ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL DIAC

El DIAC es el documento en el que quedan reflejadas por escrito las

adaptaciones curriculares individualizadas y las decisiones tomadas por los
profesionales que atienden a un alumno con necesidades educativas especiales.

1. Qu es una ACI? (Adaptacin Curricular Individualizada)

Las adaptaciones curriculares son estrategias de actuacin docente que permiten
adaptar el currculo ordinario para dar respuesta a las necesidades educativas especiales
de los alumnos. Respuestas flexibles e individuales que tienen un determinado nivel de
concrecin en:
PCE (Proyecto curricular de centro) PA (Programacin de Aula) ACI.
Tipos de ACI:

Adaptaciones de acceso al currculo. Son modificaciones de recursos espaciales,

materiales o de comunicacin para compensar dificultades en:
Elementos personales: PT, AL, Fisio, psiclogo, etc.
Elementos espaciales: modificaciones arquitectnicas o mobiliario.
Elementos materiales y recursos didcticos: adecuacin del material escrito y
audiovisual.
Elementos para la comunicacin: ordenadores.

Adaptaciones propiamente curriculares. Son adaptaciones en los elementos bsicos

del currculo: objetivos, contenidos, metodologa, actividades y evaluacin. Las hay
de dos tipos:
No significativas: respetando el currculo ordinario, el cmo ensear y evaluar
(agrupamiento de alumnos, mtodos, tcnicas y estrategias, ayudas fsicas, visuales,
verbales, procesos e instrumentos de evaluacin)
Significativas: Modifican o eliminan objetivos de reas, contenidos esenciales y
criterios de evaluacin lo que provoca un cambio en el currculo ordinario: el qu y
cundo ensear y evaluar (objetivos, contenidos y criterios de evaluacin). Ej:
Priorizar contenidos, procedimientos y actitudes de lengua y matemticas y
autonoma en conocimiento del medio.
Matizar o modificar contenidos conceptuales, temporalizarlos en una
secuencia distinta.
Introducir procedimientos para regular la conducta u otros objetivos que no
se contemplen en la PA.
Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que supongan un
alto nivel de abstraccin.

2. Cmo elaborar una ACI?

Para elaborar una ACI han de seguirse una serie de pautas teniendo en cuenta estos
criterios:
Partir de una amplia evaluacin del alumno y del contexto del proceso de
enseanza/aprendizaje:
o Historial acadmico
o Evaluacin inicial de todas las reas
o Conocer la evaluacin psicopedaggica
o Estilo de aprendizaje y nivel de competencia curricular
o Sus necesidades educativas especiales
Partir del currculo ordinario y seguir estas fases por orden de significatividad:
o Adaptacin de acceso
o Adaptacin no significativa (cmo ensear y evaluar)
o Adaptacin significativa (Qu y cundo ensear y evaluar)
Todo ello ha de quedar reflejado en el DIAC, como tambin la forma en la que
se va a realizar el seguimiento del mismo.

Parte formal de la elaboracin:

Los DIAC se cumplimentarn a ordenador, tanto los originales como las revisiones
o posibles modificaciones que se realicen a lo largo del curso. Las hojas del DIAC
no se graparn.
Se dejarn dos copias digitales, una en el ordenador de direccin y otra en el
ordenador del aula de apoyo. Adems se tendrn dos copias impresas, una guardada
en el expediente del alumno y otra en el aula de referencia del acnee.
En la carpeta que contiene el expediente del alumno se habilitar una subcarpeta
de plstico donde se guardar toda la informacin relativa al alumno (informe
psicopedaggico, DIAC, informes de PT, AL, Fisio informacin mdica
relevante)
No se pueden dejar copias de los DIACs en los ordenadores de las tutoras de los
ciclos.
Los DIAC tienen que estar terminados en la fecha acordada previamente en la
C.C.P. (15 de octubre).
Una vez cumplimentados debern ser firmados por todos los profesionales que
intervienen en la atencin de los acnees.
Se iniciar una nueva adaptacin slo al comenzar el ciclo o la etapa educativa.

3. Quin elabora las ACI y el DIAC?

La responsabilidad de la realizacin y puesta en marcha de estas adaptaciones
curriculares, corresponder al maestro tutor del grupo (Orden 3319-01/2007), que
contar con el asesoramiento del equipo de apoyo: PT, AL y Fisioterapeuta y
orientadora del EOEP.

4. Inicio de curso.
-

Revisar expedientes: DIAC, evaluacin psicopedaggica del EOEP, informes

finales de PT, AL y Fisioterapia y dictamen de escolarizacin.
Para alumnos Tipo A: pasar las pruebas iniciales de curso.
Para alumnos Tipo B: determinar su nivel de competencia curricular a travs de
una evaluacin inicial.
En funcin del nivel de competencia curricular establecido, el tutor/a y Equipo
de Apoyo conjuntamente, pedir a las familias material pedaggico adecuado
que complemente, si es necesario, el que ya se les haya solicitado (libros de
texto de otro curso, cuadernillos de trabajo, etc).

5. Desarrollo del curso.

-

A lo largo del curso se realizarn reuniones de coordinacin, seguimiento y

evaluacin de las A.C.Is. (tutor/a y Equipo de Apoyo), en funcin de las
necesidades (mnimo: una al inicio de curso y otra al final de cada trimestre).Se
dejar registrado en el DIAC: fechas, temas y acuerdos establecidos.
Tambin se realizarn reuniones conjuntas o individuales de seguimiento con las
familias, dejando registradas en el DIAC: fechas, temas y acuerdos establecidos.

6. Final curso.
-

Al final de curso se realizarn evaluaciones para determinar el nivel de

competencia curricular adquirido y poder organizar la intervencin y el material
de trabajo del curso siguiente.
En la Evaluacin final se dejar cerrado el DIAC para el prximo curso, siendo
responsable el/la tutor/a de que se lleve a trmino.