Flh. C.P. de Quechua 3° Grado

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
Facultad de Educacin
I.E. MIXTA DE APLICACIN FOTUNATO L. HERRERA
Av. de La Cultura N 721 Estadio Universitario Telfono 227192
DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACION CURRICULAR.

CARTEL DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL REA DE QUECHUA TERCER
GRADO DE SECUNDARIA 2012
ORGANIZA
DOR/COMP
ETENCIA
EXPRESIN
Y
COMPRENS
IN ORAL
CAPACIDADES
Dialoga con sus compaeros u otras

personas para expresar acuerdos y
desacuerdos, invitar, aceptar o
rechazar una invitacin, entre otros.
Entiende y sigue las indicaciones de
los textos instructivos vinculados a
indicaciones, entre otros.
Describe lugares y eventos o hechos
vividos en determinado momento,
as
como
la
preparacin
y
organizacin de un evento.
Infiere la intencin comunicativa de
los programas de televisin y radio
sobre temas familiares o de su
inters en los que se usa un lenguaje
estndar.
Analiza textos diversos registrados
en un medio auditivo (cd o radio)
vinculados a temas de inters social.
Utiliza recursos no verbales y
Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.
CONOCIMIENTOS
Saludos de cortesa,
despedidas y
agradecimiento.
Los nmeros.
El cuerpo humano.
Das de la semana.
Los colores.
La familia
Los alimentos
Los animales
Estados de nimo.
Las estaciones del
ao.
Meses del ao.
Enseres de la casa.
La naturaleza.
ACTITUDES
Respeta y valora
ideas, creencias,
lenguas y culturas
distintas
a
la
propia.
Respeta
los
acuerdos
y
normas
establecidas en el
aula
para
una
mejor interaccin.
Respeta
convenciones
comunicacin
interpersonal
grupal.
las
de
Valora
los
Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

COMPRENS
IN DE
TEXTOS
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
expresiones de cortesa para dirigirse

a alguien, as como para iniciar,
mantener
y
terminar
una
conversacin o dilogo.
Evala la claridad de las ideas
emitidas por el interlocutor, as como
las cualidades de la voz.
Identifica el tema, la secuencia de
hechos, las ideas principales, entre
otros elementos propios del tipo de
texto que lee.
Discrimina la informacin relevante
de la complementaria y la accesoria
considerando las estrategias de
lectura pertinente.
Infiere el propsito del texto as
como el sentido del mismo por
induccin o deduccin.
Organiza las ideas que recepciona de
un medio auditivo de acuerdo con su
relevancia para la comprensin del
texto.
Evala la estructura y contenido del
texto.
Planifica
el
texto
a
producir,
seleccionando la informacin segn a
quienes dirigir el texto.
aprendizajes
desarrollados en
el
rea
como
parte
de
su
proceso formativo.
Signografa Quechua.
Pronombres
personales
Prendas de vestir
Prendas de vestir.
El sustantivo.
Pronombres personales.
Pronombres posesivos.
El verbo.
Adjetivo.
Muestra iniciativa
en las actividades
de
aprendizaje
desarrolladas en
el rea.
Valora las formas
expresivas propias
de
cada
comunidad.
Se interesa por el
uso creativo del
lenguaje
y
de
otros cdigos de
comunicacin.
Adivinanzas,
trabalenguas,

Organiza la informacin, respetando

el orden lgico de las ideas al
describir
sus
experiencias
personales.
Redacta textos Redacta textos
extensos,
empleando
oraciones
largas y complejas.
pensamientos
y
refranes.
Canciones y poesas
(himno al Cusco).
Cuentos y narraciones.
Utiliza las reglas gramaticales y

ortogrficas propias del texto que
produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y
la correccin del texto.
UNIDADES DIDCTICAS
TERCER GRADO DE SECUNDARIA - 2012
N DE
BLOQUE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
TIEMP
O

