EL COMPORTAMIENTO ASERTIVO EN EL AULA DURANTE LA CLASE

El plan de estudios 2011 en los principios didcticos recupera los

principios bsicos de la conducta asertiva en el aula durante el
desarrollo de las clases. es as que tomando uno de estos principios
como puede ser generar ambientes de aprendizaje; poner nfasis en el
desarrollo de competencias; favorecer la inclusin para atender a la
diversidad; incorporar temas de relevancia social, entre otros puntos
diremos; que por ejemplo el artculo 10 de la ley general de educacin
expone a pie de letra captulo I disposiciones generales articulo 10
la educacin que impartan el estado, sus organismos descentralizados y
los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

los educandos y educadores;

las autoridades educativas;
los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
las instituciones educativas del estado y de sus organismos
descentralizados;
las instituciones de los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios, y
las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga
autonoma.

Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin

de manera que permita al educando incorporarse a la sociedad y, en su
oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que permita,
asimismo, al trabajador estudiar.
En ello se considera 9 componentes que conforman la estructura
de una conducta asertiva(expuesta por Aguilar Kubli en 1987) y que todo
profesor ha de considerar y promover en sus grupos si en verdad desea
desarrollar una conducta asertiva en su trabajo ulico; dentro de la
interaccin que se da en el aula entre el docente y los alumnos; y entre
los mismos alumnos.
Estas son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Respetarse as mismo.
El respeto hacia los dems
Ser directo
Ser honesto
Ser apropiado
Saber controlar sus emociones

7. Saber decir
8. Saber escuchar
9. Ser positivo

El artculo 2 de la ley general de educacin nos enmarca lo siguiente;

Captulo I disposiciones generales:
Articulo 2
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los
habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema
educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables.
la educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar
la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a
la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin
de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de
solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del
educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social,
para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
ARTICULO 7
La educacin que impartan el estado, sus organismos descentralizados y
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
estudios tendr, adems de los fines establecidos en el segundo prrafo
artculo 3o. de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos,
siguientes:

los
de
del
los

I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente
sus capacidades humanas;
II.- favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como
la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por
la historia, los smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la
valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas
regiones del pas;
IV.- Promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un
idioma comn para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y
promover el desarrollo de las lenguas indgenas;

V.- infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de

gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones
al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad
de los individuos ante esta, as como propiciar el conocimiento de los derechos
humanos y el respeto a los mismos:
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin
cientficas y tecnolgicas:
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento
y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de
aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia
sobre la preservacin de la salud, la planeacin familiar y la paternidad
responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad
humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
XI.- Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los
recursos naturales y de la proteccin del ambiente, y
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el
bienestar general.
De esta forma podemos mencionar:
El respeto a s mismo, es una de las acciones ms sagradas que podemos
tener con nosotros mismos.

Es curioso ver que cuando realmente lo haces te sorprende y

transcienden muchas cosas a nuestro alrededor. Por muchas razones, la
principal es que podemos alejar muchas sensaciones o emociones que
no son nada buenas porque lo nico que hacen es torturarnos.
Y de estas hay muchas, solo debemos prestar atencin a las cosas que
pensamos y que nos hacen sentir mal, o por sentirnos culpables
pensando poda haber hecho esto o lo otro.

Respetar a los dems

La habilidad de ver al individuo real es parte de reconocernos

mutuamente y el primer paso para un respeto positivo.
El respeto por la persona en su totalidad implica escuchar las opiniones
de los dems, sus sentimientos, sus tiempos, an su espacio fsico.

En el corazn de la frase "respetar a los dems" se encuentra la "regla

de oro", trata a los dems como te gustara que te traten a ti.

Ser directo

Puede ser una falla en la estrategia de la comunicacin coloquial, no as

en
la
informativa.
Ser sincero, siempre es una virtud y jams te jugar en contra.
o Incluso cuando entiendas que por haber dicho la verdad las cosas
no salieron como se supone.
Digamos para resumir.
Ser directo no siempre es recomendable, del otro lado hay un odo, una
esperanza o una presuncin y hasta posiblemente un prejuicio.
Las cosas deben ser dichas evitando lesionar, agredir o violentar.
Ser sincero, es casi una obligacin humana. La mentira forma parte del
recurso intelectual y jams es bien recibida

Ser honesto

Para ser honesto es importante ser sincero con uno mismo, fiel a la
promesa hecha con las personas con quienes convivimos o tratamos.
Ser honesto es tener un comportamiento adecuado, correcto, justo y
desinteresado.
Si podemos hacer un listado de las cualidades que nos gustara ver o
mejor an poseer, seguramente diremos que la honestidad garantiza
confianza, seguridad, responsabilidad, confidencia, lealtad y en una
palabra, integridad.

