La calidad educativa comprende la cobertura, equidad, eficacia,
eficiencia y pertinencia. Estos criterios son tiles para comprobar los
avances de un sistema educativo, pero deben evaluarse tambin el
desarrollo de los alumnos, los requerimientos de la sociedad y las
demandas del entorno internacional. Una educacin de calidad significa
atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades
individuales, en los mbitos intelectual, afectivo, artstico y deportivo,
as como fomentar los valores que aseguren una convivencia social y
prepararse para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo.
De nada o poco sirve que en Mxico se est luchando por lograr
una gran cobertura educativa en los distintos niveles (bsico, medio
superior y superior) si no se garantiza la inclusin de los egresados al
mundo laboral, pues todos los conocimientos, destrezas y habilidades
obtenidos durante aos de estudio y esfuerzo quedarn relegados y el
crecimiento personal y profesional de los alumnos ser nulo, adems de

que el crecimiento del pas (econmico, social, educacional) se ver

mermado.
Hoy en da las autoridades involucradas en el mbito educativo del
pas se encuentran trabajando arduamente para lograr cumplir los
objetivos propuestos por la UNESCO, y lo estn haciendo muy bien. Sin
embargo, debe tratar de erradicarse tambin el trabajo infantil, la
desigualdad de clases, la desercin escolar, y trabajar ms en lograr una
educacin de calidad, incluyente, verdaderamente gratuita y accesible.

CONCLUSIONES
La educacin en la postmodernidad se basa en la tecnologa y en
la innovacin. Para ello se requiere una pedagoga que poco a poco se
reconvierta en una verdadera tecnologa cognitiva, es decir, deber
ampliar su conocimiento en orden a como aprende el nio, para as
desarrollar su capacidad intelectual, ya que innovacin ser innovacin
del conocimiento, siendo las tecnologas informticas una fuente
primordial para el logro de este conocimiento del futuro.
La sociedad postmoderna no es la sociedad de los valores, de las
verdades absolutas e inamovibles (propias de la modernidad); es la
sociedad del saber, de la ciencia, de los sistemas, propiciado todo ello
por la tecnologa y por el avance de las capacidades y posibilidades
intelectuales del hombre.

REFERENCIAS

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