QUE
ORGULLO
SIENTO POR
CONOCER Y
SABER
NUESTRO
IDIOMA
MATER
Expresin y comprensin
oral
Dialoga
con
sus
compaeros
u
otras
personas para expresar
acuerdos y desacuerdos,
invitar, aceptar o rechazar
una invitacin, entre otros.
Entiende
y
sigue
las
indicaciones de los textos
instructivos vinculados a
indicaciones, entre otros.
Comprensin de textos
Respeta y valora
ideas,
creencias,
Saludos de cortesa,
lenguas y culturas
despedidas y
distintas
a
la
agradecimiento.
propia.
Das de la semana.
Meses del ao.
Respeta
los
Las estaciones del
acuerdos y normas
ao.
establecidas en el
Los nmeros.
aula para una mejor
Los colores.
interaccin en el
aula.
Identifica
el
tema,
la Signografa
Quechua.
secuencia de hechos, las
ideas
principales,
entre
Pronombres
otros elementos propios del
personales
tipo de texto que lee.
Infiere el propsito del texto Pronombres posesivos.
as como el sentido del
mismo por induccin o
deduccin.
Valora las formas

28
expresivas propias Horas
de cada comunidad.

Produccin de Textos
Planifica el texto a producir, Canciones (himno
seleccionando la informacin
al Cusco).
segn a quienes dirigir el Poesas
texto.
QU
La familia.
ORGULLO
oral
Enseres de la casa.
SIENTO POR
Respeta
las
CONOCER Y Utiliza recursos no verbales y Los alimentos.
La
naturaleza.
convenciones
de
SABER
expresiones de cortesa para
comunicacin
NUESTRO
dirigirse a alguien, as como
interpersonal
y
IDIOMA
para iniciar, mantener y
grupal.
MATER
terminar una conversacin o
dilogo.
Valora
los
Describe lugares y eventos o
aprendizajes
hechos
vividos
en
desarrollados en el
determinado momento, as
rea como parte de
como
la
preparacin
y
su
proceso
organizacin de un evento.
formativo.
Analiza
textos
diversos
registrados en un medio
auditivo
(cd
o
radio)
vinculados a temas de
inters social.
Organiza las ideas que
recepciones de un medio Prendas de vestir
24
Horas

VALOREMO
S NUESTRA
GRAMTICA
DE
QUECHUA
auditivo de acuerdo con su El sustantivo.

relevancia
para
la
comprensin del texto.
Produccin de Textos
Organiza
la
informacin,
respetando el orden lgico Pensamientos y
refranes.
de las ideas al describir sus
experiencias personales.
Adivinanzas,
Utiliza
las
reglas
trabalenguas.
gramaticales y ortogrficas
propias
del
texto
que
produce.
oral
El cuerpo
Infiere
la
intencin
humano.
comunicativa
de
los
programas de televisin y
Los animales
radio sobre temas familiares
o de su inters en los que se
Estados de
usa un lenguaje estndar.
nimo.
Evala la claridad de las
ideas
emitidas
por
el
interlocutor, as como las
cualidades de la voz.
Discrimina la informacin
El verbo.
relevante
de
la
28
Horas
Muestra
iniciativa en las
actividades de
aprendizaje
desarrolladas en
el rea.
Se interesa por
el uso creativo
del lenguaje y

complementaria
y
la
accesoria considerando las
estrategias
de
lectura
pertinente.
Evala
la
estructura
y
contenido del texto.
Produccin de Textos
Redacta textos extensos,
empleando oraciones largas
y complejas.
Adjetivo.
de otros cdigos
de
comunicacin.
Cuentos y
narraciones.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2012

I. INFORMACIN GENERAL.
1.
2.
3.
4.
5.
II.
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO Y SECCIN
HORAS SEMANALES
DOCENTE
: FORTUNATO L. HERRRERA
:Quechua
: 3 A
: 2horas
: Ccotohuanca Pucho, Juan
PRESENTACIN:

Actualmente la lengua quechua tiene aproximadamente 22 millones de habitantes. Presenta

variaciones dialectales, abarcando diversos pases como ecuador, Per, Bolivia, Brasil, Venezuela,
Colombia, norte de chile y parte de norte de argentina, construyendo los elementos culturales ms
importantes de las comunidades indgenas que como tal traduce el espritu intelectivo de estos
pueblos. Tan fuerte es la presencia de esta lengua para construir una realidad propia con elementos
primigenios, cuyo lxico ha sido adoptado por diversas lenguas extranjeras especialmente por el
espaol, por su contacto permanente. Por tanto, corresponde al estado la planificacin lingstica con
todas las lenguas aborgenes que se habla en nuestro pas con atencin sobre saliente a la lengua
quechua, desarrollndola dentro de sus planes en el sistema educativo nacional y regional. En este
marco, el gobierno de educacin cusco ha emitido la resolucin directoral N 011 2003 y la
ordenanza N 025 2007, y la direccin regional de educacin cusco ha emitido la resolucin
directoral N 0930 modificada por la R.D. N 1653 de la fecha 17 de octubre del 2007 que dispone la
enseanza obligatoria del quechua en toda la regin, especialmente en los niveles de inicial, primaria,
secundaria, educacin superior y universitaria.
III.
COMPETENCIAS DE CICLO:
ORGANIZADOR
COMPETENCIAS (VI -VII CICLO)
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos de la realidad