Ser apropiado
Se refiere ms que nada al valor de la palabra y las acciones.
Saber actuar en el momento preciso y necesario
Saber decir aquellas palabras que fortalecen en el momento propicio de
ser escuchadas lo que garantiza confianza, seguridad y responsabilidad
de quien emite palabras o acciones.
Saber controlar sus emociones
Las conductas humanas estn guiadas por innumerables factores, tanto
racionales como irracionales.
Te proponemos 6 claves que podrn ayudarte a mantener bajo control
tus emociones, apoyndote en la idea que asegura que no son las
situaciones las que generan los conflictos, sino nuestro modo de
abordarlas o interpretarlas.
Opciones
1 Toma conciencia de tus emociones.
No puedes controlar aquello que desconoces: explora todas tus
emociones, sin prejuicios ni censuras, incluso aquellas que te parezcan
reprobables o negativas. Si conoces las circunstancias en las que surgen,
los factores que las provocan y tus reacciones frente a ellas, contars con

una herramienta fundamental para tenerlas bajo tu control.

2 Reconoce tus creencias irracionales:
Cuando las emociones te asaltan, acuden, en su compaa, ideas o
afirmaciones irracionales que slo sirven para realimentar el circuito de
modo negativo.
3 Desdramatiza con humor y no vuelques la agresin hacia ti mismo.
Por el contrario, trtate con amabilidad y recurdate que has comenzado
un proceso de aprendizaje para controlar tus emociones.
4 Posterga la toma de decisiones y los juicios de valor.
Mantente flexible y no te exijas respuestas inmediatas pues aumentars
la presin emocional y con ello, el descontrol.
5 No pretendas el control total e inmediato de tus emociones.
En cambio, planifica aumentar el manejo de tus emociones a mediano y
a largo plazo. Realiza pequeas pruebas piloto (en situaciones de poco
compromiso, o con temas que no te sean altamente significativos) para
entrenar paulatinamente tu autodominio.
6 No reprimas tus emociones.
Por el contrario, obsrvalas, enfoca tu atencin sobre ellas, examnalas
"bajo la lupa" como si fueran un experimento de laboratorio, algo externo
a ti. De este modo tomars distancia del problema y tendrs ms
capacidad de respuesta frente a ellas.
o Importante: Para ganar en el manejo de tus emociones comienza
a ejercitarte en situaciones sencillas.

No esperes a los desbordes para asumir tu necesidad de

aprendizaje.

No realices promesas de cambios inmediatos, ya que la

presin que generars por ello, aumentar tu descontrol.

Saber decir
El saber es algo interno de la persona; pero el decir ya va a lo externo.
Y, las palabras comprometen. El saber decir, sea lo que sea es una habilidad
que se desarrolla con la experiencia; es difcil realizar las acciones a las que nos
comprometen las palabras; por tanto es necesario considerar cada cosa que se
refiere y saber hacer honor a nuestras palabras

Piensa bien tus palabras

No tomes decisiones molesto
Respeta a los dems al referirte a ellos
No tomes la palabra por otros
Primero escucha y luego opina
No hables de lo que no sepas
Se sincero al hablar
Honra tus palabras

Hay una mxima oriental que dice: Nadie pone ms en evidencia su torpeza y
mala crianza, que el que empieza a hablar antes de que su interlocutor haya
concluido.
Saber hablar es un arte que implica, a su vez, saber escuchar.
Saber articular adecuadamente la palabra y estar atento a la que el
interlocutor pronuncia, es un ejercicio que exige esfuerzo, sensibilidad y
sabidura del corazn.
Saber escuchar
La esencia del dilogo: escucha, palabra y silencios
Escuchar no es lo mismo que or.
Al cabo del da se oyen muchas cosas, pero se escucha poco, apenas
prestamos atencin a lo que dicen los dems, olvidando que la atenta y
amable escucha es la base del genuino dilogo.

