Resumen a Introduccin a Estudios Literarios

TEMARIO
QU ES LO LITERARIO?___________________________________________2
LOS MATERIALES DE LA PRODUCCIN LITERARIA SON:________________3
QU ES LA LITERATURA SEGN TERRY EAGLEANTON?________________4
LA FUNCIN DE LA LITERATURA ES ALGO MUY DEBATIDO:______________6
ESTUDIOS LITERARIOS (TEORA, CRTICA E HISTORIA):_________________7
TODO LECTOR TIENE INSCRIPTO UNA BIBLIOTECA:___________________13
EL RELATO:______________________________________________________14
El nivel de las funciones:_____________________________________________________16
El nivel de los actantes:_________________________________________________________20
El nivel de narracin:___________________________________________________________22

LA NARRACIN___________________________________________________28
Relatos fenomnicos y noumnicos:______________________________________________33
La caracterizacin del narrador segn su participacin o no en la historia :_____34
El tiempo narrativo:__________________________________________________________35
La narracin y el tiempo lingstico :__________________________________________38
El cronotopo:________________________________________________________________39
El espacio narrativo:_________________________________________________________40
Las formas espaciales:_______________________________________________________43
El personaje_________________________________________________________________43

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TEMARIO DE INTRODUCCIN
LITERARIA
Qu es lo literario?
La definicin de lo literario es muy amplia, desde un punto de vista
institucional hay presupuestos estticos (normas, valores y funciones) para la
prctica literaria. Las instituciones que se encargan de establecer que es
literario y que no lo es, son el sistema escolar, el mercado literario y los
agentes de difusin cultural. La literatura es algo autnomo ya que tiene sus
propias reglas, incluye diversas funciones como por ejemplo: expresiva,
apelativa o testimonial pero siempre subordinadas al placer esttico, a una
funcin esttica. Segn Alejandro Palermo la literatura sera un perceptron, una
mquina que reproduce artificialmente procesos perceptivos de una sociedad
globalmente considerada. Si se trata de un aparato artificial utiliza artificios o
tcnicas, es lo que convierte a la literatura en un trabajo de produccin, y no es
nada espontaneo o natural. La literatura puede evaluarse desde dos
perspectivas: una perspectiva histrica que examina las producciones del
pasado como un museo, y una perspectiva crtica que

examina las

producciones contemporneas.

Los materiales de la produccin literaria son:

La lengua, la experiencia y la ideologa. La lengua literaria tiene que ver
con el lenguaje corriente al cual se le aplican una serie de procedimientos o
tcnicas las cuales constituyen una retrica. Una retrica es una herramienta
que se usa en una produccin literaria, cada poca, cada autor, cada texto
tiene su retrica. La ideologa es un conjunto de ideas organizadas de manera
sistemtica. Una idea suelta es una idea suelta, para que haya ideologa tiene
que haber una jerarquizacin, una dependencia mutua entre las ideas. Hay
tericos de la ideolgica que estudian los efectos de mentira que implica todo
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sistema ideolgico, plantean que un sistema ideolgico oscurece la relacin

con la verdad, mistifica e invierte las relaciones reales entre los hombres. El
tercer material seria la experiencia del lenguaje, ideolgica y del mundo que
son trabajadas en la produccin literaria.

Qu es la literatura segn Terry Eagleanton?

Se ha intentado definir la literatura como una obra de imaginacin, pero la
literatura tambin incluye escritos objetivos, por ejemplo en la literatura inglesa o
francesa del siglo XVII. Tambin se ha tratado de definir a la literatura a travs del
empleo caracterstico de la lengua. Segn los formalistas rusos la literatura
consiste en una forma de escribir, donde se violenta organizadamente el lenguaje
ordinario. El formalismo era esencialmente la aplicacin de la lingstica a la
literatura. La obra literaria no era ni vehculo ideolgico, ni reflejo de la realidad
social o encarnacin de alguna verdad trascendental, estaba hecha de palabras y
deba analizarse solamente ese aspecto. Afirmaron que el contenido era
meramente la motivacin de la forma, cuando la forma es la expresin del
contenido. Pero la literatura abarca escritos realistas o naturalistas carentes de
preocupaciones lingsticas o de llamativo exhibicionismo. El lenguaje se enajena
frente a un fondo lingstico normativo, pero las normas como las desviaciones
cambian al cambiar el contexto histrico o social. El contexto me hace ver su
carcter literario y el lenguaje en s carece de calidad o propiedades que permitan
distinguirlo de cualquier otro tipo de discurso. La literatura tambin se define como
algo no pragmtico carente de finalidad inmediata y que debe referirse a una
situacin de carcter general, pero esta forma de definir a la literatura encierra
problemas, ya que definir lo literario de un texto no se podra hacer objetivamente
sino que dependera de como alguien decida leer lo escrito. Algunos textos nacen
literarios; a otros se les impone el carcter literario. Cualquier texto puede ser ledo
sin un afn pragmtico suponiendo que en esto consista leer algo como literatura,
y cualquier texto puede ser ledo poticamente. La literatura se puede considerar
como las diferentes formas en que la gente se relaciona con lo escrito. No hay
nada que constituya la esencia misma de la literatura. La gente denomina
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literatura a los escritos que les parecen buenos y los juicios de valor tienen
mucho que ver con lo que se juzga como literatura. Estos juicios son variables, los
tiempos cambian y los valores tambin. Un valor es un trmino transitorio lo que
significa lo que algunas personas aprecian en circunstancias especficas,
basndose en determinados criterios y a la luz de fines preestablecidos. Cualquier
cosa puede ser literaria y cualquier cosa que inalterable e incuestionablemente se
considera literatura puede dejar de serlo. Esto se debe a que siempre
interpretamos las obras literarias hasta cierto punto, a travs de lo que nos
preocupa o nos interesa, esto puede explicar porque ciertas obras conserven su
valor a travs de los siglos. La estructura de valores que da forma y cimientos a la
enunciacin de un hecho constituye parte de lo que se quiere decir con el trmino
ideologa. Esta estructura de valores se conecta con la estructura de poder en la
sociedad en la que vivimos.