empleando la pronunciacin y entonacin adecuada del idioma.
EXPRESION Y COMPRENSION
Expresa ideas, emociones y opiniones sobre temas de inters
ORAL
social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo

COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
IV.
Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo,

con su familia y su entorno inmediato.
Comprende textos variados de mayor complejidad relacionados
con temas de las realidades actuales y expresadas en un
lenguaje de uso comn.
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia,
relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando
los elementos lingsticos y no lingsticos.
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
TEMAS TRANVERSAL:
EDUCACIN EN VALORES, PARA UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.
V.
VALORES Y ACTITUDES:

Responsabilidad
ACTITUDES
Puntualidad.
Cumple con los horarios establecidos.
Orden y limpieza
Mantiene limpio el colegio, aula y tiles escolares.

Practica hbitos de higiene personal. Presentacin.
Compromiso
Solidaridad
Respeto
Perseverancia
VI.
INDICADORES
Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la
Institucin Educativa.
Se esfuerza por cumplir con sus compromisos: Estudios, tareas,
actividades, cargos
Cortesa y
amabilidad.
Saluda y es amable con los dems.

Usa vocabulario y gestos adecuados en su comunicacin.
Valoracin
Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.

Cuida la propiedad ajena.
Tolerancia
Escucha con respeto la opinin de los dems.

Espera su turno para participar.
Equidad
Distribuye y realiza tareas que le corresponden

Promueve un trato equitativo en su entorno.
Servicio
Brinda apoyo a quien lo necesita
Compartir
Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los
dems.
CALENDARIZACIN:
PERIODO
INICIO
TRMINO
N SEMANAS
N HORAS

Primer Trimestre
05 Marzo
08 Junio
14
Periodo Vacacional
30 Julio
12 Agosto
11 Junio
14 Setiembre
12
24
17 Setiembre
21 Diciembre
14
28
Segundo
Trimestre
Tercer Trimestre
TOTAL
28
42
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDADES
TITULO DE LA UNIDAD
Unidad
Didctica
N 1
CONOZCAMOS
NUESTRO IDIOMA
MATER
Unidad
Didctica
N 2
QU ORGULLO
SIENTO POR
CONOCER Y SABER
NUESTRO IDIOMA
MATER
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON OTRAS

REAS
Unidad de
aprendizaje
COMUNICACIN,
MATEMTICA Y CIENCIA
Y AMBIENTE
TIEMP
O
Horas
28
PERIODO
I
II
III
Unidad de
aprendizaje
COMUNICACIN,
CIENCIA Y AMBIENTE.
24

Unidad
Didctica
N 3
VALOREMOS
NUESTRA
GRAMTICA DE
QUECHUA
Unidad de
aprendizaje
COMUNICACIN,
CIENCIA Y AMBIENTE y
MATEMATICA.
28
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA.

ESTILOS
AUDITIVO
Tcnicas grupales
Dinmicas de motivacin
VISUAL
Tcnicas grupales
Tcnicas grupales
KINESTESIC
O
IX.
MTODOS
TCNICAS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
Trabajo individual
Taller
Trabajo en
Debate
equipos
Trabajo individual
Taller
Trabajo en
Mapas
equipos
conceptuales
Trabajo individual
Taller
Trabajo en
Proyectos.
equipos
RECURSOS:
HUMANOS
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Docente
EDUCATIVOS
Libros de quechua. Laptop.
Diccionario de
Equipo de sonido.
Fichas de quechua
quechua.
Revistas de
quechua.

