Programa Escolar de

Desarrollo Emocional
(P.E.D.E.)

Actividades para
el alumnado
en el aula

Autora:

LUIS LOZANO GONZLEZ

EDUARDO GARCA CUETO
LUIS MANUEL LOZANO FERNNDEZ
IGNACIO PEDROSA GARCA
ALEXIA LLANOS LPEZ
Colaboracin:
BLANCA PREZ SNCHEZ
JAVIER SUREZ LVAREZ

Coordinacin Administrativa:
ngela Fernndez Rodrguez
Edita:
Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica. Servicio de Alumnado, Participacin y
Orientacin Educativa
Promueve:
Consejera de Educacin y Ciencia
Diseo e impresin:
Grficas Careaga
Depsito Legal:
AS-XXXXX-2011
I.S.B.N.:
84-XXXXXXXXXXXXXXX
Estos materiales han sido realizados al amparo del Convenio de desarrollo de la LOE entre la Consejera de Educacin y Ciencia del Principado de
Asturias, el Ministerio de Educacin y Ciencia y el Fondo Social Europeo.
Copyright:
2011 Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas y Ordenacin Acadmica.
La reproduccin de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicacin se acogen a lo establecido
en el artculo 32 (citas y reseas) del Real Decreto Legislativo 1/1.996, de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e
ilustracin de la enseanza, puesto que se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extradas de documentos ya
divulgados por va comercial o por internet, se hace a ttulo de cita, anlisis o comentario crtico, y se utilizan solamente con fines docentes.
Esta publicacin tiene fines exclusivamente educativos, se realiza sin nimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del
Principado de Asturias.
Queda prohibida la venta de este material a terceros, as como la reproduccin total o parcial de sus contenidos sin autorizacin expresa de los
autores y del Copyright.
Todos los derechos reservados

NDICE
Cuaderno para los alumnos en el aula:
SESIN 1

Vamos a pensar en nosotros

SESIN 2

Los dems tambin sienten y se emocionan

SESIN 3

El detective de los pensamientos

SESIN 4

Todos cometemos errores!

SESIN 5

Cmo me siento cuando hago ejercicio fsico?

SESIN 6

Yo puedo cambiar mis pensamientos negativos

SESIN 7

Siempre hago lo que los dems quieren

SESIN 8

Cmo puedo defender mis derechos?

SESIN 9

Mostremos el desagrado y la molestia de manera positiva

SESIN 10

Aprendo a resolver mis problemas

SESIN 11

Contino resolviendo problemas

SESIN 12

Ponemos en prctica lo que sabemos

7
17
23
29
35
41
47
53
57
61
65
69

Mi nombre es:

Mi curso es:

Mi colegio es:

SESIN 1

Vamos a pensar en nosotros!

Qu vamos a hacer en estas sesiones?

Vamos a:
1. Pensar en cmo nos sentimos.
2. Conocer lo que pensamos en algunas situaciones.
3. Ver por qu actuamos como lo hacemos.
4. Aprender a:
a. pensar en los dems
b. resolver los problemas que nos aparezcan
c. ser positivos y no fijarnos slo en lo negativo que nos ocurra.
d. no preocuparnos excesivamente
e. relajarnos

... y muchas ms cosas

Negociemos las normas que se van a cumplir en este grupo:

1. Respetar lo que dice cada compaero.

a. No rerse de nada de lo que dice alguien.

b. Pensar que todo lo que dice un compaero es porque lo siente.

c. Respetar el turno de palabra de cada miembro.

d. No se dirigirn palabras ofensivas ni insultantes a nadie.

e.

f.

g.
2. Realizar las tareas que se van a enviar para hacer en casa.
3. Si no se entiende lo que hay que hacer, se hace igual, aunque est mal.
4. No se reir al que no haga las tareas. Simplemente lo reconocer en pblico y
explicar por qu no las hizo.
5. Decir todo lo que uno piense durante las sesiones, siempre que sea sobre lo que
estamos trabajando.
6.
7.
8.
9.

Vamos a pensar en lo que sentimos

Qu siento?
Imagnate que te encuentras en cada una de las situaciones que se describen en el
cuadro siguiente. Elige una de estas palabras:

Alegra

Tristeza

Envidia

y colcala en el lugar que consideres adecuado.