La funcin de la literatura es algo muy debatido:

Para algunos la literatura tiene que ser til, el contenido del texto tiene
que dejar una enseanza, y para otros la funcin tiene que ser el placer o el
goce, pero no debera caber ninguna duda de que el placer es ya una clase de
utilidad. Tambin se debate sobre la relacin de verdad y belleza en la
literatura: el novelista est sometido a la verdad-desvelamiento, nos tiene que
revelar la verdad, pero porque algo sea ficcin no quiere decir que sea mentira,
no est sometido a una verdad-adecuacin, no se preocupa por crear leyes
generales del mundo y del ser humano, produce ficciones infalsables (que no
se puede comprobar si son de verdad o mentira). Tambin estn las
concepciones que hablan de que la literatura tiene una funcin propagandista,
pero la literatura invita a compartir un descubrimiento que nace de la creacin
misma del artista y no deriva de una imposicin externa, en todo caso se
notara que es algo postizo. Todo texto literario es retorico y persuasivo, pero no
todo texto retorico es literario. La literatura es una encrucijada de lenguajes
impregnados de presuposiciones de la poca, grupo, o del autor. La finalidad

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de la literatura es conseguida por quien provoca con su obra el goce esttico,

realidad cuya naturaleza no es fcil de definir, pero es posible sealar.

Estudios literarios (teora, crtica e historia):

La Retrica y la Potica han cubierto a travs de los siglos de nuestra
cultura occidental los espacios de lo que hoy conocemos como Teora de la
literatura. Las poticas y las retricas se transformaron en normas para lograr un
discurso artstico hasta principios del siglo XX, pero ya en el siglo XIX, clima
romntico, no tenan valides en el mundo intelectual, el significado se forja en su
contexto y situacin,

la literatura no se fabrica mecnicamente. Gracias a la

doctrina de Herder en el siglo XVIII se empieza a examinar cmo nace la obra o

una corriente, cmo se produce su crecimiento, as como la comunicacin entre
autor, clima social y cultural de la poca y las repercusiones de esto en su obra.
Los estudios literarios se convierten exclusivamente en histricos. La historia
literaria es la disciplina que se propone el conocimiento de los textos literarios del
pasado, la biografa de sus autores, su relacin con la tradicin literaria, su
agrupacin en movimientos, escuelas o generaciones y las conexiones del
fenmeno literario con otros fenmenos de la misma poca y cultura. El carcter
erudito y documental de estos estudios es indispensable. Entre las labores de la
investigacin histrica de la literatura destaca la edicin crtica de textos, que tiene
por fin reproducir la forma originaria del texto ante el que nos encontramos, de
modo que sea la que su autor quiso otorgar, salvada de los errores y cambios de
todo tipo que hayan ocurrido a lo largo de su conservacin. El proceso de edicin
consta de la recensin, o recopilacin de los manuscritos y ediciones existentes de
la obra en cuestin, despus el collatio, la confrontacin de los distintos
ejemplares que se dispone, y finalmente la redaccin del sistema, que es una
especie de rbol genealgico. Los manuscritos se clasifican en autgrafos,
escritos por el propio autor y apgrafos copiados directamente o indirectamente
del original. No siempre los autgrafos son ms fiables. Hay distintos tipos de
ediciones la facsimilar es la reproduccin fotogrfica del texto, la paleogrfica es
igual que la anterior slo que en esta se marcan los errores y se colocan
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advertencias entre parntesis, la edicin anotada incluye datos o comentarios que

hacen ms comprensible pasajes que se volvieron inteligibles con el paso del
tiempo por el cambio de cultura o lingstico. Otra tarea de la historia literaria es la
datacin de los textos. La datacin se efecta mediante medios internos y
externos. Los internos se encuentran en el texto y son elementos que tienen
relacin con acontecimientos importantes o personajes conocidos en otras
historias, se pueden encontrar indicios de orden temtico o estilstico usados para
deducir la fecha del texto con relacin a otros del mismo periodo. Los externos son
los datos biogrficos, referencias extradas de cartas o diarios del autor. La historia
literaria tambin establece las fuentes e influencias: las fuentes son pasajes,
acontecimientos o imgenes previamente existentes aprovechadas por el autor
para la produccin de su obra; las influencias son los recursos estilsticos o el
trasfondo ideolgico que proceden de otros autores en una obra. La crtica literaria
es una disciplina de carcter analtico, se aplica a una obra en particular o a un
conjunto de un autor, poca o gnero. Se relaciona con la teora literaria en la
medida en que la conclusin establecida a travs de la crtica presupone una
cierta teora, determinados supuestos (implcitos o explcitos). Se distinguen una
crtica militante y una acadmica, la primera tiene una actitud valorativa y subjetiva
y tiene como nica ley el buen gusto del crtico, la segunda tiene como nica
opcin lo cientfico.

Los mtodos usados en el anlisis literario se pueden

clasificar en tres categoras: inmanentes, trascendentes e integradores. Los

inmanentes son los mtodos que pretenden extraer conclusiones del mismo texto
o del grupo de textos en s, el anlisis es siempre sobre el idioma
independientemente de otro tipo, son inmanentes: la Estilstica, el Formalismo, el
Estructuralismo, el Tematismo y el Anlisis estadstico. La Estilstica aborda el
fenmeno del estilo, la estrategia lingstica que usa el autor para conseguir la
atencin del receptor. El formalismo considera a la forma como objeto fundamental
del anlisis, la forma es la va de acceso ms inmediata. El estructuralismo es un
mtodo de anlisis que considera a las obras literarias como sistemas autnomos
de dependencia interna, en una metodologa hay diversos grados de
estructuralismo, se puede hablar de estructuralismo como una escuela terica en
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s. Las periodizaciones de escuelas y movimientos se pueden agrupar en preestructuralistas, estructuralistas y post-estructuralistas. El anlisis temtico se
centra en el ncleo del contenido semntico, usa el anlisis de la forma para
determinar el tema, y este es el que le da cohesin al texto. El anlisis estadstico
determina la frecuencia de una palabra, expresin o una construccin en una obra
o conjunto, es til en los anlisis estilsticos o cuando se trata de establecer la
frecuencia de un tema en diversos trabajos. Pero su aplicacin mecnica a veces
puede ser estril. Los mtodos transcendentes analizan la obra de manera
interpretativa, ms all de la configuracin lingstica del texto, son trascendentes:
la Sociocrtica, la Psicocrtica, la Potica de la imaginacin, la Esttica de la
recepcin y la Hermenutica, entre otros. La sociocrtica establece conclusiones
que parten de la consideracin de la literatura como fenmeno social.
Bsicamente se pueden establecer dos relaciones entre la literatura y la sociedad:
el anlisis puede ilustrar la sociedad usando al texto literario como documento de
poca o bien establecer conclusiones de las relaciones estructurales que se
presumen entre la literatura y la sociedad. La psicocrtica busca la interpretacin
del texto a partir de consideraciones que no son especficas de la actividad
literaria, sino del funcionamiento psicolgico del ser humano, busca las claves
interpretativas en la mente humana, ya sea del autor o del inconsciente humano
colectivo. La potica de la imaginacin es una metodologa que deriva de las
escuelas del psicoanlisis de Freud y que indaga las obsesiones fundamentales
que estn en el trasfondo de la creacin y rastrea las recurrentes temticas
explicitas o implcitas en la obra. La esttica de la recepcin fija su atencin en la
valoracin de una obra a lo largo del tiempo por parte del lector. La hermenutica
analiza en la obra los presupuestos que intervienen en el momento de leer del
lector y en el momento de escribir del autor. Los mtodos integradores analizan el
proceso de enunciacin teniendo en cuenta al entorno como relevante en el
proceso de significacin, son integradores: La Semitica, la Pragmtica, la
Retrica, la Lingstica del texto y las Teoras sistemticas de la literatura. La
crtica semiolgica es aquella que analiza a la obra como sistema de signos,
comprende sintaxis (relacin de los signos entre s), semntica (relacin de los
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signos con los referentes) y pragmtica (relacin de los signos con los elementos
del proceso de comunicacin); la semitica analiza las consecuencias de todo
sistema de signos. La pragmtica analiza como el contexto u entorno le da
significado a un enunciado, al lenguaje usado en una obra. La retrica es el
mtodo que se usa para persuadir por medio de la palabra, a veces se confunde
retrica con potica porque la utilizacin de los mismo procedimientos estticos
para llamar la atencin en el mensaje. La lingstica del texto le da ms
importancia a la unidad textual en oposicin a la frase.