Estudiante
Cuaderno.
Folder
Diccionario de
quechua
tiles de escritorio.
X.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
Pruebas
Fichas de observacin, anecdotarios, lista de cotejos
perceptivas
Pruebas orales
Lista de cotejo, intervenciones
Respuesta corta, verdadero-falso, seleccin mltiple, correlacin o
Pruebas escritas
apareamiento, identificacin
Pruebas de
Trabajos, Exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
ejecucin
Pruebas
Cuadernos, asignaciones.
productivas
Meta cognicin
Ficha de meta cognicin.
XI. BIBLIOGRAFA
Del Docente:
Diccionario Enciclopdico del Qosqo. Autor: ngel Avendao de 1995.

Gramtica del Quechua del Qosqo. Autor: David Snchez flores de 1996.
Inka Rimay. Academia Mayor de la Lengua Quechua de 1999.
Qheswa Simi Lengua Quechua. Autor: Lic. Benita Paredes Cusi de 2009.
Antologa de la Literatura Cusquea Quechua. Autor: Prof. Daniel Tunque Choque de 2010.
Del Estudiante:
Diccionario de idioma Quechua.

Firma del Docente
V B Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

CONOZCAMOS NUESTRO IDIOMA MATER
I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. rea
1.2. Grado y seccin
1.4. Presupuesto de Horas
1.5. Duracin
1.5. Docentes
: Quechua.
: 3 A
: 28 Horas
: 2 Horas
JUSTIFICACIN
Nuestro Qheswa simi otaq Runa simi, es uno de los idiomas ms difundidos en las zonas andinas
del territorio Peruano por ser esta portadora de conocimientos ancestrales que enriquecen nuestra
cultura actual, all radica la importancia de conocer nuestro idioma mater como legado de
nuestros ancestros para recuperar y difundir nuestra identidad cultural.
TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN EN VALORES, PARA UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
IV.
VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
VALORES
V.
Puntualida
d
Orden y
Limpieza
ACTITUD
ACTITUD ANTE EL REA
Presenta oportunamente sus tareas.
Es permanente con la organiza de sus actividades

con el rea.
Mantiene limpia el aula y sus tiles escolares.
Compromis Se interesa por la correcta expresin oral y escrita
o
en el aprendizaje del idioma.
Perseveran Consulta frecuentemente al profesor e indaga la
cia
bibliografa pertinente cuando tiene dudas de algn
tema que no entiende.
COMPORTAMIENTO
Es puntual con lo que se
encomienda.
Demuestra disciplina y aseo personal
dentro y fuera del aula.
Cumple eficazmente lo que se le
encomienda.
Investiga hasta disipar sus dudas.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES/ RECURSOS

S
ESTRATEGIAS
Expresin y
Dialoga
con
sus
compaeros usando los
comprensin oral
saludos y despedidas de
Dialoga con sus
cortesa
y
agradecimiento.
compaeros
u
otras
personas Vocaliza
adecuadamente
los
para
expresar
das de la semana.
acuerdos
y
Pronuncia
y
entona
desacuerdos,
Saludos
de
cortesa,
despedidas y
agradecimient
o.
Das
de
la
Tcnica de
lluvia de
ideas.
Tcnicas
Humano.
Plumones.
Mota.
Pizarra
Fichas de
trabajo.
Fichas de
T
(min)
14

invitar, aceptar o
rechazar
una
invitacin, entre
otros.
Entiende y sigue
las
indicaciones
de
los
textos
instructivos
vinculados
a
indicaciones,
entre otros.
correctamente
los
meses del ao cuando
se expresa.
Dialoga
sobre hechos
cotidianos que ocurren
en cada una de las
estaciones del ao.
Entiende
y pronuncia
eficazmente
la
escritura
de
los
nmeros.
Entiende
y
sigue
instrucciones
sencillas
usando el nombre de los
colores.
semana.
Meses del ao.
Las estaciones
del ao.
Los nmeros.
Los colores.
Comprensin de
textos
Infiere el propsito de la Signografa

el
signografia Quechua en
Quechua.
textos
que lee, por Pronombres
la
induccin o deduccin.
de
personales.
Identifica
tema,
secuencia
hechos, las ideas
principales, entre
otros elementos
propios del tipo

de texto que lee.
Infiere
el
propsito
del
Identifica
los Pronombres
Pronombres personales
posesivos.
en textos que lee.
Identifica
los
Pronombres posesivos y
su funcionalidad
en
textos que lee.
grupales
aplicacin horas
Dinmicas de Ficha de
pedag
motivacin
evaluaci gicas
Tcnica
n.
Laminas.
expositiva.
Dialogo
Papelotes.
Mtodo
inductivo
-deductivo
Dinmicas de
motivacin
Dialogo
Humano
Plumones
Mota
Pizarra
Fichas de
aplicacin
6
horas
pedag
gicas