Rabia

Vergenza

SITUACIN

EMOCIONES

Estoy jugando a mi juego favorito y he ganado la partida

He perdido mi mascota favorita
La maestra me pide que hable delante de la clase para decir
cmo me siento
Mis padres no me compran un juego que me gusta mucho.
Cuando llego al colegio veo que los padres de un compaero
se lo han comprado
Una compaera de mi clase se re y se burla de
mi cuando hago una pregunta en voz alta

En qu situacin siento...?

Miedo

Sorpresa

Felicidad

Ansiedad

Describe una situacin en la que te puedas sentir como aparece en el cuadro.

10

SITUACIN

EMOCIONES

miedo

sorpresa

felicidad

ansiedad

Recuerda:
En cada situacin nos podemos sentir de una manera diferente
Muchas veces nos sentimos bien o muy bien. Vamos a cubrir estos cuadros con situaciones que nos hacen sentir bien.
Unas veces nos sentimos algo alegre y otras, en cambio, damos saltos de alegra.
Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el sentimiento
es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es intermedio le ponemos un 5.

SITUACIN

Qu nos pasa?

Nos sentimos bien

Cunto
de bien?

contento

11

Muchas veces nos sentimos mal o muy mal. Vamos a cubrir estos cuadros con situaciones que nos hacen sentir mal.
Ahora vamos a completar el cuadro dando una puntuacin de 0 a 10. Si el sentimiento es muy fuerte le ponemos un 10, y si es muy ligero le podemos poner un 1. Si es
intermedio le ponemos un 5.

12

SITUACIN

Qu nos pasa?

Nos sentimos mal

triste

Cunto
de mal?

El termmetro emocional
Mira estos termmetros, normalmente los usamos para
saber si estamos enfermos y si ha subido o bajado nuestra
temperatura.
Ahora vamos a aprender a utilizarlos para medir nuestras emociones, si nos encontramos bien o mal, alegres o
tristes, contentos o enfadados
Prstales mucha atencin porque tendrs que utilizarlos
cada da y funcionan de forma distinta a los termmetros
que usamos para medir la fiebre. El termmetro emocional
nos dice que: Cuanto ms alta sea la temperatura emocional, mejor me siento.

Yo me siento as

Pinta de verde hasta el

nivel donde te encuentres en este momento

Si un nio est llorando mucho porque le pegaron otros

nios, hasta dnde llegara el termmetro? Si una nia
est contenta porque sus padres la abrazan y le dan besos,
hasta dnde llegara el termmetro?

Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

13

Ahora clasificamos la emociones

EMOCIONES POSITIVAS

EMOCIONES NEGATIVAS

OTRAS EMOCIONES

Recuerda:

En cada
situacin que yo
vivo me siento de
una manera.
Una emocin
es lo que siento
cuando me
sucede algo.

14

Redaccin libre:
Describe una situacin y las emociones que hayan aparecido, sean positivas o negativas:

15

SESIN 2

Los dems tambin sienten

y se emocionan

Los dems tambin sienten y se emocionan

Las personas que te rodean tambin tienen emociones. Imagina ahora otras situaciones distintas. Une cada situacin con las emociones que t crees que pueden aparecer.
Cmo se pueden sentir los otros si:
Triste
Me ro de un compaero
Alegre

Invito a un amigo a mi casa

No dejo a un compaero que

juegue conmigo

Le rompo algo que trae en su mochila

Rechazada

Contento

Rabiosa

Apenado

Enfadada
Cuento un secreto a un amigo
Sorprendido
Engao a mi compaero

Escondo a mi compaero cosas que necesita

para que lo rian

Segura

Avergonzado

Disgustada

19

Por qu alguien se puede sentir...?

Enfadado cuando
suspende un
examen
Tranquilizado
cuando suspende
un examen
Triste cuando
estaba paseando
sola por la calle
Alegre cuando
estaba paseando
sola por la calle
Animado cuando
est viendo pasr
un coche por la
carretera
Asustado cuando
est viendo pasar
un coche por la
carretera
SAQUEMOS CONCLUSIONES:
En la misma situacin hay personas que se sienten bien y otras mal.
De qu depende?