Todo lector tiene inscripto una biblioteca:

Hecha por preferencias y rechazos, el lector entiende lo que es literatura
gracias a esa biblioteca, que es una escala de valores concernientes a la
literatura. Una potica como la de un autor o de un movimiento es tomar una
postura con respecto a las concepciones que se tiene de literatura. Una teora
pretende dar respuesta a un problema de manera sistematizada, tiene la
necesidad de delimitar el campo problemtico, si bien las instituciones literarias
imponen sus concepciones y hasta sus teoras, hay teoras que han surgidos a
espaldas y enfrentan al poder oficial. No hay una teora de la literatura, hay
teoras. Para transitar su reflexin una teora necesita de disciplinas cientficas o
teoras generales que aporten sus conocimientos as sta pueda llegar a disear
los suyos. La teora literaria es un metateoria, una teora de las teoras, indaga
como dialogan entre s las teoras, qu modelos toman, qu concepciones de la
literatura se producen con ellas, cul es su alcance, etc. A diferencia de la teora la
crtica trabaja con realizaciones concretas de lo literario, textos, movimientos,
una tradicin, un gnero; realiza una interpretacin y una descripcin de su valor.
La crtica siempre parte de un objeto dado, y gracias a la crtica la teora puede
constituir su objeto de anlisis, construye un problema.

El Relato:

El relato es internacional, transhistrico, transcultural, el relato

comienza con la historia misma de la humanidad. El relato puede ser

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soportado por cualquier lenguaje. Ante la infinidad de relatos el analista

tiene que recurrir a la estructura del mismo, ya que uno no puede producir
un relato sin referirse a un sistema implcito de unidades y reglas presente
en todos ellos. El anlisis narrativo es un proceso deductivo ya que no se
puede analizar a todos los relatos, se ve obligado a concebir primero un
modelo hipottico de descripcin, una teora, y para elaborar est teora es
necesario de un modelo que nos facilite trminos y sus primeros principios,
entonces es razonable tener a la lingstica como modelo fundador del
anlisis estructural del relato.

El relato es un enunciado, una sucesin de frases, la frase es

un tipo de enunciado cuyo significado es ilimitado, poco preciso. La
lingstica tiene como ltima unidad de anlisis a la frase. Para poder
realizar el anlisis estructural del relato es necesario un mtodo hipottico,
establecer una relacin de homologa

entre las frases, que el significado

de cada una de ellas se relacione. Est relacin de homologa armoniza al

sistema semitico. El relato participa sin poder nunca reducirse a una suma
de frases, el relato es una gran frase, as como cada frase es el esbozo de
un pequeo relato.

El nivel de descripcin permite clasificar los elementos que

conforman al relato. Una frase puede ser descripta lingsticamente de
diversos niveles, estos niveles estn en una relacin jerrquica, aunque
cada nivel tenga su unidad especfica y necesite

de una descripcin

independiente, un nivel no puede producir sentido por si solo: una unidad

que pertenece a un nivel solo adquiere sentido si puede integrarse a un
nivel superior, esa unidad adquiere sentido en una palabra y esa palabra
debe integrarse a la frase. La teora de los niveles proporciona dos tipos de
relaciones: distribucionales e integrativas. Distribucional es cuando las
relaciones estn situadas en un mismo nivel. Integrativas si las relaciones
se captan de un nivel a otro. Para realizar un anlisis estructural las
distribucionales no son suficientes, hay que distinguir varias instancias de
descripcin y jerarquizar estas instancias. Hay que distinguir tres niveles de
descripcin: el nivel de las funciones, el nivel de las acciones, y el nivel de
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la narracin. Estos niveles estn ligados a una relacin integrativa

progresiva: una funcin tiene sentido en la accin de un personaje y esta
accin recibe su sentido por el hecho de ser narrada, perteneciente a un
discurso.
El nivel de las funciones:
En el relato primero hay que fijar las unidades narrativas mnimas. Se
reconoce como unidad narrativa todo segmento que tenga una funcin,
permitiendo fecundar el relato con un elemento que madurar ms tarde al
mismo nivel o en otro nivel. Todo en un relato es funcional, todo en diverso
grado significa algo. Las unidades narrativas sern independientes de las
unidades lingsticas, esto quiero decir que las pueden representar
unidades superiores como un conjunto de frases, o unidades inferiores
como una sola palabra. A veces pueden coincidir con las unidades
lingsticas. Despus de fijar las unidades narrativas hay que clasificarlas
segn la funcin. Hay dos grandes clases de funciones: las distribucionales
y las integradoras. La primera clase opera dentro de un mismo nivel y la
segunda clase opera en el mismo nivel y tambin en otro superior. A la
clase distribucional se les reserva a sus unidades el trmino de funciones
aunque las unidades de la clase integradora tambin sean funcionales. Las
unidades de la clase integradora se llaman indicios, no es una accin, es un
concepto difuso pero necesario para el sentido de la historia. Las funciones
son una operacin, su sancin se encuentra dentro del sintagma explcito;
los indicios remiten a un significado que est ms all del sintagma
explcito, su sancin se da en la mente del lector o hablante. Dentro de
cada una de estas clases se puede determinar dos subclases de unidades
narrativas. En las funciones encontramos los ncleos o funciones
cardinales que son unidades de importancia ya que aportan el sentido al
relato, y despus estn las catlisis que llenan los espacios que hay entre
las funciones nudo. Para ser una funcin cardinal tiene que iniciar o concluir
una incertidumbre. Una catlisis es lo que aglomera al ncleo pero sin
modificar su naturaleza alternante. Las catlisis no son consecutivas, en
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cambio las funciones cardinales son consecutivas y lgicas. La lgica y