texto as como el
sentido
del
mismo
por
induccin
o
deduccin.
Produccin de
Textos
Organiza la informacin
para
entender
una Canciones
Planifica el texto
(himno
cancin.
a
producir, Organiza y construye
Cusco).
Poesas.
seleccionando la
una poesa con las
informacin
palabras que conoce.
segn a quienes
dirigir el texto.
Tcnicas
grupales
al Dinmicas de
motivacin
Mtodo de
trabajo en
equipo.
Dialogo
Humano.
Plumones.
8
Mota.
Radio(rep
horas
ortero)
pedag
pizarra
gicas
TOTAL
28 h.
P.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin en el aula.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN.
CRITERIOS
INDICADORES
PTJ.
N
TEM
INSTR.
REACTIVOS

S
EXPRESIN Y Dialoga con sus compaeros
usando
los
saludos
y
COMPRENSIN
despedidas
de
cortesa
y
ORAL.
agradecimiento en el saln
de clase y fuera de la I.E.
Vocaliza adecuadamente los

das de la semana en un
sonido de audio.
Pronuncia
y
entona
correctamente
los meses
del ao cuando se expresa.
Dialoga
sobre
hechos
cotidianos que ocurren en
cada una de las estaciones
del ao.
20
15
15
15
Lista de
cotejos
Prctica:
sobre
saludos
y
despedidas en un
dilogo corto.
1(3)
Pruebas
orales
Preguntas sobre los

das de la semana.
1(3)
Pruebas
perceptivas
Preguntas sobre los

meses del ao.
Lista de
cotejos
Prctica: sobre la
importancia de las
estaciones del ao.
Pruebas
orales
Pregunta: sobre los

nmeros naturales.
Pruebas
perceptivas
Un dilogo sobre la
importancia de los
1(4)
1(3)
Entiende
y
pronuncia
eficazmente la escritura de
los nmeros en el saln de
clase.
20
1(4)
Entiende
20
1(3)
sigue

instrucciones
sencillas
usando el nombre de los
colores.
TOTAL
Infiere el propsito de la
signografia Quechua en textos
que lee (copia), por induccin o
deduccin, adems analiza los
sonidos mediante una prctica
individual dentro del aula.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS
colores.
100
%
40
20
6(20
)
2(4)
Organiza en su cuaderno los

pronombres personales en
un cuadro de doble de
textos que lee.
30
2(3)
Identifica los Pronombres

posesivos y su funcionalidad
en textos que lee.
30
2(3)
TOTAL
100
%
20
6(20
)
Organiza la informacin para

entender una cancin.
Organiza y construye una
poesa con las palabras que
40
10
2(5)
60
10
2(5)
Intervencione Preguntas: sobre la

s y prueba
alfabeto Quechua, y
escrita
las
variables
trivalentes
de
la
signografa
quechua.
Lista de
cotejos
Preguntas
Cules
son los pronombres
singulares y plurales
en quechua?
Pruebas
perceptivas
Menciona
pronombres
posesivos.
Pruebas
productivas
Preguntas: Qu te
inspira la cancin?
Pruebas
productivas
Preguntas:
Qu
entiendes por poesa.
los

conoce.
TOTAL
Respeta y valora ideas,

creencias, lenguas y culturas
distintas a la propia.
100
%
30
20
4(20
)
1(6)
Respeta los acuerdos y

normas establecidas en el
ACTITUD ANTE
aula
para
una
mejor
EL AREA
interaccin en el aula.
40
1(8)
Valora las formas expresivas

propias de cada comunidad.
30
1(6)
TOTAL
100
%
20
3(20
)
VII.
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
BIBLIOGRAFIA:

Firma del Docente
..
VB Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
QU ORGULLO SIENTO POR CONOCER Y SABER NUESTRO IDIOMA MATER
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. rea
1.2. Grado y seccin
1.5. Duracin
1.5. Docentes
: Quechua
: 3 A
: 24 Horas
: 2 Horas
JUSTIFICACIN
El idioma quechua se caracteriza por ser rico en su expresin por ese motivo hemos
diversificado los temas pensando en el grado de conocimiento de los alumnos para no generarle
miedo ya que muchos no hablan ni escriben nuestra lengua autctona, por ese motivo en la sub
rea de quechua se promueve el aprendizaje para que el adolescente preserve, conserve,
difunda y defiendan los patrones culturales del mundo inca especialmente el Idioma Quechua a
travs de la familia, frases clebres, prendas de vestir, adivinanzas y trabalenguas en qheswa
simi, inka simi para todo el mundo entero.

