UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Introduccin a la ingeniera de sistemas Cdigo 90013

Gua de actividades Reto 4 - Avance 2
1Trabajo colaborativo No.2

Integrantes:
YESPETER ANCERVIC MEDINA BECERRA
WILDER ALFREDO ARIAS
FERNANDO ARCILA PADILLA

15 Mayo de 2016.
Cdigo: 90013_19

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Cultura poltica
Bogot
Introduccin a la Ingeniera de Sistemas Cdigo 90013
Gua Reto 4- Avance 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Actividad: Elaboracin de un juego que d solucin a una problemtica del sector

educativo.
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y aplicar habilidades de ingeniera a travs de la
solucin de casos.
Tipo de actividad: el trabajo consta de una parte individual que comprende la elaboracin
del juego y en grupo colaborativo integran los juegos a travs de un recurso que pueda
ser consultado en lnea.
Descripcin de la actividad:
Recordemos que durante el curso, estamos trabajando la estrategia de aprendizaje
basada en estudio de casos, los cuales se enmarcan en el desarrollo de las actividades
propias de la empresa Colombiana LogoTI, dedicada a proveer soluciones tecnolgicas
al sector educativo.
Logo TI, ha establecido un convenio con la UNAD, con el objeto de que los estudiantes de
ingeniera de sistemas, apoyen la creacin de material educativo en temas crticos para
los estudiantes de bachillerato, para presentarse en una convocatoria del Ministerio de las
TIC enfocada a desarrollo de contenidos digitales.
Para aplicar la inciativa CDIO (Concebir, Disear, Implementar y Operar) y apoyar a
LogoTI, cada estudiante asume el rol de profesor y seleccion una de las siguientes
necesidades del sector educativo para disear una solucin tipo JUEGO, que facilite la
comprensin y ejercitacin de una de las siguientes temticas:
1. Cmo despejar ecuaciones
2. Prioridad de los operadores matemticos
3. Operaciones con fraccionarios (suma y divisin)
4. Operaciones con fraccionarios (resta y multiplicacin)
5. Productos notables (Binomio al cuadrado y Diferencia de cubos)

En el reto 4 3-primer avance se elabor el diseo, ahora se elabora el juego utilizando la

herramienta scratch.
Como producto se entrega sta gua de actividades diligenciada, en el foro de trabajo
colaborativo.
La siguiente tabla contiene la coevaluacin (evaluacin entre pares o compaeros) que
deber ser diligenciada al momento de realizar la entrega:

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NOMBRE
DILIGENCIA:

DE

QUIEN

Nombre

FERNANDO ARCILA

YESPETER ANCERVIC MEDINA

WILDER ALFREDO ARIAS

GRUPO:
Entreg
producto
Individua
l

Fecha
de
inicio
aportes

SI

12-ABR16

SI

14-ABR16

SI

14-ABR16

Fecha
de
aport
e final

Demostr
compromiso con
el desarrollo de
la actividad

Los aportes
realizados
fueron
de
calidad

Su comunicacin fue
fluida favoreciendo el
desarrollo del trabajo

15ABR16
16ABR16
12MAY16

Totalmente de
acuerdo

Totalmente
de acuerdo

Totalmente
acuerdo

de

Totalmente de
acuerdo

Totalmente
de acuerdo

Totalmente
acuerdo

de

De acuerdo

Neutral

Neutral

* Criterios de desempeo:
(5) Totalmente de acuerdo (4) De acuerdo (3 ) Neutral (2 ) En desacuerdo ( 1) Totalmente en desacuerdo

A - ACTIVIDAD INDIVIDUAL (60 PUNTOS)

1. Cada estudiante crea un un proyecto en scratch y suministra el enlace en el foro. El
enlace se comparte desde el comienzo con el fin de evidenciar y asesorar el proceso de
construccin del trabajo, no es necesario tener el proyecto terminado
En el reto 1 realizamos un pequeo proyecto en scratch. Sin embargo, de ser necesario,
revise como crear la cuenta y los primeros pasos en el siguiente material: Introduccin a
scratch
A continuacin se presenta un tutorial con las funcionalidades bsicas al disear un juego,
como asignar puntos, plantear una pregunta, programar un botn, mover un objeto con las
flechas de direccin:
Enlace al tutorial: http://oficina.renata.edu.co/r5xqudmbude/
Enlace al proyecto sobre el que se elabor el tutorial:
https://scratch.mit.edu/projects/83763394/#editor
Recuerde que debe compartir el proyecto para que pueda ser visualizado por otras
personas. Para ello haga click en la opcin compartir que se muestra en la siguiente
imagen:

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Por cada estudiante, que participe en el trabajo, retomar el cuadro elaborado en el primer
avance (diseo)

NOMBRE

Necesidad o temtica
seleccionada.

Primer paso

YESPETER ANCERVIC MEDINA BECERRA

Operaciones con fraccionarios (resta y multiplicacin)

Paso 1 multiplicamos el numerador inicial por el denominador de la

siguiente fraccin.

Paso 2 el resultado lo colocamos en el numerador del resultado

Segundo paso

Tercer paso

Paso 3 multiplicamos el denominador de la primera fraccin con el

numerador de la segunda fraccin

Cuarto paso

Paso 4 el resultado de la multiplicacin se coloca en el numerador del

resultado
Paso 5 se realiza la operacin resultante del numerador del resultado

Quinto paso

Sexto paso

Paso 6 se multiplican los numeradores de las fracciones que se estn

operando

Sptimo paso

Paso 7 se simplifica el resultado cuando se encuentra un numero divisible

en el numerador y el denominador.