temporalidad es llevada a cabo por las funciones cardinales. Las funciones
cardinales se puede decir que son el riesgo o peligro dentro del relato, son
polos alternantes. Las catlisis tienen una funcin discursiva, anticipa o a
veces despista, es una funcin ftica: mantienen el contacto entre el
narrador y el lector, no es posible suprimir un ncleo sin alterar la historia y
tampoco una catlisis sin alterar el discurso. En la clase integradora
(Indicios)

se encuentran los indicios y los informantes, los indicios son

unidades que tienen un significado implcito que se encuentra ligado a un

personaje o a toda una obra, nos remiten al carcter, sentimiento, a una
atmosfera de sospecha por ejemplo, a una filosofa, e informacin que nos
permite situarnos en el tiempo y espacio. Los informantes son datos puros
que no tienen un significado implcito, no se necesita de una actividad de
desciframiento, sirve para autentificar la realidad del referente (la edad de
un personaje) permite enraizar (fijar) la ficcin en lo real, posee una
funcionalidad al nivel del discurso. Hay que aclarar que ncleos, catlisis,
indicios o informantes, pueden ser mixtos, una unidad puede pertenecer a
dos clases al mismo tiempo. Los indicios e informantes pueden combinarse
libremente entre s. La relacin que une a los ncleos es de solidaridad, un
ncleo necesita de otro para tener sentido. Las catlisis se unen a las
funciones cardinales para tener existencia, una razn de existir. El tiempo
dentro del relato es una ilusin perteneciente al cdigo del relato, la
cronologa de las unidades posee una lgica atemporal, esto se debe a que
las catlisis por no ser consecuentes y ser secuencias sin lgica atrasan el
tiempo, la cronolgica no se da en un tiempo preciso o especifico, se debe
descronologizarla y relogizarla. La cronologa se puede analizar a travs
de tres vas: la primera es a travs de la reconstruccin de la trayectoria de
los momentos de eleccin a los cuales se encuentra sometido el personaje;
la segunda va es a travs del anlisis de la oposicin de los enunciados y
sus fines determinados; la tercera va es analizando el nivel de actantes, es
decir de los personajes. Dentro del relato se encuentran las secuencias que
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son un grupo de ncleos unidos por una relacin de solidaridad. La

secuencia inicia cuando un ncleo es causante de otro ncleo y termina
cuando un ncleo no tiene consecuente.

Entre las secuencias hay

microsecuencias compuestas por unidades de menor importancia. La

secuencia es siempre nombrable. La lgica cerrada de una secuencia est
siempre ligada con su nombre. Se analiza una secuencia porque siempre
lleva consigo unidades que pueden producir una alteracin. Una secuencia
siempre forma parte de una secuencia mayor. Una secuencia cuenta con
una sintaxis interna, un orden de las unidades que la componen, pero a la
vez una secuencia puede formar parte de una sintaxis mayor. Una
secuencia mayor puede sustituir a una menor. En las secuencias hay una
jerarquizacin. Cuando se llega a ampliar todo el texto en una secuencia se
termina el anlisis funcional y esto da paso al anlisis de las acciones. Hay
secuencias que no tienen relacin entre ellas solo al nivel de los
personajes.
El nivel de los actantes:
Antes la nocin de los personajes era secundaria, estaba
subordinada a la nocin de la accin. Ms tarde el personaje pasa de ser
un nombre a una persona, un ser, aunque no hiciese nada deja de estar
subordinado a la accin y se le atribuye una esencia psicolgica. Propp
reduce el anlisis a un modelo simple que se basa no en la psicologa, sino
en las acciones que el relato le impone al personaje. El anlisis del
personaje es necesario para unir a las pequeas secuencias, no existira
accin sin un agente que las opere. El problema de la descripcin y
clasificacin del personaje es en considerarlo persona, los relatos (cuentos
populares)

poseen agentes que se pueden describir a travs de las

acciones que realizan, pero no a travs de su esencia psicolgica. El

anlisis actual a travs de diversas hiptesis

se ha esforzado en no

considerar al personaje como ser, sino como participante. Un personaje es

dueo de una secuencia que le es propia, tambin hay secuencias que
implican a dos personajes estas secuencias poseen dos perspectivas (para
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un personaje puede ser fraude y para otro engao). El predicado es lo que

deja clasificar al personaje, es lo que se dice de l. El personaje se puede
clasificar segn su participacin en el predicado con el complemento directo
que sera el objeto de deseo, el objeto indirecto que sera el destinatario de
la accin y el complemento circunstancial que sera la situacin favorable o
desfavorable que generara la accin. La estructura de clasificacin del
personaje seria (sujeto/objeto, donante/destinatario, ayudante/opositor),
dentro de las secuencias el actante, quien realiza la accin puede ser
diferentes personajes. En el relato el anlisis del sujeto es el problema ya
que dentro de ese sujeto puede haber diferentes personajes, un personaje
puede ser actante como a la vez objeto. Hay veces en las que el sujeto son
dos personajes enfrentndose por un objeto, en este caso seran los dos
personajes el sujeto. Se necesita recurrir a la gramtica para saber si el
sujeto es singular o plural por ejemplo. Los personajes al ser unidades
dentro del nivel de acciones adquieren su sentido en el nivel de narracin.