III.
TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA
IV.
VALORES Y ACTITUDES
RESPETO
VALORES
Cortesa y
amabilida
d
Valoraci
n
Tolerancia
V.
ACTITUD
ACTITUD ANTE EL REA
Saluda y es amable con los dems.
Usa vocabulario y gestos adecuados en su
comunicacin.
Participa con respeto en las actividades que
establece en el colegio.
Cuida la propiedad ajena.
Escucha con respeto la opinin de los dems.
Espera su turno para participar.
COMPORTAMIENTO
Mantiene el respeto dentro y
fuera del aula.
Presta atencin a las clases en el
aula.
Acta de manera asertiva con sus
compaeros.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES/
S
ESTRATEGIAS
RECURSOS
T.
(min)

Expresin y
comprensin oral
Utiliza
recursos
no
verbales y expresiones
de cortesa para dirigirse
a alguien, as como para
iniciar,
mantener
y
terminar
una
conversacin o dilogo.
Describe
lugares
y
eventos o hechos vividos
en
determinado
momento, as como la
preparacin
y
organizacin
de
un
evento.
Analiza textos diversos
auditivo (cd o radio)
vinculados a temas de
inters social.
Utiliza recursos no
verbales
para
designar
a
los
miembros de una
familia.
Describe
los
eventos donde se
puede
usar
enceres de la casa.
Utiliza
los
nombres de los
alimentos
para
dialogar.
La familia.
Enseres de la Tcnica de
lluvia de
casa.
Los alimentos.
ideas.
La naturaleza. Tcnicas
grupales
Dinmicas de
motivacin
Tcnica
expositiva.
Dialogo
Analiza
textos
diversos
registrados en un
medio auditivo de
los sonidos de la
naturaleza.
Organiza
los
nombres de las
Organiza las ideas que
prendas de vestir Prendas de
recepciona de un medio
vestir
que escucha de un
Humano.
12
Plumones.
Mota.
horas
Pizarra
Fichas de pedag
gicas
aplicacin
Laminas.
Papelotes.
Mtodo
inductivodeductivo
Humano.
Plumones
.
Mota.

El sustantivo.
auditivo de acuerdo con
medio auditivo.
la
su relevancia para la Organiza
informacin sobre
comprensin del texto.
los conceptos del
Sustantivo y sus
clases.
Produccin de Textos Organiza
la
informacin
para
Organiza la informacin,
entender
respetando
el
orden
pensamientos
y
lgico de las ideas al
refranes
de
describir
sus
experiencia
experiencias personales.
personal.
Utiliza
las
reglas
Utiliza las reglas
gramaticales
y
gramaticales
y
ortogrficas propias del
ortogrficas
para
texto que produce.
producir
adivinanzas
y
trabalenguas.
Dinmicas de
motivacin
Dialogo
Tcnicas
grupales
Pensamientos y Dinmicas de
refranes.
motivacin
Adivinanzas,
Mtodo de
trabalenguas.
trabajo en
equipo.
Dialogo
Fichas de horas
pedag
trabajo.
Fichas de gicas
aplicacin
.
Pizarra
Humano.
Plumones
6
.
Mota.
horas
Pizarra
pedag
Papelotes
gicas
TOTAL
ACTITUDES
24
horas
pedag
gicas

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
VI.
CRITERIOS
INDICADORES
EXPRESIN Y Utiliza recursos no verbales

para
designar
a
los
COMPRENSIN
miembros de una familia.
ORAL
Describe los eventos donde

se puede usar enceres de la
casa cuando organiza un
esquema.
Utiliza los nombres de los
alimentos
para
dialogar
cuando hace intervenciones.
Analiza
textos
diversos
25
25
N
PTJ. TEM
S
5
1(5)
1(5)
INSTR.
REACTIVOS
Pruebas
perceptivas
Menciona
a
los
miembros de una
familia que conoce.
Mapas
Preguntas
sobre
cules
son
los
conceptuales
enseres ms usuales
en la casa.
25
1(5)
Pruebas
orales.
25
1(5)
Pruebas
Interviene
nombres
alimentos
conoce.
Identifica
con
de
los
los
que
los