Entonces, qu tenemos que hacer ante las cosas que nos ocurren?

20

Recuerda:
En la misma situacin las personas se pueden sentir de forma diferente unas de otras.
No todas se sienten igual.
Completa este cuadro con las frases o con los sentimientos:
SENTIMIENTOS QUE
PRODUCEN

FRASES QUE YO PODRA DECIR A OTROS

Ya vers cuando salgamos de clase

Yo no quiero jugar contigo, eres un burro
Vergenza
Alegra

Recuerda: Lo que yo digo o hago tambin afecta a los dems

Termmetro emocional

Yo me siento as

Pinta de verde hasta el

nivel donde te encuentres en este momento

Cmo me siento?

Escribo en nmero cmo me siento esta semana: Qu da es hoy?

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

21

Hoy aprendemos a relajarnos

Termmetros emocionales:
Recuerda que cuanto ms alta sea la temperatura emocional, mejor me siento.

Antes de relajarme me siento as:

Despus de relajarme me siento as:

Yo me siento as

Yo me siento as

Pinta de verde hasta el nivel donde te

encuentres en este momento.

Pinta de verde hasta el nivel donde te

encuentres en este momento.

Practico la relajacin
Mi temperatura emocional
despus de la relajacin es:
Cmo me siento ahora?

Mi respiracin es:
Mi corazn lo siento:
Mis piernas estn:
Mis brazos estn:

22

SESIN 3

El detective de los pensamientos

SITUACIN

PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:

Me va a pegar el dueo?
Cmo se sentir el nio si al romper el cristal con el baln piensa:
Yo no tuve la culpa porque no lo hice adrede, le voy a pedir perdn?

Recuerda:
Lo que sentimos depende de lo que nos pasa y
de lo que pensamos justo en ese momento.
Los pensamientos provocan que nos sintamos de una u otra manera.
Qu pensaras en esta situacin para sentirte como aparece en el siguiente cuadro?

SITUACIN
Estoy en casa con mi
familia. Les digo que hoy
me he pelea-do con una
compaera en el recreo,
y que la maestra nos castig a los dos sin recreo
el prximo da. Mis padres me castigan tambin
sin ver hoy la televisin.

PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

Rabia, tensin, tristeza

Tranquilidad, confianza

25

Vamos a leer una historia y luego

el detective de los pensamientos

descubrir qu piensa el nio en cada momento de la historia.

La profesora ha mandado para hacer en casa unas cuentas y unos problemas de matemticas. Cuando al da siguiente se corrigen en clase, Juan ve que tiene dos cuentas mal hechas. Al ver esto, la profesora se enfada con
Juan y le manda quedarse al recreo para que las haga
bien. Ese da, entonces, Juan no pudo jugar con sus amigos en el patio el partido que tenan preparado.

SITUACIN

La profesora ha mandado como deberes

para casa unas cuentas
y unos problemas de
matemticas

Cuando al da
siguiente se corrigen
en clase, Juan ve que
tiene dos cuentas
mal hechas

26

PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

SITUACIN

PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

Al ver esto, la profesora se enfada con Juan

y le manda quedarse
al recreo para que las
haga bien

Ese da, entonces, Juan

no pudo jugar con sus
amigos en el patio

Qu cosas ha hecho mal Juan?

27

SESIN 4

Todos cometemos errores!

Recuerda los errores que ha cometido Juan al hacer los deberes de matemticas.
Ahora imagina que esa misma historia te ocurre a ti.
Responde a estas preguntas
Eres menos
inteligente que tus
compaeros por haberte
equivocado?

Por qu?

Por qu?

Yo hice mal
algunas cosas en
esos deberes
Si estos
errores en los
deberes los cometieras
en la asignatura que menos
te gusta, volvers a equivocarte
la prxima vez?

Qu te gustara
que hiciesen el profesor o
tus padres?

31

CMO ME SENTIR?

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

El maestro me ha mandado hacer un trabajo para luego exponerlo

en la clase.
Cuando se lo entregu me dijo que no poda colgarlo en la clase,
pues tena algunos errores que tena que corregir.