El nivel de narracin:
Al igual que un personaje realiza un intercambio con otro (un dador y
un beneficiario), en el relato tambin se da un intercambio entre el narrador
y el lector. No habra relato sin un narrador y un lector. En el anlisis es
difcil determinar los signos del narrador y del lector. El cdigo del narrador
es ms visible. La actancia lectora aparece cuando el narrador narra algo
que l solo conoce, se produce por ignorancia del lector, un signo de lectura
para que el lector piense y reflexione. El narrador en el relato puede
considerarse de tres posturas: En la primera seria de un yo exteriorizado,
con una personalidad y el nombre del autor, pero que el lector no conoce
por completo. La segunda concepcin es del narrador como conciencia
total, aparentemente impersonal, que emite la historia desde un punto de
vista de Dios. El narrador conoce desde el interior a los personajes sin
conocer ms de uno que de otro. La tercera concepcin es de un narrador
que se limita a lo que puede observar o saber de los personajes. El
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narrador nunca se debe confundir con el autor porque el narrador es un

sujeto aparte

que tiene existencia plena en el relato y el autor no. El

narrador solo conoce lo que se encuentra en su cdigo. El narrador utiliza

dos sistemas de signos, uno personal (yo) y uno apersonal (l), no siempre
tiene que ver con los pronombres, puede ser que se empiece narrando en
primera persona, el narrador es el personaje (personal) y despus el
narrador describa algo que le paso en tercera, sigue siendo personal el
sistema porque el origen es en primera, hay que releer para ver cuando es
personal o apersonal. El uso de estos signos por parte del narrador es
mezclado. El sistema apersonal es tradicional, usualmente los personajes
nunca hablan. Pero hoy en da se usa la combinatoria de sistemas para
generar una trampa al lector. En la psicologa s o s se usan los dos
sistemas signos porque la persona psicolgica no tiene relacin alguna con
la persona lingstica, la persona psicolgica est codificada en el discurso.
En la literatura contempornea el orden descriptivo fue desplazado por un
orden performativo, en donde no se describe la accin sino que el hecho
de enunciar es a la vez realizar la accin. El nivel narracional es la
clasificacin de los modos de intervencin del autor, la codificacin del
comienzo y final del relato, el estudio de los puntos de vista, los diferentes
estilos de representacin, todo esto sera la forma del discurso. Tambin la
escritura forma parte de la estructura del discurso porque no transmite sino
lo expone. El relato al ser expuesto tiende a transcender en su contenido y
forma, el nivel narracional es el ltimo nivel del anlisis estructural del relato
antes de salirse del objeto-relato. Ms all del anlisis del nivel narracional
se encuentran otros sistemas (econmico, sociolgico, ideolgico) que usan
trminos que no son del relato. Se necesitara ya no un anlisis inmanente
sino uno transcendente. Este tipo de lmite se lo denomina situacin y
seria el conjunto de hechos lingsticos que el lector no asocia con el relato.
Se puede decir que todo relato es tributario de una situacin del relato. El
nivel narracional es ambiguo porque nos permite encontrar inmediata la
situacin del relato (su posicin caracterstica con respecto a algo) pero
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esto tambin se abre a otros sistemas. Pero al remarcar en los niveles

anteriores hace de la lengua del relato un metalenguaje. La lengua del
relato es la coparticipacin de dos procesos fundamentales: la unin y
divisin que produce unidades que sera la forma (articulacin o
segmentacin) y la integracin de unidades en un nivel superior que sera el
sentido (integracin). La forma del relato est caracterizada por la distorsin
de sus unidades y la expansin imprevisible que se produce. Hay distorsin
en la medida en que los signos del mensaje ya no estn simplemente
yuxtapuestos (uno al lado del otro) y se alteran (l sujeto y el predicado
cambian su orden, por ejemplo). Esto se ve en la secuencia cuando una
unidad puede ser separada por la insercin de otras unidades provenientes
de otras secuencias. En el relato la lengua mezcla sus unidades para
mejorar y dar desarrollo, la unidad irradia en varias direcciones pero a la
vez es apresada por todo el relato, la estructura del mismo se sostiene por
la distorsin e irradiacin de sus unidades. La distorsin generalizada le da
a la lengua del relato su sello particular: esta lengua distorsionada sustituye
la copia pura y simple de los acontecimientos relatos por su sentido,
unidades contiguas desde un punto de vista mimtico (ademanes y gestos)
son separadas por una larga sucesin de inserciones de unidades de otras
esferas funcionales. Con esto se establece un tiempo lgico dentro del
relato que tiene poca relacin con el tiempo real, aunque esta divisin es
sostenida por la lgica que une los ncleos de la secuencia. El suspenso
es una forma privilegiada de distorsin, al mantener una secuencia abierta
refuerza el contacto con el lector, hay una funcin ftica y por otra parte se
ofrece una amenaza de secuencia incumplida que genera en el lector una
confusin lgica que es consumida con angustia y placer, el suspenso es el
juego con la estructura destinada a arriesgarla o a glorificarla. Entre los
ncleos hay espacios que pueden ser llenados infinitamente por las
catlisis, esta libertad de las catlisis puede ser regulada por el contenido
de las funciones, algunas funciones estn mejor expuestas a las catlisis
que otras, por ejemplo la ESPERA. El adems de su poder cataltico
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tambin posee la elipsis, una funcin puede encerrar a un montn de

catlisis, por otro lado es posible reducir una secuencia a sus ncleos y una
jerarquizacin de secuencias a sus trminos superiores sin alterar la
historia; un relato puede ser identificado si se reduce a sus actantes y a sus
grandes funciones; el relato se presta al resumen, el argumento, y esto
sucede con todo los discursos, pero cada discurso tiene un tipo diferente de
resumen. El relato puede ser trasladado (traducible) a travs de su
estructura, pero lo que no es traducible (transmitible) es lo que se determina
en el nivel narracional. En el relato el segundo proceso importante es la
integracin: una unidad que no se encuentra ligada en un nivel a una
secuencia puede unirse en una secuencia de alto grado jerrquico o a
travs de las acciones de un personaje. La integracin en sus formas
variadas es la que permite dar sentido a los elementos discontinuos,
continuos y heterogneos. Greimas llama isotopa a la significacin que les
da un nivel superior a las unidades de un nivel inferior; esto impide que el
sentido oscile. Hay unidades que pueden tener dos correlatos (uno
funcional y otro de indicio), esto genera que la lectura del relato sea
horizontal por la distaxia y vertical por la superposicin de la integracin. La
creatividad se da por la imaginacin y la imaginacin es el dominio del
cdigo. La funcin del relato es de generar un espectculo a travs de la
mimesis, no de representar algo en su sucesin natural. En la secuencia
nada es repeticin, todo varia y supera la primera forma, la lgica de las
cosas se arriesga. El relato no imita; lo que sucede en el relato no es desde
un punto de vista referencial (real).