auditivo de los sonidos de la
naturaleza.
TOTAL
100
%
20
30
2(3)
COMPRENSIN
Organiza
la
informacin
DE TEXTOS
sobre los conceptos del
Sustantivo y sus clases.
70
14
7(2)
100
%
20
9(20)
Organiza la informacin para

entender pensamientos y
refranes
de
experiencia
personal.
PRODUCCIN
DE TEXTOS
50
Pruebas de
ejecucin
Pregunta:
Qu
prendas de vestir se
utilizan
en
las
fiestas
del
Inti
Raymi?
Pruebas
perceptivas
Preguntas:
Menciona las clases
de sustantivos.
Cuaderno
Actividad Elabora
pensamientos
y
refranes en quechua?
Cuaderno
Actividad: selecciona
y crea adivinanzas y
trabalenguas
en
quechua.
4(2)
Utiliza
las
reglas
gramaticales y ortogrficas
para producir adivinanzas y
trabalenguas.
50
12
4(3)
TOTAL
100
%
20
8(20
)
sonidos que escucha

en el audio.
4(20
)
Organiza los nombres de las

prendas de vestir
que
escucha
de
un
medio
auditivo en un esquema.
TOTAL
escritas

Respeta las convenciones de

comunicacin interpersonal
y grupal.
los
aprendizajes
ACTITUD ANTE Valora
desarrollados en el rea
EL AREA
como parte de su proceso
formativo.
TOTAL
VII.
50
10
1(10)
50
10
1(10)
100
%
20
2(20
)
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
BIBLIOGRAFIA:
Inka Rimay. Academia Mayor de la Lengua Quechua de 1999.

.
Firma del Docente
VB Direccin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
VALOREMOS NUESTRA GRAMTICA DE QUECHUA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. rea
1.2. Grado y seccin
1.5. Duracin
1.5. Docentes
: Quechua
: 3 A
: 28 horas
: 2 horas
II. JUSTIFICACIN
En esta unidad nos hemos propuesto conocer el cuerpo humano, los animales, el verbo, adjetivo,
adverbios y la gramtica quechua mediante cuentos y narraciones, cuya finalidad es conocer la
diferencia que existe entre el idioma quechua y el castellano especficamente en la gramtica. Por
otra parte, promover la prctica de valores, concretizados en las actividades de los educandos.

III.TEMAS Y SUB TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
IV. VALORES Y ACTITUDES
SOLIDARIDAD
VALORES
Equidad
Servicio
Compartir
ACTITUD
ACTITUD ANTE EL REA
Distribuye y realiza tareas que le corresponden.
Promueve un trato equitativo en su entorno.
Brinda apoyo a quien lo necesita.
Comparte experiencias, materiales, juegos y

saberes con los dems.
COMPORTAMIENTO
No le gusta discriminar a las
personas.
Le gusta colaborar con el prjimo
sin dar nada a cambio.
Se muestra expresivo frente a sus
compaeros.
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Expresin y
comprensin oral
Infiere la intencin
comunicativa de los
programas
de
televisin y radio
sobre
temas
familiares o de su
Evala la claridad de
las ideas cuando
aprende las partes
del cuerpo humano.
Infiere la intencin
comunicativa de los
CONOCIMIENT
OS
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
RECURSOS
El cuerpo Tcnica
de
humano
lluvia de ideas.
Los
Tcnicas
animales
grupales
Estados Dinmicas de
T
(min)
Humano.
Plumones.
14
Mota.
Pizarra
horas
Laminas.
pedag
Papelotes.
gicas

inters en los que se

usa
un
lenguaje
estndar.
Evala la claridad de
las ideas emitidas
por el interlocutor,
as
como
las
cualidades de la voz.
nombres
de
los
animales.
Infiere la intencin
comunicativa
cuando expresa sus
estados de nimo.
de nimo
motivacin
Tcnica
expositiva.
Dialogo
Comprensin de
textos
Discrimina
la
informacin
relevante
de
la
complementaria y la
accesoria
considerando
las
estrategias
de
lectura pertinente.
Evala la estructura
y
contenido
del
texto.
Discrimina
la El verbo
informacin
Adjetivo
relevante
a
los
verbos.
Evala la estructura
y el contenido del
adjetivo.
Mtodo
inductivodeductivo
Dinmicas de
motivacin
Dialogo
Humano.
Plumones.
6
Mota.
Pizarra
horas
Fichas de
pedag
aplicacin
gicas
.
Ficha de
evaluaci
n