PENSAMIENTOS
POSITIVOS

CMO ME SENTIR?

32

Los errores nos sirven para

33

SESIN 5

Cmo me siento cuando hago

ejercicio fsico?

Has realizado una actividad en la que:

Has jugado.
Has tenido que correr.
Has hecho ejercicio fsico.

HE PENSADO

ME SIENTO

Hoy he aprendido que hacer ejercicio

37

Mi lista de actividades que no hago, pero que me agradan

Contesta a estas preguntas:

1. Por qu no las haces?
2. Qu puedes hacer para terminar practicndolas?
3. Cmo te sentiras si les dedicas todas las semanas un rato de tu tiempo libre?
4. En consecuencia, hacer actividades que me gustan

38

Vamos a jugar!
Participa en el juego que va a proponer la maestra y psatelo bien. Luego cubres
esta ficha.
En qu pensabas mientras jugabas?

Cmo son estos pensamientos?

Positivos

Negativos

Cmo me siento?

Hoy he aprendido que hacer cosas que me gustan

39

Slo tengo que hacer las cosas que me gustan?

Tengo una duda de Lenguaje en clase, pero como tengo miedo a preguntrsela al
maestro NO LO HAGO.

Tengo una duda de Lenguaje

en clase, pero a pesar de tener miedo a preguntrsela al
maestro LO HAGO

Como NO la he preguntado,
me siento

Como S la he preguntado,
me siento

Pero al final
qu he logrado?

Conclusiones que tengo que sacar:

40

Pero al final
qu he logrado?

SESIN 6

Yo puedo cambiar
mis pensamientos negativos

Ya sabemos que ante una misma situacin podemos tener pensamientos positivos o
negativos.

SITUACIN:
Rompo sin querer un jarrn y mis
padres, enfadados me dicen:
Eres un intil!
No haces nada bien!

Tienen razn,
todo lo hago mal!

Hago muchas
cosas bien!
Lo romp por no fijarme bien.
La prxima vez voy a
tener ms cuidado!

Los pensamientos negativos son verdaderos siempre?

Unas veces s, pero otras muchas veces no. Y, por tanto, sufrimos por nada.
Veamos otro ejemplo:
Carla ha suspendido una evaluacin de Conocimiento del Medio en el segundo trimestre. En los exmenes anteriores siempre haba sacado muy buenas notas; pero, para ste, no haba estudiado lo suficiente. Cuando la profesora da
las notas, Carla se siente decepcionada. Segn va pasando el tiempo, sigue
pensando en su nota y cree que suspender todos los exmenes siguientes de
Conocimiento del Medio. Piensa que es una asignatura muy difcil para ella.
Qu piensa Carla?, su pensamiento es adecuado?, est teniendo en cuenta toda
la informacin real? Vemoslo:

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS
Estoy decepcionada.
Suspender todos los
exmenes siguientes.
Mis padres me van
a castigar.

DATOS REALES
En los exmenes
anteriores he sacado
muy buenas notas.
Me confi para este
examen y no he
estudiado lo suficiente.

Ya has aprendido muchas cosas!

PENSAMIENTOS
REALISTAS
Hasta ahora he sacado
buenas notas.
Slo ha sido un suspenso.
Si me esfuerzo ms
no tendr problema la
prxima vez.
S puedo aprobar CONO

43

Ahora vamos a hacer un ejercicio utilizando todas las ideas aprendidas.

Lee la historia de Ramn y, segn lo que le pase, descubre todo lo que piensa y si
sus pensamientos son realistas.
Ramn siempre ha sacado muy buenas notas, pero en el segundo trimestre
de este curso ha suspendido Lengua...

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

No sirvo para estudiar.

No valgo. Voy a decepcionar
a mis padres

No sirvo para estudiar.

No valgo. Voy a decepcionar
a mis padres

DATOS REALES
Cmo me siento?

Cmo me siento?

44

Cuando lleg Ramn a casa con las notas suspensas, sus padres lo ri-eron
y le dijeron que era un vago por no estudiar lo suficiente.

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

PENSAMIENTOS
NEGATIVOS

Mis padres slo me quieren

cuando apruebo.

Mis padres slo me quieren

cuando apruebo.