La Narracin

La narracin es un fenmeno de carcter cultural, imposible

de reducir a un gnero o discurso determinado. Narrar consiste en

relacionar unos acontecimientos con otros, e introducir una pauta
interpretativa que involucra de forma sutil el presente con el pasado. La
eficacia narrativa depende de la seleccin de acontecimientos,
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las

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exclusiones de acontecimientos se dan por falta de informacin, decoro,

entre otros factores. En la narratividad lo principal son las oraciones
narrativas, que segn Danto, implcitamente refieren a dos acontecimientos
separados por el tiempo. La narracin es una forma de modelizacin
cultural: una manera de crear un modelo de realidad efectivo en un
determinado mbito socio-histrico.

La narracin es un procedimiento

eficaz y extendido de produccin de sentido. Segn Greimas la narracin

es un nivel de profundidad en cualquier tipo de estructura discursiva. El
fundamento base de la narracin sirve para la comparacin interdiscursiva.

En toda narracin no se niega que haya un agente narrativo,

slo que en las narraciones que usan un medio lingstico, la voz que narra
es ms visible, es intermediaria entre los acontecimientos narrados y el
destinatario (lector), forma parte de la constitutiva (del todo) de la narracin
misma. Se podra decir que la narracin es una forma general, y el relato
una forma narrativa particular que incluye la mediacin de un agente
narrador como elemento de la propia representacin.

La narrativa es un instrumento de interaccin social y de

modelizacin de la experiencia cotidiana. Una actividad lingstica cotidiana
sobresaliente, por posibilitar de manera virtual la configuracin de la
realidad vivida. Introduce en los relatos una dimensin (importancia)
retrospectiva (de mirada hacia el pasado) y reflexin. Cualquier relato se
proyecta sobre una situacin en la que adquiere su pleno sentido. Quien
cuenta lo hace a partir de una experiencia, llevado por unas motivaciones
ms o menos precisas y buscando la obtencin de un fin. A veces se cuenta
para justificar una accin, para provocar en el destinatario del relato una
reaccin precisa o para satisfacer la curiosidad de quien est interesado por
un determinado asunto, todos estos factores definen la situacin del relato y
dan lugar al acto narrativo. El acto narrativo es la introduccin de la
dimensin pragmtica (importancia til) en la narracin. La pragmtica
involucra al enunciador (la voz que narra, que es sobre todo una
construccin lingstica) y al enunciatario, a quien se dirige el enunciador,
mediante elementos apelativos. El hecho narrativo implica una intencin, en
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donde se introduce circunstancias que fundamentan su validez. Un factor

pragmtico decisivo es que el hecho narrativo puede tomar diversas formas
segn el estatus social y las relaciones de autoridad o poder que vinculan al
que cuenta con quien es el destinatario. Ante la complejidad y variedad de
narraciones, se puede acudir a la nocin de gneros discursivos de Bajtn.

Hay una distincin que debe hacerse entre los

acontecimientos que constituyen la materia narrativa y la narracin que es
la forma en que esos acontecimientos son narrados. Cada narracin
postula unos ciertos hechos, entre el material narrativo y la narracin hay
una distancia que se podra entender como una modelizacin de los
hechos: unas mismas circunstancias pueden contarse de una infinidad de
maneras distintas. Aristteles opone Praxis y Mythos (fbula): la praxis
seran los hechos, el material de la fbula y Mythos sera la articulacin
artstica de los hechos, que debe ser completa con un principio y un final,
se deben trabar los distintos elementos mediante una relacin de
causalidad (que cada hecho sucede a causa de otro). Tomacheysky opone
la fbula y la trama: la fbula sera el conjunto de motivos de la accin
narrativa

en su lgica causal-temporal; mientras que la trama es el

conjunto de los mismos motivos sin una lgica causal solamente

relacionados. Los motivos serian la parte mnima en que se podra
descomponer la unidad temtica de la obra, seran frases narrativas. La
fbula y trama serian herramientas del anlisis de la composicin narrativa.
La fbula es la consecuencia de la modelacin de una realidad a travs del
acto narrativo. Para Todorov en la obra narrativa la historia es el resultado
de una inferencia a partir de un discurso determinado, menciona una cierta
realidad, acontecimientos que habran sucedido. El discurso es la forma
correspondiente a un determinado contenido narrativo, en el discurso existe
un narrador que te presenta los hechos en un cierto tiempo verbal. Para
Genette el relato es lo que se presta al anlisis, y se obtiene la historia y la
narracin a travs de un proceso de interpretacin del acto narrativo.

En las narraciones caracterizadas por la digesis, el narrador

es una figura importante su funcin es mltiple, atributos ineludibles; es el
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origen del discurso, el mediador necesario entre el mundo narrativo y los

receptores del relato, el responsable de la articulacin de la trama y la
seleccin y conexin causal de los elementos de la fbula. Es el sujeto
principal de la enunciacin, su presencia en el relato est relacionada con la
dimensin del discurso. No todos los relatos desarrollan de la misma forma
su aspecto discursivo. El narrador puede usar la segunda persona en un
mbito de intermediacin entre los hechos que introduce y los destinatarios
de su relato. Hay relatos que se cuentan a s mismos, se justifica esto por
una preferencia esttica e ideolgica, en favor de una forma de relato
objetivo (que se muestra tal como es), caracterizado por la exclusin de los
trazos del acto narrativo. Un relato que privilegia el showing, la mostracin
mimtica, ante el telling, el relato diegtico.
Relatos fenomnicos y noumnicos:
El relato fenomnico es el que incorpora informacin sobre las
circunstancias en que se ha producido la narracin, incorpora motivos o
bien datos sobre el proceso de transmisin o hallazgo. El acto narrativo se
presenta mediado y est sometido a un juicio externo que puede actuar en
sentidos diferentes como legitimando

o poniendo en cuestin el valor

pragmtico del relato. Los noumnicos son aquellos que renuncian a

cualquier justificacin y se desarrollan con indiferencia (sin preferencia) a
estos aspectos, confiados en su propia evidencia. Los fenomnicos son de
desarrollo explcito en distintos grados y con diferentes procedimientos en
la narracin. Los neumnicos omiten esta cuestin.
Focalizacin: es la visin o punto de vista del narrador, l maneja y
regula la informacin segn su focalizacin. Esta focalizacin tiene diversos
grados: la focalizacin cero es la de un narrador omnisciente que no tiene
lmites, puede mezclarse en la interioridad psicolgica de los personajes,
tambin conoce los antecedentes de la historia narrada o acceder a los
detalles ms nimios de la realidad representada. La focalizacin interna
restringe la perspectiva del narrador a un solo personaje o varios; y la
focalizacin externa es la de un hipottico observador que contempla desde
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afuera las acciones y palabras de los personajes sin poder penetrar en