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2. Reporte en el foro, los avances diligenciando la siguiente bitcora:

Reporte

Fecha

19-abr-2016

Avance (logros)

Creacin del proyecto

El escenario para el desarrollo del juego

es un paisaje en donde el avatar
protagonista Dinosauro se puede
desplazar libremente.

Los elementos usados

desarrollo del juego son:

para

Disposicin de elementos del

juego (ubicacin de personajes,
fondos)

el

Bananas, Apple, Cake, Donut, Chessy,

Holly, Fruit platter, Fruit salad, Letras
a,b,c,d,e,f,g,h.

El jugador iniciara en el comienzo de la

ruta marcada con una lnea roja, los
puntos de control estas marcados con un
plato de frutas y una letra ubicada en
orden alfabetico que indica el orden de
desplazamiento del avatar, este se puede
desplazar libremente por todo el campo
del trabajo con las flechas del PC.

Orientacin inicial al jugador.

El Jugador se debe ubicar en cada

punto de control donde estarn las frutas
y tendr que responder a cada ejercicio
de fracciones si lo hace de manera
correcta el juego est programado para
que sea aplaudido y contine al siguiente
punto de control, silo realiza mal
entonces ser animado a volver a realizar
la operacin.

Explicacin del tema al jugador

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Sern planteados 8 ejercicios en el

juego a los que deber responder de
manera correcta para continuar a cada
punto de control.

Planteamiento retroalimentacin
de ejercicios

Cuando el jugador logre la consecucin

de cada logro ser aplaudido y al finalizar
tendr como premio aplausos del pblico
y una cancin de victoria el alumno debe
aprobar cada punto de control para
avanzar al punto de control no: 8 este
punto de control es el nico que tendr
nica cancin de victoria y un mensaje de
felicitacin.

Asignacin de estmulos
(puntos, niveles, premios)

B- ACTIVIDAD GRUPAL (15 PUNTOS)

Retomamos la estrategia planteada en el primer avance:

Cmo se van a integrar la soluciones individuales?

Se realizara la integracin de nuestros trabajos con la pagina Weebly, se har con un
interfaz sencillo donde se podrn observar los apotres de las personas que conformas
nuestro grupo de aprendizaje.
Qu medio fue seleccionado para integrar las soluciones?
http://www.weebly.com/editor/main.php

Cul es el diseo planteado para la integracin? Adicionar imagen teniendo en cuenta que
los servicios sugeridos weebly (http://www.weebly.com/) o wix (http://es.wix.com/),
cuentan con plantillas o diseos listos para usar.

1. Cada estudiante publica en el foro, el enlace de su juego e interacta con sus compaeros,
expresando su opinin y ofreciendo sugerencias (Mnimo 3 participaciones)

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2. Integracin de las soluciones en un solo proyecto, de acuerdo a la estrategia acordada en

el primer avance, la cual debe contar con recursos de acceso a cada uno de los juegos
elaborados en scratch. Por ejemplo, a travs de hipervnculos o mens de opciones

Enlace del recurso elaborado

para la integracin

Enlace del recurso elaborado

para el desarrollo de la
solucin.

http://www.weebly.com/editor/main.php

https://scratch.mit.edu/projects/109719441/

Nota: se sugiere una pgina web, sin embargo puede ser otro recurso que permita
integrar los juegos. Recuerden que el objetivo no es dominar stas herramientas; es dar
solucin a las necesidades del sector educativo planteadas.
3. Cada estudiante redacta un prrafo en el que comente sobre su experiencia:
- Descripcin del proceso de elaboracin del proyecto
- Durante el desarrollo del juego, qu habilidades puso en prctica y qu aspectos considera
que debe mejorar (debilidades)?
- Cmo aporta la actividad a sus formacin?

No.

Nombre del estudiante

Yespeter Ancervic
Medina Beccerra

Comentario

Descripcin del proceso de elaboracin del

proyecto
En este proyecto se pretende fortalecer los
conocimientos en referencia a las operaciones entre
fracciones mediante la practica constante de
ejercicios en donde el alumno tendr que aprobar los
diferentes puntos de control para llegar a la meta

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final, as mismo el desarrollo de este ejercicio nos

ayuda a formar el razonamiento lgico ya que nos
induce a programacin y planeacin de
requerimientos para lograr la consecucin de un
objetivo.
-Fortalezas
Mejorar nuestra capacidad analtica a travs de
desarrollo de la programacin.
Mejora nuestra habilidad critica ya que estimula la
observacin de un fenmeno y las posibles
soluciones.
El desarrollo de este ejercicio estimula nuestra
creatividad
-Debilidades
Durante el desarrollo de la actividad quedan muchos
vacos en cuanto a la programacin ya que seguimos
procedimiento pero no se conoce la profundidad de la
programacin binaria.
Existe la probabilidad de una mala interpretacin de
la necesidad planteada por lo que la programacin
puede no suplir la necesidad.
-Cmo aporta la actividad a sus formacin?
Tiene un valor agregado muy importante que estimula
la imaginacin.
Nos ayuda a entender los principios de la
programacin
Nos ensea una manera lgica de planeacin de una
actividad.
Nos sirve como formacin para generar iniciativas
asertivas.
Estimula nuestro pensamiento crtico y objetivo en
referencia a situaciones de la vida real.

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4. El lder del grupo diligencia la tabla de coevaluacin, disponible al comienzo de ste

archivo.

PRODUCTO ESPERADO:
Esta gua de actividades diligenciada (Cuadros azules) nombrada de la siguiente
forma:GrupoXX_Reto3, entregada por un integrante de grupo a travs del foro de trabajo
colaborativo.
Nota: Los cuadros destinados a evidenciar los avances individuales se replican por cada
estudiante.