Lo nico que hacen

es reirme

Lo nico que hacen

es reirme

DATOS REALES
Cmo me siento?

Cmo me siento?

?
45

SESIN 7

Siempre hago lo que los dems quieren

Tengo derecho a decir NO

Vanesa es una nia a la que le gusta comportarse bien. Pero tambin quiere
que las dems personas estn a gusto con ella y que la quieran. Por eso,
cuando una amiga le dice Vamos a esconderle el lpiz y la goma a,
ella, aunque no quiere ni le gusta hacerlo, la acompaa y la ayuda. As
piensa que va a seguir siendo su amiga y que va a seguir cayndole bien.
Despus de esconder el lpiz y la goma a su compaera qu piensa Vanesa?

Cmo se siente Vanesa al pensar esto?

Qu debera haber dicho Vanesa a su amiga?

Cmo se sentira Vanesa despus de decrselo?

Qu tendra que pensar Vanesa si su amiga ya no quiere estar con ella por no apoyarla?

Conclusin:
Yo tengo derecho a decir NO cuando no deseo hacer algo que me perjudica y no
es positivo para mi. Pero he de deciro educadamente.
Me dicen

Contesto

Vamos a insultar a Ramn y decirle

que es un piojoso

49

Qu podramos contestar? Cmo podemos hacerlo?

Nos piden que...

Contesto...

Vamos a mojar con agua a Julia

en el recreo!
Ests en la cola para comprar el
peridico de pap y mam, tienes
prisa y un nio mayor que t te pide
que le dejes pasar delante
Hazme estas cuentas de matemticas,
a ti que se te dan bien

Qu me sucde si ante peticiones inadecuadas...

contesto NO?

Yo tambin tengo estos derechos:

50

contesto S?

Tenemos obligaciones los seres humanos?

Mi lista de obligaciones

Para qu sirven las obligaciones?

51

SESIN 8

Cmo puedo defender mis derechos?

Lee la siguiente conversacin entre tres amigos. Estn hablando sobre cmo hacer un
trabajo en grupo que les mand la maestra.
Andrs: En el recreo vamos todos a la biblioteca a buscar un libro.
Luca: Yo no puedo ir hoy. Si queris vamos maana todos.
Andrs: Tenemos que ir hoy, para tener ms tiempo para hacer el trabajo!
Pedro: Hacemos lo que queris.
Luca: Yo no voy a ir hoy a la biblioteca. Maana si queris s voy.
Andrs: Esta ta no hace nada!
Pedro: Psss Hacer lo que queris!
Contesta a las siguientes preguntas:
Cmo est actuando Andrs?
Cmo est actuando Luca?
Cmo est actuando Pedro?

FIJAROS BIEN!
En la conducta positiva
la persona dice, de una
forma clara, lo que piensa
y siente, sin ofender a
los dems y teniendo en
cuenta los derechos de las
otras personas

En la conducta agresiva
la persona dice lo que
piensa y siente, pero no
tiene en cuenta lo que dicen
los dems, quiere imponer su
opinin, grita y no respeta
los derechos de los dems.

En la conducta pasiva
la persona no dice
lo que piensa ni lo que
siente, se deja llevar
por lo que digan los
dems. No ejerce
sus derechos.

Escribe expresiones agresivas que oigas en tu ambiente:

Escribe expresiones positivas que oigas en tu ambiente:
Escribe expresiones pasivas que oigas en tu ambiente:

55

Vamos a practicar las conductas positivas!

SITUACIONES

RESPUESTAS A DAR

Estoy en la cola del

supermercado. Llevo
esperando un tiempo
y tengo ganas de
marchar. De pronto
viene una persona
que se quiere poner
delante de m.

Salgo de clase con la

mochila y en el pasillo
un compa-ero me
pide que le lleve la
suya.