ellos. La focalizacin no tiene que permanecer constantemente a lo largo de
la historia, tampoco puede restringirse al conocimiento objetivo de lo
narrado ni al alcance visual de las cosas. Uspenski distingue cuatro clases
en la focalizacin. El evaluativo-ideolgico, las valoraciones y las actitudes
ideolgicas que seala el narrador del mundo representado, y que l puede
tomarlas tambin de un personaje. El fraseolgico es la forma en que
asume el narrador los lenguajes ajenos. El espacio-temporal, los elementos
que nos sirvan de patente respecto al espacio (visiones que se nos
presentan) y al tiempo (determinacin del pasado, presente y un futuro
narrativo); y por ltimo el psicolgico que tiene que ver con los personajes.
La caracterizacin del narrador segn su participacin o no en la
historia:
La cuestin bsica es si el narrador es al mismo tiempo un
personaje. Hay un narrador heterodiegtico que es ajeno a la historia que
cuenta; y el narrador homodiegtico que tiene una relacin de identidad con
alguno de los personajes, si su protagonismo as lo justifica puede ser
autodiegtico, un narrador que escribe de s mismo, autobiogrfico.
El tiempo narrativo:
En la narracin, el lenguaje que es secuencial, se orienta hacia la
representacin de procesos que tienen su fundamento en la temporalidad.
La relacin entre la narracin y la temporalidad es una cuestin difcil de
reducir a una sola perspectiva, ya que hay varias dimensiones temporales
que pueden sealarse: est el tiempo de la escritura y el tiempo de la
lectura, ambas dimensiones sugieren distintas experiencias del tiempo y
desempean un papel importante en la manera en que el tiempo se
representa y en la forma en que esa representacin llega al receptor. El
tiempo representado, identificado en la narracin, es un tiempo en la
conciencia de los personajes y del narrador del relato. Gerard Gennete
privilegia como medio de anlisis de la dimensin de la narracin , la
comparacin y diferenciacin entre el tiempo del relato y el tiempo de la
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historia, se analiza los desacuerdos que hay entre ambos tiempos, se

toman en cuenta tres parmetros distintos: el orden, la duracin y la
frecuencia. El tiempo del relato corresponde al necesario para recorrer el
espacio textual, es un pseudotiempo, un tiempo prestado por la lectura. El
tiempo de la historia corresponde a la sucesin de los acontecimientos
contados, este tiempo sufre transformaciones constantemente.

El orden es primer parmetro que se analiza, aqu se

presentan las anomalas que reciben el nombre de anacrnicas. Las
anacrnicas alcanzan una presencia densa y persistente en los relatos,
producen

un

enriquecimiento

en

las

posibilidades

generales

de

transformacin de la temporalidad narrativa. Se pueden clasificar en

analepsias cuando incorporan al relato un acontecimiento anterior al punto
de la historia en que se encuentra el relato en ese momento; prolepsis a la
incorporacin de un relato anticipado que ocupa una posicin posterior en
el tiempo de la historia. Tanto las analepsias como las proplepsis pueden
ser sometidas al anlisis de su alcance y amplitud. El alcance es la
distancia temporal que separa el inicio con la anacrnica, la amplitud se
refiere a la duracin del fragmento de la historia relatado en la anacrnica.
Cuando es un momento anterior al inicio del relato y despus se incorpora
en l hay analepsias mixta, hay tambin interna cuando no se retrocede
ms all del punto de inicio y externa cuando se retrocede a un momento
anterior al comienzo inicial del relato.

La duracin es el segundo parmetro. Las anomalas

con

respecto a la relacin del tiempo del relato y de la historia hacen dar cuenta
de los fenmenos de aceleracin y desaceleracin del relato. Se llaman
anisocronias estas anomalas y se entienden como el quiebre de la
igualdad entre el tiempo transcurrido de la historia y la extensin del texto
empleada para su representacin (tantas horas, das de la historia y tantas
lneas del texto. En las anisocronias encontramos la pausa, el grado
mximo de desaceleracin, significa la detencin de la sucesin de
acontecimientos para la descripcin o el comentario. La elipsis constituye lo
contrario, la omisin de acontecimientos que transcurren inevitablemente
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aunque no estn representados, dando lugar a saltos en la historia. Junto a

la pausa y elipsis estn la escena y el sumario; la escena predomina el
dialogo entre personajes,

se juega con la ilusin de una igualdad de

duraciones entre el relato y la historia, por efecto de la mmesis. El sumario

es un resumen del narrador en un espacio textual de una extensin de la
historia ms amplia.

La frecuencia hace referencia al nmero de ocasiones en que

un acontecimiento ocurre en la historia y las veces que se cuenta en el
relato. En un relato se puede contar una vez lo ocurrido una vez, un relato
singulativo, la accin es narrada como algo especfico y particular
independientemente del nmero de veces que haya sucedido; se puede
contar infinidad de veces lo que ha ocurrido infinidad de veces, es una
variante de la primera; se puede contar infinidad de veces desde diferentes
perspectivas lo que ha ocurrido una vez, entonces es un relato repetitivo; y
cuando un enunciado hace referencia a un nmero variado de ocurrencias
de una accin estamos ante un relato iterativo.
La narracin y el tiempo lingstico:
El tiempo del relato es un tiempo lingstico, la temporalidad depende
del narrador, l es quien maneja y orienta el presente lingstico y los
hechos que se sitan en el pasado. Los hechos narrados se presentan
como ya ocurridos desde una perspectiva lingstica que impone el
narrador. La destemporalizacin es una anomala que se presencia en el
uso de tiempos verbales y elementos de valor temporal como adverbios
(ahora o maana) y que apuntan a direcciones distintas. La ficcin permite
una enorme flexibilidad en la posicin enunciativa del narrador, quien puede
tomar la perspectiva de un personaje o reducirse

a la experiencia del

hecho en el momento que ocurre, suspendiendo transitoriamente la

separacin entre sujeto y objeto.
El cronotopo:
Alude al vnculo entre las categoras de tiempo y espacio. Una
conexin entre las relaciones temporales y espaciales que se encuentra en
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la literatura. Hay una dependencia mutua entre ambas dimensiones, por un