Produccin de Textos
Humano.
Redacta
cuentos
Tcnicas
Plumones.
Redacta
textos
8
Mota.
extensos, empleando
grupales
extensos, empleando
Radio(rep
Dinmicas
oraciones complejas. Cuentos y
horas
narraciones
oraciones largas y Evala la coherencia
ortero)
motivacin
pedag
complejas.
Mtodo
de Pizarra
y la correccin de
gicas
Evala
la
trabajo
en
sus narraciones.
equipo.
adecuacin,
la
Dialogo
coherencia
y
la
correccin del texto.
de
TOTAL
28
horas
pedag
gicas
ACTITUDES
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
VI.

CRITERIOS
INDICADORES
Evala la claridad de las ideas

cuando aprende las partes del
cuerpo humano cuando utiliza
una lmina.
Infiere
la
intencin
EXPRESIN Y
comunicativa de los nombres
COMPRENSI
de los animales.
N ORAL
35
PTJ.
N
TEM
S
INSTR.
REACTIVOS
4(2)
Pruebas de
ejecucin
Realizan
trabajos
utilizando las partes
del cuerpo humano.
Infiere los nombres
de
los
animales
dese
mapas
conceptuales.
35
4(2)
Pruebas de
ejecucin
Infiere
la
intencin
comunicativa cuando expresa
sus estados de nimo.
30
1(4)
Pruebas
orales
Pregunta:
Qu
estado de nimo nos
mostr?
TOTAL
100
%
20
9(20
)
Pruebas de
ejecucin
Pregunta:
Cules
son las clases de
verbos?
Pruebas
perceptivas
Actividad: reconoce
los adjetivos en un
texto.
COMPRENSI Discrimina y organiza en un

N DE TEXTOS
esquema
la informacin
relevante a los
verbos de
acuerdo a su accin.
50
Reconoce
los
tipos
de
adjetivos
en
un
texto 50
facilitado por el docente
haciendo uso del subrayado.
TOTAL
100
10
5(2)
10
5(2)
20
10(2

Redacta cuentos
empleando
complejas.
extensos,
oraciones
PRODUCCIN Evala la coherencia

DE TEXTOS
correccin
de
narraciones.
la
sus
TOTAL
Muestra iniciativa en las

actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
ACTITUD ANTE Se interesa por el uso creativo
EL AREA
del lenguaje y de otros
cdigos de comunicacin.
TOTAL
VII.
50
50
100
%
50
0)
1(10)
Pruebas
productivas
10
1(10)
Pruebas de
ejecucin
20
2(20
)
10
10
1(10)
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
50
10
1(10)
100
%
20
2(20
)
Pregunta: Cmo
estas redactando tu
narracin?
Pregunta: Cmo
estas redactando tu
narracin?
BIBLIOGRAFIA
Qheswa Simi Lengua Quechua. Autor: Lic. Benita Paredes Cusi de 2009.

.
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Direccin
..
VB

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DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACION CURRICULAR.

Dialoga con sus compaeros u otras

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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expresiones de cortesa para dirigirse

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

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Organiza la informacin, respetando

Utiliza las reglas gramaticales y

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Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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Valora las formas

Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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auditivo de acuerdo con su El sustantivo.

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Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2012

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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Actualmente la lengua quechua tiene aproximadamente 22 millones de habitantes. Presenta

COMPETENCIAS (VI -VII CICLO)

Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos de la realidad

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Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo,

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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Cumple con los horarios establecidos.

Mantiene limpio el colegio, aula y tiles escolares.

Participa comprometidamente en las actividades del aula y de la

Saluda y es amable con los dems.

Participa con respeto en las actividades que establece el colegio.

Escucha con respeto la opinin de los dems.

Distribuye y realiza tareas que le corresponden

Brinda apoyo a quien lo necesita

Comparte experiencias, materiales, juegos y saberes con los

Diversificacin y Programacin Curricular de Idioma Quechua

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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

RELACIN CON OTRAS

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VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA.

Prof. Juan Ccotohuanca Pucho.

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X.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Diccionario Enciclopdico del Qosqo. Autor: ngel Avendao de 1995.

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