Sin capacidad de escucha, de atencin al otro, el dilogo queda

bloqueado.
Si todos queremos hablar a la vez y nadie escucha las razones del otro,
no hay dilogo, solamente monlogos yuxtapuestos estriles y hasta
ridculos.
nicamente cuando uno es capaz de escuchar al otro, abre la puerta
para que el interlocutor pueda comunicarse con l.
Y precisamente esta intercomunicacin, hecha de escucha respetuosa y
de habla adecuada, es la esencia del dilogo.
El justo equilibrio entre saber escuchar y saber hablar produce el milagro
del dilogo.

Y de verdad el dilogo es un milagro de armona, de respeto y de

sinceridad que posibilita la convivencia pacfica.
Si dialogramos ms y mejor, nuestra sociedad cambiara radicalmente
y poco a poco ira adquiriendo un rostro ms humano.
Ser positivo:
La neurolingstica explica que la forma de ver el mundo de dos
personas es distinta; pero que si una de ellas piensa que hoy ser un gran da
as lo ver, pase lo que pase; en cambio si piensa que ser negativo; de esta
forma ser su da; as consideremos diez-consejos-ser-positivo.
La forma de pensar es clave. Cmo piensas es determinante. Al
respecto, "pensar positivamente en cada momento da una ventaja
fundamental. Al respecto se deben visualizar xitos no fracasos. Se debe
evitar gente negativa y ambientes negativos. Eres lo que piensas.
Decide tus propios sueos y objetivos. S concreto a la hora de
fijar tus objetivos. Por ejemplo no digas "me gustara empezar a hacer
ejercicio este mes" sino "voy a empezar a hacer ejercicio este mes". Haz
un plan meticuloso y cmplelo.
Pasa a la accin. Los objetivos por s solos no tienen sentido sino se
pasa a la accin para hacerlos realidad. Simplemente ponte a ejecutarlos

sin vacilar. En el ejemplo anterior: Compra tu ropa de deporte, apntate

al gimnasio y controla el rendimiento creciente de tus dos primeras
semanas..
Nunca dejes de aprender. Nunca pares de aprender, Toma clases,
lee libros, participa en grupos, adquiere nuevas habilidades
continuamente. .
S persistente y trabaja duro. Alguna vez habrs odo la expresin
"el camino del xito es una maratn, no un sprint". Mantn tu objetivo,
lucha por l y trabaja duro de forma persistente. No te rindas.
Aprende a analizar los detalles. Obtn todos los hechos, pide todos
los datos, todas las variables claves. Esto te ayudar a tomar las
decisiones ms sabias. Aprende de tus errores, pero no dejes que te
batan.
Centra tu tiempo y dinero. Cuando creas en algo, pon toda tu
atencin y energa en ello. No dejes que la gente te distraiga.
No temas ser innovador. S diferente, intenta ser innovador. El
mundo se mueve continuamente, progresando. No pares tu mundo. Ten
ideas propias sobre lo que tiene xito idea. No sigas la multitud.
Comuncate con la gente de forma efectiva. Una persona no es
una isla. Comunica tus pensamientos y tus deseos de forma sincera.
Anima a terceros a comunicarte de forma sincera contigo. Practica el
entendimiento y la motivacin con la gente.
Acta con honradez. Toma la responsabilidad de lo que haces. Nunca
hagas trampas o mientas. Cuando hagas una promesa mantenla.
Cuando cometas un error admtelo
BIBLIOGRAFIA.

http://eres-unico-y-maravilloso.blogspot.mx/2007/08/respetarse-simismo.html
http://www.becauseitmatters.net/sp_respect.cfm

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http://www.slideshare.net/snorre/asertividad-saber-decir-no-a-tiempopresentation

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http://mjd.dominicos.org/spip/IMG/pdf/saber_escuchar.pdf

http://www.euroresidentes.com/salud/ser_positivo/diez-consejos-serpositivo.htm

Filosofa para principiantes. Rius. Ed. Grijalbo Mxico 2009

Asertividad y escucha activa en el mbito acadmico. Magdalena

Elizondo Torres. Ed. Trillas ITESM. Mxico 1999

Plan de estudios 2011. SEP.MEXICO 2011

Ley general de Educacin. Mxico