Hoy es el da que
mis padres me dejan jugar a mi juego
favorito. Por esto,
tengo ganas de
llegar a casa. Una
amiga me pide que la
acompae a jugar con
otro amigo a su casa.
Al realizar conductas positivas ante los dems nos sentimos
Cuando realizamos conductas positivas ante los dems pensamos

56

SESIN 9

Mostremos el desagrado y
la molestia de manera positiva

Antonio est cansado de que Juan intente quitarle la silla cuando va a

sentarse en el aula, corriendo el riesgo de caerse de espaldas.
Cmo le puedo decir que me molesta y disgusta esta broma?
Cuando t intentas quitarme la silla me siento incmodo. Me gustara que dejaras
de hacerlo. Si no es as, me obligas a decrselo al maestro.
Aprende a utilizar esta estrategia. Lee la siguiente historia y contesta a Raquel. Para
ello elige una posibilidad de cada casilla.
Raquel es una nia que nunca trae los lpices, gomas y bolgrafos a
clase. Siempre me los est pidiendo a m. As que muchas veces, cuando
yo los necesito, no los tengo.
Cmo le digo que me molesta su conducta?
Cuando t
Cuando yo
Cuando
Pienso
Me siento
Preferira
Quisiera
Me gustara
Si lo haces
Si no lo haces
Cuando yo digo lo que me molesta de una manera positiva pienso que yo
y me siento muy

Es muy importante decir lo que pienso!

59

SESIN 10

Aprendo a resolver mis problemas

Hoy vamos a pensar entre todos qu problemas existen en el colegio.

Cada uno dice los problemas que le apetece. Los escribimos a continuacin. Un ejemplo puede ser: un compaero insulta casi todos los das.

Lista de problemas

ELIJO UNO. CUL ES EL PROBLEMA?

Pensemos en el problema
Qu ha pasado?

Por qu es un problema para m?

Quines estn implicados en este problema?
Quin es el responsable de este problema?
Pienso cosas negativas?
Tengo sentimientos negativos?
Tengo conductas negativas?
Cmo se siente mi cuerpo?
Qu crees que pens la otra persona?
Cundo empez este problema?
Por qu ocurre este problema?
63

Qu tengo que hacer para resolver el problema?

Tengo que seguir los pasos de

POCAER para resolver el problema

PROBLEMA:
P
OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?
O
CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?
C

1.
2.
ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?

CAMINO 1

VENTAJAS

DESVENTAJAS

ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?

E
REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?

64

CAMINO 2

SESIN 11

Contino resolviendo problemas

CUL ES EL PROBLEMA QUE TENGO?

Un compaero lleva varios das seguidos insultndome en el patio y por los
pasillos del colegio.

PROBLEMA:
P
OBJETIVOS: Qu es lo que quiero lograr?
O
CAMINOS: Qu caminos tengo para alcanzar mi objetivo?
C

1.
2.
ADIVINO CONSECUENCIAS: Cules son las ventajas y desventajas de cada camino?

CAMINO 1

CAMINO 2

VENTAJAS

DESVENTAJAS

ELIJO: Cul es la mejor opcin que puedo elegir?

E
REALIZO Y REFUERZO: Cmo la llevo a cabo?

67

SESIN 12

Ponemos en prctica lo que sabemos

Lee esta historia y saca conclusiones:

Roberto siempre ha sido un buen estudiante. Cada vez que llegaba a casa
con sus buenas notas sus padres le felicitaban y le hacan un regalo especial. Este ao en el primer trimestre ha suspendido en Educacin Ar-tstica
y Lenguaje.
Cuando Roberto llega a casa y ensea las notas a sus padres ellos se
enfadan mucho y le dicen esto: Nunca vas a llegar a nada. Todo lo haces
mal. Estas notas no valen para nada. Lo que tienes que hacer es esforzarte
ms. Esperamos que las prximas notas sean mejores si no quieres que te
pongamos un buen castigo.
Qu crees que podra pensar Roberto en esta situacin?

Si piensa esto, cmo se podr sentir?

Cuando los padres recibieron las notas, qu podran pensar?

Cmo se podran sentir?

71

Qu puede hacer Roberto para dejar de sentirse mal?

Qu puede hacer para resolver la situacin?

Por qu piensas que los padres de Roberto lo rien tan fuerte? Qu quieren los padres?

Cmo demuestran los padres de Roberto que lo quieren?

Qu le diras t a Roberto para que intente solucionar la situacin:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

72

Cosas positivas mas

Cosas positivas de mis padres

73