lado el tiempo necesita del espacio para poder manifestarse y el espacio
necesita del tiempo para formar parte del movimiento temporal

en el

argumento narrativo y expandirse. La funcin del cronotopo es la de

generar una unidad espacio-temporal, que sera definitoria (que define) a la
obra. Esta unidad sera la traslacin de la percepcin de tiempo y espacio
de la historia a una forma esttica. Est unidad plasma la ideologa que se
tiene del ser humano y su medio. El cronotopo seria el principio ordenador
del mundo del relato.
El espacio narrativo:
El filsofo Kant llama al espacio del relato un espacio subjetivo, en
donde tiene un carcter representacional de una realidad, y una
dependencia a una percepcin concreta en donde intervienen la cultura y la
ideologa. En el anlisis actual de la dimensin espacial de la obra hay que
reconocer tres factores: el primero es la naturaleza verbal del espacio, un
espacio creado con palabras, se toma conciencia de l a travs de los
hechos estilsticos que trazan en el texto una imagen visible; en segundo
lugar la imposibilidad de hablar de un espacio puro (que no se mezcla con
otra cosa), el espacio literario est siempre est teido por el tiempo,
tambin por valores (cualidades) y experiencias con relacin a las vivencias
y situacin de los personajes, aunque no siempre. Hay espacios que se
vuelven activos a travs de su capacidad de interferir e incluso determinar
las acciones de los personajes, se denominan espacios-fuerza; lo tercero a
tener en cuenta es la importancia de la concrecin de un espacio, la
especializacin, ya que se construye el lugar desde donde se cuenta
(enunciacin) y a la vez influye a la hora de determinar el enunciado, la
situacin del acto narrativo. Este espacio de la enunciacin se coloca la
referencia (informacin) que sirve en la construccin del espacio especfico
del relato: cerca/ lejos, arriba/abajo, dentro/fuera, familiar/extrao. El
espacio para su concrecin depende de una voz y una visin concreta, el
espacio est siempre dicho y visto por alguien, el eje de orientacin
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dominante es el narrador, responsable del tejido verdal en el que se

constituye el espacio narrativo.
Espacios de la historia y del discurso:
Para Chatman el espacio de la historia es el que construye
mentalmente el lector, quien debe intervenir en los elementos escasos que
le proporciona el texto dando forma, rasgos y texturas precisas a esos
elementos. El espacio del discurso es el resultado de la percepcin del
lector, un espacio concreto en donde se relacionan los personajes con el
espacio y se desarrolla la accin.

Para Gabriel Zoran es algo paradjico (irracional) considerar

simultanea la captacin existencial de un objeto espacial (persona,
elemento grafico o natural, utensilio) representado por el lenguaje cuando
este necesita del tiempo, y presenta a estos objetos por parte y de manera
secuencial y selectiva. La linealidad de la representacin escrita se puede
utilizar para establecer una relacin entre el espacio y su percepcin e
incluso para establecer una jerarqua entre los mltiples componentes del
espacio. Zoran propone la distincin de tres niveles diferentes de
estructuracin del espacio representado en el texto, desde la expresin
lingstica hasta la percepcin de un esfera que es autnoma (trabaja por
su cuenta) e independiente de la manera concreta en la que se represente:
el nivel textual la estructuracin del espacio a travs del medio verbal, en
donde hay una seleccin y linealidad de los objetos representados; el nivel
cronotpico es el espacio en donde hay temporalidades distintas y en
donde hay objetos espaciales que se orientan al movimiento, a la accin
narrativa; el nivel topogrfico es la concepcin de un mapa virtual que
incluya todos los componentes implcitos y explcitos, del espacio
representado en la narracin, se realiza por un ejercicio de sntesis que
tenga en cuenta todo el conjunto del texto, en este nivel tiene relevancia las
posiciones entre los distintos elementos ,el componente evaluativo da
cuenta de las oposiciones: centro/periferia o exterior interior.

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Las formas espaciales:

La forma espacial es una unidad que exige la percepcin conjunta
del texto con presencia simultnea en el espacio. Hace referencia a un
conjunto

de

elementos

discontinuos

en

donde

se

sustituye

la

consecutividad por la yuxtaposicin.

El personaje
A travs de los personajes nos sumergimos como lectores en el
terreno de la ficcin, vamos definiendo nuestro estado de nimo a partir de
lo que se nos presenta en la narracin. Nos identificamos con ellos porque
son un elemento antropomorfo. Su intervencin en el desarrollo de la accin
narrativa es lo que los define, luego, a partir de su intervencin surge su
dimensin como carcter (conjunto de rasgos o cualidades que indican su
naturaleza), en la medida que as lo revelan las decisiones adoptadas.
Frente a este nfasis sobre la accin, se ha imponiendo en muchos casos
concebir ms la percepcin del carcter que la del agente. Una concepcin
del personaje como paradigma de rasgos; rasgo en el sentido de cualidad
estable o duradera, reconociendo que un rasgo puede desaparecer como
transformarse. El personaje se manifiesta no slo a partir de sus acciones y
decisiones, tambin a partir de la descripcin por parte del narrador o de
otro personaje del cual es objeto. Hay dos factores que permiten inscribir a
los personajes al mundo de la ficcin: su vinculacin con el espacio, y su
capacidad de presentarse como resultado del tiempo y mostrarse
susceptible a este en sus actitudes y visin del mundo. El personaje
protagonista supone una relacin especfica con el entorno social e
histrico y un proceso de indagacin de la obtencin de ciertos objetivos
ms o menos articulados. La tipologa clsica tiene en cuanta dos
referencias de los personajes: los personajes agnicos, problemticos y
cambiantes de carcter; los personajes rectilneos, invariantes en sus
comportamientos y actitudes. Forster propone la consideracin de
personajes round y flat: los primeros se limitan a un rasgo o idea, los otros
son ms complejos y sorprenden en sus actitudes y tomas de posicin. Se
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trata de discernir (distinguir) cul de los tipos de personajes se presenta en

el texto, y restringir el trmino a su ms estricta expresin, imposible de
reducir a otro principio que el de su presencia en mltiples dimensiones del
texto, es equivoco asimilar una integridad psicolgica al personaje. En
muchos posmodernos se llama cancelled carcter (personaje anulado) en
alusin a la prctica de manifestar libremente el carcter construido en
algunos personajes.

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